结构施工图实训总结范文1
关键词：“三递进”;课程体系;建设;实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0148-02
建筑工程技术专业是我院市级示范建设的重点专业之一，其中课程体系的改革和建设是重要组成部分。本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必备的理论知识和专业知识，具备建筑施工生产管理能力的技术技能人才。我们的培养定位是施工员，施工生产管理是施工员的主要职责，其中编制施工作业指导书、制定施工生产计划、落实施工生产任务是施工员工作的重要内容。所以施工员职业标准是我们建立课程体系的重要依据，构建以建筑工程施工员能力为核心的课程体系。
一、依据施工员职业标准确定专业课程
1.确定专业课程。建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要是施工员，施工员全程负责工程从开工到竣工全过程的施工生产指挥，对于施工图、设计变更、技术核定、施工组织设计、专项施工方案等技术文件和施工作法，相比其他专业人员要求更高。我们根据职业标准中的能力要求拟出学习领域，再根据学习领域确定出专业课程。见表1。
2.确定专业核心课程。我们根据施工员职业标准中的工作职责、知识要求和职业能力的评价标准，拟出施工员专业核心能力为四个方面：一是能够熟练准确识读施工图;二是能够编制施工作业指导书并能实施施工技术交底;三是能够编制专项施工方案和制定施工进度计划;四是能够计算工程量和初步计价。根据以上四点专业核心能力，最终确定专业核心课程为五门：建筑制图与施工图识读、基础工程施工、混凝土与砌体结构工程施工、建筑施工组织管理、建筑工程计量与计价。
二、突出职业性和高教性重构专业课程内容
我们充分发挥行业企业专家的作用，将企业理念、企业文化、职业工作情境和新技术、新工艺、新材料、新设备等知识直接融进课程内容。在课程内容中导入施工技术标准，建筑行业岗位职业标准和岗位培训内容等。除此之外，我们还对建筑企业、以往的毕业生就课程内容和学时数展开调研。
1.重构专业课程内容。为了适应实际工程的需要，更加有利于理论教学与实践相结合，我们将《工程力学》和《建筑结构》整合为《建筑力学与结构》。通过调研发现，目前在项目部施工员很少涉及到力学和结构计算的问题，根据高职学生的特点，建筑力学与结构的知识以够用为度，所以减少了部分计算内容，降低了难度，能满足学生可持续发展的需要就可以了。其总学时为120学时。将《建筑制图》、《建筑CAD》整合为《建筑制图与施工图识读》。教学内容我们全部使用了2010年最新颁布的规范要求，改革了过去重绘图轻读图的做法，大量增加了建筑施工图和结构施工图内容的读图识图，专门设置了一周的识图实训周，强化识图训练，要求学生能够快速准确识读施工图。《工程地质》、《土力学》整合为《工程地质与土力学》;《房屋建筑学》调整内容后更名为《建筑构造分析》;按照房屋建造过程开设了《土石方工程施工》、《地基基础工程施工》、《混凝土与砌体结构工程施工》、《屋面与防水工程施工》。鉴于石砌体施工在重庆地区现在已基本没有使用，主要是因为石砌体施工成本较高，可行性低。结合企业专家及专业教师的意见，我们坚持将混凝土结构工程施工及砌体结构工程施工课程整合成混凝土及砌体结构工程施工，总学时90学时，开设学期第四学期，理论学时∶实践学时=45∶45，开设一周的工种实训周。通过调研大多数企业认为屋面及防水工程施工可以作为专业必修课，没有必要作为专业核心课程。因为现在防水工程施工是专业分包，施工过程程序化，根据西南地区的图集进行施工，从重庆地区防水施工的特点来看，知识点较少，学生容易接受，不需要作为专业核心课。并且30的总学时能满足施工员能力的培养。《建筑工程质量检测》的内容比较程序化，相对容易掌握。相对而言质量管理更符合施工员的岗位能力。安全管理是工程项目管理的重中之重，将原有的《工程项目管理》和《建筑工程质量检测》课程调整为《建筑工程安全管理》和《建筑工程质量管理》;钢结构是未来建筑的发展方向，为了更好地适应岗位需求，作为专业必修课开设。根据企业调研，目前的保障性住房和部分的商品房均需要精装修，即使清水房也需要简装，包括外装，因此装饰装修施工的知识是施工员必不可少的，我们开设为专业必修课。
2.拟定集中实训课程。实训课程中，除了平时的课中实训外，我们还开设了集中实训课。如毕业综合实训（编写专项施工方案）、工程测量实训、施工图识读实训、施工模拟实训和顶岗实习等。
三、按照认知规律序化课程，形成“三递进”课程体系
按照职业成长规律序化课程，构建了按基础技能、专业技能、综合技能“三递进”的课程体系，其中基础技能课程领域主要包括大学英语、应用文写作等;专业技能课程领域包括建制图与施工图识读、土石方工程施工等;综合技能课程领域主要包括工程招投标与合同管理等课程。
四、结语
本课程体系从2010级学生中开始应用，经过多年的探索和实践，2013届、2014届、2015届毕业生的就业率、专业对口率、双证率都逐年稳步提高。
参考文献：
[1]张燕，王建华，葛秀萍.“工学结合”模式下的课程体系建设――以高职建筑设计技术专业为例[J].中国职业技术教育，2011，（2）.
[2]穆兰，刘良军，崔春霞，胡宇庭.基于工作过程的建筑工程技术专业课程体系构建[J].职业教育研究，2010，（6）.
结构施工图实训总结范文2
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：
本课程的教学目的是培养学生的实际操作能力，熟练运用广联达软件正确计算工程量，并进行招投标文件的编制。我院从08年开设建筑工程计量与计价实训课程，安排在第四学期，时间为两周，学分为2学分。从对历届毕业生反馈信息看，识读施工图并进行工程量的计算是所有从事造价员岗位的毕业生的最基本的技能，而这恰恰是同学们的薄弱环节，不知道如何把学校所学的知识与岗位要求快速对接，拿到图纸感到无从下手。所以怎样提高学生们的识图能力和计算工程造价的水平，是我们面临的重要课题。
建筑工程计量与计价课程是建筑类高职的专业骨干课程，我院建筑工程系在制定人才培养方案时为探索工学交替、任务驱动、项目教学等有利于增强学生能力的教学模式，广泛开展企业调研，请企业的技术人员参与到教学计划的制定和课程改革中来。利用辽宁省工程造价行业广泛使用的广联达建筑工程造价管理整体解决方案，根据图纸进行真题真做，最总形成工程造价文件。实训是建筑类高职高专的重要的实践性教学环节，有助于提高学生对计量与计价理论课的兴趣，是提高理论课教学质量的有利保证。我院开设的建筑工程计量与计价课程实训，主要是利用广联达图形算量软件、钢筋抽样软件和计价软件进行计量与计价工作。
本课程的教学目的是培养学生的实际操作能力，熟练运用广联达软件正确计算工程量，并进行招投标文件的编制。我院从08年开设建筑工程计量与计价实训课程，安排在第四学期，时间为两周，学分为2学分。从对历届毕业生反馈信息看，识读施工图并进行工程量的计算是所有从事造价员岗位的毕业生的最基本的技能，而这恰恰是同学们的薄弱环节，不知道如何把学校所学的知识与岗位要求快速对接，拿到图纸感到无从下手。所以怎样提高学生们的识图能力和计算工程造价的水平，是我们面临的重要课题。
一、课程目标
（一）知识目标：通过实际工程图纸使学生熟练掌握预算软件的操作方法、步骤及技巧，能够将建筑工程计量与计价、建筑结构基础与识图及预算软件应用等课程中的重要知识有效结合起来。
（二）能力目标：
1、运用图纸数据完成图形算量软件中基础、柱、梁、板、门窗、过梁等构件的绘制并汇总计算工图形程量。
2、运用图纸数据完成钢筋算量软件中基础、柱、梁、板、门窗、过梁等构件的绘制并汇总计算钢筋工程量。
3、运用图形算量软件、钢筋算量软件所得到的工程量，编制清单并运用计价软件进行计价。
（三）素质目标： 在教学过程中，注重对学生进行行业社会责任的教育和职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实守信、善于沟通合作的优良品质。
二、课程实训周的内容
《建筑工程计量与计价》课程是建筑类相关专业的骨干课程，它包含理论教学环节，又要有实践环节作为支撑。这样才能保证学生正真掌握相关知识，具备相应技能。通过理论教学部分的学习使学生具有计算工程量、套定额、组合综合单价等能力。课程实训是为了加强学生对建筑工程概预算知识的系统掌握。我们采用的图纸为一个三层的框架结构的办公楼，具体内容及时间安排见表格。
本实训课程按项目法进行课程设计，分为三个项目，具体课程设计见下表。
项目一：图形算量软件操作
项目二：钢筋计算软件
项目三：计价软件
