中班家庭教育教案范文1
（一）概念的界定
班主任：是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
家长：即父母，是学生第一任老师，对学生的健康成长起着重要作用。
“拧绳”教育：
以班主任和家长的专业的观念和要求，在不断提高和完善班主任、家长专业素养的过程中，在修正专业道德、更新专业知识、提高专业能力的同时，把对学生的“精神关怀”成为班主任和家长教育班主任拧成一根绳，炼出过硬的教育个案的本领，作出一个优良的设计方案，得到解决问题的最佳办法，达到事半功倍的效果。形成一整套顺利完成个案教育工作的合作实践能力。
（二）国内外研究现状述评
国外：
班主任专业化问题研究具有中国特色，这一问题在国外很少有研究。因为世界上大多数国家没有明确设置班主任岗位，虽然也存在着一部分教师承担的职责类似于我国的班主任，但由于没有从行政职能的角度对他们的角色进行明确界定，所以对这部分教师的研究通常与教学研究结合在一起。国外尚未对“班主任专业化”进行专门研究。
国内：
（1）现实大环境造成了班主任教育“独木难支”，家庭教育“教不得法”，学校家庭和社会教育不协调、学生思想问题心理问题突出。
（2）焦作市山阳区研究的“十一五”规划《班主任、家长、学生和谐沟通的研究》课题，取得了较显著的研究效果。
（3）全国教育科学“十五”规划国家重点课题，盐城市解放路实验学校研究的《“当代家长”的深化研究与实验》得到了实践和推广。
（4）但对班主任和家长拧绳加强教育学生的教育研究这一课题在目前国内的研究也了了无几。
（三）选题意义及研究价值
1.选题意义
（1）为我校班主任和家长拧绳教育的，找到和谐有力的准绳。班主任以创新思想为指导，家长以家庭教育新理念两条主线拧成一条绳，努力“互相尊重、配合默契”，才能帮助子女身心健康发展，给子女身心发展创造良好的环境。
（2）为我校加强家长家教的指导式作，发挥家教独特的情感准绳。家长的家教是一个长期的工作，具有反复性，要提高家长家教水平，首先要转变家长的育人观点，开展家教指导工作，让血缘关系充分发挥家庭教育的情感作用。
2.研究价值
（1）理论价值。通过班主任的引领，让家长的教育意识增强，加强有形的教育行为，把握教育的时机，把家庭中的一言一行和家庭周围的环境，使班主任和家长有形的教育与无形的潜移默化拧成一股绳，使教育的要求一致，目标一致，氛围一致发展他们健康的人格。
（2）实践价值。一能培养出一支勤于实践、乐于奉献、教育风格鲜明、教育艺术高超的优秀班主任队伍。二能确定家长家庭教育的引导地位，提高他们的家教能力。三能使班主任和家长拧成一条绳，促进孩子健康成长。
二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点
（一）研究目标
以班主任教育一根绳，以家长家庭为一根绳、拧成一股教育的合力准绳，促进班主任和家长转变教育观念，提高教育水平，引导学生，健康，快乐成长。改变单―刻板班主任独力教育的现象。从而在合力的“拧绳”教育下，班主任耐心与家长沟通，力求家长配合，建立和谐的家校合作关系，提高教育的实效性。
（二）研究内容
1.探索班主任和家长拧绳教育的资源利用与开发
通过建立和完善家长学校，开展专题讲座、座谈、家长接待日、校讯通、学校网站以“家校联系册”、家访、家长会等形式与家长沟通，建立家校和谐关系等形式加强家校联系，成立家长委员会等家庭教育组织形式，指导家庭教育。
2.探索班主任教育和家长教育的方式方法的创新
以丰富多彩的系列活动为载体，通过德育资源调查和学生道德现状、需求调查，创建“书香校园”书屋和“书香之家”，促进“学校班主任――家长家庭教育”资源开放、互动和共享，加强班主任和家长教育合力，构建以学生为主体、以家庭为支柱、班主任为总控的“拧绳”教育。
3.探索制定一套适合家长学习特性的教育形式和方法
帮助家长们掌握如何教养子女的各种技巧的方法和形式，促进家长转变教育观念。注重科学的教育方式，指导家长如何针对孩子的心理特点，有的放矢地进行教育，做一个当代好家长。
（三）研究假设
加强班主任专业化引导家长优化家庭教育环境，拧成一股有力的教育准绳，充分开拓更广阔的家庭教育空间，做好教育工作。
（四）假设拟新点
“班主任和家长拧绳”是一个新提法。引起了教育届广泛的关注。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1.研究思路
“调查案例――研究现象――分析过程――撰写故事――总结经验”的研究思路。
2.研究方法
（1）文献研究法。在研究中学习、查阅国内外有关班主任当代家长的深化研究与实践的研究资料，结合我校家长的特点，研究此课题。
