观摩汇报材料范文1
今天，区委、区政府在西部乡镇召开重点项目现场观摩会，是对班庄镇极大的鼓舞和鞭策，我们将以本次观摩会为动力，心无旁骛抓发展，聚精会神抓落实。一是主动挑担子，迎挑战，凝聚拚搏奋进的强大动力；二是向发展好的镇、向发展快的园区不断学习取经，持续在比学赶超中加快步伐；三是大力弘扬“项目攀新高，产业创品牌，环境创一流，干群树新风”主题，新起点再出发，全力突破大项目，构建大产业，实现大发展。
一、找准突破口,项目集聚攀新高
把招商引资上项目当作一号工程、做大做优经济蛋糕的“第一抓手”，精准定位招商思路，精准突破招商区域，精准对接重点产业。一是招商信息大搜集。按照巩固临沂、紧盯青岛、突破长三角的思路，对接临沂生产加工型、青岛家纺项目、长三角劳动密集型产业，全力以赴开展招商引资“三大行动”。主动走出去摸信息、探门路、会客商，加强交流沟通，项目推介，线索搜集，信息梳理。今年春节期间，共拜访乡贤、客商200多人次，梳理有效招商信息近100条。二是精准组团大招商。建立“村对接，片组队，镇组团”三支队伍，以“蚂蝗”的执着，盯紧有效信息，跟牢重点客商，追踪到底不放松，一对一接触，面对面洽谈，推动纸上信息早落笔，意向项目快签约，紧盯重点在谈项目，排实排细拜访计划，特别是对总投资5亿元的蒙山铝业、总投资5亿元的索亚建材等重点项目，推动在第一时间跟踪跟进，迅速将招商线索快速转化为合同项目。到目前，共组团外出招商30多批次，在谈项目20个，新签约项目5个。三是项目建设大推进。量身定做特惠政策，对重点项目纳入“绿色通道”，一业一策，“一事一议”，全力推进合同资金转化为到位资金。实行领导包企制度，一个班子成员跟踪一个项目，推动干在前头、快在前头。对所有项目实行清单化管理，坚持挂图作战，倒排工期，顺排工序，克服困难，推动投资20亿元的鑫成功陶瓷二季度完成手续办理，一期开工建设；投资5亿元的索亚建材3月开工，二季度完成主体，8月建成投产；铭莱纺织二季度完成厂房装修，并建成投产；鑫辉制帽二季度完成厂房改造，建成投产，确保项目招的进、落得下、发展好。
二、抓住关键点，统筹城乡创一流
狠抓公益性公墓、农村卫生整治、镇区基础建设三大重点，项目化推进城乡统筹，全力打响殡葬改革、人居环境建设、国家卫生镇创建三大攻坚战。一是打响殡葬改革攻坚战。试点先行，稳步推进，软质化、生态化推动坡石桥公益性公墓建设，共回迁坟墓610座，平整坟墓680座，取缔散乱墓场6个，建成全区西部第一座生态化农村公墓。以坡石桥为示范，制定3家公益性公墓建设规划，稳步整治散乱墓葬，移风易俗，殡葬改革取得突破性进展。二是打响人居环境建设攻坚战。坚持以生态治环境，全力治水治气治土抓卫生。按照“清沟、扫地、摆整齐、树新风”的总体要求，4月份在全镇开展“拆违建、治环境、树新风”人居环境建设行动月活动，突出沿线干道，突出沿河沿岸，突出“两违三乱”，以石材、石粉、畜禽养殖整治为重点，制定任务清单，推行销号整治，专项考核。79个自然村村村有行动，村村见实效。活动月内，共整治沙石堆场7家，散乱污企业2家，关闭畜禽养殖场10家，清理河道1500米，断电停产石粉厂38家，石材厂115 家，拆除违建525处。三是打好镇区基础设施建设攻坚战。对标创卫标准，精品设计、点线打造、补齐短板、完善功能。高速出入口地标打造、镇区谷阳路改造、首个城市综合体、驻地村背街小巷综合整治、班庄中心幼儿园建设等项目全面开工，国家卫生镇创建工作全面铺开。
三、拧成一股绳，压实责任强实干
观摩汇报材料范文2
一、良好习惯养成是有效指导实验活动的保障
在实验教学活动中，必须要有一个正确的号的实验氛围习惯，否则在课堂上，讨论的时候气氛很好，等到总结汇报时很难统一意见，效果非常不明显。学生和老师投入的精力和收获的不成比例，因此，教师应该在课堂上主动提高学生的学习兴趣和习惯。
