儿童灯笼制作方法范文1
关键词：灯笼；制作工艺；现状
中图分类号：K892文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）05-0146-01
一、苏奇彩画灯笼的历史渊源与文化内涵
安阳位于河南省最北端的，这里有璀璨夺目的殷商文化，甲骨文化、建安文化等，悠久的历史、深厚的文化底蕴，使这一地区至今仍保留着许多古老的风俗和丰富多彩的民俗文化。在许多民俗节日中，“正月十五闹花灯”的风俗是格外隆重。群众把灯节看作是春节的高峰。安阳及附近地区过年并非专指正月初一，而是包括年头和年尾（从腊月三十晚上，一直延续到正月十六）。只有过罢灯节，年节才算过完。当地流传一句老话，叫“灯市下，年拜罢；下了灯，年货清”，生动地说出了这十意思。
安阳彩画灯笼，在豫北各县均普遍流传，但以安阳县永和乡苏奇村，民间艺人苏守安老人制作的“苏奇灯笼”最有名气。他制作的灯笼，小巧坚固；他描绘的戏曲人物、飞禽走兽生动传神。在长达数十年的艺术实践中，他从观察生活、选取题材、扎制灯笼骨架、色彩调配，以及选用纸张、刻版技术，都总结出一整套成熟、完整的经验。如今，他把整套手艺都传给了他的儿子苏家顺、苏家和、苏家有；苏家有又将整套手艺传给儿子苏海亮、苏海飞，“苏奇灯笼”有了新的传人。
二、苏奇彩画的灯笼制作工艺
苏奇村的彩画灯笼的制作，首先是当地民间艺人就地取材，用高粱秆儿扎制成约六七寸高，四寸宽，四面或六面形体的骨架。其次是制版，其制版方法有两种。一种方法类似木刻水印，艺人选梨木做版，根据故事刻出主要人物主线版，然后用黑色拓印，称为“线版”；然后再填色。在着色过程中，许多艺人仍采用祖传的方法，在颜料中加添白糖和蛋清勾兑，借以增加画面的光亮程度和色彩的附着力，持久不易褪色；另一种方法是除刻出主线版外，采用多版套色的方法，这种作法和传统本版年画的印刷方法完全相同，最大的优点是可以大量印刷，有利于满足市场需要。然后，把彩画再裱糊到高粱秆扎制的灯笼骨架上。最后，灯的四周以彩线装饰，中间插上蜡烛，燃着之后，烛光映出了花、鸟、虫、鱼或各种戏曲故事人物，栩栩如生，令人赏心悦目，爱不释手。当地群众说：“这种灯笼有说头，有看头。”灯笼上的彩画、戏曲故事和灯谜，成了大人对儿童进行启蒙教育的教材。除了孩子们挑灯把玩之外，还可供农民起五更拾粪时使用，所以当地又俗称“拾粪灯”。
三、苏奇彩画灯笼的装饰内容及表现手法
安阳苏奇村的木版灯笼画，内容以表现戏曲人物、民间传说为主，如今还可以见到的题材有30多个，如“古城会”、“桃园三结义”、“三打白骨精”、“华容道”等等。70年代以后，灯笼画中陆续出现了反映现代题材的戏曲故事。如“沙家浜”、“白毛女”、“智取威虎山”、“红灯记”、“朝阳沟”等等。于是除了关公、诸葛亮、孙悟空等历史和神话人物之外，白毛女、大春、杨子荣、李玉和、铁梅等现代英雄人物。除了戏曲人物造型外，还有许多当地群众喜闻乐见的花卉、飞禽瑞兽等。
灯笼画艺人在表现单独花样内容时，大致有三种手法：1.“象征”手法。常见的有“松鹤延年”、“凤戏牡丹”、“鲤鱼跳龙门”等；2.“谐音”的手法有“五福捧寿”、“吉庆有余”等；3.“借比”的手法则有“八仙过海”、“麒麟送子”、“和合二仙”、“刘海戏金蟾”等等。
四、现状及保护
灯笼制品在封建时代，作为重要民俗用品和谋生手段之一，分布区域较广。改革开放以后，社会的进步、科学的发展导致木板灯笼画赖以生存的生活方式的解体，人们的价值观念和审美观念也发生了改变，在加上各种高科技灯笼的出现，使市场越来越小苏奇灯笼濒临绝迹。
