第一篇
1、信息技术在班主任德育教学中的实践应用
1.1有效提高学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。然而德育课堂有时是枯燥的，甚至是与学生的想法冲突的。例如，在德育课上，有时班主任要针对学生中存在的问题进行说明，甚至批评教育，这就与学生的行为、思想冲突。如何改变这种现状呢？笔者在进行此类的德育课时充分发挥了信息技术的优势，取得了意想不到的效果。针对学生在校园内外的一些违规违纪不文明行为，简单的说教几乎是不起任何作用的，况且经常出现学生有明显的违纪行为却死不承认的情况。笔者的做法是，通过照相、摄像手段把学生的违规违纪不文明行为拍下来，与学生共同探讨违纪行为的细节、危害，使违纪者无地自容，有效提高了德育的效果。
1.2切实提高课堂容量
在德育课上，传统的授课模式就是班主任一言堂式的讲授，其实是呆板的说教，这样既起不到理想的教学效果，还大大降低了课堂容量。在德育课堂上，最重要的是用鲜活的例子打动学生，用生动的语言激励学生，用丰富的视频感染和警醒学生。这些，都不是传统的课堂能做到的。而利用信息技术却能够轻而易举地达到德育教育目的。例如，在一次关于“自强自立、尊老爱老”的德育主题班会上，笔者把近几年中央电视台“感动中国”人物评选中展现的有关此方面的人物事迹进行了剪辑，制成了一个约40分钟的视频资料，这份视频资料所包含的信息如果班主任口授相传的话起码要三课时才能完成，并且视频中人物的语言、形态、喜怒哀乐是大多数班主任传达不了的。视频中的背景信息也是班主任无法再现的。所以，利用信息化手段能极大提高德育课堂的容量，起到事半功倍的效果。
1.3多媒体教学使课堂更加灵活
德育课堂与其他学科课堂相比，最大的缺点就是容易出现呆板单一现象。而作为信息化教学的核心———多媒体教学手段的应用，极大地丰富了德育课堂的方式和方法，使德育课堂灵活多变，及时而充分地调动了学生的思维，引导他们深入思考，积极辩论，有效互动。笔者在主题班会“纪念九一八勿忘国耻”的德育课上，利用多媒体教学资源向学生真现在现了日本军国主义侵略中国的时代背景、侵华的残忍血腥及战后的不思悔改，激起了全体学生的思想共鸣，他们纷纷发言，群情激愤，同学之间，师生之间互动热烈。在学生的发言后，笔者及时用多媒体展示了中国目前的政治经济现状，重点强调了安定团结的重要性，奋发图强的重要性，引导学生思考如何从自身做起，为祖国的繁荣昌盛而努力。一节课结束，借助多媒体灵活多变的教学手段，最大限度地提供给学生更多的信息，使德育课堂充满了生机和活力。
2、信息技术与德育教学的有机结合是时代的必然选择
当前的社会已经进入了信息时代，学生获得知识的途径很多。笔者做过一次统计，班级内90?以上的学生经常利用互联网获取信息，尽管他们获取的信息会良莠不齐，但是，这是时展的必然结果。虽然教师常常会担心学生会获得一些不健康的信息，但是作为班主任是不可能阻止学生通过互联网获取信息的。既然堵不住，就要进行疏导。教师要引导和教育学生学会正确运用信息技术为学业服务，为自己的思想健康服务。班主任可以经常组织学生进行“互联网与我的学习”、“网络对我的精神世界的影响”等一系列的主题班会，保持对学生潜移默化的德育教育。这样，既达到了德育教育的目的，又让学生在信息技术的海洋里获得了知识和快乐。信息技术发展迅速，德育与时俱进，二者的完美结合是每位班主任应追求的目标。
作者：王晓华 王东志 付连德
第二篇
一、新课改背景下初中班主任德育工作面临的问题
在中学德育中，“说教”和“形式主义”现象仍然较为严重。德育方法和手段单一。在评价学生的德育成绩上，没有采用新课改要求的多种形式考查学生的综合素质，仍用考试分数来衡量，这是非常不合理和荒谬的。古板的德育方法和评价方式，忽视了初中生的困惑和心理上的逆反，禁锢了学生的个性，不利于培养学生的自主性。初中班主任不应限制自身的教育方法，多跟学生沟通，多为学生组织形式多样的社会实践活动，在活动中对学生进行道德教育。但是如果频繁地组织活动，使活动流于形式，失去它本该有的教育意义和价值，也是不好的。
二、新课改背景下初中班主任德育工作的对策
1.充分利用新课改提供的机遇，更新德育内容
新课改的目的是要构建符合素质教育要求的基础教育课程。因此，初中德育工作应充分利用好新课改创造的条件，改变原有教学内容，让学生接触更多与生活、科技相联系的“活知识”。初中班主任应更新德育观念，强调理论与实际的联系，开展贴近学生、贴近生活的德育实践活动。比如，组织学生到清洁工服务站，帮助清洁工打扫卫生，体验清洁工的脏和累，从而使学生在日常生活中，做到不乱丢东西，不随地吐痰，不做这些不文明的行为等。
2.改进德育方法和德育手段
新课改强调要尊重每一个学生的个性，让每一位学生都得到发展。这在一定程度上为初中班主任的德育工作带来了难度和挑战，要求班主任教师必须改进德育方法和德育手段，科学地开展德育工作。“有教无类，因材施教”强调的是针对学生的不同特点，采用对应的教学手段。初中班主任在开展德育工作时，务必要针对初中生的思想实际，避免形式化、简单化的教育。将理论教育法和实践锻炼法等进行结合，综合运用形式多样的德育方法和手段，科学地开展德育工作，提高德育工作的实效。
