景观园林毕业设计范文1
景观设计师的职业定义是运用专业知识及技能,从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。他们从事的主要工作包括:景观规划设计;园林绿化规划建设;室外空间环境创造;景观资源保护。它的专业及核心是景观与风景园林规划及设计,其相关专业及知识包括城市规划、生态学、环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。其实在国外,景观建设已成为城市公共生活空间的重要组成部分,景观设计已成为人居环境科学的一部分,形成了教育、注册、培训、执业和继续教育等一系列完整的职业制度,也聚合了广泛的社会基础和优秀的领军人才。而我国正处在社会主义发展初级阶段,城市建设方兴未艾,而物质生活日渐富足的普通老百姓对生活质量的追求,也极大地促进了景观建设的蓬勃发展。
我国的基本建设工作程序,明确了景观设计的企业资质核准制度,有力地保障了景观建设的健康发展。我国的大部分景观建设项目的设计也由相应的设计单位完成。由于设计单位的人力资源需要,促使我国的大专院校纷纷成立了景观设计专业,而该专业又长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计诸专业设计之中。好话不多说,既然有这么好的就业平台,那么现在我国大学里的景观专业是否能为我们提供足够的专业技能呢?那就让我们走进两所大学,去看看他们特色的景观设计专业吧。
同济大学 景观学系
同济大学是国内最早开设风景园林课程、创办风景园林专业的高校之一,该系隶属于同济大学建筑与城市规划学院,景观学系前身为风景园林系,1990年代曾更名为风景科学与旅游系,2005年正式命名为景观学系。现设有景观学本科专业及景观规划设计专业硕士点和博士点。
景观学系具有48年办学积累,与建筑学、城市规划构成三位一体的学科优势,形成以国际现代景观学为办学核心导向,融合建筑工程、农科、管理的独树一帜的景观学教育体系。2005年,在国际景观规划设计师联盟(IFLA)等学会组织的协助下,景观学系主办了有99所院校机构参加的首届国际景观教育大会。
为了培养中国景观规划设计人才,为培养面向整个国土、城乡生态保护与人居环境建设,培养掌握生态与环境保护建设、景观环境规划设计、景观生态规划、城市绿地系统规划、景观建筑设计、景观资源保护、旅游开发管理等方面知识的高级专业技术人才,该系已形成围绕景观资源、规划设计、工程技术三大领域的课程体系,主要课程包括景观规划设计理论、景观规划设计、景观资源学、景观生态学、风景区规划原理、建筑设计、中外园林史、园林植物应用、城市绿地规划、种植设计、城市规划、景观建筑与园林工程学等。
景观系在课程设置方面,形成了围绕景观资源规划设计、工程技术三大领域的课程体系,主要课程包括景观规划设计理论、景观规划设计、景观资源学、景观生态学、风景区规划原理、建筑设计、中外园林史、园林植物应用、城市绿地规划、种植设计、城市规划、景观建筑与园林工程学等。
南京林业大学 风景园林学院
南京林业大学风景园林学院前身可追溯到中央大学和金陵大学造园研究室。创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人,1956年城市居民区绿化专业创建,1980年园林专业恢复招生, 1999年4月,风景园林学院正式成立,是我国南方地区第一所风景园林学院。
风景园林学院以培养具有“国际视野、本土行动、现代思维”的规划设计人才为办学理念。目标定位为建成以风景园林为优势,景观建筑设计、城市规划为特色,国内领先、国际有一定影响力的学院。目前学院设有风景园林系、城市规划设计系、景观建筑学系等三系及五个研究所和风景园林硕士专业学位办公室。其中城市规划与设计(含风景园林规划设计)为国家林业局重点学科。学院现有园林、城市规划、城市设计、景观建筑设计、景观工程五个本科专业和方向,园林专业为部级特色专业,据《2010中国大学评价》,南京林业大学园林专业在全国110所开设园林本科专业大学中名列第二。景观建筑设计专业为江苏省高校首设专业,景观工程专业方向为全国首设专业方向。
风景园林学院的办学特色是以园林专业为基础,重点培养学生从事景观建筑设计、景观工程设计以及相关管理和研究工作,并具有城市风景园林规划与设计、场地规划与设计、建筑文化遗产保护管理等工作的基本能力。景观建筑设计专业将对全国的城市和环境建设起到巨大的推动作用,为可持续发展的城乡环境建设做出贡献。
本科阶段重在培养掌握景观学学科的基本理论、基本知识和基本设计方法,获得景观设计师基本训练,具备基本的设计能力和初步的研究开发能力,有创新精神的复合型高级景观工程技术人才,也是进一步深造的基础型人才。以景观建筑设计系列课为专业主干课程。其中包括:美术、画法几何与阴影透视、景观设计初步、建筑学概论、景观生态学、建筑技术概论、城市规划原理、中外建筑史、中外园林史、景观设计初步、景观规划与设计、景观艺术及设计原理、景观规划设计I、II、III、IV等。
看到这里,或许是第一次听说景观设计专业的同学,是不是也略懂一二了呢?最后,还是找个业内人土聊一聊吧,欢迎笔者的神秘嘉宾张同学:
笔者:毕业院校?学历?是否有美术功底?
