中班家长学习材料范文1
我们班是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。
一、健康向上的班风导引我们前进
良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、戴小黄帽、勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸
箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。
良好的班风形成于正确的集体舆论。我们班有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的讨论;书籍、报刊的阅读指导;对电影、电视的评论等来形成学生的是非观;运用典型事例，进行表扬和批评;运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论;经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动;充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。以无形的力量影响和教育学生。
二、强大的班级凝聚力推动我们发展
我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头;班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色;出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等;开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等;完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。
我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。校每周卫生评比就是一个很好的例子，为了集体的荣誉，班长邱伟光、中队长刘畅、课代表孟芳和几名同学一共十几名同学，每天中午放学后，都牺牲自己的休息时间，主动自觉的留下来将班级室内外的卫生再重新检查和整理一翻。
三、朴实浓厚的学风激励我们提高
同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。这和同学们的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，各自介绍自己擅长学科的学习经验，向别人请教自己薄弱环节的学习方法，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。这样的例子在班中随处可见，即使是下课时间，相互之间请教一道题也可以引起大家对学习的讨论。
四、多姿多彩的活动丰富我们生活
在班级的集体生活方面，我们坚持以少先队为核心精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、歌咏活动等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。
五、永无止境地进取心催促我们奋进
我们班几年来取得了可喜的成绩，多次被评为校级优秀班集体、优秀中队、卫生先进班集体。这些成果的取得离不开我们全体师生的辛勤汗水和奋斗的心血。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。为了配合学校文明教育活动，我们班进行了“做文明学生，向不良行为告别”的征文和演讲活动，使学生提高了文明素质，自觉培养自己的良好行为;为了抓好清洁卫生，我们班进行了《只有一个地球》和《学校是我家，精心爱护她》的主题班队会，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。
进步无止境，我们仍需努力。团结的思想让我们认为自己有能力在各项活动中做得更好，奋进的精神令我们看到自己有潜力使成绩更上一层楼。一分耕耘，一分收获，相信我们全体师生会更加努力，结出丰硕的成果。
优秀班集体申报材料2
省级优秀班集体申报材料
优秀班集体申请书
经贸班优秀班集体申报材料
中队优秀班集体申报材料
正规的优秀班集体申报材料
省级高中优秀班集体材料
优秀班集体申请材料
大专优秀班集体申报材料
申请优秀班集体汇报文稿
初三申报优秀班集体的申报材料
2014年小学优秀班集体申报材料
市优秀班集体申报材料
中班家长学习材料范文2
我们中班年级组12位教师经过了一年的相处和磨合，大家都是比较的熟悉，有很强的凝聚力。其中原有的一位教师因个人原因离职，从而进来了一位新教师。我们的教师队伍中有一位园级骨干教师、五位中年教师、六位新岗教师。教师的性格都是比较外向活泼，因此，我们年级组是一个年轻活动青春的团队。