3.利用网络的德育功能
初中班主任要认识到新课改的大背景，充分利用好现代信息时代的网络手段，借助网络的力量，创新和发展德育，探索德育在新课改背景下新的教学方法。正确处理网络与其他德育资源间的关系，构建网络互动平台，使班主任与学生实现网上、网下都能互动，构建网络平台的德育体制。学校要加强德育网络建设，准确把握初中生的思想动态和心理特征，全面积极地引导学生吸收正能量，选择正确的前进方向。
4.班主任提高自身的综合素质
初中班主任自身的素质要跟上新课改的要求，首先，要具备良好的思想道德素质，坚定正确的政治方向，才能指引学生树立正确的爱国主义情感。其次，还要具备良好的专业素质，掌握中学德育的基本理论和专业技能，掌握与德育相关的教育理论、心理理论、社会学等知识。最后，班主任要有良好的职业素质，在学生面前，要做到以身作则，给学生提要求的同时，也要严格要求自己，用实际行动影响学生。班主任要热爱自己的工作，开拓德育精神，增强德育的说服力和感染力。新课改的教学大背景为初中班主任德育工作的开展带来了很多机遇，同时也有之前传统教学留下的问题，班主任教师要不断提高自身的综合素质，利用好信息时代的手段，多了解学生，根据每个学生的特点，有针对性地开展德育工作，促使每一个学生都得到不同的发展。
作者：沙春菊 单位：江苏省常州市新北区实验中学
第三篇
一、留守学生问题的现状
第一，辍学现象严重并且带来社会治安问题。这些儿童从小学升入初中后，由于各种原因学习基础薄弱，对学习缺乏兴趣和信心，监护人管理不到位，使这些学生难于融入新的学习生活，部分学生极易产生辍学念头，或选择跟随父母到城市务工，或是闲在农村家中。辍学生由于缺乏学校的统一管理和教育，免不了受到社会上不良习气的影响，加之思想不成熟，个别学生甚至染上、吸毒等不良习惯，社会治安一系列问题就会产生。
第二，性格产生缺陷。由于长时间缺乏父母亲的亲情呵护和管理上的缺失，这些学生在性格上往往有极端的一面，普遍存在缺乏自信、自闭，或是自私任性、霸道蛮横、逆反心理严重等现象。如在一次家长会上，一个正在参加班级家庭会议的老奶奶将自己孙女经常欺骗家长拿钱去乱花的事情，说给班主任及参与家长会的其他家长听时，守在走廊上旁听的孙女突然冲进教室里，当着大家的面，恶狠狠地往自己奶奶脸上拍了一掌，然后愤愤地离开了教室，弄得在场的班主任不知所措。因此，这样的学生在性格上存在着缺陷，这些行为对他们的健康成长都产生了不利的影响。
第三，价值观扭曲。“父母是孩子的第一启蒙老师”，这一点谁都无法替代，因为他们之间有着天然无法割舍的血缘关系，以及亲情关系。那么寄养在农村老家的这些留守孩子，由于没有得到第一监护人应该承担的教养责任，他们在伦理道德教育和法制教育存在缺陷，特别是部分父母因长期在外无法照顾自己的孩子而产生内疚感，往往采用“物质＋放任”的方式进行补偿，零花钱数量的增加、自由度的提高，孩子极易形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”“拜金主义”等错误思想的滋生。如有些学生在学校食堂里吃饭时，没有按指定的位置倒剩余饭菜，而直接把剩饭菜倒在吃饭桌子上，对此食堂工人很有意见。这些无理、粗暴的行为是性格缺陷、价值观扭曲导致的直接表现，影响了孩子们的健康成长，对农村社会和谐发展产生了不利影响。
二、留守问题产生的原因
随着我国经济的崛起，城乡二元体制等众多因素是导致留守问题产生的直接原因。
第一，从国家体制看，城乡二元结构的存在，是经济结构上的差异，直接导致城乡差距拉大，广大农民为了追求更好的生活，纷纷从农村来到城市打工。
第二，从社会方面看，广大社会对留守孩子关心程度不高，虽然建立了一些社会基金会、专用资金等，但仅限于物质帮助，没有上升到在精神的层面上关注留守孩子。
第三，从家庭方面看，留守农村的多是老人和孩子，如有些一个老人承担了几个孩子的监护责任，加上年事已高、能力有限，对孩子在教育方式上多采取简单、放任的形式，教育内容缺乏思想道德和法制教育。其父母更是长期没有做到照顾和教育好子女的责任，大多父母选择从物质上的弥补方式，这样一来容易养成孩子大手花钱的习惯，错误认为打工挣钱容易，学习不好可到城市务工挣钱的思想，因而这些孩子辍学现象严重。
第四，从学校方面看，我们县现在的乡镇农村学校80%以上是留守学生，学校的软硬条件还没有跟得上，体现在管理问题、教育问题等方面，特别是在对学生进行必要的心理疏导，开设专门的心理课程，也缺乏专业的心理教育老师对学生进行专业的心理健康教育。
三、留守问题解决措施
从各种原因的分析中可以看到，国家、社会、家庭和学校都对此都应负有一定的责任。作为政府应从体制上对不适应社会经济发展的一些体制做出调整，加大财政投入，出台具有针对性的具体措施来解决孩子就近入学的问题，使打工子女享受在教育方面与城里孩子同等的条件。当然值得欣喜的是，2013年6月份，国务院召开会议，讨论并出台了关于取消部分中小城市城乡二元户口的限制试行，让农村户口的农民工可以落户城市户口，以解决他们子女随迁就读问题。作为家庭方面，首先要转变家庭教育理念，处理好打工与子女教育的关系。作为社会方面，要关注留守少儿问题，为这一弱势群体的健康成长开辟一片新天地。不仅在物质上帮助他们，更在思想、心理上进行帮助，全社会、社会团体、心理咨询方面的志愿者都来关注、关心和帮助孩子们。作为学校方面，应拓展教育空间，丰富教育方式，对留守学生重点开展德育教育。如我校每个学期都邀请司法部门、公安机关的领导干部到我校对学生进行有针对性的道德观和法制观念教育，取得了良好的效果。
