建筑与土木工程论文范文1
从2014年开始，辽宁省学位办加大了对硕士论文的抽检力度，2015年抽检数量为2014年的3倍，这在一定程度上引起了相关培养单位的重视。根据2014年辽宁工业大学硕士学位论文抽检评价结果显示，在此次抽检中被抽到的两本建筑与土木工程专业学位硕士论文中，一本论文的评价结果为良好，一本的论文的评价结果为一般。从反馈的信息来看，评审专家主要从论文的选题、文献资料的阅读、论文的成果与创新性、研究手段与技能、基础理论与专门知识的掌握、综合分析能力实验或计算能力及写作能力与态度等方面进行了评定。从检查的结果来看，建筑与土木工程专业硕士学位的论文质量还有待于提高，主要缺点体现在：近几年的文献资料和参考文献较少；开展有针对性的试验比较少；缺少对实验的针对性分析；缺乏数值模拟结果与工程实例或实验室数据的对比等等。我们土木建筑工程学院为此专门组织了研讨会，将评审专家的意见反馈给我们的专业指导教师。在会上，指导教师们对反馈回来的意见进行了认真的分析和总结，希望对我们今后建筑与土木工程专业硕士论文的质量的提高提供借鉴。我们除了参加省学位办对硕士论文的抽检之外，还把我们的专业硕士论文送到一些兄弟院校进行同行评审，评审的结果也同时作为学校评价专业硕士论文质量和专业指导教师能力的依据。
二、师资队伍建设
（一）校内专业导师队伍的建设
校内导师队伍的建设主要是通过加强硕士导师的遴选工作，使得专业素质过硬，工程实践能力强的指导教师走上硕士生导师的岗位。辽宁工业大学制定了《硕士研究生指导教师考核办法（试行）》，该办法规定了一名合格的专业硕士生导师应该达到诸如学术道德、学术论文抽检情况、毕业论文完成情况、研究生就业情况、科研指标等方面的标准，凡是达不到硕士导师考核要求的教师将被取消其研究生导师资格。另外，学校定期进行硕士生导师的遴选工作，吸收符合条件的教师进入到硕士生导师队伍中来。通过督促硕士生导师加强自身的学术水平，来提高对硕士生的指导能力。比如，学校规定一个硕士导师在一个聘期内（一般为三年）导师应该完成的科研任务：获得的纵向课题的数量和质量；发表核心期刊论文的数量和质量；完成的横向课题进款；获得的省部级奖励的数量及奖励等级；国家发明专利和实用新型专利的数量等等。建筑与土木工程全日制专业学位的硕士生导师要求具有较强的工程实践能力，所以辽宁工业大学在考核专业指导教师的时候着重强调了导师的工程素质，如果达不到上述要求的标准，专业导师将被暂时停止招生或取消专业研究生导师资格。上述采取的措施，在一定程度上激励了专业导师加强自身的工程素质、在指导专业研究生时投入更多的精力。
（二）校外专业导师队伍的建设
聘请具有丰富实践经验的并具有副高级以上职称的土木行业的专业人员作为校外研究生指导教师，并开展联合培养制度，即双导师制。与学术型导师相比，专业型导师的能力体现在工程实践的丰富性和对土木工程技能掌握的熟练性上。我们所聘任的校外专业导师，来自辽宁省内的土木工程行业，如锦州市建筑设计研究院的总工程师，东北电力工程公司的高级工程师，锦州市第一建筑安装工程公司的高级工程师，锦州宝地集团的高级工程师等等，这些导师都是建筑企业的技术骨干，都具有很强的实践专业技能，他们指导的研究生涉及到的土木工程专业领域包括设计、施工、土木工程检测与加固、工程管理等等，符合三师【1】型人才的培养目标。这些校外研究生指导教师善于在工程实际中发现问题，并有很强的解决实际问题的能力，对专业学位研究生的论文题目的选择有很大的帮助，并且有能力指导研究生解决实际工程当中出现的复杂的技术问题。校外专业研究生指导教师的工程实践能力虽然很强，但是敬业和投入问题也是当前的一个让各个专业硕士培养单位很困惑的问题。校外导师和培养单位之间的责权利关系不明确，校外导师的人事关系又不隶属于培养单位，培养的学生学位论文质量出现了问题，校外导师是没有什么责任的。而且，培养专业学位的研究生成才，对于校外指导教师来说也没有带来实质上的利益，因此他们缺少投入精力的主观能动性。因此如何解决校外导师的精力投入问题，是建筑与土木工程专业硕士当前面临的一个难题。难题的破解需要各培养单位、硕士生专业导师和研究生共同努力，比如采取专业硕士研究生毕业之后到其导师所在的企业就业、或是专业研究生的研究成果和企业共同分享、或是培养单位和企业联合报奖等，这些均是可行的办法。
三、实践基地的建设与维护
建筑与土木工程专业硕士的实践教育基地的建设与维护对于建筑与土木工程专业硕士研究生的培养质量起到至关重要的作用[2]。依托辽宁工业大学的实践教育平台，加强与校外实践基地的合作，建立辽宁工业大学建筑与土木工程领域校外实践基地。建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设是一项长期工作,需要重视实践基地开发工作,规范实践基地建设的管理,加大投入保障建筑与土木工程专业硕士专业实践基地建设,积极维护和发展与专业实践基地的关系。辽宁工业大学土木建筑学院负责研究生工作的领导定期对签约的实践基地进行走访，在了解企业需求的同时，也了解到在基地实践的专业硕士的学习情况，督促他们加强在实习基地的学习和实践。同时，也是对研究生校外指导教师的一个促进。通过建设专业硕士实践基地，达到学校和实践基地所在企业互惠的目的，从而使专业硕士实习基地成为学校和企业之间的联系纽带。在对企业进行走访的同时，也邀请企业的负责人和相关专业硕士指导教师来学校座谈，为培养建筑与土木工程全日制专业硕士献计献策。
