领导班子作风评价范文1
通过考核，全面了解和掌握县（市）区领导班子整体功能发挥，领导科学发展实际成效，思想、组织、作风、制度建设，能力作风建设年开展情况，领导干部在思想建设、抓发展能力、工作作风、业绩
表现、精神状态和廉洁自律等方面情况，试用期干部以及市派挂职干部的德、能、勤、绩、廉表现情况。依据考核情况，对班子和干部进行量化评定，分类划档，有针对性的提出建设意见，使班子整体
功能明显增强，思想政治建设水平明显提升，领导科学发展能力明显提高，工作作风明显改进。
二、考核对象
1、重点考核县（市）区党委、人大、政府、政协领导班子及其成员，“法、检、公”三长（公安局含政委，城区为“法、检”两长，下同）。对其他处级干部谈话了解情况。
2、至2009年底试用期满干部；
3、市派挂职干部。
三、考核内容
1、领导班子年度考核，主要考核20*—2009年度班子建设情况和发挥职能作用情况。按照中组部印发的《党政领导班子和领导干部年度考核办法（试行）》要求，对党委班子的考核，主要包括政治方向
、科学决策、改革创新、维护稳定、党的建设、选人用人、团结协作、反腐倡廉、完成重点工作（班子重点工作由考核组征求本地意见后确定，下同）等9个方面；对政府班子的考核，主要包括大局观念
、推动落实、促进发展、改善民生、维护稳定、行政效能、团结协作、反腐倡廉、完成重点工作等9个方面；对人大、政协班子的考核，只进行总体评价。
2、领导干部年度考核，主要考核20*—2009年度领导干部现实表现及履行岗位职责情况。对党政正职的考核，分为政治坚定、执行民主集中制、道德品质、工作思路、统揽全局、精神状态与工作投入、
抓班子和队伍建设、维护稳定、履行职责及工作成效、群众公认度、廉洁自律等11个方面；对党政副职的考核，分为政治坚定、坚持原则、道德品质、团结合作及组织协调、推动落实、精神状态与工作
投入、履行职责及工作成效、群众公认度、廉洁自律等9个方面；对人大、政协班子成员及“法、检、公”三长的考核，只进行总体评价；对谈话了解的干部，掌握工作情况，存在比较突出问题的重点考
核。
3、试用期满干部考核，主要考核任职试用以来在德、能、勤、绩、廉等5个方面的情况，是否具备正式任职条件。
4、市派挂职干部考核，主要考核挂职以来在工作表现、参与决策、组织协调、团结协作、工作纪律、廉洁自律等6个方面的情况。
5、县（市）区开展能力作风建设年活动测评，主要对党政班子在“驾驭全局、科学发展、开拓创新、执行落实、沟通协调、处置突发事件”六个能力，“刻苦学习、争先创优、求真务实、联系群众、清
正廉洁、民主集中”六种作风方面群众满意度进行测评。
四、考核程序
年度考核由市委组织部会同县（市）区委于11月19日至12月20日组织实施。
（一）准备工作
考核组于11月18日，与各县（市）区进行联系，提供相关材料，指导做好考核前准备工作。具体包括：组织参加测评人员对本次考核工作方案、考评标准及建设意见进行学习；形成党政班子总结及领导
干部、试用期满干部、市派挂职干部述职材料，对总结及述职材料内容要求、网上述职办法及参加测评人员查阅方式提出明确要求；形成能力作风建设年开展情况的总结；形成领导干部、试用期满干部
廉政鉴定材料；准备好考核对象、参加测评人员名单和其它工作。
领导班子和领导干部本人在年度总结前，采取适当方式听取各方面的意见。区分班子的不同职能及任职岗位和分工不同，结合干部群众的意见，逐项对照考核内容要求，撰写班子工作总结及个人述职报
告，并对个人年度工作档次做出自评。试用期满干部及市派挂职干部也要依据考核内容，形成任职、挂职以来述职报告。个人述职报告由主管领导审核把关。
（二）公示
考核组于11月19日，通过党建网、电视台、报纸、张贴公告等形式，将考核有关情况在县（市）区公示，具体公示内容：一是考核工作方案、考评标准及建设意见；二是县（市）区20*年及2009年前三
季度主要责任指标完成情况；三是考核对象名单；四是参加测评人员名单；五是网上查阅总结及述职材料地址、时间及相关事项；六是考核组成员名单、工作地点及联系方式。考核组要明确专人接待群
众来信来访。
（三）网上述职
11月20日，各县（市）区将领导班子工作总结及领导干部个人述职报告在本地党建网上进行公示，并由各地通知参加测评人员在规定时间内，上网查阅领导班子工作总结及领导干部述职材料，全面掌握
领导班子和领导干部工作情况，为参加测评和谈话作好准备。
（四）考核
1、召开民主测评大会。考核组到县（市）区组织召开民主测评会议，由县（市）区委书记主持，考核组长讲话，参加测评人员同时填写年度测评票、试用期满干部民主测评票和开展“六个能力、六种作
风”群众满意度测评票，对领导班子、领导干部、试用期满干部和能力作风建设年活动开展情况进行民主测评，同时征求对试用期满干部正式任职的意见。参加测评人员：县（市）区四个班子领导成员
、其他现职副处级以上干部（A层面）；从县级四个班子正职领导岗位退休的老同志、近三年从县级四个班子成员及其他县（处）级领导岗位退休的老同志（B层面）；纪委副书记、组织部副部长、直属
单位主要负责人、乡镇和街道党政正职（C层面）；驻地中省直单位主要负责人（D层面）；来自基层的县（市）级“两代表一委员”各10名（E层面），具体人员可由考核组从有关名单中随机抽取。对测
评结果要按照上述层次分别统计，重点掌握A、B两个层面测评票的填写情况，“两代表一委员”的测评结果供考核组参考。
对领导班子和领导干部的测评，分为总体评价和单项评价两个方面（人大、政协班子及成员和“法、检、公”三长只进行总体评价），单项评价内容与考核内容相同。领导班子总体评价和单项评价意见
按好、较好、一般、差四个档次进行评定。领导干部总体评价意见按优秀、称职、基本称职、不称职四个档次进行评定；单项评价意见按好、较好、一般、差四个档次进行评定。试用期干部评价意见按
