意识形态发言稿范例6篇

意识形态发言稿

意识形态发言稿范文1

【关键词】广播电视新闻播音 语言表达 基本功 技巧

谈起新闻播音,大多数人的脑海中会浮现出中央电视台的《新闻联播》。通过几十年的继承和发展,规范播报的基本样式和特点已成为播音员和受众的共识。有些新闻播音在继承传统的基础上不断创新,既保持了庄重大气的一贯风格,又能贴近实际生活,亲切自然,并合理地融入了创作个性,如中央电视台《新闻联播》的播音,庄重大气、稳健有力;中央电视台对海外播出的《中国新闻》的播音,状态振奋,明朗自信,彰显出中国人民的新风貌。

在处理不同新闻类型稿件时,会存在具体差异,如播报时政新闻与文娱新闻时,播音员在内在感受和外在表现方法上有所不同,前者更为庄重稳健,后者略显活泼跳跃。

规范播报的主要特点有新鲜感强,字正腔圆,语势稳健,节奏明快。

广播电视的新闻,通过播音员的有声语言传达出来的播音创作被称之为新闻播音。新闻分为导语、背景、主体和结尾。在播导语时要注意确定语句的重音,播报时突出重点,揭示价值,避免平直架起;播报背景时要用介绍性的概述语气;主体部分的播报要注意层次的划分和转换,以及语气的衔接和转换;结尾的播报要顺势给予概括性的评价,语气明朗,舒展、自然地结束。其基本要求有:1.叙事要清晰。扎实的基本功:字音准确清晰、气息深匀通畅、声音结实明亮、重点部分拉开说清楚;处理好句子:避免蹦字,在播读时要处理好停连,确定语句重音;组织好句子:如大层次的划分、小层次的集中和鲜明、避免全篇堆散句等;注意层次的转换和呼应。2.新鲜感要强。从内容立意上去挖掘,从语言表达技巧的新鲜感上去把握。

虽然新闻播音教学阶段要解决的核心问题不是语言基本功的问题,其核心内容也不是基本功的练习,但是,语言的基本功与新闻播音有着密切联系。那么在进行新闻播音的训练阶段,实际上是拿已具备的“功夫”来“用”。大一学生所打下的基础,如字音、气息、口腔状态等手段就好似砍柴用的柴刀,其质量如何关系到“砍柴”的效率。“有声语言表达技巧”的“巧”字,在新闻播音创作过程中,就是如何利用“字音、气息、口腔状态”等有声语言表现手段巧妙地达到传递信息作用。

广博的知识储备、扎实的语言基本功和娴熟的表达技巧是广播电视新闻播音员的必要条件。有些播音员在面对镜头或对着话筒说话时,往往会一方面想着注意语音;另一面想着语言表达的内外部技巧,以至于影响到播出效果。应全神贯注、充满自信地投入到文章的播读中。因此,在新闻播报创作中,如何认识语言基本功的作用,如何达到语言基本功的要求,是创作的基础和关键。

第一,播音员要注重吐字发声基本功。

字音、气息、口腔状态是播音员进行新闻播音创作的主要手段。新闻播音的效果如何,与播音员的吐字发声基本功有直接的关系。如只叼字头没字腹的字音使人难以辨清某些词意;语速快语调平没重音使人难以听清语意;急促飘浮的气息使播音员和听者都心情躁动。因此,新闻播音要求播音员具备扎实的吐字发声基本功,声音结实舒朗,主要在中声区的小实声,用声幅度不大但层次较为丰富;吐字圆润,字音颗粒饱满,铿锵有力,能根据表情达意的需要,通过字音的颗粒变化,起到突出或带过的效果;气息稳健持久,用气灵活,膈肌活跃,气息状态调整自如。

第二,播音员要提高识稿能力。

播音员备稿是一门看似简单,实则不易的工作。备稿效果如何,与其识稿能力有着直接关系。识稿能力是播音员创作的重要能力,包括播音员面对具体稿件的备稿速度以及把握稿件内容的准确程度和深刻程度。

在实际工作中,播音员备稿时间往往较短。因此,如何在较短的时间内利用备稿的方法,“准、简、快”地理解感受稿件内容是新闻播音对播音员的要求。“准”是指理解要准确,要抓住本质的内容,抓住要害;“简”是指识稿的结果应该是播音员摸到了稿件的“骨架”和“支点”,即层次和重点,形成了简明的印象;“快”是指播音员能充分利用自己的知识储备,较为快速地理解和消化。