四、加强对建筑与土木工程的全日制专业学位硕士生实践考核与成绩评定
辽宁工业大学建筑与土木工程专业学位硕士研究生必须在培养基地进行至少连续半年时间的实习、实践环节训练。一般时间定在第三学期，参加实践的研究生按期提交实习、实践计划及报告，实习完毕以后，土木建筑工程学院组织专门的工程实践应用能力答辩会，专业研究生参加由学院答辩委员会（校外指导教师参加）组织的答辩会，对实践基地的实践内容接受委员会的答辩。答辩成绩采取两级分制，分为“合格”或“不合格”。对于考核不合格的专业学位的研究生，督促其按照答辩委员会提出的问题进行修改，一段时间之后再组织答辩。通过这样的考核，使专业硕士研究生认识到在企业实践的重要性，加大在专业实践活动中的精力的投入。
五、结论
建筑与土木工程论文范文2
[关键词]土木工程 教学内容 教学模式
[中图分类号] TU7-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）14-0079-03
我国土木工程建设有着飞快的进步，房地产产业和住宅的大发展、高速公路和高速铁路网的迅猛兴起，增强了我国的综合实力。城市建设中的基坑开挖不仅越来越深，而且开挖对周围环境的影响越发敏感；全国30多座城市已建或在建地铁，大冶露天铁矿开采的边坡高度达到800多米，海底隧道、煤矿开采的深度最深达到1000多米。同时，近些年我国工程建设中事故频发，如杭州风情大道地铁基坑倒塌事故、上海莲花河畔景苑7#楼倾倒事故、青岛输油管道爆炸事件。因此，我国对工程建设场地选址及场地内地质条件要求越来越高，水文与工程地质工作是土木工程建设重要的、不可缺少的基础工作。
1998年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》，将原来的结构、桥梁、道路、岩土、矿井建设、城镇建设等8个专业合并为土木工程专业，成为一个宽口径的大专业土木工程，具有内涵广泛、支系众多、科目复杂的特点，涵盖领域极为广泛，对学科全貌充分认识与把握，以期培养出的学生“理论基础扎实，专业知识面广，实践能力强，综合素质高，并有较强的科技运用、推广、转换能力”。[1] [2]土木工程概论课程涵盖工业与民用建筑、交通土建、地下工程、岩土工程、市政工程、水利水电工程及国防工程等广泛领域。[3] [4] [5]通过对土木工程概论课程的学习，对刚进入大学的水文与工程地质专业学生以后从事土木工程相关的勘察、设计、施工、监理、管理等领域从事技术或管理工作有个较为全面的认识。
一、水文与地质专业对土木工程的重要性
资源开发和基础建设在国民经济中有着十分重要的意义。道路桥梁建设、煤矿资源调查等项目开展初期和建设过程中都必须对工程地质自然灾害、水文与工程地质条件、不良地质现象及工程对周围环境的影响进行评价和调查。资源开发利用、基础设施建设造成的水文与工程地质条件的恶化，对人类的生产和生活造成极大的影响，如采矿导致的地面沉降、人工开挖对边坡稳定性的影响、尾矿库对地下水的污染、水库蓄水诱发区域性地震，特别是近年来由于经济发展导致的全国大范围的雾霾天气。故此在各类地质环境评价、资源开发利用以及地基基础工程建设等过程中，不仅需要从业人员懂得水文与工程地质专业知识，而且会科学管理各种工程。但从现实情况来看，高级应用型技术人才普遍不足。
水文与工程地质的毕业生，既有厚实的专业理论基础、宽广的专业知识，又有较强的实践技能，可在大型工矿企业、城市、城镇从事给排水、地下水及区域环境评价等方面从事水文地质调查工作，也可在有关部门从事飞机场、港口、海岸带海洋环境、铁路、公路、隧道、水库等土木工程方面的工程地质勘查工作。
二、土木工程概论课程的特点
（一）涵盖内容全面
本课程包括材料力学和结构概念、建筑工程类型及施工工艺、飞机场工程的选址及建设、地下工程类型及施工工艺、桥梁工程的类型及施工工艺、道路工程的选线及种类、铁路工程、海口工程、给排水工程、海洋工程、土木工程中的灾害等内容，其中不仅涉及材料力学、结构力学、土力学、钢筋混凝土结构等力学内容，还涉及规划、施工及监理方面的内容，因此学好这门课程，对于刚跨进高等学校大门的水文与工程地质专业的学生而言，理解本专业的培养目标意义重大。
（二）发展变化快
土木工程虽然是一门古老的学科，但其领域随相关学科的发展、经济建设和社会进步的需要而不断深化、不断拓展。
（三）应用性广
随着城市化的发展，我国对能源需求越来越大，高层及超高层建筑越来越多，建筑基础形式多以桩基础等深基础为主，这不仅要求水文与工程地质专业毕业生掌握扎实的专业基础知识，同时又为毕业生就业提供了更多的机会。
三、土木工程概论课程存在的不足
（一）教材内容的滞后
土木工程建设种类、规模发展日新月异，由于时效性，教材不可能及时反映土木工程的变化，已淘汰的施工工艺技术甚至还有可能在现有的教材中出现。
（二）课堂教学方式不丰富
土木工程概论课程涉及的工程种类多、工程性很强。现代多媒体的运用相较于传统的黑板教学而言，能够大大提高教学效率，在很短的时间内扩大了学生的知识面。涉及高层建筑、桥梁、隧道等工程的施工工艺的流程、各种施工机械的操作过程，学生如不到工地现场则不能很好地掌握关键施工技术，这就导致教学效果不理想，学生对知识的掌握不牢靠。