为保护苏奇灯笼，从1990年起，苏奇灯笼第5代传人苏海亮积极投入到对祖传技艺的挖掘整理工作，并按祖传工艺流程进行创作，已完成上千幅作品。目前，苏海亮已提出了关于苏奇灯笼保护的申报项目，他列出从2009年起到2013年的五年计划，采取建立创作机制，壮大研究、开发传统工艺旅游产品，达到硬件设施到位，由纸质到多元，制作队伍100人以上，年产量10万件的预期目标。县民间文化遗产抢救办公室与苏奇灯笼制作研究发展中心制订了保护措施及规划，主要内容如下：1、建立标准的档案资料数据库和实物仓库，加强对遗存雕版和绘画工具的保管保存。2、建立完善的制作、研究开发机制，进行专业研讨、培训，宣传该技艺。3、发展商业营销，增加收入，为保护灯笼提供资金保证。建立机制，采取科学管理手段，投入一定的资金、人力和物力，逐步建立一个继承传统、创新工艺，规模适度的长效运作机制，不断拓宽苏奇灯笼画的国内外市场。
儿童灯笼制作方法范文2
在解读文本之前，我们有必要区分开所谓“小说语言”与“电影语言”的概念。瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中把语言符号看作是一个概念和一个有声意象（imageacoustigque）的统一体，有声意象又称能指（signifiant），概念又称所指（signifie）。在同一个符号系统中，能指和所指是统一的，符号的意义是固定的。在“小说语言”中，能指是文字，即小说文本。所指的就是意义。“电影文本”与一般语言不同，电影语言是一种直接诉诸观众的视听感官，以直观的、具体的、鲜明的形象传达含义的艺术语言，具有强烈的艺术感染力。银幕画面是电影语言的基本元素，参与画面形象创造的表演、场景、照明、色彩、化妆、服装等都在构成特殊的电影语汇方面起了重要作用。由摄影机的运动和不同镜头的组接（剪辑）所产生的蒙太奇不仅形成了银幕形象的构成法则，也完善了电影语言的独特语法修辞规律。说白、音响、音乐以其自身并以新的蒙太奇方法――“音响蒙太奇”和“声画蒙太奇”――丰富了电影语言。电影语言的章法，是影片内容的组织和构造的特殊法则。我们用符号学的观点来研究“电影语言”，一个符号必定由两个部分组成：即能指与所指，这是索绪尔所下的定义。比如我们在说到“胆小鬼”这个词时，它的能指就是声音，我们所说出的话。所指就是意义，不敢去做事情。具体到文字中的时候，“能指”与“所指”因为不同而使文字表达出多种色彩。诗人在构成结构时，一方面用声音（能指），另一方面用含义（所指）。这两者之间的关系是非常令人感兴趣的。事实上诗歌的美在很大程度上正在于此，在于声音与含义之间的对舞。但是在电影里，能指与所指几乎是一致的：电影的符号是一个短路的符号。一幅画与它所指的东西有一些直接的关系，而一个字却很少有这种关系。我们了解了这两种符号的不同之后，再来看苏童的《妻妾成群》是如何跟电影《大红灯笼高高挂》进行比较的。
《大红灯笼高高挂》这部电影改编自苏童的《妻妾成群》，根据陈思和在《中国当代文学史教程》中对这两部作品的解读。陈思和说：“由“一夫多妻制”生成的封建家庭内部互相倾轧的人生景象及相应的生存原则，是这篇小说的核心意念。”颂莲是一个受过新式教育的女性，在嫁给陈佐千做四姨太之前，她仍保留有自己的学生身份，不过迫于父亲去世，甘愿介入了这种“一夫多妻”的生活模式。比较电影语言和小说语言的不同，我们可以发现以下几点：
一、电影语言的“意象”更加明确具体
在《妻妾成群》里，“死人井”这一意象是颇具恐怖色彩的。文中数次安排颂莲走到井边。“井”似乎具有一种宿命的色彩，笼罩着这座灰色的山西大院。文中写道：“颂莲想起那口井，关于井的一些传闻。颂莲说，这园子里的东西有点鬼气。陈佐千说，哪来的鬼气？颂莲朝紫藤架呶呶嘴，喏，那口井。。。。。。我自己看见的，我走到那口井边，一眼就看见两个女人浮在井底里，一个像我，另一个还是像我。陈佐千说，你别胡说了，以后别上那儿去。颂莲拍拍手说，那不行，我还没去问问那两个鬼魂呢，她们为什么投井？陈佐千说，那还用问，免不了是些污秽事情吧。颂莲沉吟良久，后来她突然说了一句，怪不得这园子里修这么多井。原来是为寻死的人挖的。”“井”的意象非常虚无，在内心空虚无助的颂莲这里，这是一处恐怖的存在，在陈佐千那里，却是一种男权的象征，对于每一个不忠于男性权利的女性的惩罚。在小说中，这个意象引导我们营造出一种阴森恐怖的气氛，压抑无处不在，来自读者的内心，这里苏童的描写是细腻的，对女性心里及特质的刻画都透露在文字中间。