播音员在识稿时,应把握一个原则,即“整体着眼,具体着手”,即识稿要先抓整体意思,然后才是细节点染。其应熟练掌握备稿六步,“六步合一步”是识稿的常见方法。播音员在看稿时,如果一时难以理解或缺乏感受,不妨多问问自己“是什么”“为什么要播出,有什么价值”“给谁听”“希望引起什么样的关注”“为了引起这样的关注和受众心里的变化,需要在播报上做怎样的提醒和设计”“为引起这样的关注和变化,在传受双方情感交互的过程中如何处理态度”“如何在表达中落实这样的态度”,通过提问,引起自己的思考,有利于保持思想感情的运动状态,不断建立事实细节之间的关联,唤起内心的态度和感受。即便是较为熟悉的内容,播音员在播出时也应思考。

第三,播音员要注意语气、节奏、态度的把握。

在稿件播报时,播音员如果无视新闻稿件的内容、态度和风格而采取缺乏创造性的刻板形式,就会形成固定腔调。因此,在平时的训练中,加强基本功的训练是播音员必须要做的,要丰富语言表达及表现形式,在创作时要抓住“语气”这一核心技巧,充分重视语气的具体性、多样性,令语句呈现出曲折和变化。同时要注意内在语的把握和利用。在创作过程中注意有声语言、思维反应和形象逻辑感受的密切关系,避免语言与思维、感受脱节,注意“情、气、声”的综合运用,做到“气为声动、声为字动、字为情动”。

参考文献:

[1]张颂.中国播音学[M].北京:中国传媒大学出版社,2013.

[2]张颂.播音创作基础[M].北京:中国传媒大学出版社,2006.

[3]王璐,吴洁茹.新编播音员主持人训练手册――语音发声[M].北京:中国传媒大学出版社,2011.

意识形态发言稿范文2

【中图分类号】G232 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)22-0102-03

文学作品是一个时代、一个时期的缩影。文学作品体现了一种社会意识形态,是社会生活的表现形式。同时,文学作品也是一种语言的艺术。

文学作品具有认知的作用、教育的作用,甚至是美感的作用,也因此,社会生活是文化创作的唯一源泉。著名文学理论家以群在其主编的《文学的基本原理》(上下)中对文学作品的内容与形式的阐释是这样的,“辩证唯物主义的学说告诉我们,无论是自然界或人类社会中的一切事物,都有它的内容与形式,都是内容与形式的辩证统一体。”根据这一定义,编辑接到文学类作品,在进行审稿、编辑加工时,应当在心里和思想上牢牢记住这个定义,要以这个定义去领会一部作品所表现的内容形式及作品主题表现的倾向性,这是一个把握稿件的大方向和原则,没有这个方向性,就很难把握好一部稿件(作品)所要表现的内容是什么;其次才是对一部稿件是否存在原则性错误与常识性错误的把关。

一 文学作品的社会属性极强,是作者世界观的具体表现

文学作品的社会属性,使其必然涉及作家的观点和立场。加之文学本身具有的阶级性,就会有“阶级的意识”和为一定阶级的政治服务的属性。因此,“在文学发展的过程中,各个时代的思想家、文艺家、文艺评论家,由于立场、观点的不同,他们对文学的性质和认识,往往存在着很大的分歧,甚至截然对立。这种分歧和对立,往往集中地表现在文学与现实、文学与政治关系的见解上,其表现形式是多种多样的。”这就给文学作品带来了审稿上的困难,如果编辑对以上问题认识不深,只是拘泥于纠正错别字或是语法上的差错,而忽视对作品的内在表现形式和主题思想的中心问题把关,将会犯错。比如,我接到某个女作家写的一部作品,作家塑造了一位在旧社会靠放羊生活的羊倌,新中国成立后,参加抗美援朝战争后很快升任的师长,而这位师长在作家的笔下竟是一个禽兽不如的人,将作家笔下的女主人公(旧社会)娶为妻子,以非人的手段折磨她。同事交来稿件时说,他看了前半部,认为写得很好,感动和吸引着他看了大半夜。当我将这部稿子认真看了一遍后,脑子里想到的是,这与我以往接触和了解的高层领导的形象塑造不相符。而且,一个的师长,难道找一个媳妇还困难么?再说,在那个特殊年代,一个共产党的干部娶一个做老婆,肯定是要付出巨大的政治代价的,更何况,组织上能否容许他这样呢?我将此疑问提出来,向有经验的老同志请教,搞清了一个在文学作品中甚至在其他艺术形式中都不可能存在的事实:像女作家笔下塑造的这位女性与师长的故事是不可能发生的。领导干部的配偶是要经过部队组织部门严格的政审,才能获准结婚的。虽然文学源于生活,高于生活,且文学作品允许虚构,但这种虚构显然违背了生活中的原则性与常识性的问题,反映出作家在创作中极其不严谨的态度。作品出现这样大的硬伤,编辑如果不注意认真把握,很容易被作品的思想牵着走,而导致出现编辑出版的重大失误。因此,从事编辑工作的编辑应当牢牢把握每一部作品的世界观,慎之又慎,才能保证不出版坏书或是质量不高的书。