（三）教学素材收集难
由于土木工程涉及交通、土建、港口、海洋等方面，其覆盖面相当广泛，要收集各种工程的典型性素材有相当的难度。
四、土木工程概论课程教学改革
（一）精选教学内容
土木工程概论课程的教学目标是开拓学生土木工程的视野、培养学生土木工程的意识、激发学生持久的学习动力。因此在讲课时可选择生动宏伟的建设场景和案例，如上海中心基坑施工、广州东塔基坑施工、三峡大坝工程、港珠澳大桥建设及世界各地的海底隧道工程等，以此来让学生建立土木工程的整体和发展思维，从而提高他们学习后续课程的兴趣和质量。同时，在教学中将学生带到实际工程现场，进行现场教学，让学生提前接触生产实际，掌握一些现场施工的知识，为他们走向工作岗位奠定坚实基础。
（二）采用形式多样的教学方法
为激发学生学习兴趣、提高课堂效率，各种如桥梁类型、隧道类型、飞机场形式等可以用静态多媒体直观、形象地展现出来，以此提高学生对工程的直观认识，加深学生的理论知识，以较少的教学时间收到很好的教学效果。土木工程概论内容丰富多彩，为避免课程内容变得枯燥无味，教师在课堂教学中不应仅仅以静态图片的形式向学生讲解土木工程的有关概念、理论，这样易让学生产生厌学情绪。课间播放一些隧道施工、深基坑维护施工的教学短片，如人工挖孔桩、港珠澳大桥施工录像、广州东塔的施工动画、管桩打入施工过程、双排桩施工过程、锚杆支护施工过程、越江隧道施工动画、边坡加固施工过程。通过教学录像的播放，让学生掌握各种土木工程的施工方法。
（三）穿插专题讲座
为了让学生了解土木工程的最新发展状况，针对新近的一些深大基坑工程、桥梁工程及土木工程方面的试验平台做专题讲座，如上海莲花河畔景苑7#楼倾倒事故分析、上海中心深基坑支护工程、港珠澳大桥施工、国内外离心机试验、动态空心圆柱剪切试验等。随着城镇化的进展，近年来淮南新建了一批深基坑工程、桥梁工程、隧道工程。在教学过程中，邀请现场技术人员到课堂上来给学生做讲座，如进行过“搅拌桩维护施工”、“地下连续墙施工”、“拉森板桩维护施工”、“地下空间施工”、“打入桩施工”等专题讲座。专题讲座不仅充实了教学内容、开拓了学生的知识面，而且能引导学生从事土木工程的就业方向。
（四）知名人物及实验平台介绍
为增加水文与工程地质专业学生对国内外高校土木工程专业的认识及针对部分学生今后考研的情况，教师在讲解到各种土木工程时，可穿插些相关的历史人物、当代知名学者及国内的一些重点实验室的介绍。如讲到桥梁工程时，可讲一讲茅以升事迹、卢沟桥事件、国内外知名高校桥梁工程专业的知名学者及同济大学的桥梁结构抗风技术交通行业重点实验室；讲到地下工程时，可介绍同济大学岩土及地下工程教育部重点实验室的离心机试验机、动态空心圆柱剪切仪；讲到铁路工程时，可介绍一下中国首位铁路工程师詹天佑、同济大学的道路与交通工程教育部重点实验室；讲建筑工程时，可说一说建筑大师贝聿铭的杰出成就等；讲到土木工程灾害时，可介绍同济大学的土木工程防灾国家重点实验室。
（五）新近知名土木工程建筑介绍
国内外的知名建筑发展日新月异，现有的教材很难跟上其发展变化。因此，在讲授土木工程概论时，应介绍国内外最新的土木工程建设进展，以增加本课程的时效性，从而激发学生的学习热情。讲土木工程材料时，可穿插装修材料的最新发展状况；讲高层建筑时，可介绍国内正在建设的摩天大厦，如上海中心大厦；讲桥梁工程时，可穿插东海大桥、杭州湾大桥的建设情况；讲高铁建设工程时，可结合京福高铁来讲；讲水利工程时，可以介绍一下我国西南地区正在建设的水电站，如向家坝水电站、白鹤滩水电站以及金沙江、雅砻江、大渡河等“三江”水电基地。通过讲解一些知名重大工程建设的情况，可以拉近水文与工程地质专业学生与土木工程之间的距离，以此激发学生学习本门课程的兴趣。
（六）授课教师的优选与培养
土木工程概论涉及现有的各种工程，要求授课教师不仅要具有宽广的知识面，而且要有丰富的实践经验，为此要选具有丰富科研经历的教师授课本门课程。近年来，由于高等学校招生规模的扩大和高校教师数量的不足，尤其是有一批青年教师缺乏实践经验，致使土木工程概论的教学存在一些问题。因此，不仅要求有经验的教师对年轻教师进行传、帮、带，鼓励年轻教师参与相关研究课题中，而且为了掌握土木工程的最新进展，年轻教师要经常参加国内外的相关学术会议，在寒暑假期间，尽量去工地实习、锻炼，掌握现场施工的细节，不断更新土木工程概论的教学内容。
五、结论
土木工程概论课程教学改革可起到几点作用：1.提高学生学习土木工程概论课程的兴趣、效率，激发了水文与工程地质专业学生将来从事土木工程建设的热情。2.使学生更深刻地认识到土木工程概论课程的重要性，加深理解水文工程地质对各类工程的影响，以及各类工程与水文工程地质间的相互作用与关系。3.提高了学生在土木工程建设中，保护水文与工程地质环境的自觉性，能够让学生认识并分析不良水文与工程地质条件，并能针对具体问题提出处理措施。
[ 注 释 ]
[1] 傅光耀.关于土木工程专业建筑工程方向教学改革的探讨[J].高等建筑教育，2001（1）：25-26.
[2] 王清标，初明祥，胡永强.大土木背景下《土木工程概论》教学模式创新研究[J].当代教育理论与实践，2012（4）：75-77.
[3] 王琰，周戒.对现代土木工程专业教育的几点探讨[J].高等建筑教育，2003（3）：12-14.