上学期，小班年级组以常规培养为基准，班级的一日生活常规有了一定的进步。幼儿园以美术为园本特色，加强幼儿绘画活动的指导与观察，针对不同层级的教师的备课进行了统整和研讨，教师基本的素质得到了提高。但是个别教师由于缺少扎实的理论基础，因此在教学活动中教师存在一定的随意性，教师语言还不够规范和严谨，在教研活动中缺少主人翁意识，依赖性强，因此加强教师的理论学习，规范教师教学方式，提高教师教育教研水平至关重要。
二、指导思想
加强学习和研究《3—6学习发展指南》，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动。以幼儿园的实践研究为指引，不断提高教师教育教学中的反思能力，改进教育实践。加强日常教育工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。
三、具体工作及措施
（一）扎实教研，一日生活常态化。
1.随机进班，加强个别化指导能力。通过随时随地的老教师进班听课形式，逐步提高教师的日常游戏活动、户外体育锻炼的指导能力以及教学实践能力，努力提高教师的日常观察指导能力是本学期的重点，立足于教师的的日常常规带班能力，特别是个别化学习的指导能力。加强日常工作检查，将工作做到细致化。
2、定期教研，提高教师教研主动性。召开年级组教研活动，每周两次小教研活动，由两个教研组长轮流组织，在年级组中形成交流分享，互动反思的良好氛围。遇到日常带班中出现的任何的问题大家一起讨论，共同寻找解决的办法；一起交流分享各自班级工作所取得经验和成绩；互相观摩平行班的常规，帮助带课的教师反思教学活动中的得与失。
（二）互动学习，游戏活动个性化
1、继续深化以游戏教学为主，让孩子在游戏中学习。根据班级环境的改进，加强活动的游戏化形式，不限定孩子的发展。
2、重视班级的户外体育活动，满足每日幼儿的户外体育锻炼时间，重视幼儿体育锻炼，增强幼儿体质。加强球操的练习，培养幼儿的节奏感和手眼协调能力。
（三）海洋之旅，美工创意独特化
1、海洋之旅主题课程的尝试开展。根据中班年龄特点，我们首次开展园本课程“海洋之旅”，以班级为单位，各班凸显个性。在每次主题结束了各班进行交流总结，能够真正做好主题活动内容。
2、加强家园互助，推进家园合作。以“家长会”“秋游”活动为平台，调动家长的积极性，努力让家长参与到幼儿园活动中。
3、做好美工区自主化。园本课程在艺术领域中体现就是创作和表现，各班做好美工区的创意，根据班级的“海洋之旅”做好美工区活动。美工区材料自主化，和幼儿一起做好美工区材料的分类，自主拿取，不断做好自主化。
五、各月份具体内容安排
月份
周
教研内容
教研形式
负责人
9月
第一周
新学期工作安排
各班环境创设
集体备课
互动研讨
观摩学习
教研组长
第二周
球操研讨
教师节献花环活动安排
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
一日生活活动流程、
自助餐
一日生活的开放性
互动研讨、
经验分享
教研组长
第四周
“能干的我“主题活动小结”
“海洋之旅”主题活动前期准备
互动研讨、
经验分享
教研组长
10月
第一周
国庆放假
第二周
海洋之旅主题活动的制定、个别化学习材料投放
自主学习、
经验分享
教研组长
第三周
集体备课
各班主题的制定
互动研讨、
经验分享
教研组长
第四周
重阳节方案制定
主题案例的研讨
汇操的流程
互动研讨、
经验分享
教研组长
11月
第一周
《海洋之旅》主题延伸
教师研讨活动内容
互动研讨 、案例分析
教研组长
第二周
户外大型健体活动
游戏课程观摩交流
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
《海洋之旅》主题延伸活动、个别化学习材料投放
互动研讨 、案例分析
教研组长
第四周
集体备课，计划内容研讨、个别化学习材料投放
互动研讨、
经验分享
教研组长
12月
第一周
《迎新年》主题学习
教师研讨活动内容
互动研讨 、案例分析
教研组长
第二周
主题案例资料交流分享
迎新年家园同乐会活动安排研讨
互动研讨、
经验分享
教研组长
第三周
环境创设分享
个别化学习材料投放
经验分享、
互动研讨
教研组长
第四周
集体备课，计划内容研讨、个别化学习材料投放
互动研讨、
中班家长学习材料范文3
关键词： 幼儿教育 开发利用 本土资源 学习品质
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。营造丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。这就要求教师主动带领幼儿走进大自然，享受大自然，充分挖掘本土教育资源，研发适宜幼儿发展的课程资源，建构科学的课程体系，培养幼儿良好的学习品质。
一、开发与利用本土教育资源对培养幼儿学习品质的必要性和实践意义
《幼儿园教育指导纲要》倡导“因地制宜”、“以游戏为基本活动”，通过各种活动让幼儿在操作、探索中，在不同水平上发展。开发和利用本土教育资源是幼儿园园本课程的重要内容和方式，既是幼儿园教育的需要，又是幼儿健康成长的需求。著名教育家陈鹤琴先生主张“儿童的环境不外乎两种：一种是自然的环境；一种是社会的环境。这两种环境都是儿童天天要接触的”。[1]既“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野”。[2]