二 文学作品在审稿中应该注意的问题

1.表现主题与出版要求

出版工作的定义是出版,所谓出版,就是“将作品编辑加工后,经过复制向公众发行”,以飨读者的出版物。根据出版的定义,一部作品要呈现给读者前,必须经过出版社的编辑进行编辑加工。这个编辑加工所涵盖的内容是较为宽泛的,首先编辑要考虑的是,作品是否合乎出版的要求,要经过编辑对书稿的政治性、思想性、科学性、知识性进行把关。编辑把关的作用在于对社会文化负责、对出版者负责、对读者负责,同时,也是对作者负责。编辑的这种责任心具体就是决定一部稿件是否达到了出版要求,在于发现和保护好作品的诞生;再就是作为一个编辑还应当以读者的心态去审稿,以对书稿既欣赏又“挑剔”的心理进行审稿,才能保障书稿的质量,也才能守好出版主阵地。著名作家夏衍非常赞赏对于作品质量重要性的认识,他引用的话告诫年轻的创作者:“如果只给自己看,那倒还不要紧。如果送给第二个人看,人数多了一倍,已属害人不浅,如果还要贴在墙上,或付油印,或登上报纸,或印成一本书,那问题可就大了,它就可影响许多的人。”这是1942年在《反对党八股》里的论述,现在读来,仍是我们从事编辑业务审稿把关的指路明灯。

2.文学作品中的语言关把握

文学作品,尤其是小说的审稿把关较为不易,可以这样说,直接考验着一个编辑的知识面和审稿经验,以及平时的文学作品阅读量,甚至是对某一个纵深领域的关注度和持续获得的经验积累。语言是小说构成的重要元素,俄国文学家高尔基把文学的语言称为第一个要素,就足以说明语言在文学中是第一等重要的。

编辑如何把握和认识语言关呢?就笔者的阅读与编稿的实践经验而言,首先要搞清文学语言的构成关系。以群先生认为,文学作品有文学语言与人民口头语言。它们之间是一种什么关系呢?文学语言有广义和狭义之分:广义是指“在民族共同语言基础上经过加工的书面语言,它包括文学作品的语言,也包括科学著作、政治论文和报纸杂志上所用的一切书面语言,以及经过加工的口头语言”。我们现在接触的大量书稿,在语言表达上千差万别,有经过作者提炼的,也有未经提炼的,但经作家呈现出来,里面包含了粗糙、不纯、特征含混的语言,这就需要作为编辑的我们务必要认真地进行辨别、选择、剔除、修改、润色等,才能把握住书稿的语言关。如果我们对此认识不够或是不深,是很难做好一部书稿的编辑加工的,如果处理不好,就会与作者产生矛盾。共同的语言架构不难理解,尤其是经过加工过的书面语言。然而,在出版工作中,我们经常会碰到这样的现象:打乱语法结构,要么长得一口气读不下去,要么就是缺乏主谓宾等语句,形成鲜明的语病。另外就是,有的作者为了搞所谓的风格个性创作,语句间的标点符号乱用,比如,通篇是句号,带疑问的句子都是句号,等等,如果照此出版了,就会误导读者。这就要求我们审稿时要认真审读,要站在国家语言规范使用的角度上严格把关每部作品,并做好与作者的沟通,求得作者的理解和支持。

因此,在语句的表达上,编辑既要照顾到作品的语言特色,又要特别注意作品中民众口头语表达的特殊性,这种特殊性就是区分哪些语言要加工、哪些不需加工。

文学作品中,由于作者知识面的问题,容易出现知识性错误,编辑审稿时就要杜绝这种错误。从现在接触到的作品看,常识性错误在文学作品中的存在越来越普遍,这与作者的知识面有较大关系,如果作者在写作某一题材时不熟知这一领域或者这一领域离他太远,而作者又要以这个题材来展现内容,就很容易出现知识性错误。比如,反映清朝、民国历史时,涉及历史人物及历史事件的写作,会出现日军部队番号的书写不统一,比如同一部书稿,就有“方面军”和“军”“师团”“旅团”等,如果不熟悉和了解日军军队的构成,就很难判断是军、师、旅、团,还是团军、师团、旅团,日军团一级部队叫联队,营一级称为大队。我们有的作者也许是书写时不够严谨或者是自己也没有认真探究事实的真谛,在引用资料时较为混乱,在整篇作品中会出现“联队”与“连队”的称谓,如果编辑不认真核查资料,就很难把握,所以编辑要杜绝文学作品审稿中的知识性错误,除了要拥有广博的知识积累外,很重要的一条便是常备一些权威的关于这一领域研究的图书或工具书以备检查验证之需。

