前言
当前高等教育快速发展的过程中，由于五年制大专自身存在的局限性导致学前教育专业的钢琴即兴伴奏教学水平并不高，学生的即兴伴奏和即兴弹唱能力还比较低，因此不断深化五年制学前教育钢琴即兴伴奏教学改革，找出钢琴即兴伴奏课程设置和教学中存在的问题，已经迫在眉睫。众所周知，钢琴即兴伴奏课程是学前教育专业学生掌握和提升音乐技能的重要课程之一，我们作为钢琴即兴伴奏教学的教师，一定要将教学工作重视起来，深化教学理念、教学方法的创新，激发学生学习兴趣和动力。下面，我们就来通过以下几个方面来详细探讨下五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程的设置。
1.五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程的特点分析
钢琴即兴伴奏课程是五年制学前教育专业学生必修的课程之一，更是培养五年制大专生音乐技能的基础课程，该课程从大学一年级就开始设置，但是，现阶段在开展五年制大专学前专业教学过程中，都没有将钢琴即兴伴奏课程的设置和教学工作真正重视起来，学生的日常弹唱能力以及即兴弹唱能力没有得到有效的提升。钢琴即兴伴奏课程作为音乐基础性课程，对学习人有一定的要求，这也是钢琴课程的特点之一，它要求学习人具备一定的基础知识，包括理论知识和实践能力以及较好的钢琴音乐感。众所周知，钢琴基础知识水平的高低会直接影响即兴伴奏水平的高低，但是并不代表钢琴知识水平高就能即兴弹奏，因为钢琴即兴伴奏不仅仅是学生钢琴技巧的体现，更是一种自身音乐素养的升华，一种综合能力的体现，即兴伴奏的知识是综合性的，其包括和声、歌曲、和其它乐器搭配等等，而且还非常注重和声和曲式分离与结合的把握情况。学生只有掌握了这几项能力，才能顺利的对曲目进行编配并自由的弹奏。总体来讲，即兴伴奏的精髓所在就是即兴两个字上面，我们教师在教学过程中一定要掌握即兴伴奏的精髓，不断引导学生提升对音乐的感悟能力，提升学生对音乐的综合素养。
2.五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置现状
2.1不能根据学生的实际情况设置钢琴即兴伴奏课程。总所周知，五年制大专学前教育专业的生源基础水平参差不齐，有很多学生在入学之前都没有接触过钢琴，获取有些学生对钢琴只是了解一些皮毛，只有少数的学生能够熟练掌握钢琴的基础知识，有着较为扎实的功底。而五年制大专学前教育专业在开设钢琴即兴伴奏课程时，并没有考虑到这种情况，在钢琴基础课程设置较少，学生很难通过课堂教学熟练的掌握好钢琴的基本功底，更谈不上实现即兴伴奏，这种问题时间一长，学生就失去了对钢琴知识学习的兴趣，积极性也逐渐打消，影响了学生钢琴即兴伴奏能力的培养和提升。2.2五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置理论脱离实践，阻碍了学生音乐综合能力的培养和提升。我们知道，钢琴即兴伴奏课程是一门综合性较强的课程，其包含的音乐基础内容有弹唱、和声等等，但是在实际教学课程的设置上存在诸多不科学之处，教学过程中教师也过多的注重理论知识的讲解，而忽视了学生钢琴基础以及即兴伴奏的实践训练，也就忽视了学生理论知识的综合应用能力，理论与实践脱节，导致学生学习理论知识后无法应用到实践中，无法实现素质教育下学以致用的教学目标。对此，在钢琴即兴伴奏课程设置过程中，要将理论课程和实践训练课程的设置有机的结合起来，提升钢琴即兴伴奏教学的有效性，让学生最终能够学以致用。
3.优化五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置的策略
3.1注重学前教育专业特色，合理整合钢琴课程灼容。现阶段，该领域教学过程中，以教师编写的教材居多，在应用过程中，能够对艺术专业学生的培养起到良好的教学效果，对于学前教育专业学生而言，实用性较低。因此，各学校学前教育的专业钢琴即兴伴奏课程设置要紧密结合学前教育专业特点，突出学前教育专业特色，根据幼儿特点，合理整合钢琴课程教学体系。3.2其次，钢琴即兴伴奏课程上注重理论联系实际，注重学生实践能力的培养。在钢琴即兴伴奏课程设置中，教师要注意在有限时间内将钢琴基本练习课程、儿歌弹奏练习课程、视奏练习课程等巧妙地结合起来，更好地培养学生钢琴演奏弹唱能力。同时，在教学过程中，教师还应积极鼓励学生运用不同方式自行设计和编配一些简单的儿童歌曲，在进行钢琴即兴伴奏练习时，既要注意分析其中涉及的伴奏音型，又要充分考虑到幼儿的年龄阶段、声带发育等因素，并对歌曲进行适当地移调处理，以适应幼儿的实际演唱需求，提髙教学实效性。
4.结语
总之，随着素质教育的不断推进、高校教育改革的不断深化，五年制大专学前教育专业应该充分认识到钢琴即兴伴奏课程设置对学生能力培养、专业技能提升的重要性，在课程设置工作中，要注重学前专业和学生实际情况、专业和幼儿发展规律的相适应，合理设置课程教学体系，同时也应该注重教学理念、教学方法的转变，这样才能从根本上解决当前教学存在的问题，提升五年制大专学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏能力。
参考文献：
[1]张晓清,李未明编著.数码钢琴集体课教程[M].北京:人民音乐出版社,2004.
[2]李秉德主编.教学论[M].北京:人民教育出版社,1991.
作者:季红瑶 单位:哈尔滨幼儿师范高等专科学校