（2）行动研究法。我们根据学生情况建立了《家校联系册》，并开展一系列丰富多彩的家校联系活动，以活动为载体，帮助家长认识自身在教育上所存在的不足，同时让他们掌握一些必要的教育知识，更新教育理念，提高教育素养。
（3）编写拧绳专业化教育案例集。根据班主任和家长拧绳教育中的情况，编写《班主任和家长拧绳教育研究》案例集。
中班家庭教育教案范文2
关键词： 农村学校 “问题学生”教育 有效途径
我在农村学校“问题学生”教育现状问卷调查的基础上，结合农村学校“问题学生”德育教育的案例，主要是结合班主任在工作中对遇到的“问题学生”所采取的有针对性的德育教育案例，其中包括成功案例也包括失败的案例，通过整理分析、归纳、提炼这些案例的经验教训，为下一阶段整体全面地分析“问题学生”，实施对策分析、实施学校、家庭教育提供有效途径和方法分析做好准备。每类案例从“问题学生”的主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行分析。
一、纪律方面比较懒散，有违纪行为
主要表现在行为懒散、喜欢我行我素，有违反学校纪律的记录，如拿小叉戳伤同学、聚众打架、在宿舍内做饭。经过调查，这些学生的父母都在外打工，很少回家，和孩子相处时间少，缺乏相互沟通，缺少关怀和教育。家里只有爷爷和奶奶，从小就对学生比较纵容和溺爱。一方面通过在校教师和班干部对“问题学生”的日常生活、学习加强监督，促使养成良好的行为和学习习惯；利用班级班风的力量来约束学生的行为。另一方面与家长沟通，让家长了解学生的在校表现；家长也很配合，愿意花时间与学生沟通，关心学生。通过一段时间的教育和引导，学生各个方面有比较明显转变，基本没有大的违纪现象，但仍然存在一些小的违纪问题。
二、学习方面积极性不高，成绩不理想
主要表现在无心上学，上课搞小动作，睡觉；不交作业；无视教师的话语。经过调查，这些学生学习基础差；学习目标不明确；对时间管理缺乏，无法自己独立完成作业，有抄袭和敷衍的情况。父母无暇管理，由其他亲戚监管。在实施教育的过程中，可以针对学生的学习基础差，但有想提高学习成绩的愿望，根据自身情况，规定每天完成的学习任务，制定单元目标，同时“软硬兼施”，如果单一采取无条件的包容或者单一的严惩则无法收到好的教育效果。教育贴近学生、了解学生、服务学生。通过一段时间的教育和引导，学生能基本完成学业任务，提高成绩，愿意与教师主动交流。
三、单亲家庭学生成绩下滑，违反校纪
主要表现在学生成绩下滑；经常迟到、旷课、私自离校；与社会人员玩得较多；经常发呆，一个人呆在教室或者校园的一个角落；作业经常不交；上课睡觉、讲话。经过调查，这些学生父母亲一方去世，父母一方工作原因很少管学生，家庭管理松懈；结交社会的人员，不想上学，急切地想踏入社会；家长不愿意配合学校教育。爱是育人的根本，没有爱就没有教育。学生是人类花园里最娇嫩的、最脆弱的花朵。教师首先要与学生交朋友，成为他们的知心朋友，和学生一起进退。学生生病了，教师亲自为他买药、煎药，用师爱去温暖学生，用情去感化学生，呵护学生的心灵。教师要采取批评教育、多谈心、多鼓励的教育手段，从思想上入手，解决认识问题。“一把钥匙开一把锁”，询问学生心中的想法，然后一起分析、一起努力、一起进步；和家长建立密切联系，和家长探讨教育学生的方法方式和思路，取得家庭教育的突破。通过一段时间的教育和引导，学生有了较大的改变，旷课现象减少了，迟到和私自离校现象基本没有了，虽然学习还不是不太认真、课堂开小差的情况还存在，但是只要不断引导，学生就一定会向好的方面发展。
四、有网瘾，喜欢打游戏
主要表现在经常拖拉作业；上课注意力不集中，没有持久性；做事懒散，遇到困难就逃避。班主任找学生谈话，均不愿意开口。经过调查，这些学生喜欢打游戏，经常出入网吧；父母是农民，以种田为生。学生趁父母出去下田地，就会溜出去打游戏。在家也不做力所能及的家务，父母对他的表现无能为力。或者父母经常给零用钱，少则一元多则十元，而且有求必应。针对此，第一，要加强与家庭的联系，保持双方教育的同步性，保证实施效果的最大化；第二，要利用榜样的力量进行教育，以班级中优秀学生为榜样，对学生进行教育；第三，要把握孩子特点，因人而异，采取不同的目标引导，同时也要采取聊天的形式，减少教育性对话；第四，要加强注重宿舍巡查，避免学生出校去网吧。通过一段时间的教育和引导，学生学习态度端正，作业上交及时，喜欢请教同学和老师，成绩有所提高。
五、心灵有“惑”
主要表现在性格倔强、固执；易冲动；有逆反心理；生活自理能力差。经过调查，这些学生的父母知识文化低，缺乏家庭教育的正确观念，使学生形成固执、偏激、倔强的性格，办事不动脑筋，我行我素，出了问题又缺乏责任感。从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，父母特别溺爱。年龄在同班同学中偏大或者最大。
