家长教育心得体会简短范文1
关键词:GSM-SMModem;协同教育
中图分类号:TP37文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2807-03
GSM-SMModem Application in Collaboration Education
LIU Fang-ming
(Information Management, Hainan Software Profession Institute, Qionghai 571400, China)
Abstract: GSM-SMModem is based on the wireless way messaging communication gateway device. Using the device can easily achieve the function of sending and receiving mobile phone short messages through the local wireless networks. So let the school send and receive text messages without the Internet dynamically. Modem provides a variety of ways to achieve connecting dynamically and efficiently in connection with the collaboration education.Users can easily send and receive short message with the modem which is integrated into the system. So let the collaboration education is more convenient and effective.
Key words: GSM-SMModem; collaboration education
1 系统硬件概述
协同教育系统硬件采用GSM-SMMODEM短信猫。GSM-SMModem短信猫使得用户可以在自己的企业中快速的部署使用短消息进行收发信息的服务。短信猫提供方便实用的短信应用程序,用户可以利用我们提供的应用程序直接进行短消息的收发操作;同时短信猫软件开发包也提供二次开发接口,其二次DLL开发包支持所有能够被API调用的编程语言;网关软件开发包DLL开发包提供数据库、网络和COM接口,支持所有可以访问数据库或TCP/IP的编程语言,使得用户可以方便的将短消息收发操作集成到自己已有的应用系统中。
产品特点:
1)高集成:一个短信猫可集成1-8路短信收发通信器,能方便扩展系统设备容量。
2)多应用:提供多种类型二次开发接口,可以绑定各种行业应用软件,对短信应用系统提供最全面的支持。
3)多功能:具有指定路由、优化路由、消息缓存功能;支持多应用程序接入,具有方便的维护管理能力。
4)多用户:多路无线短信接入方式,完全实现跨网信息处理,支持所有中国移动和中国联通的用户。
5)低投入:短信猫有投入低、维护成本低、运营费用低的特点,具有极佳的性价比。
软、硬件配置:
短信猫DLL接口提供API级的函数调用接口,接口完全底层调用,没有任何界面,适合于自主品牌的开发用户。函数接口简单,仅需几个简单的函数调用,就可以实现信息的发送和接收功能。
短信猫通过串行口(COM)和计算机相连,或者通过USB虚拟的串行口和计算机相连。
2 短信服务器二次开发平台原理
图1是短信服务器原理图。
图2是海南软件职业技术学院用本短信二次开发平台时实施的系统方案图。
在该方案中,考虑到学校是对信息安全性要求教高的行业,采用GSM MODEM作为短信收发设备,避免了常用的通过移动互联网网关与移动短信中心相连接的方式,从而避免了来自互联网的安全性威胁。
短信收发记录采用通用数据库(如Oracle、SQL Server等)存储,为新建系统或应用系统新增功能提供了方便。例如,在该方案中,要对储户短信查询进行按条数计费,计费系统可直接统计本数据库中的各储户的查询记录即可。
短信服务器使用基本步骤:
1)安装服务器软件、加密狗驱动程序。
2)点击“开始”菜单顶部的“短信服务器”运行软件,然后点击界面“设备管理” 进行设备配置,当“设备状态”是绿色的“启用”状态时,表明正常连接了设备,软件可正常工作。
3)利用软件提供的6种开发接口进行二次开发。
若设备“工作状态”是“无法启动”,那么请按以上步骤检查:
1)短信设备与电脑是否连接好
2)短信设备天线是否拧紧
3)短信设备插入手机卡10秒后,插卡旁边的工作指示灯应该是有规律的闪烁,如果是一直红灯,表明没有插卡或者卡没有插好、卡内无话费、卡有开机密码,需要换手机卡。
3 短信服务器二次开发平台特点
1)基于此平台可快速开发网络短信的应用,哪怕在不涉及编程的情况下也能够让你的现有系统快速集成短信功能。
2)方便、灵活、简单的六种开发接口供选择,任何一位软件开发人员都能选择到一种自己得心应手的开发接口进行开发。
3)采用数据库与应用系统接口,支持WINDOWS下的各种编程开发工具。支持常见的数据库,如Oracle、SQL Server、Access等。