四、乡镇基层教育部门，学校直接承担着对留守学生的德育等方面的教育工作
特别是作为直接面对这些留守生的最基层的教育工作者，初中班主任应如何对留守学生进行思想道德教育？
第一，班主任要强化班级的思想道德文化管理，把德育工作放在留守问题的重中之重，研究最有效的解决办法加强德育工作。农村中学受条件限制，没有专业的心理健康教育指导教师，本校的教师可以对学生进行心理疏导方面的培训，如召开全校性的或班级的女生会议，让女生辅导员给学生讲课，通过分类教育，能最大限度地相互沟通，建立她们的自尊心，让她们渴望被理解、被尊重、被公平对待的情感得以展现。
第二，加强校园文化体育活动建设，丰富德育手段。以学生为主体的校园文化生活，具有思想导向、情感陶冶、规范约束的功能。班主任要积极配合学校，通过加强校园文化建设来加强对留守学生的爱国主义、集体主义和传统美德的教育。比如，班主任组织留守学生参加校园广播投稿、参加校报比赛、观看相关影视、课外主题活动、班级篮球赛等活动，达到环境育人的目的，培养学生自立、自强、诚实、勇敢和艰苦奋斗的精神。对留守学生树立正确的人生观和价值观起到了重要的促进作用。
第三，班主任要在德育教育中贯穿“爱”的主题。爱是一种巨大的改造力量，它能使冰化水、顽石变玉。班主任只要真诚地奉献出自己无私的爱，诚心地对待每一个学生，建立民主、平等的师生关系，彼此尊重、晓之以理、导之以行、持之以恒，就能消除留守孩子对老师的戒备心理和逆反心理，就能发现留守学生的闪光点，点燃他们心灵的星星之火。班主任要时常深入留守学生当中，和他们建立良好的情感关系，深入了解他们的学习生活情况，帮助他们解决生活中遇到的各种问题。有留守学生生病了，班主任帮他找药，或是送医院治疗。时常拿出自己的手机让留守学生同他们的父母亲保持联系与沟通，班主任建立良好通畅的与留守学生父母亲的联系渠道，经常汇报学生在校的学习生活情况。通过班主任工作，帮助恢复或建立留守学生的自尊心和自信心，使他们产生学习的兴趣，从而自觉地、刻苦地学习。我国是一个农业人口比例较大的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化、市场化的必然产物，也是我国经济发展的客观要求。农村留守孩子也将在一定时期内长期存在，他们是一个受教育的弱势群体，数量大，问题凸显。班主任应不断总结经验，积极探讨德育教育方法，摸索教育规律，并努力争取家庭和社会等各方面的支持，形成教育合力，让留守孩子同样沐浴在爱的阳光里，愉快地接受教育，健康地成长。
作者：何积甲 单位：广西靖西县渠洋镇渠洋初级中学
第四篇
一、改变德育观念
就本质而言，教育观念其实是对教育行为与目标最为基本的态度与看法，此为对德育实际效果造成影响的内在因素。目前，有的初中班主任德育工作效果非常差，德育目标也比较盲目，究其原因，是在相当长的一段时间内，仅注重成绩而对德育忽视所导致的。因此，要想进一步加强初中班主任德育工作，必须从根本上改变其德育观念。初中班主任必须从时代进步与发展的视角，对德育工作重要性予以确定，同时重新审视初中教育中德育的重要性。此外，在德育责任与德育观念方面，必须将新观念与坚定的信念视为教育重点，进一步抓好道德教育理论学习，让初中班主任树立现代化德育观念、人才观念、学生观念和正确的价值观念，努力做好德育工作，为学生综合发展提供最佳学习环境。初中班主任必须主动配合各方面的工作，确保社会、学校、家庭等各领域教育得以相互补充，以此构成德育工作整体力量。就初中班主任而言，加强和学生家长的交流与沟通非常重要。例如，和学生家长定期取得联系，或者进行家访，让家长对孩子的情况有所了解，同时根据学校需求对家庭教育任务予以明确，以做到相互补充。此外，必须根据具有互补教育性质的家庭教育的特殊性，在学生成长过程中对家庭价值观念形成某种程度的影响力，以家庭教育来不断提升学生家长的德育素质，家长正确教育观念树立后，可通过适当方式教育孩子，使学校对家庭道德教育的影响与辐射得以实现。
二、用实际行动对学生进行教育
由于初中学生年龄还比较小，对很多事物的辨别能力还比较弱，但是他们具有非常强的模仿能力，作为班级的管理者与组织者，班主任的行为极易被学生所效仿。因此，初中班主任的思想道德与言行等都在很大程度上影响着学生。基于这种情况，初中班主任一定要注意自己言行，通过自身行为对学生进行教育，使学生树立正确的人生观、价值观。例如，最为普遍的班级问题之一是卫生，班主任必须以身作则，无论在校园中还是在班级中，如果看见有垃圾一定要主动、自觉地将其放入垃圾箱中，以自身行为来教育学生、感染学生。
三、调整德育目标
