宏观经济论文范文1
宏观调控，是指国家从宏观经济角度，运用各种调控手段，为实现社会经济发展的预期目标，对市场经济进行总量和结构进行调节和引导。一个完善的宏观调控体系要包含许多要素：国家是宏观调控的主体；市场经济的运行过程和结果是宏观调控的对象和客体；经济增长、价格稳定、外汇等是宏观调控的手段或工具。
政府的宏观调控和市场发挥配置资源的基础性作用，都是社会主义市场经济体制的有机组成部分，缺一不可。在市场经济国家，宏观调控有两种基本的形态，一种是当总需求不足、失业率上升时，宏观调控通过实行扩张性财政政策和货币政策，以扩大需求，拉动经济增长，增加就业；另一种是，当总需求过于扩张引起通货膨胀率上升时，宏观调控通过加息、紧缩财政开支等措施来抑制通胀。因此，宏观调控一般都把促进经济增长、扩大就业、稳定物价、保持国际收支平衡，作为四个主要目标。宏观调控的艺术就在于找到稳定和增长的平衡点，也可以说是找到四个主要目标的最佳结合点。
在西方国家也曾经出现过经济停滞、失业率上升和高通胀率并存的所谓“滞胀”。这更是宏观调控所要努力避免的。从世界经济发展历史来看，无论是发达国家还是发展中国家，宏观调控都是政府重要的职能。完善的社会主义市场经济，必须建立健全的宏观调控体系。宏观调控是一个长期的任务，不存在何时结束的问题。
二、海关在我国宏观调控中的重要作用
从中国经济发展方面来看，在国家机关中，国家发展改革委员会、财政部、中国人民银行、商务部、外汇管理局等都是履行国家宏观调控职能的国家机关。
除此之外，海关也是国家宏观调控的重要部门，在国家宏观调控中占有重要和不可替代的独特地位。
1.从海关职能与职责来看海关的宏观调控作用。
《中华人民共和国海关法》是规定我国海关管理制度的基本法律，是我国海关的执法依据，是我国海关法律法规体系的核心和基石。2000年7月8日第九届全国人大常委会第十六次会议修改的《中华人民
2.海关能更地提高宏观经济政策的前瞻性，确保政策的科学性
一般来说，任何经济政策都存在着一定的时滞性。时滞是指从发生问题、认识到需要采取政策行动到政策产生效果为止所需要的时间。政策时滞越短，政策当局越能够对有关情况做出及时反应，越能及时发挥作用。而海关在减少政策时滞性，提高宏观经济政策的前瞻性，确保政策的科学性方面发挥得天独厚、不可替代的作用。
由于海关位于宏观调控过程的前哨，能及时掌握真实客观的进出口贸易方面的数据资料，为国家宏观调控的制定的正确与否提供依据，为宏观调控政策制定的正确与否提供判断指标，这样能更好地为宏观调控发挥预警作用。同时海关因其综合监管进出境的特殊性能够及时准确地掌握真实可靠的经济运行信息资料，为提高决策者的能力和水平提供依据。
如实例一可见：据海关统计，2008年前11个月我国共出口粮食（包括谷物及谷物粉、豆类、淀粉块茎及薯类）349.3万吨，价值19.5亿美元，分别比前年同期下降67.5%和29.2%。共出口稻谷和大米93.1万吨，下降18.9%。出口135.2万吨，增长19.6%。2008年前11个月我国共进口大豆3414万吨，同比增长22.4%。海关总署统计司2009年1月4日发出预警报告：外商投资企业在我国粮食领域的控制力在加强。由于大豆在进出口中占了很高的比重，此次的预警主要指大豆领域的外资控制。中国社科院农村发展研究所研究员李国祥就认为“海关的预警对于保证我国的粮食安全有很重要的意义。”
3.海关能够全面、科学贯彻落实国家宏观调控政策，确保国家宏观调控政策的实施效果。
要保证调控政策具有较好的实际效果，除宏观调控政策正确性极为重要外，政策执行机关的执行力也显得极为重要，它是决定经济政策有效性的关键。而目前我国这个宏观调控的部门主要有发展民革委员会、商务部、财政部、人民银行等。常见的宏观调控手段有：法律手段与经济手段，如调整税率、金融、财政补贴等；计划手段，如国家投资规划、配额制度；行政手段，如利用工商、商检、卫生检疫、海关等部门禁止或限制某些商品的生产与流通。显然，多部门多种手段联合调控是最有效途径。而海关由于其调控的综合性和敏感性很强，在这方面的作用无可替化。
近年来，海关加大改革力度，建立完善通关便利化与贸易安全并重的监管大格局，对完善我国宏观调控体系具有特别重要的意义。第一，海关是具体和综合执行国家调控政策的机关。海关执行政策的能力和水平直接决定着国家调控政策的执行效果；第二，海关是集中对进出境货物、运输工具以及人员进行监管的部门。有条件在第一时间获取第一手真实的数据，不仅能够快速反映进出口方面政策落实的情况，还能为下一步政策的完善和调整提供最可靠最新的决策依据，从而提高经济政策的有效性。此外，关税筹集财政收入以及再分配的职能直接构成国家宏观调控政策的重要杠杆。
例如，为抑制化肥出口过快增长，保证国内化肥供应，确保农业生产和粮食安全，2008年来国家多次调整出口调控政策抑制化肥出口。2008年1月1日和2月15日两次调整关税政策，控制尿素、磷酸二氢铵及其与磷酸氢二铵的混合物、部分含磷复合肥等化肥品种的出口；4月1日起对过磷酸钙和钾肥征收30%的出口暂定关税；4月20日至9月30日对所有出口化肥加征100%特别出口关税，并延长至12月31日，且将氮肥关税上调至于150%，有效遏制了出口快速增长的势头，保障了对内化肥供应。据海关统计，2008年前3季度，我国累计出口化肥898.7万吨，价值40.4亿美元，去年同期相比（下同）分别增长11.4%和93.7%，出口平均价格上涨73.9%。自5月份起出口规模呈现连续环比下降，9月份跌至30万吨以下，是2007年以来的最低点。可见，海关等部门执行政策到位，国家关于化肥出口政策取得显著效果。同时，我们还可以注意到一个现象，目前国内市场化肥价格大幅下滑，原料价格上涨，以及限制出口关锐政策的持续实施，极可能导致国内化肥企业产能下降、停产或者倒闭，进而造成国内化肥供给紧张和影响农业生产。所以，国家应该适时适度调整化肥出口政策，国家应该适时适度调整化肥出口政策，才能达到预期的效果。
三、金融危机后国家贸易经济面临的形势
2009年是新世纪以来我国经济发展最为困难的一年。去年这个时候，国际金融危机还在扩散蔓延，世界经济深度衰退，我国经济受到严重冲击，出口大幅下降，不少企业经营困难，有的甚至停产倒闭，失业人员大量增加，农民工大批返乡，经济增速陡然下滑。面对日益严峻的国际国内形势，我国只有通过加强和改善宏观调控，来促进经济平稳较快发展。
实际国务院早在2008年12月1日起就宣布，再次调整部分产品的出口关税税率，取消部分钢材、化工以及粮食等102项产品的出口关税，降低部分化肥、铝材以及粮食等共计23项产品的出口关锐，并降低氮肥、磷肥等共计31项产品的特别出口关税，提高磷灰石和硅等5项产品的出口关税，这是继2008年国家大幅度提高部分产品出口关税、加强对“两高一资”以及粮食、化肥等敏感商品的出口控制以来又一次较大规模的出口关税调整，出口关税政策已成为国家实施宏观经济调控、调整产业结构和促进国际收支平衡的重要手段。海关作为国家出口关税政策的直接执行者和重要参与者，应积极参与和有效落实出口关税政策。
四、如何发挥海关在国家宏观经济调控作用
近年来，海关在国家宏观经济调控中已经发挥着越来越重要的作用，而做为宏观调控的手段，完善出口关税政策，已被我国越来越多和越来越广泛地运用，因为完善出口关税不但在抑制国内通货膨胀、促进国际收支平衡、优化出口贸易结构、实现节能减排、减少贸易摩擦等方面发挥着重要作用，特别是对于在当前金融危机严峻形势下对于刺激出口、刺激国内经济复苏方面有着积极的意义。下面我们就完善出口关税的意义、如何完善出口关税以及我国海关在出口关税政策调控的实际操作方法与途径予以具体阐述。
（一）完善出口关税政策的巨大意义
出口关税的直接作用就是通过调整税负增加或者降低出口商品的成本，从而达到抑制或者促进征税商品出品的结果，从征收或者增加出口关税水平来说，其主要目的还是为了抑制通货膨胀确保经济稳定、减少贸易顺差促进国际收支平衡、优化出口贸易结构转变外贸增长方式、抑制两高一资产品出口实现节能减排、以及减少贸易摩擦创造良好的贸易环境，具体来说：
首先，对基础性原材料征收出口关税、调整出口退税是抑制通货膨胀确保经济稳定的有效措施。由于从2007年6月开始，国家连续7次大规模对基础原材料如粮食、化肥、钢材、矿产品等原材料采取征收或者提高出口关税的调控措施，控制这些基础原材料的出口，通过增加这些基础原料的国内市场供给，从而达到抑制通货膨胀的目的。而且这一宏观调控的效果从2008年3月开始已经较为明显，如下图（CPI变化趋势图，单位%）所示可见，2008年通货膨胀率逐月持续下降。
其次，在国际贸易大额顺差带给我们一系列新的问题和压力时，我国实施了加大出口征税力度、降低出口退税和调整加工贸易政策等一系列措施后，效果开始显现，贸易顺差在增速和总量上都出现了下降，如2008年前三季度贸易顺差为1809.9亿美元，较上年同期的1855.4亿美元下降了2.7%，这样能有效地减少我国与主要贸易伙伴之间的贸易摩擦，减少出口企业遭遇国际贸易壁垒的风险，缓解我国外汇管理面临的国际压力，减少国内经济面临通货膨胀的潜在风险，促进国际收支平衡。