4)本平台具备性能稳定的短信群发功能。
5)短信服务器可以外接20个GSM模块,自动调节模块间的负载平衡,从而非常简单地就可实现多模块并行发送扩展。
6)能够控制各个GSM模块的发送范围(如移动或联通),能分别设定各个客户端允许使用的GSM模块,以及各个客户端的使用优先级。
7)短信服务器包含禁发词汇过滤功能,系统操作员可定义禁发词汇,一旦客户端提交了包含禁发词汇的短信内容,服务器能够自动删除该短信。
8)能够分别设定各个GSM模块的发送速度,以及实时查看各个GSM模块当前实际发送速率。
9)能够自动检测短信服务器上各个GSM模块的设备运行状况。
10)能够通过手机短信远程查询服务器的运行状况。
11)能够设定系统发送工作时间段。
12)可按软件定义规则向各客户端转发GSM模块收到的短信(有明确转发和隐式转发两种方式。明确转发,要求短信格式为:客户端名称*短信内容;隐式转发不要求短信格式,服务器自动按“谁最近往该手机号码上发过短信,则转发给谁”的原则处理。系统优先使用明确转发方式,如果明确转发方式失败,自动使用隐式转发方式)。
13)短信服务器有短信发送和接收的日志记录,有收发权限管理。
14)系统能实时记录完整的系统操作员的操作日志以及出错日志。
15)系统维护和升级比较简单。
4 系统的实施背景
目前,学校与家长的交流主要通过家长会、电话联系、家访等。可一位班主任老师要管理数十名的学生,其时间、精力都有限,家长们难以及时了解到子女在校教育的情况。
对于老师而言,由于工作性质和学校电话数量的限制,家长只能在老师休息时间才能找到老师,于是不可避免地造成老师在家中接听家长的电话,形成一种打扰,造成老师诸多不便;一位老师要管理几十名学生,加之还有繁重的教学任务,其时间、精力都有限,因此很难满足家长们随时随地了解到子女在校的情况的愿望;而由于家长工作繁忙,老师也经常很难找到家长,不能及时将学生的在校情况及时反馈给家长,因而难以调动家长积极配合老师的教育工作。
对于家长而言,多数时候家长只能在老师休息时间才能找到老师,因而常打电话给老师怕打扰老师休息,但长时间不打电话又无法得知孩子的情况,这让家长们总处在一种尴尬的境地。因为工作太忙,家长很难定期同老师会面,学校召开“家长会”往往不能参加,从而失去与老师沟通的机会。由于缺乏沟通,家长无法了解孩子每天的在校情况(如:放学时间、课堂表现及心理情况等)、老师个性化的教育辅导(如:作业辅导、考试安排与学习及心理的辅导)以及学校公告等,对于孩子说的“今天没有家庭作业”或“因为课外活动所以回来晚了”等情况无从证实,因此家长很难及时发现问题并配合老师管理,个性化的家校互动教育更无从开展。
然而现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教,要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。德育、智育和体育的延伸使得教育不再局限于学校和课堂,广泛持续的进入社会、进入家庭。实际上,家庭也同样成为最重要的教育场所,家长是孩子的启蒙老师。建立学校、老师、家长、孩子通畅的、互动的渠道,形成学校、社会、家庭的全方位网络系统教育,将具有十分重要的意义的。是进一步加强和改进未成年人思想道德建设对学校、家庭、社会,对教育工作者、对教师、对家长、对学生提出了新的要求。随着家长对教育的投资越来越大和对教育的重视程度越来越高,家长迫切需要通过现代信息技术手段及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作;老师也希望通过现代信息技术手段对孩子的教育能够延伸到家庭。从而共同做好教育工作。
目前老师和家长沟通的方式很单一,仅限于开家长会、写条子、打电话等形式,局限性很大。随着经济的发展,工作和生活节奏的加快,使学校、教师、家长的联系和沟通受到了很大的影响。
在这样的背景下,一个适合中国教育国情的、满足学校家庭互动沟通的、提供先进的教育互动平台的解决方案――“协同教育”系统应运而生了。 “协同教育”系统是利用移动通信网(Mobile)、国际互联网(Internet),为学校提供一种有效、便利、及时的教育沟通和交流辅助的服务系统,同时向老师和家长提供一种便捷可靠及时的联络方式,同时该系统还可以为学生提供学习、交流的空间,供学生在此交流学习经验,探讨学习方法,提供学校与家庭、老师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。
教育是一个系统工程,我国的教育改革能否成功,教育事业能否有一个持续、快速、健康的发展,不仅仅只靠教育部门一方的努力,还要靠全社会和各个部门的关心和参与,包括社会各界特别是广大家长们的理解与支持。特别是如何利用先进的信息技术,积极发挥家庭和社会在培养和教育青少年学生中的重要作用,为青少年学生的健康成长创造良好的社会育人环境,成为一个重要的研究课题,协同教育正是在此背景下应运而生的。
5 协同教育的实施目标
通过协同教育互动教育信息化平台的实施与推广,应达到以下目的:
1)通过互联网的信息平台,建立通过学校教育的实施者与家庭成员之间的主动交往、反馈信息、优势互补的互动教育模式,力争达到家庭教育与学校教育间的相互协调,从而形成中小学生成长过程中的最佳外部环境;