通过两周的实训，使学生具有较熟练操作广联达软件的能力，达到造价员的能力目标。
三、实训周质量保证模式
建筑类高职院校的人才培养目标是培养应用型、技术型人才，为了满足学生对专业技能的期望，保证课程实训周的总体质量尤为重要。《建筑工程计量与计价》课程实训周在教学实践中建立并实施一套适合的运行模式，明显提升了实训课的整体质量和教学效果。
（一）监理完备的资料库
实训周需要的资料有工程图纸、建筑工程计价定额、工程量清单计价规范、图集等资料。经软件公司推荐，我院教师和企业相关人员共同选定4套图纸作为实训周的基础资料。机房配备了60台电脑，能满足学生上课的需要，并配备了正版广联达整体解决方案，配有加密锁。相关工具书等能满足2个班同时做课程实训的要求，初步建立了本课程实训的资料库。
（二）分项目教学，有效提高教学效果
课程实训在机房进行，按教学大纲的要求，分为“图形算量软件应用”、“钢筋算量软件应用”和“计价软件应用”三个项目进行。教师先演示基本操作方法，然后让学生根据图纸进行练习。并再发一套图纸做为学生的课后作业，动手能力强的同学还可得到第三套图纸，做到了因材施教。让学生在学中做、做中学，教师在旁边指导。这样既锻炼了学生的动手动脑探究问题的能力，又提高了其软件操作技能，受到了学生的欢迎。
（三）强化实训周纪律管理
良好的组织纪律是保证实训周顺利进行的前提，我院实训周对学生的管理采取自律与强制相结合的原则，效果较为理想。一般来说，绝大多数学生较重视这个掌握专业技能的机会，能够自觉的遵守纪律，保证出勤。但为了督促个别组织性纪律性差、甘于落后的学生，实施指导老师点名，督导老师抽查等手段，强制学生到机房接受指导。并使用机房的教室管理系统，让学生把每节课完成的项目行进提交，既督促学生出勤，在一定程度上又提高了教学的质量。
（四）要求学生做实训总结
实训周完成的同时，要求学生将实训周过程中的体会、收获等用文字记录下来，自拟题目进行总结。通过总结大部分同学能够从头到尾系统的梳理实训周获得的知识，总结经验教训，为以后的工作打下良好的基础。指导老师也能从学生的总结中体会学生的动态，为下届课程实训周的指导工作积累经验。
（五）量化实训周成绩评定标准
实训周成绩评定标准为：
纪律及表现占15%；
利用工程造价软件绘制的图形占50%；
书面总结占15%；
工程量清单占20%。学生按照成绩标准先自评，指导老师再对学生做出综合评价。
结构施工图实训总结范文3
******中心工程施工图纸
一．总图
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 ZS001 总平面图±0.00层 A0
02 ZS002 屋顶层平面图 A0
03 ZS003 消防总平面图 A0
04 ZS004 竖向及道路平面图 A0
05 ZS005 管线综合图 A0
06 ZS006 详图 A
建筑专业：
演艺中心（一）
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 JS02-01 地下层平面图 A2
02 JS02-02 一层平面图 A2+
03 JS02-03 二层平面图 A2
04 JS02-04 三层平面图 A2
05 JS02-05 四层平面图 A2
06 JS02-06 屋顶[平面图 A2
07 JS02-07 2-W轴～2-A轴立面图，2-16轴～2-1轴立面图 A2
08 JS02-08 2-A轴～2-W轴立面图，2-1轴～2-16轴立面图 A2
09 JS02-09 1-1剖面图 A2+
10 JS02-10 2-2剖面图 A2+
11 JS02-11 大剧场观众厅一层放大平面图 A2
12 JS02-12 大剧场观众厅二层放大平面图 A2
13 JS02-13 大剧场观众厅三层放大平面图 A2
14 JS02-14 大剧场观众厅马道放大平面图 A2
15 JS02-15 大剧场观众厅剖面放大图（一） A2
16 JS02-16 大剧场观众厅剖面放大图（二） A2
17 JS02-17 大剧场视线分析图 A2
18 JS02-18 大剧场舞台放大平面图一、二 A2
19 JS02-19 大剧场舞台控制室及一层天桥平面图 A2
20 JS02-20 大剧场舞台二、三层天桥平面图 A2
21 JS02-21 大剧场舞台栅顶、栅顶悬吊构件，灯光吊杆位置 A2
JS02- 台面景区位置示意图
22 JS02-22 大剧场舞台剖面图 A2
23 JS02-23 小剧场平面及剖面放大图（一） A2
24 JS02-24 小剧场平面及剖面放大图（二） A2
25 JS02-25 小剧场平面及剖面放大图（三） A2
26 JS02-26 小剧场平面及剖面放大图（四） A2
27 JS02-27 小剧场平面及剖面放大图（五） A2
演艺中心（二）
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
28 JS02-28 防火分区面积图（一） A2
29 JS02-29 防火分区面积图（二） A2
30 JS02-3 防火分区面积图（三） 面积计算图（一） A2
31 JS02-31 面积计算图（二） A2
32 JS02-32 面积计算图（三） A2
33 JS02-33 玻璃幕墙轴测图 A2
34 JS02-34 玻璃幕墙一层平面图 A2
35 JS02-35 玻璃幕墙二层平面图 A2
36 JS02-36 玻璃幕墙四层平面图 A2
37 JS02-37 玻璃幕墙顶视图 A2
.8 JS02-38 玻璃幕墙南北立面图 A2
39 JS02-39 玻璃幕墙东立面图 A2
40 JS02-40 玻璃幕墙技术参数表 A2
41 JS02-41 铝板幕墙轴测图 A2
42 JS02-42 铝板幕墙一层平面图 A2
43 JS02-43 铝板幕墙南立面图 A2
44 JS02-44 铝板幕墙东西立面图 A2
45-50 JS02-（45-50） 楼梯大样图 A2
51-52 JS02-（51-52） 卫生间大样图 A2
53-54 JS02-（53-54） 地下室设备用房放大图 A2
55-70 JS02-（55-70） 立面放大图 A2
70-75 JS02-（70-75） 墙身及节点大样 A2
培训中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 JS03-01 地下层平面图 A2
02 JS03-02 一层平面图 A2
03 JS03-03 二层平面图 A2
04 JS03-04 三层平面图 A2
05 JS03-05 四层平面图 A2
06 JS03-06 五层平面图 A2
07 JS03-07 顶层平面图 A2
08 JS03-08 A-A剖面展开图、 6-F轴～5-A轴立面展开图 A2
09 JS03-09 5-A轴～6-F轴立面展开图、 6-4轴～5-1北立面、 B-B剖面图 A2
10 JS03-10 电影院观众席视线分析图 A2
11 JS03-11 防火分区面积图（一） A2
12 JS03-12 防火分区面积图（二） A2
13 JS03-13 面积计算图（一） A2
14 JS03-14 面积计算图（二） A2
15 JS03-15 地下人防战时平面图 A2
16 JS03-16 地下人防平时平面图 A2
17 JS03-17 口部大样，1-1剖面图 A2
18-23 JS03-（18-23） 楼梯大样图 A2
24-25 JS03-（24-25） 卫生间大样图 A2
25-26 JS03-（25-26） 地下室设备用房放大图 A2
26-30 JS03-（26-30） 立面放大图 A2
30-35 JS03-（30-35） 墙身及节点大样 A2
结构专业：
演艺中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 GS001 结构设计说明一 A2
02 GS002 结构设计说明二 A2
03 GS003 桩基平面图 A2
04 GS004 桩承台及地下室底板结构平面图 A2
05 GS005 承台详图（一） A2
06 GS006 承台详图（二） A2
07 GS007 地下室墙、柱定位图 A2
08 GS008 地下室外墙配筋图 A2
09 GS009 地下室水池详图 A2+
10 GS010 一层墙、柱定位图 A2+
11 GS011 二层～四层墙、柱定位图 A2
12 GS012 柱及砼墙配筋详图 A2
13 GS013 一层结构平面图布置图 A2
14 GS014 一层梁配筋图 A2
15 GS015 二层结构平面布置图 A2
16 GS016 二层梁配筋图 A2
17 GS017 三层结构平面布置图 A2
