摘要：会计行业的职业道德是会计行业应该遵守的纪律、品德、职责和专业能力胜任程度，通过一般社会职业生涯、行业公约和行业守则来约束。本文以目前会计行业职业道德中存在的问题为主要探讨目标，以分析会计行业中存在道德缺失问题、会计职业道德教育问题和目前高校在会计专业职业道德教育问题方面存在的问题，提出解决的方法和途径。
关键词：会计；职业道德；职业生涯；教育
职业道德是人们在职业生活逐渐形成的基本道德标准，也是一般社会道德在某种职业生涯中的客观表现[1]。会计行业的职业道德是会计行业应该遵守的纪律、品德、职责和专业能力胜任程度，通过一般社会职业生涯、行业公约和行业守则来约束。随着我国经济建设的不断深化，互联网经济时代的到来，对会计行业的要求也不断提升，而一些单位的会计人员工作态度欠佳、缺少敬业精神、缺乏职业道德甚至职业态度不端正，这些都是造成会计职业道德确实的主要原因。本文以目前会计行业职业道德中存在的问题为主要探讨目标，以分析会计行业中存在道德缺失问题、会计职业道德教育问题和目前高校在会计专业职业道德教育问题方面存在的问题，提出解决的方法和途径。
一、我国会计职业道德教育的现状
早在我国西周时期就有关于会计专业的记载[2]，为官府核算收支、赋税、财务方面的吏官称为“司会”，可见会计职业在我国由来已久，在现代的大学教育中会计专业的设立也非常早，关于会计职业道德教育问题的探讨也是专家学者们一直以来研究的重点。行之有效的会计职业道德教育方法可以帮助学生树立起良好的职业道德信仰、提升自身职业修养和提高法律意识。会计人员的职业道德教育大致可以分为两部分内容：首先，会计职业的道德观念教育。高校是会计人才培养的主要场所之一[3]，加强对会计专业学生的职业道德教育是很必要的，在此过程中，不仅要使学生掌握会计专业相关的技能和政策、法规，还应树立正确的职业道德观念。另外，提升学生的职业道德观念，使学生明确会计工作的职责，要本着“廉洁自律、客观公正”的工作原则，提升自身的专业素质和服务意识，时刻以国家和人民的利益为重。
二、会计职业道德教育的途径
解决会计职业道德教育的途径主要可以从以下几方面入手：首先，使会计职业道德教育渗透在学生的思想意识中。在新生入学阶段，每个人都会对未来充满无限的憧憬，这是作为教育者应该及时的在“入学教育”相关课程中渗透给学生关于本行业的未来发展方向、专业技能要求、相关法律法规和职业道德规范。高校教育的最终目的是为社会培养相关行业的人才，而社会对于人才的要求不仅仅是相关的职业技能，更重要的是良好的职业道德修养，这些都是高校教育工作者需要完成的教育目标。另外，高校教育工作者对施教主体主观意识的渗透。目前，国家的高等教育方针是“以教师为主导，以学生为主体”，教师是教学的主导者，而学生是教学的主体，因此，高等教育过程中教师除了为学生传授会计专业知识外，还应该为会计专业学生做好启迪和引导工作，为国家培养出“德、智、体”全面发展的优秀会计人才。会计专业的教师应该把对学生的职业道德教育纳入到每一科专业课程的教学中去，长时薰修、一门深入地培养学生的性德，从而用来指导和约束会计专业学生的职业行为。第三，在专业知识解读中渗透。会计专业的学生将来从事的职业会是和学习到的专业知识相关的行业，因此，会计专业学生在校期间往往对专业课的重视程度很高，如果教育工作者能够抓住这点，将会计专业职业道德教育渗透在每门课程中，而不是让学生接受单独的一门“职业道德与修养”相关的课程，学生会更容易接受，也能够取得较好的教学效果。比如，有一个案例，某会计人员利用自己负责货币资金和现金管理工作时的便利，没有做到“日清月结”，老师为学生讲解因公款集资或者挪用公款等造成犯罪的案例，让学生明确，发生职业犯罪的后果，以及面对金钱的诱惑，会计人员应如何做到公私公明，维护好集体财产。这样引用的实例既生动又明白，更能够使学生明白会计专业人员的职业道德底线在哪里。第四，在法律法规的阐述中渗透。现今高校在基础课程教育中都设有“法律基础”相关课程[4]，比如《经济法》、《思想道德修养》、《法律基础》等，目的是为学生树立法律意识和思想。教师应该抓好教育时机，为学生充分贯彻会计职业道德思想教育，是学生明确，会计的相关工作必须建立在国家法律法规允许的范围内，否则违反道德、违法法律法规的行为将会受到严惩。第五，在技术技能的训练中渗透。国家越来越重视对学生动手能力的培养，会计技能实际操作也是学生们最喜欢的教学环节，其中包括[5]会计核算、点钞、假币识别等专业技能。教育工作者可以利用好这些学生感兴趣的教学点，来加以引导，为会计专业学生树立正确的职业道德观念。
三、结语
中国互联网新时代的到来必将带动很多相关行业的颠覆性发展，其中会计行业将是发展变革中深受影响的行业，会计行业从业人员的职业道德建设是行业发展的重中之重，会计人员的职业道德关系到我国市场经济健康稳定发展，同时也关系到我国社会建设的和谐发展，因此，做为高校会计专业人才培养的教育工作者任重而道远，高校作为会计专业人才培养的主要场所，不仅要在入学的教学中渗透会计的职业道德教育，更要在教师的主体意识中、专业课的教学和技能培养中加强会计专业人才的职业道德建设，为学生树立良好的职业道德、价值观念和职业信念，是每一位会计专业教育工作者应尽的义务。
参考文献：
[1]张平,方林山,王君力,等.《财经法规与会计职业道德》教学案例的设计与思考[J].开封教育学院学报,2015(12):296-297.
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[3]王丽娜,耿云娇,吕智博,等.基于社会责任感的高校会计人才培养探讨[J].科技风,2015(17):191-192.
[4]王小莹,卢利奇,姜智宸.高校思想政治理论课专题教学体系的建构——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].马克思主义学刊,2016(22):246-248.
[5]王楚瑜,夏商周.本科会计专业会计基本技能教学方式研究与探索[J].教育品牌研究,2015(10):268-269.
作者:金健萍 单位:哈尔滨远东理工学院