针对此，第一要利用常规做法辅导一个学期，最后有所提高和好转，但是还不稳定，学生行为变化不明显。第二要策略调整，发现学生身上的闪光点；在一定范围内放大，并给以表扬；并将这种闪光点发展为他们的优点，并将其尽可能地迁移到学习、生活等方面。通过以上两个措施的实施，虽然在开始教育效果不明显，但是要善于分析原因，并结合实际及时调整教育措施。并要注意因势利导，不能为了教育评价标准而抹杀学生的特点。
六、家庭教育单一、粗暴
主要表现在学生失去学习兴趣，产生恐惧感；学生成绩不理想，自卑感强，不愿意与学生主动交往。经过调查，这些学生家长对孩子成才愿望强烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子对学习产生恐惧感；学生总觉得自己不如别人；在家里从来不做家务，自理能力差，值日生工作不会做，与她一起值日的学生免不了说她懒，她觉得没有面子，不愿意与学生交往。
针对此，我利用游戏活动，创造交往的条件；指导家庭教育，改变不良的教育方式。
最后学生上课能举手发言而且声音较大；家长也反映学生学习主动，主动帮家长做家务；下课后能与学生交往、做游戏了。
我从纪律方面、学习方面、单亲家庭学生、有网瘾的学生、心灵有“惑”、家庭教育单一粗暴六个案例的梳理和分析、总结，每个类别的案例又从问题学生主要表现、事件调查、教育过程、效果评估四个方面进行了阐述。在对策分析方面主要采用了学校教育和家庭教育相结合的主要方法；在学校教育方面教师作为教育主体作出了许多主动的选择，将师爱作为第一选择；家庭教育方面主要突出转变家长的教育方式和思路、将班主任工作和父母教育工作结合起来的工作理念和思路。这些教育效果的取得和学校整理实施系列教育活动是分不开的。如：“文明礼仪、感恩活动”、“关注心灵、快乐成长”、“校园主题活动”、“学校开放日”、定期召开家长会、“集中家访”等活动。这些案例和学校教育活动，为全面实施德育教育和问题学生分析，采取措施，以及为最后的实施、效果评估都提供了很多的有益探索和帮助。
参考文献：
［1］石磊.关注农村“问题学生”，做好家庭教育工作.临汾日报，2006，12，21，第三版.
［2］苏美莹.“问题学生”帮教转化的思路探索.教育革新，2008，12.
中班家庭教育教案范文3
关键词：班主任；家庭教育；指导
望子成龙”、“望女成凤”是每位家长的共同心愿。为了孩子成才，不少父母不惜省吃俭用，把最好的留给孩子。他们要求孩子积极上进，学有所成，但是很多家长们在重视对孩子教育的同时，却忽略了孩子的素质教育。班主任在对学生进行学校教育的同时，也应该指导家长进行正确有效的家庭教育。
1转变家长教育观念，遵循家庭教育规律
1.1很多家长并不重视家庭教育
家庭教育与社会教育、学校教育一样重要，教师和家长都应该重视。但目前，我国家庭教育令人堪忧，不少家长思想认识不够，希望孩子成才的同时，又用老旧、陈腐甚至错误的观念教育孩子。一些家长姑息溺爱，对孩子提出的要求盲目迁就，这些行为既伤害了孩子，又影响他们的成长，使得子女逐渐养成自私、蛮横、虚荣等不良习气。而有些家长又过分地依赖学校，认为孩子的教育只是学校的责任。还有一些家长，觉得孩子的教育就是孩子的学习成绩，只要成绩好，就是教育得好等等。这些都是家庭教育观念的缺失。
1.2通过沟通完善家长缺失的家庭教育观
很多家长对如何教育孩子一片茫然，社会上也缺少正确引导家长如何进行有效的家庭教育的机构。这时，班主任就要从观念入手，多和家长沟通，正确引导家长树立良好的家庭教育观念，向家长宣传家庭教育理念，有计划、有目的、有针对性地指导家长做好家庭教育工作。1.3鼓励家长以身作则，成为孩子模仿学习的榜样一些家长希望班主任针对自己的子女提出立竿见影的家庭教育方法，这种想法是不切实际的。习惯不是一天养成的，根据孩子自身所涉及到的问题，遵循家庭教育的基本规律，运用正确的家庭教育方式分析症结所在，循序渐进对孩子进行引导。同时，家长也要以身作则，为处在模仿认知阶段的孩子们树立良好的榜样，用积极向上、乐观的生活态度去感染孩子。
2多观察、多了解，要全面地、有针对性地指导家长的家庭教育
2.1正确的家庭教育观才是孩子成长的摇篮
许多家长受到传统观念的制约，对家庭教育的关注度不够，错误认知根深蒂固，总是凭借老的经验教训教育孩子，思维空间局限，教育理念落后。而一些不注重品德养成，持有“成绩第一”思想的家长，对于孩子的家庭教育就容易有负面影响。比如很受媒体关注的复旦大学投毒案，孩子已经铸下大错，而家长却仍然没有认识到错误的根源，竟然还为孩子做无罪辩护。再如17岁考进中科院的神童和他妈妈的故事，这就是典型的“成绩第一”的家长，完全不注重孩子的生活能力，导致年轻的神童被中科院退学，而作为母亲却一度认为孩子退学丢人，这是怎样的教育误区。如果这位神童的历任班主任都能意识到这一点，对这位母亲进行及时的纠正引导，这位神童也不会艰难地去适应生活。