18 GS018 三层梁配筋图 A2
19 GS019 四层结构平面布置图 A2
20 GS020 四层梁配筋图 A2
21 GS021 屋面结构平面布置图 A2
22 GS022 屋面梁配筋图 A2
23 GS023 出屋面结构平面布置图 A2
24 GS024 出屋面梁配筋图 A2
25 GS025 观众厅悬挑梁配筋详图 A2
26 GS026 钢梁详图 A2
27 GS027 钢结构详图（一） A2
28 GS028 钢结构详图（二） A2
29 GS029 节点详图 A2
30 GS030 楼梯详图（一） A2
31 GS031 楼梯详图（二） A2
32 GS032 楼梯详图（三） A2
33 GS033 楼梯详图（四） A2
34 GS034 楼梯详图（五） A2
35 GS035 楼梯详图（六） A2
培训中心：
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 GS01 结构设计总说明一 A2
02 GS02 结构设计总说明二 A2
03 GS03 桩施工图 A2
04 GS04 地下室底板结构平面布置图及底板配筋图 A2
05 GS05 承台详图（一） A2
06 GS06 承台详图（二） A2
07 GS07 地下室墙、柱定位图 A2
08 GS08 柱及暗柱配筋图 A2
09 GS09 人防口部墙定位及配筋图 A2+
10 GS10 一层结构平面布置图 A2+
11 GS11 一层梁配筋图 A2
12 GS12 二层～屋顶层柱定位及配筋图 A2
13 GS13 二层结构平面图布置图 A2
14 GS14 二层梁配筋图 A2
15 GS15 二层板配筋图 A2
16 GS16 三层结构平面布置图 A2
17 GS17 三层梁配筋图 A2
18 GS18 三层板配筋图 A2
19 GS19 四层结构平面布置图 A2
20 GS20 四层梁配筋图 A2
21 GS21 四层板配筋图 A2
22 GS22 五层结构平面布置图 A2
23 GS23 五层梁配筋图 A2
24 GS24 五层板配筋图 A2
25 GS25 屋顶层结构平面布置图 A2
26 GS26 屋顶层梁配筋图 A2
27 GS27 屋顶层板配筋图 A2
28 GS28 1#楼梯详图 A2
29 GS29 2#楼梯详图（一） A2
30 GS30 2#楼梯详图（二） A2
31 GS31 3#楼梯详图（一） A2
32 GS32 2#楼梯详图（二） A2
33 GS33 4#楼梯详图（一） A2
34 GS34 2#楼梯详图（二） A2
35 GS35 5#楼梯详图 A2
给排水专业：
演艺中心及培训中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 SC000 给排水图纸目录 A4
02 SC001 人防给排水设计说明 主要材料 图例 A1
03 SC002 地下车库人防战时给排水平面图 A0
04 SC003 地下车库战时给水 排水系统图 A1
05 SC004 演艺中心地下层给排水及消防栓平面图 A0
06 SC005 演艺中心地下层自动喷水平面图 A0
07 SC006 演艺中心一层给排水及消火栓平面图 A0
08 SC007 演艺中心二层给排水及消火栓平面图 A0
09 SC008 演艺中心三层给排水及消火栓平面图 A0
10 SC009 演艺中心四层给排水及消火栓平面图 A0
11 SC010 演艺中心屋顶给排水平面图 A0
12 SC011 演艺中心一层自动喷水 雨淋 水幕平面图 A0
13 SC012 演艺中心二层自动喷水 雨淋 水幕平面图 A0
14 SC013 演艺中心三层自动喷水 雨淋 水幕平面图 A0
15 SC014 演艺中心四层自动喷水 雨淋 水幕平面图 A0
16 SC015 培训中心地下一层给排水及消火栓 自动喷水平面图 A0
17 SC016 培训中心一层给排水及消火栓平面图 A0
18 SC017 培训中心二层给排水及消火栓平面图 A0
19 SC018 培训中心三层给排水及消火栓平面图 A0
20 SC019 培训中心四层给排水及消火栓平面图 A0
21 SC020 培训中心五层给排水及消火栓平面图 A0
22 SC021 培训中心一层自动喷水平面图 A0
23 SC022 培训中心二层自动喷水平面图 A0
24 SC023 培训中心三层自动喷水平面图 A0
25 SC024 培训中心四层自动喷水平面图 A0
26 SC025 培训中心五层自动喷水平面图 A0
27 SC026 培训中心屋顶给排水 消防平面图 A0
28 SC027 地下车库给排水及消火栓平面图 A0
29 SC028 地下车库自动喷水平面图 A0
泵房放大平面
泵房给水系统图 卫生间给排水大样
卫生间给排水大样系统图
30 SC029 给水 排水 雨水系统原理图 A1
31 SC030 消火栓系统原理图 A1
32 SC031 自动喷水 雨淋 水幕系统原理图 A1
空调专业:
培训中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 KS000 通风空调施工图图纸目录 A4×2
02 KS001 通风空调工程施工图设计总说明(一) A1+
03 KS002 通风空调工程施工图设计总说明(二) A1+
04 KS003 主要材料设备表(一) A1+
05 KS004 主要材料设备表(二) A1+
06 KS005 防排烟系统原理图 A1
07 KS006 空调水路系统原理图(一) A1
08 KS007 人防通风设计说明 A1
09 KS008 地下人防战时通风平面图 A1
10 KS009 人防口部通风平面详图 A1
11 KS010 人防口部通风剖面图 A1
12 KS011 制冷机房平面、剖面图 A1
13 KS012 空调机房（一）平面、剖面图 A1+
14 KS013 空调机房（二）平面、剖面图 A1+
15 KS014 空调机房（三）平面、剖面图 A1+
16 KS015 空调机房（四）平面、剖面图 A1+
17 KS016 组合式空调机定货图 A1
18 KS017 冷却塔配管图 A1
19 KS018 地下层通风平面图 A0+
20 KS019 一层通风空调平面图 A0
21 KS020 一层空调水管平面图 A0
22 KS021 二层通风空调平面图 A0
23 KS022 二层空调水管平面图 A0
24 KS023 三层通风空调平面图 A0
25 KS024 三层空调水管平面图
26 KS025 四层通风空调平面图 A0
27 KS026 四层空调水管平面图 A0
28 KS027 五层通风空调平面图 A0
29 KS028 五层空调水管平面图 A0
30 KS029 地下层～五层通风剖面图 A0
弱电（智能化）
演义中心及培训中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 XS000 弱电图纸目录 A4 共5页
02 XS001 弱电设计说明（一） A1+
03 XS002 弱电设计说明（二） A1+
04 XS003 图例 A2
05 XS004 智能化系统图 A1+
06 XS005 消防自动报警及联动系统图 A1+
07 XS006 公共广播系统图 A1+
08 XS007 消防主要设备材料表 A4+
09 XS008 综合布线系统图 A1+
10 XS009 有线电视系统图 A1+
11 XS010 综合安防系统图 A1+
12 XS011 门禁系统图 A1+
13 XS012 综合安防系统配电干线系统图 A1
14 XS013 综合安防系统配电箱系统图 A1
15 XS014 网络系统配电系统图 A1
16 XS015 楼宇自控系统图 A1+
17 XS016 楼宇自控系统监控原理图（一） A1
18 XS017 楼宇自控系统监控原理图（二） A1
19 XS018 楼宇自控系统监控点统计表 A1+
20 XS019 演艺中心地下一层综合布线平面图 A1+
21 XS020 演艺中心一层综合布线平面图 A1+
22 XS021 演艺中心二层综合布线平面图 A1+
23 XS022 演艺中心三层综合布线平面图 A2
24 XS023 演艺中心四层综合布线平面图 A2
25 XS024 演艺中心地下一层安防、门禁及有线电视平面图 A2
26 XS025 演艺中心一层安防、门禁及有线电视平面图 A2
27 XS026 演艺中心二层安防、门禁及有线电视平面图 A2
28 XS027 演艺中心三层安防、门禁及有线电视平面图 A2
29 XS028 演艺中心四层安防、门禁及有线电视平面图 A2