开发和利用本土教育资源，就是幼儿园教育活动的生活化。一方面，解决欠发达地区，特别是农村幼儿园投入不足、操作材料有限的问题。另一方面，贴近幼儿生活，感知、积累直接经验，促进幼儿在不同层次上得到健康发展。因此，教师要结合季节和区域环境、文化、自然资源等特点，灵活多样、生动活泼地开展主题教育活动，逐步培养良好的学习品质。
二、开发和利用本土教育资源活动的目标、内容及范围
（一）目标
1.有效研发整合社会、自然资源，并形成园本课程体系。
2.提高教师的教育教学能力，促进教师的专业化成长，使其在园本课程研究中逐步成长为研究型和创新型教师。
3.促进家园合作，共同为幼儿发展营造良好的教育环境。
4.带动本地区学前教育发展，为其提供可借鉴的课程经验。
（二）内容
1.研发具有区域特色的园本课程目标，形成小、中、大班系列主题教育活动，制定不同年龄班幼儿发展目标。
2.研发大量的、适合幼儿的，看得见、摸得着、用得上的课程资源，让幼儿在活动中感受、体验、分享。
3.创造适合大、中、小班幼儿年龄特征的教育和生活环境。
4.有效利用自然材料和废旧材料，制作大量玩教具和游戏器材，巧妙地、多角度地融入教育教学活动，使幼儿在与其生活相关的环境中和操作中得到发展。
5.研究园本课程的评价方式，评价个性化，适合每个幼儿个性化发展。
（三）范围
1.建构园本课程内容。选择符合季节和区域文化、社会特点的主题活动，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢干探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
2.充分挖掘并利用本地资源组织主题活动。幼儿对本土教育资源比较熟悉、感兴趣，能够直接进行观察和体验，并在各个主题活动中反复实践，促进幼儿富有个性地发展。
3.整合家庭和社区的教育资源，为各个主题的实施提供丰富的教育教学资料，在活动中感知材料，制作教具，丰富区域活动的操作材料。
三、本土教育资源活动的组织与实施
（一）组织有效的本土教育资源研发教研活动
1.重视教师资源。利用教研活动强化教师科学的教育理念，选择、编制适合幼儿、贴近幼儿生活的教育教学活动和游戏活动，使教师真正成为幼儿活动中的“引导者、支持者、参与者”，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展和良好行为习惯的养成。
2.运用制度资源。制定适合本园实际和幼儿特点的各类管理制度，按照“3—6岁儿童学习与发展指南”要求：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，让幼儿在游戏活动中积极探究，发现问题解决问题，促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展。”
（二）全方位开发、利用本土教育资源
充分挖掘与利用地方特色、贴近大自然的教育资源，形成特色园本课程，扩大幼儿生活和学习空间，增强对社会与自然的感知与了解，在快乐活动中形成良好的学习品质。
首先，采集和运用自然物资源，丰富课程内容。如：设计《甜甜的玉米》这一主题若干个系列活动，将教学融入了自然社会的课堂，带幼儿观察玉米、掰玉米，采集玉米秆，脱玉米粒等，利用玉米皮、玉米秆、玉米粒等材料制作各种玩具、手工艺品和打击乐器，进行玉米叶艺术创作等。
在主题活动《洋芋》中，幼儿用从家里带来的洋芋做小动物投放到自然角中供幼儿观察；在《香香的蔬菜》中，幼儿采用蔬菜做拼贴画。这些自然课程资源的有效运用既能丰富教学内容，又能激发幼儿的活动兴趣，调动动手动脑的积极性，体验发现的乐趣，解决由于资金不足造成的玩教具材料匮乏等问题，充实“园本教育活动设计”研究的素材，是培养幼儿探究学习的重要活动形式。
其次，本地各种物质和文化资源是主题教育活动的重要来源。这些资源既能让幼儿在身边的环境中探索学习，丰富经验，又能增强幼儿的社会意识，拓展园本课程内容。
一是充分利用当地社会资源。组织幼儿参观各种劳作活动，让幼儿了解成人的劳动方式、意义，产生尊重劳动和珍惜劳动成果的情感。如在《蔬菜》、《玉米》等教学活动中，组织幼儿参观农民种植，力所能及地帮助农民收摘，了解作物的生长特点，体验劳动的艰辛和乐趣。
二是充分利用家长资源。邀请家长参与到幼儿园的教育教学活动中。如：在园本课程《线》、《布》的实施过程中，请家长教孩子用玉米皮编提篮，用线绕相框，用布做布包、衣服等，帮助幼儿学习生活的本领并感受家的温暖；让家长在家庭教育中发挥良好的作用。如实施主题活动《可爱的小动物》《家畜和家禽》的过程中，家长支持自己孩子饲养小动物，并指导孩子喂养小动物，让孩子学会关心，爱护小动物，促进幼儿的社会性发展；请家长利用自己的职业特点对幼儿进行现身教育。如请警察讲述遵守道路规则的重要性等。
再次，设置互动主题墙，让环境成为重要的教育资源。教师根据本班进行的主题活动布置墙面时，鼓励幼儿积极参与环境创设活动。如在《可爱的小动物》主题墙的创设中，幼儿在让小猫住在“农场里”，让狮子住在“野生动物园里”，并指导添画，然后贴在主题墙面上。如此，幼儿在参与的同时感受到一种强烈的归属感和自信心。