建筑与土木工程论文范文3
关键词：土木建筑工程；施工；质量控制；措施
土木建筑工程的施工质量是整个建筑工程项目质量的重要保证，也是整个土木建筑工程中非常关键的一个环节。土木建筑项目关系到我国的百年大计，也直接关系到建筑使用者的人身财产安全。一旦在土木建筑施工过程中出现严重的质量问题，将导致不可估计的严重后果。土木建筑工程施工中的质量监管是一个庞大的系统性工程，其中包括土木建筑工程发包、监管、项目管理以及工程项目的验收等多方面因素。
一、土木建筑工程施工中存在的质量问题
我国现在的大型土木建筑工程一般具有施工周期长，长时间的露天、高空作业等特点。在土木建筑工程的施工过程中还存在着很多不可预知的影响因素，这些都会导致土木建筑工程施工出现质量问题。所以，现在的土木建筑企业一定要抓好施工过程的质量关，以下罗列现在土木建筑工程施工过程中的常见问题。
1.土建中砌体工程施工出现的问题
众多工程实践证明，砌块墙体出现裂缝的主要原因有：砌体结构的强度不足，建筑物发生较大的不均匀沉降，不同构件，材料间变形不协调，收缩膨胀系数不一致，温度变化较大等。
我们要注意的是：一是在设计方面，减少屋面温度影响和变形，增强墙体抗裂能力。设置适宜的伸缩缝。二是在施工方面，确保砂浆的饱满度和提高强度，正确处理梁柱和接缝处，做好预留及二次装修的基础工作。
2.土建中基础工程施工中的问题
根据大量的工程实践证明，基础工程的常见质量问题有：桩基偏位，离析等。在桩基工程施工中，首先保证桩基不能发生超出规范的位移。我们要采取适当的措施：在正式施工前，场地平整，定位放线必须按照图纸进行，并经过严格校核无误后方能进入桩基施工；施工是要再说个场地周围或场地内不易发生位移的地方，根据施工需要作好控制桩。桩身离析主要发生在孔底，也发生在桩的中部，它将严重影响桩基的承载力，甚至造成整根桩基不合格，关系到整个建筑物的安全。
3.土建中屋面防水工程施工中的问题
在土木建筑工程中屋面的防水工程处于建筑物的最顶端，屋面要受到外界气候以及其他因素的影响，建筑结构的变形以及建筑物地基的变动都会影响到屋面防水性能。屋面的防水性能很大程度上影响到了建筑物的使用功能和使用周期，应该引起施工单位的关注。
4.土建中混凝土浇筑出现的问题
在混凝土浇注的过程中，我们常常用会发现的问题就是把不符合强度的混凝土，当成符合标准强度的混凝土使用，同时，在搅拌的时候，也存在有把不符合标准的材料当成符合标准的材料来使用的现象。
二、土木建筑工程施工中存在的质量问题的解决措施
土木建筑的施工过程中质量的监控是施工过程质量管理的重要部分，有效的质量监管可以避免很大部分施工质量问题的出现。下面将针对上述的几个在土建施工过程中容易出现的质量问题提出改进的措施。
1.土建中砌体工程施工中的质量管理措施
在砌体工程中，根据土木建筑工程的具体情况，设置合适的伸缩缝将有效的控制由于裂缝导致的裂缝产生。当裂缝较宽但数量较少时，可在与裂缝相接的灰缝中，用强度等级高的砂浆和细钢筋填缝，也可用块体嵌补法即在裂缝两端及中部用钢筋混凝土楔子或扒据加固。当裂缝数量较多时，可用局部钢筋网外抹水泥砂浆的处理办法。
2.土建中基础工程施工中的质量管理措施
解决上述中基础工程中出现的质量问题的具体措施有如下几点：第一点是基础工程施工过程中，要控制好导管和底孔之间的距离，不能过大或者过小，一般情况下距离应该控制在0.3M-0.5M之间，根据钻孔的孔径来确定所采用导管的直径大小。第二点是应该在混凝土正式浇筑之前，一定要仔细的检测导管的密封性能，一旦密封性检测不能通过，建筑工程就不能进入下一道工序。正式的浇筑施工之前要清理导管接口的杂质，使用黄油涂抹导管端口。与次同时还要注意混凝土的质量和参数，发现有不合格的混凝土产品则应该立即停止施工，不能将其运用在建筑工程中。
3.土建中屋面防水工程施工中的质量管理措施
在土木建筑工程设计的开始阶段，就要充分考虑和分析每个建筑工程的特点和要求。例如屋面防水性能和保温性能，土木建筑工程地方区域降水量以及风力大小，土木建筑工程所处的地区是乡镇还是农村等问题都应该纳入考虑范围之内。加强施工人员对防水材料进行多方面的了解，施工人员应该可以根据防水的施工图纸，并且结合实际施工过程合理的选择满足设计要求的防水材料。在土木建筑竣工后的二至三年中，要不定期的对土木建筑工程的屋面防水进行检测。及时清理屋面垃圾，保证雨水通道的畅通。
4.土建中混凝土浇筑工程施工中的质量管理措施
混凝土的构件在模板拆掉之后，可能会出现部分表面缺浆或者出现很多的小凹槽的情况，但是没有将钢筋暴露出来，这样的情况一般是不影响建筑结构的整体安全性能的。处理这种情况的措施很简单，在该平面充分的润湿之后，使用和原来相同配合比的混凝土提浆不平的表面磨平之后压光即可，特别需要注意的修补之后采用草席对其表面进行必要的养护。
三、结束语
土木建筑工程的施工阶段是决定整个工程整体质量的关键时期，抓好施工期间的施工质量监控尤为关键，以上提出的几点土建施工中质量的常见问题以及解决措施，以供借鉴。建筑工程施工质量的提高，将促进我国土木建筑行业的进一步发展和飞跃。
参考文献：
[1]汪新军；对建筑工程施工技术管理的探讨[J]；科技资讯；2009年11期
[2]沈东；论建筑工程安全风险存在的问题及其对策[J]；科技经济市场；2010年08期