30 XS029 演艺中心机房层安防、门禁及有线电视平面图 A2
31 XS030 演艺中心地下一层楼宇自控平面图 A2
32 XS031 演艺中心一层楼宇自控平面图 A2
33 XS032 演艺中心二层楼宇自控平面图 A2
34 XS033 演艺中心三层楼宇自控平面图 A2
35 XS034 演艺中心四层楼宇自控平面图 A2
36 XS035 演艺中心机房层楼宇自控平面图 A2
37 XS036 演艺中心地下一层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
38 XS037 演艺中心一层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
39 XS038 演艺中心二层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
40 XS039 演艺中心三层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
41 XS0340 演艺中心四层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
42 XS041 演艺中心四层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
43 XS042 演艺中心机房层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
44 XS043 培训中心地下一层综合布线平面图 A2
45 XS044 培训中心一层综合布线平面图 A2
46 XS045 培训中心二层综合布线平面图 A1+
47 XS046 培训中心三层综合布线平面图 A1+
48 XS047 培训中心四层综合布线平面图 A1+
49 XS048 培训中心五层综合布线平面图 A2
50 XS049 培训中心机房层综合布线平面图 A2
51 XS050 培训中心地下一层安防、门禁、停车场及有线电视平面图 A2
52 XS051 培训中心一层安防、门禁及有线电视平面图 A2
53 XS052 培训中心二层安防、门禁及有线电视平面图 A2
54 XS53 培训中心三层安防、门禁及有线电视平面图 A2
55 XS054 培训中心四层安防、门禁及有线电视平面图 A2
56 XS055 培训中心五层安防、门禁及有线电视平面图 A2
57 XS056 培训中心机房层安防、门禁及有线电视平面图 A2
58 XS057 培训中心地下一层楼宇自控平面图 A2
59 XS058 培训中心一层楼宇自控平面图 A2
60 XS059 培训中心二层楼宇自控平面图 A2
61 XS060 培训中心三层楼宇自控平面图 A2
62 XS061 培训中心四层楼宇自控平面图 A2
63 XS062 培训中心五层楼宇自控平面图 A2
64 XS063 培训中心机房层楼宇自控平面图 A2
65 XS064 培训中心地下一层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
66 XS065 培训中心一层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
67 XS066 培训中心二层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
68 XS067 培训中心三层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
69 XS068 培训中心四层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
70 XS069 培训中心四层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
71 XS070 培训中心五层火灾自动报警和公共广播平面图 A2
72 XS071 培训中心机房层火灾自动报警和公共广播平面图 A1+
73 XS072 弱电井道及线槽洞内布置图 A1+
74 XS073 机房布置图 A1+
强电：
演艺中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 DS02-00 图纸目录 A4
02 DS02-01 高压配电系统图 A2
03 DS02-02 低压配电系统图一 A2
04 DS02-03 低压配电系统图二 A2
05 DS02-04 低压配电系统图三 A2+
06 DS02-05 低压配电系统图四 A2
07 DS02-06 低压配电系统图五 A2+
08 DS02-07 空调机房、水泵房动力配电系统 A2+
09 DS02-08 剧场舞台动力配电系统图（一） A2+
10 DS02-09 剧场舞台动力配电系统图（二） A2+
11 DS2-10 剧场灯光音响配电系统图 A2
12 DS02-11 演艺中心防排烟动力配电系统图 A2
13 DS02-12 演艺中心竖向配电干线系统图 A2
14 DS02-13 演艺中心地下层动力平面图 A2
15 DS02-14 演艺中心一层 A2
16 DS02-15 演艺中心二层 A2
17 DS02-16 演艺中心三层 A2
18 DS02-17 演艺中心四层 A2
19 DS02-18 演艺中心屋顶层动力平面图 A2
培训中心
序号 图纸编号 图纸名称 规格 附注
01 DS03－00 图纸目录 A4
02 DS03－01 设计说明 A1
03 DS03－02 动力配电系统图(一) A1+
04 DS03－03 动力配电系统图(二) A1
05 DS03－04 动力配电系统图(三) A1
06 DS03－05 动力配电系统图(四) A1+
07 DS03－06 竖向配电干线系统图 A1
08 DS03－07 地下层动力平面图 A1+
09 DS03－08 一层动力平面图 A1
10 DS03－09 二层动力平面图 A1
11 DS03－10 三层动力平面图 A1
12 DS03－11 四层动力平面图 A1
13 DS03－12 五层动力平面图 A1
14 DS03－13 顶层动力平面图 A1
15 DS03－14 地下层人防动力平面图 A1+
16 DS03－15 设计说明 A1
17 DS03－16 战时动力配电系统图 A1
18 DS03－17 通风控制台二次接线图 A1
19 DS03－18 战时进排风机及三种通风方式控制原理图 A1
20 DS03－19 电缆穿墙防护密闭图 A1
点式玻璃幕墙工程技术规范（CECS127－2001）
建筑玻璃应用技术规程（JGJ113－97）
予应力混凝土管桩基础技术规程（DBJ/T15-22-98）
建筑安装工程资料管理规定（**省地方标准）
近期颁布的电、水、空调通风、电梯质量验收规范
**省、**市有关建筑施工的规范、规定
（注：以上规范、规程、标准的编号或备案号如有误，应以正确的为准）
第八部分
******中心工程招标补充文件
根据《中华人民共和国招标投标法》第二十三条的规定，现对本投标须知附件B中的“1.技术标的评分说明”增加第（4）款，其内容如下：
（4）每一个投标人技术标的评分结果为：对所有评委打分进行排列，去掉其中的一个最高分及一个最低分，然后取剩下分值的平均数。
******中心工程
总承包招标文件的答疑（一）
一、关于对场地条件的答复
1.场地临时给排水、临时电源的位置？
答：招标文件专用条款第8.1对场地临时给排水、临时电源有了明确约定。5月22日在现场勘察时，业主指明了具置。
2.现场大门的设置有何要求？
答：招标人希望投标人在做施工组织设计时，应考虑到现场大门的设置“不要影响城市主干线交通”这一因素。
3.关于深基坑支护？
答：应由具有岩土工程设计资质（深基坑设计）的总包或其具有相应资质的分包完成深基坑支护设计。
4.关于施工用地范围？
答：除绿地，红线内场地均可作为施工场地。
二、关于对扩大初步设计图纸的答复
1.本工程有无后浇带？
答：地下室的砼后浇带在设计说明书P40页中和设计图GC002及GC004中均有所交待，其他图纸也还有类似说明，初步设计图纸中确实存在一些问题，如地下室的底板、墙、顶板没形成贯通的后浇带。目前先按设后浇带考虑，待施工图出图后做合理调整。
2.关于能否提供电子版总平面设计图纸的问题？
答：在扩大初步设计阶段，要求设计人提供电子版总平面设计图，业主认为是有困难的。
业主仅能提供勘察院绘制的现场给排水平面图的电子版。（请于收此文件两天内到**市兴**桂苑商务区610栋领取，周六日不休息）