（三）充分运用本土资源让区角活动更富有吸引力
“动手是幼儿最主要的学习方式”，区角活动中的材料是吸引幼儿注意、帮助幼儿学习、引导幼儿互动、延续幼儿兴趣的教育资源，在选择与制作区角材料时尽可能地融入幼儿经历过的生活素材，将区角活动生活化。
1.变废为宝。收集并常备一些幼儿经常接触的植物枝叶、农作物副产品、废饮料瓶、纸盒等熟悉的材料，并投放到活动区。
2.将收集材料筛选分类。如：蔬菜、豆类、瓜果、野草等植物类；泥沙、砖块等矿物类；牙膏盒、化妆品盒等纸盒类；易拉罐、泡沫板、纸板、毛线、碎布等废旧物品类。
3.尝试探索同种材料在各活动区中的不同使用功能。如收集各种粗细、长短不同的纸筒，使之一物多用。数学区中有纸筒数数器，表演区中有纸筒做的抬花轿；科学区中用纸筒进行光的折射现象的实验材料；操作区中有纸筒做的金箍棒；美工区中有用纸筒插花、绘画等手工制作。
4.了解同种材料在不同年龄段中的不同使用价值。如小班幼儿可把洋芋插上牙签做成刺猬；中班幼儿可用洋芋制作一些动物头，并用切开的洋芋丝、片进行贴画、拼图；大班幼儿用洋芋做菜，或切开在平面上绘画、刻画等。又如：小班幼儿将混在一起的玉米和豌豆粒进行分类；中班幼儿可用玉米粒进行数数，大班幼儿可用针线将玉米粒穿在一起当项链，或用玉米粒粘贴造型，等等。
5.尝试同种材料的延伸。如大班幼儿用玉米穗丝编织，然后放到表演区；中班幼儿将玉米穗丝装在废旧的长筒袜里，两头扎住，在院子里玩投掷游戏或揪尾巴游戏，它们成了幼儿最喜欢的体育器具和操作材料，激发了幼儿游戏的兴趣。
6.综合利用各种材料。在幼儿一次次尝试、探索和操作中，各种材料变成了漂亮的工艺品和有趣的玩具。幼儿选择野花、野草、树叶等自然材料，大胆想象创造组合，做出各种漂亮的组合粘贴画；用豆类、泥沙制作出许多造型不同的动物、人物、房子及花草等；用牙签、土豆、瓜果做神气的小刺猬等；用蚕豆、牙签、树叶制作逼真的长颈鹿、青蛙、金鱼等；用瓜子、花生、核桃壳制作葡萄、小鸡、乌龟等；用蔬菜制作大树、小动物；用、火柴盒、树枝制作小火车；用各类树叶、橡皮泥组合成漂亮的小鸟和金鱼……
7.创造丰富、宽松的环境。环境是重要的教育资源，创造适宜幼儿各阶段发展的活动环境，有利于幼儿大胆地表达、自主地探索和表现。
8.以开放日活动形式向家长展示区角活动，增进了解，调动家长的积极性，争取家长的理解、支持和主动参与，促进家园互动，形成教师、幼儿、家长的互动关系，促进幼儿的发展。
区角活动中丰富的环境与材料使幼儿“生产”出众多的有形成果。对幼儿而言，作品的展示也是一种交流，它的直观形象在某种程度上比语言更能促进同伴间的交往，促进学习。同时，展示作品使幼儿真正成为活动的参与者与创造者。因此，幼儿的任何一件作品要尽可能地回归生活，装点空间。
展示作品时，首先保持幼儿作品的原样，不作任何加工修饰，尽量让作品释放出自然、稚拙的光彩。其次，用桌面陈列、凌空垂吊、墙上悬挂等各种形式进行平面或者立体的布置，使作品更富情趣，让幼儿在移步换景中主动与之“对话”。最后，选择区域，以班为单位展示幼儿的手工、绘画作品，幼儿在向家长讲述自己的作品时，满脸会绽放成功感。
9.将幼儿在区角活动中制作的玩教具、手工艺品、粘贴画等作品收集，以照片形式储存到电脑中，制作作品集，留住幼儿成长的足迹。
开展丰富多彩的区角活动，使幼儿的潜能得到进一步的开发，同时教师利用这些材料及身边发生的事设计教育教学活动。
综上所述，教师在充分开发和利用幼儿熟悉的教育资源促进幼儿发展和培养良好学习品质的过程中，主动成为促进幼儿自主建构的“脚手架”，为幼儿提供各种支持与帮助，使幼儿在和谐愉悦的氛围中自觉修正不足，激发学习兴趣，增强求知欲望，使他们品尝到成功的愉悦。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基主张：“不要使掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！”因此，学前教育应该唤起幼儿智力发展的内在因素，培养幼儿对脑力劳动的真正热爱，让他们从一开始就能以一种高涨的、激动的情绪参加活动、游戏，在心灵深处播下渴望求知的种子。[3]
参考文献：
[1]北京市教育科学研究所编.陈鹤琴论幼儿教育思想.北京：北京出版社，1984.4
中班家长学习材料范文4
本学期我班共有幼儿31名。其中男生18人，女生13人，全部为新生。本学期，幼儿年龄在2、8—3.5岁之间，部分幼儿读过幼儿园，有一定的知识准备，但由于幼儿来自不同的幼儿园，形成在日常生活及学习常规方面差距较大，另外，幼儿在各方面的能力相差甚远，也给常规的教学带来一定的难度。因此本学期我班在充分观察了解幼儿的基础上，依据《广东省幼儿园教育指南》遵循小班幼儿年阶段身心以展规律，全面开展整合课程开放式教育让幼儿主动、自主地学习，帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从而使幼儿健康、快乐成长。二、指导思想