尽管苏童的《妻妾成群》中反复强调了“死人井”的意向，而我们在《大红灯笼高高挂》中已经寻不见“死人井”这个意象，转而替代的是“红灯笼”。正如电影的名称所说的一样，大红灯笼代表了男性对附属于他的女性的荣宠，高高挂起的灯笼更具有具象可感性，以鲜红的颜色昭示的荣宠，是张艺谋赋予电影的新的元素。数千年来的女性生活都是在这种血红的笼罩下，用电影镜头来表达“死人井”这一抽象的意象自然没有这种色彩的冲击来的鲜明。这是电影区别于文本的不同，电影需要鲜明的形象塑造。电影中每到红灯笼在哪一房姨太太那里点起，就意味着她会得到陈佐千的宠爱，其它房姨太太的妒忌。点灯、灭灯、这一最寻常的生活场景被赋予了性学上的意义，这是电影带给我们的不同感受。
二、颂莲知识女性的心理回归
比较小说与电影对女主角颂莲的塑造，我们可以见到，在苏童笔下的颂莲更多的具有知识女性的特质。她受过新式教育，做派与陈佐千一般的姨太太毕竟不同，也正是这点让陈佐千决定要娶她回来。从她被抬进陈家的第一天起，可以说颂莲就知道自己要走的是怎样的一条道路，所以她觉得命令陈家的丫鬟是再正常不过的一件事情，当然，这也正是她跟丫鬟雁儿积怨的开始。而在电影里，张艺谋似乎刻意将颂莲的形象塑造的更加犀利，一入侯门深似海，进了这座灰色大院的人，哪个不改变呢？这种人物性格的异化是在电影里表现出来的。为了争宠假装怀孕，发酒疯揭穿了梅珊，可能争宠吃醋这件事跟知识女性与否没有关系。于是张艺谋一再淡化，让我们俨然忘记了受过新式教育的颂莲的身份。她就像一个寻常的姨太太一样，最是争风吃醋、讨好谄媚。
所以，我更倾向于苏童对颂莲的塑造，她是知识女性。
儿童灯笼制作方法范文3
预设月目标
1、有整理物品的习惯。
2、大胆尝试新奇、有趣的活动，具有安全意识和初步自我保护能力。
3、探究、操作、实验对事物变化发展的过程感兴趣。
4、进一步从日常生活和游戏中探究感受事物之间数量关系。
5、初步认识人与人交流、合作的重要和快乐尊重他人需要。
6、能坚持参加形体活动，进一步感知形体美。
7、运用多种感官感知秋季的特征，关注季节与人们的生活关系。
8、运用多种表达方式，表现秋天的美。
9、通过主题活动，初步培养幼儿保护环境的环保意识。
主题活动：金色的秋天
内容与要求：
1、运用多种感官感知秋季的特征，关注季节与人们的生活关系。
2、运用多种表达方式，表现秋天的美。
3、通过主题活动，初步培养幼儿保护环境的环保意识。
预设活动：
1、参观菜场2、奇妙的萝卜3、音乐：买菜4、参观水果店5、认识芹菜
6、买水果7、我们爱吃蔬菜8、各种各样的叶子9、去超市10、树叶粘贴
家长工作
"你会吗？"这一环境创设是数知识与主题活动的综合体现，第一，利用空中悬挂的幼儿自制灯笼与5以内的加法式题结合起来，幼儿寻找式题与灯笼之间的联系；第二，将幼儿平时在区角活动中的作品展示出来，让幼儿寻找规律。这样充分发挥了环境的隐性作用。
随着社会的进步和发展，我们知道，不断改善幼儿环境，逐渐为幼儿提供
更好的条件，设置更为科学而合理、有效的活动，让幼儿园环境更多的时候就象空气一样，，时刻相伴幼儿，在不知不觉中慢慢渗透。《上海市学前教育纲要》指出"教师应善于利用人、物、时空等各种要素，综合显性课程与隐性课程的效应，以促使儿童自主活动的生成。"
1、有基本的生活自理能力，养成良好的饮食、盥洗的卫生习惯。
2、积极参加各种运动（包括形体活动），获得身体活动经验。
3、能大胆清楚表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
4、理解文学作品中的情节发展的线索，并能连贯的表述经过。
5、发现物体结构与空间的关系，表现各种动态。
预设主题：我是中国人
内容与要求：
1、在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。
2、通过活动，了解中国的民俗文化、人文景观等等，萌发幼儿爱家乡、爱
祖国的情感