3.能否提供钢筋用量的大概数量？
答：在初步设计阶段，设计人无法提供。
4.能否提供钢结构图纸？
答：在初步设计阶段，设计人无法提供。
5.能否提供工程桩的大约长度？设计考虑为端承桩还是摩擦桩？
答：关于工程桩的桩长，通过初步设计及地勘资料应有初步交待，具体情况待试桩后由设计人确定。本工程以预应力管桩为主，端承桩及摩擦桩两种受力情况均有所考虑。
三、关于施工组织设计
1.由于仅提供了扩大初步设计图纸，是否需编制钢结构、幕墙、室内精装修、室外环境等工程的施工方案？
答：扩大初步设计说明中和扩大初步设计图纸对钢结构、幕墙、室内精装修、室外环境工程等方面有了初步的表达。招标人希望投标人在做施工组织设计时，依据群众娱乐、**类设施建筑的施工经验，作出项目目标的策划和所采取的技术措施，从而体现出投标人的综合技术实力。
2.关于施工组织设计是明标还是暗标？
答：本施工组织设计的评标是明标。
四、关于投标文件
1.内层信封在开缝处是否要用专用封条密封？
答：仅在内层信封背面上方封口处使用专用封条密封。
2. 投标函、分包计划是放入“技术标函1”中，还是“技术标函2”中装订？
答：投标函、分包计划放入“技术标2”中封装。
3.项目部组成（包括项目经理）是否一定与预审文件一致？
答：可以按照扩大初步设计图表达的工程难度，进一步合理组成项目部机构，但各人员的资历不得低于预审时人员的资历。
4.投标文件中的有关学历证书、职称证书、获奖证书、资格证书、资质证书等是否需要带原件到开标现场？
答：除企业的营业执照、资质等级证书和招标须知25.3款规定的证件外，其余的不用带至现场，但需在投标文件内相对应的复印件上加盖公司公章，并注明原件存放地，以便查询。
5.投标文件中“在保证不低于个别成本的基础上结合本工程的实际，提出具有市场竞争性平均水平的价格”中的“个别成本”如何解释？
答：“个别成本”指本工程中各分部、分项工程的企业成本。
6.如果招标人提供的内层信封袋太小，能否自制内层密封袋？
答：应使用招标人统一提供的内层信封，如文件过厚，可分上下册进行装订。如内层信封数量不够，可到******中心筹建办领取。
7.投标须知P13页第四行中“参考依据”为何意？
答：见《**省安装工程计价办法》P9页第二十条相关内容。
五、关于投标函
1.投标保证金、投标保函、投标担保书有关问题。
答：采取其中一种方式即可。但采取投标担保书方式的投标人应在5月19日前15天，将担保人的财务状况、资信情况、营业执照等资料报给招标人，招标人在律师的协助下对其确认后，投标人才可采用投标担保书方式。基于以上原因，招标人希望投标人采取前两种方式为宜。
2.可否委托授权分公司公章进行本次投标活动？
答：不允许，只可使用总公司公章。
3.投标函附录4如何填写？
答：相关内容与专用条款相对应，请按专用条款有关内容填写。
六、履约保函
履约保证金和履约保函由投标人根据企业情况任选其中一种方式。
注：投标人在收到本文件（招标文件的答疑）后，应在24小时内给予招标人书面回应。（传真****）
******中心工程
总承包招标文件的答疑（二）
1.有投标人问：投标文件商务部分中的承包价浮动率是税前浮动还是税后浮动？
答：为包税报价。
2. 有投标人问：业主供应或指定的材料价格是否参与浮动？
答：请投标人看投标须知16.2款第（1）条中有关“总包服务费”的说明，以及16.2款第（6）条中有关“暂估项目”的说明。
注：投标人在收到本文件（招标文件的答疑）后，应在24小时内给予招标人书面回应。（传真：（****）
******中心工程
总承包招标文件的答疑（三）
1.问：标书文件提及劲性混凝土，但图纸中未有明确显示，请告知具置。
答：本工程招标须知附件A“一、土建工程”中第2点钢筋混凝土结构工程：包括现浇钢筋混凝土结构、劲性钢筋混凝土结构、预应力钢筋混凝土结构。
其中对劲性钢筋混凝土是统一指：
①初步设计说明P39页中11－4.1演艺中心结构形式的描述。
②结构图--演艺中心屋面层结构平面图（GC009）中对型钢和钢筋混凝土结构的平面布置。（由于初步设计表达不够，跨度较大的现浇混凝土板中，有将型钢埋入钢筋混凝土的可能性）
2.问：投标须知第15页倒数第二行“分包计划：拟分包的项目与拟用分包人名单、资质、业绩、实力等，每个分包项目至少应列出3家候选人。”而本工程招标范围一览表中有“总包选择的分包，但需甲方确认”项目，也有“业主、总包联合择优选择分包”项目。投标单位应提供前一项目分包商候选人，还是两项目均提供？
答：提供“总包选择的分包，但需甲方确认”项目分包候选人即可。
3．问：投标须知第6页下数第一行“投标人的开户银行提供的投标人财务状况证明书”是否指银行的资信证明？
答：是指银行出具的投标人有效资信证明。
注：投标人在收到本文件（招标文件的答疑）后，应在24小时内给予招标人书面回应。（传真：（0760）8882071）
******中心工程
总承包招标文件的答疑（四）
1.问：答疑中答复施工组织设计为明标，那么在施工组织设计中可否出现投标单位名称等相关内容，技术标1部分的封面能否由投标单位自行设计？
答：在2003年5月23日答疑（一）中第三款第2条已说明。
2.问：投标须知第21.2条规定，参加开标会的授权委托人的“授权委托书”原件应密封在“技术标2”部分，并要本人亲自参加。其“授权委托书”是否指投标文件签署授权委托书？如不是有否格式要求？
答：投标须知第21.2条中，“授权委托书”即指6月2日发至投标人处的“法定代表人授权委托书”。同时要求各投标单位应准备一式两份，一份密封在“技术标2”中，作备案存档之用，一份用于开标前验证授权委托人身份。
3．问：答疑中答复深基坑支护应有具有岩土工程设计资质的总包或其具有相应资质的分包完成深基坑支护设计。请问能否采用在投标阶段由各投标单位自行设计，在中标实施阶段，再由有设计资质的单位设计？
答：在投标阶段必须由具有岩土工程设计资质的单位设计。
4．问：投标须知第16.4.1条其他文件部分主要是项目部配备情况表（1）～（5），而在技术部分中项目部配备情况表只有附表（1）～（4），两者不统一？
答：投标须知第16.4.1条中表（1）～（5）应为表（1）～（4），见技术部分中附表（1）～（4）。
5．在资格预审项目管理班子配备中各岗位有候选人，在本次投标项目管理班子配备中是否要放上候选人及相关资料？
答：在资格预审项目管理班子配备中各岗位有候选人，在本次投标项目管理班子配备中不用放上候选人及其相关资料。
6．培训中心的电影厅楼面及屋面采用预应力砼梁结构体系，其板是否采用预应力？预应力是否采用无粘接后张法预应力？
答：培训中心的电影厅楼面及屋面采用预应力砼梁结构体系，其板为普通钢筋砼板。经与设计联系，砼梁采用有粘结后张法施工。请注意在图纸上除电影厅之外还有排练厅、舞厅有类似情况。
7．机械设备是否一定与资格预审文件一致？
答：本次投标机械设备并不一定要与资格预审文件一致，但本次选用的机械设备其性能必须能满足该工程施工需要。同时评委也将考虑该机械设备的可行性。
8．招标范围一览表中楼地面工程、内墙面工程、天棚工程按设计图纸要求做至结构层，是否不需要抹灰找平直接进行装修？
答：招标范围一览表中楼地面工程、内墙面工程、天棚工程按设计图纸要求做至结构层，是指暂不考虑抹灰（因初步设计交待不细，今后有更详细的图纸后再做安排）。
注：投标人在收到本文件（招标文件的答疑）后，应在24小时内给予招标人书面回应。（传真***
******中心工程
总承包招标文件的答疑（五）
问：图纸中有若干交待不明及各图纸互相之间不一致现象，请解释。
答：本工程按扩大初步设计图进行招标，现有图纸对若干细部作法的确交待不清，各张图纸之间也确有不一致的地方，很多设计（特别是装修工程）要待今后各阶段施工图出图后才能解决。但是当前的设计图纸仍能从工程的总体及各部概况帮助我们认识工程，进行投标工作。对图纸的理解要充分联想，如观众主入口两侧外墙是与小剧场外弧墙同属一片墙，而建筑说明中3.7.2.D又对该墙做法作了规定。无障碍入口处在观众主入口台阶下，图纸只示意了位置，这样一个小局部的作法对整个工程的影响是比较小的。各个图纸之间不一致的问题也需要从建筑功能及总体布置来分析，从而作出比较准确的判断，希望各投标单位从现实条件出发，结合您们的经验来进行当前的投标工作。
注：投标人在收到本文件（招标文件的答疑）后，应在24小时内给予招标人书面回应。（传真：（***）
通 知
投标保函、投标保证金收款单位为**市**局，特此通知
收到此传真后请24小时内予以书面答复。
通 知
各投标单位：
北京**工程***有限公司会同******中心工程建设领导小组就******中心工程总承包招标开标有关事宜通知如下：