[3]张丽；刘军；论建筑工程施工工序的质量控制[A]；河南省土木建筑学会2010年学术大会论文集[C]；2010年
建筑与土木工程论文范文4
关键词：土木工程；设计；施工；建筑结构；受力性能
一、引言
在当前形势下，大部分关于土木工程施工中建筑结构受力性能的探讨都是在施工完成之后，通过采用一次施加负载的方法来研究建筑结构的各项性能，然而，对于逐层加载的建筑结构受力的研究仍然不多，主要包括总体刚度矩阵一次形成分层加载法、矩阵叠代法、修正分层法等等。在现阶段，土木工程施工中由于受场地情况的限制以及建筑结构型式正在变得越来越复杂，应该通过关于土木工程施工中建筑结构受力性能的探索，来探索出增强土木工程施工中建筑结构受力性能的方法。
二、在结构设计中受力分析的理论计算基础
在结构设计时主要是利用有限元仿真分析有以下三种方法：利用ANSYS建立有限元模型模拟施工过程受力、利用PKPM建立有限元模型模拟施工过程受力和利用SAP2000建立有限元模型模拟施工过程.由于施工过程复杂、人为影响因素多，通过程序模拟施工过程的方法还存在一定的缺陷。所以应该结合现场场地情况、施工工艺等具体情况进行合理的分析，从而做出既经济又安全的结构设计施工图。
三、增强土木工程施工中建筑结构受力性能的方法
（一）增强土木工程施工中建筑结构的整体牢固性。
土木工程施工中建筑结构必须具备极强的承载能力，保持整体牢固性。在建筑结构中存在一个地方的局部破坏的情况下，不能够由此而带来大范围的连续性的破坏，避免土木工程建筑物的倒塌。为了增强土木工程施工中建筑结构的整体牢固性，在结构设计过程中首先选择合理的结构形式，然后必须保证建筑结构具备非常良好的延展性和一定的冗余度，以便建筑结构能够有效应对地震、爆炸等灾害荷载以及各种各样的由于人为的差错而造成的灾难性的问题，切实避免潜在的安全隐患。
（二）增强土木工程施工中建筑结构的耐久性。
土木工程施工中建筑结构必须增强在干湿、冻融等大气侵蚀以及土木工程周围水、土中有害化学介质侵蚀等环境因素作用下的耐久性。必须采取防水、抗裂保护等措施避免混凝土结构中的钢筋锈蚀或混凝土腐蚀，从而避免土木工程施工中建筑结构的安全事故。
（三）保证土木工程施工中建筑结构的性能合格。
土木工程施工中建筑结构的所有设计一定要与国家规定的技术规范严密符合。同时，国家安全生产监督管理部门必须根据相关的法规标准对于建筑结构的各项性能是否合格进行及时有效的监督。土木工程施工监理部门也必须对于建筑结构受力性能进行定期和不定期的安全检测。在施工过程中如遇到特殊情况应及时通知设计人员到现场配合施工单位一起参与制定施工方案。
与此同时，必须合理制定和设置土木工程施工中建筑结构的耐久性标准，重视土木工程施工所面临的风险极其规避。必须坚持与时俱进的理念，保证相关标准必须和社会的发展进步保持同步，对于现行的土木工程施工中建筑结构的设计规范的耐久性设置标准进行认真的审视，并且联合土木工程建筑施工相关部门、研究机构对于耐久性标准进行科学严密的组织论证，通过集思广益的方式来广泛搜集各方面的建议和意见，保证土木工程施工中建筑结构的耐久性标准具备可行性、先进性、时效性、科学性和可操作性。
另外，也必须进一步建立健全土木工程施工中建筑结构技术标准和管理体制，吸收发达国家先进的经验和技术，坚持人本思想，注意到人性化管理和科学管理的有机统一。
（四）高度重视土木工程施工中建筑结构的安全性。
土木工程施工中建筑结构的安全性事关重大，因此，保证土木工程施工中建筑结构的受力性能，就必须充分重视其安全性，避免震坏倒塌的问题。结构的设计以及施工操作人员的水准问题直接影响了土木工程施工中建筑结构的安全性，一定要引起足够的重视。同时，也必须对于建筑结构进行合理的使用与维护，并进行定期和不定期地检测。在现阶段，土木工程施工中建筑结构的管理标准不够高，相对来说，世界上的同类规范是非常高的，从而很少或者根本不会产生一些安全事故，一旦产生一些较为重大的天灾人祸，也不会造成较为严重的损失。我国必须高度重视土木工程施工中建筑结构的安全性，保证建筑结构的牢固性，保证建筑结构具备较强的承载能力。通过保证建筑结构的安全设计，保证建筑结构在局部出现损坏的同时也不能够导致其它部分损坏甚至大范围的连续破坏倒塌造成极大的损失和悲剧，切实将损失降到最低限度。
（五）注重土木工程施工中建筑结构的控制技术。
在当前形势下，结构振动控制已经成为结构工程学科中非常重要的研究领域，土木工程施工中建筑结构的控制技术也是土木工程的高科技领域。按照所采取的控制措施是否需要外部能源，建筑结构的振动控制技术主要包括主动控制、主动控制和混合控制。为了更加注重土木工程施工中建筑结构的控制技术，可以从控制器设计角度来进行建模与模型简化。另外，对于面向低阶鲁棒控制器设计的辨识方法及模型简化技术等问题也有利于保证建筑结构的性能。
三、结束语
综上所述，关于土木工程施工中建筑结构受力性能的对于做出一个合理经济的设计具有非常重要的意义，有利于切实保证土木工程施工的正常进行以及土木工程的长远发展。在今后的工作中，仍然需要结合土木工程施工中建筑结构受力性能进行不断的探索。
参考文献：
[1] 吴静. 高层建筑钢框架支撑形式的不同对其受力性能的影响[J]安徽建筑 , 2003,(01) .