三 文学作品的审稿要注意作品的思想、生活与艺术糅合

编辑是国家出版物的第一把关者,涉及出版者本身的社会影响力。因此,出版物的质量如何,直接体现了一个责任编辑和出版者的社会认同感。编辑在取舍稿件时应当从大处着眼,要体现作品的思想、生活、艺术感染力等。现在强调文学作品要体现“三贴近”(贴近实际、贴近生活、贴近群众),这就为我们指明了审稿的方向。

对“三贴近”的重要性认识,关乎出版物质量与生存的关系。我们要看到:一个作家在其成长道路上与另一个作家就算是生活经历、政治与文化素养、写作经验完全一样,可是在处理同一个素材的时候,写出来的作品也不会相同。加上个性与才能的差异,也一定会产生艺术手法、艺术风格的差异。因此,判断同类稿件时,编辑要从出版专业的角度和“三贴近”的方向去评价一部作品的成功与不足之处,要向作家提出希望和修改作品的建议。虽然,在评价和对一部作品做出出版价值判断时,我们要以一个共同的政治性、科学性、思想性的标准去评价作品,但也要肯定作家个人的风格特点、所长和所短,而不是一味地要求统一标准,这一现象,尤其在系列丛书的出版审稿上较为突出。所以,编辑审稿时,在统一的审稿原则下,应当兼顾作家作品的创作个性与艺术特色,这样才能真正体现发现好书、出版好书的价值。

四 结束语

我们在编辑稿件过程中,常常因为书稿存在的知识性、原则性、科学性、思想性、政治性等问题,要么束手无策,要么与作者沟通不畅,而使编辑工作难以发挥很好的作用。因此,我认为,编辑应具备较好的知识素养与勤劳苦干的作风去赢得作者的尊重,鼓励他(她)们写出好作品,接受编辑的修改意见,以赢得更多读者的支持。著名编辑家赵家壁先生的体会是“作者是我的衣食父母”,所以,编辑要具备很强的编辑能力,靠丰富的文化知识与踏踏实实做编辑的作风,在某些方面能给予作者合理的建议和指导,也是提高编稿质量的重要途径之一。

我们不但要认识作家的重要性,还要考虑读者的感受。巴金在《为上海文艺出版社成立三十年而作》一文中说:“我过去搞出版工作……就依靠两种人:作者和读者。”因此,把好书稿质量关既是对国家和出版者承担好责任,又是为作者和读者做好服务工作。

参考文献

[1]以群主编.文学的基本原理[M].上海:上海文艺出版社,1980

[2]夏衍.生活・题材・创作[M].长沙:湖南人民出版社,1983

[3]全国出版专业职业资格考试办公室编.出版专业理论与实务(中级)[M].上海:上海辞书出版社,2002

意识形态发言稿范文3

中图分类号:G214.1 文献标识码:A 文章编号:1673—1573(2012)03—0013—03

随着经济的发展、时代的变迁、社会的演进,“转型”成了当下的一个主题词。中国正处于转型期,政治、经济、文化在转型,期刊也在转型。期刊建设的重心应在于期刊竞争力的提升,而提升期刊的竞争力,关键在于提升期刊人的综合实力。作为办刊人的期刊编辑如何适应时代的需求,在迷惘和挣扎中找到自己发展的路径,成为一个亟需解决的问题。

改革开放以来,在建设有中国特色社会主义现代化的目标和进程中,中国的社会经济结构、文化形态、价值观念等都已经和正在发生着深刻变化,并体现于社会的方方面面。这无疑构成了当代中国期刊编辑转型的大背景。

(一)社会文化的转型:从单一模式到多元共生

伴随着中国社会的转型,文化消费日渐强劲,努力弘扬传统文化,积极吸纳外来文化,自觉建设先进文化,国人的文化自觉和文化自信逐步增强,社会文化呈现出从大一统的一元独尊到多元共生的格局。文化领域发生了多种形态的文化转型,不仅包括传统文化向现代文化的转型,还有公益性文化向盈利性文化、精英文化向大众文化、工业文化向生态文化、文本文化向视觉文化等多个层面或侧面的文化转型[1]。文化转型不仅推动着人类社会文明的历史进程,而且要求承载传播文化职能的期刊和负责期刊运营的编辑人员与时俱进作出相应的转型调整。