1．****中心工程总承包定于2003年6月20日9时30分准时开标；
2．原招标文件《投标须知》中28.4条（5）款“参加开标会议的投标人法定代表人或其指定人迟到15分钟以上的”现变更为“参加开标会议的投标人法定代表人或其指定人不得迟到”
3．投标人应于2003年6月20日9:00至9:30到达投标现场，并接受投标人代表资格检查。
结构施工图实训总结范文4
关键词：课程训练；实训基地；实践教学
Abstract: training practice base construction and practice of teaching research, knowledge chart, building materials, mechanics, measurement) corpus is a key project of teaching reform of housing and urban-rural development \"architectural engineering technology professional training base construction plan and practice of teaching research\" the total under the topic of corpus. Since January 2011 the total task start later, in June 2011 to May 2012 to form the course training practice base construction and practice of teaching and research, knowledge chart, building materials, mechanics, measurement) corpus study, forms through summarized in this paper.
Key words: training course; Practice base; The practice teaching
中图分类号：E251.1 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）04-0000-00
一、调研基本情况介绍
1.专业基本情况
据2010年统计数据表明，全国开办建筑工程技术专业的学校已达540所（包括本科和高职院校），在校生22万余人。这些数据表明该专业是在市场需求下发展势头良好的专业。根据高职高专教育土建类教学指导委员会对全国22个省53所高职院校的调研结果表明，近年来，建筑工程技术专业校内实训基地的建设虽然取得了一定的成效，但各个学校的建设情况差异很大，校内实训和实训基地建设落实的比较好的主要是国家“示范校”、“骨干校”和以建筑类为主的高职院校，而对于其他高职院校开办的建筑工程技术专业而言，30%的左右的院校校内实训基地不能满足专业的需要，不能完成高职高专教育土建类专业教学指导委员会制定的高职高专教育建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则规定的实训项目和实训基地建设的要求。个别院校根本不具备实训基地，也不开设实训项目。这种现象严重影响了我国高职院校建筑工程技术专业人才培养的质量。因此，对建筑工程技术专业实训基地建设方案与实践教学研究就是我们亟待解决的课题。
2.专业课程设置情况
根据对国家高职示范校及骨干校的重点专业建筑工程技术专业课程设置的调查，其结果基本符合高职高专教育土建类专业教学指导委员会土建施工类专业指导分委员会制定的建筑工程技术专业的高等职业教育专业教学基本要求。课程设置如下。
普通教育内容：
思想与道德教育；自然科学；人文社会科学；外语；计算机信息技术；体育等。
专业教育内容：
（1）专业基础理论：数学、建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑材料；测量、建筑施工、施工组织、建筑工程计量与计价；建筑工程质量、安全管理。
（2）专业实践训练：工种实训、建筑材料检测、测量实训；施工图会审、招投标与合同、施工技术管理、技术资料管理。
拓展教育内容：
主要是为了适应学生就业专门化需求而设置，主要涉及部分土建工种操作实训、建筑结构设计实训、建筑节能施工和特殊构造实训等内容。
在非建筑类高职院校开设的建筑工程技术专业中，专业实践训练内容开设的较少，而拓展教育内容基本不开设。
3.课程训练（识图、建材、力学、测量）实训基地现状
课程训练实训基地建设及实践教学研究（识图、建材、力学、测量）子课题，主要研究对象为建筑工程技术专业基础理论教育中建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑材料及测量四门课程。通过调查发现在建筑类高职院校中建材、力学这两门课程的实训基地建设的比较好，基本能够满足高职高专教育土建类专业教学指导委员会制定的高职高专教育建筑工程技术专业校内实训及校内实训基地建设导则规定的校内实训基地建设的要求，而测量课程的实训基地建设稍显薄弱，识图课程实训基地的建设由于课程的特点各个学校的实训基地建设差异较大。
二、调研分析
1.建筑工程技术专业发展迅速的原因
建筑业是国民经济的重要物质生产部门，是国民经济发展的重要支柱，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过渡阶段，建筑业的增长速度很快，对国民经济增长的贡献也很大。建筑业已成为名副其实的国民经济支柱产业。我国建筑业从业人员数最多，分布地域广，主要从事房屋和土木工程建筑活动。我国正处在经济快速发展时期，结合我国西部大开发、振兴东北老工业基地等一系列经济政策，建设任务量仍然逐年递增，建筑业的从业人员数量仍将持续增加。据不完全统计，目前建筑业仍有400万技术人员的缺口，尤其是基层技术应用与管理岗位的缺口占很大比重。鉴于以上形势，各高职院校争办建筑工程技术专业，一方面解决了部分高职院校招生难的问题，另一方面也解决了高职院校毕业生就业难的问题。
2.各学校课程实训及实训基地基地建设差异的原因
通过对全国高职建筑类院校和非建筑类院校建筑工程技术专业尤其是近5年内新开设建筑工程技术专业院校的调查，结果表明各院校间在课程实训和实训基地建设上差异很大。分析原因主要可归结为以下三个方面：
（1）经费和场地短缺
高职建筑类院校的建筑工程技术专业基本上都是学院的重点建设专业，专业开设时间长，有历史积累也比较受重视，尤其是国家示范校和骨干校在课程实训和实训基地建设上投入较大。而非建筑类的高职院校，建筑工程技术专业一般不是学校的重点建设专业，从资金上和场地上都得不到满足，因此课程实训和实训基地建设相对薄弱。
（2）对专业的培养目标认识不清
近几年开设建筑工程技术专业的学校，由于是根据市场需求仓促上马的专业，在师资配备上不尽合理，一方面是原有其他专业转过来的老师和引进的应届毕业生，另一方面有很多学校采用临时外聘的方法解决教师问题。这种现象的存在客观上造成了专业内涵建设上的缺陷，在专业人才培养方案建设中课程设置以及专业培养目标上都存在偏差。
（3）对校内实训基地建设缺乏经验
由于一部分非建筑类高职院校和近几年开设建筑工程技术专业的院校在专业建设上欠账较多，实训基地建设经验较少，这也是制约这些院校课程实训和实训基地建设的原因之一。
三、思考建议
面对当前高职建筑工程技术专业的现状，我们认为，如果不采取相应的措施来提高某些学校的办学条件（如师资结构、实训基地建设、教学投入等），将会严重影响高职建筑工程技术专业培养学生的整体水平，也会制约我国建筑行业的良性发展和我国建筑工程质量的提高。
结构施工图实训总结范文5
关键词：建筑构造与识图;识图能力;课程改革
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0059-03
收稿日期：2014-12-25
作者简介：周 艳（1976-），女，广东建设职业技术学院讲师，硕士，工程师。研究方向：建筑结构教学与研究。（广东 广州/510440）
一、引言
《建筑构造与识图》课程，是高职建筑类专业必开设的一门专业基础课程，通过该课程的学习，使学生能够掌握建筑工程图的基本成图原理和工程制图的基本规定，了解建筑的基本组成及其构造做法，在此基础上达到识读建筑施工图的能力，同时为后续专业核心课程的学习奠定基础。
本课程一方面作为学生了解建筑的一门建筑入门基础课，另一方面又是学生识读建筑施工图的一门专业课程。这就决定了课程的教学内容既具有一定的理论性，又具有很强的职业性和技能性。为了达到高职教育的能力培养目标，必须紧密结合行业需求，探寻适合培养学生职业能力的有效方法。