因些，在新学期的第一课时，就让学生了解科学课课堂常规：1、课前常规。课前常规包括准备好课本、笔、老师要求带的材料等。2、课堂常规。就是让学生养成“能动能静”的习惯，什么时候能自主、自由的活动，什么时候应该安静的听老师、同学的讲解或解释等。在实验的过程中，允许学生离开座位、互相讨论，但要控制好音量，彼此能听到即可。但老师在讲解或解释，同学在汇报实验结果时，则要求学生能安静的听老师、同学的讲解或解释。3、合作常规。小组有四到五人，组长由老师选定，小组成员的分工由组长组织成员选出：材料员、记录员、操作员、汇报员、操作员，探究过程中各负其责。这些角色定期轮换以便学生各方面得到锻炼。组内合作要经过特别的加强训练，学生之间就会形成彼此尊重、平等互助、友好交流的氛围，从而提高小组合作学习的质量。4、实验室常规。遵守实验室的规章制度。领实验材料的秩序，实验结束后材料的收拾、归还等，我都给学生明确的规定，使学生知道自己应该做什么，不应该做什么。
常规教育需教师长期训练、教育，学生有了好的良习惯，有效指导学生实验活动才会成为可能。
二、提供有结构的材料是进行有效指导实验活动的基点。
选择合适的实验材料是上好实验的基础。使用好实验材料是上好实验课的关键。
1、材料使用“先下水”
教师可通过“下水”实验，甄别材料的科学性、精确性；发现实验中可能出现的问题；解决怎样合理安排学生实验的时间。因些，教师课前必须将学生和老师所用的实验材料全部实验一遍，才能坦然面对课上可能出现的现象。出色完成实验目标。
2、材料的呈献有序
如果合理地在课堂上向学生分批提供实验器材和材料，会使学生在材料的指引下逐步探究，直至向前推进。
如在教《简单电路》一课，在学生组成了一个简单电路的基础上，教师再发给学生一个小电珠和一段导线，问：你能在这个电路的基础上再点亮一盏小灯泡吗？学生依照教师提示及材料显示的信息，动手组成一个串联电路。接着再提供一段导线，改进出一个新的电路吗？学生思考、动手，最终组装出一个并联电路。
在原有的电路基础上，结合现有材料进行改造，已经装好的电路就不用再被盲目的抄卸下来，在一些重要的实验活动中，就能有足够的时间，并收获更多有意义，有价值的研究成果，这些新的研究材料可以吸引同学们的注意力，其他的事就没有时间再顾及了，课堂上自然会出现乱但是有秩序的现象。这样，有助于教师维持课堂秩序，也能有效把握和控制实验的活动。
三、亲身体验是效指导学生实验的生长点
实验活动是学生亲身体验科学学习活动的主要途径，也是培养学生科学素养的主要途径。我们应努力放大体验的功能，让它成为学生的生命感受，成为催生科学素养的生长点。
1、重视亲身体验
体验，是指亲身经历的学习与探究活动中亲身感受，融入自身经验之中，并对原有经验
发生影响。
如：《生活中的静电现象》这课，学生在做不一样电荷实验，我走近第二组观看他们做实验：学生用丝稠摩擦玻璃棒，把一个玻璃棒放在支架上，用另一个被摩擦端去接近它摩擦端，观察有什么现象发生？观察了一会儿，什么也没发生。组长就说“老师，这是怎么回事呀，我也摩擦了，怎么就没有电呀？”“观察下你们的丝稠”，一个学生拿起用手摸摸，“丝稠潮了”。我又给他们一块，“你们再做一次”。学生一会儿就完成了实验。“你们知道了怎么事？”“丝稠潮了，用它去摩擦玻璃棒，玻璃棒带的电很少或没有。”在汇报的时候，我让这组把发生情况向全班汇报。通过这一活动改变了学生前概念：只要摩擦物体，它就带电；让物体带电是要有条件的。
2、引领学生经历实证
科学证据，是一个强大的支柱建设科学知识、培训科学素养。因此，让学生体验实验活动基于实证研究，不仅有助于增强学习科学知识的能力，而且也深刻的见解“尊重事实，强调证据的科学性”的角色。