(二)知识生产方式的转型:从学科构建型到问题导向型

在经济、技术和生产条件的急剧改变过程中,传统理念受到极大的冲击,社会的认知方式以及科学、社会和文化知识生产方式也在发生根本性的变革。传统的知识生产方式通常是在某一学科结构下推进,倡导“纯学术”、“纯知识”、“纯理论”,主张知识生产的目的是为了推进知识的进步,知识生产者应“为了科研而科研”。而现代知识生产的视野不在限于某一学科背景,对知识生产对象的认知趋于开放,主张知识生产的目的应是为了满足社会的需要。传统的以理论独尊、试验性科学、学科内部驱动、以大学为核心的知识生产模式,正在被新知识生产范式所取代。[2]新范式下的知识生产呈现如下特征:(1)强调知识生产的情境化;(2)以应用问题为导向,采用跨学科和多学科的方式进行知识生产,这无疑有利于不断消解传统的以学科为基础的知识生产模式下所形成的学科界限和壁垒;(3)强调知识生产参与者的多样性,即不同的参与者围绕某一“应用语境”确定需要合作解决的问题,进而在互动中促进知识生产;(4)倡导和践行为了社会的实际需要而进行知识生产,知识生产的组织形式趋于敏捷、灵活和多样。[3]期刊编辑是知识生产的参与者、传播者和创造者,其所承担的职责与工作内容决定了其必须密切关注知识生产方式的变化,并备有应对之策。

(三)媒体生态的转型:全媒体时代的来临

近些年来,随着科学技术的日新月异,尤其是网络技术的飞速发展,信息传播手段层出不穷,传播方式不断丰富,新媒体不时涌现,媒体形态日趋多元化。同时,媒体承载的内容、传播的渠道、发挥的功能等也都在调整变化整合。在此背景下,传统媒体与新媒体之间日益融合互通,一个全新的谓之“全媒体”(omnimedia)的概念应运而生。就媒体的发展阶段而言,当今已迎来了一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的全新发展阶段——“全媒体时代”。期刊作为知识生产成果与展示的载体,在人类文明的传承中曾起到巨大的推动作用。全媒体时代的来临则对于期刊和期刊编辑提出了更高的要求。

在转型时代的大背景下,传统期刊的生存与发展面临着巨大的挑战。此时此景,如果依然只是埋头苦干(编辑人员非常具有这种精神),而无视周遭的变化,必将落伍于时代。当代中国期刊编辑不能止于迷惘与挣扎,而应在坚守本分的基础上学会变通,顺势而上,有所突破,主动转型,以争取更大的作为。笔者就此谈些个人的想法,以求教于编辑同行。

(一)从来料加工型到找米下锅型

过去人们对于编辑有一种错误认识——编辑工作就是“等米下锅”,或者称之“来料加工”,即在所有来稿中筛选稿件,即便所有的来稿都不称心如意也要“矬汉当中拔将军”。其实,一份期刊就是一道大餐,编辑好比厨师,做好一份期刊就如同要做出可口的饭菜佳肴,没有原料是绝对不行的,坐等原料也万万不可。常言道“巧妇难为无米之炊”,许多编辑也总是叹息“优质稿件太少了……”。每一种期刊都想拥有优质稿源,而优质稿件是一种稀缺资源。全媒体时代为知识传播提供了更加宽广的平台,使各种媒体时时都处于竞争状态。期刊编辑的工作不能再局限于守株待兔,等待“来稿”处理,必须将工作向前延伸,争取主动性,真正变“等米下锅”为“找米下锅”,以从根本上扭转优质稿件少的被动局面。为此,编辑人员在认真做好来稿审编校工作的同时,还要开拓和扩大稿源,加大组织稿件的力度。既可主动与相关作者加强沟通和联系,及时发现有价值的稿件线索并予以跟进,也可深入了解科研发展的情况,加强与科研主管部门的联系,收集掌握更多与期刊用稿信息有关的第一手材料。

意识形态发言稿范文4

公众演讲的基础知识

态势指仪表、姿态、神情、动作诸方面,它包括立与坐、眼神、手势身体动作、步伐移动等。讲,是有声语言,给人以听觉形象;演,是无声语言,给人以视觉形象。俗话说:“花好还要绿叶扶”。如果说有声语言是红花,无声语言则是绿叶。光“讲”不“演”,或光“演”不“讲”,都不成其为演讲,只有动静相兼,将两者有机地融合起来,才能构成完整的演讲形式。唯声、色、姿、情,相得益彰,方能称作上乘的演说。了。演讲者的风度、仪表、神态,应给观众留下最佳的“第一印象”。心理学理论“晕轮效应”认为:一个人给别人的第一个印象往往是人们对其作出判断的依据。如你见到一个人衣着整齐、合体入时,表情自然,则会认为此人做事细心,有条有理,进而会想,这个人一定有责任心 ,你就必然会在心里产生最初的中意的感觉,并且还会联想到其人会有这样、那样的能力。