3、幼儿尝试用多种方法表现自己的感受和体验，培养幼儿初步的审美情趣。
预设活动：
北京天an门 （3）绘画：北京天an门 （4）五星红旗 （5）故事：月亮船
（6）相聚在北京 （7）娃娃到北京
多彩的民间活动
（1）谈话：中秋佳节 （3）歌曲：爷爷为我打月饼
（4）看月亮
我爱家乡 快乐国庆节：（3）、讨论布置节日的教室 （4）、幼儿动手制作灯笼彩（5）、谈话；国庆旅游（6）、绘画：看烟花（7）、计算：国庆大抽奖（8）观看：祖国风
家长工作：
1、家长和幼儿收集有关"我
是中国人"的资料（国旗、国徽、松江地图、上海地图、中国地图等）。
2、家长与幼儿共度中秋节，了解中秋节。
3、家长鼓励幼儿自带各种月饼。
4、带领幼儿到大学城去散步。
专家提醒：小儿夏季谨防手足口病
北京石景山区新世纪幼儿园朱心怡小朋友日前口腔内出现了米粒大小的疱疹，手、脚上生出红色丘疹，并伴有低烧，医生诊断这是患了手足口病。
专家提醒家长，手足口病有周期性流行的趋势，此病是由多种肠道病毒感染引起的以手、足、口腔等部位发生丘疱疹为主要特征的儿童传染病。
北京世纪坛医院儿科主任孙黎明介绍，手足口病是一种由数种肠道病毒引起的传染病，主要侵犯5岁以下儿童。其症状为患儿口腔内颊部、舌、软腭、硬腭、口唇内侧、手足心、肘、膝、臀部和前阴等部位，出现小米粒或绿豆大小、周围发红的灰白色小疱疹或红色丘疹。疹子不像蚊虫咬、不像药物疹、不像口唇牙龈疱疹、不像水痘所以又称"四不像"；而临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的"四不"特征。
孙黎明说，手足口病虽然不算危重疾病，但其传播快、易流行。口腔内的疱疹破溃后即出现溃疡，患儿疼痛难忍，时时啼哭、烦躁、流口水，不能吃东西，尿黄，重者可伴发热、流涕、咳嗽等症状。手足口病一般一周内可康复，但如果此前疱疹破溃，极容易传染。个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜炎、脑膜脑炎等致命性并发症。
儿童灯笼制作方法范文4
著名教育学家乌申斯基说过：“学校教育就要从小教育和巩固儿童们最宝贵的民族心理特征及道德品质――爱国心和民族自豪感。”可是现在的孩子们越来越热衷于过外国的节日，如圣诞节、万圣节等；吃外国的饮食，如肯德基、麦当劳等；孩子们一谈起圣诞老人送礼物都津津乐道。对于我们中国的传统文化精髓没有很多的了解，京剧的四大名旦是什么？中国有什么美食？许多孩子一无所知。《3-6儿童学习与发展指南》中也指出：“教师要引导幼儿了解中国主要的民族文化。”中华民族有着五千多年悠久的历史和灿烂的文化，其内容丰富多彩。为了激发幼儿热爱自己的祖国情感，我们在幼儿园大班进行了大胆的探索和尝试，在丰富节日主题和教学活动中渗透更多的中国味道的民族文化的内容，从幼儿熟悉及感兴趣的知识点入手，采取情境化、游戏化、网络化、多种教育方法及现代化教学手段，切实帮助幼儿感受中国的传统文化，深入了解中国的文化历史，在孩子的幼小心灵里埋下热爱中华民族的精神种子。
二、主题活动目标预设
1.运用各种途径收集并了解具有中国味的文化信息，感受中华民族文化的博大精深。
2.积极参与中国味的系列主题活动，能够在集体面前大胆地展示和交流。
3.通过对中国传统文化的探究和了解，养成对中国味特色的喜爱，萌发热爱祖国的情感，为自己是个中国人感到骄傲。
三、主题活动网络预设
四、主要活动教案、实录和活动照片
活动一：中国古韵青花瓷（社会）
活动目标：
1.体验赠送礼物和接受礼物的乐趣。
2.能大胆地将自己对青花瓷的了解与同伴分享。
3.感受青花瓷的美，喜欢传统艺术，萌发民族的自豪感。
活动准备：
白板课件、“青花瓷发展史”视频、布置好青花瓷物品展览台（请家长配合收集各种青花瓷物品：花瓶、茶杯、书签、雨伞、饭盒、衣服、鞋子、相框、饰品等）。
活动过程：
一、导入环节
教师扮演导游，带领幼儿欣赏青花瓷物品展览会。
1.请幼儿互相说一说你喜欢哪一种物品？喜欢它什么地方？