如《磁铁的两极》一课时，创设“将钢珠置于条形磁铁的不同部位，松手后会怎样”的情境，引出问题“条形磁铁哪个部位的测量相对较强”，从而让学生经历探究：以亲自挂回通过亲自挂回形针的办法检测磁力的强弱。在实验之前，要求学生讨论方法用于研究条形磁铁的磁场强度，其目的是让学生明确找经验。实验时讨论“回形针挂哪里，怎么挂？数据让学生们详细准确记录，主要目的是教会同学讲究事实证据。做完实验得出的数据仔细分析，条形磁铁的磁力中间弱，两端强的结论由此得出，主要是为了让同学们知道要依据证据做结论，通过实验证实理论。
观摩汇报材料范文3
（多人在地面打滑溜）
师：打得非常好。我们看见有的同学滑的距离特别长，有的同学滑不起来，这是为什么？
生：因为有的同学鞋底很光，而有的同学的鞋底不光。
生：鞋底粗糙，滑的时候对地面产生一种摩擦，产生了一种阻力，阻碍滑行，就滑不起来。鞋底光滑，摩擦力非常小，产生的阻力小，就滑得快（远）。
（指导者评：通过游戏，使学生运用经验信息去分析摩擦现象，激发了学生研究摩擦力的兴趣。）
师：说得很好！说出了滑得远和近的原因。因为滑行时会受到一种阻力，这种阻力人们叫作摩擦力。什么是摩擦力呢？
（出示投影片）
生读：一个物体在另一个物体表面滑动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
师：谁能发现这种摩擦力产生在什么地方？
生：在接触面上产生。
师：想想看，刚才几位同学打滑溜的时候，什么地方是接触面？
生：鞋底和地面构成了接触面。
师：同学们都知道，生活当中很多地方都会产生摩擦力，你能举几个例子吗？
生：骑自行车，滑旱冰的时候。
生：溜冰的时候。
生：走路的时候。
师：冰面非常光滑，打滑溜可以滑很长的距离，很轻松，有没有摩擦力呢？
现在我们就来研究摩擦力大小的问题，还要解决这样两个难题。（出示投影片）
1.摩擦力的大小和什么有关系。2.如何增大或减小摩擦力。
师：摩擦力有大有小，跟什么有关系呢？我们来做两个小游戏。请认真观察，看能不能找出答案。
拉人游戏一：一名同学分别拉蹲下的两个体重不一样的同学。
师：感觉有什么不同？
生：拉×××（体重的）费力，拉×××（体轻的）不太费力。
拉人游戏二：一名同学分别拉一个蹲在地面上，一个蹲在地毯上的同学（两人体重差不多）。
生：在地面上拉比较轻松，在地毯上拉却非常费劲。
（指导者评：这两个游戏为学生探究摩擦力的大小，如何增大和减小摩擦力进一步作出铺垫，提高了学生自行设计对比实验的成功率。）
师：从刚才的游戏中，我们可以看出摩擦力与什么有关系？
生：与物体大小、轻重有关系；与接触面的粗糙、光滑情况有关系。
生：接触面粗糙，摩擦力大；接触面光滑，摩擦力就很小。
生：物体轻摩擦力小，物体重摩擦力就大。
师：刚才我们通过游戏得出了结论，我们再通过实验来验证。桌上有许多实验器材，请同学们用木板、木块、测力计来验证摩擦力的大小与接触面的关系。各组自己设计实验。
（指导者评：提供实验器材让学生自己设计实验，体现了培养学生自行探究和获取知识的教学思想。）
（学生实验，教师巡回指导。）
师：请各组汇报一下，你们是怎么作实验的，得出了什么数据和结论。
生：木块在粗糙的木板上拉用0.6牛的力，在光滑的木板上拉用0.4牛的力。接触面光滑时产生的摩擦力小；接触面粗糙时产生的摩擦力大。
生：在光滑的面拉木块用了0.3牛，在粗糙的一面拉用0.5牛。在接触面粗糙的时候摩擦力就大，用的力就大；接触面光滑的时候，用的力就小，说明摩擦力也就小。
师：刚才两个组通过实验得出的结论是一样的，证明了摩擦力与接触面的关系。我们再利用刚才的实验器材，加上钩码来验证一下物体的轻重与摩擦力大小的关系。
（学生实验，教师巡回指导。）
师：请各组汇报实验结果和结论。
生：我们先用4个钩码放在木块上拉，用了1.2牛，用一个钩码放在木块上拉用了0.7牛。物体轻摩擦力就小，物体重摩擦力就大。
生：我们用了3个钩码，用了0.9牛的力，放两个钩码用了0.7牛的力，我们得出的结论是，物体重摩擦力就大，物体轻摩擦力就小。
师：其他组的结论和他们一样吗？
生：一样。