再次，完善出口关税能优化我国出口贸易结构，转变外贸增长方式。长期以来，中国外贸出口以劳动密集型产品为主，高新技术产品和企业出口自主品牌的比重偏低，缺乏核心技术，品牌附加值较低。劳动密集型产品为主的出口结构一方面给国内资源造成较大的压力，不利于节能减排，另一方面，与广大发展中国家的出口结构雷同，不也不利于对外贸易的持续发展，也不利于我国走向“贸易强国、品牌大国”的道路，所以必须通过完善出口关税来优化我国的出口贸易结构，转变外贸增长方式。
另外，节能减排是我国“十一五”规划的重要目标之一，也是贯彻落实科学发展观实现我国经济快速健康发展的重要保障。自2005年以来，国家通过实行加征出口关税、取消出口退税等措施，陆续取消了1115个“两高一资”产品的出口退税，对300多个商品开征出口关税。这些出口政策的调整对抑制我国“两高一资”商品出口的过快增长速度起到了良好作用。2007年，我国“两高一资”商品出口量普遍出现下降或增速回落。据海关统计，其中煤炭出口量为5317万吨，同比下降16%；原油出口389万吨，下降38.7%；钢坯及粗锻件出口643万吨，下降28.9%。
（二）出口最优关税的研究与思考
影响出口关税的因素有两个，一个是完税价格（从价计征法）或数量（从量计征法），一个是关税税率。出口货物的完税价格或数量由商品成本等市场因素确定，政府很难干预，只能通过调整关税税率来影响出口关税征收水平。因此，对出口最优关税的研究就转化为对出口最优关税税率的研究[7]。
而对出口最优关税的研究，国内经济学界有两种不同的观点。一种是战略性出口贸易政策理论，这种理论认为不应片面追求出口贸易量的发展，而应该对出口量、出口进度和出口市场进行适当调控，以避免贸易条件恶化，改善出口贸易效益；另一种观点认为，贸易条件恶化问题可以实行个案处理，如中国这样的贸易大国政府应该继续大力发展国际贸易，充分利用国际分工、国际贸易和国际市场来推动我国经济的持续发展[8]。两种不同的观点，均有最优关税税率的确定方法，各有优势。
这两种观点虽然从不同角度给出了最优出口关税的计算方式，但共同点均认为应该实施出口关税等政策对出口进行适当的控制，以消除“大国贫困化增长”，避免贸易条件恶化。随着我国出口量的连年大幅度增长以及外贸依存度的提高，研究并确定出最优出口关税的计算公式，对于中国未来外贸的健康、长远发展具有重大意义。
（三）海关参与出口关税政策调控的实际操作办法与方式
1、完善出口税收征管机制，提高出口税收征管水平。
一直以来，海关税收围绕进口税收的征管，通过几十年的实践，目前已建立了一套比较严密和完善的税收征管机制。但对于出口税收，海关在征管机制上仍较为薄弱。具体体现在以下这几方面：一是出口征税在立法上才刚刚起步。今年10月，总署针对目前出口审价的实际情况，下发了《海关出口货物审价工作规程（试行）》，有效的规范了出口审价作业程序，但相对于复杂的出口征税操作，显然这远远不能满足要求。二是在作业程序上，目前海关H2000系统的出口征税程序直到2005年我国对出口纺织品征收出口关税时才开始启用，系统较为简单且存在诸多不完善的地方。三是在岗位配置上，现有的海关岗位设置在出口征税基本由原有进口征税岗位人员附带完成，岗位规范、设施以及人员素质等方面与征管要求尚有一定的差距，不能适应海关严密出口操作加强出口监管的新要求。四是在计征方式上，目前出口关税基本上沿用进口关税从价计征的方式，手续较为复杂且需要建立在完善的出口审价资料和制度的基础上，这在目前出口征管制度体系尚不完备的情况下，显然较为困难。
为此，面对出口关税政策越来越为重要手段并日益运用广泛的新形势下，海关可以通过加快完善出口税收征管机制，组织力量制定和完善出口征管法律制度，完善H2000系统征税程序，加强对出口征税管理资源的配置，建立与出口新形势相对应的、与进口通关对等的工作机制，再造出口货物的通关流程。与此同时，根据出口关税服务于宏观调控而不是增加财政收入的特点，实行从量计征关税方式，以最小的成本达到最佳的效果[9]。
2、增强出口监管，完善出口税收绩效评估机制。
加强出口监管是今年以来海关积极参与国家宏观调控的重要举措。建立完善出口税收绩效评估机制、确保出口税收应收尽收是海关加强出口监管工作整体方案的重要内容。但由于出口关税政策直到近几年才作为重要工具加以运用，海关目前的税收绩效评估机制在出口方面还存在一些不适应的地方，主要表现在：
一是重进口轻出口。以目前的税收考核指标体系为例，2006年总署下发了《关于改革和完善税收任务和质量考核的方案》，改革了税收任务考核办法，将转出货物税收也纳入转出海关税收任务完成数内，完善了税收征管质量指标，将指标增加为11项，对税收的考核重点从“量”上转变为了“量质并举、以质为主”上。虽然后来经过了几次完善，但绝大部分指标均建立在进口的基础上的状况一直没有改变，与目前出口税收数量日益增长以及作用日益重要的形势越来越不相符合。二是重结果轻过程。一直以来，海关税收是中央财政收入的重要组成部分，近几年来更是保持在三成左右，完成税收任务也一直是海关的头等任务之一。因此不可避免海关税收绩效评估体系更加注重于结果。即使是总署对考核体系进行了完善，比如由向直属海关下达税收指令性任务，变为由各关自行预测后上报计划，再由总署进行考核，以及改革质量考核办法，由强调“量”变为强调“质”，其落脚点还是税收征收的结果，没有体现海关税收征收过程中对国家宏观调控的作用。
实际上，与进口税收强调征收不同，出口税收应体现在管理上。如果说，进口税收是以“管”来实现“征”，而出口税收则是以“征”来实现管。也就是说，出口征税的重点不存于征收了多少关税，而是在于通过征税实现了怎么样的效果。因此，为与当前海关加强出口监管工作的要求相适应，各级海关部门应当尽快建立出口税收绩效评估机制。在具体设计上，除了借鉴进口税收绩效评估体系的有关指标，重点应放在出口监管水平、通关效率、以及与对外贸易和宏观经济指标的吻合度上。同时，海关总署建立相应的出口关税监控机制，通过及时分析出口统计数据和收集出口征税过程中的行业性问题，研究出口税收调控效果、形势和动态，为国家宏观调控及时提供政策意见和建议。
宏观经济论文范文2
从国外成熟证券市场来看，证券市场运行周期与经济运行周期是一致的。我国证券市场处于初级阶段，情况比较复杂，存在长期背离，但近来趋同倾向逐步显现。
1、我国证券市场周期运行趋势
回顾历史，中国证券市场起步晚、时间短，1990年年底至今的20年中，证券市场的第一周期是从1990年开始的，1990年12月至1993年2月为周期的上升点，下降阶段为1993年2月至1996年1月；第二个周期是从1996年1月至2005年9月，其中上升阶段是1996年1月至2001年6月，此后股市出现了较大的下跌行情，持续了4年多。2005年6月至2007年股市短期上升，但是2007年以后我国股市随着国际国内经济形势的变化，呈现跌宕起伏。由于证券市场正处于国家主导的市场构建当中，所以周期更多表现为政策周期而非宏观经济周期。证券市场出现的几次动荡主要是有国家政策推动，而非经济推动。随着经济的发展，我国股市逐步走向合周期化的趋势。我国宏观经济周期运行趋势经济周期可以划分为四个阶段：复苏、繁荣、衰退、萧条，其中，复苏和繁荣阶段构成了经济周期中的扩张期，而经济的衰退和萧条阶段则构成了经济周期中的收缩期。在这里我们选取与证券市场相对应的经济发展周期进行对比分析，分别是1991年至1999年之间的一个周期,以及2000年至2007年的第二周期。在第一轮宏观经济发展周期（1991-1999年）中，1991年-1992年味经济的上升期，1993年-1999年味下降期。宏观经济在经历了1978年-1991年的增长高峰后,并未进入周期性低谷,而是以小幅缓收为基调。从1993年下半年步入经济收缩期，GDP增长率平均每年下降仅1个百分点左右。2000年以来,中国各项经济指标均出现较大幅度的回升,经济增长率也由1999年的7.1%增加到2007年的11%。预示着新的一轮经济周期上升阶段出现。2003年下半年以来,物价开始出现上涨的趋势,直至2008年第三季度,政府通过宏观调控以控制物价上涨及信贷过快增长的趋势,中国经济摆脱了通货紧缩的状态。中国宏观经济步入由于重工业化所带来的高增长周期。总体来看，我国经济连续在10多年保持高速增长，虽然当前我国经济正在经历宏观调控的考验，国际经济形式不稳定，我国的经济结构正在进行调整，风险依然存在，但是我国经济发展潜力巨大，未来经济可能还有20年的持续高增长。
2、二者之间的相互关联