在本学期的工作中，我们要认真贯彻《幼儿园工作规程》，以《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园课程指南》为指导，在工作中树立为幼儿服务、为家长服务的思想，为幼儿营造一个健康、愉快、富有挑战性的生活空间。在幼儿生活管理方面，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，掌握粗浅的健康、卫生常识，有基本的自我保护能力。在教学管理上，以音乐教学为特色，以语言、美工教学为重点。将预成活动与生成活动有机的结合，制定适宜的活动计划，合理安排一日活动环节，提供丰富的材料，科学、客观记录评价幼儿的学习情况，促进幼儿全面和谐发展。通过多种形式与家长联系，提高家园工作质量。明确班级人员工作职责，团结协作，形成健康向上的班风。三、 主要工作任务及措施
（一） 优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。
具体措施
1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》、《广东省幼儿园教育指导纲要》，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整洁、美丽的环境，为幼儿自选活动、小组活动、集体活动、游戏、学习创设良好的活动环境。
2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。在室外创设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。
3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，満足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，可以一区多功能，轮流开放，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
4、充分利用我园现代化电化教学设备进行教学，提高幼儿电脑操作的兴趣极简单技能。
5、更加合理的利用社区资源。
（二）合理安排一日活动，一日活动安排注意动静搭配，室内外平衡。
具体措施
1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，在时间的分配上 做出弹性的安排。
2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动，个人 活动、小组活动、集体活动及每周各学科的課时分配有一定的比例，给与个别辅导和随机教育。
3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的体能操，要求幼儿动作合乎要求，参加我园体能操观摩活动。
4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标，制定本学期幼儿体能训练要求及活动内容，并将贯穿在一日生活中。
5、保证每天1小时户外体育活动，户外体育活动能作到：有目的、 有要求、有内容、有器械。
6、每月组织一次幼儿外出远足活动，每周组织一次玩沙玩水活动、 赤足活动，每周开展二节体育课，体育课能做到有教案、有准备、有效果分析，能根据每次分析结果进行改进。
7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动，培养幼儿热爱科学、热 爱大自然的情感。通过开展班级活动“我的小手真能干”“幼儿早操观摩”“班级元旦联艺会”等活动，培养幼儿的感受力，表现力及语言表达能力，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在集体面前大胆的表现。
（三）、重视对幼儿的观察、评价，通过对幼儿的评价，了解教学的重点，从而更有针对性改进教育工作。
具体措施：
1、建立幼儿个人成长档案，档案中体现幼儿的成长过程及进步。
2、根据本班幼儿发展的特点，制定相应的观察记录表及各种检核表。如：幼儿语言能力检核表、幼儿生长发育评价表、动作发展检核表，根据观察幼儿的行为来分析、评价每一位幼儿。
3、重视收集评价幼儿的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对幼儿进行纵向评价，并定期向家长展示幼儿成长档案，以便家长了解幼儿成长的动向。
4、重视教育评价对教育活动的作用，定期对幼儿发展状况进行纵向评估，以便了解幼儿的发展状况及需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。
（四）班级管理
1、班级每两周开展一次教研活动， 商讨班级主题开展情况，及时提出与主题相关问题，形成班级教学工作人人了解、人人掌握，从而提高保育员的配班能力。
2、每周召开一次班务会，由班长传达上级精神，安排班级工作任务，讨论班上幼儿存在的问题，共同寻找适合的教育方法，对班级的各项工作做到有商量、有计划，并及时做好记录。
3、教师做好晨检、交接班工作，管理好幼儿的卫生保健工作、班级物品的保管使用工作。
4、三位教师经常交流思想，互相学习，不断提高业务水平，在教育幼儿与家长工作上，指导思想要一致。