师：我们通过实验，解决了摩擦力的大小和什么有关系的问题，谁来总结一下。
生：摩擦力的大小与物体的接触面有关，与物体的重量有关。接触面光滑时摩擦力小，接触面粗糙摩擦力大；物体轻摩擦力小，物体重摩擦力就大。
（指导者评：归纳总结是学生形成能力的重要阶段，也为下一步深入研究又搭了一个台阶。）
师：冬天有的路面结冰，我们走在路面上容易摔跤，这是为什么？
生：是因为冰上很光滑，摩擦力比较小，所以容易摔跤。
师：你们有没有办法在冰上不摔跤？
生：可以在冰面上撒砂子，使接触面变粗糙，就不容易摔跤。
师：他的办法真好，还有什么办法？
生：可以穿鞋底粗糙的鞋、有钉子的鞋，在冰面上走就不容易摔跤。
师：同学们想出了好几种办法，这些办法使摩擦力发生了什么变化？
生：使摩擦力变大。
师：使摩擦力变大，改变了什么条件？
生：从光滑改变到粗糙。
师：刚才讨论的是我们这节课要研究的第二个问题，如何增加和减小摩擦力。利用桌上的器材，自己设计增大摩擦和减小摩擦的实验，注意在实验的过程中，一定要记录数据，先讨论再开始实验。
（学生实验，教师巡回指导。）
师：请各组汇报实验数据和结论。
生：我们先在木板粗糙的一面垫上砂纸，木块上放4个钩码，在砂纸上拉用了3.5牛的力。把砂纸拿掉，在玻璃上拉用了0.4牛的力。在接触面光滑的地方摩擦力就小，接触面粗糙的摩擦力就大。另外，物体轻的时候摩擦力小，物体重摩擦力就大。
师：还有不同的实验方法吗？
生：我们用毛巾包上木板，用木块在毛巾上拉，用了1.2牛的力，在光滑的玻璃上拉用了0.2牛的力。
师：无论增大摩擦力或减小摩擦力，都是从哪两个方面来考虑的？
生：改变物体的接触面的粗糙程度。
生：要增大摩擦力，就要把接触面弄粗糙，摩擦力就会增大，减轻物体的重量，摩擦力就变小。
师：生活当中很多地方都要增大摩擦力或减小摩擦力，为什么要这样做？有什么好处？我们来研究一下自行车。（教师把儿童自行车立在讲台上。）
师：自行车哪些地方用了增大摩擦和减小摩擦的办法，为什么？先观察，同学们再讨论一下。
生：轮子粗糙可以增大摩擦力，可以防止摔倒。
生：车轴内有滚珠很光滑，轮子转动可以减少摩擦力。
生：脚蹬表面粗糙，用力时不易打滑。
生：车闸的闸皮表面粗糙，在刹车时与车圈产生摩擦，使自行车容易停下来。
生：车把套上有花纹的塑料套，刹车时不会打滑。
师：同学们观察很认真，自行车有这么多有关摩擦力的知识。同学们看课本47页的几幅图，互相讨论，哪些情况下是增大摩擦，哪些是减小摩擦。
（学生看图讨论。）
师：同学们知识很丰富，能说明生活中应用摩擦力的知识。我出一个难题，请同学们帮忙解决。这里有一根拉链已经不好用，请同学们想一个办法使它好用。
生：在拉链上涂上蜡，使接触面光滑，拉时就比较省力。
师：为什么省力？
生：摩擦力减小了。
生：抹油，可以使接触面光滑，摩擦力就小了。
师：这节课我们学习了有关摩擦力的知识，希望同学们在生活中多观察多应用，解决生活中的很多问题。
编者评：《摩擦力》这节课，执教者的思路比较清楚，是按照辩证唯物主义的认识路线来安排教学的。
从整体上看，执教者的思路是：为学生提供有结构的材料让学生操作，并引导学生收集分析操作中的事实得出假设，然后再为学生提供材料设计实验来验证由经验得出的假设，最后形成结论。在教学过程中，执教者始终注意引导学生从操作实践出发，从实践中发现的事实出发，没有把结论强塞给学生，这是十分可贵的。
验证实验由学生自己设计，这也是很有意义的尝试。这说明执教者在备课时并不是简单地以得出结论——知识为唯一目标，而是有意地让学生在获取知识的过程中得到磨练。请别小看这一点，没有相信学生，敢于让学生“胡想”、“胡说”、“胡做”的魄力，这一步是很难放开的，现在越来越多的教师在作这种尝试了，这是进一步转变传统的教学思想观念的新表现。
观摩汇报材料范文4
关键词：学生参与；准备材料；有效观察；综合运用