从根本上说．股市的运行与宏观的经济运行应当是一致的，经济的周期决定股市的周期．股市周期的变化反映了经济周期的变动。我国证券市场由于处在发展的初级阶段，主要是以政府的政策调整调控为主，出现了很多背离经济周期发展规律的现象。随着市场的成熟，国家对经济与证券调控手段的变化以及证券监控力度的加大，经济与证券市场的关联度逐步加大。纵观中国证券市场周期与宏观经济周期，在1996年以后出现了背离，股票价格指数并未体现出宏观经济先行指标的功能。由于这种背离的存在，我国证券市场发展的周期与宏观经济发展周期并不完全吻合，但是随着经济发展的成熟，根据国际一般看法，未来的证券市场与宏观经济形势将逐步趋同，中国宏观经济形势的良好态势将带来证券市场业绩的回升。
二、影响证券市场走势的宏观经济因素
宏观经济走势是影响证券市场水平变量和波动性的最基本因素，国家宏观经济发展主要看经济走势、货币供应量、利率等几个方面的指标，这几个方面的影响对于证券市场的发展具有重要影响。
1、宏观经济走势的变化对证券市场的作用
从理论上讲：宏观经济的周期决定证券市场发展的周期，证券市场的变化反映宏观经济形势的变化。在经济衰退时证券市场低迷，在经济危机时证券市场达到最低迷期，在经济复苏是证券市场逐步回升，在经济繁荣时证券市场大幅上涨。但是在实际运行中，经济走势与证券市场的走势并不是完全同步的，甚至由于其他方面的原因还会出现宏观经济与股市价格周期背离的现象。例如在2001年10月份，我国2002年前三个季度GDP上涨7.9%，但是同期证券市场指数跌幅达到7.9%，二者走势正好背离相反的方向。这主要是因为受到其他因素影响，以及证券周期变化的相对独立性造成的。
2、货币的供应量变化对于证券市场的影响
一般来讲，货币供应量与证券市场理论上应该是成正比，即货币供应量增大则股市上涨，货币供应量减少则股市下跌。国家一般在经济出现通货膨胀的时候，采取货币紧缩政策，使得股市的价格下降，在通货紧缩时期，采取宽松的货币政策，促进股市上扬。但是，货币供应量的调整到目标的实现之间需要一个相当长的时期，这种手段本身就是对经济进行调控的间接形式，在过程中货币当局本身并不能直接控制和实现诸如稳定、增长这些目标，它只能借助于货币政策工具、设置中介指标并通过对中介指标的调节和影响最终实现政策目标。其中会有很多不可测、不可控的干扰因素影响。所以，国家的货币供应量的调整变化有时候与证券市场的变化并不同步。例如1994、1995、1998这三年，上证指数的增幅都是负数，而同期我国的货币供应量的增幅分别是34.53％、29.47％、14.87％。原本是强相关的两项指标，却出现了背离现象。
3、银行利率变化对证券市场的影响
一般来说，股市价格与银行利息率成反比，利率下降时，股票的价格就上涨；利率上升时，股票的价格就会下跌。因此，利率的高低以及利率同股票市场的关系，也成为股票投资者据以买进和卖出股票的重要依据。但是我们也不能绝对化。在股市历史上也有特殊情形。当股票行情暴涨、暴跌时时，利率的调整对股价的控制作用就不会很大。1998年12月，央行决定第六次降低存贷利率，一年内三次降息在历史上也属罕见，但是这次降息没有对股市起到立竿见影的作用。1999年6月10日，央行宣布第七次降息，金融机构存贷款利率分别下调1个、0.75个百分点，市场的直接反应却呈现逐步减弱之势。
4、汇率对证券市场的影响
外汇行情与股票价格有着密切的联系。一般来说，如果一个国家的货币是实行升值的基本的方针，股价就会上涨，一旦其货币贬值，股价随之下跌。所以外汇的行情会带给股市很大影响。在1987年10月全球股价暴跌风潮来临之前，美国突然公布预算赤字和外贸赤字，并声称要继续调整美元汇率，从而导致了股价暴跌风潮。随着我国的对外开放不断深入，以及世界贸易的开放程度的不断提高，我国股市受汇率的影响也会越来越显著。
三、证券市场与宏观经济联动性现状
1、证券市场与商品市场联动性趋增
回顾我国的证券市场发展历程，透过与经济周期相背离的主线，依然可以发现证券市场也曾出现与经济周期的短暂回归。在股市周期与经济周期背离的情况下，股市点位越高，蕴藏的风险越大，上升的阻力也越大，产生回归的内在需求也越强烈。1991年至1996年，我国的证券市场与经济发展同时高速发展，呈现出一致趋同的走势。1996年12月股市与经济周期背离过大，受到股市政策的调节，产生回归。1997年5月至1997年9月，股市周期与经济周期背离过大，受到股市政策的再次调节，产生第二次回归。1998年6月至1998年8月，股市周期与经济周期背离程度过大、时间过长，产生第三次回归。虽然这一时期宏观方针较好，呈现几年以来少有的一致向好的运行态势，但股市与经济周期背离过大，于是在经济周期的内在决定作用下，开始脱离政策周期，向经济周期做合理的回归。1998年11月至1999年5月，因股市政策从紧，导致第四次回归。2001年6月，由于经济在2000年回升之后又一次出现下滑，而股市却屡创新高，炒至2245点，为了消除泡沫风险，不得不推出查资金、查违规及国有股减持等利空的股市政策，使股市连续下跌，向经济周期回归。近年来，随着我国证券市场的成熟，以及宏观经济形式的好转，金融危机以后的经济中国经济出现积极向好的迹象。2010年上半年南华商品指数和恒生指数、上证综合指数的累积收益率走势基本一致，几乎出现同步上涨和同步下跌的现象，商品市场和股票市场的联动性越来越大。
2、联动性趋增的原因分析
证券市场应该是宏观经济的“晴雨表”，但实际上并不完全。根据证券市场与宏观经济之间的关系，它们之间的联动本来就不一定是完全同步的，因为证券市场的运行周期有其独立性原因在于，股市投资具有一定的预期性，买入股票和卖出股票均包含着投资者对未来经济走势的预测。因此，往往在经济过热还未滑坡时,股市先下跌,而在经济触底,还未回升时,股市先反转。经济周期决定股市周期这一特性往往是从两个周期的同向运动与反向运动等不同方面表现出来的：经济过热,股市下跌；经济收缩,股市继续下跌；经济触底,股市上涨；经济回升,股市继续上涨。
宏观经济论文范文3
奥地利学派宏观经济学最重要的特征是以资本理论为基础。在思想流派划分的问题上，部分经济思想史学者把奥地利学派简单地归类为古典学派的做法是欠妥的。尽管奥地利学派继承了古典学派思想中的市场机制的有效运行、储蓄等于投资和充分就业等假设，然而，奥地利学派一旦把资本异质性和生产结构用于对市场过程的分析，就意味着与古典学派的决裂，因为它强调时间的作用和抛弃了货币中性假设。尽管出现于20世纪70年代的新古典宏观经济学尝试运用微观基础来巩固宏观经济学理论，并且承认理性行为人不会形成系统性错误的预期，但它是以瓦尔拉斯的均衡框架为基础来构建模型的，以此发展出一种分析总量波动的均衡方法。与其不同，奥地利学派的市场过程不是一个完全确定性的过程，不能用基于均衡的概念来解释。奥地利学派的资本理论是动态的，它把货币、时间、生产要素和企业家精神整合到市场过程的分析中，成为区别于主流宏观经济学的重要标志。与主流假设资本是同质的不同，奥地利学派假设资本是异质的。资本的异质性不仅仅因为物质上的异质性，更因为使用上的异质性。因此，在资本问题上，经济学家不能忽视企业家赋予资本品各种各样的功能。门格尔在《国民经济学原理》（1871）开篇就提出“不同级财货理论”，用来说明人类欲望及其满足手段之间的因果关系。门格尔将直接满足人的需要的财货称为第一级财货（消费品），将生产第一级财货的其他财货称为高级财货，离最终消费品越远的财货级别越高。门格尔把资本定义为生产期间保有的高级财货。门格尔强调资本的异质性和互补性，认为“若没有同时支配着其余（补足）的高级财货，则我们要用一个单一的高级财货来满足我们的欲望是不可能的。”同时，门格尔强调时间是市场过程分析中的一个“本质要素”，“一些高级财货，要在瞬间将其转化为相应的低级财货是全然不可能的。”时间偏好理论是杰文斯对经济学的一大贡献。在《政治经济学理论》（1871）中，杰文斯创造性地运用三角形图解的形式来表示资本与时间的关系，认为“资本的唯一的最重要的功能是使劳动者能够等候长久工作的结果———使企业的开始至终局，可以距离一个时间。”这直接影响了哈耶克在《物价与生产》中提出的“哈耶克三角”跨期结构分析框架。庞巴维克是奥地利学派资本理论的集大成者。他提出的迂回生产理论是基于时间在经济活动中的作用。他认为，迂回生产的优势是人们获得的产品比直接生产的要多，以及它是获得某类产品（特别是技术含量高和结构复杂的产品）的唯一方法。迂回生产是一种资本化的生产方式，迂回的过程越长，所产出的资本就越多，从而生产的资本化程度就越高。米塞斯和哈耶克在资本理论问题上整合了时间与货币两个核心要素，创立了商业循环理论。米塞斯指出：“资本是储藏起来的劳动、自然和时间。不靠资本品帮助的生产与利用资本品的生产，其区别在时间。”在《货币与信用原理》（1912）中，米塞斯将门格尔的主观价值理论和边际效用方法运用到货币价值的分析上，并揭示了信贷扩张如何通过相对价格扭曲而导致收入分配的变化并引发周期性的波动。米塞斯突破了古典模型中的两分法（实际部门和货币部门是分离的），提出“货币非中立”的观点。米塞斯认为“中立的货币”这个概念是自相矛盾的，“货币如果其本身不具推动力，就不算是完全的货币，甚至根本就不是货币。”即使在长期，货币也是非中性的，货币本身就是引起资本结构变动的一个因素。在此基础上，哈耶克的《物价与生产》（1931）首次提出以资本为基础的“生产结构”的概念，建立了被称为“哈耶克三角”的跨期结构分析框架，阐述货币—产出的因果关系及货币在生产结构中的传递机制，强调相对价格在决定生产数量和方向中的支配性作用。哈耶克的分析框架成为加里森宏观经济学的直接理论来源。