5、三位教师认真抓好幼儿的一日生活常规，做到教师的要求一致。（五） 家长工作
1、个别接触。通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到110%以上。
2、 资料信息。利用通知、定期更换《家园栏》、《》的内容，及时展示主题活动情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，并通过设立“家长图书室”向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。
3、 通过举办“亲子活动”“家长开放日”等活动，丰富家长的，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，共同探讨家园一致的教育。四、每月工作安排：
八月份： 1、小班新生开学准备工作
2、召开班务会
3、班级环境布置九月份： 1、制定本班的班务计划
2、学习模仿操
3、学期初家长会
4、稳定幼儿情绪、培养常规，
5、兴趣班报名、开班工作
6、制定第一主题计划
7、参加园内教学观摩评议活动十月份： 1、国庆放假
2、开展安全教育月活动
3、幼儿秋游
4、家长代表会、伙委会
5、参加园内教学观摩评议活动
6、班级活动：我的小手真能干十一月份： 1、家长开放日及主题成果展示活动
2、接待省内教学观摩并开展研讨活动
3、教职工代表会十二月份： 1、幼儿体能操比赛
2、家长代表会
3、家长表彰活动
4、教师业务知识测评
5、论文交流
6、班级活动：元旦联艺会
元月份：
1、班及家长会
中班家长学习材料范文5
一、卫生保健，及配合工作
1、今年是传染病流行的极高发的一年“手足口”病的流行期还没有过去，H1N1又向我们凶猛的袭来。这对我班的卫生保健工作又一次提出了严峻的考验，在这种情况下我班及时召开班会，结合园里的要求制定了本班的防控措施，及时召开家长会向家长进行宣传工作，希望家园一致共同做好防控工作。
2、我们坚持每天做到开窗通风，加强晨午晚检，加强日常消毒工作。熊老师是一位刚刚走上工作岗位的年轻老师，工作从什么也不了解到慢慢熟悉，到现在能自己熟练的独立工作。自己也是付出了很大的努力。在工作中，她从来不怕麻烦，虚心好学，每天很早就来到幼儿园，坚持用消毒水擦拭孩子能触摸到的每个地方。每周二是我班晾晒被褥的时间，从二层往下搬了30多床被褥她从来不怕麻烦。每周坚持消毒玩具及拖鞋。上下午班老师加强孩子的洗手这一环节的培养，盯住每一位幼儿，让孩子彻底把小手洗干净。通过我们的共同努力，我班没有发现一例传染病，出勤率也是很高的。熊老师除了完成好自己的本职工作的同时，也能积极主动配合班上老师的教学工作。用自己的爱心、耐心去关心照顾每一位孩子，受到家长的好评。
3、王阳阳老师是一名非常细心、有爱心，虚心好学的老师。工作中从来不计较时间，对工作认真负责。我们班在制作活动区和布置环境的这两个月的时间里，她经常是早晨到园一直到晚上七八点才离开，别看她年龄不大，但对待幼儿非常细心，耐心是一名非常好的老师。由于我们班的两位年轻老师对我班工作的大力支持，我班工作才能开展的这么顺利，我对她俩表示深深的感谢。
二、以幼儿生活为背景，开展更富多彩的教学活动
1、蒙氏教学对于我和王老师来说还是不太熟练。今年的蒙班教研组加强教研，学习。对我们帮助很大；在教学中遇到什么困难，我们就同教研组长杜老师及其他老师请教，在10月底我们班对蒙氏工作向家长进行开放，分成两组利用晚上的时间来完成的。第一组是年龄稍大一些的幼儿，展示了“带插座圆柱体与彩色圆柱体相结合”，第二组是年龄偏小的幼儿，展示了“棕色梯”，两次展示工作都是由王老师来进行。在展示工作前，王老师虚心向杜芳老师请教，杜老师也给予了很大的帮助。开放活动进行的非常好，受到家长的好评。
2、本学期我们开展了丰富多彩的主题活动。九月份完成了“好吃的月饼”及“爱祖国，爱家长”两个主题活动。十月份开展了“重阳节”的主题活动。我班请来了两位老人，一位是淘淘小朋友的奶奶，一位是蕊蕊小朋友的奶奶，让幼儿懂得了从小要尊敬老人，好好学习，孩子们为奶奶们制作了小礼物。
3、我们这学期开展了丰富多彩的活动区活动，真正意义上做到了“预设与生成”“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地，科学划分，设计最佳的区角位置，找材料，齐动手。在睡眠室设计了“小小建筑师”为幼儿提供了很多的半成品，及辅助材料。如各种瓶子，盒子，各种标志，红绿灯，花坛，玩具汽车，楼房等等，给了孩子们自己创造，想象的空间。在活动室布置了“手工坊”为幼儿提供各种材料。如：各种材质形状的小瓶子，纸卷筒，毛线，果壳，贝壳，彩泥等材料。激发幼儿装饰的兴趣，引导幼儿尝试用多种材料进行装饰，并在游戏过程中或游戏结束后，组织幼儿交流，分享经验。还开设了宝宝图书吧，及生活区，益智区。在楼道开设了娃娃家。我们用各种布为幼儿创作了包子，饺子，香肠等食品。用照片和彩纸把娃娃家布置的非常漂亮，温馨，让幼儿充分感受到家的温暖这些活动区孩子们非常喜欢，同时也提高了孩子们的动手能力。许多孩子的动手能力得到了很大的提高，小手也变巧了。还锻炼了他们的耐心及专注能力。同时园里也开展了活动区观摩，评比活动，对我们也有很大的启发，在互相学习中，开阔了眼界。