优秀、称职、基本称职、不称职四个档次进行评定，是否同意正式任职分为同意、不同意两种意见。“六个能力、六种作风”群众满意度总体评价和单项评价意见按好、满意、基本满意、不满意四个档
次进行评定。
2、个别谈话。谈话主要了解掌握领导班子和成员、“法、检、公”三长、试用期干部思想政治建设、工作作风、履行岗位职责、发挥作用、团结和谐、廉政勤政、群众威信等情况，要重点听取党委主要
领导和离退休正县级老同志对领导班子和领导干部的评价。谈话提纲主要包括班子及干部在执行上级政策、履行岗位职责、思想作风状态、重点工作、团结合作、本地经济社会发展的工作质量是否符合
科学发展观的要求、廉政建设、综合形象、群众口碑等方面情况和存在的问题，并对加强班子和领导干部自身建设、推动发展提出意见和建议，预告提前一至两天发给参加谈话人员。
对其他县处级领导干部，谈话中要进行了解各方面情况，存在比较突出问题的重点考核。
对市派挂职干部，重点同四个班子主要领导、组织部长、分管领导及工作中联系紧密的领导进行谈话，了解相关情况。
谈话人员范围：县（市）区四个班子领导成员、其他现职副处级以上干部（A层面）；从县级四个班子正职领导岗位退休的老同志（B层面）；纪委副书记、组织部副部长、直属单位主要负责人、乡镇和
街道党政正职（C层面）。
3、延伸考察。对“法、检、公”三长及区分试用期满干部的不同任职情况，要在面上考察基础上，到干部所在单位进行延伸考察，深入了解领导班子建设、干部德才素质、现实表现以及存在不足和问题
的情况。延伸考察包括考察预告、会议测评、个别谈话等程序，参加会议测评人员范围为被考察单位全体机关干部、所属单位班子成员，谈话人员范围为被考察单位中层正职以上干部、所属单位主
要负责人。
此外，考核组还要通过查阅资料、调查核实问题等形式，了解考核中遇到的一些问题，同时对考核的有关情况进行补充、印证。
（五）综合分析，认定考核结果
1、年度考核情况。考核组重点依据20*年度及2009年前三季度县（市）区主要责任指标完成情况，考虑县（市）区的发展状况，同时对民主测评、个别谈话等方面情况进行综合分析，兼顾民意和公论，
对照去年年度考核中对领导班子和干部的综合评价，特别是存在的不足和问题，分析一年来的变化和情况，参照其它涉及“一票否决”的内容，按照考评标准，对领导班子和班子成员分别进行量化评定
和分类划档，形成年度考核意见。
对领导班子的考核评定，以年度主要责任指标考评、本地民主测评、考察组评分三方面为量化打分依据，按40：30：30的权重计分（人大、政协班子以本地民主测评、考察组评分两方面为综合评定依据
，按50：50的权重量化计分），根据综合得分情况按照优秀、良好、一般、较差分类划档；对领导干部的考核评定，以本地民主测评、考察组评分两方面为综合评定依据，按50：50的权重量化计分（“
法、检、公”三长以本地本单位民主测评、考察组评分两方面为综合评定依据，按50：50的权重量化计分），根据综合得分情况按照优秀、称职、基本称职、不称职分类划档。
2、能力作风年活动开展情况。考核组以“六个能力、六种作风”群众满意度测评为综合评定依据，根据综合得分情况确定是否达标。
（六）考核情况汇报
考核组在认定考核结果的基础上，形成汇报材料，主要包括考核工作基本情况，领导班子和领导干部主要特点及存在问题、民主测评情况，试用期干部的表现及是否同意正式任职的意见，市派挂职干部
的工作情况，加强领导班子和干部队伍建设的意见等方面。按照考核工作要求，分别向部长办公会、市委主要领导、市委常委会汇报考核情况。
（七）市委讨论研究
市委常委会议对县（市）区考核情况进行集体研究，评定班子和干部考核档次，研究具体调整建设意见。
（八）情况反馈和结果运用
考核组依据市委常委会议讨论通过的意见，形成考核情况反馈材料，并根据不同班子和干部实际，由主管副部长、干部一科、考核组向被考核单位主要负责人和领导班子集体反馈，“法、检、公”三长
、试用期满干部由县（市）区委主要领导代为反馈。对评定为优秀档次的班子和干部要在全市通报表彰，干部优先列为提拔重用对象；对评定为基本称职档次以下的干部，除区别情况给予警告以及免职
、责令辞职、降职等组织调整外，实行待岗培训，经考核合格或通过竞争、比选重新上岗。
五、有关要求
1、要摸清实情。要按照本《方案》要求科学安排，规范操作，准确把握班子情况和干部的德才表现，尤其在谈话过程中要谈细谈实，善于捕捉信息，发现问题，掌握实情，防止考核失真失实。民主测评
和个别谈话参加率均应达到85％以上。
2、要坚持标准。市委组织部依据本方案制定《领导班子和领导干部考评标准及建设意见》，明确考核分类划档的依据，各考核组要严格依此执行，不能随意更改、擅自突破，打人情分。对班子和干部的
综合评价、认定档次要有依据、有理由、有标准，经得起推敲，不能似是而非、模棱两可。
领导班子作风评价范文2
考核是领导机关对所管理领导班子和领导干部一个时期内的德、能、勤、绩、廉表现情况进行考察、核实、评价的主要方法和干部人事管理的一项重要制度，是加强领导班子和干部队伍建设的重要环节，是选拔任用干部的一个必经程序，在整个干部队伍建设中有着十分重要的功能和作用。特别这次考核是年度工作考核、贯彻落实党风廉政建设情况考核、县级人大、政府、政协换届考察结合在一起进行，意义和作用更非同于往年，因此希望大家要高度重视，正确对待，以高度的责任感、优良的工作作风、严明的纪律、积极参与到考核工作中去。