二、奥地利学派宏观经济学的基本内容
加里森的宏观经济学模型主要借助于三个图形工具，可贷资金市场和生产可能性边界是从主流宏观经济学吸收过来的，而跨期生产结构主要是以“哈耶克三角”为基础的。加里森认为该模型的新颖之处在于其整合性和运用性。右下方的坐标为可贷资金市场，它反映了不同利率水平下储蓄者的贷款意愿和投资者借入资金的意愿，可贷资金供给曲线与需求曲线的交点决定了均衡利率，储蓄有效地转化为投资。右上方的坐标是生产可能性边界，它用来分析替代性产品（投资品和消费品）的生产组合。其中，坐标纵轴描绘了消费品的运动轨迹，生产可能性边界上的点在坐标纵轴的投影与跨期生产结构（“哈耶克三角”）垂直直角边上体现的最终消费品的产出相一致。坐标横轴描绘了总投资的轨迹。生产可能性边界上的点表示在充分就业情况下的投资与消费组合。遵循哈耶克在《物价与生产》的分析路径，模型的分析是从充分就业和资源被充分利用这一假定均衡状态出发。左上方的坐标是跨期生产结构，它具有两个维度：价值维度和时间维度。垂直直角边表示价值维度，用于衡量消费品产出的价值，它通过货币价值表示出来；水平直角边表示时间维度，即生产的迂回程度。水平直角边的左端是远离消费品（即资本化程度高）的阶段，右端是靠近消费品（即资本化程度低）的阶段。
从时间轴到斜边的垂直距离表示生产过程中产品的价值。时间偏好的变化创造了获利机会，企业家的预期利润是决定生产结构变化的最现实和最重要因素。当市场主体的时间偏好降低时，人们减少当前消费，可贷资金供给曲线向右移动到S'，均衡利率下降，原本无利可图的资本化程度较高的产业现在变得有利可图，投资者把资源和劳动服务从相对靠后的阶段转移到相对靠前的阶段，从而使生产过程更加迂回，整个生产结构链条被拉长，生产力水平得到提高。在图形分析上，均衡利率的下降引致生产可能性边界上的投资与消费组合沿着边界顺时针运动，“哈耶克三角”的斜边更扁平了。从整个生产过程看来，在资本重构的初期经济增长率可能出现短暂性下降，一旦资本重构完成后，经济增长率将会比偏好变化前更高，资本重构（形状发生变化）后不断扩大的“哈耶克三角”。由时间偏好变化引致的资本重构，并不会使消费持续性地降低，而是未来消费增加得更快，因此，资本重构促进消费增加的结果与市场主体时间偏好变化的目的相一致，这种增长模式是可持续的。奥地利学派与凯恩斯理论的根本分歧集中在储蓄与投资的关系以及利率的问题上。凯恩斯认为储蓄与投资是两个完全独立和相互矛盾的过程，他说道：“个人的储蓄行为不是用将来的消费需求来代替现在的消费需求，它是这种需求的一种净减少。储蓄行为除了会减少现在的消费需求以外，还会减少现在的投资需求。”在利率问题上，凯恩斯指出：“即使货币数量大量增加，也只能对利率施加相对较小的影响。因为货币数量的大量增加，会使得对未来的不确定性如此之大，以致由于安全动机引起的流动性偏好会加强。”在凯恩斯看来，投资者的信心状态或信贷机构的信用状态的弱化将引致资本边际效率的突然崩溃，并导致经济危机，宏观经济的不稳定性内在于市场经济中，国家应“担负起更大的责任来直接组织投资”。奥地利学派则从资本异质性和生产结构的角度对凯恩斯的观点进行反驳。他们继承古典学派的观点，认为储蓄与投资并不是两个完全独立的过程，它们之间彼此紧密相连，储蓄的增加直接反映投资增加。在解决“储蓄如何有效转化为投资”的问题上，奥地利学派提出了自己的解释：第一，在资金来源方面，商业企业投资所需要的资金不仅来源于消费者的直接储蓄，还来源于自身留存利润（自我借贷）；第二，在转化方面，市场经济存在着许多不同的金融工具，商业企业能够获得扩大经营规模和采用新技术的资本；第三，在因果关系上，认为凯恩斯所坚持的“资本边际效率的突然崩溃”不是衰退的原因，相反，它却是此前信贷扩张和随后利率扭曲引致资源错配的结果。投资者信心的普遍丧失和流动性偏好的增强是政府干预的结果，它们并不内在于市场经济中。加里森运用引申需求效应和时间贴现效应，来说明储蓄与投资之间的动态关系，并把引申需求定义为“对生产要素的需求，以及由此对中间产品的需求。”在转向资本化程度更高的生产方法的过程中，时间贴现效应是巨大的，它有助于抵消引申需求效应对经济增长的影响。因为在这过程中，生产手段作为产品本身，其数量也在不断增长。引申需求效应主导较晚阶段，时间贴现效应主导较早阶段。在缺乏资本异质性的理论前提下，凯恩斯关于“储蓄与投资的矛盾性”否定了时间贴现效应，同时暗含着“投资的增加不需要牺牲当下的消费为代价”这一假设，因此凯恩斯往往忽略了生产可能性边界上投资与消费组合沿着边界顺时针或逆时针的运动。在利率问题上，奥地利学派认为，尽管在信贷扩张的初始阶段，货币数量的增加确实会暂时性地降低利率，然而，从长远来看货币数量不会影响利率，除非时间偏好发生变化。储蓄—投资—消费的比例是由每个市场主体的时间偏好决定的。奥地利学派认为，信贷扩张是经济波动的制动机制，相对价格变动是经济波动的传导机制。假设市场主体的时间偏好不变，中央银行为应对经济衰退实行扩张性的货币政策（用△MC表示信贷扩张），信贷扩张引致均衡利率的暂时性下降，人为的低利率向投资者释放错误的信号，激励他们增加资本投入。然而，信贷扩张引起资源的跨期错误配置，生产结构在两个方向受到扭曲，一个朝向早期阶段，另一个朝向晚期阶段，中间阶段经历了相对下降（甚至绝对下降），陷入了“双重失衡”。
投资在时间上靠前和靠后的部门中的过量资本并不会产生更多的最终产品，因为并不存在足以完成生产过程的其他互补性资源和真实储蓄。“哈耶克三角”的两条直角边受到两股相反力量的拉动，斜边发生断裂，中间阶段的产出相对减少。根据资本的互补性，中间阶段产品的相对减少意味着市场过程正常运转的各生产要素的恰当比例遭受破坏，这预示着资本重构过程不可能完成。此外，政府的信贷扩张政策不可能无限期进行下去，信贷扩张引致的经济过热和资产泡沫压力必将迫使政府收缩信贷扩张力度，原本依赖于廉价信贷进行扩张的长期项目将出现资金链断裂而无法清偿银行的贷款。当银行出现大规模的坏账时，整个金融系统和生产过程就会突然崩溃。根据加里森的分析，信贷扩张导致生产可能性边界上的投资与消费组合暂时性地偏离边界，一旦资本重构过程最终失败时，在边界外部的投资与消费组合就回落到边界的内部。第一，在跨期生产失衡出现之前，信贷扩张确实使原来无利可图的投资项目得以执行，这也是政府刺激性政策在信贷扩张初期能够获得暂时性成功的原因。第二，当经济出现跨期失衡时，投资与消费组合并不是简单地沿着原来的发展路径向边界上原初的位置折回，而是会落到边界的内部。在长期项目被迫终止时，尽管非专用性生产要素能够在各生产阶段进行转移，但专用性生产要素却不能被转移到其他生产阶段，而不得不被放弃。由此可见，信贷扩张政策在短期内能够刺激投资和扶持就业，但从长期来看却会产生更大的负面效应。
三、奥地利学派宏观经济学对我国经济结构调整的启示
1.当前我国经济增长减速的主要原因是产能过剩的结构性问题，突出表现在资本化程度高的产业。
资本化程度高的产业在信贷扩张的效应下表现为规模扩张过快，这种扩张模式严重依赖于高负债来实现，在产能过剩、经济增长放缓、外部经济复苏不明朗的情况下，高负债意味着高风险。根据奥地利学派的分析路径，等到投资要清算的时候，危机必然爆发。在产能过剩引致结构性问题的条件下，单纯运用需求政策，往往使政府的宏观调控陷入两难境地：一方面，如果选择信贷扩张的方式来提振资本化程度高的产业，尽管在短期内有助于产业复兴，但并没有从根本上扭转产能过剩的困境，相反只会恶化企业债务负担，并进一步加深中国经济的脆弱性；另一方面，过度扩张的资本化程度高的产业与上下游产业形成一个庞大复杂的产业网络，若政府放手不管，这些产业的收缩效应将进一步扩散，给宏观经济带来巨大冲击。从增长速度上看，中国经济增长已从过去10%左右的高速增长转为7%—8%的中高速增长的“新常态”，进入一个结构调整期。下一阶段的重点是，通过改革来重构经济增长的动力机制，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，更好地发挥市场机制优胜劣汰的作用来解决产能过剩问题，以优化产业结构比例。中国的结构调整是一个经济再平衡的过程，在这过程中，改革可能会导致未来增长率略微下降，但这应该是一个健康的发展现象。总理强调：“经济发展不是短跑，而是没有终点的长跑，要有一定的速度，但更重要的是看耐力和后劲。”
2.资本的异质性和互补性，要求在良序运作的法律制度环境下充分发挥企业家精神。
