会计法论文范文1
熔模铸造是一种优异的工艺技术，采用熔模铸造生产阀块的毛坯，可以有效保证毛坯的制造精度，并减少阀块的机械加工量。在Pro/E的模具设计模块中，根据阀块毛坯的结构特点采用装配法和分型面法相结合，进行阀块的熔模模具结构设计。
1.1蜡模相关数据的确定
该阀块毛坯表面粗糙度的最大值为3.2，考虑到中温蜡的铸件表面粗糙度可达到2.0左右，充分满足非加工表面粗糙度要求，故选用中温蜡作为蜡模原料。铸件的收缩率由合金收缩率、模料收缩率和型壳膨胀率综合决定，最终确定铸件的综合收缩率为1%。
1.2蜡模的模具CAD
在Pro/E的模具模块中进行模具设计，最关键的工作是设计合理的分型面。分型面的位置和结构的合理性，不仅对毛坯的制造效率和精度有影响，而且也关系到模具操作的方便性和模具零件的结构工艺性以及经济性。本文中阀块模具的分型面方案和结构设计过程是：首先复制阀块毛坯的上顶孔面并延伸到模具顶面形成第一个分型面，构造出模具的型芯；再利用双侧拉伸创建第二个分型面将模具整体一分为二，构造出模具的上下模型腔。分型面设计完成后，在Pro/E中进行开模检测，没有干涉。另外，为方便脱模和便于型腔的加工，下模设计了顶杆，并将型腔中加工难度大的部分设计了活块和型芯。从制造的工艺性和生产率的角度考虑，将下模型芯与顶料机构的顶杆设计为一体，使铸件能够完好的取出。
2上、下模型腔的CAM刀路设计及仿真
2.1文件格式转换
将Pro/E造型完成的上、下模实体另存为IGES格式。由于IGES文件是Pro/E和MasterCAM的通用文件，所以在MasterCAM中可以IGES格式的模具零件实体进行仿真加工。在加工中一些小的圆角加工效果不是很理想，所以将切削用量适当调整，并且对刀具参数、加工方式进行改进。加工困难的部位需要多次精铣，以保证加工精度。
2.2CAM编程及仿真
在MasterCAM里建立加工任务，选择以外形环状铣削加工方式，先选择Φ10的平铣刀粗铣内型腔，再换Φ5的球头铣刀精铣内型腔，调整切削参数开始加工仿真并生成数控代码。
3结论
1）本文的阀块零件在液压系统中需求量大，材料昂贵，毛坯制造精度要求高，采用熔模铸造其毛坯可有效保证其批量和精度的要求。采用Pro/E软件的三维造型功能快速准确地建立了阀块的毛坯数模，并在其模具模块中结合熔模铸造工艺设计了阀块毛坯的熔模铸造模具，经开模检测，模具结构合理。
2）在MaseterCAM软件中对模具的上、下模型腔进行数控加工刀路设计，经加工仿真显示刀路轨迹合理，导入到CIMCO软件，为传给数控机床进行实际加工做准备。
会计法论文范文2
项目教学法是“行动导向”教学法的一种，以建构主义理论为依据，以学生为主体，以能力为本位，按照职业工作过程，把授课内容设计为若干教学项目，以任务为驱动，在完成任务的过程中实现职业知识和能力目标的教学方法。其优点是把理论与实践结合起来，让学生在项目实施过程中产生知识需求，学习掌握课程要求的理论知识。这与《基础会计》课程教学改革的两个目标相吻合，且能把两大目标结合起来，相互促进。从理论上将项目教学法引入《基础会计》课程教学是可行的。在应用方面，关于项目教学法的研究与实践，国内外很多学者及相关部门、院校做了许多努力，取得了一定的成效。从最初16世纪末意大利罗马的艺术建筑学校将项目教学法引入建筑设计比赛，到19世纪上半叶德国、英国和荷兰的“劳动学校”进行了将项目教学从职业技术教育引入基础教育，经过几个世纪的历史，国外已经形成了公认的项目教学设计和课程理论。国内傅小芳、徐国庆等学者从不同的角度呈现了对项目教学的基本观点。在国外项目教学研究与实践的推动下，在国内职教课程与教学改革的大背景下，项目教学法作为一种与职业教育教学实践相契合的教学方法逐渐得到了人们的认可，相关的研究和实践己经开始了由点到面的发展。本课题试图借鉴职校教师的项目教学经验，并结合项目教学的实际问题，以项目教学为主线对我院的《基础会计》教学工作进行全方位的改革，提高《基础会计》教学质量。
二、项目教学法在《基础会计》课程教学中的应用
1.项目教学法的基本流程。
项目教学法大致经过三个过程：项目设计，项目实施和项目评价。项目设计是教师选择和确立项目的过程。这个过程是顺向的，即教师先按照教学大纲把整个教材分为不同的项目，然后在不同的项目下确立子项目的内容，最后每个子项目下分不同的任务。项目实施阶段是在教学过程中以学生为主体，教师为引导或指导，使学生在完成项目的同时掌握理论知识，真正做到理论和实践的结合。这个过程是逆向的，即任务驱动项目。
2.基础会计教学项目设计。