对德育目标的正确调整是提高初中班主任德育工作的关键，因为德育工作目标一方面能够将德育计划性表现出来，另一方面系统性规定了德育的方式、内容以及方向。积极实现德育工作目标是德育工作调整的重点。首先，将传统注重讲授知识调整为注重学生能力的培养，确保学生拥有价值辨别能力、选择能力以及自我认知能力。其次，注重培养学生的社会公德，让学生可以学会乐于助人。第三，进一步加强学生心理素质教育，使学生树立现代化的理念，有经历挫折与困难的承受理念，在面对挫折与困难时要表现出自信和自强的精神理念，绝不退缩和躲避。总之，随着我国素质教育和新课标的进一步实施，在教学过程中，更加注重学生德育。良好的德育有利于学生未来的人生发展。初中是学生正确价值观与人生观形成的关键时期，初中班主任在教育与管理学生时，一定要对学生优良道德品质进行培养，助力学生成才。
作者：刘益忠 单位：江苏省启东市南苑中学
第五篇
1、职业院校班主任德育工作现状
1.1职业院校班主任不能正确认识德育工作的重要性
在职业院校中,影响班主任进行德育管理工作的因素有很多,例如,班主任自身素质和德育理论知识水平的高低、学生自身素质好坏等,但是,在众多影响因素中,班主任是否具有强烈的德育意识是很多班主任忽略的细节性问题。人们常说态度决定一切,在现代职业教育机制下,班主任将更多的精力放在学生的就业问题上,而忽视了网络环境对职业院校学生产生的负面影响。很多的班主任并没有对自己的德育工作任务和目标进行具体的规划,甚至存在得过且过的心态,严重的影响了德育工作的效果。随着社会科学文化水平的不断发展,德育工作也逐渐体现出时代性和重要性,青少年是国家建设和发展的栋梁,尤其是职业院校学生,肩负着为社会培养多功能实践人才的重任,因此,职业院校班主任必须高度重视德育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为社会培养出品质过硬、素质合格的全面人才。
1.2职业院校班主任德育工作水平较低,教育科研能力不强
职业院校班主任德育工作水平的高低,直接决定了学生思想政治教育的成败。班主任对待学生的态度以及对学生心理变化发展规律的掌握能力,在很大的程度上反映出职业院校班主任德育理论水平的高低。当前,很多职业院校班主任在开展德育工作时,忽略了学生的主体地位,缺乏针对性,“灌输式”“填鸭式”的教学方式严重制约着学生德育的养成与培育。这种教育方式忽略了学生的主体地位,过分重视学生学习成绩的提高,却忽视了学生道德素质的养成。道德不是靠“教”会的,它是学生通过与周围环境的交互,构建对事物认知的过程,是学生对自己道德、伦理结构的构筑过程,因此,对学生道德培养,必须重视学生的主体地位,积极引导学生对事物的正确认知,帮助其构筑科学正确的道德结构。此外,很多职业院校班主任思想观念不能跟上时代的发展变迁,还停留在过去的应试教育上,常常把将过多的注意力和经理习惯性的投放到学生的成绩优劣上来,对学生日常生活中表现出来的不良行为却视而不见,或者只是稍加训导,并没有真正的引起足够的重视,将教师的职位仍然定义在教书匠的层面上,没有意识到作为职业院校班主任,身上应该承担的对青少年德育教育的重任,当前诸多班主任思想观念跟不上时展,还停留在应试教育的层面上,更不可能将德育工作作为一项科研项目进行研究,导致职业院校班主任德育科研能力薄弱,不能满足德育工作的需求。
1.3网络等新媒体的出现加大了职业院校班主任德育工作的难度
随着全球化趋势的不断推进,我国与世界其他国家的联系更加紧密,新媒体的出现促进了这种交流的加深。然而,我国实行社会主义市场经济体制以来,大众媒体也开始进行市场化经营,部分媒体经营者为了追求自身利益,对新闻内容缺乏科学的审查,迎合低级趣味,这样不仅损害了新传媒的形象,也导致很多的大学生受到其危害,不能正确的判断是非,迷失了自我的观点。新媒体的出现虽然扩宽学生获取资源和信息的渠道,但是,不良的新媒体却在一定程度上削弱了职业院校班主任思想政治教育工作的效果,这给职业院校班主任德育工作埋下隐患。同时,由于新媒体的虚拟性,导致对学生行为约束力减弱,在互联网上花费大量的时间去交友、游戏,使学生抵御诱惑、分辨是非的能力减弱。新媒体的虚拟性在某种程度上可以保护学生的隐私,但是,更多的确实对学生的迷惑,长期沉溺在虚拟世界里,学生的价值观念逐渐发生变化,容易诱发道德缺失和犯罪等问题的发生,加大了职业院校班主任德育工作的难度。
2、加强职业院校班主任德育工作实效性的措施
2.1班主任应该转变德育工作观念
职业院校班主任应该转变德育工作观念,积极学习先进的德育理论,提高德育工作的成效。班主任应该站在时代的高度去看待职业院校学生的德育工作,并运用先进的德育理论指导自身德育实践工作,充分认识到德育工作对青少年思想品德和行为规范养成的重要性,数量全新的德育教育观,努力学习相关理论知识,丰富自身理论储备,同时应该注意涉猎一些心理学方面的书籍,有助于帮助自己更好的开展德育工作。
2.2班主任应该加深对学生的了解,提高德育工作实效性