[2] 苏剑青. 异形柱结构设计及应注意的若干问题[J]. 广东科技 , 2008,(18)
[3] 刘斌, 骆祥平. 高层建筑短肢剪力墙与异形柱结构受力分析与设计方法改进之探讨[J]. 建筑施工 , 2004,(04)
建筑与土木工程论文范文5
【关键词】：土木工程；混凝土结构；施工技术
1、混凝土结构含义与特点
1.1混凝土结构的含义
混凝土结构是如今建筑工程施工中最为主要的结构，混凝土主要是以水泥、 砂、 石以及水按照一定的比例配合形成的一种建筑材料，混凝土结构就是混凝土加上辅助材料例如，钢筋等材料配合形成的一种建筑结构。在浇筑混凝土结构的时候要注意对温度的掌握与调控，这样才能保证混凝土结构的质量。
1.2混凝土结构的特点
混凝土结构能够被广泛的应用于土木建筑工程中，必然有其独特之处。其在建筑中的应用特点为：①混凝土结构的可塑性强，可以根据建筑施工的需要和工程设计通过模板塑造出多种的样式； ②混凝土结构的内置钢筋等其他材料可以有效的提升结构的抗震、 抗爆性能，而且结构在塑造的过程中经过多次振捣与夯实，较为坚固；③混凝土结构的主要材料大多是砂、 石、 水泥，比较容易采集，而且容易运输。
2、土木工程建筑中混凝土产生裂缝的原因
2.1水泥水化热的原因
在对水泥进行搅拌的过程中，水泥本身会现水化的的现象，水泥水化后会释放大量的热量，在工程的建设过程中，混凝土所占的比例相对较大，加之混凝土的厚度也是比较大的，所以水化现象的出现就会导致混凝土的表面系数变小，水化的热量都被聚到了混凝土内部，造成混凝土的内部与外表面出现温差，致使混凝土内、外部凝结时间不同，导致混凝土出现裂缝。
2.2混凝土自缩原因
混凝土自缩也会导致其出现裂缝的重要原因之一，并且在土木工程中能够引起此种情况的因素也较多，施工中常见的主要可以归纳为：①水泥自身因素，混凝土结构中水泥的硬化需要一定的时间，并且会消耗混凝土的水分，而其他水分则是通过蒸发而消失的，但如果蒸发的水分过多则会导致自缩；②外加剂的应用，近年来混凝土施工中往往会使用高效减水剂，此种做法虽然可以加速混凝土的流动度，但却会对水泥自缩值产生影响；③矿物掺合料的应用，掺合料的应用主要在水泥方面，如加入硅灰，但硅灰的使用无论对于水泥而言，或是对混凝土而言，均会产生自缩现象。
2.3混凝土浇筑、 养护等方面的影响
在对混凝土结构进行浇筑施工时，施工单位的管理人员与施工人员经常会为了提高工程的施工进度而没对所浇筑的混凝土进行合理有效的振捣，并且在完成对混凝土的浇筑施工之后也没有对混凝土进行科学合理的养护工作，导致了混凝土在结构与强度出现了许多的问题，而这些问题都会影响土木建筑的施工质量，为建筑留下了相当大的安全隐患，因此施工单位管理人员和施工人员必须重视混凝土浇筑、 养护等方面的问题。
3、优化土木工程建筑中混凝土施工技术
3.1控制混凝土温度应力
3.1.1水泥方面
水泥是混凝土中不可或缺的一部分，其在施工中会挥发热量，而此种热量也会直接进入到混凝土内部，对混凝土内部的温度会产生影响。鉴于此，在今后的施工中要对水泥的质量和用量进行控制，避免使用过多水泥，甚至可以根据实际情况适当减少水泥的用量。
3.1.2混凝土浇筑
混凝土浇筑也是十分重要的环节之一，在此环节中应善于利用温度控制技术，此技术的应用主要集中在无法控制外部条件的情况下，通过温度控制技术来降低浇筑温度，以达到控制温差应力的目的。
3.2骨料的规范
骨料的选择在混凝土结构中的作用也是十分显著的，骨料质量与它自身所应发挥的作用也有一定的关系.骨料分粗细两种，根据不同的实际情况来选择骨料的粗细，无筋或少筋的混凝土结构就要选择粗骨料，多筋的混凝土结构选择细骨料就可以。
3.3严格控制浇筑程序
混凝土浇筑阶段是能够影响混凝土整体质量的关键，浇筑技术的选择以及浇筑程序是否合理均是决定混凝土质量的重要环节。在进行浇筑时要保证严格按照浇筑规范来开展工作，在此环节中往往会应用到振捣器，在使用此项设备时要保证插点均匀，切勿出现遗漏的地方，否则会不利于混凝土散热，导致出现裂缝。另外，当基本的浇筑工作完成后，相关人员需要对其进行多次抹压，抹压后要用保鲜膜，或是使用塑料袋对其进行保护，然而在此过程中也要定期对其洒水，否则混凝土会逐渐变干，而一旦变干不仅会导致出现裂缝，也会对其坚韧性产生影响。浇筑技术具有很强的专业性，在今后的施工中建筑单位可以加强对相关人员的培训，使其掌握更多先进的浇筑技术。
3.4对混凝土结构进行搅拌养护工作的规范化
混凝土结构的工作方式是十分简单的，并不需要具备很大程度的专业知识，其中最重要的工作也是最复杂的工作就是混凝土结构中石子、 沙子、 水、水泥等材料的比例调配. 如果调配的比例不合适，就会造成混凝土结构松散以至于影响到整个建筑物的稳定，因此在施工中加强对混凝土结构调配工作的监督是非常必要的.要严格控制混凝土结构的材料配比，可以在Y构中加入适当的添加剂与有增强作用的材料，提高混凝土结构的安全度。
结束语
综上所述，研究关于土木工程建筑中混凝土结构的施工技术方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到我国混凝土结构施工技术的更新和完善，更与土木工程建筑质量方面息息相关。如今建筑行业的竞争日益激烈，提升工程质量是保证整个工程质量的前提和必要手段，其中混凝土结构施工技术是此方面十分关键的部分，然而其在实际应用中所暴露出来的诸多问题已经对土木工程建筑方面造成了影响，因此相关机构和人员应加强此方面的研究和实施力度。
【参考文献】：
[1]常利辉.大体积混凝土结构在土木工程中的施工技术分析[J].山西建筑，2015，23：98-100.