《基础会计》的教材种类虽繁多，但所涵盖的内容都差不多。考虑到把项目教学法应用于《基础会计》时的可操作性和可推广性，本文把《基础会计》所涉及的绝大部分内容都包括在内，并从职业角度，参照会计从业资格考试大纲和难易程度，以72学时为例，将基础会计分为7个大项目，这七个项目下设子项目，每个子项目下设不同的任务。项目最终是由任务驱动的，因此项目设计的关键在于制定各个子项目的任务书。每一个任务相当于一个小知识点，这些小知识点串起来就是每一个子项目，每一节串起来就构成了每一个大项目。这样就把整个的设计重点转移到如何构建任务书上了，而设计任务书的目的是让学生掌握书本上的理论知识，以及培养学生的职业能力。
3.项目实施。
2014年3~7月，在济宁学院经济管理系与文化传播系学生中选出200名左右的学生，组成两个平行班。其中经济管理系学生共有100人，文化传播系学生共有89人，经管班为实验班，文传班为对照班。对照班采用常规教学方法，实验班采用项目教学法，均由本人担任任课教师。每班每周4个学时，共72学时。实验班分为10组，每组10名学生，然后以组为单位，每一组构建一个公司，模拟公司的业务，并允许组间可以发生采购等业务往来。这样有关会计对象、会计要素和会计科目、会计凭证、会计账簿、会计报表等任务都在组内模拟的公司进行，且用真实的会计凭证和会计账簿，这样学生学起来就不再是空洞的，而是生动的、活泼的了。有了这个主线，剩下的任务都与主线联系在一起。学生在完成任务和项目的同时收获了知识和技能。
4.项目评价与考核。
知行合一，项目是行，知是考核的标准。实践是检验真理的唯一标准。通过项目的行，是否能达到知的目的，是检验项目的唯一标准。2014年7月期末考核时，采用让学生用会计语言分析相同的经济业务的方式，对这两个班进行考核。考核结果显示，实验班不论是分析思路还是表达形式都优于对照班。另外在项目教学法实施过程中采取内部考核的方式对项目进行评价，内部考核又可分为组内成员互评、组长评价、组间评价和教师评价这几方面。在进行内部评价时发现，项目教学法带给学生更多的沟通合作机会，促进了学生各方面的发展。
三、结语
会计法论文范文3
关键词:管理会计；理论发展；问题；对策
作为提高我国经济发展水平的重要环节，管理会计可以利用一些特殊的方式，借助财务会计所提供的财务资料或者其他来源的资料来帮助领导阶层进行规划和控制各项经济活动。通过管理会计工作，领导阶层可以显著提高管理效率并且使管理更加科学合理。经过较长时间的发展，我国管理会计理论发展已经形成了符合自身特点的理论体系。但是，现阶段经济发展较快，市场变化日新月异，管理会计的发展就显得相对落后，需要采取一些有效措施进行推动。
一、我国管理会计理论发展中主要存在的问题探究
(一)我国管理会计理论发展体系尚待完善
自十九世纪早期，管理会计理论体系的发展就开始起步，然而管理会计在我国的发展进程却相对短暂。根据管理会计理论体系发展的实际情况，管理会计理论在完善过程中常常会出现两个比较极端的现象：一种现象就是管理会计理论的研究人员很容易只侧重于探究财务会计，这样就很难形成管理会计理论研究的独立体系，使管理会计理论发展的工作得不到进一步的完善；另一种现象就是研究管理会计理论体系的部分人员过于侧重研究管理职能，往往忽略了基本的数理统计方法和财务管理，导致管理会计理论体系发展缓慢，很难形成完善的管理会计理论发展体系。所以，管理会计理论体系的发展还存在一些问题，必要的时候研究人员可以融入其他学科的知识来促进管理会计理论体系的完善。
(二)管理会计和财务会计没有明确的界定难以独立发展
管理会计和财务会计都属于会计的分支学科，其理论体系的形成都是为了帮助管理阶层对内部各项事务实现科学合理的管理工作。管理会计和财务会计之间存在密不可分的联系，实际上管理会计工作的开展就是建立在财务会计所提供的财务资料的基础之上的。所以，管理会计的研究人员在探究管理会计理论体系的时候常常会参考财务会计的研究结论，这从一个方面上可以看出财务会计的发展对于管理会计的探究具有一定的促进作用，然而从另一个方面来说管理会计与财务会计之间就很难形成明确的分界线，也就造成了管理会计难以独立发展的局面。有些人认为管理会计只是财务会计的一种简单变形，这只会使得管理会计理论体系更加难以快速发展。
(三)管理会计的理论发展与实际应用脱轨
从理论上来说，管理会计理论体系的发展应该有利于领导阶层在实际管理工作中采取更加科学合理的决策，推动各项经济指标的不断提高。然而实际应用过程中，因为部分工作人员对管理会计的认识不够全面而且管理会计和财务会计两者难以区分，就造成了很多工作人员直接将管理会计的应用和财务会计的实践混为一谈，进而使得管理会计理论体系的发展与实际应用之间不能很好地衔接起来，尽管管理会计理论体系取得了一定程度上的发展，但是在实际运行过程中也不能对领导阶层的各项决策起到良好的指导作用，实际的运行结果也不能对管理会计的理论发展起到一定的验证以及参考作用。所以管理会计理论发展的完善工作中仍然存在很多阻碍，尤其在实际应用方面更是存在很大的困难。
二、针对我国管理会计理论发展中问题的应对策略
(一)根据实际情况完善管理会计理论发展体系