2)促进学校管理者与家长的互动。形成学校主动积极地接纳家长为合作伙伴,同时以实际的行动,能让家长真正介入学校事务的合作行动。学校管理者应是鼓舞士气的“宣传员”和组织者,通过对“校家互动”重要性的大力宣传、指导,支持和鼓励,使教师以积极的姿态,主动地寻求家庭和学校的互动,营造出学校与家庭合作,通力共育人才的新气象;
3)促进家长、教师互动。教师与家长间的通过方便、高效互动的“协同教育”平台进行充分沟通;
4)促进家长、学生互动。子女行为的改变与家长行为的调节是相互影响的,建立一种学习型的家庭是家长、学生互动中的重要内容;
建立以“互动”教育为核心的家长评价、学校评价和教育行政部门评价体系。随着社会的发展,提倡素质教育的潮流促使校方、家长越来越关注学校、老师、学生和家长之间的互动配合与协调,学校本身也越来越重视对自身形象的宣传。
6 系统所要完成的服务项目
1)信息
信息者主要是学校的老师,接收者为学生家长。信息可通过短信、网页等主要形式,信息发送手段靠教师通过互联网登陆系统。信息接受形式为手机和网页。
2)信息查询
家长可以通过互联网登录本系统对自己孩子相关信息进行查询。查询内容包括:学科成绩,教师点评,考勤信息,学校信息等。家长也可以通过短信息订阅和点播孩子的信息。
3)信息反馈
家长可以通过互联网登录本系统发表对学校,教师的想法,要求,意见等,将反馈信息由客服中心录入系统;教师可以通过互联网登录本系统或电子邮件查收回复家长反馈信息。
4)网上管理
协同教育系统利用互联网,为方便上网的客户提供了网上查询功能,学校可凭管理帐号通过专用的超级管理员管理后台,进入协同教育系统的互联网远程管理界面,即可对协同教育短信平台中的信息通过互联网进行修改和维护。在不同的信息栏目中,录入或修改相应的文字资料。即时于互联网短信平台上,把学校最新的信息传递给学生家长。
5)学校或老师信息
协同教育系统将为学校或老师分配相应的用户帐号和密码,学校或老师只需凭帐号与密码进入协同教育系统,即可对学生信息进行分类、维护和修改用户密码等操作。
协同教育系统将为老师建立一个高效的一对多的学生信息和缓冲平台,“放大”老师的功能,并使之成为老师、家长间一对一的高效、互动的沟通平台。
对于群体、单独信息,如学生考试成绩、学生评语、个别学生家长的重要提示等,老师可输入相应的家长手机号进入单独留言;若有相同的信息想要给多位学生家长发送,即可选择建立模板功能给每一位家长发送留言。
6)学生家长信息的查询
学校、老师可通过系统输入关键字便可查询在学生家长的各类信息。查询结果即可直接查看到学生家长留言。学生家长的信息方便学校、老师及时了解家长的意见和建议及学生在家里的情况。
7)其它服务项目
本系统可以延伸到其它服务项目,如教务方面的课程安排,考试成绩通知;财务方面的学费划账到账信息,学费催交;招生方面的招生信息,学校与考生的招生互动,答疑与咨询;就业方面的学生就业跟踪调查,学生就业动态等。
7 结束语
协同教育业务是近期在通信行业中提出的增值业务新概念,系统利用现代通信增值服务手段加强教师、家长和学生之间的实时沟通,及时发现学生的异常表现并互相通告,无疑会对教育和培养孩子起到举足轻重的作用。“和家长一起努力”,这是很多学校管理者们的共同心声,该系统的建成使用将有效地提高学校学生管理工作的效率,使学校和家长能进行有效的沟通,为学生的管理提供全方面的服务,同时让家长也参与到学校的建设中来,让学校的远程教学不仅仅局限于“教学”的范畴,也不仅仅局限于学校与学校之间的单一方式,基于家校合作、以学生为本和立体建构等理念之上的协同教育系统,应该可以满足学生信息跟踪、信息反馈,让家长享受到学校的教育资源来完成终身学习的计划等多方面的优点。
参考文献:
家长教育心得体会简短范文2
本班工作人员以热心、耐心、细心的工作态度，使刚入园的孩子不但较快适应幼儿园的学习生活，还喜欢上了幼儿园呢！本班幼儿22名，其中，男孩9名，女孩13名。孩子们都能听懂普通话，对老师提出的常规要求在不断提醒下基本能完成；喜欢游戏活动，且玩得非常投入。本班孩子独生子女占73%。大部分孩子娇生惯养、自理能力较差.陶浩然、孙文睿、欧梓航、刘家乐、江梁才等五位小朋友自我控制意识较差，喜欢以自我为中心，蛮横、独霸、喜欢玩危险游戏，对老师提出的常规要求漠不关心。
二．任务目标：
（1）身体发展：
1．动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加集体活动，做模仿操。
2．练习使用颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。
3．自己洗手、吃饭、穿脱衣服、漱口等，不撒饭。
4．懂得不远离成人，不跟生人走。
5．学习简单的自我保护方法。
（2）认知发展：
1．感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。
2．喜欢接触自然，关心和爱护身边的动植物，观察明显特征。
3．一一对应地比较多少、长短、高矮、大小、区分前后里外。
4．听懂语言，按指示动作，理解简单故事情节。
（3）社会性发展：
1．说礼貌用语，不打人，不抢玩具，学习收拾玩具。
2．喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。
3．喜欢与大家玩玩具，在提醒下会轮流、等待、遵守简单规则。
4．不纠缠大人，独立游戏，不发脾气。
三．各方面的具体内容要求：