1、通过考核，进一步推动县级领导班子建设和各项工作的顺利开展。干部考核的过程，不仅是组织上全面了解掌握领导班子和领导干部德、能、勤、绩、廉等方面情况的过程，更是领导干部全面认识自己、了解自己的过程。通过考核，我们可以从大家的意见和建议中，从考核结果的反馈中，来认识和了解我们每个县级领导班子的思想建设、组织建设、作风建设、工作绩效，来认识和了解我们每个领导干部的思想政治素质、领导能力、工作实绩、廉洁自律等情况，我们也会及时总结经验，发现问题，扬长避短，自觉地调整领导行为，完善有关政策，改进工作措施，从而进一步推动县级领导班子建设，推动全县整体工作的顺利开展。因此说，大家一定要抱着对组织、对班子、对全县整体工作负责的态度，实事求是地反映成绩和问题，提出意见和建议，正确行使自己的民力。
2、通过考核，推动全县党风廉政建设深入扎实开展。深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，是新的历史条件下保持党的良好形象、营造和谐党群干群关系、促进社会和谐的可靠保障和紧迫任务。这次对我县领导班子和领导干部贯彻落实党风廉政建设责任制情况进行考察，既是对领导班子和领导干部工作考核的重要组成部分，也是对领导干部遵守廉政规定、生活作风、教育子女、配偶和身边工作人员等情况的专项考核。希望大家也要抱着对组织和领导干部个人负责的态度，进行监督，提出批评意见。
3、通过考核，为市委选人用人提供重要依据。按照省委要求，今年4月底前要全面完成县级人大、政府、政协、法检两长的换届。中央多次强调，要运用体现科学发展观要求的考核办法对干部进行换届考察。希望大家对每个领导干部的德才表现和工作实绩作出一个客观公正的评价，为市委选用干部提供准确的依据。
二、自觉接纳运用新的考核评价办法
这次考核，市委采用的是中组部制定的《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》。这一考核评价办法自去年全市试行推广以来，收到了良好的效果。今年考核不仅吸收了大部分评价项目和办法，也增添了一些新的内容。
1、考核评价的指导思想更加明确。新的考核评价办法，紧扣科学发展观，科学设置考核环节，规范考核内容，改革考核方式，充实考核手段，实实在在地提高了考核工作的质量和成效。一是考核内容更加全面，注重经济、政治、文化、社会建设协调发展，注重速度和质量、当前和长远、显绩和潜绩的辩证统一；二是进一步扩大了民主，对民主测评和民意调查的内容和方法进行了改进和完善，并组织群众参与实绩分析等工作，从依靠少数人考核转变为依靠多数人评价；三是强化了对干部的监督和约束，既增加了群众监督的有效实现途径，又在各个环节紧紧抓住了廉洁、团结、作风等当前干部队伍存在的比较突出的问题。
2、考核方法的针对性更强。考核评价的基本环节和方法，坚持以德才素质评价为中心，立足选准用好干部，既相互独立，各自担负不同功能，又紧密联系，形成有机整体。首先，考核方法功能指向明确。如“民意调查”重在解决听取群众意见的“量”，“个别谈话”重在解决听取群众意见的“质”；“民意调查”侧重评事，“民主测评”侧重评人，“实绩分析”侧重从工作成效分析工作思路和努力程度，“综合评价”则对考察了解的情况进行综合和统筹。其次，各环节面对不同群体。“民意测评”针对“工作圈”，“民意调查”针对“社会层面”，“个别谈话”针对“核心工作圈”和“重点知情人”，“实绩分析”则是部门评价和群众意见相结合。再者，考察环节之间连贯顺畅，“工作圈”、“社会层面”与有关部门的评价意见通过民主评价实现了有效联结。
3、突出了综合考核评价。在考核内容上，通过科学设置，使考核内容更全面、综合性更强。对领导班子，充分考虑了各方面的情况，在注重实绩的基础上，全面考核思想政治建设、领导能力、工作实绩和党风廉政建设等内容。在实绩方面，设置了经济、社会发展、可持续发展等评价指标，避免了单纯注重GDP的倾向。对领导干部，全面考核德、能、勤、绩、廉等方面的情况，同时还增加了对干部工作作风、精神状态、心理素质等方面的考核，使考核结果更全面、更具参考价值。在考评方法上，针对当前干部考察工作中存在的了解实情难、考实评准难等问题，综合运用各种考核方法，形成了较为完善的方法体系。在完善传统的民主测评、个别谈话等考核方法的基础上，引入了实绩分析和民意调查，使有关职能部门和社会各界参与到考核评价中来，形成综合考评结果，提高了考核工作的质量。希望大家都要认真理解贯彻新的考核评价办法，克服怕麻烦、嫌费事的不良思想，自觉运用好这一干部人事制度改革的新成果。
三、认真做好考核配合工作
1、要按要求及时参加述职测评会议和考核座谈。县委要求凡这次列入参加述职测评会议范围的人员，都必须按时按要求参加述职测评大会。本周时间内，无特殊情况一般不得外出，考核座谈要随叫随到，有问必答，积极配合考核组开展考核工作。
领导班子作风评价范文3
领导班子和领导干部工作实绩考核，采取年度考核与过程考核相结合的方式进行。这次年度考核从去年12月中旬开始，到今年1月底圆满结束，主要采取了部门评价、民主测评、领导评价和公众评议方式进行。
――部门评价，在各市各部门开展自我评估的基础上，省直有关部门通过查看资料以及平时掌握的情况，对指标任务完成情况进行考核打分，由考核组到被考核单位进行察访核验。
――民主测评，采取召开民主测评大会、述职述廉、填写民主测评表和个别谈话听取意见等方式进行。全省共有11356人参加民主测评会议，4160人参加个别谈话，既听取领导班子成员特别是主要负责同志意见，又听取本单位本系统干部群众意见。对民主测评和个别谈话结果进行量化计分，并按照一定权重计入工作实绩得分。
――领导评价，由省领导对领导班子和领导干部工作实绩情况做出评价。对领导班子重点评价落实省委、省政府重大决策部署和“稳增长”、重点工作、党的建设等指标。对领导干部重点评价履职尽责、改革创新、清正廉洁、勇于担当、勤政务实等方面情况。