管理会计理论发展体系的重要环节就是创立起一套具有现实意义的管理会计理论体系。要想建立具有现实意义的管理会计理论体系就必须根据实际情况完善我国的管理会计理论体系，这项工作主要应从两个方面来进行：首先就是要认清我国的基本国情。与西方资本主义社会相比，我国的市场经济发展还不够成熟。建立管理会计理论体系的过程中，相关研究人员必须深入了解我国社会主义初级阶段的基本国情和改革开放以来的市场经济发展情况，建立起符合我国实际发展情况的管理会计理论发展体系。
(二)建立一个统一的管理会计规范
作为改善市场经济发展现状和提高国民经济水平的关键环节，必须建立一个统一的管理会计规范才能更好地发挥其作用。根据现阶段管理会计的实际发展情况，可以将建立管理会计统一规范的工作分成两步来进行：第一步就是要精简管理会计的相关理论，利用更加精准并且概括性好的言语来进行解释，同时应该减少各种歧义现象的发生，使得管理会计的规范更加通俗易懂，促进其更好地引用到实践过程中；第二步就是要根据管理会计理论的实际应用情况为管理会计理论创建起一套统一标准，通过文本的方式把管理会计具体的应用方式和各项标准确定下来，避免实践过程中随意应用的情况，从而使管理会计的实际应用更加科学合理化，更好地服务于经济发展。
(三)提高管理会计在实际应用中的检验作用
提高管理会计在实际应用中的检验作用是建立管理会计理论体系的重要部分。在实际的会计实务里面应该体现出管理会计的实践价值。一旦在具体的实践过程中不能对管理会计理论体系进行检验，那么管理会计理论是否具有应用价值就无从得知。时间是检验真理的唯一标准，只有经历了实践磨砺的理论才能发挥更好地应用价值。通过实践的检验，不仅可以看出管理会计的总体布局是否合理，还可以明确具体细节是否科学。此外，管理会计的缺点也会在实际检验过程中表现出来，有利于管理会计理论体系的补充完善。
三、总结
建立一套健全的管理会计理论体系可以帮助领导阶层分析市场经济的发展现状，进而做出更加科学合理的决策。我国管理会计理论发展中还存在一些亟待解决的问题：如管理会计理论体系还不够完善、管理会计和财务会计没有明显的分界以及理论研究与实践脱轨等，造成了管理会计理论体系发展受阻的现状，这些都需要有关工作人员应积极采取积极有效的应对措施，从而推动管理会计理论的发展。
参考文献
[1]王雅涵.中国特色的管理会计理论问题探讨[J].财务与会计,2015,(12):14-16.
[2]张崇雯.我国管理会计理论发展中存在的问题与对策分析[J].市场观察,2016,(z2):131-132.
会计法论文范文4
1.市场化趋势。
所谓市场化，简而言之就是在经济领域通过法律努力形成完整规范的市场机制，改革价格体制达到供需平衡的市场状态。市场化是高职会计教育改革和发展的推动力。高职会计教育的市场化趋势是指高职会计教育将适应市场在资源配置中起决定性作用以及国际市场变化发展的趋势。目前我国的会计制度还不能适应企业经营多元化的要求，不利于会计信息的行业比较和分析，不便于投资主体对企业实施有效的财务监督。改革会计制度是完善市场经济的客观要求，而会计制度的改革和完善又是随市场经济的发展而不断进行的，不仅要考虑当前的市场环境，而且要能体现市场经济的未来趋势，方能指导新业务、新事项的会计处理。在不断探索新时期深化市场改革的新阶段，市场化被提到前所未有的高度，非公有制经济的发展将得到强有力的支持，和公有制经济共同成为社会主义市场经济的重要组成部分。高职会计教育在弱化政府对微观经济活动的干预的新情况下，在国际市场格局变化发展的新形势下，不可能袖手旁观，必将为建立适应各行业的统一的会计规范体系等方面做出应有的贡献，必然会遵循价值规律等市场经济的规律，呈现中国特有的高职会计教育市场化趋势。
2.国际化趋势。
所谓国际化趋势是指高职会计教育为赶超国际会计界的高度将在教育理念、教育内容、教育形式等方面积极借鉴国际会计惯例，与国际高职会计教育协调一致，更高程度地走向国际的趋势。经济全球化、国际互联网使世界经济整体化，各国之间的合作依存日益加深，信息、技术、资金、人力、商品、服务等流动跨过了国界，也推动了高等教育的国际化。高职会计教育也必然在全球范围内加强合作与交流，这将使高职院校会计教师树立国际意识、走出国门，更加了解国际经济社会，从而培养出具有国际竞争力的会计人才。但是，目前我国高职会计教育与国际上会计水平更高的国家相比，还有一定的差距。随着我国经济制度逐步与国际接轨，会计标准国际化的改革不断加快，高职会计教育水平的提高与实力的壮大，有远见卓识的教育者必然会突破观念和文化差异的障碍，把目光投向中国本土以外的全球。我国高职会计教育必将借助国际教育市场的优势，借鉴发达国家的经验，把握赶超发达国家的机遇，融合中西文化，创造新理论、新知识，加速高职会计教育国际化的进程，为推动经济全球化发挥作用。
3.德育化趋势。