在新课改的推动下，课堂教学的评价标准和方式也在不断改革和深化。以往的课堂教学评价，只关注教师教学基本功、教学手段、教学方法、课堂气氛等方面。如今，课堂教学评价更应关注学生的学习效果。转变视角，关注学生的思维、学生参与度，站在学生角度看课堂教学，反思自己的教育教学，打造真正以学生为主体的生动高效的课堂。结合教学经验，我从以下几个方面谈谈自己的观点。
一、学生参与准备实验材料，丰富学生感性认识
“巧妇难为无米之炊。”学生进行实验探究，实验材料是必不可少的。只有精心准备实验材料，才能有效指导学生的实验操作，提高学生的自主探究能力，从而真正理解科学概念。因此，在进行实验教学之前必须准备好实验所需要的材料。有些材料准备起来比较困难，教师可以为学生准备。有些简单易得的材料完全可以让学生准备，这正是学生参与科学探究的开始。例如“花、果实、种子”一课中，帮助学生形成“果实”的概念，需要为学生准备如干、鲜、可食、不可食等有不同结构的材料。教师提出材料要求后，由学生自己准备，他们在准备的同时，会思考选择这些材料的原因，观察比较它们的不同，不仅观察外部特征，还会动手解剖观察内部结构。这时，学生便开始了科学探究。学生对“果实”形成了感性认识，为建立“果实”的概念打下了基础。
二、关注学生参与度，人人参与小组活动
现在的科学课堂提倡小组合作探究，既高效又有序。“如何分组”“如何分工”“如何评价”成为小组合作学习被关注的焦点。以往的小组活动中，小组长的权利最大，分工、记录、汇报……完全由小组长担任，使得其他学生，尤其是后进生成为配角。课后问学生“为何不参与小组汇报”时，学生说道：让小组长来做就好了，我们只需要听着就行。反思课堂，怎样实现培养学生的科学素养这一目的呢？因此，小组合作学习需要从小组管理开始。我们可以这样安排：按照A、B、C（优、中、差）分组，B、C汇报，A补充，这样就可以尽量保证所有学生参与科学探究过程，展示自己的探究成果，享受探究乐趣。
三、培养学生认真、仔细的优良观察品质，有效建构科学概念
观察是科学探究最重要的方法，学生观察是否认真、仔细，关系到学生科学概念能否有效建构，最终影响学生的学习效果。例如“食物在口腔里的变化”一课，学生在咀嚼馒头时，往往很容易观察到馒头由干干的、完整的一个变成黏黏的糊状，却很难注意到馒头越嚼越甜。这时，教师要在巡视过程中参与到小组活动中，顺势引导，让学生慢慢地嚼，仔细去感受就会发现这一现象。这样的观察和体验，才能帮助学生建构和理解“初步消化”的概念，仅仅体积上的大小变化并不是初步消化。这样一来，学生很容易认识到科学探究不是“简单地玩”，观察需要认真、仔细。比如，后续观察不同形状、不同位置的牙齿时，学生多角度表达自己观察获得的发现，用形象的语言与同学交流，真正理解了“结构与功能是相适应的”这一概念。学生深深体会到，观察越仔细，发现越多，推理越充分。
四、综合运用科学方法，体会科学学习的重要性
学习的目的在于运用科学方法解决生活中的问题。我们期望教给学生的不仅是知识，更重要的是科学方法。因此，教师的教授不仅涉及科学知识，更要关注对学生方法的培养。比如“运动与摩擦力”一课，学生经历了完整探究摩擦力及其影响因素的过程，教学最后通过借助“搬橱子”“拔河”“下雪了，路滑……”等身边的事例，让学生自己解决这些常见的生活问题，既是对学生概念掌握情况的检测，也是让学生运用学到的科学方法解决问题。这样一来，学生会更深地感受到科学与生活的联系，认识到科学学习的重要性。这对激发学生学习科学的兴趣提供了帮助。
以上是我对n堂教学评价的几点思考。深入地研究教材，理解教材中的核心概念，把握教材重难点，设计有效的教学活动，最终不仅能让学生获得知识，更重要的是学会科学方法。站在学生的角度看一堂课，再来反思我们的教学，会让课堂教学更加有效自然，学生的学习也会更加轻松。
参考文献：
[1]杨晓健.新课标理念下站在学生角度优化初中数学课堂结构的探索[J].吉林教育，2014（9）.