（1）常规工作：
1．班级卫生保健管理：
抓好班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。
2．幼儿安全管理与教育：
结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。
3．抓好幼儿生活常规和学习常规。
（2）教学活动：
合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。
（3）环保教育：
1．通过秋游活动进行环保教育。
2．通过榜样、典范、故事、游戏等形式对幼儿进行环保教育。
（4）家长工作：
*日常性的家长工作：
（1）利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。
（2）运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。
（3）以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等。
*阶段性的家长工作：
（1）家访：
完成新生普访工作，取得家长配合、幼儿同教师建立初步信任关系。
（2）家长会：
向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等等。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。
（3）家长开放日：
请家长来班，观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。
家长教育心得体会简短范文3
幼儿园辞职信简短一
尊敬的园长：
您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼!
感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心里万分感激。在这一年中，无论在教学技能上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会，在这一年的教学生活中，我切实感受到了早期教育的点点滴滴，虽然辛苦却非常的充实。在这短暂的一年里，我有幸得到了各位领导和同事们的倾心指导和热情帮助。感谢园长您给了我一个又一个弥足珍贵的学习和锻炼机会，让我在还未真正踏进社会后便有了归属的感觉。园长您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开幼儿园的这刻，我衷心向您说声谢谢!
我很遗憾自己在这个时候提出辞职。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。
由于一直就期望成为一名英语教师，在网上看到幼儿园招聘英语教师时便前来应聘，在园长和各位老师的帮助和指导下，我得到了园长的器重，进入了火箭班担任起了一名英语老师，并在活动中心也有两个班的英语教学。在这一年的英语教学中，我不仅体会到了一位英语老师与孩子们一起学习英语的乐趣，同时也锻炼了自己的教学能力和与家长、孩子的沟通和交流方式。教学经验的增长和出事方式的改进让我得到了家长的认可和好评，孩子们对我也是非常的亲切和信任。
虽然担任幼儿园老师看似一项简单的事，却是锻炼一个人耐心、能力、智慧等各方面素质的好地方。如果能够成为一名优秀的幼儿园教师，那以后进入小学、初中、高中、大学教学乃至企业任职一定会更加出色。对我们这些年轻的教师而言，在这个充满早期教育理念的环境之中工作和生活，更能切身体会父母的良苦用心和孩子的无限潜力，也为自己将来成为一个称职母亲奠定了一定的理论和实践基础。能和孩子们一起学习英语，玩英语游戏，参加英语比赛，看到孩子们的表现和成绩，心中说不出的满足和自豪。
在种种经验和成就面前，我深深地了解到自己虽然已经锻炼了近一年的时间，但是在教学和处事上还有很多需要学习和改进的地方。由于自己的学业还未完成，因此不能全心赴于孩子们的学习生活、家长的沟通交流和自己的教学技能。如果以后完成学业，成为一名全职的英语教师，我一定会在各方面提升自己的专业学科知识，教学技能和处事方式。鉴于此，我想在接下来的读书期间，专心在学校强化自己的专业学习，钻研教育教学知识理论，积极参与教学实践，同时为自己以后的教学生涯奠定更多的理论基础和实践基础。
离开幼儿园，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得这么多老师的帮助和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善，舍不得孩子们亲切和天真。学期将尽，按照合同规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。希领导见谅，阅而纳之!恳请园长能批准!这学期还有一个多月的教学时间，我一定会一如既往的用心上课，对孩子负责，对家长负责，也对自己的负责，认真履行完自己的工作使命，敬请园长放心。希望领导能早日找到合适的人手接替我的工作，我会尽力配合做好交接工作，保证教学工作的正常进行，对幼儿园、对孩子、对家长尽好自己的责任。
最好真诚祝愿领导和同事们身体健康，工作顺利;祝愿孩子们生活愉快，健康成长;祝愿事业蒸蒸日上!