所谓德育化趋势是指高职会计教育为了防微杜渐，保障社会经济秩序，提高会计人员的职业道德素质，对潜在的会计人员系统的会计职业道德教育有逐步加强的趋势。近年来，会计人员职务犯罪有增无减，会计信息严重失真、账目造假、财务舞弊、操纵利润等层出不穷，究其根由，缺乏应有的会计职业道德是主要原因之一。而目前我国高职院校会计专业均没有单独的“会计职业道德”课程，一般都与财经法规搅和在一起，内容枯燥，课时很少，学分很低，会计职业道德教育还不够重视。加强高职院校会计职业道德教育，树立先进的会计职业道德理念，训练坚强的会计职业道德意志，培养良好的会计职业道德习惯，孕育端正的职业道德品质，有利于提高会计的社会公信度，有利于规范会计工作秩序，有利于反腐倡廉形成清正之风，必将得到会计界、教育界、社会各行各业的高度重视，有目的、有计划、有组织地对会计人员、潜在人员施加会计职业道德教育将是必然，且力度也会逐步加强。
4.环境化趋势。
所谓环境化趋势是指高职会计教育的内容将有逐渐增加与环境有关的自然资源的耗存、质量、价值等的信息核算和披露的趋势。随着经济全球化加剧、改革开放深化、投资规模加大，环境恶化也随之而来，水污染不断、沙尘暴频发、雾霾天增多……投资与环境的问题越来越引起关注，人们开始探讨环境对企业经营活动的潜在影响、国家环境法规与企业经营之间的关系、可持续发展等问题，如何让会计人员使用环境信息来支持企业内部决策也被有识之士重视了。尽管我国高职院校环境会计的内容现在还是空白，但发达国家已经有了尝试。英美发达国家大多数大学的会计系均讲授环境会计的有关内容，英国有71%的大学会计系在教学大纲中规定环境会计内容，且呈现上升趋势，美国几乎所有学校均在课程中设置与环境会计相关的内容。尽管讲授环境会计内容已成为英美大学会计系的必然选择，但开设独立的环境会计课程的学校比例还很低，在美国仅有3%。美英两国的会计环境化趋势，对我国高职会计教育的发展有着宝贵的借鉴意义。随着我国对环境保护的重视，随着人们环保意识的加强，我国高职会计教育环境化趋势将日益显现。
5.价值化趋势。
所谓价值化趋势是指高职会计教育不仅仅是会计知识与技能的传授，还有越来越重视会计的正确的人生价值观、社会价值观传导的趋势。网络时代的信息化会计与过去传统实体经济的会计相比，作用发生了很大的变化，传统实体经济的会计造假，影响面较窄，受害人较少；而借助网络利用上市传递虚假会计信息，欺诈面就很广，受害人可能成千上万。美国世通会计欺诈涉案金额高达110亿美元，简直是对他人财富的直接剥夺；我国的“亿安科技”“中科创业”“蓝田股份”等七大违法事件涉及的受害人高达783万～792万。这些案件反映出来的问题，并不是会计专业知识与技能的缺乏，而是会计正确的人生价值观、社会价值观的缺失。会计教育者再也不能只看到会计的实用价值、经济价值、眼前价值，而忽略会计的人生价值、精神价值、社会价值。会计工作不仅仅是为自己谋取一份薪金、为企业赢得诸多利润，还应该考虑社会效益、环保因素、百姓福祉、民众利益。即便无力奉献社会，也绝不能危害社会，损害公众利益。一旦会计的价值教育被越来越多的人认可，高职会计教育的价值化趋势也就越来越明显了。
二、高职会计教育的发展对策
1.密切关注国内外市场动向。
中国经济快速崛起，去年我国已经超过美国成为全球最大的贸易国，从2005年至今9年间人民币相对美元升值超过35%，在这样的大好形势下，我国要进行前无古人的开创性事业——建立社会主义市场经济体制，高职会计教育必然面临许多新的经济现象和经济问题。比如，过去以出口导向的模式，将来可能逐步演变成以进口导向的模式，现在美元是国际货币，将来人民币有可能成为国际货币。所以，高职会计教育必须紧密关注国内外市场的新变化，及时调整教育目标、培养规模，科学地进行市场定位，发挥排头兵的作用，在激烈的国内外市场竞争中，稳步市场化的改革，开设更多优质课程，通过市场机制发挥品牌效应。虽然我国的会计教育有博士、硕士、本科、大专、中专多层次的教育，每年大约有50万以上的会计专业毕业生，数量庞大，竞争激烈，似乎给我们造成会计人才市场饱和的印象，但实际上是结构不平衡，普通会计人才供大于求，实用型会计人才和高级会计人才严重不足。如果不关注市场，不进行市场调研，树立前瞻性会计教育观，如何满足市场需求？
2.加快会计教育国际化进程。
一是要树立高职会计教育国际化的理念，认清教育国际化是世界潮流，邓小平早就提出教育要“面向世界”，面向世界就是要走国际化的道路，这可以给我国带来巨大的市场和教育资源，对发展我国高职会计教育事业将产生积极的作用。二是要确定高职会计教育国际化的培养目标，培养大批具有国际视野、全球金融意识、国际经济观念、广博专业知识、国际交往能力和国际竞争能力并适应经济全球化、国际信息化，通晓国际规则的高素质国际化会计人才。三是要构建高职会计教育国际化的课程体系，如开设国际贸易、国际文化、国际经济、国际政治等课程，及时采用国外会计学科最先进的知识和成果，选用国际先进的会计教材等。四是要加强高职会计教育的国际交流，如加强高职会计教师的国际交流、加强高职会计学生的国际交流、加强国际学术交流和广泛开展国际合作办学。会计作为国际通用的商业语言，在促进国际资本流动等方面的作用非常突出，加快我国高职会计教育国际化的进程，也显得日益重要而紧迫。加快我国高职会计教育国际化的进程，也是我国对外开放、适应经济全球化的需要。