2.2针对不同家庭情况，制定不同的家庭教育方案
由于家长的文化程度、气质性格、职业、年龄等都各有异同，这就需要班主任对学生基本家庭情况进行了解，做到心中有数，对家长进行普遍性家庭教育理念灌输的同时，结合每个家庭特点，分类、分层次进行指导。比如：对有一定文化素质的家长，班主任可以从教育理论方面和家长共同探讨，让家长有更深刻的认识，从而纠正自己在理解家庭教育上的偏差；而对于那些对孩子失去信心放弃孩子的家长，班主任要把孩子的进步及时反馈给家长，告诉家长适当地鼓励孩子，才能增强孩子的自信心；跟偏袒溺爱孩子的家长交流时，要进行单独谈话，并明确指出家庭教育的失误之处；对于那些动辄打骂孩子的家长，则先要告诉他们与孩子平等的沟通才是关键；对于文化水平略欠缺的家长，班主任可以从实际着手，运用一些生动的教育案例，跟家长共同探讨，这样家长更加容易理解家庭教育的真正内涵。
3通过各种形式与家长密切沟通，相互学习
随着通讯技术的发展，人们的联系方式也变得多种多样。班主任和家长也可以随时进行沟通，以对学生的关爱为基础，客观的阐述各自对孩子了解的信息，讨论出合理的解决办法，避免老师和家长之间出现矛盾。由于教师和家长分属不同社会角色，知识、思想、经验、认知可以互补，这是提高家庭教育效果的有利因素。
4结束语
班主任是学校和家庭之间的纽带，家庭教育指导是新形势下班主任的职责，只有学校教育和家庭教育相互配合，不断探索、学习、与时俱进，组成教育同盟，家庭教育效果才能有所提升，才能逐步完善和改进家庭教育的理念和方法，为孩子营造良好的教育环境，使他们在学习知识的同时，也能健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]王宗标.浅谈班主任应如何指导家庭教育[J].科技信息,2011,(5):696.
[2]任茜.与心灵对话——浅谈班主任在家庭教育中的重要作用[J].知识窗(教师版),2013,(3):56-57.
中班家庭教育教案范文4
为了全面贯彻党的教育方针，树立学校教育“安全第一”，“健康第一”的指导思想，进一步加强我校的预防邪教管理工作，确保我校广大师生身心健康和生命安全，特制定本方案如下：
一、学校将反邪教工作列入学校日常安全工作范畴。
二、学校每学期利用一个周时间，通过教师会、家长会、班会、校会、黑板报、发放宣传材料等方式进行反邪教工作宣传教育。
三、每学期由班主任负责组织本班学生上一节主题班会、出一期黑板报专刊，配合学校做好反邪教工作。
四、学校校长、安全负责人员具体督促检查工作落实情况，利用校会、教师会总结工作存在问题，并提出整改意见。
五、做好工作开展的痕迹管理和材料归档工作，确保此项工作长抓不懈。
某某小学
2019年9月2日
小学学校反邪教工作方案
按照上级反邪教警示教育活动的要求，我校认真组织全体教师认真学习《吴教办【2015】5号，吴桥县教育局关于在全县中、小学建立反邪教协会的实施方案的通知》精神，充分认识邪教的危害。结合我校实际，学校决定积极在全校开展校园反邪教警示教育活动，具体方案如下：
一、指导思想
当前，我们与邪教组织的斗争已取得重大胜利，但邪教不甘心灭亡，企图把非法活动重点转向农村，其他邪教组织也在部分农村秘密活动，企图与我争夺人心、争夺群众、危害日益明显，因此，开展反邪教警示教育活动是一项十分重要和紧迫的工作。
这次教育活动，以“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”为主题，与邪教组织斗争的方针政策和法律法规。通过教育活动，进一步提高基层党组织的战斗力，倡导科学健康的生活方式，增强广大师生识别邪教，抵制邪教的能力，强化师生的防范意识，维护社会稳定，确保校园平安做出贡献。
二、进一步完善学校反邪教教育领导小组和日常工作机构
1、建立以校长为组长，各班主任为成员的领导小组。学校政教处为常务工作机构。研究本校反邪教工作新情况、新问题、新对策，安排学校反邪教教育工作。主动与有关部门联系，及时了解反邪教教育工作的情况和最新的相关信息资料。
2、高度重视中学生的预防教育工作，崇尚科学，把反对邪教的教育工作作为学校德育工作的一项重要内容，纳入日常教育教学工作中，政教处具体落实措施，班主任作为班级反邪教教育工作的第一线教师，要积极组织学生开展崇尚科学反对邪教活动。
三、建立并逐步完善学校反邪教预防教育工作制度
1、建立学生监控报告制度。如发现学生有从事封建迷信、邪教活动，必须尽早制止、教育，或立即报告教育主管部门和反邪教部门，并采取相应措施。
2、建立定期考核督查制度。要结合学校考核工作安排，将反邪教工作考核列入学校、班级考核内容，做到有部署、有检查、有总结。