倘若一个人给你的最初形象是衣冠不整,嘴巴里骂骂咧咧,你定然会作出其缺乏道德观念的结论,甚至还会联想到此人的其他缺点。一次,心理学家雪莱在莫萨立斯特大学挑选了六十八个自愿参加实验者, 这些应试者的外貌、口才及对事物的理解判断能力都挑不出毛病的,但仪表、 风度却大不相同。六十八人分别征求四位素不相识的过路人的意见,以期得到他们的支持。

结果表明,风度翩翩者较之仪态平平的对手,自然是稳操胜券了。登台讲演时,仪容更不能不修边幅,肮脏邋塌,而要整洁、大方,有风度,但也不能过分雕饰。服装应该同身份相称,不宜过于奇特,那种自恃高雅,油油头粉面,衣冠楚楚,似奶油小生的装束;或一味追赶时髦,仔裤港衫,长发垂肩,仿洋人港客模样,纵然口吐莲花,舌绽春蕾,也绝不会使人产生钦敬之感。“峨冠博带话务农”必显得滑稽可笑,如果“蓬首垢面谈诗书”,那就有失风雅体统了。要针对特定的演讲环境来决定演讲时自身的仪表、衣着和态势。演讲者的外部表象即仪表、衣着、态势是被听众直接感受的,它对演讲的效果乃至成败会有直接影响。据一般的社会心理分析,听众往往会将演讲者的仪表、衣着等与自己的仪表、衣着相比较,以自己的仪表、衣着、态势作为评判演说者的标准。所以演讲者就要尽可能将自己的仪表、衣着与听众接近或一致起来。如果是在高雅的宴会上,听众衣冠华贵,讲者衣衫不整,举止粗俗,就难登大雅之堂了。而在沸腾的工地,繁忙的田野,西装革履的粉面小生登台,就必定在心理上产生与听众的距离。

你做演讲时看演讲稿吗?!!!

心理学关于注意的规律认为:人的注意具有指向性的特点。当大脑皮质的某一个兴奋中心的刺激得到加強时,注意的指向性就愈来愈强。就是说,对某事物,人的注意越集中,对别的事物的注意必然就会减少。所以,演说者在临场前要做到“装点”自己的仪表和风度。

意识形态发言稿范文5

中图分类号:TP311.52 文献标识码:A文章编号:2095-2163(2013)05-0085-03

0引言

随着互联网在国内的普及,计算机网络给期刊的发行提供了新的发行方式和销售渠道。在线投稿系统实现了稿件投稿、审稿、编辑和发行的网络化管理。相较于西方发达国家电子期刊网络化的迅速发展,中国在线投稿系统起步晚了许多,大规模的学术性期刊投稿系统发展比较滞后。为了进行网络环境下期刊文献的下载共建共享,国家启动了作为“211工程”等高等教育公共服务体系建设项目的“中国高等教育文献保障体系”(CALIS)。

目前国内在线投稿系统的建设依然未臻成熟,有些在线投稿系统过于简单,投稿者往往得不到自己想要的信息,这极大降低了投稿者的积极性;还有许多在线投稿系统无法查阅稿件的审核进度,投稿者虽然在线或者通过邮箱实现了稿件投递,但却无法查阅审核情况,这也给投稿者带来了不便。针对以上这些情况,本文利用UML对在线投稿系统的工作流进行建模,采用非常优秀的和SQL Server 2005作为基础研究平台,开发了一个较为完善的在线投稿系统。

1UML及工作流的相关介绍

统一建模语言 (Unified Modeling Language,UML)[1]是一种可视化的建模语言,是一种表达面向对象设计模型的语言,其中定义了一种抽象的用来描述软件系统结构和行为的语言,以若干个视图来描述一个系统,这些视图从多个不同角度表示系统的特性并与不同的用途相关。

UML定义了两类图:静态图和动态图。静态图包括用例图、类图、部署图、对象图、构件图;动态图包括顺序图、协作图、状态图、活动图。

工作流模型[2]是业务过程计算机化的形式描述。该模型定义过程运行中涉及到的各种参数,如业务过程的开始和终止条件、各个工作环节及相互之间的控制与数据流动关系等。工作流模型发挥监控作用,并能优化业务流程,是工作流技术的关键。