这里有两个方面的含义。一方面资本的异质性和互补性要求各要素相互配合才能实现生产的目的，然而有效率的资本组合并不是自动达成或由某个超市场力量（如政府）的意志决定的，相反，它主要依赖于市场过程中的企业家活动。在动态的生产结构中，异质性资本的有效组合，实际上就是企业家头脑中分散的知识如何通过价格体系有效地实现跨期协调的问题。企业家依据价格和预期利润来配置各类资源，或采用新的、更有效率的生产工序，或引进更具盈利性的商业组织形式。企业家精神是市场经济发展的引擎，企业要持续地获取利润，就不能仅仅停留在已有的竞争优势上，他们必须持续地创新，避免模仿者的模仿行为终结企业家的利润。另一方面法治是市场经济健康发展的内在要求，它对于以市场为导向的经济改革至关重要。哈耶克明确指出：“经济领域中的政策应当由法治支配。经济活动的自由，原本意指法治下的自由，而不是说完全不要政府的行动。”在市场与政府的关系上，哈耶克强调：“重要的是政府活动的质，而不是量。一个功效显著的市场经济，乃是以国家采取某些行动为前提的；有一些政府行动对于增进市场经济作用而言，极有助益；而且市场经济还能容忍更多的政府行动，只要它们是那类符合有效市场的行动。”鲍莫尔关于“游戏规则在决定企业家精神配置到生产性或非生产性（甚至破坏性）活动上发挥着关键性作用”的分析，极具启发意义。实现企业家精神与市场经济发展目标相一致，离不开法治和政府的监督作用。法治和政府监管职能的缺失，必然使企业家沿着非生产性（甚至破坏性）的路径去追求财富。政府在创设良好的营商环境中发挥积极作用，需要充分利用好三大清单，即利用“权力清单”来限制政府权力，法无授权不可为；利用“责任清单”来限制政府的“不作为”，落实政府监管职责；利用“负面清单”来保护市场主体的自主权利，以此来激活市场活力。在缺乏法治的环境下，放任市场自发力量所带来的破坏性经济后果，是个人和社会都难以承受的。
3.资本的异质性和互补性为政府在危机时期如何有效调控经济提供一个新的视角。
当经济发生系统性危机，政府不得不实施干预政策来拯救经济时，政府的调控措施必须尊重市场原则和生产规律，改革和创新宏观调控手段。新古典关于资本同质性的过于简化的分析，并没有为政府的有效调控提出具可操作性的建议，那种认为只要增加投资就能刺激经济的观点，其实是一种误解，它忽略了“耐用的投资品并不代表增加产出所需要的一切资本”的事实。要实现预期增长，政府必须把与耐用投资品互补的其他资源投放到生产过程中，以实现各级资本品需求和消费品需求之间恰当的比例。因此，政府在对市场结构进行调整时，不能仅仅关注投资的货币数量，更需要关注生产结构中各种资本的合理配置，重点扶持经济结构中的关键领域和薄弱环节，防止累积性的结构失衡。总理在谈到政府职能和调控方式转变的问题上，多次强调要“激活力、补短板和强实体。”“激活力”要求政府为企业家精神更好地发挥生产性作用优化宏观环境，激发巨大市场活力和社会创造力；“补短板”要求政府在结构调整过程中通过定向调控、精准发力的“微刺激”政策（如定向降准）来修补生产结构中的缺环；“强实体”突出了实体经济在整个经济中的基础性作用。金融市场离不开实体经济的健康运行，实体经济是因，金融表现是果，两者决不能相反。一旦实体经济中的生产结构出现资源错配，最终其经济问题必然在金融市场上得到强烈的反映。
4.政策制定者需要准确理解总量性通货膨胀和资产价格上涨之间的关系。
利率对异质性资本价格的不同影响，可突破传统的通货膨胀理论，为理解经济周期性波动提供新的切入点。主流宏观经济学认为，温和的通货膨胀有助于改变市场主体对未来前景的悲观情绪，起到鼓励投资和刺激消费的作用。然而，在奥地利学派宏观经济学看来，即使货币当局通过增加或减少货币供应的措施来实现物价稳定目标，经济也可能出现跨期失衡，因此，政策制定者不能简单地将价格稳定作为宏观经济健康运行的标志。在市场过程的分析中，我们不能忽视通货膨胀对相对价格的扭曲效应：某类资产价格（尤其是资本化程度高的产业）能够对信贷扩张迅速作出调整，而有些价格则调整得很慢。信贷扩张引致的相对价格的变动向市场主体发出了如何配置资源的信号，这些扭曲性的价格将导致资源的低效乃至错误配置。2007—2009年金融危机的爆发，在一定程度上验证了奥地利学派宏观经济学的合理性。
四、结语
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长期受到国际关系研究者关注的现象称为“均势”，在无政府状态下与市场进行类比是均势得以成立的基本假定。通过沃尔兹的研究，我们发现，构建一种没有政府状态下的秩序构造要建立在充分考虑有关微观经济学原理的基础上。这和市场经济是非常接近的，国际政治系统在根本上是自发形成的，也是个人主义的。与国际结构一样，市场的建立与维护也根源于每个单元所遵守的自助原理。所以，每个单元的存在或消亡都取决于自己。这种理论利用无形的手来调配市场资源，把国际政治构造比作了自由竞争的市场，以达到整体均衡的目标。沃尔兹的理论假设有一条大概是这样的：只要系统的成分是相似的，那么各种领域当中都可以使用构造的含义。经过改正之后的某一特定领域的理论，同样可以适用在类似的领域中。
二、宏观经济学的适用价值
目前，西方学者已经达成共识：宏观经济学与微观经济学可以综合在一起，两者只是通过不同的角度来论述同一种事物，并不是有分明的界限。宏观经济学在很大程度上否定了市场能够自动达到均衡的假设，这样，一些有关宏观经济学的原理就给均势理论带来了不小的冲击，由于国际政治关系中理论机构与单元件的互动缺乏，导致无法完全否定宏观经济学的存在，但对宏观经济学理论还是有一部分的否定。在微观经济学中，由看不见的手协调而实现的自动均衡的原理，单纯强调逻辑推导，在很大程度上脱离了市场实际。这个理论亚当•斯密在他的著作中已经进行了出色的论证，这是一个很好的研究起点，但绝对不是终点。在之后的微观经济学中，亚当•斯密也证明了这个假设。竞争关系下的平衡需要具备的条件有很多，所以一些利己的市场主体行为，即使完全竞争也无法实现最好的均衡状态。还有一些学者的观点是国家也是可以理性行动的个体，所以国家的自助行为也同样可能造成平衡而无法确立。价格战会使得每个消费者得到最大的满足，由于这种情况，自由放任国家不干预经济生活应该是最好的政策。但沃尔兹并不承认这个观点，他认为外力的共同作用造成了均势没有确立的原因。这一观点受到的冲击还来自宏观经济学给自动成立均衡带来的挑战。假设一般情况下，均衡的成立需要许多条件，那么沃尔兹没有看到的论点就可以被肯定，就可以将平衡的破坏与维护统一到一个层面上来。这样的研究方式对于已经被建立起来的结构现实主义层面的均势理论构成了挑战和补充。例如：人们在日常生活中，经常会出于喜好，购买一些自己并不需要的促销产品，这种不理智的行为就为市场经济带来了不可忽视的影响。所以市场微观主体的大部分决定都是有一定的情感倾向的，并没有加入理性的思考，这种情况同样存在于国际政治生活中，国家进行调控对为关系经济学中的均衡是自动生成的进行了一定的批判，每个国家在作出重大决定时，都要把自身的利益放在首位，要考虑到自身的收入以及需求。
三、结构现实主义均势理论与宏观经济学的关系
当前的国际关系中，每个国家都是独立的，这些独立的个体间又有着十分紧密的联系。国际政治秩序想要达到一个比较理想的状态，就要求每个国家都能够理性地掌握自己的行为，但这种结构并不能够长期存在。以上表明，市场中的平衡状态主要是依靠没有瑕疵的理性而达成的，但在现实生活中这种状态根本无法实现，虽然沃尔兹发现的理论并没有建立在每个国家理性的基础上，但是这个论点确是理性活动的基础，是达到市场平衡的必要条件。如果没有有力的干预，市场就很难实现均衡。在个体与群体有严格的冲突时，这种理性的成立就会有严格的约束条件。由此可见，沃尔兹对均衡达成条件的认识，并不能彻底排除宏观经济学。所以，宏观经济和微观经济并没有完全分隔开，宏观分析的方法一样具有悠久的历史，对于宏观经济学要就事论事，要建立均衡的形态，就需要有完全的理性。不得不承认，这样的理论为均势理论提供了一个全新的研究角度，并使其吸引力增强。所以我们必须承认的是：沃尔兹提出的理论拓展了理论的视野，具有不能完全证明的部分，对宏观经济学的适用也应当区分条件和场合，而不能将其一概排除。
四、结语
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（一）规范教学活动的标尺
《宏观经济学》是经济管理类专业的一门学科基础课，受众面广，授课教师多。本门课程的教学活动并不主张千篇一律、千人一面的模式，而是强调发挥教师个体的主导性作用和坚持学生的主体性地位，但必须有一个相对统一的指导性标准和参考以规范教学活动，即规范化与标准化。作为课程建设载体的网站应该体现出这样的功能，这种功能也在教学手段、教学平台信息化、网络化背景下进一步强化。换言之，对于《宏观经济学》课程应该以什么样的方式组织教学、达到什么样的培养目标、教学内容、考核内容是什么等诸多方面的问题，课程建设网站提供了明确的要求，是教学活动的依据与参考，从而在一定程度上产生了对教学活动的硬性约束。