2.提问：“这个展览会上的东西品种很多，但它们有一点是相同的，是哪里？”
3.你们知道这些装饰图案叫什么名字吗？
二、观看视频：“青花瓷发展史”
1.青花瓷的工艺是从什么时候开始的？
2.图案上都是什么颜色？
3.你喜欢什么样的花纹？知道这种花纹表示什么意思吗？
小结：中国古代的劳动人民既勤劳又有智慧，他们流传了许多中国特色的传统工艺，青花瓷就是其中的一种。青花瓷的花纹代表的意思也不一样，现在青花瓷的物品成为外交礼仪的用品了，外国人特别喜欢青花瓷的物品，他们特别羡慕中国有这么美好的民间传统艺术。
三、白板操作游戏，巩固认识青花瓷物品
游戏“我的大眼睛”：分辨青花瓷瓶和普通瓶的不同。
四、白板操作游戏“中国青花瓷服饰”
世界上的小动物们都喜欢青花瓷的衣服，白板声音连接让卡通小动物说话，说出它想穿什么样的青花瓷衣服？通过幼儿操作让卡通动物穿上青花瓷衣服，并判断是否正确。
五、幼儿情景表演“送礼物”
请幼儿两两为好朋友，其中一人去青花瓷展览会上挑选礼物，赠送给好朋友，并说一说你送什么给你的好朋友了，为什么送这件礼物给她。得到礼物的幼儿说一说自己的感受，并向对方表示感谢。游戏互换进行。
活动延伸：
将青花瓷物品展布置在班级美工区域。
活动二：舌尖上的中国（语言）
活动目标：
1.通过学习顺口溜，了解中国的传统美食，知道美食的多样性。
2.能用完整的语句介绍自己知道的美食名称、味道等。
3.喜欢中国特色美食，为中国是个美食大国感到高兴。
活动准备：
PPT、响板人手一个。
活动过程：
一、谈话活动
幼儿互相说说自己最喜欢的美食是什么？什么味道的？哪里生产的？
请个别幼儿到集体面前用完整的话表述自己喜欢的美食。
二、看一段视频《舌尖上的中国》
你们知道这都是哪里的美食？看到了哪些好吃的食物？
三、了解中国各地美食
1.看PPT，了解中国各地美食及特点。
2.了解各城市饮食的口味即代表美食。
四、学习顺口溜
1.幼儿看视频，一段快板顺口溜。
中国味道真是多，城里城外饭馆多。
涮北京、包天津、甜上海、烫重庆、
鲜广东、麻四川、辣湖南、美云南、
酸贵州、酥、烤新疆、醋山西、
葱山|、浓浙江、炖东北、稀河南、
烙河北、馊湖北、爽江苏、香安徽。
2.幼儿回忆听到了什么？
3.说说为什么用一字来概括一个城市？
4.幼儿尝试边看图片，边说顺口溜
小结：中国各地有许多的特色美食，每个城市都有不同的饮食文化特点，我们可以用最能代表这个城市的饮食特点，来概括这个城市的味道。
五、巩固练习顺口溜
1.分组练习。
2.接说顺口溜。
3.随着教师的响板练习说顺口溜。
4.幼儿尝试使用响板练习节奏。
5.幼儿使用响板并随响板节奏说顺口溜。
活动延伸：
回到教室后，把自己最喜欢的中国美食，画出来，装饰美丽的教室。
活动三：唐装韵（美术）
活动目标：
1.知道唐装是中国人传统民间服饰，感受唐装的图案美。
2.初步了解唐装的样式多样性、盘扣的独特性。
3.能大胆表达对唐装的认识，为中国人独特的传统服饰感到自豪。
活动准备：
视频课件、操作材料、各种唐装。
活动过程：
一、观看“唐装服饰表演”视频，引起幼儿兴趣
1.我们一起看一场中国元素服饰表演，都是中国人自己设计的，是什么衣服呢？
2.知道刚才的衣服叫什么名字？你们喜欢唐装的什么地方？
二、观察唐装，了解唐装的特有元素
1.出示实物，幼儿自由观察唐装。
2.摸一摸，说一说唐装与我们平时的衣服有什么不同？
三、欣赏ppt图片
1.提问：唐装大多是什么颜色？
黄色、红色、绿色、蓝色都代表什么意思？
2.幼儿互相说说喜欢唐装上哪一种图案？猜猜这种图案代表什么意思？
3.唐装上的扣子像什么？和我们平时的扣子一样吗？
小结：中国人会在喜庆的日子穿上唐装，颜色鲜艳的唐装穿上后会心情很好；上面的图案象征着吉祥和幸福；各种样式的盘扣也是吉祥的祝愿。
四、白板游戏“我喜欢的唐装”
鼓励幼儿在白板上装饰白色、无盘扣的唐装。
五、相互欣赏与评价
活动延伸：
班级区角创设中国味礼品店，把幼儿设计的唐装元素的物品放在区角内。