张同学:2007年毕业于东北林业大学园林专业,2011年毕业于东北林业大学园林设计硕士专业,上大学前没有学习过美术,上大学后课程设计中有美术课程。
笔者:本科期间的课程让你对专业知识的掌握情况如何?
张同学:本科期间课程学习主要围绕风景园林理论与技术和园林植物展开。并且由于学校地处东北,所以我们学校的园林专业还特别注重寒地城市环境特点及植被特点,注重多学科理论与技术的交叉融合。但是这些课程都以基础知识为准,培养专业基本素质还是足够的,但若要学到更专业更前沿的知识,我认为研究生的阶段的教育很重要。
笔者:毕业后就业情况如何?你对目前的工作满意吗?觉得未来发展潜力如何?
张同学:本科毕业的时候我们班就业率有80%以上,另外选择出国深造或读研,本科生大多去房地产企业,研究生毕业以设计院居多,我现在就职于深圳一个甲级设计院,外企。现在每天的工作很充实,压力也很大,主要是不断地学习国外的新思路新设计,因为毕竟这个行业在国内还是较新,国外有很多可以参考的东西。当然这份工作收入尚可,在深圳硕士毕业的话一般设计院底薪都有6000以上,目前来看发展前景不错。
景观园林毕业设计范文2
关键词：双师型教师 园林专业 专业教育
园林是一门建立人与自然和谐关系的艺术和科学，是社会、自然环境和人文艺术的结合体。主要涉及园林的规划、设计和工程施工管理等几个方面。是建筑学、城市规划、树木学、花卉学、植物生理学、生态学、测量学、工程学和美学等多方面的综合体系。园林专业课程以园林规划设计为中心，综合确定、安排园林建设项目的性质、规模、发展方向、主要内容、基础设施、空间综合布局、建设分期和投资估算的活动[1]。园林规划设计包括风景名胜区规划与设计、城市绿地系统规划设计和公园规划设计等。园林工程施工与管理则是园林规划设计的成果体现，通过施工组织设计、施工技术、施工材料与施工艺术将图纸上的内容付诸与实践。目前，各大院校开设的园林专业都把园林规划设计和施工技术作为教学中的重点。随着我国城市化的发展进程和生态城市建设的需要，园林专业的发展和人才的需求也不断增加，这就对高校的园林学科建设提出了更高的要求，突出体现在培养模式、课程体系、教学改革等方面。
一.园林专业教育的培养目标
园林专业课程培养需要从具象的感知到抽象的思维再到具象的实施。查看很多设置有园林专业的高校，他们的专业培养目标大多为：具备园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等管理部门或企事业单位从事规划设计、施工和管理等工作的高级工程技术。从培养目标上看，园林规划设计、园林工程施工和管理是培养学生的主要目标，培养的人才主要是工程设计和施工的应用性人才，这也是学校在制定该专业培养目标时，为学生制定的初步的职业生涯规划[2]。
二.目前园林专业学生的培养模式
培养模式是在培养目标的指导下，以相对应的教学内容、课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育的过程[3]。因此大部分设置园林专业的高校，主干课程为园林制图、园林艺术、园林建筑、园林规划设计、园林植物配置、园林计算机辅助设计、园林工程等。当前，以空间规划设计作为主导是国际上园林盛行的教学方式，而我国大部分开设园林专业的院校也都以园林规划设计为主，而园林工程施工与管理、园林工程概预算等也被列入主干课程，这些专业的主干课程都是以就业为导向的，培养模式大都是为理论加实践，有的课程例如园林制图、园林规划设计、计算机辅助设计等都是以实践为主。
三.园林专业毕业生就业状况
在现在的大学教育中，学生的培养目标大都是以就业为导向的，教师是教育中的首要角色，教师的类型及教育方向在很大程度上决定了学生的就业方向。目前，园林专业的毕业生毕业时大致有三种途径，一种是考取研究生，继续深造，一种是考取公务员、事业单位，而绝大多数都进入企业，这些企业里面包括规划设计公司、房地产公司、园林工程公司和工程咨询公司等。从目前职业收入状况来看，从事规划设计、工程施工、工程咨询（工程预算）等行业收入水平最高，甚至有些毕业生考上公务员之后又辞职从事本专业工作。由于就业状况良好，近些年来园林专业招生生源充足甚至竞争非常激烈，在社会上取得了良好的信誉和美誉，园林景观专业已变成设置该专业的高校的热门专业。