3.加强会计的职业道德教育。
会计职业道德就是遵循与其职业相应的道德准则和行为规范。一是要明确会计岗位的重要性。会计核算涉及许多关系人的利益，影响企业的经营活动，牵动社会的经济秩序，而在处理会计事务时，却要靠会计人员自身素质做出正确判断，所以会计人员的职业道德问题显得尤其重要。二是要树立正确的职业观。培养学生爱岗敬业、克己奉公、诚实守信、不畏强权、坚持原则的精神，当急需用钱等个人私利与会计准则发生矛盾时，就会避免贪污挪用等违法违规行为发生，当会计人员与领导发生道德冲突时，就会运用法律法规，维护金融秩序，当下许多会计造假、利润操纵、财务欺诈等问题都是领导指使或强令造成的，能够不畏强权，敢于坚持原则就显得尤为重要了。三是要掌握会计职业道德教育的方法。应该编制会计职业道德教育的精品教材，聘请经验丰富的会计职业道德教育的专职教师，采用会计犯罪案例分析法、会计违规情境讨论法、现场感受法等生动新颖的教学方法，寓教于乐，使即将走向社会的潜在会计人员逐步形成良好的会计职业道德素养。
4.尽快填补环境会计的空白。
环境会计是指为了帮助投资决策，在会计工作中增加环境资源存储、削减、质量、价值等的信息核算和披露。如何将环境会计的内容融入现有的教学框架，是高职会计教育者应该探讨的问题。目前，我国高职会计教育缺乏环境会计的内容，为了适应会计的环境化趋势，应该尽快填补这方面的空白，构建适合我国国情的环境会计教学内容，从而优化生态环境，造福子孙。高职会计教育应该填补的环境会计内容包括：环境会计对传统会计的影响、环境会计信息真实地对外披露的重要性以及披露的方式与内容、如何使用环境会计信息支持企业内部决策、审计报告如何反映环境问题引发的减值或负债情况、如何采取严厉的环境管制使污染产业的比重降低、如何使用没有污染的替代品减少产生污染的要素、如何投资环境友好型产业、如何避免不可持续的资源利用、企业有效的可持续发展的规划以及评估方法、企业环境发展和监控系统的构建、企业经营对环境影响的评估、垃圾处理及资产废置的会计问题、环境问题预算与绩效评估、环境投资评估、产品生命周期与环境成本研究、企业并购与环境成本效益分析、与环境有关的支出与承诺的会计处理问题、与环境有关的资产价值评估问题、如何引进资源节约型和环境友好型发展模式的先进技术等等。
5.增加高职会计的价值教育。
会计法论文范文5
一直以来，经济法被学界戏称为“大杂烩”。法学部门的划分，一个主流的标准就是调整的社会关系的不同。而经济法作为一个独立的法律部门，它和其他学科存在一定承担的交叉，比如经济法主体包括国家经济管理机关、经营主体、消费主体和社会中间层，其中国家经济管理机关涉及行政法内容，作为经营主体的公司涉及商法内容，作为经营主体的合伙企业涉及民法内容。而作为经济法重要内容的劳动法又与社会保障相重合。经济法作为国家调整经济运行的法律规范，其内容十分庞杂，包括总论、经济主体法、市场规则法、宏观调控法和社会保障法，且不像民法、商法那样法规集中，仅作为土地、水、森林、草原等自然资源保护法的土地部分就包括《国家建设征用土地办法》、《土地管理法》、《土地管理法实施条例》。基于经济法课程本身的特性，不同专业的教师应当对经济法的课程内容进行相应的调整，做到与专业相呼应，有的放矢。以笔者为例，笔者在给法律专业的学生讲授经济法时，必须做到紧扣司法考试，面面俱到。由于法律专业的学生有一定的民法和商法基础，所以经济主体法重点讲授社会中间层，社会保障部分重点讲授劳动法，其他内容简单介绍一带而过，市场规则法重点讲授，宏观调控法选择讲授。而笔者给会计专业的学生讲授经济法时，往往围绕会计职称考试内容，主要集中介绍公司法、合伙企业法、合同法、金融法、税法等内容。
二、会计专业学习经济法课程的问题
笔者作为专职老师长期活动在教学第一线，为我校医事法律专业的学生讲授经济法。笔者曾受邀给其他院校的专业比如会计专业教授过经济法，在讲授过程中发现了一些问题。
1.培养目标不明确
对于一个专业来说，其所有的课堂设置都应当围绕着专业本身来建设。这个专业的培养目标是什么，要为社会培养什么样的人才，这个专业设置了什么课程，课程在不同学期具体安排，所设课程对这个专业有什么意义，这门课程要达到什么目的、取得什么教学效果，都应当是学校预设好的。所以，在讲授前首先应当明确专业的培养目标，对不同专业的学生，应当根据其培养目标设计合理的授课内容。而一些高职院校培养目标并不明确，笔者在受到一次民营学院的教学邀请时，为进行合理的教学安排，向其教务部门详细询问授课专业、授课学时、相关课程，而其教务部门觉得奇怪，他们认为只要是同一课程内容应该是一样的。