活动四：功夫熊猫（健康）
活动目标：
1.对中国武术感兴趣，感受中国武术的魅力。
2.发展动作的协调性、提高动作的力度。
3.在音乐气氛的感染下，用身体动作表现简单的中国功夫。
活动准备：
一体机、白板课件。
活动过程：
一、功夫熊猫图片导入（聚光灯）
教师：今天有一位非常特殊的小客人来到了我们班，请你们猜一猜他是谁？（功夫熊猫）。见到他你们想到了什么？
二、播放《功夫熊猫》电影片段，引发幼儿对武术的兴趣
教师：你们看到了什么？鼓励幼儿大胆来学一学。
三、引出电影《功夫熊猫》中其他几位主角
1.教师：电影中熊猫还有几个师兄弟，你们还记得他们吗？我们来听听他们的声音，猜猜他们是谁。
2.教师：谁来点一点？
3.鼓励幼儿大胆尝试模仿各种动物的动作。
4.教师提炼幼儿做得较好的武术动作，大家集体练习。
四、引导幼儿练习经典的武术动作
1.教师：他们都是很厉害的武术高手，深受小朋友们的喜欢。前两天有几位小朋友也照着他们的样子，学习了 他们做的动作，你们看看他们分别学的是谁呢？
2.请幼儿连线。
3.请幼儿以个别、分组、集体的形式一起来学一学这些经典动作。
五、引导幼儿观看视频，自主学习、模仿，做一组动作，并能与音乐配合一致
1.观看视频，自主学习、模仿。
教师：除了功夫熊猫的几位主角，今天还有一位很厉害的老师带来了她的功夫表演，我们一起来看一看。小朋友们可以跟着一起学一学。
2.请幼儿互相讨论、学习。
教师：武术动作一定要做得有力，小朋友们一起做时要整齐。
3.再次观看视频学习。
4.请若干名幼儿上前展示他学到的动作，并引导幼儿将四个动作连起来跟随音乐一起做。
5.师幼共同小结：今天我们学习了一些简单的拳术动作。当然，除了拳术（播放图片），中国功夫还有刀术、剑术等等。中国功夫可以强身健体，保护自己，也是我们中华民族引以为傲的独有的文化。
活动延伸：
教师：平时我们也可以多做一些运动，打羽毛球、跑步、游泳等，以此来锻炼身体，强健体魄。
活动五：小脸谱（音乐）
活动目标：
1.初步了解中国京剧，知道京剧的四大名旦。
2.能有兴趣地模仿和表演，体会京剧特有的唱腔和曲调。
3.体验京剧表演带来的乐趣，萌发喜爱京剧的情感。
活动准备：
京剧脸谱实物、视频片段、图谱。
活动过程：
一、视频欣赏，导入活动
1.你们见过这些吗？在哪里见过的？
2.他与我们平时看过的演出人物有什么不同呢？
3.教师简单介绍面具的名称，和京剧脸谱的由来。
小结：我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就是戏曲，我国有许多不同唱法的戏曲，今天听的戏曲叫京剧。
二、欣赏京剧四大行当演唱，初步感受京剧的唱腔
1.生、旦、净、丑是现代京剧的四大行当，我们来分段欣赏。
2.欣赏净行片段。
你们有没有发现唱净行的演员脸是什么样子的？
净行的角色都是花脸，他们表演的动作幅度比较大，我们来试一试他们亮相的动作。
3.欣赏丑行片段。
丑行的脸小朋友一眼就能认出来，他们一唱你们都怎么了？
小朋友们都笑了，丑行是个逗笑的角色。丑行有好的，也有坏的。
4.欣赏生行片段。
生角，一般指剧中扮演男子的演员。老爷爷的扮演，一般叫老生，他们有的挂假胡须；年轻的叔叔叫小生，扮相都是洁净俊美的男性。
5.欣赏旦行片段。
你们发现唱旦行的都是什么人？
三、幼儿看小脸谱视频片段，体验欣赏、模仿京剧的乐趣
1.幼儿欣赏小脸谱片段。
（1）感受京剧特有的唱腔。
（2）欣赏京剧中人物的动作、表情。
2.幼儿模仿京剧唱腔。
（1）你刚才听到那一句和我们平时唱歌不一样。
（2）幼儿尝试模仿、学唱。
四、幼儿尝试表演
1.你们看这里许多京剧的面具，小朋友可以挑选一个自己喜欢的，我们来表演小脸谱好不好？
2.幼儿自由分组练习，教师指导。
3.幼儿表演，互相评价。
活动延伸：
我们把这些面具带回教室放在我们的小舞蹈区，区域游戏的时候，表演给大家看吧！
活动六：中国茶道（科学）
活动目标：