3、加强预防和监控。要把反邪工作摆到日常工作中的重要地位上，及时了解掌握第一手资料，做到教育与预防相结合。
四、时间安排和主要内容
今年教育活动时间为2015年5月
主要内容是：紧紧围绕“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命、反对邪教”这一主题，开展扎实有效的学习教育和警示活动。具体安排是：
1、5月上旬，成立反邪教教育活动领导机构，制定警示活动实施方案。
2、5月中旬和5月下旬集中开展反邪教警示教育活动。期间，结合我校实际实际情况，学校开展发一封反邪教倡议信、观看一部反邪教影片、举办一次反邪教展览、组织一次反邪教演讲比赛等活动。充分发挥广大学生的辐射宣传作用。
4、积极参加由上级牵头举办的其他反邪教教育活动。
总之，我们会要认真贯上级文件精神，把预防和反对邪教作为一项重要任务长期坚持下去，为全校师生构筑起一道牢固的心理防护的堤坝。
“防邪知识进家庭”活动实施方案
根据宝市防范邪教办发〔2013〕41号和扶防邪办发〔2013〕1文件精神精神，为进一步扎实推进反邪教教育宣传工作，引导和教育广大师生掌握反邪教知识，增强防范、识别、抵制邪教侵蚀的意识和能力，特在我校开展防邪教知识教育活动，安排如下：
一、指导思想、活动目的和教育对象
（一）指导思想和活动目的。
开展学校防邪教知识教育活动要以科学发展观重要思想和党的十八大精神为指导，从维护国家和社会稳定的高度，充分认识开展学校防邪教知识教育活动的重要意义，切实提高对借用宗教名义的邪教现象和潜在危害的认识，领会和掌握防范邪教工作的基本方法、原则和政策。本次教育活动要在以往开展警示教育活动经验的基础上，着力提高在校学生的思想认识，立足于长期教育。通过开展防邪教知识教育活动，进一步提高全体师生防范和处理邪教问题的能力，使广大教职员工和全体学生进一步认清邪教的危害，增强识别邪教，抵制邪教的能力，为加快学校发展，净化校园文化，培养“四有”新人，全面建设小康社会创造良好的环境。
（二）教育对象
本次警示教育活动主要面向全体教职工和全体学生。
二、时间安排和主要内容、重点
（一）时间安排
我校的警示教育活动主要集中在春季开学时进行，活动时间在2014年4月结束。具体步骤为：
1、准备阶段 开学第一周主要是制定实施意见，组织动员部署，发放宣传资料，召开“防邪教知识进家庭”教育动员会议，对警示教育活动进行全面部署。
2、实施阶段：主要抓好学校领导对全体教职工的教育培训，然后对全体在校生进行面对面的教育，按照确定的内容和形式，分类开展反邪教知识宣传活动。
3、总结验收阶段：在4月上旬结合日常调研、暗访掌握的情况，对开展的学校防邪教知识教育活动进行认真的总结，撰写报告。
（二）主要内容
警示教育活动要紧紧围绕“认知邪教危害，揭露邪教本质，构建和谐社会”的主题，贴近广大教职员工和在校学生的学习和生活，注重实效，力戒形式主义，做到人人皆知。
1、营造舆论氛围，做好防邪教知识教育宣传资料的发放和张贴工作。向各班发放《崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命，反对邪教》的宣传画并张贴到播放。校园橱窗上，将《反邪教警示教育宣传材料》搞成录音在校园广播上
2、开展“崇尚科学、反对邪教”知识进课堂活动，切实做到“进教室，面对面”。学校将分年级在本学期统一安排一次反邪教教育课，
通过发挥课堂教育的主渠道作用，确保在校所有学生都能接受到比较系统的崇尚科学教育，确保师生充分认识邪教的危害，增强反对邪教的能力。
3、积极组织开展对学生面对面的教育活动。充分利用学校广播、墙报、宣传橱窗、录像等各种形式进行宣传教育，普及防邪教知识。活动期间要求校园广播每天课间操和午饭活动时间播放，对学生进行防邪教宣传教育活动。组织学生集中观看一次dvd教育片。各班要分别在晨会、班团会、思品课时渗透反邪教警示教育宣讲内容，并开展多种形式的教育活动，特别要以“小手拉大手”的方式，组织学生做好家长的宣传教育工作，整个教育活动做到有记录。【小学反邪教方案】
4、班级内要开展形式多样的系列教育活动。在班级内举办 “崇尚科学、反对邪教”主题班会，开展演讲比赛，办宣传栏、黑板报、手抄报等，使活动进一步走向深入，取得实效。学生以《崇尚科学 反对邪教》为主题撰写作文，每班上选5篇作文报德育处存档。各班要开展反邪教宣誓签名活动，发放一份《拒绝邪教倡议书》（由县教育体育局统一印制，由学生带回家中与家长或其他监护人共同学习，并由家长或其他监护人在倡议书上签名后收回，由学校统一保管），开展丰富多彩的宣传教育活动，不断增强我校教师、学生的反邪教意识。
5、加强与村组、学生家庭防邪教教育的合作。通过在各村组粘贴学生优秀手抄报，张贴群众喜闻乐见的宣传画，开辟宣传专栏，使防