――公众评议，委托第三方相关机构，从“两代表一委员”、管理服务对象中随机选取1.1万多名评议人员。对各市主要评议经济发展、民生改善、社会稳定、党风廉政建设、机关工作效率和服务质量等情况。对省直部门主要评议服务经济社会发展、履行部门职责、依法办事和依法行政、党风廉政建设等情况。
过程考核主要是根据工作标准确定时间节点进度，通过考核信息系统实现动态监控和自动化管理。
用数字说话、定量评价领导班子和领导干部工作实绩的好坏，是这次实绩考核的一个鲜明特点。《考核办法》规定：“工作实绩考核坚持定量与定性相结合，在量化考核基础上进行定性分析，形成综合评价意见。”对领导班子工作实绩考核，设置个性指标和共性指标，权重各占50%。按照部门评价占80%、领导评价占10%、民主测评占5%、公众评议占5%，计算领导班子年度考核得分。年度考核得分与过程考核得分分别按80%和20%的权重，计算领导班子工作实绩的综合得分。对领导干部工作实绩考核，按照会议民主测评占60%、领导评价占20%、个别谈话占20%计算年度考核得分，将年度考核得分与过程考核得分分别按80%和20%的权重，计算领导干部工作实绩的综合得分。
在量化评价的基础上，还要结合换届考察、任职考核、专项考核、平时考核结果和纪检、巡视、审计、以及民主生活会等情况进行综合分析，充分考虑局部与全局、效果与成本、前任基础与现任业绩、主观努力与客观条件、个人贡献与集体作用等方面的因素，根据得分情况，按“好、较好、一般、较差”四个等次对领导班子进行综合评定，按“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次对领导干部工作实绩的等次进行综合评定。考核办人员介绍，除“规定动作”外，他们也对考核对象进行暗访。“进行察访核验，不是非要查几个人、扣几分，而是传导压力，持续释放铁面公正、越往后越严的信号，促进各市和省直部门把实绩考真、考实。”
在考核评价时，坚持“一把尺子量到底”。各考核组加强信息沟通，统一计分标准，“钉是钉，铆是铆”，切实做到客观公正、一视同仁，实事求是、依据充分，于法周延、于事简便，确保遵守程序不变通、执行标准不降低、考核结果不偏颇。
一路考核，一路宣传，一路教育，一路督促，敢于动真碰硬，敢于“唱黑脸”，让被考单位服气，让广大群众信服。“省委、省政府下决心制定和实施考核办法，就是针对全省干部队伍存在的突出问题，以创新考核机制为‘风向标’和驱动力，推动领导班子和领导干部提振士气、锐意进取、真抓实干。”省委常委、组织部长辛桂梓在实绩考核培训大会上的讲话掷地有声。
行稳致远，舵手至关重要。一个月时间里，全省14个市和100个省直部门共有955名省管领导干部成为“考生”，迎接全新的“赶考”。
领导班子作风评价范文4
关键词：党风；廉政建设；责任制；考核评价
中图分类号：G647 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）48-0245-02
党风问题是关系党生死存亡的问题，廉政是执政党取信于民的基本要求。中共中央、国务院对落实党风廉政建设责任制工作高度重视。从1998年制定《关于实行党风廉政建设责任制的规定》以来，为了更好地适应形势发展，2010年11月10日颁布施行修订后的《关于实行党风廉政建设责任制的规定》（以下简称《规定》）。从全国范围来看，高校在贯彻落实党风廉政责任制上总体情况是好的，但是高校反腐倡廉形势依然严峻，个别腐败现象极大地损害了高校的社会形象，影响了高校高素质人才的培养。要把党中央、国务院的《规定》落到实处，为高校科学发展保驾护航，就应在明晰责任和追究责任的同时，建立完善的责任制检查考核评价体系，加强对高校党风廉政建设责任制的检查考核。
一、高校党风廉政责任制考核评价取得的成效
在贯彻落实《规定》过程中，高校结合自身实际对党风廉政建设责任制度的考核评价，一般分为六个部分：即考核领导机构是党委（党组）；考核对象是下一级党政领导班子和领导干部；考核内容是下一级党政领导班子和领导干部执行党风廉政建设责任制的情况；考核形式除专门考核外，还有综合目标考核；考核结果应作为对领导班子总体评价和领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。这些有效的探索和具体的内容，对于完善高校党风廉政建设责任制考核的责任、目标、内容和形式等有着重要启发并提供了可资借鉴的素材，进一步丰富了党风廉政建设责任制度考核的内涵。第一，考评主体完善。高校在对党风廉政建设责任制考评过程中，按照党委（党组）应建立健全党风廉政建设责任制领导小组的规定，普遍成立由学校党委和纪委书记担任组长的党风廉政建设领导小组，而小组成员一般是由负责纪检监察工作的人员、负责组织和人事工作的人员构成，其职责是对各级党组织和领导干部履行党风廉政责任制情况进行检查和考核。第二，考评责任分解明确。高校在对党风廉政建设责任制考评过程中，根据岗位的职责要求和实际工作的分工，能明确领导班子和各级领导干部履行党风廉政建设责任制职责，并提出具体要求。同时，结合高校核心工作和实际业务，将年度廉政建设任务分解到具体部门，并以党委的名义与各分管校领导、各二级单位负责人签订了廉政建设责任书，有些还明确了时间进度和工作要求，增强考评工作的可操作性。第三，考评依据一定的指标或办法，内容细化。各高校在贯彻《规定》的基础上，根据实际制定一定的考核指标或考核办法，对领导班子和各级领导干部履行党风廉政建设责任制情况进行考评。这些考核指标或办法的内容比较具体。考评指标分为一级指标、二级指标和扣分标准。考核办法规定如责任落实、工作落实、干部廉洁自律等具体内容进行检查。第四，考评方法多样。目前，高校主要的责任考核方法一是单位自评，领导班子和领导干部根据制定的考评办法，结合自身的完成情况进行自评；二是小组检查，通过听取被检查考核单位领导班子的汇报、检查相关的党风廉政建设工作支撑材料、组织个别访谈和座谈会来了解相应工作落实情况、对照考评指标体系或办法进行评分。三是群众考评，按照一定比例和代表性，选取群众代表，通过分发测评评分表进行评分，并结合个别走访、谈话、开座谈会等方法，听取意见。第五，考评的评定和运用制度化。对考评结果的评定，各高校一般会采取等级和分数相结合的方法进行。如在《北京高等学校校级领导班子贯彻落实党风廉政建设责任制评估指标体系》中检查考核的结果分为优秀、良好、一般、差四个档次。对于考评结果的运用，除了按照组织程序及时反馈和适当范围内予以通报外，一些高校还建立了廉政档案，并以此作为领导干部奖励惩处、选拔任用和责任追究的重要依据。