1.认识、了解几种常见的茶叶，知道茶叶遇到开水，叶片大小会有变化。
2.积极动手尝试、品尝并记录不同的茶叶泡出的茶味道不同。
3.了解我国的传统茶文化，萌发热爱祖国的情感。
活动准备：
1.“中国茶道”视频、各个种类的茶叶、勺子、茶具。
2.记录表、铅笔。
活动过程：
一、观看“中国茶道”的视频
观看视频茶艺表演，了解中国传统的茶文化。
二、介绍不同的茶叶品种
比较茶叶的颜色、形状、味道。
幼儿大胆说一说不同的茶叶名称。
三、幼儿分组尝试泡茶并记录
1.小组伙伴商量好，准备泡什么茶？取量是多少？
2.幼儿记录并画图。
3.用热水还是凉水泡茶？观察并记录茶叶的各种变化。
4.幼儿分别品尝泡出的茶，说出感受。
5.减少或者增加茶叶用量，再次记录并品尝茶味。
提醒幼儿接热水注意安全。
四、交流分享小组泡茶经验
请几位幼儿分别展示小组记录图并讲解。
介绍自己小组泡了什么茶？
发现茶叶在冷水和热水中什么变化？
茶叶放多少茶的味道有什么不同？
你喜欢喝什么味道的茶？
五、幼儿互相品尝泡出的各种茶，评选哪一组茶味道最好
六、教师小结
中华民族泡茶工艺非常高超，根据不同的茶叶泡出不同味道的茶。茶叶泡在开水里会越变越大，反复冲喝几次后味道就变淡了。许多的外国人慕名中国的茶道，到祖国各地品尝不同的茶。
活动延伸：
在区域中增添角色区茶楼，供幼儿区角活动时游戏。
活动七：五彩灯笼（家园共育）
活动目标：
1.能积极参与到亲子制作灯笼的活动中，体验纸工活动的快乐。
2.安全并正确使用剪刀，尝试对称折剪。
3.尝试大胆想象并设计灯笼上的图案。
活动准备：
1.白板课件。
2.剪刀、水彩笔、彩色纸条、胶水、篮子，饮料瓶等各种废旧材料。
3.家长在活动前两周和孩子商量制作什么样的灯笼，并找好制作的材料。
活动过程：
一、导入
孩子们，你们知道人们什么时候在家里挂灯笼？
小结：哎呀过节了，到处都要布置得喜气洋洋，到处都会挂上灯笼，真漂亮，今天我们小朋友们要和爸爸妈妈们一起制作灯笼。
二、欣赏各种灯笼
1.灯笼的由来。
2.白板欣赏各种灯笼图片。
3.引导幼儿仔细欣赏、观察、归纳。
（1）灯笼两边都是对称的。
（2）灯笼上有很多漂亮的花纹和图案。
4.请个别幼儿说说自己将和父母制作什么样的灯笼。
三、教师示范制作灯笼
1.教师出示自制八角灯笼。
（1）这个灯笼和你们平时买的灯笼有什么不同？
（2）你能看出这个灯笼是用了哪些材料制作的吗？
（3）教师示范对称剪四边形的方法。
2.请家长和孩子一起动手制作灯笼。
教师巡回指导，提醒幼儿安全使用剪刀，帮助创作遇到困难的家庭。
鼓励幼儿在灯笼上大胆地画上好看的图案。
四、作品展示
1.按家庭上来展示作品，相互交流。
2.分享创作的快乐。
活动延伸：
今天做了这么多漂亮的灯笼，我们把这些灯笼挂起来，把我们的教室装饰得更漂亮吧！
五、主题活动效果与反思
在《中国味》的主题活动设计中，我们是以《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，按照大班幼儿的学习与发展目标来进行的。在幼儿园阶段，幼儿能从环境和生活中都会吸取很多的东西，并能将其融入自己的生命之中。而中国的传统文化是我们民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神财富。所以从小对幼儿进行有关民族传统文化的教育，能让幼儿从小就接触民族传统文化，感受中国传统文化的精华，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
儿童灯笼制作方法范文5
碎发变身艺术画作
不爱理发的Aaron从来不让外人动他的头发，我被迫做了他的理发师。为了消除他害怕理发的心结，我尝试了无数种别人传授的“成功方法”，但都没用。
直到有一次，我为他理发后，看着满地的碎发，忽然萌生了一个想法：与其丢掉，不如拿来玩。我把地上成堆的头发捡起来装在小袋子里，等Aaron洗完澡，我便招呼他过来，拿出白纸、颜料、胶水和他剪下来的碎发，说：“你知不知道，头发是可以用来作画的？”“呀，这是我刚刚剪掉的头发吗？”我点点头，提议道：“我们一人一张纸，用这些碎发做一个小人，好吗？看看谁做的小人最好看。”