基于UML的工作流建模[3]主要是通过UML的动态图描述工作流的执行过程,并借助图形化的方式将工作流的数学描述表达出来。

2在线投稿系统功能分析与基于UML的工作流建模2.1系统开发技术

本系统是基于和SQL Server 2005[4]进行开发的,和SQL Server 2005具有高效快速,简单易用,保证输出数据的客观、准确和科学等优点。由于是一种建立在通用语言上的程序构架,一台WEB服务器可用其建立强大的WEB应用程序,而且本身具有非常高的控件集成度,较强的适应性,便于使用和管理,使得开发本系统得到了充分的技术保证。

2.2数据库的设计

根据系统需要,结合各种数据库的特点,本系统采用Microsoft SQL Server 2005 作为后台数据库。在数据库中应建立以下几个表:用户信息表、稿件表、留言表。用户表用来存储注册会员和管理员的基本信息;稿件表用来存储投稿信息;新闻信息表用来本站的相关信息;留言表用来存储管理员的反馈留言及用户的留言。图1为在线投稿系统类图[5],主要包括的内容有:Author类是投稿用户类,用于封装用户的相关信息,表现为用户名、密码等属性,而用到的方法主要有login、Upload、ViewCheck和UpdateAuthor;Admin类是管理员类,用于封装编辑和主编的相关信息;Message类是留言类,封装管理员对用户的反馈留言及用户的留言;Paper类是稿件类,封装稿件的相关信息。Expert为专家类,封装外审专家的

2.3在线投稿系统功能设计

该系统主要功能是:普通用户只可以浏览系统主页,申请成为会员后可在线投稿,由编辑对稿件排版,然后由外审专家对稿件进行审核,最后由主审确定是否录用稿件。本文将投稿与审稿系统主要分为用户模块、编辑模块、外审模块、主审模块四个功能模块,其用例图[6]如图2所示。用例图描述用户和系统如何交互,通过阐述一组用例和参与者之间的关系,为系统、子系统或类的行为建立模型。在本系统用例图中,可看到四个元素:参与者、用例、一个方框和一些表示关系的连接线。其中,会员、编辑、外审和主编为参与者,还包括在线投稿、分派投稿任务、在线审稿、终审稿件等用例。

2.4基于UML的工作流在线投稿系统建模

在线投稿系统UML工作流建模过程:普通用户可以注册成为会员,会员登录后可查看修改资料,当会员根据提示填写完毕个人信息后可以提交稿件,在线投稿成功,并可以在线实时查询稿件审核进度。编辑首先要对稿件进行初审,主要是排版和校对,然后将稿件分类,并分派给不同专业方向的外审人员,外审人员审稿完成以后将意见提交给主审,主审可以通知作者修改其稿件,最后决定是否录用此稿件。

稿件进入状态【分派任务】,否则稿件申请失败;(4)编辑根据稿件性质分发给不同专家,稿件进入【外审】状态;(5)专家审核完毕以后,稿件进入【终审】状态;(6)主编对稿件进行最后审核,如果接受稿件则对稿件进行【稿件备份】,然后结束;如果不接受稿件,则退回稿件,结束。

图5为本系统序列图[9],首先将参与交互的对象放在图上方矩形框里,沿X轴方向排列,然后再将这些对象发送和接受的信息沿Y轴方向按照时间顺序从上到下放置,如此即将为读者提供了控制流随着时间推移的清晰可视化轨迹。

图5 在线投稿系统序列图

Fig.5 Sequence diagram of online submission

system

3结束语

本文利用UML对在线投稿系统的工作流进行了建模,既总结了其优点,也分析了不足之处,采用统一建模语言,可以将复杂的系统运用简单明了的可视化图形表示出来,对整个系统的开发提供灵活、一致、易读的表达形式,但是UML仍然是利用静态图的方式来表示工作流的动态过程,其对工作流过程中根据现有资源灵活决策、动态选择工作项表现尚属不足,目前只能通过选择分支来达到这一点,但却不能充分表现工作流中工作项选择的灵活性。工作流和UML可以实现较好的结合,但是工作流与UML理论及实践均处于不断完善的过程中,还有很多问题需要深入研究、有效解决。

参考文献:

[1]Mark Priestley.Practical Object-Oriented Design With UML[M].北京:清华大学出版社,2005.

[2]方进,王铁成,石志宽.基于UML的工作流建模[J].计算机工程与设计,2004,25(9):1572-1575.

[3]胡昶,邓泓,贾晶,等.基于UML工作流建模的研究与应用[J]. 信息与电脑,2009,8(1):40-41.