[2]张志刚，张建国.关于土木工程混凝土施工技术的研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015，08：77.
[3]王震.土木工程建筑中混凝土结构的施工技术研究[J].企业技术开发，2015，23：161+166.
建筑与土木工程论文范文6
关键词：土木工程材料；教学内容；实验实践；教学方法；效果评价
中图分类号：TV375文献标志码：A文章编号：
10052909（2015）02006004
土木工程材料是材料科学在土木工程中应用的产物，是土木工程的物质基础。南昌大学建筑工程学院土木工程材料课程是土木工程、水利水电工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程等多个专业的学科核心课或专业基础课，一般在大二上学期或下学期开设。土木工程材料课程内容繁杂，且大多是记忆的内容，而课程学时相对偏少，容易导致学生学习效果不佳，给土木工程材料课程教师带来困惑。正因如此，绝大多数院校的土木工程材料课程都在或多或少地进行教学改革探索，华南理工大学苏达根[1]和杨医博[2]、重庆大学吴芳[3]、北京交通大学安明喆[4]、大连理工大学艾红梅[5]、西安建筑科技大学伍勇华[6]、北京林业科技大学冀晓东[7]等对土木工程材料课程教学改革进行了思考和实践，而浙江大学金南国[8]、上海交通大学陈兵[9]、华中科技大学张长清[10]、深圳大学丁铸[11]等对土木工程材料课程实验教学改革进行了探索和实践。
为进一步提高土木工程材料课程的教学质量，笔者进行了大量的调查研究和文献分析，对南昌大学土木工程材料课程进行教学改革，并获得了省级和校级教改课题的支持。本文从教学内容、教学模式、教学方法三个方面阐述土木工程材料课程的教学改革情况，并进行了教学改革的效果评价。
一、教学内容的改革
土木工程材料种类繁多，各类自成体系，教学内容大多数是叙述性和分析性内容；同时，土工工程材料发展迅速，新材料层出不穷，以致学生在土木工程材料课程学习中难以抓住重点，出现什么都学、什么都学不好的情况。为了进一步提高土木工程材料课程的教学质量，增强学生课程学习效果，笔者从教材编写、授课内容编排、课时分配等三个方面对土木工程材料课程的教学内容进行改革。
（一）教材编写
2013年，南昌大学与其他兄弟院校编写出版了教材《土木工程材料》[12]。新编教材充分考虑到现有教材的不足，强化混凝土章节内容，增加了轻质混凝土、高性能混凝土、纤维混凝土、再生混凝土、大体积混凝土、喷射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相关知识；根据实际教学情况，弱化部分章节，将石材、木材、合成高分子材料等章节内容进行相应删减；紧跟土木工程材料发展趋势，增加建筑节能材料章节；设置案例，在各章节中多设案例，引导学生用理论知识分析问题，与实践相结合。
（二）授课内容编排
根据土木工程材料课程特点，对授课内容进行重新编排，力求做到以下几点：突出重点内容，授课时以水泥、混凝土、沥青、沥青混合料为主要重点，以土木工程材料基本性质、气硬性胶凝材料、建筑钢材、新型墙体材料、建筑节能材料为次要重点，同时兼顾建筑功能材料、合成高分子材料、砂浆、石材、木材等；体现专业特点，注意授课内容与不同专业方向的有机融合，土木工程工民建方向专业重点突出水泥与混凝土的内容，土木工程道桥方向专业则要求掌握沥青混合料的配合比设计；水利水电工程专业则要求详细讲解大体积混凝土及其施工；紧跟土木工程材料发展趋势，更新教学内容，授课时将土木工程新材料（如新型混凝土、新型墙体材料）、新技术（如隧道盾构技术、大型混凝土构件预制技术）以及教师自身科研课题成果引入课堂教学中；结合工程应用，将国内外典型工程（如新型混凝土技术在三峡大坝、杭州湾跨海大桥应用）融入课堂教学中。
（三）课时分配
土木工程材料课程是一门理论性、实践性、实验性都非常强的课程，而土木工程材料课程的学时有限，在教学中合理分配课时是保证土木工程材料课程教学质量的关键。南昌大学的土木工程材料课程共48学时，其中课堂授课32学时，实践2学时，实验14学时，具体安排见表1。
二、 教学模式的构建
目前，土木工程材料课程的教学模式一般包括理论教学和实验教学两部分。笔者在重视理论教学的基础上，强调提高学生的实验实践能力。在土木工程材料课程中，除进行理论教学和实验教学改革外，还适当增加了实践教学环节。
（一）理论教学
土木工程材料课程需要让学生了解并掌握土木工程材料的组成、结构、生产、工艺、性能与应用的基本理论知识，为此，有必要将木工程材料课程的基本理论知识重组为土木工程材料的组成与结构、生产与工艺、性能与应用三大块进行统一讲授。同时可采用多媒体结合板书的方法进行理论教学，以达到缩减课时、增强教学效果的目的。
（二）实验教学
土木工程材料课程中现有的实验项目基本上是验证性实验，难以激发学生的学习兴趣和研究热情，因此在实验教学改革时，除了开展水泥实验、砂石实验、普通混凝土实验、沥青实验等验证性实验外，还设计了综合性实验和创新性实验。综合性实验是在设定原材料的基础上，进行不同强度等级、不同坍落度要求的高性能混凝土实验。创新性实验是让学生自选材料和自行设计实验。创新性实验前先将学生分为3～4个组并确定实验题目，要求小组同学查阅资料、集中讨论后完成创新性实验，比如减水剂与水泥相容性实验、缓凝剂对混凝土凝结时间影响实验、不同等级矿物掺合料对混凝土强度影响实验等。通过开展综合性实验和创新性实验，激发学生的研究热情，提高学生的自学能力。