（二）资源共享的平台
如前所述，信息网络的普及也改变了传统的教学管理模式，使之在逐步改变文件式、纸稿式的管理模式。《宏观经济学》精品课程建设也明确要求课程材料上网，并且以之作为重要的建设质量考核的内容与标准。这使得精品课程网站几乎承载了跟课程有关的所有信息，如教学大纲、教案、电子课件、考试大纲、教学进度等材料，成为信息分享与资源共享的平台。任课教师可以随时随地浏览并下载所需要的教学文件与教学资料，从而大大降低了信息搜索与资料收集的成本，提高了办公效率。但实际上，任课教师对课程网站的利用率并不高，课程资料并没有得到很好的使用，这在实施上是有悖于精品课程建设初衷的。
（三）师生互动的桥梁
《宏观经济学》精品课程网站同时还应该是师生互动的有利平台。作为一门理论性较强的课程，对一部分学生而言具有一定难度，其深入学习仅依靠课堂上的教学互动是远远不够的，还离不开课后师生进一步的交流。而这种课后互动交流与沟通的平台，应该可以建立在课程网站上。具体而言，在课程网站上，教师可以通过它向学生提高课程学习资料与信息、课后的配套练习等；还可以在网站上设施“在线互动”栏目，学生就学习中遇到的难点疑点，可以在网络平台上提问，相关科任老师会定期回答学生提出的问题。这种功能应该能够较好地作为课堂教学在课后的延伸环节发挥作用，但在实际运行中，网站的点击率非常低，在“在线栏目”上的提问以及相应解答非常有限，表明这种功能尚未充分体现出来。
（四）教学改革的前沿阵地
高等教育要随着信息化的趋势和市场需求的变动相应地进行教学方式方法的改革。《宏观经济学》课程的教学改革也应适时而上。本门精品课程在基础课程资源要素建设的基础上，更应该把课程教学改革作为重点涵盖进去。而这一系列教学改革从方案计划设计、安排到试点再到总结调整与推广，课程网站是其重要的支撑点，应该由其发挥宣传、试验、接受试点反馈等教学改革全程的平台作用，以使改革得以顺利推行。在《宏观经济学》精品课程建设中，教学改革的推进作为课程建设的主攻方向进行重点建设，但网站的平台作用还远没有发挥出来，最后导致改革实践的动态运行与网络互动的静态反差。
（五）在线学习的课堂
高等教育发展的另一个趋势是课程教学的网络化和虚拟化，在国外高等教育中早已盛行。精品课程网站资源可以发挥这方面的功能。《宏观经济学》教学虽然目前依旧是传统的课堂现场教学为主，但课程网站作为在线课堂还是可以作为课程教学的有益补充，并且突破了时间、地理上的限制，具有明显的优势。如在本课程的网站上，作为建设重点内容的教学视频是必备内容，网络点击观看不受限制；同时网站也给出了许多与课程相关的学习资源链接，以供学生更多途径的深入学习。但从实际效果来看，学生通过这些途径学习的主动性并不强，课程网站的功能并未受到重视。
二、课程网站功能重塑的对策
针对当前《宏观经济学》精品课程网站功能弱化的现状，应采取措施进行功能重塑，优化课程资源配置，提高资源利用效率，让其在学科建设、课程教学中发挥更大的作用。结合本精品课程建设以及网站运行的实际情况，应有针对性的采取以下措施：
1.要加强对本课程网站的宣传。
一方面，在本课程的教师队伍中，积极宣传推介课程网站，介绍建设内容及课程进展；鼓励任课教师充分运用网站平台开展辅助教学，提高教学资源利用效率和教学效果。另一方面，在教学过程中，向学生宣传并介绍网站的功能、可利用的途径以及利用方法。通过这些工作，提高师生对本课程网站的知晓度，帮助其深入了解其衍生功能。这是重塑课程网站功能的重要前提。
2.引导教师与学生主动利用网站资源开展教学活动。
由于课程教学模式体现的是“教师主导”地位，教师在教学活动中扮演着关键性的引导角色，因此应充分发挥其在课程网站功能重塑中的引领作用。首先，要提高教师对网站资源的利用率。在课程备课、教学演练等日常教研室活动中，将教学内容与教学进度的统一、课程考核标准等与本精品课程建设有机结合并使前者置于后者的框架内，突出课程网站的平台地位，使教师主动使用网站资源。其次，通过教师引导学生对网站资源的利用，将课程平时训练、相关实践活动与网站内容统一，引导学生主动关注并利用网上资源并提供充分的指导。
3.采取激励措施，将网站的利用率与教师教学评价以及学生考核结合起来。
在学生网上评教活动中，在现有评教指标体系基础上，加入课程网站利用率的相关细化指标，作为对教学手段与教学方法创新程度方面的考核，激发教师利用网络资源的动力。对于学生而言，在引导的基础上，可将学生对网络资源的利用情况作为学生课程考核的重要依据。比如，在“在线互动”栏目下的提问、对课程网上课外习题的使用情况等纳入平时考核成绩中。
三、结语
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繁荣的现代教育培育出了形式多样的教学方法，形成了现代教学法丛林。无论是传统教学法还是由现代教学理念、教学技术催生出来的新型教学法，各种教学法都具有其独到之处。对各种教学法优缺点的评价不能脱离具体教学内容、现实教学条件约束和教学对象自身状况一概而论，更不能为了单纯追求教学形式的多样化，盲目推行看似新颖、活泼、现代化的教学法而全然不顾学生获取知识的效果。许多传统教学法在几千年的教育实践中被反复运用，依然生机勃勃，例如以教师课堂讲授为主导，指引学生学习的讲授法。借助现代信息技术涌现出来的网络教学，以教学基地为依托的实践教学，以及各有偏重的研究性教学、互动式教学等众多现代教学法，因其在调动学生学习积极性、学习活动参与度，启发学生思考以及学习时间、学习进度安排灵活性上的种种优势，受到了教师与学生的广泛欢迎。随着教学方法的多样化，教学活动中还出现了各种教学法相互借鉴、相互渗透的态势，一门课程的教学往往同时运用了几种教学法，实现各种教学法的优势互补。但仅就教学法本身而言无法判断其好坏，也无法保障教学目标实现。适宜的教学法就是好的教学法。为此应从教学对象和教学内容出发，以教学目标实现的效果作为判断教学法优劣的标准。早到两千多年前我国伟大的教育家孔子就提出了“因材施教”的观点，认为教师应根据教学对象特性有的放矢地展开教学，避免教学中的盲目性。笔者提出的融会式分级教学法，正是顺应了现代高等教育“厚基础，宽口径”的要求，以“因材施教”法为基础加以变通，其教学特色集中体现在分级与融会两个方面。一是分级。所谓分级是指教学中根据教学对象知识背景不同、接受能力不同以及学习推进层次性要求而采取的层级式教学法。硕士研究生阶段的教学对象是已完成了本科学习任务并通过硕士研究生入学考试，较为成熟的大学生。这些学生在以往的学习中积累了一定的专业基础知识，具备了一定的自主学习能力，但在知识掌握的全面性、严谨性上还有待深化，学科知识的运用能力、独立思考能力、创新能力还有待培养。因此，硕士研究生教育起着承上启下的作用。这就决定了该阶段的教学既要向学生教授更多前沿理论知识，又要给学生留下足够的思考与探索空间。为满足市场对高技能劳动力的需求和向更高一级科研领域输送合格人才的需要，学术型和专业型研究生的教学目标存在明显差异。从学科知识角度上看，科学硕士的学科知识、科研能力要求较高，属于学术型人才遴选，以及为更高一级科研工作做知识与能力准备的阶段。专业硕士则偏重于专业知识在实际工作中的运用，偏重于学生综合素质、专业能力的培养，是为劳动力市场培养高级技术型人才、中高级管理人才的阶段。为达到上述不同的教学目标，采取分级式教学法能更为有效地突出教学重点，更为合理地选取教学形式、考核方式，教学效果的评估也将更为客观、合理。二是融会。这主要体现在知识学习与运用的交融性、学生各方面能力的相互支撑性以及学生未来发展的互通性三个方面。知识的交融性是指学科基础理论知识是实践运用的基础，没有扎实的基础，不了解知识的来龙去脉就谈不上知识的运用，即使是运用也时常会出现这样或那样的问题，情况稍有变化就不知如何处理，因此，基础知识的学习仍就是研究生阶段的教学重点。但与本科阶段相比，研究生阶段将更加注重对学科知识来源的探究，通过来源追溯加深对基础知识的理解，并在知识的发展变迁中触摸知识的运用，在学与用的交融中实现学与用的互动，以学助用，以用促学、促创新。现代高等教育强调学生综合素质与能力的培养，这包含了学生的学习能力、表达能力、交流沟通能力等。学习能力是学生日后从事科研工作、实际管理工作的首要能力，同时也是表达能力与交流沟通能力提升的基石。具备较强学习能力的学生不仅能较快地寻找到学习重点，系统掌握学科知识，实现自我学习，而且还能利用其较强的学习能力提高语言表达与书面表达能力，积累总结经验，实现交流沟通能力的提升。与此同时，现代科研与管理工作并不是截然分割开来的。科研工作需要实际管理案例的支持，管理工作需要科研成果的指导，研究生在未来工作中都会涉及到，因此学生必需同时具备一定的科研素质和管理能力。融会式教学法通过专业知识的分级与融会，多种教学形式交融，可以为学生综合能力提升提供多样化的实践机会，拓宽学生未来就业可能性。