二、高校党风廉政责任制考核评价仍需不断精细化
高校在建立健全党风廉政建设责任考核制度方面虽取得了一定成效，但仍有值得进一步完善、细化的方面。
1.责任考评的认识上有待进一步深化。要贯彻落实好《规定》，必须在责任分解、责任考核、责任追究三个层面上协同推进。由于责任的分解便于梳理，加之高校本身职责较为明确，同时从结果来追溯责任便于操作，因此各高校在责任分解和责任追究的理解和落实上来说是比较到位。但是对责任考核来说，高校的党员干部对待考核的理解和落实上，认为党风廉政建设考核评价只是走走过场，只会增加干部负担，影响单位主体工作，不愿去真抓实干。另外，高校大多数是知识分子，对待党风廉政建设的考核评价更多的是强调自律，即使是考核也认为只是做好招生和基建等重点部门的考核就行了，没有必要全面铺开。
2.责任考评方向和内容有待进一步完善。责任考评的方向更多的是依据责任分解，具体检查责任的落实过程，是为了预防腐败、保驾护航单位和领导干部。但是在实际设计考评指标的过程中，往往使用统一的评价体系来保证方向的一致性，并没有体现出不同部门、不同岗位具体责任的多样性，贯彻程度的特色化，如行政服务部门和教学服务部门在党风廉政建设责任制和反腐败工作上任务不一样，具体贯彻落实的过程中行政部门更多地是侧重制度管理的规范性，而教学部门除了规范化更多侧重是在其内部文化的培育上，另外高校的后勤服务部门、教学辅助部门、离退休部门等都有其自身不同的特点，显然不能以一概全；其次，大多数高校制定的党风廉政建设责任制检查考核指标定性的多、定量的少，综合性的多、分类性的少，考核执行中无法准确地使用具体的指标来衡量工作的成效。如有些高校在对责任落实方面的检查上，只是用定性的语言像“领导班子履行党风廉政建设职责的情况”、“反腐倡廉宣传教育相关工作开展的情况”等，造成一些部门和单位在实际工作中务虚的多、务实的少，搞“空对空”，继而造成群众对“考核评价只是走过场”的认识更为强化。
3.责任考评与其他考评之间的有效整合仍需改进。高校党风廉政建设责任制考评、组织部门的干部考评、教代会的民主评议领导干部、审计部门的干部经济责任评价等都是保证高校民主、公开、科学可持续发展的重要平台，如果只是独立对高校党风廉政建设责任制进行检查考核，没有保持与相关考评体系的协调统一，既浪费人力物力财力，又难以产生理想的效果。这就要求高校的管理者和研究者要进一步研究这些不同考评内容的相通性，操作过程的协同性以及不同结果的可互通性，更好地整合责任考评与其他考评之间的衔接，改变相互分割，各自为政的局面。
4.责任考评结果的运用有待进一步加强。责任考评的结果多数仍然为象征性，如通报、表彰、奖励等，虽然有些高校把考评存入廉政档案，但只是将其作为重要依据之一，实质性的作用还是比较小。考评虽只是具体去检查单位开展党风廉政建设工作情况，这种检查实质上就是对领导班子和干部的一种诫勉，看其重视态度、工作落实、落实的效度。从这个角度来说，采取全校范围内公示考评的结果，重点是各部门之间工作的横向比较；对考评结果不理想的或者低于一定分数的，借鉴组织部的诫勉谈话、公开述职述责等形式进行问责，更加能体现党风廉政建设责任制考评的严肃性和权威性。
三、高校党风廉政责任制考核评价的完善
1.思想认同，文化养成，有效转变领导干部对考评的认识。党风廉政的重要性毋庸置疑，但要达到一致的认同或者说对考评的支持和积极参与，需要思想的统一。在高校思想认同的一个关键是教育，需采用科学的方式使受教育者从内心深处能够认识具体的要求，从而在行动上趋同于具体要求。因此，除了保证正常的教育学习外，包括党委中心组反腐倡廉理论学习、领导干部带头讲廉政党课等，正反两方面的实践体验教育如深入监狱等廉洁教育基地参观、听取腐败分子的现身说法、组织观看腐败案例视频等形式，更容易提高党员干部对考评的认识，进而能逐步积极主动接受考评。特别要强调的是，高校是文化最为集中的地方，文化的养成、文化的推动比其他任何说教更容易让人接受。因此，积极培育和营造廉洁文化，通过加强党风廉政建设的宣传、教育工作，大力营造崇尚廉洁、鄙视贪腐、风清气正的廉洁文化氛围，才能不断地提高全体干部深刻认识落实党风廉政建设责任制的重要意义，明确党风廉政建设责任制的考核方法，重视检查考核结果。
2.科学设定考核评价体系。建立科学有效的指标体系是做好考核评价工作的基础和关键。一方面高校党风廉政责任制考核评价指标的设置，要充分做好责任分解，根据不同的部门的班子和个人，设计能体现“同工不同酬”、“规定动作不走样、自选动作有特色”的指标体系。因此，必须分层分类，细化考核内容，如按教学、综合管理、后勤服务、离退休等把要承担的党风廉政建设责任，重点任务具体化形成考评指标，而在综合管理部门中也要根据部门的特点进行细化，如一般性质的部门如保卫、宣传、督查等，涉及人、财、物的人事、组织、财务、基建、国资等重点部门要分别对待。另一方面要实现考核评价方式科学化。一是按时间点进行考评，在履职前和离职前进行；按工作的进展进行考评，按年初的计划和年终的总结、结合日常了解和年度述职进行；按工作的内容进行考评，把一般工作考评与重点、特色工作考评相结合，对高校党风廉政责任制进行全方位、多角度、动态化、系统化的考评。二是定性考评指标与定量考评指标各有侧重，在考评指标体系中应具体量化考评内容，并对应相应分值，而对一些不能量化的内容如“领导班子履行党风廉政建设职责的情况”等，则可以采取进行定性分析和评价，把其分解为“党风廉政建设认知—履行职责—民主决策—科学推进—公开监督”等过程，形成定性评价和定量分析兼顾的综合评价意见。三是把检查组考核、部门自评和群众民主测评打分各占的比例合理分配。四是坚持内部考评与尝试外部考评相结合，在坚持内部考评的同时，特别是重点部门如财务、国资等部门积极探索引入专业的、第三方评价机构进行考评的模式，更加体现党风廉政考评的公正性。