邪教知识走向农村，走进家庭，形成学校为主、村组配合、家庭合作的教育社会化体系。
三、组织领导
为确保学校“防邪知识进家庭”教育活动取得实效，学校成立由校长为组长的领导小组，对组内的人员进行明确分工，做到责任到人，保证教育活动的质量。
绛帐初中“防邪知识进家庭”领导小组
组 长：张文船
副组长：田锁奇 张振亚
组 员：王周田 张继军 冉晓峰 王志刚 孙少峰 各班主任 具体分工：
王志刚：负责教职工的警示教育
孙少峰：负责方案撰写，全体学生的警示教育
王周田：负责对外宣传警示教育
张继军：负责活动开展的记录、数据统计、活动的总结
冉晓峰：负责制作横眉条幅
班主任；负责班内各项活动的开展和实施【小学反邪教方案】
四、相关要求：
（一）高度重视，精心组织。“防邪知识进家庭”活动是深化“家庭拒绝邪教”活动的重要措施，是维护青少年权益的具体措施，是关心群众、服务群众的一项重要工作。各班要高度重视，认真筹划，扎
实开展好“防邪教知识进家庭”活动。
（二）重在过程，务求实效。各班要根据实际情况，精心设计反邪教教育载体，扎实开展针对学生和家庭的宣传教育，增强针对性和有效性。
中班家庭教育教案范文5
1、加强学习，提升认识。
作为幼儿园的教研组长，一名班主任，刚开始我的家庭教育工作中心是自己班的家长工作，随着工作经验的增长，以及幼儿园非常重视家园工作，要求将儿童工作，特别是家庭教育工作作为一件大事来抓，而且幼儿园多次被评为省市级“优秀家长学校”，园领导也不断的帮助我加强对家庭教育工作的认识，通过努力学习家园合作、家庭教育方面的文章，我也逐渐由针对一个班搞好家庭教育工作，过渡到协助园领导带领全园教职工作好全园幼儿家庭教育工作。
2、拓宽领域，健全家庭教育工作网络。
近年来，我协助园领导制定每学期的家庭教育计划，完善了家长委员会制度和家园联系制度。引导各班班主任推荐产生各班家长委员会成员，制作家长委员会宣传栏，让家长委员会成员参与管理活动，负责幼儿园、家庭之间的教育联系工作，为家长开展家园联系工作搭建学习交流平台；我在组织教研组活动中，把家庭教育工作研究加进研讨内容，指导教师作好教学活动中的家园沟通，定期开展家庭教育知识宣传、服务活动，定期开展丰富多彩的家园互动活动。
经过几年的努力，我园家长工作基本能做到“六有”：有组织、有场地、有教师、有计划、有落实、有档案。这些条件，保证了家庭工作的顺利开展。除传统的沟通方式外，我还利用幼儿园网站开设网络对话，协助领导开办网上家长学校、电话答询、期中家长会、座谈答询等多种形式，对家教个案，进行一对一指导。
在园长支持下，我设计印制了“家庭活动调查表”、“大班幼小衔接工作调查表”、“幼儿园半日开放活动调查表”等，与家长、幼儿与老师进行互动，使幼儿园更多更全面的获取反馈信息，适时地调整工作重心，使工作更贴近实际，更符合家长的需要，取得了较好的效果。
3注重宣传，优化家庭教育大环境。
我通过幼儿园宣传栏、幼儿活动剪影等向家长宣传新的家庭教育理念，指导各班教师利用班级家园联系窗、班级网页，及时宣传各班教育教学情况，设立友情提示栏，或是利用接送交谈等形式优化家庭教育的舆论环境。
我幼儿园位于吉祥小区，该小区人流量大，学龄前儿童较多，针对社区情况，我在幼儿园门口设立了家庭教育宣传栏，定期更换宣传内容如：“对家长的三十条建议”、“新时期我们如何做家长”、“家庭育儿健康专辑”等，指导社区家长科学育儿，常常使家长驻足观看，赞叹不已，并常有家长带笔抄录。
充分利用报纸、电视台等主流媒体，多角度、多层次宣传幼儿园家庭教育工作情况。园长和我设计制作了幼儿园教育工作宣传折页5千余份，下发“倡议书”提升家长的育儿能力；向家长推荐了《怎样做父母》、《孩子，我们一路同行－做学习型家长》等一大批家庭教育读本，组织家长“做合格父母”家庭教育经验交流会、“假如我是幼儿教师”征文比赛；定期组织家庭教育讲座，优化了家庭教育的社会环境；开展了“家庭育儿”座谈会，“早期阅读实验课题家长讲座”等丰富多彩的家庭教育宣传实践活动。
我认真做好每学期新生报名接待工作，向每一位家长宣传幼儿园先进的教育理念，充分了解家长所思所想，并向园领导及时汇报，提出工作修改建议；每年九月我园开办新生家长学校，由我向家长进行“如何缩短幼儿入园焦虑期”专题讲座，为家长提供切实可行的教育方法，得到家长好评。
4、整合社会资源，形成了强有利的指导和推动家庭教育的合力。
在新教材使用过程中，我带领教师研究教材，充分利用家长资源辅助教师教学工作。这样既充分利用家长中的教育资源，弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起家长主人翁意识，真正成为幼儿园的合作伙伴。如在进行《民间工艺品》主题教学时，发动家长搜集各种民间工艺，丰富幼儿的知识经验。为让幼儿更好的了解中国的京剧知识，幼儿家长协助教师请来济宁京剧院、济宁票友协会的成员来幼儿园向幼儿讲解相关知识，介绍京剧的伴奏乐器；并就生、旦、净、丑的各种唱腔进行演唱，使幼儿在身临其境中很容易的掌握了学习知识。