虽然园林专业现在招生和就业状况良好，但是也应该看到，很多毕业生刚开始就业时的困难和艰辛。目前查看各大网站的招聘情况，无论是景观设计师还是园林工程施工技术人员，大都要求三年以上工作经验。这对于应届毕业生来时是一个巨大的挑战，但是对于园林景观相关公司而言，则是保护企业的一种方式。因为作为招聘企业来说，他们深知刚毕业的大学生基本上用不上，无论是CAD、Photoshop亦或是3DMax、Sketchup等作图软件基本上没有一样精通，把他们招聘进公司，公司做了大学老师们应该做的事，教他们把这些常用的软件从会用到熟练。而这个专业跳槽的频率也很高，他们一旦学成，就会跳槽到待遇等各方面更优厚的单位去了。真正一毕业就能派上用场的学生很少，要么是在校期间自学的结果要么是花钱上培训班接受了外界的专业培训。所以很多园林专业的毕业生都感慨，上大学所学的知识能很快变成生产力的很少。
四.双师型教师在园林专业教学中的必要性
目前，高校引进人才一般都是博士，园林专业也不能例外。进入高校的园林专业老师大都是从本科读到博士，研究生阶段都以科学研究为主，虽也能接触一些横向课题，但大都以规划设计类为主，很少能参与工程施工与管理等具体的事项，由高校毕业之后再进高校，进而由学生身份转变成教师身份。这种培养模式在传统研究性学科非常适宜，但是在园林专业这样一个应用性很强的学科就显得有些被动和不合时宜。很多园林专业的老师，上课多以讲授理论教学为主，当涉及到实践部分的时候，仅仅照本宣科，因为很多实践知识他们也没有经历过。这样不仅耽误了学生，更是对学校教育的一种不负责任的结果。亦或是一些操作性很强的课程，老师上课仅讲授基本命令的操作，而能把几门专业课程综合起来，在风景园林美学、设计指导思想的指导下，进行综合性的园林景观设计设计平面图、效果图、施工图等的操作几乎没有。情况更糟糕的是，十年前上课的内容，到现在还在用，基本上没有更新，这无论是对学校的长远教育还是学生的长远发展，都是不利的。
学生就业是教育教学的最终目标，要能使毕业生良好就业，就应该在师资结构方面进行适当调整[4]。“双师型”教师是对职业院校教师提出的一种专业发展要求，以能力和技能为职业教育理念，理论教学和实践教学相辅相成[5]。师资队伍建设是高等院校提高教育教学质量的关键，专业教育中，师资配备是关键因素。“双师型”教师要求教师既要很强的理论基础，更要有过硬的实践经验，教师可以参加两个职称系列的评审，即高等学校教师系列和其所学专业对应的专业职称。园林专业的教师除了可以评讲师、副教授和教授，也可以参加工程技术系列职称的评审，即工程师、高级工程师和教授级工程师。园林是一个实践性非常强的学科，从现场调查、设计构思到最后的建设施工每一个过程都需要积累丰富的经验。所以笔者认为，高等院校（不仅仅是职业院校）设置园林专业的老师也都应该是“双师型”的，对教师有一个基本要求之后，才能鼓励更多的老师去参加工程系列的评审。目前园林专业的教师大都只参加教师系列评审，而很少有老师去参加工程系列的评审，因为工程系列的评审尤其是高级工程师、教授级高级工程师的评审非常难，除了有发表的文章之外，更需要实践项目的支撑。目前，由于高校园林专业的部分老师参加了园林景观的规划设计工作，所以园林规划设计的相关课程可以在课堂上结合所参与的实际案列来讲授，以自己的亲身经历来告诉学生，会让学生更加投入和生动的学习，但是园林工程施工与管理、园林工程概预算等这些与施工工地实践经验紧密相关的课程就很少有老师能够拿自己的亲身经历来讲授，学生上课也仅仅停留在理论阶段，跟时间脱节，学习效果也不佳。
五.园林专业“双师型”教师解决途径
目前，在我国还没有专门的针对风景园林专业的职业注册制度，而美国有47个州都实行了风景园林设计师考试注册制度，相关人员只有通过了由美国风景园林设计师注册管理委员会举行的注册考试才能执业[6]。所以要想推行“双师型”的园林专业教师，首先应在在职业制度上完善。其次就是要求园林专业老师有条件的都实行“双证”上岗，既要有教师系列支撑，更要求工程系列支撑。同时针对刚刚走上工作岗位的青年教师，要是企业里面进行专业的实践、挂职锻炼和现场考察，要多渠道的从社会上聘请园林专业技术人员、工程师进行兼职任教，充实“双师型”教师队伍，优化教师结构，使园林专业的“双师型”师资队伍建设更加完善，推进制度创新。
参考文献
[1]宋建军.邓健剑.甘德欣.园林学科研究方向及人才培养工作调适――基于园林升格为一级学科后的思考[J].湖南农业大学学报（自然科学版）.2010.