二、融会式分级教学法的设计与构建
了解科学硕士与专业硕士新生专业背景、学科知识掌握情况是实施融会式分级教学的起点。跨专业甚至是跨学科的硕士研究生是近些年来研究生招生中较为普遍的现象。海南大学目前全日制农业推广硕士中几乎没有农林经济管理专业毕业的本科生，有近一半的学生是经管类其它专业的学生，还有一半是非经管类的跨学科学生；科学硕士的这种情况要好于专业硕士，但学生的跨专业率也几乎在百分之九十以上，大多数学生只学习过经济管理的一般知识，而从未接触过农林经济管理知识。根据学生这一实际情况，为达到培养目标，设计并构建合理的教学内容体系就成为融会式分级教学法的核心。
（一）教学内容体系构建
首先将农业经济管理硕士宏观经济学课程的教学内容划分为硬核、主干和外延三个层次，明确各个教学层次的关系与目标，并在此基础上确定教学内容选择指标，选择具体教学内容，完成教学内容体系的构建。硬核、主干和外延三方面的关系从下至上来看，处于下层的知识是学习上层内容的基础。例如，硬核是学习主干的基础，主干是学习外延的台阶，并且硬核处于最下方，是“中级宏观经济学”的必备内容。从上至下看则是，外延是主干内容的具体化，是对硬核的拓展，而主干将在学习中固化为硬核，成为进一步学习的阶梯。此外，上述三方面教学内容虽然存在着一定的层次性，但不是简单的逐级向上关系，而是在相互支撑的同时，彼此之间相互促进，使理论学习和实际运用能够顺利地进入到下一个更高级的层次。下面分别就三个层次内容的构建目标和依据展开具体论述。具体来说，硬核包含知识与能力两项。知识是进行专业学术研究必需的专有知识。能力则是指专业分析能力，具体指是否能从基本假设出发，瞄准论证目标，通过分步骤严格推导论证，得到最终结果的分析能力，同时还包含了对研究问题进行发散式思考的才能。因此，硬核内容的确定依据：一是从专业知识层面出发确定农林经济管理硕士必备的专业知识；二是从研究与应用能力出发的综合分析能力与逻辑推导能力，是超越了专业知识范畴的通用能力。所以就专业知识而言，农林经济管理硕士的硬核教学内容明显有别于其它专业；但就能力而言，农林经济管理硕士与其它专业的硕士极为相似。学生在掌握了硬核内容中属于知识部分的内容之后，就可以进行主干学习了。从专业知识角度上看，主干具有明显的课程属性，表现为不同课程的具体教学内容。中级宏观经济学主干教学内容的确定依据：一是处于中级宏观经济学的基础位置，是学习该课程其它内容的起点；二是具有极强的适应性，在当前的专业研究领域中被广泛使用；三是能反映研究领域的主流发展方向，具有极强的生命力，是专业研究领域中最有可能取得新突破的研究点；四是与当前宏观经济领域中突显出来的主要经济矛盾密切相关，倍受关注。确定了主干教学内容，硬核中所要求的能力培养就有了可以依托的平台。通过向学生讲解模型构建的出发点、过程及目标，使学生了解并掌握问题论证的顺序性、逻辑性与规律性。在此基础上，培养学生对学术问题严谨论证的思维习惯，提升其理论模型发散式探讨的能力，在探讨中发现并拓展方向。外延由于完成时间较灵活，考核形式较宽松，通常被误认为是最不重要的教学内容。事实上，在对外延的重要性进行合理评价之前，应先明确外延的教学目标。经济学在经管类硕士生知识体系中的核心地位已毋庸置疑，当前许多不同专业的研究生都要学习该课程，形成了在同一经济学课堂汇集了许多不同专业的经管类硕士生的局面。但各个专业甚至具体到每个学生需求的具体知识不同，这就决定了外延学习的多目标性。从大的方向上讲，一是通过外延的学习，使原本抽象的理论模型生动化、具体化，学生能接触到与自己研究方向密切相关的运用实例。二是通过外延的学习使学生了解掌握科研工作展开的方式、方法，培养学生独立分析论证本专业学术问题的能力。三是通过大量学术性论文的阅读与具体案例剖析，使学生形成查阅参考文献的习惯，在阅读中发掘学科研究热点与空白，熟悉规范性科研学术论文的撰写格式，提高写作能力。
（二）教学内容选择指标及教学内容确定
明确了各层次教学要达到的目标，下一步就是要将教学内容选择指标具体化，并确定每一层次的具体教学内容。考虑到科学硕士与专业硕士专业背景与培养目标的不同，指标确定与具体教学内容选取也将有所不同。首先，硬核的基础性特征决定了科学硕士与专业硕士的硬核选取指标极为相似，都集中在基础假设、分析工具与分析方法三个方面。所不同的是，科学硕士大多具有一定的专业教育背景，硬核的选取重在知识深化，专业硕士重在学科基础知识构建。具体来说，专业硕士的基础理论学习是要使其养成从专业假设出发，按照专业思路分析解决现实问题的习惯，成为名副其实的专业人员；科学硕士则是要进一步深化理论基础知识。尽管中级宏观经济学的基础假设与初级并无根本不同，但受层次上的限制，初级经济学中的假设往往直接给出，较为武断，有关理论与事实不相吻合的现象也没有给予全面系统的解释，使得学生常对理论是否有价值产生疑问。为使经济问题的探讨能在更为客观、合理的基础上展开，需要对已学假设进行更为全面、深入的探讨，例如经济人假设合理性的问题。基础性分析工具是贯穿“中级宏观经济学”始终，并被大量反复使用的工具。没有这一基础性工具就无法系统准确地学习中级经济学的理论模型。考虑到专业硕士与科学硕士知识储备上的差距，专业硕士的学习重点是基础技术学习，以运用为目的学习分析工具，不做系统理论探讨。科学硕士则要进一步深化高等数学知识，要求学生熟练掌握函数极值的存在性、唯一性和稳定性问题的讨论与求解，理解动态均衡的内涵与求解方法。在分析方法上，无论哪类研究生都要掌握从合理的假设前提出发，通过科学逻辑推导得到结论的推理论证法，科学硕士出于研究上的需要还应做到各种分析方法的灵活运用。依照分级要求，两类硕士研究生的主干选择指标不同，科学硕士以研究中的使用频率、学科发展方向作为选择指标；专业硕士则以基础模型、体现专业性、实用性作为选择指标。选择指标确定后，两类硕士“中级宏观经济学”的主干内容就明朗化了。例如，新古典增长模型中的索罗-斯旺模型不仅是现代经济增长理论的开端，而且是理解其它增长模型的基础，在中级宏观经济学中具有极为重要的地位。同时该模型还具有极强的包容性，被广泛运用于各种宏观经济问题的实证研究中，有着大量丰富的模型运用案例，所以该模型应列为宏观经济学主干教学内容。再如，市场非完全性、技术与知识的外溢性与非递减增长等，都是近些年来宏观经济研究取得突破的方向，经典的新古典模型未能涵盖上述内容，AK模型则对其中的一些进行了高度概括，所以对AK模型的解析是科学硕士另一主干教学内容。相比之下，专业硕士的主干学习是为了构建学科框架，使学生具备一定的经济管理能力，因此，主干内容以一般性的宏观知识为主，重在知识的实际应用，这样宏观供需模型、管理政策、农业与工业化专题、“三农”专题便成为了专业硕士的主干内容。外延较硬核和主干而言具有较强的灵活性，可随专业研究热点、研究技术、实际经济运行以及学生学习状况调整。科学硕士的选择指标是模型加深、运用拓展和热点追踪。根据这三项指标确定的教学内容，一是与基础模型密切相关的经典论文原文精读，如索罗的《对经济增长的贡献》、罗默的《内生经济增长》。通过经典论文原文阅读，学生可以直接接触到世界一流的创新型研究成果，经典原文中提供的大量信息以及语言上的要求也是学生的必学内容。二是国内外优秀专业杂志论文选读。研究生阶段可以把重点放在国内优秀杂志阅读上，避免要求过高而学生无法实现的问题，但论文阅读要达到一定的数量，才能实现了解国内研究动态的目的。文章的选取要把握好与主干模型相关，体现主干模型变化与运用的原则，同时要与学生专业相关，体现专业研究热点的原则。专业硕士的外延包括获取当前农林经济数据，了解当前农林经济管理状况及具体管理案例等内容。学生通过数据文献查询，熟悉掌握数据来源、数据间的相互关系、结构，培养自己日后实际工作中对数据的敏感性与重视度。管理案例剖析是专业硕士重要的外延内容，通过对不同农业生产组织形式的对比分析，掌握各种运营模式的发展演变、管理绩效，探寻不同管理模型、运营方式的适用空间，做到学以致用。
三、融会式分级教学法的实施与考核
（一）组织实施