班主任应该对学生进行全面的了解和认识,才能保证德育工作的实效性。由于现代职业院校扩招,一个班主任往往要承担几十甚至上百学生的教育工作,这增加了班主任的工作压力,往往不能全面的对班级的学生进行了解,这降低了班主任德育工作的实效性。因此,班主任必须对学生进行全面的了解,才能更好的开展德育工作,具体可以从以下几个方面入手。首先,班主任应该努力的构建平等和谐的师生关系,应该放下教师的架子,主动走入到学生的群体中,将自己摆在与学生平等的地位上,真正的把每一个学生都看作一个独立的个体,积极尝试和每一个学生做朋友,加强与学生之间的沟通与交流,倾听学生的心声,这样班主任才能及时的掌握学生的心理动态,及时的帮助学生解决问题,有针对性的进行德育工作;其次,利用网络等媒体工具,实现与学生的互动交流,网络等新媒体是一个双向性甚至是多向性的交流平台,其开放性和民主性的特点使得其可以让人们进行交互式的讨论,以及在多人传播过程中实现平等的交流,帮助师生充分的了解原始信息,做出独立的判断,提升师生的公共意识。必须提高网络等新媒体条件下职业院校班主任德育工作的水平,坚持科学发展观,勇敢的面对新形势和新变化,切实的增强运用新媒体开展思想政治教育工作的能力,重视将网络等新媒体作为重要的交流互动平台,积极的利用这个平台进行民意的收集、引导大众舆论,有效的借助新媒体,在与师生进行交流互动中,加强班主任德育工作的实效性。
2.3加强职业院校班主任队伍的内部建设
职业院校的德育工作重点和手段会随着时代的变迁而发生新的变化,对班主任的德育工作也会提出新的要求,因此,这就需要班主任加强自身德育理论知识的学习,不断提高自身的素质。同时,学校也应该加强班主任队伍建设,努力构建科学的德育管理体制,积极推动传统教育教学方法与现代教育手段的有机结合,从根本上提高职业院校德育管理机制的运行效率,推动职业院校人才的培养水平的提高。创新职业院校德育管理机制,向科学化、综合化和制度化的人才培养模式转化,提高创新意识,转变工作观念,切实的推动职业院校德育管理的系统化发展,将德育管理工作纳入到学校教学、管理改革当中,这样,班主任可以在德育工作中不断提高自我,获得自身的发展机会,从而更好的开展德育工作。3结语现代职业院校改革要求班主任更加注重学生的德育工作,然而,随着时代的变化,对班主任德育工作的实效性提出了更高的要求,班主任必须积极学习先进的德育理论,积极转变工作观念,加深与学生交流,强化自身德育工作的实效性。
作者：高敏真 单位：山东烟台汽车工程职业学院汽车制造工程系
第六篇
一、遵循旧的教育理念，拓宽新的德育思想
中国的教育理念一直都提倡因材施教，这也是我国多年德育教育的精华，对于不同的高中生性格的差异和学习的状态，做出有针对性的教育，让每一个学生都有一个适合自己的发展方向。作为班主任，应该切合实际需要，既要遵循旧的教育理念、又要需求改变、更新德育工作的内容。德育内容的重心是适应社会的能力和学生自身的个性发展。班主任应该以社会教育和德育教育为指导理念，高中生自身的品德发展和个性特征为根本，实施与学生有紧密关联的德育内容，使其与学生自身的品德发展相契合，这样学生就会更好地接受并且认同这种德育方式。班主任从学生的自身出发，例如学生的人际交往，消费理念，生活习惯等方面入手，加强德育教育，使学生树立正确的人生观、价值观，提高生活质量。因此，德育工作既要遵循因材施教的方针，又要适当地创新与超越。
二、创新教育新方法，提高德育工作实效性
1.引进西方开放式教育理念，转变原有的应试教育思想，在不耽误已预计好的教学计划的情况下，增加户外运动、社会调查和实践等活动，了解学生的兴趣爱好制定出相应的活动计划，把社会与教室紧密结合到一起，让学生有兴趣并且乐于参加这样的活动，从而在活动和实践中，增强自身对社会的适应能力，培养学生的树立正确的政治观点、生活情操、人生观、价值观，增进学生的创造力、执行力，公平竞争的意识和良好的心理素质。这样的德育活动不仅可以增加学生的各方面能力，还可以通过活动，理论与实践相结合的特性，激发学生对于学习的兴趣。
2.改变以往空洞的说教方式，增加“隐形教育”。所谓隐形教育，即指在宏观主导下通过隐蔽的、间接、内隐的学校与社会活动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。而对于班主任来说，应该从学生的周边环境入手，创造很好的班级氛围并且以身作则，注意自己的言谈举止。好的班级氛围不单单是指干净整洁的物质环境，更加重要的是创造一个积极向上、共同努力，具有凝聚力的生活氛围。韩愈在是《师说》中写道“:师者，所以传道授业解惑也。”所谓道即指道德和品德，所以作为老师，一定要以身作则，有较高的道德水平和自身素质，因为你的任何举止都会潜移默化地影响学生的品德，当看到学生们的一些好的因素，一定要抓住并且通过鼓励他们把它扩大。因此，班主任要强化隐形教育，要注意以下几个方面：一是班级内部的氛围营造。通过改变班级周边的物质环境，例如墙上挂上学生自己的字画，摆设有创意的手工制品，有激励性的名人名言等，使班级内的物质环境熏陶学生的意识形态，这样对学生会有一个长久的影响。二是塑造班主任自身的形象。班主任为人师表，言谈举止一定要以身作则。学生在高中时期正是人格形成阶段，很容易把班主任作为自身的偶像，从而通过观察班主任的一言一行，进行学习和模仿，所以班主任应增强自身师德修为，起到榜样的作用，潜移默化地影响学生的生活习惯以及为人处世的方式方法。