此致，敬礼!
特此报告
XX
XXXX年XX月XX日
幼儿园辞职信简短二
亲爱的园长：
您好!
首先，非常感谢您这半年来对我的信任和关照。
这段时间，我认真回顾了这几个月来的工作情况，觉得来**幼儿园工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这几个月来感谢园长对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。在幼儿园工作的几个月中，我学到很多东西，无论是从专业技能还是做人方面都有了很大的提高，感谢园长对我的关心和信任，对于我此刻的离开我只能表示深深的歉意。非常感激幼儿园给予了我这样的工作和锻炼机会。而我在这时候却因个人原因无法为幼儿园分忧，实在是深感歉意。所以我决定辞职，请您支持。
请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后1个月后离开幼儿园，以便完成工作交接问题。
此致
敬礼
辞职人：
幼儿园辞职信简短三
尊敬的园长：
您好，本人在贵幼儿园工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是领导的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。
记得我刚刚来幼儿园的时候，一点经验和带班能力都没有，都是本班老师和园长的耐心教导下，我才会一点一点地在进步。也许、我会经历过很多的困难，但我都会努力克服它。
刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。
现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。
谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢幼儿园，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我最美丽的回忆。
在此，我祝贵幼儿园事事顺利、大展宏图。
至此
敬礼
辞职人：
幼儿园辞职信简短四
尊敬的园长：
你好!时间过的真快，非常感谢你们给我在蓓蕾的工作机会。以及这两年给我的帮助和关怀!但由于个人原因在这里提出辞呈!
在这两年里蓓蕾给我很多机遇和挑战。让我在工作岗位上不断提升，在这里真的学到很多，记得刚开始在上讲台的我，拿者粉笔就会发抖，面对二三十个小朋友还会语无伦次，而现在我可以拿着话筒对着四五百小朋友和六七被个家长也可以畅谈自由，原来管理一个班都还会胆怯，现在可以带领一个级，在这里你们带领我们学习《弟子规》，在我们学习的过程中，教会我们做人的道理和义务，可能我们刚开始回蒙蒙懂懂，相信有一天会明白。很多次的外出培训，在我的教育路上也增添的很多知识，这一切的一切，我都会记得是你们给的，由衷感谢!
提前三个月上交辞呈，这样你有时间去找合适的人来填补我的空缺，同时我也会尽量协助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要给自己那么大的压力，要让自己带自由和快乐的生活，多给老师引路，道路是她们自己走出来的。希望蓓蕾越来越好!