[4]梁俊丰.基于UML方法的工作流管理系统研究[D].长春:吉林大学,2004.

[5]董一方,祝俞刚.基于 2.0与SQL Server 2005的成绩录入方案[J].计算机时代,2009,8(5):46-48.

[6]李红臣,史美林.工作流模型及其形式化描述[J].计算机学报,2003,26(11):1456-1463.

[7]刘羽飞,李健.基于MVC模式的在线投稿与审稿系统的设计[J]. 计算机工程与设计,2008,29(2):504-509.

意识形态发言稿范文6

语言学家Krashen 和Long认为可理解性输入是二语习得的主要因素。Krashen 提出了输入假设理论,认为可理解性输入是学习者实现语言习得的必要和关键条件。可理解性输入指输入的语言略高于但不超出学习者的理解范围。同时,Krashen 还指出,在学习过程中学习者心理上会产生一种语言吸收障碍即“情感过滤”――学习者的学习态度、情绪、动力、自信心等感情因素,阻碍学习者把可理解语言输入全部应用于语言交际中。Long则在此基础上强调互动式输入的重要性。Swain 则提出了可理解性输出假设理论,认为输出具有三大功能:注意/触发功能、检验假设功能和元语言功能。该理论认为输出能引发学习者意识到自身存在的学习问题或不足,激活认知过程;同时能使学习者意识到语言的形式、规则与他们所要表达的意义间的相互关系。

二、写作教学评改反馈现状

科学有效的英语写作评改反馈体系是提高英语写作教学有效性的重要保障,被认为是提高学习者的学习能力和巩固其学习成果的重要途径。

传统作文评改反馈的主要方式是学生初稿-教师批改-课堂讲评。教师在作文评阅时的注意力往往集中在学生的错误上,批改时力求将学生作文中所有的错误都挑出,并一一指正。这种作文评改反馈方式大删大改学生的作文,容易挫伤学生写作的积极性,使得学生在学习中的“情感过滤”增加,制约英语写作水平的提高;而且不引导、不要求学生对批改过的文章再作任何改动。师生之间没有实质性的有效互动,“互动式交际”的功用为零。

三、多样化评改反馈方式分析

评改反馈旨在为改写、甚至重写文章提供信息参考和意见指导,更好地通过改写或重写不断提高写作水平。大学英语写作教学应采取多样化的评改反馈的方式,以期有效巩固教学效果,从而提高学生英语写作水平。目前学界倡导的反馈方式主要有自我反馈、同伴反馈、教师反馈等。

1.自我评改反馈。自我评改反馈是学生端正写作态度、提高写作能力的重要方式,也是发展自主学习意识和能力的重要环节。在自我评改反馈中,评改内容主要集中于句法、词汇、拼写、标点等“一些零星的语法错误”,但这些语法错误是学生在自我评改的过程中自觉意识的,有助于加深作者对这些语法错误的认识和理解,从而减少甚至避免相同或类似语法错误的再次出现。

自我评改反馈可以采取直接反馈的方式在作文本上评改,并在此基础上誊写或者改写初稿,从而形成第二稿。

2.同伴评改反馈。同伴评改反馈是鼓励“合作性学习”与“互动式修正”的重要举措。同伴评改反馈更加接近写学习者的水平和兴趣,能使学习者在降低写作顾虑的同时提高写作水平。“阅读其他同学的作文能增强自己的读者感。通过阅读其他同学的作文,给予和接受其他同学的反馈,他们更清楚地意识到自己作文中存在的问题”。在同伴评改反馈中,关注点也集中在拼写和简单的语法错误而忽视涉及文章内容和结构的整体错误。同伴评改反馈结束后,学生应在此基础上誊写或者改写二稿,从而形成第三稿。

3.教师反馈。教师评改反馈应更重视内容的逻辑性和结构的完整性,贯彻间接评改反馈为主、直接评改反馈为辅,书面评改反馈为主、当面评改反馈为辅的原则。

教师间接评改反馈即教师在学生改写的二稿或者三稿上就语言表达、篇章结构、主体思想等综合内容给出修改提示和建议,协助学生完成定稿。除在学生的作文稿上给予书面提示或提出修改意见这一最常见的间接评改反馈外,提供写作范文也不失为重要的间接评改反馈形式。教师直接评改反馈应该注意形式的多样性,既采用针对性强的书面直接评改反馈,也引入受益面广的课堂集中反馈。

为提高评改反馈的实效,教师应每学期至少给每个学生提供一次当面评改反馈的机会,当面评改反馈有助于增强师生间的感情,能使学生获得重视感,从而降低“情感过滤”,增加学生写作兴趣。