“中级宏观经济学”的理论性决定了该课程仍以传统课堂教学为主，但针对不同教学内容可采取灵活的教学方式，以内容定方式，以方式促内容。具体来说，就是要综合考虑各层次教学内容的目标、学生学习能力和各种教学方式的长处，针对不同教学内容、教学阶段采用最为适宜的教学方式。对于硬核中较为稳定、规范化的内容，如基础性数学知识，仍以老师课堂讲授为主，并结合一定的课后习题式作业。目前研究生阶段课后习题式作业几乎是一片空白，这种现象往往基于这样一种认识：高等教育的目的是培养创新型人才，教师和学生都应集中精力做科研，而研究生已具备相当的自学能力，不需要再进行费时、费力而又刻板的课后习题练习。殊不知，这违背了万丈高楼平地起的原则，没有硬核支撑的研究将难以维系，更谈不上什么创新，何况研究生还处于积累专业知识的阶段，课后习题是掌握知识所必需的。硬核中属于能力的内容则可采用多种教学方式相结合，如课堂讲授、课堂讨论、互动和学生课后阅读等。因为能力是多维的，单一教学方式不可能实现培养多维能力的目的，能力的评价也需要具体问题支撑，缺乏客观评价标准，也没有现成程序可以遵循。为构建学生坚实的综合能力硬核，分阶段采用多样化教学方式可达到更好的效果。例如，第一阶段以课堂教学法完成研究思路、分析方法的讲解；第二阶段由学生完成课后阅读、相关作业，并要求将学习成果书面化；第三阶段针对学生提交的书面化学习成果进行课堂或课后的师生互动，保证整个教学都围绕着提高能力展开。主干内容的学时数最多，教学场所也主要在课堂这一较易使学生产生枯燥无味感觉的场所中展开。为充分调动学生的能动性，学生能自行阅读掌握的主干内容可采用提问引导学生理解的教学方式，活跃教学气氛，提高学生课堂参与度，同时还可根据学生在课堂中暴露出的不足，合理安排后续教学内容。此外，教师还可引导、鼓励学生在课堂上提出问题，实现教师与学生角色互换，营造更为活泼的课堂氛围。外延教学形式最为灵活，通常采取学生课后阅读、自学和完成一定课后作业、研究任务的方式。从学生的角度上看，外延内容的学习主要集中在课外，容易产生外延学习与课堂教学无关的错误印象。事实上，外延之所以采取课外自学的方式，是因为通过前期的课堂教学，学生已经可以脱离教师的指导，完成相应的学习任务，现在需要的是个人在课外拓展性学习，针对研究课题选择性学习。应当指出的是，外延教学不是完全放任学生不管，及时督促、检查是促进外延学习所必需的，因此，要安排学生进行课堂文献解读、案例剖析，并在期终考试中设置一定的外延内容检查学生是否完成了外延学习任务。
（二）考核
宏观经济论文范文7
宏观经济学的教学理论性较强，也要求学生有较强的理论学习能力。一般看来我国现有的本科院校中，一部分学校偏向科研的教学，这部分院校的学生理论学习能力较强。相比之下，另一些学校特别是三本类院校学生的理论学习能力比较薄弱。这样由于学生学习能力上的不足导致宏观经济学本身教学上的困难。鉴于此，有必要针对不同的学生状况采取不同的教学方法，同时教学的内容也应该适当调整。而目前看民办院校学生的毕业学分的获得主要通过期末考试的方式。期末考试就在很大程度上影响了宏观经济学的教学。学校的期末考试普遍强调的是宏观经济学的理论的学习，而缺少对实践理解的要求。
二、宏观经济学的教学和社会主义市场经济改革
多少年来的经济体制改革已经明确，建立完善的市场经济体系是改革的目标。到目前我们国家已建立基本完善的市场经济体系。第一，现在市场形成价格的机制已经形成，为市场机制配置资源的作用奠定了基础。绝大多数商品和服务价格已由市场决定，政府对价格的干预在逐步减少。第二，市场的竞争性和有序性不断提高，维护市场有序性的法律逐步完善。比如《反不正当竞争法》、期货市场管理条例》等的出台为市场秩序的规范起了重要作用。第三，我国的宏观调控体系在逐步建立和完善。中央地方各级政府分别行使不同的对经济的调节权，中央当局也同时行使对货币市场的调节权。特别是中央银行在宏观调控中所起的作用是越来越明显。
1）市场经济体系的完善为宏观经济学的实践提供了逐步改善和提高的基础。宏观经济学中，几乎所有的理论分析都是以完善的市场体系为基础的。宏观经济学首先要让学生理解的是国民收入即GDP的概念，GDP的核算就是以市场形成价格为基础的。其次，宏观经济按支出把GDP分为消费、投资、政府购买和净出口。各种商品市场的完善和投资市场的发展、以及政府的调控都为宏观经济学的这部分理论教学提供了很好的实践基础。再次，我国中央和地方政府十几年的宏观调控实践使学生容易对什么是宏观调控产生兴趣。
2）宏观经济学的理论教学也应该能够使学生理解什么是市场经济，市场经济的内在逻辑是什么。宏观经济学首先强调的是需求决定供给，即需求决定产出。那么需求有哪些呢？宏观经济学把需求分为消费需求、投资需求、政府需求和国外需求。需求要能够对产出起决定作用那么必须通过市场完成。没有完善的市场体系，没有价格机制的需求决定产出的作用就很难达到。根据宏观经济学的这一分析，我们国家就必须要有完善的各种市场：消费品市场、投资产品市场。而在这些市场中又必须让价格机制发挥应有的作用，政府不应该过多干预，否则市场的运行就会发生扭曲。凯恩斯的经济理论的一个重要内容就是国民收入的决定，以及当国民收入不足是政府应该起的作用。既然一国的产出取决于消费、投资、出口，那么当居民的消费倾向和企业的投资倾向不足时，政府应该起到主动调节经济的作用，即增加政府的购买支出，而当居民的消费倾向和企业的投资倾向过高时，政府就应该减少购买支出，这样就可以起到调节经济的作用。
三、如何激发学生对宏观经济学的学习兴趣
（一）使学生能顺利和简洁的理解宏观经济学的理论和主要内容
要做到是学生比较容易的理解宏观经济学的知识内容是提高学生宏观经济学学习兴趣的必要条件。那么要做到这一点，教师上课首先要熟读教材，并且对相关内容的理解要透彻。其次准备好对比较难以理解的内容用不同的方式和思路进行讲解。再次上课前要准备好足够的课件资料。课堂的资料可以包括教学ppt，提供给学生一些参考书、影像资料等等。
（二）联系热点问题进行课堂教学
宏观经济论文范文8
（一）学生高中知识基础较差
在高考招生中，独立学院为本科第三批，总分相对较低，并可以适当降分录取。这就导致独立学院的学生高中知识基础较差，特别经济学类的专业大多招收的是文科生，数学基础相对更差，而在宏观经济学里面有很多公式的推导，使得学生学习起来有困难。基础知识较差的原因大多是学习习惯和学习方法的问题，这很难在较短的时间内改正，所以很多学生对宏观经济学的学习感觉难跟上，听不懂。
（二）学生综合素质较高，学习新生事物能力较强
独立学院的收费较高，所以能上的学生大多家庭条件较好，家长一般对教育比较重视，学生思想活跃，情商高，兴趣广泛，大多有文艺特长，对计算机、网络技术等非常熟悉，善于利用现代技术学习。对自己感兴趣的事物有很强的探索和求知的欲望，讨厌刻板的理论学习。
（三）学生学习习惯和学习方法欠缺，缺乏刻苦精神
学生在高中阶段没有养成较好的学习习惯和学习方法，自控能力较差，在大学缺乏监督和制约的情况下，学习习惯很难改正，导致学习事半功倍，学习效果不显著；学习方法也缺乏灵活性，由于习惯了高中的填鸭式的学习方法，在学习上缺乏主动性，不会自己总结和解决问题，严重依赖教师。此外，由于家庭条件较好，学习上缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题往往不愿深究，考试前临时抱佛脚。
二、提高宏观经济学教学质量的方法探讨
针对以上独立学院学生的特点，在宏观经济学的教学中，我认为应该扎实基础、加强课程教学的互动、培养学生的学习兴趣、激励学生主动学习的学习精神。这样才能从根本上改变独立学院学生对宏观经济学的畏难态度，使学生真正把宏观经济学学好
（一）扎实基础知识
主要体现在数学和经济学原理两门课程上，在大一的高等数学的学习中应该拿出相当的时间复习高中的数学知识，另外，在高等数学的学习过程中还要使学生不但知其然而且知其所以然。这样既可以提高学生的兴趣，又可以打实基础。在经济学原理的学习过程中，要通过各种手段，例如案例教学、实际问题分析等培养学生对经济学的兴趣，使理论和实践相结合，才能培养他们学习的信心和动力。
（二）加强案例教学
宏观经济学是一门实用性很强的课程，因为宏观经济学的产生和发展都是源于历代经济学学家对经济现象的解释和经济问题的解决。因此，在教学中，应该将经济理论和历史或现在的经济现象联系起来，培养学生分析问题和解决问题的能力。这和独立学院的学生注重实用性的特点是想符合的，通过形象的各种实际案例可以将抽象的理论转化为生动的现实问题，逐步培养起学生的学习兴趣和学习动力，建立起正确的经济学思维模式
（三）创新教学手段
在教学方法上，也不能单一的利用教授法，这样难免使学生感到枯燥，失去学习兴趣。而应该充分理由学生知识面广、才艺突出、对计算机和因特网的熟悉来创新不同的教学方法，例如：对于通货膨胀的学习，可以让学生去采访自己的亲朋好友的通货膨胀经历，然后用小品的方式呈现出来，既可以发挥学生的特长，又可以提高学生的主动性；对失业问题的学习，可以让学生在互联网上查找典型国家的失业率指标，然后用PPT的方式进行演讲；而对于国民收入决定理论这样理论性比较强的章节，就可以通过课程提问的方式互动，多做练习，多多激励和表扬学生，提高学生的学习信心。总之，不能采取单一的教学模式，要根据不同章节的特点，相应的选取合适的教学方式，使学生不感到枯燥，提高学生的学习效率。
（四）完善激励制约机制
独立学院的学生普遍自制能力较差，逃课现象比较突出，上课不专心听讲。对于宏观经济学的学习也同样如此，因此，在宏观经济学的教学上面也要在制度上对学生形成良好的制约。例如，在上课时，对积极互动发言的同学加平时学分，对上课玩手机不认真听讲的学生和迟到旷课的学生减平时学分，对旷课严重的学生给予退课处理等。通过奖惩两方面的作用，从外部起到激励和制约的作用，并转化为内在的学习动力。
三、总结