3.调动学生参与德育教育的积极性。在学校里，班级是所有教学活动的根本单位，而班主任在德育教育中是主导作用，教师的管理能力和自身的师德修为显得尤为重要，必须要让德育工作和活动有机地结合起来，让学生主动地参与进来，才能提高德育工作的实效性。在提倡素质教育的今天，德育是素质教育的主要内容，改变以往的单一说教，把学生放到主体位置，让学生乐于参与，重视学生的实践体验，提高德育的效果。
三、总结
综上所述，我们应该能够清楚地看到德育工作的实效性是教育工作的重心。在高中阶段，班主任对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观起着决定性的作用。提高班主任的自身师德修为、理论水平、工作理念，同时加强学生、家长、学校这三种之间的沟通，共同努力、共同进步，才能有效地提高德育实效性。
作者：王云芳 单位：江苏省兴化市戴南高级中学
第七篇
一、对学生公平、公正、真心实意
班主任掌握了班级里每一位学生的情况也做到了严于律己，对于德育工作的高效果还是不够的。在中国的传统美德里，尊重是核心。要想发挥学生的主动性，班主任还应该做到能够公平、公正、真心实意地对待每一个同学，让每一位同学都能感到尊重的存在。教书育人一直都是老师的基本职责，但这也是一个老师与学生之间进行交流的复杂过程。因材施教一直是教学方法的遵循准则，在教学时要根据教学方面的变化采取对应的教学方法。对于知识，学生的接受能力各不相同，班主任应尽量照顾到每一位同学的情况。目前对于学生来说，学习的成绩代表着学生的能力，作为班主任要做到一视同仁。学生在校期间如果做错了事理应受到相应的惩罚，但是若是老师自身在教学或是言语上没有做对也要能够勇敢地承认错误，做到师生之间互相尊重。
二、懂得理解学生
“理解万岁”是每一个人都想得到的宽容。班主任不仅要尊重学生，也应该学会理解。唯有真正地理解了彼此，师生之间才能很好地去沟通交流。现在的父母都看重孩子的教育问题，认为自己这一代没有学到的知识一定要让自己的孩子学到。一周一共七天，很多的学生没有周六日，他们从上学后就没有与父母一起去游玩的时间，时间都被各种补习班填满了。作为班主任要能够充分理解学生的辛苦，对于成绩不好或是偶尔犯错的学生我们要耐心地引导和教育。一个人的成长都应该是快乐的，为了我们祖国的花朵开得更加灿烂，班主任就去多理解一下学生。
三、多开展课外活动提高学生的综合能力
每个班级都应该开一些有意义的主题，去开发学生的积极性，把学生活泼可爱的一面挖掘出来。例如，当新生每学期开学的时候，学生面对的都是新的面孔，这时候班主任就可以举办一次“自我介绍”的主题班会。在这个班会中，不仅让学生与学生之间加深了了解，也让班主任对学生有一个初次的了解。另外，在一些特殊节日，比如“母亲节”，班主任可以举办一个关于母亲节的活动。在活动中，可以让学生的父母一起加入，这样既让学生表达了对父母的爱，又能让父母停下手里的工作去聆听一下孩子心中的想法，这对双方都是好处的。初中正是一个可以发展学生特长的时间，班主任平时可以多去发掘学生的特长，利用一些机会去培养孩子的兴趣。例如“，歌唱比赛“”演讲比赛”“舞蹈比赛”等这些课外活动，班主任也应该多多鼓励学生参加，这样既可以丰富学生的课余时间，也可以增加学生的兴趣，从另一个方面也锻炼了学生的能力。班主任的工作虽然很繁忙，但是一个优秀的班主任是任劳任怨的。要想在德育工作方面取得更好的成绩，班主任就要学会不断地去创新自己的教学方法，不断地完善班级的管理制度。学生需要老师去引导，他们充满着力量等待着去成长。
作者：孙欣 尹爱玲 单位：山东省沂源县徐家庄中心学校
第八篇
一、当前初中班主任展开德育教育工作的现状
现在很多班主任的思想观念严重滞后，跟不上时代的发展，他们往往将注意力集中于学生成绩上，不重视学生思想观念的形成过程，对学生的不良行为视而不见，或者不重视对学生行为的引导，这样的班主任并没有意识到班主任的责任在哪里，更不能对德育工作进行细致的研究和分析，他们的教育科研能力不高。
二、提高初中班主任德育工作实效性的策略
1.班主任应该及时转变德育工作的思想观念
只有班主任及时转变德育观念，德育工作才可能会取得相应的实效。所以教师应该意识到转变德育观念的重要性，站在时代的高度开展班主任的德育工作，树立起全新的德育观念，在日常的德育工作中丰富班主任自身的知识储备，提升储备知识的能力。另外，在工作之余班主任还应该重视利用课余时间，对医学、心理学等方面的知识进行充分的了解，进而更好的帮助班主任开展德育工作。
2.班主任应该对学生进行充分的了解
作为班主任，应该对学生进行深入、全面的了解，只有这样才可以采取有效的方式展开德育工作。那么教师应该从哪些方面着手，对学生进行了解呢？
（1）教师应该与学生建立起一种平等、和谐的关系。班主任应该放下教师的架子，深入到学生中与学生做朋友，与学生进行真心的交流与沟通，面对学生的困难与困惑应该充满耐心，主动的积极的帮助学生解决学习中和生活中遇到的问题。充分关注学生的思想动态，采取有效的方式对学生进行德育教育。
（2）另外，班主任还应该保持与家长的联系。班主任应该主动与家长进行沟通，与家长一起做好学生的德育工作，及时与家长沟通学生近期的思想动态，这种交流与沟通在一定程度上可以弥补教育中的不足，在此过程中班主任还可以更加深入的了解学生的身心成长。