观摩汇报材料范文5
一、前一阶段研究初期成效小结。
通过研究方案的讨论与学习、组织教师赴外地参观学习、简报学习、教科研知识讲座以及小班年段科技教育观摩等一系列活动，使教师们对科技教育的重要性有所认识，科技教育的一些基础观念有所了解，同时教学理念有所改进。体现在以下几个方面。
(diyifanwen.com 教育整理)
1．在教学观念上，能逐渐改革传统的教学方法，变封闭式为开放式，变灌输式为启发式，变幼儿被动模仿为主动发现，让幼儿用自己的各种感观去感知客观事物和现象，发现问题。如在最近的上次的科技观摩活动中，通过认真的听课、评课活动，有了一些新的教育观的产生。比如说，认为在观察活动中，不应对幼儿有太多了框定，而是应该让他们自由、开放地进行观察，这样他们的兴趣会更浓厚与持久，观察也会细致深入，语言也更完整流畅；同时也产生了一些观念的碰撞，有时新旧观念的碰撞，有时是新的教学观念
产生时所必然面临的分歧和困惑。如以新的观念实施教学时，碰到一些具体的例子该怎么做（例“蜗牛有没有脖子”）。
2．环境设置体现了一定程度的科技特色。自然角种植区比较丰富，并注重幼儿的参与性，而不仅仅是摆设。如早上让小朋友一起给植物浇浇水，跟小朋友一起探讨有关种植的问题（王利平）。
逐渐开始重视科学过程的记录。如中四班的种子成长记录，中一班的记录“磁铁的好朋友”（蒋芳英）等。
3．学科内容的选择与教案的设计上面也体现了科技教育的倾向。很多老师在选择内容时都比较重视科技内容的渗透。本周小班有一个音乐活动设计“小乐队”，让幼儿用筷子在各种不种材质的物体上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各种品牌的汽车”教育。在教具的使用上，更多的选择了一些标本，实物（这个学期里科学室发现室的一些教具
使用频率还是比较高的），借助放大镜等手段，以供科学的观察。
另外，教师开始注重自身的积累与学习，平常有很多教师在翻阅一些关于科技教育的资料，寻找好的教材；积极参加科研的意识也大大增强。使幼儿对事物的探索兴趣，以及语言描述能力都有所提高。对我园的教育声誉也有比较大的提升作用。
二、存在问题和疑惑。
1．科学区的问题。由于没有系统的计划与设计，使得科学区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性，显得较为盲目。
2．由于没有明确的规
三、下一步工作建议。
1．科技教育环境的继续创设。物质环境与心理环境两块内容。
首先要营造和谐、宽松、愉快的精神环境。精神环境是幼儿进行科技探索的前提，幼儿在和谐、宽松的环境氛围里，在心理上有安全，能使他们集中精力去尝试探索。因此，我们提倡为幼儿创设一个平等、民主的环境和教育氛围。如：在活动中经常给予幼儿“你试试看”、“你能行”等语言鼓励；以于追根究底的幼儿表示极大的耐心，认真解答幼儿
的提问；在操作活动中，有的幼儿由于想探索或是好奇“弄坏”材料，教师反而给予支持和鼓励，使幼儿产生自信、主动、积极的情绪。
物质环境包括：
（大环境的改造）
?墙面布置。体现墙面布置的科技性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。
?科学角。内容安排、材料投放、如何与主题教学相结合？（黄燕虹）
?信息交流板。可以是某一个教育主题下的一些活动开展情况的展现。
?走廊空间。“家乡的变化”。
2．一日生活中的科技教育需进一步加强。
?问题谈话。“叮当门开了”，“小问号时间”。
?看科技知识碟片（下学期能够每周定下一至二个时间段放一些与科技相关的碟片）。
?随机科技教育（散步时看看云，户外游戏时感受夏天、观察植物等）。