至此
敬礼
家长教育心得体会简短范文4
2012年幼儿园小班班务计划
一．班况分析： 本班工作人员以热心、耐心、细心的工作态度，使刚入园的孩子不但较快适应幼儿园的学习生活，还喜欢上了幼儿园呢！本班幼儿 名，其中，男孩9名，女孩名。孩子们都能听懂普通话，对老师提出的常规要求在不断提醒下基本能完成；喜欢游戏活动，且玩得非常投入。本班孩子独生子女占%。大部分
孩子娇生惯养、自理能力较差.陶浩然、孙文睿、欧梓航、刘家乐、江梁才等五位小朋友自我控制意识较差，喜欢以自我为中心，蛮横、独霸、喜欢玩危险游戏，对老师提出的常规要求漠不关心。 二．任务目标： （）身体发展： ．动作协调地走、跑、跳、正面钻，爱参加集体活动，做模仿操。 ．练习使用颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。 ．自己洗手、吃饭、穿脱衣服、漱口等，不撒饭。 ．懂得不远离成人，不跟生人走。 ．学习简单的自我保护方法。 （）认知发展： ．感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。 ．喜欢接触自然，关心和爱护身边的动植物，观察明显特征。 ．一一对应地比较[来源*]多少、长短、高矮、大小、区分前后里外。 ．听懂语言，按指示动作，理解简单故事情节。 （）社会性发展： ．说礼貌用语，不打人，不抢玩具，学习收拾玩具。 ．喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。 ．喜欢与大家玩玩具，在提醒下会轮流、等待、遵守简单规则。 ．不纠缠大人，独立游戏，不发脾气。 三．各方面的具体内容要求： （）常规工作： ．班级卫生保健管理： 抓好班级日常性卫生保健工作，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。 ．幼儿安全管理与教育： 结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。 ．抓好幼儿生活常规和学习常规。 （）教学活动： 合理利用分区、分组、集体、方案活动、游戏等形式，确保教育目标和任务的完成。 （）环保教育： ．通过秋游活动进行环保教育。 ．通过榜样、典范、故事、游戏等形式对幼儿进行环保教育。 （）家长工作： 日常性的家长工作： （）利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等。 (完)
家长教育心得体会简短范文5
关键词： 小学音乐欣赏课 音乐欣赏 教学方法
《音乐课程标准》明确指出，“在音乐教学中，要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。所谓情感体验，指在音乐欣赏过程中，欣赏作品或演唱作品时引起的一系列情感反应。学生的情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏，并从中得到心理上的艺术满足，从而获得真正的心灵陶冶。音乐教育是小学教育的重要组成部分，既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力，又能开阔学生的视野，陶冶情操。要取得良好的课堂教学效果，必须发挥学生在教学中的主体作用。
一、注重“听”的艺术，激发学习兴趣
美国著名现代音乐家艾伦・科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题，可以辨别乐器，可以听主题出现了几次，可以感受乐曲的情绪等，还可以以“听”为主线，结合其他辅助教学手段。
二、良好的开端是成功的一半
一上课就能抓住学生的心，使之在一种自然、宽松、愉快的氛围中产生主动学习的强烈愿望，使他们充分感知教学目标，无疑会对后面的学习起到事半功倍的良好效果。教师在把握教材和大纲要求后，课前让学生自己动手收集资料，调查了解与教材内容相关的人与事。把课程资源拓展到课堂之外，与学生的生活经验结合，充分调动学生资源、社会资源，激发学生的学习兴趣，让学生产生主动思考、主动学习、主动探求的欲望。例如，在暑假期间给学生布置作业，让学生对自己生活区的社团文化、文艺活动进行走访调查。同学们回校后讲了不少体会，甚至有的同学还以此为题材写了歌曲，在同学们中传唱，由此同学们学习音乐的兴趣更浓了。可以用游戏、课前预备、故事、多媒体等方式为学生创设情境，有力激发学生的求知欲望，唤起学生原有的认知和情感体验，从情感上激发学生对教材产生共鸣，为下一阶段的体验进行情感储备。再如，上《在农场里》一课时，利用多媒体、故事引入展示农场里的意境图，引发学生回忆，从情绪上产生亲切感，然后迁移思考农场里还有什么动物？让学生懂得应保护大自然，善待每一种动物，激发学生学习兴趣。值得注意的是，在创设情境的过程中，要向学生提供一个能适当进行体验的环境，既可以是真的，又可以是模仿的（如模仿不同动物的模样、声音），关键在于引发学生已有的生活经验，使之产生兴趣，消除环境中的不相关因素，从而使学生把主要精力集中于当前要学习的知识体验和探求上。