3.班主任应该以身作则，为学生树立良好的典范
初中阶段的学生身心处于发展的阶段，他们的思想与行为的发展需要有人引导，榜样的作用在他们身上明显地表现出来。班主任是学生学习的典范，他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任应该充分利用这一点，时刻注意自己的言行，始终保持一种平和、宽容、耐心的状态，对待学生要温和。要求学生做到的事情，自己首先要做到，禁止学生去做的事情，自己坚决不做，只有这样班主任在学生中间才会建立起一定的威信，真正起到榜样的作用。比方说班主任一般都会在学生中强调不能乱丢垃圾，教师首先就不能乱丢垃圾，要以身作则，这样才可以加强德育工作的实效性。如果班主任见到校园中有垃圾就捡起来，丢进垃圾箱，这样的行为持续的时间长了，学生也会受到一定的影响，对班主任这种做法进行模仿。如果班主任仅仅将不乱丢垃圾停留在嘴上，就算说得再多，也不会获得多大的效果，所谓“身教重于言传”想必就是这个道理了。再比方说，一些教师怀着一种“恨铁不成钢”的心理，要求学生每科都学的好，但是一些教师可能英语口语不行，连日常的对话都成问题，又怎么要求学生英语能力有太大的提高呢，学生英语不好甚至可能会拿班主任蹩脚的口语作为自己英语成绩不高的借口吧！
4.班主任在展开德育工作的时候应该秉承以人为本的理念
班主任展开德育工作的目的是使学生获得更好的成长，在德育工作展开的过程中班主任应该始终秉承以人为本的理念。班主任应该对学生的心理特点进行充分的了解，真正做到关心爱护学生。如果学生的学习成绩非常差，教师就对这个学生不加理睬，会使学生的自尊心受到严重的伤害，而且在无形之中就将师生之间的距离拉开了，这样就不利于班主任德育工作的顺利展开了。在德育工作展开的过程中班主任应该与学生进行平等的对话与交流，多对学生进行支持与鼓励，对于学生学习中需要改进的地方应该给出建设性的意见，对做得好的地方给予表扬与鼓励。班主任对学生的意见要虚心接受，遇到问题多站在学生的角度进行思考，与学生进行心与心的沟通与交流。随着时代的不断发展，社会更加需要具有创新意识的人才，初中班主任应该在德育教育工作的展开过程中注重改进教育方法，及时帮助学生解决学习与生活中遇到的问题，与学生进行平等的交流，提高学生的创新意识与创新能力，进行有针对性的德育教育工作，进而使初中班主任德育工作的实效性得到相应的提高。
作者：朱红梅 单位：南通市八一中学
第九篇
一、理解、尊重作为基础，爱心作为出发点
班主任在对学生的教育应该以爱心为出发点。老师对学生的爱会逐渐感化与温暖学生的心。把每一个学生都当作自己的孩子进行培育与指导，让学生们在接受表扬与批评的时候都能够耐心地聆听，使学生感觉到老师对他们的批评是对自己“望女成凤，望子成龙”的希冀，是真心希望每一个人都变得更加优秀。这样就能使得学生更能够理解老师。班主任的德育工作也就能更好地发展。
二、营造良好的学习环境
如今的中学生每天大多数时间是在学校里度过的。所以学习环境直接影响着学生的自身成长。这里所说的学习环境不仅仅是指学习方面，还包括德育方面，即思想政治和道德品质方面。一个学生只有在德育方面达到要求，才能够更好地学习。先学会做人，才能够在学习上有所成就。班主任可以在教室里进行板报设计，在教室的墙壁上张贴一些能够起到积极作用的照片，对学生起到感染的作用，也可以在教室里栽种一些花草以供学生欣赏，这样可以使学生在紧张的学习之余缓解一下心情。给学生创造一个温馨的学习环境，这样也能提高学生整体的德育素质。
三、加强学生的日常规范教育以及能力的培养
中学阶段是学生养成良好思想品德的关键时期，因此，在这期间更应该加强学生的日常规范。学生的思想政治和道德品质是在每一天的不断培育下慢慢形成的。班主任在对初中生德育教育的过程中更应注意影响与熏陶的作用。班主任可以发挥每个学生的能动作用，让每个学生都有机会表现自己。例如，可以在班级里设置轮流值日的制度，让每一个学生在自己值日的当天体会到责任的同时，也能够提高自己的自控能力，因为你只有管好自己的各个方面才能去约束他人，这样就可以使学生的自控能力得到提高。在平常上课学习或者是组织其他班级活动的时候，班主任应该对学生每天都进行简单的培训。例如，上课的秩序，学生应该积极发言，上课认真听讲，在班级活动中互相团结、互相帮助。这样就会使得一些最基本的行为规范慢慢变成习惯，最后会使得班主任的德育工作顺利进行。
四、培养正确的舆论和良好的班风
每个学生在中学阶段就已经产生了很高的集体荣辱感，因此班主任在德育工作方面要高度重视培养学生正确的舆论以及良好的班风。良好的班风会使得每个学生在心理方面都能够积极向上。因为当学生在团结互助的集体中时，他要想融入这个班集体，就必须把自己变成喜欢团结他人，帮助他人，才能更好地与其他学生交流，所以班主任应该注意培养学生正确的舆论，创造良好的班风，让每一个学生都在熏陶与感染中逐渐成长。班主任要想更好地进行德育工作，应该以学生为主体，不论是学习还是生活都把学生放在首要的位置。尊重理解学生的心理活动，在处理事情上能够采纳他们的建议；为学生们创造一个良好的学习氛围；加强学生的日常行为规范和学生的自控能力；加强培养学生们正确的舆论；努力创造一个良好的班风。这样班主任就能够将德育工作更好地开展下去。