2.法律基础欠缺
笔者受邀给其他院校的会计专业教授经济法时发现，学生对一些基本的法律常识十分陌生。过去高等院校的《思想道德修养》、《法律基础》是分别设置的，《法律基础》在高等院校中的时间安排一般是30-40学时，而2006年按照教育部的要求，各大高等院校将这两门课合二为一———《思想道德修养与法律基础》，据统计授课时间还是30-40学时，以我校为例，总学时48学时，但理论课时仅有32学时，而法律基础部分一般是8-10学时，类似基本的普法教育，所以学生大都只了解一些皮毛，对专业法律知识所知甚少，没有积累法律语言，更没有形成法律思维。笔者在讲授经济法时发现，学生对课堂上老师所提到的法律名词十分陌生，光介绍一些基本的法律名词就占用了大量的教学时间，教学时间十分紧张。
三、会计专业经济法课程的教学安排
笔者认为，对会计专业的学生来说，基于专业的特殊性，在经济法课程的讲授过程中应当进行科学、合理的教学安排。
1.确定教学内容
对会计专业的学生来说，经济法是工具，学生应当灵活掌握未来职业过程可能遇到的法律问题，了解基本的规范，处理相关的问题。与此同时，经济法是开启未来职业资格的“敲门砖”。我国对会计职业资格有一定的要求，无论是初级会计职称还是中级会计职称，甚至高级会计职称、高标准的注册会计师等，经济法都是其中必考科目之一，不容回避。比如初级会计专业技术资格考试需要考两门，其中一门就是经济法基础。由于学时有限，经济法课程的教学安排较为紧张，整个课程围绕会计职称考试内容，以在章节中介绍重要知识点的形式进行，通过真题和练习题的辅助加深记忆。在教授中按照初级会计专业技术资格考试的大纲安排章节内容，今天包括总论、公司法、合伙企业法、合同法、金融法、税法、反垄断等内容。
2.明确教学目标
会计法论文范文6
(一)提问启发
提问启发是高校“基础会计”教学中常用的一种方法，是指教师根据授课内容和共性问题有针对性地提出问题，引导学生积极进行思考与分析、寻求答案，从而使学生巩固所学的知识和技能。这种方法能调动学生学习的主动性和积极性。如:会计教师在讲授财产清查这一章中的银行存款清查时，可先提出如下问题:企业对银行存款的清查采用什么方法?与现金清查的基本方法相同吗?在学生作出正确回答后，教师可进一步提问:如果企业银行存款日记账与银行对账单核对不一致可能是什么原因造成的?让学生独立思考，会提出不同的看法。教师可提示:会不会由于企业未记账而银行已记账或是企业已记账而银行尚未记账的原因造成不一致呢?在得到肯定回答后，教师由此引出未达账项的概念，在此基础上，讲述“未达账项”的4种类型及银行存款余额调节表的编制。然后，教师继续提问:调节后的银行存款余额是企业可以实际动用的银行存款数吗?会计人员能不能根据这个银行存款余额调节表来调账?当未达账项变成已达账项时，若不存在其他原因，企业的银行存款日记账余额与银行对账单余额应否相等?最后，教师做陈述性的总结。在基础会计教学中，会计教师采用提问启发法，则要注意在深入钻研教材的基础上提问，且所提的问题宜小不宜大，要能够引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。提问启发教学法并不局限于在讲授新课时使用，在复习及拓展知识面时均可采用。
(二)图示启发
图示教学是一种直观的教学，可以把复杂抽象的理论教学形象化、条理化。图示主题突出，线条清楚，既有利于学生把握知识以及重点知识之间的联系，又可以拓宽学生的思路。如在讲述会计核算组织程序这节课时，教师先阐述会计核算组织程序的概念，由于这一概念比较抽象，学生难以理解，因此，适合采用图示式启发法。教师可边讲边画，引导学生从原始凭证的取得、填制与审核，根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，然后根据审核无误的记账凭证登记会计账簿，最后编制财务会计报表，用示意图的形式形象，，直观的展现出会计核算组织程序。示意图使学生在理解的基础上能够加深对所学知识的记忆，从而使抽象难懂的内容形象化，增强了教学效果。
(三)比较启发
通过比较启发法可以把教学中相近、相似的内容要点加以对比，引导学生通过分析、比较查找容易混淆的知识点间的共同点和不同点，使学生对讲述内容深刻记忆。还是以上述会计核算组织程序这一章节内容为例，笔者通过调查了解发现，初学者在预习这部分内容时很容易混淆几种常见的会计核算组织程序，难以理解，预习效果普遍不佳。在教学过程中，教师可通过演示讲解几种常见的会计核算组织程序，引导学生比较、总结哪些环节是账务处理程序通用的，哪些内容是特有的，通过比较来把握不同的会计核算组织程序的相同点与不同点。
(四)案例启发