[2]刘滨谊.园林学科发展坐标系初探[J].中国园林.2011.06.
[3]林广思.关于规划设计主导的园林教学评述[J].中国园林，2009.11.59～62.
[4]郑秀英.周志刚.“双师型”教师：职教教师专业化的发展目标[J].中国职业技术教育，2010.27.
[5]张宝强.高校职业发展教育课程“双师型”师资队伍培养探析[J].继续教育研.2010.10.
[6]金云峰.简圣贤.美国宾夕法尼亚大学园林系课程体系[J].中国园林.2011. 02.
景观园林毕业设计范文3
目前住地：民族：汉族
户籍地：身高体重：167cm58kg
婚姻状况：未婚年龄：*岁
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：园林/园艺类：园林概预算、园林/园艺类：园林设计、绘图员、园林/园艺类：园林管理、资料员
工作年限：0职称：无职称
求职类型：全职可到职日期：随时
月薪要求：面议希望工作地区：不限
工作经历：20**.**.10--20**.08.20**园林有限公司**桃花公园工地实习实践
在施工员的带领下，参与了工地实地测量工作，如桥梁，园路，管理处，人工湖等的实地放线工作合基本施工及首层施工工作，土方挖填及回填施工，对挖机，推土机及运输车辆等机械设备的现场管理工作，还参与了树木种植的前期准备工作如苗木的认识，植物的配置原则，植物的习性等。能虚心与工地施工技术人员交流，探讨施工技术，有较强动手能力以及良好的团队精神。
教育背景
毕业院校：**建设职业技术学院
最高学历：大专毕业日期：20**-**-**
所学专业：园林第二专业：园林
培训经历：**.9-20**.6就读于**县稔村中学
20**.9-20**.6就读于**县第一中学任生活委员
20**.9-20**.6就读于**市**建设职业技术学院任学习委员
专培养具有生物学，园林植物与观赏园艺，园林建筑，风景园林规划与设计等方面知识的园林设计，施工，管理的高级应用型人才。
主要课程有：植物学，建筑力学，园林制图，基础绘画，园林花卉学，园林树木学，园林设计初步，测量学，计算机绘图，园林建筑结构和构造，园林规划设计，园林建筑设计，园林工程，植物造景，园林工程概预算，园林管理等。
所获奖项:20**——20**学年荣获“三好学生”称号。20**——20**学年荣获“优秀三好学生”称号。20**——20**年荣获“优秀团员”称号。20**年5月在院**届英语单词竞赛获三等奖。20**年5月在院第三界英语单词竞赛获二等奖。20**——20**年校优秀奖学金二等奖。20**——20**年院贫困奖学金一等奖。20**——20**年获国家奖学金二等奖。20**——20**年“园林制图”单科奖一等奖；“建筑力学”单科奖一等奖；“园林设计初步”单科奖二等奖；20**——20**年“邓小平理论”单科奖一等奖；“园林生态学”单科奖二等奖。
语言能力
外语：英语良好
国语水平：良好
粤语水平：良好
工作能力及其他专长
1.能运用园林相关理论及设计技能，具有生物学，园林植物与观赏园艺，园林建筑，风景园林规划与设计等方面知识的园林设计。
2.能较熟悉园林花卉，园林树木的基本特性，植物的配置原则。
3.较熟练的运用和操作Word,Excel等常用办公软件，能够操作AutoCAD、PHOTOSHOP、3DMAX等制图软件。
4.有一定的对图纸的认识能力，能够独立完成各种景观设计，有一定的手绘能力。
5.具有一定的园林工程施工管理能力。
6.熟悉园林绿化概预算,能操作预算软件.