3.充分发挥高校不同考评体系的科学作用。首先，把高校干部考评作为党风廉政责任制考评的基础，在组织部领导干部考核的过程中除了公示考核人员、谈话了解情况需加入党风廉政责任制落实情况外，又要在试用期和履职前进一步考核党风廉政责任制贯彻情况；同时，把高校党风廉政建设责任制考评作为干部述职述廉的重要依据，在年终干部和班子考评中去，公示其履职和工作情况，定期存入干部档案。其次，要把高校党风廉政建设责任制考评和高校审计评价结合起来。充分运用审计评价从经济方面揭露违规行为的结果，作为领导干部是否廉洁的唯一性指标，既能丰富高校党风廉政建设责任制考评内容，又能增强其考评结果的有效性。再次，依托高校教代会作为参与高校事务，行使民主管理、民主监督的有效形式，建立健全考评教代会代表库，把教代会代表作为直接监督和反映高校党风廉政责任制考评的重要一员，尝试采用专门调查、听证调查等方式，促进党风廉政责任制考评的有效进行。
4.多样化反馈和运用考评结果。一是考评结果的反馈，除了采取通报、谈话等方式点对点的向领导班子和领导干部进行反馈外，还可以在全校范围内公示考评结果，特别是各部门具有特点的举措，这样有利于开启领导干部推动党风廉政责任制落实的思路和借鉴科学的方法，从面上整体推进党风廉政责任制的贯彻落实取得成效。二是考评结果的运用，除了将考评结果运用到领导干部选拔使用、岗位调整等过程中外，还可以将考评结果不理想的或者低于一定分数的领导班子和领导干部，通过诫勉谈话、公开述职述责等形式使其认清工作状况，理清存在的问题，有针对性地改进工作。另外，考评结果的运用同样对考评本身有着推动作用，特别是通过对考评结果的分析，进一步对考评指标进行调整，使其更为科学合理；进一步完善学校党风廉政建设工作的具体内容，使其更加符合自身的实际；进一步促进高校诸如反腐倡廉制度、廉政风险管理等制度的建立健全，使其发展更为规范。
参考文献：
[1]中共中央，国务院.关于实行党风廉政建设责任制的规定[EB/OL].新华网，2010-12-16.
[2]张卫平，谢小鹏.广东部分高校党风廉政建设的基本情况、问题和建议[J].华南理工大学学报（社会科学版），2012，（1）.
[3]杨贺元.吉林省高校党风廉政建设的主要成效、问题及对策[J].现代教育科学，2012，（4）.
[4]刘玉清，许友谈.关于高校党风廉政建设责任制考评体系的构建[J].泉州师范学院学报（社会科学），2010，（5）.
[5]刘玉清，尹涛.试论党风廉政建设责任考核制度[J].泉州师范学院学报（社会科学），2006，（3）.
[6]李喻生.关于完善高校党风廉政建设责任制检查考核方法的思考[J].湖北社会科学，2008，（8）.
领导班子作风评价范文5
1.您对政治生态这一概念的了解程度是()
A很熟悉B比较熟悉C听说过D没听说过
2.您对分局政治生态状况的总体评价是()
A好 B较好C一般 D不好
3.您认为分局领导班子对政治生态建设重视程度如何?(）
A很重视 B一般重视 C不重视 D不知道
4.您对分局党员领导干部践行“两个维护”,严守政治纪律和政治规矩的评价:()
A好 B较好 C一般 D不好
5.您对分局党员领导干部严肃党內政治生活的评价:()
A完全可以做到B大多数可以做到
C少数可以做到D普遍做不到
6.您对分局党员领导干部以普通党员身份参加所在党支部或党小组的组织生活的评价:()
A按时参加B视情参加C偶尔参加D基本不参加
7.您对分局领导班子凝聚力的评价:()
A十分团结 B较为团结 C不够团结 D存在“内斗“内耗
8.您对分局领导班子及成员树立人民立场，深入基层，着力解决人民群众关心的利益问题的评价:（）
A好B较好C一般D不好
9.您对分局领导班子及成员干事创业、担当作为的精气神的评价:()
A好B较好C一般D不好
10.您对分局领导班子落实全面从严治党主体责任的评价:
A好B较好C一般D不好
11.您对分局领导班子成员保持清正廉洁的评价()
A好B较好C一般D不好
12.据您了解分局领导班子是否存在自我要求不严,社交圈、生活圈、朋友圈不纯净的问题()
A不存在 B部分存在 C普遍存在 D不好
13.据您了解分局领导班子是否存在将权力商品化,讲关系不讲党性、讲交易不讲原则问题()
A不存在 B部分存在 C普遍存在 D不好
14.据您了解分局领导班子是否存在政商关系“亲”而不“清”或“清”而不为的问题（）
A不存在 B部分存在 C普遍存在 D不好
15.据您了解分局领导班子是否存在家风不正,对亲属和身边工作人员疏于管理的问题
A不存在 B部分存在 C普遍存在 D不好
16您对分局选人用人风气总体评价:( )
A好B较好C一般D不好
17.分局党委尤其是“一把手”是否公道正派,严格落实“好干部”标准:( )
A做得到 B基本做得到 C基本做不到 D完全做不到
18.分局党委选人用人是否存在唯票、唯分、唯年龄等取人偏向（ ）
A不存在 B部分存在 C普遍存在
19.分局党委是否存在任人唯亲、排斥异己、封官许愿、跑风漏气、说情干预、收买人心甚至拿职位做交易等现象