二、课程改革的必要性
在旧的教学模式中存在很多与以能力培养为本位的教学目标相冲突的问题：注重理论知识的系统性和连贯性，不注重学生职业能力培养的认知规律;教学中多以教师讲解为主，没有充分调动学生的学习积极性;课程的内容较多，学生学完后，却不知道学到了什么，学生学习的目标不明确。为了提高《建筑构造与识图》课程的教学质量，突出培养学生工程图识读的职业技能，必须从多方面对课程进行改革。
三、课程改革的实践
1.调整教学内容的编排
本课程是一项实践性很强的课程，课程内容的选择应该遵循够用、适合的原则，并注重知识的应用性和实践性。课程的主要内容有三大部分：一是投影的基本知识。这是任何工程图识读的理论基础，必须要掌握好才知道图纸是如何绘制得来的。二是建筑构造部分。要想读懂建筑施工图，就必须掌握建筑的组成以及相关的专业术语，还有各组成部分的作用和构造做法，只有将识图原理与建筑知识结合起来才能够读懂建筑施工图。第三部分就是建筑施工图的识读。任何专业施工图的绘制都是按照相关的制图规范绘制，建筑施工图也是按照国家建筑相关制图规范绘制而成的，所以要掌握建筑制图的一些基本规定。施工图纸的编排是有一定的顺序，读图也是有一定的方法，要学会将建筑的平面、立面、剖面结合起来看。要想锻炼学生的识图能力，必须结合实际的施工图纸，将实际工程中的一些做法和课堂上所学结合起来。
教学内容的编排如图1所示。虽然课程的内容分为三大部分，但这三部分的内容不是孤立地进行讲解的。在讲解投影的基本知识时，尽量结合建筑构件来进行练习，加深学生对建筑构件的印象。在讲解建筑各部分构造时，将真实的建筑施工图的对应部分与书本内容结合起来，也就是说将建筑施工图的的识读穿插在建筑构造的里面讲解。如讲解墙体部分的内容时，将施工图中墙体相关内容也进行讲解，学生就能知道工程中墙体的一些具体做法。最后在讲解建筑施工图的识读时，再完整地识读整套建筑施工图，这样的话，学生就能很快的读懂整套建筑施工图。
图1 教学内容的编排
2.采用多种教学方法与手段
由于课程几部分内容的性质不同，所以结合学生的认知过程，不同的内容采用不同的教学方法和教学手段。
第一部分为投影的基本知识，这部分的内容主要是锻炼学生的空间想象能力，为了加强学生对三面投影的绘制与识读能力，在课堂教学中可以采用模型、动画等教学手段。为了提高学生的学习积极性，这部分的内容可以采用团队教学法和任务驱动法，教师可以设计一些课堂任务，让他们在规定的时间内完成。
第二部分为建筑构造知识，这部分内容主要是让学生了解建筑的相关知识，为了加深学生对建筑组成和构造做法的印象和理解，上课时可以结合工程照片、工程施工视频等教学手段，还可以采用现场教学法带学生参观工地现场，或者参观校内的实训基地。
第三部分为施工图的识读，这部分主要就是结合实际的一套完整的建筑施工图来识读，最好是校内的建筑和相应的建筑施工图纸，这样有图纸又有实物，学生就更容易理解建筑施工图纸表达的内容，了解实际工程的真实做法。
3.改革课程考核方式
恰当的考核方式，能客观地评价学生是否达到职业能力目标的要求，起到激励学生不断进步的作用。传统的考核方式，虽然也采取了平时考核加完结性考核两个方面进行评价，但平时的考核比重较轻，主要考核集中在完结性考试，这种考核方式导致学生不够重视平时的学习，往往是期末考试时突击性的复习，较难真正地提高职业能力。
《建筑构造与识图》课程的考核方式，加大了平时考核的比重，注重学生平时的课堂表现，引导学生建立良好的学习习惯。对学生采取每个课堂任务进行考核，即课堂上教师都会设计相应的课堂任务，要求学生课堂完成，随后进行考核。平时课堂任务考核成绩占最终总评成绩的50%，期末卷面考试成绩只占总评成绩的50%。
4.建立教学资源库
为了给学生提供自主学习的机会，将课堂上图文并茂的多媒体课件、大量实际工程图片、大量的习题、标准图集、施工图纸等教学资源都共享到院级精品课程网站上，学生可以根据自己的需要下载资料。
5.改革学生作业的批改形式
批改学生作业作为教学过程的一个基本环节，它的主要作用是有利于教师检查学生对课堂内容的掌握程度，发现学生存在的一些问题，以便教师对教学进行反思和调整。另一方面，学生通过做作业也可以检查一下自己的学习效果和存在的问题，进行查漏补缺。传统的作业批改方式都是由任课教师一人批改，花费了教师大量的时间和精力。特别是合班课，几百名学生作业的批改，对教师来说确实是沉重的负担。而学生作业却普遍存在抄袭现象，这样就减少了教师批改作业的效用，另一方面也确实降低了教师批改作业的激情，这也说明了教师批改作业的效果是很有限的。
为了改变这种现状，必须对作业的批改做些改革。例如这门课程的投影基本知识部分，每堂课教师都会设计一些课堂任务，要求学生在规定的时间内完成。这样学生之间也没有时间进行抄袭，减少了抄袭的现象。作业完成后同学之间互相交换批改，按教师的评分要求对同学进行打分，这样也能较实际地反映学生的学习情况。通过这样的改革，一方面让学生通过改其他同学的作业，来发现其他同学存在的错误并反省自己;另一方面也减少了教师的负担。
6.校内实训基地的建设
为了让学生更直观更好地了解建筑构件构造的不同做法，校内建立了建筑构造实训室。实训室主要针对建筑构造的内容，就建筑的某些部位，做出几种不同做法的实物模型，让学生能更好地理解构件的作用和实际施工做法。如玻璃幕墙的不同做法，外墙饰面的不同做法，地面的不同做法，门窗的不同种类，吊顶的不同做法等等。带学生参观构造室，加深了学生对建筑构造的认识。
四、课程改革的效果
通过采取以上的一些教学改革，经过了几年的教学实践证明，确实取得了比较好的效果。学生对课程的能力培养目标非常明确，通过对课堂任务的完成，学生学习积极性提高了许多，自信心也增强了。学生对教师的教学效果评价也很高，后续专业课程的教师对学生的识图能力也很肯定。通过对实习生和毕业生的跟踪调查，学生反映施工图的识图都没有什么问题。
五、对今后课程改革的思考
虽然课程改革取得了很好的效果，但还是存在一些需要思考和改进的地方：
1.如何让那些反映较慢的学生也能轻松地、自信地学习。特别是在投影那部分的内容，有少数学生的空间想象能力确实不是很好，总跟不上其他的同学，如果几次课跟不上的话，学起来就会觉得很吃力，就失去了学习的信心和兴趣，有的甚至有放弃学习的想法。
2.如何能让学生更好地理解建筑构造做法，更好地读懂建筑施工图。在讲授建筑构造部分内容时，内容较多而且也有些枯燥，虽然结合了工程照片、动画，甚至带学生去工地参观，这些方法虽然有效，但也存在一些问题。如将相关部位的工程照片展示给学生，使学生能有比较直观的认识，但照片只能反映某个部位的局部内容，对于某些需要多方位理解的就无法完整表达;如带领学生到施工现场参观，增加他们的感性认识，但它的作用也是有限的。首先工地的参观受到工程性质和工程施工阶段的限制，只能参观一些部位的某些做法，很多构造做法不能在一个工程中体现出来;为了不影响工地的正常施工，参观的时间也很短，参观的学生较多，教师也很难让每一位学生都听得到教师的讲解，所以参观工地的教学方法效果也很有限。
综合以上的一些思考，笔者认为可从以下几个方面进一步加强和建设：
1.加强课程资源的建设。充分利用现代教育技术，创建形体和建筑的三维模型库;对于投影这部分的内容，让每位学生可以自己在电脑上操作，从不同角度观看形体的三维图形，并从不同的角度进行投影，形成不同的投影图，加深学生对投影图形成的理解。甚至可以让学生根据投影图自己创建三维模型。这样既增加了学生的学习兴趣，又可以提高他们的空间想象力。
对于建筑施工图识读部分的内容，可以根据几套不同类型的建筑施工图建立不同的建筑三维模型，能够让学生在识读建筑施工图的时候，将平面图纸与立体图进行反复对照观看，并且还可以对建筑内部的构件进行观看，犹如亲临建筑现场，这样学生对建筑的组成和构造就有了更直观的认识，加深对施工图纸的理解。
2.进一步加强校内实训基地的建设。虽然校内已有建筑构造实训室，建议今后还可以继续丰富实训室的内容，甚至再多建立一些实训室，如模型制作室，让学生自己动手做建筑各类模型，相信学生会更有学习兴趣，也能调动学生的自主学习性。
六、结语
随着建筑行业的不断变化，高职教育的不断发展，课程改革还需要不断地探索和实践。除此之外，教师的自身职业水平以及教师的教学观念对学生的职业能力培养也起了非常重要的作用。教师也要不断学习，将工程中的新材料及新做法融合到教学中，让教学内容能够和工程实际保持一致。
参考文献：
[1]王立群，梁媛，李娜娜.基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践[J].教育与职业，2012（33）.