详细个人自传
本人性格开朗、乐观、有活力，待人热情、善良，自信，对工作严肃认真一丝不苟，积极主动，能吃苦耐劳，有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能谦虚谨慎、善于学习和接受新鲜事物，注重团队合作精神，集体观念强。为人坦诚，富有责任心和正义感，遇事沉着冷静，善于动脑，善于思考，意志坚定，不怕挫折和困难！
景观园林毕业设计范文4
关键词：贵州毕节；森林公园；旅游；管理
1引言
森林是陆地生态系统的主体和维护生态安全的保障，对人类生存发展具有不可替代的作用。森林具有可再生性、多样性、多功能性，承载着潜力巨大的生态产业，加快林业发展，促进绿色增长，发展绿色经济。可以说森林生态旅游是林业产业发展的直接抓手。森林公园是以自然景观为主体，融合区域内人文、社会景观为对象的郊野性旅游，旅游者通过与自然的接近，达到了解自然、享受自然生态功能的好处，产生回归自然的意境，从而自觉保护自然、保护环境的一种科学、高雅、文明的可持续发展的林业生态产业。
2毕节地区森林公园概况
1992年国内首个国家森林公园――张家界国家森林公园建成后，促进了全国森林公园的发展和推广。毕节地区森林公园大多是2000年前后在国有林场或集体林区上建立起来的，在国有林场建立起来的森林公园，林地权属国有林场，实行两块牌子，一套人员的管理模式。在集体林区上建立的森林公园，林地资源均属村级集体。全区森林公园发展到现在有10个，其中部级3个，省级3个，县级4个（表1）。
表1毕节森林公园统计
序号森林公园名称森林公园级别面积/km2位置批复文件批准时间1毕节国家森林公园部级AAA41.33七星关区《国家林业局关于准予设立毕节部级森林公园的行政许可决定》林场许准[2005]963号2005年12月23日2百里杜鹃国家森林公园部级AAAAA125.8黔西县、大方县《林业部关于建立木兰围场等45处国家森林公园的批复》林造批字[1993]89号1993年5月8日3赫章夜郎国家森林公园部级47.33赫章县《国家林业局关于同意建立大兴古桑等62处国家森林公园的批复》林场发[2004]217号2004年12月3日4大方油杉河省级森林公园省级47.473大方县贵州省林业厅文件《关于同意建立大方油杉河省级森林公园的批复》黔林营复[2004]61号2004年4月12日5金沙三丈水省级森林公园省级66.53金沙县贵州省林业厅文件《关于同意建立金沙三丈水省级森林公园的批复》黔林营复[2001]178号2001年6月22日6金沙冷水河省级森林公园省级273.51金沙县贵州省林业厅文件《关于建立贵州金沙冷水河省级森林公园的批复》黔林营复[2003]114号2003年6月4日7大方县大海坝县级森林公园县级10.67大方县毕节地区林业局《关于建立大海坝县级森林公园的批复》毕地林造经字[2003]01号2003年1月14日8织金县桂花县级森林公园县级1.32织金县毕节地区林业局《关于建立桂花县级森林公园的批复》毕地林造经字[2003]20号2003年9月27日9纳雍县小湖坝县级森林公园县级10.67纳雍县毕节地区林业局《关于建立纳雍县小湖坝县级森林公园的批复》毕地林造经字[2003]41号2003年12月19日10黔西县水西县级森林公园县级42.98黔西县毕节地区林业局《关于建立黔西水西森林公园的批复》毕地林造经字[2008]39号2008年3月28日
上述森林公园目前发展最好，资金投入最多、经营管理系统较完善的是百里杜鹃国家森林公园、其次是七星关区毕节国家森林公园。
3全区森林公园发展及现状
3.1百里杜鹃国家森林公园发展及取得的成就