4、为了丰富幼儿的户外活动，提高户外活动质量，我园开展了户外玩具制作评比活动。我们用椰汁桶制作了漂亮的梅花桩，用硬纸杯制作了彩色石头、蝴蝶飞起来、沙包等共30多件户外玩具。
三、树立正确的健康观念，促进身心、品德健康发展
1、通过每周一的升旗仪式，对幼儿进行爱国教育。教育幼儿要尊敬国旗，升旗时要行注目礼，唱国歌。以激发幼儿的爱国情感。
2、通过各项主题活动，节日活动，培养幼儿爱家乡，爱劳动人民，珍惜劳动成果，尊老爱幼等良好情感
3、通过秋季体育运动会，让幼儿萌发初步的集体荣誉感，并通过活动学会相互协作和相互帮助，团结友爱。
四、重新认识环境价值，让墙面说话
1、围绕主题目标创设环境，并随着目标的变化使环境适合小班幼儿的年龄及身心发展需要，从而引起幼儿的兴趣，充分发挥出环境教育功能，走进我们班给人们的第一视觉就是艺术气息。我班环境创设的意图来源于“爱祖国，爱家乡”主题活动的延伸——中国的民间艺术，通过脸谱，染纸，剪纸，吹画，拓印，泥塑，板画对幼儿进行爱国教育，激发幼儿的爱国情感。这些作品中有孩子们自己创作的，有老师和孩子们一起完成的，也有老师自己制作的。
2、要注意观察了解不同孩子所处的不同发展水平和不同需要，充分利用多种环境创设，使幼儿都得到活动的机会，主动的参与环境创设。在我班的环境创设中，孩子们参与完成的部分，我们非常尊重孩子们自己的选择。有的孩子完成了脸谱的创作，有的孩子进行了染纸活动，有的孩子参与了泥型的制作，到了吹画活动时，孩子们都非常感兴趣，我们全班幼儿都进行了尝试，根据幼儿的肺活量大小及吹的技巧，吹出的画面各种各样，非常有趣。孩子们也非常兴奋。
3、创设实用环境，因地制宜，利用废旧物品。我们班的环境创设都是利用废旧物品来完成的。孩子家长们从家里带来了盖帘，簸箕，凉席。我们制作了簸箕娃娃，盖帘鱼等。用薯片筒制作出形状可爱的毛毛虫，用塑料袋和纸碗，做出了漂亮的美人鱼。孩子们都非常喜欢。说到废旧材料，在这里我要感谢我班家长对我们工作的大力支持。家长们都是争着，抢着给我们带材料，在环境布置期间，我班的废旧材料堆得比柜子还高。
4、在幼儿园开展活动区创设及环境创设评比活动的这两个月的时间里，我班的王老师和熊老师作为两位年轻的外聘老师，她们都把幼儿园当成了自己的家。每天早晨七点多来到园，中间几乎不休息，一直到晚上七八点才离开。阳阳心细，画画好，在环境布置中想出了很多自己的设想。如：我班非常有特色的大红剪纸，就是她一刀一刀刻出来的。走廊的毛毛虫也是她的设想。受到了大家的一致好评。熊老师也是发挥自己的特长，用塑料袋和纸碗制作出了漂亮的美人鱼。通过我们的共同努力，我班环境漂亮了，活动区的材料丰富了，家长们都说，我们班室内的环境有浓浓的民间特色，走廊的环境非常童趣，听到家长们的好评，我们再辛苦也是值得的。
五、家园合作，拓展教育资源。让每个家庭都成为我们的合作伙伴
随着时代的进步与发展，家长的自身素质和对教育的能力也发生了很大的变化，加上现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长沟通工作提出了更高的要求。面对形形色色的家长，我们总是热情主动，家长工作持之以恒。“望子成龙型”的家长很关心孩子的学习情况，行为习惯。我们就经常以通电话的形式定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标，现代教育思想，切记拔苗；对待“隔辈亲”类型的家长，我们经常介绍书籍，幼教杂志，谈心，互相探讨教育子女的看法以及好的经验；对待“要求型”的家长，包括对幼儿园保育和教育方面还持怀疑态度的这种家长就要以诚恳的态度。"晓之以理，动之以情“，并虚心接受家长的合理化建议，及时将孩子在幼儿园中的点点滴滴进步反差反馈给家长。通过不断改进方法来更好的提高保教质量，使家长真正感到孩子在幼儿园能够放心，安心，做到家，园，社会三位一体。
实践证明，我们的家长工作有了显著的效果，在环境布置中需要大量的废旧材料，家长们给予了大力的支持，在家长的大力支持与配合下，使我班活动得以顺利有效开展。
六、中心工作
积极筹备家长半日开放活动，利用半日开放的时机，向家长展示幼儿在园学习，生活情况，家长参与率高，不但使家长了解了孩子的横向发展水平又了解了孩子纵向发展水平。
本学期的半日开放活动，我班是以综合活动的方式向家长进行汇报的。通过律动、歌曲、舞蹈、数学、儿歌、手工等几方面，让家长了解幼儿在园的学习情况。王老师进行这样的大型活动是第一次，我们在班会上积极为她出谋划策，她能虚心听取意见，认真准备教案，在下面反复熟悉教案，不断进取。在半日开放活动中，组织的非常成功。家长们也非常满意。熊老师在活动中配合的也非常默契，一环扣一环。在晚饭时也能积极主动向幼儿家长介绍晚饭的名称及营养价值。使得家长进一步了解了幼儿在园学习及生活情况。活动结束后，家长们都表示孩子在幼儿园学了这么多知识，伙食也这么好，家长们更放心了。
七、存在问题
1、幼儿的各种行为习惯如“三轻”轻声说话、玩玩具轻拿轻放，走路轻，以及倾听习惯，需要不断提醒，不够自觉。所以应坚持不懈，幼儿才能养成良好的习惯。
2、活动区的材料要不断投放，不断提高难度，不能停留在现有的水平。