他立刻兴奋起来：“不！看看谁的最特别。”我们分别在纸上画出自己最满意的笑脸，天马行空地设计着小人的发型。很快，两个栩栩如生的小人完成了。Aaron拿着他的作品，激动地对我说：“妈妈，我的比你的好看，我的是超人，你是小男孩。”我一看，原来他把头发一根根竖着粘贴，这哪里像超人，简直是个爆炸头。不过这个方法倒是让他不再讨厌理发，相反，还期盼着头发可以快些长长，这样，剪掉后就可以用来作画了。
易拉罐变身创意手工
我曾经在海洋博物馆看到各种易拉罐被挤压了之后，做成了各种鱼类艺术品，顿时想起Aaron爸爱喝汽水，家里的回收箱隔一段时间就会装满一堆易拉罐。自家的好材料当然不能浪费了，于是我和Aaron试着把这堆易拉罐拿到车库里进行“处理”。在处理之前我俩也会先商量好，做成什么，怎么做，进行一番讨论和研究。至今我们家里已经有好几件易拉罐的“艺术手工品”展示了。
有一次恰逢元宵节，一直在海外的Aaron未曾提过中式传统灯笼，于是，我找来一个易拉罐，用切刀将瓶身切成线条状，把封口部分割掉，将易拉罐做成圆润的灯笼形状，再在罐体上沿边戳上3个小洞，穿好绳子打结系牢在小木棍上，往里面点上一根蜡烛，灯笼完成了，Aaron简直爱不释手。后来我们还将剩下的易拉罐封口DIY成创意冰箱贴相框，上面还贴着Aaron和其他小朋友的大头贴呢。
水果变身木偶戏
去儿童乐园玩，最能吸引Aaron的就是木偶戏。每次木偶戏一结束，演员们都会带着木偶来跟小朋友互动。Aaron最爱问他们木偶的制作和操作之类的问题，我也从中受益不少。但我不可能天天都带着Aaron去儿童乐园玩，只能跟他提议自己亲手制作木偶，由我陪着他在家里玩，也一样很有趣。
儿童灯笼制作方法范文6
日本的共荣设计发售了一款名为“水钟”的钟表，把水注入杯中或者碟子里，就可以通过不同颜色的小球来确定时间，红色球代表小时，白色球代表分钟。
这个名叫Duplex的产品是由法国设计师康斯坦斯·圭塞特设计的，下面是鸟笼，上面是鱼缸，让这两个不可能碰面的生物，以特别的方式生活在一起。鸟笼的上方还有一个可以栖息的空间，一眼看去，鸟儿好像就住在水里，形成温馨的错觉。
日本知名设计师莲池槇郎所设计的垃圾桶sorriso。将垃圾分类为铁罐、纸类、玻璃以及一般垃圾，不浪费空间又能轻易分类，垃圾袋固定在桶的内侧，从外观上不易看出，底部加强硅胶的加工，不仅不会刮伤地板，还能承担多个垃圾桶堆叠起来的重量。
西班牙灯饰制造商Estilus出产了一种极具创意的气球灯，这种灯非常适合儿童的房间，也能带给成人好心情。气球灯的外层是由打磨光滑的聚乙烯材料制成，巧妙地遮盖了里面不美观的节能荧光灯泡，外壳下面连着一根红色的细电缆作为开关。售价262欧元。
这款牙刷由设计师郑杰友设计完成，刷牙之后，拔出牙刷头反插，它就收缩成一个 u盘的形状。将其插入电脑后，可以充电、灭菌，牙刷表面能显示出充电进度。
来自迪拜的设计师玛丽亚·勒坎达专门打造了这款可变形的宠物窝：它的样式简洁时尚，可以根据动物们的体形或习惯等转变成不同的形状。
这张班比桌，设计灵感来自小鹿弯曲的细腿，桌脚有可弯曲的设计。可以因不同需要而内折，并以此调整为两种高度。所有的桌脚都弯曲起来时，桌子看起来就像趴在地上歇息的小鹿。班比小桌出自挪威设计师卡洛琳·奥尔森之手。
这款翻页台历般的台灯是韩国Connect Design带来的创意设计。每翻动一页背景，花色就随之变换。台灯带有USB接口，与电脑联接充电，就等于开灯。售价59美元。
这台壁挂式的意大利咖啡机Seppl，是商品设计师阿维德·胡瑟的作品。此款咖啡机由瓷器打造，机身挂于墙上，简约时尚，适合开放的工作空间，是小面积厨房的理想选择。
这款为键盘设计的收纳盒放置了回形针、两个小订书机和一个小毛刷。有黑白两色可以选择，大小6"x2.5"x1.75"。售价11.95美元。