三、音乐知识技能的传授
小学音乐教学首先要教学生识谱。然而，我们的学生大多来自农村，音乐基础较差，他们除了跟老师学唱几首歌外，对简谱和五线谱等一些基本音乐知识了解极少。简谱的实用性及小学音乐教材中大部分歌都由简谱写成，决定了对学生进行简谱、五线谱（尤其是简谱）教学是音乐课的首要任务。在此教学中，我发现学生对于简谱中的七个基本音名和唱名掌握较快，只要通过简短认读和适当竞赛，就能激励学生牢牢记住。但这还远远不够，因为学习简谱的最终目的是学生能根据它学唱歌曲，就像学习26个字母是为了能拼读音节一样，所以必须学习音符的时长知识。在进行这项教学时，我先详细说明简谱中音的长短是由横线多少决定的，如果一个音符要唱两拍，那就在这个四分音符的右边加一条短横线，如果唱三拍，就加两条横线，横线越多，时值越长，如果音符的时值变短，就在音符的下面加短线，下面的短线越多，时值就越短，再辅以具体乐句进行教学。四、五年级的学生还好接受些，但“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍”这样的概念对于一二年级的小朋友来说，却是既抽象又枯燥的。因此，我努力营造一个让学生亲身感受、想象的音乐环境。首先，让学生分辨声音的长短，如，猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等。使学生得到感性认识，接着让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把昕到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。这种以兴趣促训练，以训练促巩固，最后达到音乐基础知识的传授、音乐素质的培养的目的的方法，虽一般，但很实在、有效。
四、通过“唱”主题旋律，品味音乐内容
音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心音调，音乐的发展、变化都与主题息息相关。学生在演唱主题旋律时，往往注入自己的感受和情感，这样既了解了音乐风格与特点，又激发了他们对欣赏课的兴趣。因此，在欣赏过程中，我们应该牢牢把握主题旋律，带领学生“熟悉――学唱――感受”。
在欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到乐曲中出现主题音乐时，边唱边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动，加深学生对乐曲的理解。器乐曲《我们的祖国是花园》是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，学生对这首儿歌非常熟悉，在欣赏前可让学生先唱唱这首歌曲，然后在聆听器乐曲时让学生跟着轻声哼唱，这样学生会很容易理解乐曲在情绪、速度、力度等音乐要素上的变化。
五、恰当运用多媒体，提高学生音乐欣赏兴趣
家长教育心得体会简短范文6
关键词： 农村初中 音乐教育 现状 对策
素质教育是当前基础教育改革的主旋律。音乐教育是中学生素质教育中不容忽视的重要内容，它对提高学生的道德修养、完善人格、智商的开发等，有着其他学科所不可替代的作用。重视音乐教育，是教育改革的突破口，然而在农村，音乐师资力量薄弱、办学条件较差、教育资源短缺等原因使音乐教育成为了农村中学生素质教育的短处。
一、农村初中音乐教育现状
1.教育观念陈旧，忽视音乐教育的重要性。
家长、教师甚至校领导普遍认为音乐是副科，不必投入太多的时间去学习，农村孩子只有考出好的分数，才能在激烈的升学考试竞争中占有一席之地。因此，音乐课基本上流于形式，虽然开设了音乐课，但经常被其他学科占用。尤其是期中、期末等考前关键时刻，本来就少得可怜的音乐课几乎用于复习主科。当前，全社会都在提倡素质教育，但应试教育下的“考分第一，升学至上”仍然是套在教师、家长和学生头上的“紧箍咒”，音乐教育在农村初中依然不被重视。
2.经费投入不足，教学设施简陋。
我国的教育投资一直处于严重短缺的状态，有限的资金大多流向城里的学校、重点学校，无暇顾及处于弱势的农村初级中学。国家虽然逐年增加对农村教育的专项投入，但农村学校基数太大，资金使用分散，有限的资金投入到众多的学校后也所剩无几，并且主要用于基校舍的扩建、实验室的改造、主课经费的投入等，一般情况下舍不得将资金投于音乐教学设施的改造。故农村初中音乐教学设备简陋，无法提高音乐的教学水平。