由于我们的工作扎实有序，2007年6月，古槐办事处张伟华书记偕同古槐辖区的11名居委会主任及辖区单位代表来到我济宁市中区实验幼儿园，与我园领导及教师们共同探讨如何借用幼儿园教师们丰富的科学育儿方法，指导本辖区0~3岁婴幼儿家长树立正确的早期教育观念，联手共谋辖区幼儿学前教育工作。我代表幼儿园全体教师带领各居委会主任实地参观幼儿园，介绍各功能科室，以及家长工作开展情况，并在会上接受领导安排任务，成功设计组织了6月底的古槐社区家长开放活动，接待了200余名家长幼儿参与幼儿园的游戏活动，受到家长欢迎、领导好评。
近日，我正在设计辖区春季开放活动方案，将进一步加强家长对0~3岁婴幼儿早期教育的观念，促进家庭、幼儿园、社区的协调教育，使社区婴幼儿身心健康得到全面发展。
4、开展丰富多彩的家庭教育活动，巩固扩大家庭教育成果。
中班家庭教育教案范文6
关键词： 农村假期辅导班 试点 大学生返乡
一、研究背景
辅导班热潮首先在城镇掀起，成为社会热点。尽管人们对假期辅导班褒贬不一，但毋庸置疑，辅导班仍对学生学习观念、家长教育观和学校教育产生一定影响。
社会主义新农村建设取得成效，农民物质生活水平提高了，即使“空巢老人”和“留守儿童”现象仍存在，但人们对子女教育意识不断增强。在我国个别农村也出现了假期辅导班，如山东禹城市管辖的乡镇（李跃，2010），河南省淅川县下属各个农村（李智会，2013），也有农村孩子周末去城镇参加课外辅导（王迪，宋维虎，2011）。
假期辅导班从城镇轰轰烈烈发展到农村，显示出顽强的生命力。在前人研究基础上，本文经过实践探讨了农村假期辅导班的可行性。
二、研究对象
近年来，广西柳州市鹿寨县Y屯积极建设社会主义新农村，取得了喜人的经济成果。近两年，屯里修了路，建了文化室，在外打工的年轻人返乡种植经济作物。物质上的丰足，使人们有一定教育投资能力。此外，Y屯系本团队一名成员的家乡，符合大学生返乡开展有偿教育的研究主题，具有代表性，由此本次研究定位Y屯。
经实地调查，Y屯共有106户，其中有适龄入学儿童的家庭20户，适龄入学留守儿童家庭有9户。此次调查问卷对象是20户家庭，开班辅导的是Y屯3～5年级的儿童，共10人，其中三年级2人，四年级4人，五年级4人。
三、研究方法和过程
本次研究以团队开班辅导班形式进行。来自Y屯的队员通过定性分析设想在Y屯开设辅导班的可行性；团队经实地考察收集相关数据，设计并发放调查问卷了解学生和家长的意向。
1.问卷调查。
设计针对学生、家长和农村大学生的问卷。学生和家长各有开班前和开班后的问卷，农村大学生采用网上问卷形式。开班前学生和家长问卷各20份，回收有效问卷各19份和20份，回收率各为95%和100%；开班后学生家长回访问卷各10份，回收率为100%。大学生意向调查报网上问卷共收回182份。问卷数据用SPSS17.0软件和问卷调查平台问卷星进行统计分析。
2.实验研究。
根据调查问卷结果开设了语、数、英三门课业辅导课和根据学生兴趣设置的主题课，开设为期7天的免费辅导班。为了检测辅导效果，在开班后进行实验后测，测试内容为开班期间涉及内容，测试方式有笔试和口答，测试结果为优秀率80%，合格率100%。
四、数据分析
本研究通过问卷调查、走访和观察收集分析数据，研究结果主要有以下方面；
1. Y屯家庭教育的基本状况。
在Y屯，父母在家的儿童家庭有11户，留守儿童家庭9户。在开班前的20份家长问卷中，我们设置了“您平时给小孩哪方面的教育？（多选）”问题，家长回答如下；
非留守家庭和留守家庭都注重对子女的尊老爱幼、刻苦学习、诚实守信和文明礼貌品质的培养，留守家庭似乎对子女的期盼更高，重视勤俭、节约、勤劳品德教育，相比之下，非留守家庭在这方面要求不高。由此可以看出老新一辈在教育中的侧重点。
在20户家庭中，能辅导子女课业的家庭不多：数学8户，语文7户，英语0户，11户家庭没有辅导。尽管Y屯的非留守家庭比留守家庭数多，但由表2显示，非留守家庭同样有着对子女课业辅导的无力感。结合走访，我们发现留守儿童家庭主要对低年级学生学习辅导。
2.假期农村小学生的活动。
为了了解Y屯小学生学习自觉性的情况，我们设置了“在什么情况小孩写作业？”的问题。由图1可知，Y屯60%家长表示叫了才去，25%表示主动写，15%表示叫了也不去写。
可见，Y屯大多数小学生假期以玩乐为主，很少主动学习。结合访谈和观察，我们发现无论在留守家庭还是非留守家庭，家长都默许子女假期玩乐。随着电子产品的普及，家长更限制不了子女的玩乐时间。虽然我们不提倡只读书不玩乐，但是Y屯农村小学生自主学习情况令人担忧。