百里杜鹃国家森林公园于1993年5月建成，景区由黔西、大方两县交界处杜鹃花生长比较好的集体林区上建立的。2007年9月，贵州省委、省政府批准成立百里杜鹃风景名胜区管理委员会，为毕节市派出的正县级机构，辖4个民族乡、两个管理区56个村（居）委会、面积600km2、人口近11万人。百管委既管景区又管社会“双管齐下”，为百里杜鹃景区的保护、开发、建设提供了有力的保障。以“政府主导、市场运作、企业主办”的发展策略，成立了专门的旅游公司，借助旅游公司与海内外旅行社机构紧密合作，将百里杜鹃向全国乃至世界广为推介。近年来，百里杜鹃旅游景区条件大为改观：旅游基础设施和游客接待休闲设施逐年增加，建成一批星级宾馆和200多家农家乐、300余家乡村旅馆。成功举办了6届国际杜鹃花节，接待中外游客1300多万人次，实现旅游收入70多亿元，核心景区农民人均旅游收入上万元。2013年10月，百里杜鹃申请成为为毕节地区内第一个5A级国家森林公园旅游景区。据贵州旅游在线：“清明节期间，国家5A级旅游景区贵州百里杜鹃风景区游客数量井喷，仅2014年4月5日至6日两天，游客人数已突破60余万人次”。
3.2七星关区毕节国家森林公园及其他森林公园发展现状及存在的问题
七星关区毕节国家森林公园及其他公园都是2000年后在原国有林场的基础上建成的，以两块牌子，一套人员的方式进行经营管理。主要存在以下问题：一是景区建设资金投入少，政府没纳入财政预算；二是森林公园既是资源的管理者，又是经营者。既“忙”经营又“忙”管理，“两头忙”却两头都忙不好；三是管理人员无专业化水平。由栽树、护树、砍树转到经营森林旅游业的观念还没有完全转变过来，公园缺乏懂经营会管理的专业人才，再加上经济上不能完全独立，不能形成自主经营、自负盈亏的企业；四是市场竞争力差。森林公园并不是完全意义上的以获取经济收益为唯一目的的企业，由于政府干预森林公园的经营活动，致使森林公园不能完全自主经营，不能以市场需求为导向，旅游资源开发形不成规模，甚至开发出的许多精品、特色、参与性强的森林旅游产品也不能顺利地销售出去，正确的决策常常被修改或延迟执行，市场竞争力差；五是管理体制不顺。目前，全区的森林公园主管部门为林业，行业管理部门为旅游业。但是，林业在旅游方面的投入很少，资金不能完全意义的用在旅游基础设施建设方面。市级行政机构没设专门的森林公园管理组织。而旅游部门几呼就没有资金投入，只是单纯的行业管理。毕节国家森林公园2013年度接待游客31.5万人次，公园的一二级景点大多都没有打造，没有接待游客，不能游览观光。
就毕节国家森林公园目前发展情况，当地政府在2012年借全省旅游发展大会之机，对森林公园投入了近4000万元的建设，是公园建成至今最大的一次投入。2014年七星关区政府意识到发展旅游业比发展工业要实际。最近以政府出资的方式成立了“林业开发投资有限公司”。公司的宗旨是“建立七星关区森林旅游开发建设融资平台，形成融资、投资、建设以及运营管理有机统一、高效运作的现资管理机制，按照现代旅游业结合林业建设发展规律制定科学的发展规划，统筹森林公园和国有林场的建设资金加强景区建设、运营和管理”。
4毕节旅游业发展优势
贵州是一个旅游资源大省，资源得天独厚，数量之多，品位之高，为世人瞩目。国发〔2012〕2号文件对贵州省旅游发展的定位是“文化旅游发展创新区”、“世界知名、国内一流的旅游目的地、休闲度假胜地”。
毕节位于贵州省西北部，地处川、滇、黔三省结合部，东靠贵阳市、遵义市，南连安顺市、六盘水市，西邻云南省昭通市、曲靖靖市，北接四川省泸州市，为乌江、北盘江、赤水河发源地；辖七星关区、大方、黔西、金沙、织金、纳雍、威宁、赫章、百里杜鹃风景名胜区7县2区250个乡（镇、办事处），国土面积26853km2，2010年末总人口83389万人。平均海拔1600m，最高处位于赫章县珠市彝族乡与威宁县交界的小韭菜坪，海拔29006m，为贵州屋脊。大部分地方属亚热带湿润气候，年均日照1231h、气温1309℃、降雨量112904mm、无霜期266d，森林覆盖率4310%，冬无严寒，夏无酷暑，四季分明，气候宜人。 毕节是花的世界，洞的王国，鸟的乐园，人间胜地。旅游资源独具特色：有贵州十大魅力景区之一“地球彩带、世界花园”之美誉的国家AAAAA级重点风景名胜区百里杜鹃；有中国最美六大旅游洞穴之首――织金洞；有部级自然保护区“高原明珠”――威宁草海；集奇山、秀水、异石为一体的部级风景名胜区“岩溶百科全书”――九洞天；高峡平潮、古彝圣水――支嘎阿鲁湖，中国十大避暑名山、贵州屋脊――赫章阿西里西山等等。毕节旅游资源极为丰富，而森林覆盖率极高的森林公园则是这些旅游景点的“基因库”、“维生素”、“后花园”，是天然的森林氧吧，避暑度假胜地。