案例启发要求会计教师课前首先要根据课堂教学内容、教学目的的需要选择恰当的案例，并在吃透案例的基础上，预先设计好讨论题目供学生探讨，并且要能够事先预计学生可能提出的相关问题，搜集整理相关的资料做好准备。教师在案例课上要善于启发和引导学生，不要把学生的讨论变成教师的一言堂，鼓励学生提出不同的想法，让学生真正成为讨论的主体。案例课结束前，应由教师以及学生代表讲评，畅谈感想和收获。这种方法有助于解决基础会计教学中的重点、难点问题，提高学生对所学会计理论知识的实际应用能力。在“基础会计”教学中，在企业主要经济业务的核算部分运用较多案例教学法。如以一个制造企业在某一会计期间发生的经济业务为例展开讨论，通过经济业务的发生分析其对会计要素产生的影响，编制相应的会计分录，有助于学生理解之前所学的会计概念和基本理论，对制造企业经济业务的账务处理理解得更深入。
二、启发式教学应用中应注意的几个问题
(一)启发式教学要循序渐进
采用提问启发教学法时，教师的提问要遵循学生的认识规律，注意知识之间的内在联系，教师在学生思考和分析问题的过程中不能急于求成，要循序渐进、由浅入深地启发诱导，在学生领会了基本原理后，再提出深层次的问题。
(二)启发式教学要因生制宜
启发式教学要求教师从学生的实际情况出发，充分了解学生的已有知识水平，考虑学生的理解接受能力，然后根据授课对象因生制宜、因材施教，不能一刀切，否则难以收到良好的教学效果。
(三)启发式教学要有针对性
会计法论文范文7
1.1温室养殖阶段
采用全封闭、半地下、蒸汽加温、自动控温式温室恒温养殖，每个温室东西长50m，南北跨度12m，脊高3m。共有20个池子。
1.1.1温室池建造
每个水泥池面积25m2(5m×5m)，高80cm,底为倒圆锥形，锥高8～10cm,中间留排水口，底及四壁光滑。新池建好后要用清水浸泡几次才能使用。
1.1.2稚龟放养
6月份稚龟出壳且脐带自然完全消失后才可放养，池内放养稚龟100只/m2（每只约5g）。当天池内注水至池四边约10cm处，便于稚龟因刚下水不适应而有地方躲避，同时池内用土霉素消毒。稚龟底板娇嫩，长时间在水泥地面爬行容易造成出血发炎，因而第2天应将水位加深至池四边水深2～3cm处。
1.1.3饲养管理
1)水温调控。建蓄水保温池，当水源温度低于29℃时开始加温，保持温室内气温33～34℃，水温31～32℃不变。高温期间不加温，当温室内气温超过35℃时，要打开通风口和换气扇，加强空气对流，调整温室内气温，维持温室内气温在33～34℃。2)饵料管理。稚龟入池后第2天开始投喂，饵料为稚龟全价颗粒饲料。开始投饵时量要少，逐步驯化稚龟吃全价颗粒饲料，待吃食正常后，每天分三次定时在池一边投喂，投饵量以投饵后15～20分钟吃完为标准，日饵量为龟体重3%～5%。根据龟大小调整饲料粒径，逐步从“0号料”调整到“4号料”。饲料要求蛋白质含量在38%～42%。温室内湿度大，饲料开袋后要尽快投喂，防止饲料变质。3)水质管理。由于温室养殖密度大，水温高，龟摄食能力强，排泄物多，残饵和粪便经发酵产生有害气体，水质容易恶化，要坚持每天排污一次，减轻龟粪便对龟的毒害；水位随龟的生长逐渐加深，最后至40cm深；视水质情况，20天左右换水一次，每次换水1/3，新水温度要与原池水温基本相当，每次进新水后用碘制剂等消毒剂水体消毒一次；除投饵时间外，其余时间保持空气泵向水中充气增氧，有利于驱除水体中有害气体，氧化分解部分有机物，降解氨氮、亚硝酸盐，使水体能较长时间保持良好状态，减少换水次数；定期检测氨氮、亚硝酸盐含量，严防氨氮、亚硝酸盐超标。4)分池：当稚龟长到150g左右幼龟时开始分池，分池后放养幼龟60只/m2，幼龟大小要分开，每池幼龟的规格要基本相同。
1.1.4病害防治
由于温室养殖龟密度高，容易发生龟病，必须高度重视龟病的预防工作，做到防重于治。温室养殖过程中以预防为主，主要是定期用板蓝根、大黄、地榆、五倍子、大青叶、苦参、黄芩或板蓝根、野菊花等中药配伍煎汁拌饵投喂，预防真菌、细菌疾病、病毒性病害。中草药用量为饲料干重的2%。饵料中定期添加VC、免疫多糖，以增强龟苗免疫能力。每20天使用碘制剂对水体消毒一次，每10～15天使用EM菌调节水质一次。分池时轻拿轻放，避免龟呛水、受伤等，以减少幼龟发病几率。乌龟温室池内出现的主要疾病为皮肤溃烂病，表现为四肢、颈部、尾部等皮肤糜烂或溃烂，伤口肿胀，严重时，组织坏死，形成溃疡，有时爪脱落，四肢骨骼外露。原因是温室养殖密度高，龟相互咬伤后感染形成。治疗方法：发现病龟后，立即隔离，用碘制剂浸泡消毒后干养到痊愈。注意干养期间每天要给病龟喝水。
1.2天然生态养殖
1.2.1池塘条件