3.农村辅导班的必要性。
个案分析1：
艺艺今年上四年级了，与爸妈、爷爷奶奶一起住。妈妈白天去镇上小工厂上班；爸爸是建筑工，时常不在家；爷爷奶奶文化水平有限，不能辅导她作业。艺艺数学和语文比较好，但英语是弱项，奶奶想让她去找在广东当老师的姑姑给她辅导英语。
个案分析2：
浩浩和爸妈一起生活。爸妈煮好午餐就去工作，晚上回来。浩浩有一部手机，除了睡觉就是拿手机玩游戏。爸妈忙着工作，无暇管他，也不想给他学业上的压力，希望他有个自由快乐的童年。
以上两个案例体现了Y屯家长对子女教育的空缺。根据调查问卷，所有受访家长和学生都表示没有接触过假期辅导班，但都愿意参加辅导班。通过走访调查，尽管Y屯留守家庭比非留守家庭数量多，但许多家长表示对子女教育力不从心。
4.农村辅导班的可行性。
如前文所述，为了探究开设辅导班在Y屯的可行性，本团队通过发放调查问卷、走访、免费开班和观察等手段，了解Y屯小学辅导班的市场需求，结合团队设计方案，认为辅导班在Y屯行得通。原因有下：
（1）有需求，有供给。
通过走访和发放问卷，20户家庭家长都表示愿意让子女参加辅导班，开班后回访10户参加辅导班的家长和学生，他们都支持辅导班开设。
在182份农村大学生返乡意向调查表中，74.25%的大学生有在农村开展有偿家教的意愿。
（2）第三方的支持。
假期辅导班不是以盈利为主的，但是开办的成本也是大学生面临的问题。有没有第三方的物质支持？能不能因地制宜地使用好公共资源为辅导班提供更好条件？本团队走访了村主任，以下是部分访谈内容：
问：您觉得此项目可行吗？
答：可行。我们小山村，没有辅导老师……我们希望有老师假期引导小孩。
问：您觉得您可以为本项目提供什么帮助？
答：我们村有个文化室，里面有桌椅，可以提供给你们，我相信乡亲们也会同意的。
（3）辅导班的利。
一方面，辅导班是学校教育的补充，能传道授业解惑，还能培养农村子弟的情感道德。另一方面，辅导班也是社会实践，对在校大学生来说是一次将理论知识转化为实践能力的契机，对毕业大学生则是创业的道路；辅导班也是有偿教育，一定程度上能减轻农村在校大学生的经济负担。
（4）引人市场的可能性。
辅导班是社会主义市场经济催生物。市场是只无形的手，把辅导班资源都调配到了城镇。但现在农村日益增长的文化需求、农民的文化意识及农村大学生故乡情怀将会与市场有机结合，把教育资源引入农村，促进社会主义新农村不断完善文化建设。
五、对农村大学生返乡开设辅导班的建议
1.小班为主，个别辅导为辅。
团队在实践前设计了小班方案，但实践过程中根据实际也有个别辅导。由于人力和时间有限，我们提倡小班教学。学生水平能力不一，难点不一样，这需要个别辅导。两者相结合，才能做得更好。
2.团队合作。
众人拾柴火焰高。团队能制定更好的决策，辅导更多的科目。团队负责人以农村大学生为佳，在争取村民信任、获取一手信息资料、协调各方面有重大作用。
3.反馈。
反馈为实践提供参考，促使实践变得更完善。不仅寻求学生那里的反馈，还要向家长反馈学生的情况，争取家长支持。
4.辅导内容要多元化。
尽管许多农村小学生学习基础较薄弱，但是一味向其灌输知识，不仅会使其惘然于所学，还会导致其失去学习兴趣。所以，辅导过程要渗透情感教育，有课业辅导还有兴趣辅导。
5.把辅导班看作公益实践。
在针对大学生的182份网上调查问卷中，我们提出了“你觉得农村大学生假期返乡进行有偿家教意义何在”的问题。
可知，经济利益并不是主要落脚点，多数大学生更看重有偿教育背后给他人及自己带来的可持续影响，把辅导班当作公益实践，利人利己。
六、结语
农村教育是我国社会主义新农村精神文明建设的组成部分，“新农村建设的核心是人的现代化（凡勇昆，邬志辉，2013）”，人的现代化，绝不是恍惚终日玩手机看电视的人，也不是腰包鼓起来的人，而应该是有道德、有文化、有公民意识的人。各种农村教育投资应该与家庭教育投资有机结合，辅导班是农村教育的组成部分，为农村教育投资提供了契机，这何尝不是一次教育资源的整合分配呢？
辅导班是学校教学的延伸，其显现出的弊端遭到许多专家学者的批判，但其也显示蓬勃的生命力，是社会主义市场经济有意无意保留的一种市场与教育结合的现象。新农村建设过程中，农民面临着物质、文化冲击，培养下一代需要跟着学校教育这条大流走，也需要农村辅导班这条小流灌溉。
农村辅导班会像城镇那样弊端百现吗？可行吗？本团队相信随着各方不断努力，辅导班会如星星之火点燃我国农村大地，照亮农村儿童的假期生活。
参考文献：
[1]凡勇昆，邬志辉.论我国新农村建设与教育布局调整[J].教育研究，2013（7）.
[2]李跃.农村假期辅导班现状调查[J].山东教育，2010.
[3]李智会.当前我国农村地区影子教育的价值研究[J].教育与教学研究，2013（27）.