A不存在 B部分存在 C普遍存在
20.您认为分局内部是否存在跑官要官、买官卖官、拉票贿选等问题
A不存在 B部分存在 C普遍存在
21.您对分局“能者上、庸者下、劣者汰”的评价:( )
A完全实现 B基本实现 C没有实现
22.您对分局的作风状况评价:( )
A好B较好C一般D不好
23.分局领导班子及其成员是否存在形式主义、官僚主义问题方面表现:( )
A普遍存在 B个别存在 C不存在 D特别严重
24.您认为分局中央八项规定精神落实情况:( ）
A好B较好C一般D不好
25.您认为分局形式主义、官僚主义问题改善情况:( ）
A有效改善 B改善有限 C基本没改善 D特别严重
26.您所在所队是否存在“能者多劳、庸者多闲”问题:( )
A不存在B少量存在C比较严重D特别严重
27.您对分局提振干部精气神,鼓励和支持党员干部积极作为、大胆创新,营造干事创业良好氛围所采取措施的评价:
A非常有效 B比较有效 C有一点效果 D没效用
28.您对分局落实“三个区分开来”,为干事者撑腰鼓劲情况的评价:（）
A好 B较好 C一般 D不好
29.您对分局完善权力运行制约和监督的制度机制,强化对“三重一大”监督制约的评价:（ ）
A好 B较好 C一般 D不好
30.您认为分局是否存在圈子文化、码头文化和团团伙伙现象（ ）
A不存在B部分存在 C普遍存在D特别严重
31.您认为分局领导班子成员是否存在个人主义、自由主义、好人主义等问题:（）
A不存在B部分存在 C普遍存在D特别严重
32.您认为目前对领导干部特别“一把手”的监督是否有力?
A好 B较好 C一般 D不好
33.分局党委自觉接受上级党组织监督情况:( )
A好 B较好 C一般 D不好
34.分局领导班子是否贯彻好民主集中制,形成领导班子内部监督的良好氛围:( ）
A好 B较好 C一般 D不好
领导班子作风评价范文6
一、指导思想
这次年度考察考核，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和正确的政绩观，科学考核和评价局乡领导班子和领导干部的工作实绩，把扩大党内民主贯穿于考察考核的全过程，通过民主测评、个别座谈、调查核实、综合评价分析等多种形式，全面了解掌握全市局乡级领导班子的整体功能和年度工作业绩，深入了解领导干部德、能、勤、绩、廉的表现情况，为搞好领导班子的调整配备提供可靠的一手资料。通过年度考核，对优秀领导班子和领导干部通报表彰，对工作业绩突出、群众公认、勤政廉洁的优秀领导干部予以提拔或重用，对不称职的领导干部予以调整或免职，形成良好的用人导向，从而激发各级领导干部干事创业，锐意进取，奋发有为。
二、考核时间
200年11月中旬至12月中旬。
三、考核范围
这次年度考察考核对象为全市局乡级领导班子和班子成员。
1、24个乡镇（办事处）；
2、57个正科级单位：市纪委、市委办、人大办、政府办、政协办、宣传部、统战部、政法委、编委办、党校、老干局、总工会、团委、妇联、残联、科协、档案局、史志办、接待处、局、发展和改革局、劳动和保障局、安监局、人事局、审计局、民政局、人口和计生局、统计局、科技局、粮食局、建设局、房产局、环保局、教育局（含一中、二中、职高）、卫生局（含人民医院）、文化局、广电局、体育局、公安局（含交警大队）、检察院、法院、司法局、农办、经管局、农业局、林业局（含五尖山森林公园管理处）、水利局、畜牧局、农机局、商务局（含商业总公司、市场建设管理中心）、财政局（含城建投）、供销联社、交通局、旅游局、工业局、工业园、长河开发总公司。
四、考核内容
1、领导班子考察考核的主要内容：
①思想政治建设：思想建设、作风建设、组织建设情况。重点是贯彻执行党的路线、方针、政策情况，执行市委、市政府重大决策情况，执行民主集中制和团结协作、整体功能发挥情况。
②领导能力：科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、依法行政和总揽全局五种能力。
③工作实绩：重点考核财税、计生、招商引资、立项争资、消赤减债、维稳和、新农村建设以及职能部门的业务工作等年度目标任务完成情况，市政府二十件实事落实情况，优化环境促发展的绩效情况，落实党建工作责任，加强队伍建设，转变作风、服务基层、为群众办实事情况等。
④党风廉政建设情况。
⑤社会公认度。
2、领导班子成员考察考核的主要内容：
在全面考察班子成员的德、能、勤、绩、廉的基础上，注重考察干部遵纪守法，依法行政，加强政治理论和业务技能的学习，坚持群众路线和群众观点，践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的情况，贯彻执行中央和各级党委重大决策的情况，注重考察干部勤政廉政、贯彻执行民主集中制、求真务实、心理素质、工作作风等方面的情况，注重考察干部的工作实绩以及在关键时刻特别是在换届选举中正确对待个人进退去留以及其他涉及个人切身利益的表现情况。
五、考核程序与方法
1、考核预告及相关准备。在考察组到达前3-5天告之被考核单位，领导班子集体和班子成员个人要认真撰写述职报告。
乡镇班子集体的述职报告应重点反映以下6个方面的工作：①全年主要工作任务完成情况，包括经济和社会事业发展、财税入库、发展特色产业与农民增收、计划生育、社会稳定与工作、安全生产、新农村建设以及保乡村运转的情况；②招商引资、立项争资和消赤减债的情况；③加强基础设施建设，为群众办实事的情况；④履行管党责任，加强乡村班子建设和党员队伍建设情况，干部作风建设特别是干部队伍目标管理、落实党风廉政建设责任制情况，⑤完成市委、市政府交办的中心工作任务情况；⑥存在的问题和不足。