3.音乐师资短缺，整体素质偏低。
农村初中音乐教师短缺，整体素质偏低，有的学校甚至无专职音乐教师。农村初中高学历的音乐教师凤毛麟角，大部分只是中师或大专学历，许多教师文化素质不高、知识面窄，没有经过系统的音乐学习，缺乏歌唱、钢琴演奏、即兴伴奏等音乐教学基本功，缺少组织音乐活动的能力。绝大部分农村音乐教师认为自己的职业发展前景有限，因而缺乏钻研的动力。总的来说，农村音乐教师相比城市音乐教师而言，无论在学历水平、专业素质，还是在见识阅历等各个方面都存在着较大的差距。
4.学生音乐底子薄，因材施教难度大。
现阶段农村初中的学生依然是应试教育的受害者，他们刚进入初中几乎不会识简谱，更不用说五线谱了,他们对音乐及音乐知识的了解几乎为零，大部分学生都无法独立、完整、准确地唱出一首歌。平常，农村孩子接触的音乐基本都是流行音乐，并深受影响，他们认为喜欢音乐就是喜欢流行歌曲，因而在音乐课上，当教师传授音乐专业知识，讲解音乐作品时，农村孩子会缺乏热情，音乐教学活动难以进行。
二、建议与对策
我国是一个农业大国，大部分中小学设在农村。若农村学校音乐教育得不到普及和发展，农村中小学生的整体素质就得不到提高。农村中学音乐教育的现状令人担忧，若这种状况继续发展下去，农村学生素质教育的改革便会举步维艰。下面提几点相应的对策，以期促进农村初中音乐教育的发展。
1.解放思想，转变陈旧教育观念。
音乐教育的目标不是把每个学生都培养成为音乐家，而是能够陶冶学生的情操，引导学生积极参加音乐实践活动，培养学生学习音乐的兴趣，感受、表现、欣赏音乐的能力。多年来，在应试教育的引导下，分数是走向成功的敲门砖，学生们为了分数不堪重负，综合素质得不到提高，出现了许多高分低能儿。农村学生的家长、教师及学校领导应该清醒地意识到教育必须满足孩子身心发展的需求，摒弃对常识课的偏见，重视农村初中音乐教育，造就我们民族具有综合素质的新型人才。
2.加强师资队伍的建设，提高音乐教师的整体素质。
师资是教育之根本，只有最大限度地提高农村初中音乐教师的素质，才能从根本上改变农村音乐教育的现状。政府要想办法让农村初中的教师走出去开拓视野，并且引进优秀人才扎根于农村这片热土。如何走出去？可以在政府的引导下，根据需求定期对农村音乐教师进行专业培训；农村初中通过选拔机制选送部分教师进入专业学校进修；教育行政部门组织教师到城里教学条件和质量较好的学校轮岗，以工代培。如何引进来？可以根据农村初中的实际需求，充实音乐教师队伍，力保每一所初中有一名专职的音乐教师。国家要出台相关政策，提高农村学校的生活条件和工资待遇，吸引优秀的音乐专业的毕业生到农村工作；将志愿者活动常态化，吸引优秀的大学生到农村初中代职，为农村初中注入新的活力；组织城里优秀的教师到农村学校轮岗，将先进的教育理念和方法带入农村初中，发挥城里优秀教师传帮带的作用。
3.加大对音乐教育的投资，提升农村初中的办学条件。
音乐教学设备是完成音乐教学任务的基本保证，是确保音乐教学正常进行，并取得良好教学效果的重要条件。各级政府、学校要加大对农村初中音乐教育的专项投入，使之能有利于音乐教学活动的开展，同时缩小城乡学校的差距。农村初中首先要建立专用的音乐教室，为学生提供视、听、唱、练专业的场所，然后要配齐钢琴、音响器材、多媒体教学设备以及常用乐器，条件好的地方配齐开展课外音乐活动所需的打击乐器、铜管乐器、民族乐器等。只有不断地加大对音乐教育的投资，才能改善农村初中办学条件，提高农村初中音乐教学质量。
4.整合有限资源，创新音乐教学手段。
农村初中毕竟受到当地经济条件的制约，在音乐教学条件方面缺乏优势，但农村初中具有“近水楼台先得月”得天独厚的天然乡土文化优势，只是缺乏对这些乡土资源的整合开发。农村初中的音乐教师可结合当地人文地理环境、民族文化传统，尝试开发符合学生身心发展特点、满足学生兴趣爱好的地方音乐课程，把乡土音乐、民间艺人请进课堂，把农村学生喜闻乐见的、耳濡目染的艺术形式带入课堂，激发学生学习音乐的兴趣，让学生从自己身边汲取更多的知识。音乐教师要充分利用现有的校内设施，因陋就简，创造一个既有音又有像，既能听又能唱的环境，这样既能活跃课堂气氛，也能展示学生的技能，体现学生的创造性。
加强音乐教育，有利于丰富和充实学生的精神生活，抑制颓废、腐朽、没落思想的侵蚀；有利于学生在艺术实践中发展个性，形成特长，增长才干。只有真正做到认识到位、师资到位、投入到位、教学到位，促进学生素质全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。
参考文献：
［1］教育部.全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）［M］.北京：北京师范大学出版社，2001.
［2］马戎，龙山.中国农村教育问题研究［M］.福建：福建教育出版社.
