一、互联网对大学评价的影响
对大学的评价一直是颇具争议的话题，政府部门不宜参与大学的综合评价，更不能按照某种排行榜次序分配资源。延展开来，在互联网时代对于大学的评价，其评价体系设计应更趋于公平客观，评价内容对不同类型大学要有明显的区分度，评价取向要靠数量促进质量，评价标准要更多地关注学生成才。而大学的三大功能——教学质量好、优秀的生源、高就业率，在评价中缺一不可。互联网时代，大学的评价体系覆盖面更为宽广，涉及的子项目更为详细。概括来讲，大学的影响力可以体现在以下几个方面：教授的学术影响力；良好的学术氛围，相应的职称结构和政策导向；学术资料和科研设施的条件、利用和共享；科技成果转化，大学文化，政策环境等；国际国内学术会议次数；有影响力的学术组织；国际留学生数量；互联网的使用量。最后一点不可忽视，因为对于互联网的使用量与使用频次、效果，确实在一定程度上决定着大学未来的走向。
二、互联网对教育教学的影响
互联网对教育的影响是方方面面的，它的出现将逐步改变教、学、评、课的结构和形态。由于人们的思维习惯和行为方式，每一次重大的技术发明，总会使人们高估此类技术近一两年内的影响，同时又总会低估其对今后十几年的影响。从经济学角度讲，几千年来，教育成本几乎没有下降，教学效率几乎没有提高。学生集中到教室上课的模式没有变化，粉笔加黑板的知识传授方式基本没有变化，师生比例亦没有变化。现在MOOCs来了，极大地冲击了传统教育。MOOCs（massiveopenonlinecourses，即大规模开放在线课程）于2012年在美国兴起，它提供教学的全过程管理。它提出了微证书概念，是大学本意的回归。MOOCs的极大发展，将提高教学效率，降低教育成本，促进教育公平。而今后的面授课程则将成为奢侈品。
三、互联网与大学教育的融合
（一）MOOCs的兴起
MOOCs是互联网与教育的融合，是经过多年摸索出来的一个模式。在2012年之前，人们一直探索IT与教育结合的方式，但收效甚微。e-mail与e-learning几乎同时出现，但e-mail取代了传统的邮件系统，而e-learning一直仅仅是教育中一个小小的补充。电子商务的发展，让传统的店铺直销模式受到极大冲击，也创造了传统商铺不可能取得的巨大效益。可以说，各行各业都受到了互联网浪潮的影响。但是在教育领域，“黑板加粉笔”的传统课堂模式依然不变，这次MOOCs的出现很可能是一个革命性的契机。MOOCs的到来，改变了传统学校传授知识的模式，提供了一种全新的知识传播和学习方式，对教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响。MOOCs的大规模、开放和在线的特点，为自主学习者提供了方便灵活的学习机会和广阔的空间。MOOCs不需要有学校的学籍，只要按要求注册后就可以使用大规模开放式网络课程，也没有课程人数限制。因而斯坦福大学校长把MOOCs形容为“数字海啸”，国际高等教育界对MOOCs也是相当关注的。
（二）网络公开课的方兴未艾
2000年之前，国外大学也仅仅主要开展校内公开课。2001年麻省理工大学带头开放教育资源，在学校网站上第一次上传了超过1000个视频课程，很快，其他著名大学跟进，现在超过1000所名牌大学把他们的课程视频放到了网上。网络公开课主要依靠CreativeCommons协议保证，视频可以免费下载，但不能用作商业目的。2003年我国教育部启动精品课程建设，鼓励上网开放；中国2010年下半年开始，新浪网针对大学生关注网络公开课的情况进行调查，结果为：65.8%的大学生、10.8%的研究生收听收看网络公开课；42.9%的大学生学习国外名校公开课，25%的大学生关注名人演讲。从这几年的网络公开课发展过程看，我国的互联网相比国际而言，互联网使用落后10年，网络公开课也落后10年，大规模开放在线课程则落后了2年。
四、互联网发展对大学教育带来的思考
互联网变革与之带来的影响也给教育提出了如下问题：一是假如今天的高等教育已经给受教者提供了每门课的证书，企业聘人还必须要某个大学的毕业证吗？二是一位仅有二流大学的毕业证的应聘者和一位三流大学毕业却持有多门一流大学的课程证书的应聘者竞争，企业家会聘谁？三是MOOCs打破了地域限制，模糊了学校性质，国家教育主权如何保护？互联网将改变传统行业的形态，而传统行业自身又很难产生出适应互联网特点的新机制。网络购物不是百货大楼发起的，新媒体的出现不是源自于传统纸质媒体，数码相机的广泛使用不是柯达公司的本意，数字出版不是传统出版社的强项，互联网金融业不是传统银行的发明，MOOCs的发展领域也可能不会是以传统大学为主。互联网时代带来了大学功能的根本改变。现代大学的功能是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承；其基本功能是知识的产生、知识的传播。未来大学的功能是知识探索、知识验证、考试认证，大学将成为研究院、考试院。在我们的未来将是大学虚拟化、数字化，教学和管理泛在化、全球化。大学作为文明社会中的重要组织机构，保持了较高的社会地位，而且经久不衰。大学不仅传承了知识文明，也曾经改变了它所处的时代。由于大学的荣誉地位和使命崇高，大学的任何重大变革都会引来保守势力的强烈反对。曾有研究表明，在五百年没有改变过名字的社会组织机构中，大学名列榜首，所以大学的改变是非常难的。MOOCs时代之下，如果学生能用更低的费用来提高自身的修养与知识水平，那么大学就该向社会证明，大学所能提供的课堂教学与考试的价值何在?过去，人类文明从石器时代走到青铜器时代，并不是因为我们的祖先把石头用完了；今天，人们不再使用胶片相机，改用数码相机，也不是因为柯达公司的胶片技术不够先进；今后，学生不到教室上课了，并不是因为大学的排名不够靠前、院士学者不够多等等。技术促进人类文明走向新的台阶，所以我们应该及时转变观念，如果大学不能引领人类发展的步伐，也应该紧跟人类文明发展的脚步。互联网时代已经到来，它对教育教学以及相关的学术与科技评价都产生了巨大的影响。今天，如何更好地面对“互联网+大学教育”这个新课题，是每一个教育工作者都亟需思考和适应的。
作者：李志民 单位：教育部科技发展中心