3．学科渗透方法形成规章。
规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个科技渗透的内容。
?大班语言每月至少两个活动是关于科技教育的内容或者有内容的渗透（可从教育内容上，教育组织形式上，能力培养上去体现）。中班语言每月一次。小班语言不作要求。
?大班计算也是每月三个活动体现了渗透。中、小班每月二个。
?大班美术每月三个。中班二个，小班一个。
?大班音乐每月二个。中、小班每月一个。
?大班、中班、小班体育每月一个。
（在实施中遇到问题可以进行调整。）
4．每一个教研组在一个学期内要进行一次科技渗透研讨活动，教研组研讨活动可结合科技主题进行。每学期一次科技观摩汇报活动。
5．在科技教育取得一定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说，科技成果汇报周。
6．做好教师科技教育的后备工作。（买一个碟机、阅览室、资料提供等等。）
7．有关科技教育的家长工作全面铺开。
8．继续进行科技教育的理论学习。制作标本。善于收集。
(diyifanwen.com 教育整理)
观摩汇报材料范文6
纺织服装产品的出口状况一直是我国国际贸易的风向标，其走势与目标国内需拉动呈现明显的正相关，2008年以来的全球金融危机对行业的严重打击也印证了这一点。2010年，国际经济复苏缓慢，欧洲、美国的内需反弹承受着较大压力，导致我全年行业出口额低于整体复苏预期。在国内市场中，原材料涨价、人工成本攀升等问题严重威胁着纺织服装产品的盈利能力；在市场中，传统经济强国的复苏步伐仍显缓慢，美国又不断进行政治施压，呼吁人民币升值。虽然从我国整体贸易走势来看，上涨势头不容置疑，2011年中国对外贸易整体状况将在谨慎中继续保持乐观增长，但对于面临复杂国际形势的纺织服装行业，其爆发式反弹的可能性微乎其微，震荡徐步前行的走势将成为未来行业出口的主基调。
近期震荡上升
2009年，我国纺织服装行业产品出口部分在金融危机的影响下持续低迷，虽然年度累计出口额达到1670.2亿美元，但同比下降了10.1％，行业数据下降到历史最低点。但2009年的最后一个月，纺织品服装的月度出口终于实现止跌，单月同比恢复正增长。
2010年，行业出口走势并不像预计的走出逐渐强劲复苏的态势，而是保持了震荡上升的行情2010年1―12月，纺织品服装行业累计出口额达到2065.36亿美元，同比增长23.66％。虽然行业成功实现了年度正增长，且其增长率比预期略高，但5至10月间，行业出口环比增速开始掉头向下，甚至出现了两个月的负增长。虽然11月单月实现了7％的环比增长及57％的同比增长，但12月份，两项增速又均出现了20％左右的跌幅，行业的运行轨迹不易预测，也对未来行业走势预测造成了极大的不确定性。
出口态势分析
提振面临严峻考验
2010年5月纺织服装行业环比增速出现拐点，直至2010年底，增速仍未出现明显上行，引发这一现象的原因之一是欧美地区补库存效应逐渐减小。欧盟为减少财政赤字制定了财政紧缩时间表，从而令欧元区零售环比保持下降趋势。2010年11月，下降比率达到0.8％，下跌幅度持续拉大；美国经济走势虽趋稳，但就业及信贷市场复苏缓慢，对消费需求有一定的抑制。
另一个影响行业增速的原因是原材料价格的上涨摊薄了利润，对出口造成了严重影响。2010年全年，纺织服装行业的主要原材料均处于持续上涨态势，最引人注目的当属棉花。2010年棉花价格从最低的18000元／吨一路上涨至最高的33692元/吨，累计同比上涨超过53％。另一个纺织服装行业的重要原材料涤纶，其2010年销售价格同比增长也超过了21.33％，增幅达到历史最高水平。