5森林公园发展与管理应采取的对策
5.1创新体制机制
创新森林公园景区管理体制，创新管理主体和经营主体。把所有权、管理权、经营权相分离为突破口，推进旅游景区企业化经营、市场化运作。按照《公司法》确立符合实际的企业分配制度、用工制度。参照百里杜鹃景区管理体制改革取得的成效，把景区周边乡村统管起来，设立大景区管委会、委员会制度。对一些重量级的景区可以在干部配备上给予特别支持，享受产业园区待遇。
5.2加大资金投入、强化政策激励
行业主管部门和地方政府应在景区基础设施建设上给予大力支持，作为公共投入打造包装景区。基础设施建成后能让景区自身吸引社会资金注入，进入多元化市场机制投融资体系措资金，发挥“四两拨千斤”作用。地方政府还应在财税、投融资、用地、产业融合、富民增收、生态补偿、项目推进、企业扶持、人力资源等方面明确一整套推进森林公园旅游景区产业发展的措施。
5.3加快人才引进与培养
森林生态旅游业是一个新兴的产业，林场职工和现有管理人员对这个行业还不适应，也没旅游业这方面的专业知识，只有通过举办旅游人才专题培训，有计划有针对性地选派经营管理人员到旅游业发达的地区学习、或引进国内知名品牌经营管理公司，通过外来人才的带动加速旅游人才的成长。
6结语
森林公园是推动林场改革与转型发展的重要载体。在森林资源保护前提下发展森林旅游，不能搞粗放、低水平建设，要做到开发与保护有机结合、有机融入，实现“绿水青山”与“金山银山”的统一。做到一流资源、一流开发、一流服务。让森林公园最大限度的发挥出应有的生态效效，社会效益和经济效益，实现“青山常在，绿水常流”可持续发展的绿色经济。
参考文献：
[1] 刘春生.生态旅游发展研究[J].中国林业产业，2012（3）.
景观园林毕业设计范文5
国内外各设计师的优秀作品都应是我们学习的好对象，但是有一个非常不好的现象，就是学生们喜欢一味地选取具有特色的界面造型作为自己作品的新创元素，而对于设计作品背后的文化背景、人文内涵缺乏深刻的了解。此现象暴露了一个问题，即学生对本专业精髓认知度不高，只是从表象上进行设计，而不能体现专业特色，更不能体现农业院校室内生态设计专业的优势、特点。
学生作品不能体现农业院校的特色
纵观湖南农大各届室内生态专业学生的作品，不难发现一个问题，就是所有的作品与其他非农业院校的作品没有多少差异：无论是从选题、材质、空间表现上，还是在植物配景、景观设计方面，都不能体现农业院校的独特优势。
农业院校室内生态设计专业教学改革的措施
基于以上问题，笔者认为应从如下几点进行课程教学改革：
1．专业课程设置需体现生态特色
作为农业院校，唯有将室内设计专业与本校传统老牌专业如园艺、园林专业完美结合，才能更好地体现自己的专业特色。农业院校设置室内设计专业，必须要体现其独有的特色。从师资力量、专业水准、教学硬件方面，农业院校设计专业都比不上各大美院及专业类学校，但是农业院校设计专业有自己独特的优势。但以湖南农大历年的毕业设计为例，设计中与生态、景观结合的设计少之又少。学校虽然开设了与园林设计相关的课程，但是学生对植物配置、植物生理、景观布置没有实践经验，所以也不敢冒险设计到毕业设计中。作为农业院校学生的毕业设计，体现“生态景观”与“室内外环境”的结合，本应是重中之重，但是，现在我们学生的毕业设计与其他非农业院校的作品没有任何区别，不能体现农业院校的特点。历年的毕业设计答辩，问学生“生态设计”的概念是什么？学生总是回答：“园林、景观”，但是如何将其与室内环境结合，在施工工艺方面应如何处理，学生们的回答却相对比较欠缺。