八、下学期努力方向
1、更好的利用环境因素，发挥孩子学习的主动性。
2、在家长工作方面，再接再励，把亲子教学落实到家长群中，创造平等，亲和，互尊互重的家园环境
总结是为了更好的提高。我们班三位老师将再接再励，努力让小二班的孩子在幼儿园这一片蔚蓝的天空中更开心，更快乐的学习与成长。
中班家长学习材料范文6
关键词： 学习性区域游戏 材料投放 重要作用
学习性区域游戏是老师根据每个主题的开展，幼儿的爱好、能力等为幼儿创设的游戏环境。在学习性区域游戏中，幼儿让自己处于比较自由、放松的状态，根据自己的能力和兴趣，选择适合自己的区域活动内容。在一次次尝试和探究中，孩子们体验着成功和快乐；在与同伴、老师的交流中，孩子们的自信心得到发展……
皮亚杰曾说：“儿童的智慧源于材料。”学习性区域游戏中的材料特别重要，不同材料包含不同教育意义，提高幼儿不同能力。那么，到底如何才能为幼儿提供适宜的材料呢？我们也在不断思考与改进，下面是我的一点小意见，与大家一起交流：
一、材料投放请家长共同收集
学习性区域游戏中材料的投放不是一成不变的，是根据主题内容变化而变化的，而且投放的材料有一定的针对性，会根据幼儿能力强弱投放。每次投放材料前我都会思考：我该投放什么材料呢？这些材料能提高幼儿哪些能力呢？我将划好的各个区域写出来，如益智区、美工区、生活区、科学区、阅读区、建构区等，再一一调整。材料投放一定要有目的，不能想什么放什么，所以每次收集材料我都会考虑很久。如开展小班主题“亲亲热热一家人”时，根据主题在益智区中放入爸爸妈妈爷爷奶奶的照片，请幼儿根据他们的性别排序，这个游戏针对能力比较差的幼儿，可以在游戏中了解男生和女生。我在这个区中还投放了各种全家福，请幼儿根据全家福中的总人数进行配对，锻炼孩子们点数配对能力。这些材料都是需要家长配合帮忙收集的。
二、材料投放注意安全性与环保性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要引导幼儿利用身边物品和材料开展活动。我选择材料就从幼儿身边找起，要是幼儿熟悉的，这样孩子们就会感兴趣，如一些废旧材料的利用。因为幼儿玩游戏比较随意，玩具抓起来就抱、就玩，所以对于材料的安全与环保，我是特别在意的。每次投放材料之前，我都会仔细检查，不管是小班、中班还是大班，学习性区域游戏中投放的材料不能有很小的珠子、很尖的玩具等。因为幼儿园孩子年龄小，缺乏一定的识别能力，小的珠子孩子们可能觉得好玩而塞进鼻子、耳朵或吞到肚子里；尖的玩具容易戳伤幼儿等，非常危险。当然，合适的材料也不是随意投放的，投放前都会请阿姨擦干净，可以洗的还要清洗消毒，保证材料干净，保证幼儿身体健康。
三、材料投放有趣味性
幼儿年龄小，注意力容易受周围环境影响。学习性区域游戏中提供的材料会影响幼儿参与游戏的兴趣，如果学习性区域材料投放具有一定的趣味性、操作性强，那么就可以看到幼儿在区域中生动多样的、富有创造性的游戏行为。实际工作中，结合主题投放的且注重孩子学习性的操作材料往往缺乏一定的趣味性，使很多孩子在老师刚投放时兴趣比较浓厚，可玩过一两次后逐渐失去兴趣。如小班生活区中我投放了海绵纸制作的各种纽扣的练习板，锻炼孩子的动手能力。刚开始，孩子们感觉比较新鲜，可是玩过一段时间后就丢在一边。于是我就进行了改进，利用不织布制作各种颜色鲜艳的小鱼，请孩子们为小鱼插上鱼鳞；投放各种不织布制作的水果，请孩子们练习扣扣子。我将不织布制作成各种幼儿喜欢的动植物，不仅满足小班幼儿对颜色的视觉欣赏，吸引幼儿的兴趣，还能锻炼孩子们的操作、动手能力。
四、材料投放有层次性
新《纲要》指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。学习性区域游戏中幼儿处于自由、放松的状态，根据自己的能力和兴趣选择适合自己的区域活动内容。幼儿的发展是存在差异的，每个幼儿的能力都不同，老师要考虑周到，为每个幼儿着想，既考虑能力强的幼儿，又考虑能力弱的幼儿，提供层次性材料，使每个幼儿在现有水平上都有所提高。因此，在学习性区域游戏材料的投放上，一定要满足幼儿的个体差异，材料既要简单又要复杂。如在小班益智区中，我投放了图形卡车和各种各样的图形，请幼儿利用这些图形进行排序，利用一种图形对图形进行分类；利用两种图形进行一隔一、一隔二排序；也可以利用三种图形进行一一排序等，从简单到复杂，各层次幼儿都能参加。这些层次性材料的提供满足了不同幼儿的发展需要，使幼儿在现有基础上有所提高。
五、材料投放有选择性
学习性区域游戏材料的投放是整个游戏的关键，老师除了给每个游戏提供必需玩具外，还可以提供一些由幼儿自由选择的游戏材料，使幼儿生成自己做游戏的需要，但也不是材料投放得越多越好，有时候投放的材料过多，反而产生事倍功半的效果，所以我在投放材料的时候是有计划、有针对、有选择性的。如小班有一个活动主题是《六个好宝贝》，其中有一周的内容全是围绕小主题“眼睛”，那么我在科学区投放了万花筒、放大镜、各种豆子等，请孩子们利用眼睛探索这些事物的奥秘，让孩子知道眼睛的重要性，与眼睛无关的材料则全部收起来下次再摆放，这样的目的不仅是让孩子有针对性地选择玩具，还与主题相结合，复习巩固活动中的内容，让孩子了解更多与主题有关的知识。
六、材料投放有操作性