作者：郑友海 娄艳 单位：山东省沂源县大张庄中学
第十篇
一、上好主题班会课，有效提高班主任德育工作的实效性。
结合中职学生思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈求知欲，喜欢参加新颖活动等特点，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式。一是各种知识性竞赛活动。如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛等，既可将严肃的主题教育融于生动活泼的活动之中，又可培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力；二是各种文体性的表演活动形式，如演唱、相声、舞蹈、小品、朗诵等。通过富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，增进学生之间的友谊和班级凝聚力；三是主题漫谈、讨论和展示形式。其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。例如，针对本班个别学生乱说乱动、不遵守课堂纪律的情况，开展关于“乱说乱动不等于思维活跃”的主题班会。总之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的，效果十分好。
二、开展好实践体验活动，有效提高班主任德育工作的实效性。
“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”是体验教育的核心思想，即在学生参与体验活动的过程中，潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神。学校是学生体验教育的重要实践基地，我们应积极利用学校教学资源，抓住一切有利时机，精心设计各种体验活动，鼓励学生在体验中主动成长。
1.从角色体验中感悟道理。
角色体验，感悟道理，就是针对班上学生的不同德育情况，有针对性地让学生扮演相对的角色，让他们体验角色不易，感悟做人的基本道理。如针对学生讥笑残疾人的行为，可以让学生分别扮演聋哑人、盲人、肢体有残疾的人等，做各种正常人所做的极平常的动作或事情。在学生亲身体验、产生共鸣的基础上，让他们判断那些讥笑行为是否正确。实践证明，只有体验，才能加深对道德观念的认知，才能形成正确的道德行为，德育没有体验不行。
2.从实践活动中感悟道理。
德育要想取得成效，实践活动必须开展得具有现实意义，否则，一切皆空谈。如可以组织学生到企业中实训，让他们感受企业的氛围，从意志上渗透作为将来职业人的理念，使学生时刻想到自己将来从事的职业，从而按照职业人的标准规范自己，让他们体验劳动的艰辛和挣钱的不易；再如可以组织学生开展环保活动，从身边的清洁卫生做起，然后到公共场合清理垃圾，让学生通过自身的体验，切实体会环保的重要性，提出环保建议。总之，遵循学生的身心和教育发展规律，组织开展好实践活动就能迸发出德育的火花。
三、切实利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的实效性。
家庭教育是实施素质教育的新的增长点，这是毋庸置疑的。德育工作只停留在学校这个层面是不完整的，只有加强家庭德育教育才能使德育工作形成一个闭合的回路，才能收到良好效果。因此必须加强家庭德育工作，提高班主任工作的实效性。
1.多渠道加强与学生家长的沟通，让家长树立科学的教育理念。
可以利用网上家长学校这个平台，广泛发动宣传，让科学的教育理念传递到每个家长心中，让家长学会育人，能够育人，能够育好人。同时，还可以通过家长会、通讯设备、家访、班级会诊会等方式，把学校的教育思想、教育目标、教育效果及时传递给家长，让家长及时反馈信息，实现家校携手、共育新人的目标。
2.强化培训，让家长掌握德育教育方法。
可以通过校迅通、家长会现身说法等方法，教会家长掌握不同德育教育方法。利用家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势，关键是父母要提高认识，采用正确有效的方法。理论灌输型，善于把大道理化成小道理，能够用通俗的语言、形象的描绘，加深孩子对道德的理解，激发孩子的自觉性。身体力行型，正确的行为引导是最有说服力的教育。作为家庭教育的主要成员，父母必须随时随地起榜样、表率作用。通过亲历亲为，孩子有一个直观的感受，能够模仿。身传言教型，边讲解边示范，潜移默化地对孩子起到传授教育作用，使孩子在理性和感性两方面都有直观感受，并依据自己独特的思维方式理解和模仿，最终形成自己的观点。总之，通过上述三个方面的主要途径，再配合正确的德育教育方式，经过多年教育实践，确实有效提高了班主任德育工作的实效性。
作者：徐秀玲 单位：江苏省涟水中等专业学校