[2]朱怡巧.浅议如何提高《建筑构造与识图》课程的教学效果[J].科学时代，2012（15）.
结构施工图实训总结范文6
【关键词】中职建筑；理论课；实训课
一、如何上好理论课。
理论课相对于实训课来说有些枯燥，但理论知识是对专业知识的高度概括，是前人智慧的结晶。如果缺少上理论课的环节，直接上实训课，就会缺乏基础知识，知识就会不系统，同时还会出现仪器操作不当而损坏仪器或安全事故。要上好理论课，首先要求教师要熟悉课程标准、明确教学目标。为了达到教学目标，必须要有好的教学手段和教学方法才能吸引学生。
1、多媒体课件辅助教学。它是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。这种教学形式是通用的、比较常见的，授课内容丰富，形式多样。
2、演示法。 演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念。这种教学方法比较贴近学生，学生也可动手演示，能够激发学生更多的感官。
3、案例教学法。在教师的指导下，对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。
4、启发法 。 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。这种教学方法能启发学生积极思考并回答问题，举一反三。
5）课堂讨论法。课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。这种教学方法能够让同学们各抒己见，展现学生的知识运用情况，通过教师的点拨，使同学们掌握重难点知识。
二、如何上好实训课。
实训课是非常受学生欢迎的，实训课的优势是学生亲自参与、气氛活跃、锻炼动手能力、加强合作能力、提高解决问题的能力、提高职业技能等等。但是对于教师来说，上实训课并不是那么轻松，因为我们要思考很多问题。
1、实训准备。物质上：每一次实训课前，实训老师应列出实训材料清单，包括仪器和工具等，按清单准备好各种材料，做到有条不紊，为实训打下基础。思想上：要设计好各个教学环节，熟练掌握各环节的要求。分组准备：分组时应做到合理搭配，使每一个小组实训时能够团结合作，做到动手能力强的能带好动手能力差的，从而提高整个教学效果。
2、实训精讲及实施。实训时，根据专业的特点，首先必须对学生强调安全事项，以及在实训操作过程中的注意事项。操作程序即按照什么程序去做也就是第一步应该做什么，第二步应该做什么……。怎样做，需要根据具体情况而定，如果实训班的学生少，实训的场地又宽的话，那么所有学生可以同步进行，老师教一步，学生跟一步，或者老师先示范，然后学生全部一起做，在学生做的时候，老师进行巡视，发现问题及时解决。对于那些跟不上的学生可以再单独辅导。如果实训班的学生多，实训的场地又窄的话，那么实训老师就可以先培训每一个小组的小组长，把小组长培训好了以后，各小组组长再回到各小组进行本组的培训，小组培训时实训老师要到各小组进行巡视检查，发现问题及时解决。小组培训完以后，所有学生进行实训操作，并要求每一个学生能独立地完成每次实训任务。
3、实训检查、总结。实训课中，实训老师可以抽查3-5人或按小组每小组抽查一人，抽查时注意高、中、低搭配，以便掌握各层次学生对本次实训课的掌握情况。并对本次实训掌握较差的学生进行重点指导，提高实训效果。每次实训课结束前，实训老师要用5至10分钟的时间去总结本次实训课的情况，总结本次实训课同学们对本次实训内容掌握情况。
4、清理实训场地，巩固实训效果。每次实训课完后，实训老师要及时组织学生清理实训场地，做到工完料尽场地清，让学生养成良好的工作习惯。实训结束后，教师和学生一起填写《实训日志》，其内容包括：实训题目、任务要求、实训过程、实训总结等。填写《实训日志》时，应改变以往单纯以分数为标准的评价方式，采用学生自评、互评、指导教师点评等方法，实现评价主体的多元化。这样，学生不仅能够了解自己实训中的不足，也为指导教师改进实训教学提供了依据。
三、开展形式多样的实训课。
中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生，这些学生文化水平相对差，但动手能力较强。既然学生喜欢实训课，我觉得凡是能开设实操的内容都要尽量开设，作为教师，想法设法使学生成才是我们的职责，学生满意就是对我们教师工作的肯定。
1、认识建筑的基本构造。中职生刚接触建筑专业，直接灌输理论或要求学生动手是非常难的。上课之前可带学生参观学校的建筑物、实验室、实训场，或结合课程内容到工地进行见习，学校在实训基地建设中也应购建各种建筑构造、结构构件实际模型，以便学生认识建筑的基本构造。
2、模型制作。建筑物是三维立体的，各种构件也是三维的，且有多种层次，结构构件或材料组成往往是被隐蔽的，在实际建筑成品是不能直接观察，学生在教学中接触的教学内容多以文字、图片等形式展现，这大多是二维平面形式，不容易形成立体形像，空间想象能力难于得到煅炼，模型制作恰可弥补这一缺陷。教师可把教学中的各种构件、系统要求学生画出图纸，制成立体模型。材料可用硬纸板、铁丝、线、软木条、薄胶合板，经济且利用剪刀、美工刀、钢尺、大头针容易制作。如建筑制图中的三维空间、基本形体、组合形体可用硬纸板制作，建筑结构中桁架用软木条制作，梁、板、柱用铁丝作钢筋、纸板作为模板，甚至整个结构体系也可制作模型。
3、开展AutoCAD与建筑制图组合教学。建筑制图课程是一门既有理论又有实践的建筑类专业必修的专业基础课。它研究如何绘制和阅读工程图，研究在平面上解决空间组合问题的理论和方法，培养学生的制图技能和空间想象力，为学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计打下必要的基础。在建筑行业中，计算机绘图以其无与伦比的优势，早已取代了手工绘图，使用AutoCAD专业软件绘制建筑图形，可以提高绘图精度，缩短设计周期，还可以批量生产建筑图形，缩短出图周期。