（三）实践教学
在理论教学和实验教学的基础上，积极进行土木工程材料课程实践教学的探索与实践。组织学生到预拌混凝土搅拌站了解混凝土的生产运输过程，认知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比设计，或组织学生到施工现场见识混凝土的浇注养护，了解建筑钢材的性能和加工，实现理性认识到感性认识的提升，从而大大提高了教学效果。
三、教学方法的改革
在教学方法上，土木工程材料课程教师在课堂上一般采用多媒体和板书相结合的授课方式进行教学，学生基本 上都是被动接受知识，很少对土木工程材料进行更深入的思考。鉴于这一缺陷，笔者在课堂教学中，增加视频播放与课堂讨论环节，提供了网络辅助教学，完善考核方法。
（一）视频播放与课堂讨论
为让学生对土木工程材料的研究和发展有更深入的了解，特别是引导学生对土木工程材料进行更深层次的思考，笔者充分利用多年从事教学和科研工作的优势，特别制作了一段50分钟左右关于材料在仿生、智能领域研究和发展的视频资料，要求
学生提前自行观看，同时在课堂上也组织学生利用1个学时观看视频资料，之后用1个学时让学生走上讲台发表观后感想。
（二）网络辅助教学
网络辅助教学是高校数字化建设的重要体现，也是教师授课质量评价的重要组成部分。网络辅助教学为学生与教师之间搭建了一个很好的交流平台。教师可将很多相关的文档、幻灯片、视频资料上传到网络辅助教学平台上，让学生自行下载。学生也可在网络辅助教学平台向教师提问，教师可定期查看和回答学生问题。在教学方法上，网络辅助教学是对课堂授课方式的一种补充。
（三）考核方法
土木工程材料课程考核方法采用课堂考勤与课堂讨论、实验实践（报告）、期中考试（开卷）、期末考试（闭卷）四种形式相结合的全程考核方法，其中四种形式占总成绩的比例分别为15%、15%、20%和50%。四种形式相结合的全程考核方法，注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，全面评价学生的学习水平和课程的教学效果，对改变传统的一考定成绩、加强教学过程管理、分阶段检验教学效果、改革考试方法具有积极的意义。
四、教学改革的效果评价
土木工程材料课程经过上述教学内容、教学模式、教学方法的改革，可以让学生更好地掌握土木工程材料的理论知识，强化学生的自学能力
，增强学生科研动手能力，提高学生创新能力，取得了良好的效果。
（1）授课内容：教师讲课内容有主次之分，学生学习理论知识不仅简单轻松，而且也更有针对性。对此教师可以适当减少理论课时，让学生有更多的时间进行实验实践。
（2）上课形式：在课堂上播放相关视频并进行课堂讨论，引导学生自主学习并积极发言，既能提高学
生的表达能力，也能帮助学生对土木工程材料发展进行更深层次的思考，激发学生的创新思维，有利于学生养成独立思考问题的习惯。
（3）实验实践环节：除了部分验证性实验项目之外，还增设了综合性实验和创新性实验。综合性实验可以让学生在最短的时间内见识到各种不同要求的混凝土，创新性实验可以激发学生的研究热情。
（4）考核方法：采用上述四种形式相结合的全程考核方法，提高了学生上课的积极性，也有利于全面评价学生的学习水平和课程学习效果。
五、 结语
土木工程材料课程是集理论、实验、实践于一体的课程，学好土木工程材料，对于后续课程的学习具有重要的作用。鉴于土木工程材料课程本身的特点和学时的限制，要提高教学效果，使学生掌握土木工程材料知识，学会合理运用土木工程材料，必须从教材编写、授课内容编排、课时分配等教学内容，理论教学、实验教学、实践教学等教学模式，以及视频播放与课堂讨论、网络辅助教学、考核方法等教学方法三个方面进行土木工程材料课程的教学改革。本文对土木工程材料课程教学改革的思考，在教学实践中已得到了实施，同时也需要在教学实践中不断充实和完善。参考文献：
[1] 苏达根，张志杰，张慧珍，等.《土木工程材料》课程改革刍议[J].理工高教研究，2004，23（3）：86-87.
[2] 杨医博，梁松.《土木工程材料》课程教学改革的设想与实践[J].北京大学学报：哲学社会科学版，2007（S2）：104-105.
[3] 吴芳，杨长辉.土木工程材料课程教学改革研究[J].高等建筑教育，2006，15（4）：79-81.
[4] 安明喆，吴萱， 潘雨.土木工程材料课程教学内容改革[J].高等建筑教育，2006，15（2）：89-92.
[5] 艾红梅，王立久. 建筑材料学课程教学模式及教与学评价体系研究[J].高等建筑教育，2010，19（2）：81-85.
[6] 伍勇华，何廷树，李国新，等.《土木工程材料》精品课程建设的探索与实践[J].中国校外教育，2009（S2）：449.
[7] 冀晓东.“土木工程材料”课程教学改革研究[J].中国林业教育，2009，27（6）：58-62.
[8] 金南国，钱匡亮，孟涛.高校土木工程材料实验教学单独设课的探讨[J].实验室研究与探索，2009，28（9）：111-113.
[9] 陈兵，吴雪萍，王菁.特色实验在建筑材料课程教学中的应用[J].实验室研究与探索，2012，31（6）：155-157.