选择水源充足，水质良好，环境安静，便于管理的地方建池。池面积0.27～0.33hm2，建独立的进、排水系统。四周砖砌水泥墙防逃，高1m，墙顶成内“T”型，墙壁光滑，墙角弧形。池埂宽2m，供龟陆地休息和晒背，埂上方搭建部分遮阳网，防止盛夏时草龟被暴晒伤害。池内边坡1∶2，池深1.5～1.8m，水深1～1.2m，淤泥深不超过20cm。池建好后用生石灰彻底清塘。生态环境设置：清明前，1hm2水面投放活螺蛳4.5t，不但可以为后期乌龟提供鲜活饵料，同时又能调节水质；4月份池内部分浅滩处播种苦草子，5月份池内部分浅滩处栽插轮叶黑藻，净化水质；池四周沿岸水边设置1m宽水葫芦带，供龟平时躲避和纳凉。池内水草覆盖率20%～30%为宜。
1.2.2龟种放养
6月底，当外池内水温达29℃以上时，选择晴好天气，放养在温室饲养一年，一般规格在350g左右的幼龟，1.5万只/hm2。雄龟生长更加缓慢，放养时，雌雄比例控制在8:2。入池前幼龟用高锰酸钾清洗消毒，剔除受伤、体弱幼龟，让幼龟自行爬入池内。另外早春亩套养鲢鱅冬片鱼种1500尾/hm2，鲫鱼鱼种3000尾/hm2，利于清除残饵和粪便，调控水质。
1.2.3饲养管理
1)投饵：池四周沿水线处用石棉瓦设置若干半浸水式投饵台，饵料选用龟全价颗粒饲料（蛋白质含量38%～40%）和新鲜野杂鱼，坚持“四定”投饵原则，每天傍晚投喂，视天气、水质情况灵活掌握投饵量，以第2天早晨无剩余为标准，日饵量为龟体重4%～7%。由于龟胆小，摄食受惊后往往不敢再回来进食，因而投饵后要保持环境安静，减少人员进出，让龟自由摄食。2)水质管理。以水质清新、溶氧丰富为中心做好水质管理工作。保持水深1.0～1.2m，透明度40cm。根据水质情况，20天左右换水一次，每次换水1/4～1/3。每15天用生石灰150～225kg/hm2全池泼洒1次，调节水质，维持池水pH值在7.5～8.5之间，注意泼洒生石灰水时不要泼洒到水葫芦和水草密集区，避免热生石灰水烫死水草。勤捞残草，防止残草腐烂败坏水质。选择晴好天气，每15天左右全池泼洒光合细菌1次，调节和改善水质，降解氨氮、亚硝酸盐。3)防逃、防偷。池内转角和接口处要建成圆形，预防乌龟“叠罗汉”式翻越逃跑；进出水口、池边坡不容许有孔洞缝隙存在，防止草龟顺势打洞逃跑。乌龟行动较缓慢，受惊后会缩头不动，易于被捕捉，因此要制定好值班、养狗等防盗管理措施。
1.2.4病害防治
乌龟室外养殖密度低，生态环境好，只要维护好池塘良性生态环境，注意水质调控，草龟一般不易发病。常见疾病为龟壳上寄生纤毛虫、累枝虫等，龟体消瘦。防治方法为增加换水次数，防止水质老化；硫酸铜或硫酸锌全池泼洒，杀灭纤毛虫等寄生虫。另外草龟行动迟缓，防御敌害能力弱，天然养殖主要敌害为老鼠，预防措施是在池防逃墙外安装鼠夹，杀灭老鼠。
1.3起捕销售
10月底气温、水温下降，乌龟摄食量开始降低，可根据市场行情选择上市，或待第2年3～4月干塘。
2结果与分析
2.1温室养殖结果
2012年安徽蓝田特种龟鳖养殖有限公司于9号温室20个池子放养5g/只左右稚龟50000只，2013年6月27日出池乌龟41256只，成活率82.51%，规格350g／只。
2.2成龟起捕
0.33hm2天然池塘放养5000只龟种，10月24日起捕成龟4728只，平均规格550g，成活率94.56%。
2.3经济效益
成龟销售2600.4kg，价格110元/kg,收入286044元。苗种、饲料、温室、及人员工资等生产成本125000元，实现利润161044元，平均483132元hm2。
3讨论
会计法论文范文8
1.1研究对象
某镇已婚妇女3000名。
1.2研究方法
由某市皮肤医院（某市性病防治中心）派出经培训的专科医生、检验人员、公共卫生医师、护士等人员组成的研究小组，分别于项目起始阶段即基线和12个月、24个月进行两次随访共3次现场横断面调查，具体方法如下：（1）问卷调查：采用一对一的问卷搜集社会人口学、性病艾滋病知识、危险行为和疾病负担情况等信息。（2）梅毒筛查和治疗：利用梅毒快速检测方法进行梅毒筛查，20分钟告知结果。对于快速检测阳性的对象，则抽血带回某市皮肤医院（某市疾病防治中心）进行确证检测。对于确证现患梅毒的病人，及时通知检测结果并及早按照国家指南提供免费规范治疗。（3）健康教育：检测前后专科医生可以提供相关的健康知识，发放性病防治知识宣传手册，回答对象提出的问题，宣传正确的知识。
1.3实验
快速血浆反应素实验（RPR）作为梅毒检测的筛查实验。梅毒螺旋体明胶凝集试验(TPPA)作为梅毒检测的确证实验1.4统计学方法采用SPSS11.0统计软件包进行统计分析，计量资料用均数±标准差(±s)表示，组间比较使用t检验。计数资料的结果采用卡方（X2）检验。以P<0.05为有显著性差异，P<0.01为有极显著性差异。
2研究结果
2.1梅毒快速检测阳性率和梅毒确证阳性率（传染报告阳性病例）
孕妇发病率为1.8%，非孕妇发病率为1.1%，两组之间的差别具有统计学意义（P<0.05）。
2.2梅毒检查的费用和治疗费用
梅毒RPR检查10元/人，确诊20元/人。平均治疗费用，孕妇高于非孕妇（P<0.05）。
3讨论