原材料上涨为纺织服装生产企业造成巨大的利润损失，企业只能从其他方面考虑如何降低企业综合成本，最直接的方法就是降低工人工资以平衡支出成本。但这种方式引发了更加严重的连锁反应，企业不得不同时面临招工困难、贸易摩擦增加及人民币升值压力不断加大等多重负面影响。最后，企业只能被迫调高出口产品的价格，而且部分议价能力较弱的企业在成本上升的压力下只好选择毁约来放弃订单，我国的产品出口竞争力不断削弱。因此，行业出口提振面临更加严峻的考验。
宏观环境整体趋稳
2010年，我国的对外贸易是在错综复杂、跌宕起伏的国际环境中进行的。一年间，国际经济环境经历了欧洲次债余威继续肆虐，美国第二轮量化宽松货币政策导致大宗商品价格持续震荡，以及在国际社会施加的政治影响下被迫实施汇率改革等一系列重大、不确定事件。然而，我国2010午全年的对外贸易依然取得了令人满意的成绩。全年外贸进出口总值达29727.6亿美元，比上年同期(下同)增长34.7％。其中出口15779.3亿美元，同比增长31.3％。这说明，一方面，虽然全球政治、经济问题不断，但总体趋势在逐步转好；另一方面，中国对外贸易抵御、化解环境压力以及不利因素影响的能力已逐步提高。
2011年，美国和欧洲经济继续温和放缓将是大概率事件，由于一直以来对欧、美两地的出口量占中国出口总量的40％左右，加之其他新兴市场经济增速也存在放缓的预期，未来国家出口环境将不会出现大幅度提升，预计明年全年出口同比增速应会保持在12％左右。
行业未来驱动因素
纺织服装行业出口的2011年仍将是路途多艰的一年，其走势很有可能延续2010年的震荡态势。
成本影响原材料价格仍将不断上涨，从而继续削弱我国纺织产品在国际市场的成本优势。如果制造企业选择提高出口价格或少接订单来平抑利润损失，则有可能产生订单转移的风险，如何寻找到平衡点是一个艰巨的任务。
周期影响行业对欧洲出口订单周期一般在60天左右，欧洲债务危机的影响在2010年上半年还未显现，外需不振的影响一般会滞后2-3个月，而这一不利因素的传导作用也在2010年7月开始显现；而我国出口复苏的动力之一――美国补库存，也由于其国内失业率高企、消费低迷的局面而逐渐减弱。
贸易摩擦国外贸易壁垒日益苛刻，美国2010年起实施的《有毒物质控制法》、《外国生产商法律问责法案》均是美国对我国实施贸易限制的又一针对性举措。
升值预期2010年6月19日，央行宣布人民币汇率改革重启之后，人民币升值预期逐渐加强。为减少汇兑损失，纺织企业在上半年加速了出口进程。近期，由于美韩军演等政治问题升级，人民币汇率在2010年8月中旬一周内的贬值差不多恢复了6月19日汇改以来大半的升值幅度。与此相对应的是，2010年8―11月份，美国与中国的贸易逆差大幅扩大，创历史新高，占美国贸易总逆差的比重也升至60％，升值压力进一步扩大。因此，长期看来，我国“实现国际收支大体平衡”的目标不会改变，人民币升值预期的趋势也不会受到影响。
纺织服装行业在金融危机下遭受到了严重打击，同时，2010年的行业复苏之路也走得并不轻松。在原材料供给方面，棉花价格、化纤价格经历了火箭喷射般的上涨；在劳动力供给方面，用工荒现象普遍存在于珠三角、长三角、福建等纺织工业密集地，严重影响了企业的正常开工；在汇率方面，二次汇改启动后，从2010年6月至12月30日，人民币对美元汇率升值幅度高达3.13％，据专家测算，人民币汇率每升值1％，纺织服装企业的利润将至少降低6％，这对平均利润率不到10％的传统纺织服装企业来说无疑是雪上加霜；在贸易摩擦方面，欧美经济复苏乏力的背景下增大贸易摩擦成为美国的经济和政治需求，各种技术性贸易壁垒、召回通报等贸易保护现象极大增加了我国纺织品服装的出口成本。