从本校室内生态设计专业教学计划表可见（表1），专业基础课的设置比重比较大，占专业总数的61.6%，专业主干课占总数的19.1%，而专业选修课则占19.3%。不可否认，在专业主干课课程讲授的过程中，老师一定会对生态方面的内容有所涉及，但毕竟是专题课程，授课老师对此不会过多讲授。所以，像湖南农业大学这种以农业为主的学校，专业设置应在“大农业”的基础上进行。虽然学术有专攻，室内园艺、景观生态学的课程讲授是园林专业的教师的教学任务，但是毕竟园林专业的教师只对园林、景观、植物生理生态方面比较熟悉，而在将植物生态与室内空间环境结合方面则相对比较欠缺。解决的办法是，将跨学科的课程，例如“景观生态学”分为教学与实践两个部分：教学部分又可分为两部分：第一部分，植物生理生态方面，由园林专业老师介绍、讲授，艺术设计专业老师随堂听课、指导；第二部分，植物配景搭配、空间绿化方面，由室内的老师介绍讲授。对于实践课程部分，应加大实践施工，增强动手能力，同时，还可以请经验丰富的工程师做专题讲座，缓解课程的枯燥性，增加课程的趣味性。从师资队伍建设方面来讲，湖南农大本专业大部分教师都是同一院校毕业的，学术上存在“近亲关系”，故本专业应秉着持续发展的战略，引进各个兄弟院校优秀人才，尤其是农业院校的人才，不单是环境艺术专业、园林专业，还应包括材料等专业的优秀人才，这样才能实现多学科的交叉、交流，打破目前本专业教师人员构成和专业设置的单一局面。
2．课程实习要与园林实习结合
本专业学生的生产实习，与其他设计类院校一样，一般是到各大室内装修公司去。但是如果在课程中加大园林、生态景观课程设置的比例，学生在找工作、实习的过程中就更加具有优势，且学生在大四课程实习时，能够在以室内设计为主、景观设计为辅的装饰公司实习，不但能够增加实践经验，将理论联系实践，同时也能为以后的工作打下坚实的基础。校办企业的存在是一个很好的实习平台。湖南农业大学有许多校办企业、基地，如派派酸奶、金龙茶叶，还有许多农作物基地。同是操作性、实践性很强的专业，室内生态设计专业却没有一个给学生实习的平台，每到实习之时，学生们就会出去找实习公司，而其实习公司往往水平良莠不齐，浪费了大量的时间和精力，最重要的是没有学到知识。
景观园林毕业设计范文6
个人简历的进阶也是编写简历的要素之一，基本的简历完成之后也要能够进阶提高，像是在专业能力方面的补充、兴趣爱好的补充，还有一些可以提高说服力的一些证据补充等等。一份个人简历能够达到完美的程度，也要注意各方面的细节部分，通过细节部分的效果也可以提高个人简历的整体质量。在个人简历完成之后，也要做好相应的检查，到到最终的零错误。
个人信息
xx
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 湖南 身材： 170 cm kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 24 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 园林/园艺类:园林设计 建筑/房地产/物业管理类 土建、设计 其它类 园林
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州 深圳
个人工作经历： 2007.3-2007.7 在比兴设计工作室 实习
参与湖南邵阳凯旋城小区景观设计扩初设计，负责施工图的设计与绘制。
参与株洲市庐山恋小区景观设计，负责施工图的设计与绘制。
2007.12-至今 在广州市林科园林景观设计院 实习
参与增派公路景观林带建设工程设计
教育背景
毕业院校： 中南林业科技大学
最高学历： 本科 毕业- 2008-07-01
所学专业一： 园林 所学专业二：
受教育培训经历： 2008.7 中南林业科技大学 园林
2005.4 计算机等级考试 二级
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
1、能运用园林相关理论及设计技能，具有园林植物与观赏园艺、园林建筑、风景园林规划与设计等方面的专业知识。
2、能较熟悉园林花卉，园林树木的基本特性，植物的配置原则。
3、有很好的计算机基础，通过国家计算机二级考试。精通AutoCAD、Photoshop，熟悉3Dmax辅助设计软件。具备较好的手绘功底。
4、具有对图纸的认识能力和手绘能力。
5、具有较好的手绘基础。
兴趣爱好：对计算机有浓厚的兴趣，喜爱旅游和绘画。
详细个人自传