市直单位领导班子集体述职报告应重点反映以下6个方面的内容：①认真履行工作职责，完成市委市政府下达的年度业务工作目标任务的情况；②发挥部门优势，招商引资、立项争资，优化经济发展环境，为经济建设服务的情况；③承办市委市政府重大活动、中心工作和市政府二十件实事落实绩效情况；④加强领导班子自身建设、机关干部作风建设情况，落实党风廉政责任制方面的情况；⑤完成“双联”、扶贫、助残等方面工作任务情况；⑥存在的问题和不足。
领导班子成员述职报告内容为：①加强政治理论、法律法规和业务学习，提高自身素养情况；②履行工作职责，完成工作任务情况（乡镇干部包括联村办点工作情况）；③坚持民主集中制原则，维护班子团结协调的情况；④转变工作作风，为民办实事，服务经济建设，在关键时刻特别是在换届选举中正确对待个人进退留转等涉及个人切身利益时的表现情况；⑤廉洁自律方面的情况。
述职报告要实事求是，一分为二，具体明确。乡镇党委书记和市直单位一把手的述职报告要交联点或分管的市级领导审阅，班子成员的述职报告要分别交乡镇党委书记或市直单位“一把手”审阅把关，班子集体的述职报告3000-5000字，班子成员的述职报告不少于2000字，所有述职报告要统一打印。
2、述职。领导班子主要负责人代表班子在民主测评会议上作口头述职，每个班子成员向考核组上交一份书面述职报告。
3、民主测评。市直单位参加测评的人员为：班子成员、副股级以上干部（50人以下的单位为机关全体干部职工）、二级机构和下属单位的党政主要负责人。乡镇参加测评的人员为：乡镇领导班子成员、机关干部、站所主要负责人、村支部书记和村主任。
4、个别座谈。座谈人数，原则上，要超过参加测评人员的半数，乡镇一般不少于30人，市直单位视单位人数而定，一般不少于20人，注意座谈对象的代表性和广泛性。
5、查阅资料和实地察看现场。查阅资料，主要查阅党委（党组）会议记录、班子民主生活会记录、班子学习中心组学习记录、主要工作汇报材料、领导有关讲话和报告、制订出台的重要文件以及财务公开、政务公开情况记录等。实地察看，主要看能反映班子或班子成员主要工作业绩的重点工程、招商引资项目和办实事项目等。
6、听取市级挂点（分管）领导意见。
7、综合分析和评定。综合参考有关职能部门的年度考核结果，如市委、市政府年度目标管理考核、计划生育年度考核、社会治安综合治理年度考核等方面的结果，对被考察考核单位领导班子的工作业绩、整体功能等作出综合评价，同时进行横向和纵向比较，确定优秀、合格、基本合格和不合格领导班子。对班子成员逐一评价，确定优秀、称职、基本称职、不称职档次。
领导干部经考核全部达到下列标准者，可评定为优秀等次：①思想政治素质高；②组织领导能力强；③密切联系群众，工作作风好；④工作实绩突出；⑤清正廉洁。优秀等次的名额，原则上不得超过班子成员总人数的15%，最高不得超过20%。
领导干部经考核达到下列标准者，可评定为称职等次：①思想政治素质较高；②组织领导能力较强；③联系群众，工作作风较好；④工作实绩比较突出；⑤能做到廉洁自律。
领导干部经考核达到下列标准者，可评定为基本称职等次：①思想政治素质一般；②组织领导能力较弱；③工作作风方面存在某些不足；④能基本完成年度工作目标，但工作实绩不突出；⑤能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。
领导干部经考核达到下列标准者，可评定为不称职等次：①思想政治素质方面存在突出问题；②组织领导能力差，不能胜任现职领导岗位；③在领导班子中闹无原则纠纷，严重影响班子团结，或工作作风存在严重问题；④有行为，存在不廉洁问题；⑤工作不负责任，给党和人民的事业造成较大损失；⑥连续两年未完成年度工作目标、工作实绩差。对在民主测评中，称职以上票未达到60%以上或不称职票超过三分之一，经考核确实存在问题的，或当年受到党纪政纪处分的，应评为不称职。对领导班子成员的考核要与公务员年度考核相结合，考核结果相互挂钩。
8、形成对领导班子和班子成员简明扼要的考察考核材料。
不是班子成员的市直单位担任副科级实职的领导干部，市委委托其所在单位党委（党组）进行年度考核，考核结果报市委，其个人的述职报告上交一份给市委组织部。
六、考核组织安排
这次年度考核工作在市委的领导下进行，由市委组织部负责组织实施，从组织人事系统抽调12名干部、市纪委抽调4名干部组成四个考察组，每组4人，由一名部务会成员带队，具体负责考核工作，在政法系统考核时，从市委政法委抽调人员参加。考察分两批进行，第一批为乡镇，第二批为市直科局级单位。
七、年度考核结果的运用
1、根据考核结果，在对局乡级班子和班子成员作出综合评价的基础上，分别分类排队，将考核结果通报全市，并公开讲评。
2、对确定为基本合格的班子，其党政主职要予以诫勉谈话，取消其评先评优资格，予以黄牌警告；对评定为不合格班子的，其党政主职一般要予以降、免职处理，其他班子成员取消评先评优资格。
3、对评为“优秀”的班子成员，予以通报表彰，在领导班子调整时优先考虑提拔或重用；对评为“基本称职”的班子成员，要进行诫勉谈话；评定为“不称职”干部的，一般要就地免职；发现有违纪违法行为的，要交纪检监察、政法部门查处。
4、班子成员个人的考核结果一律进入本人档案，与晋升晋级等挂钩。
八、考核纪律要求
考察人员应严格遵守以下干部人事工作纪律：
1、考察要全面、客观、公正，不徇私情，不准凭个人好恶了解和反映情况，不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实或弄虚作假；
2、不准跑风漏气、泄露测评、推优、推荐等考察情况；
3、自觉遵守廉洁自律有关规定，不得接受被考核单位或个人的宴请、娱乐活动和可能影响考察工作的其他活动，不准接受所馈赠的礼物、“红包”，市直单位考察原则上不在被考察单位就餐；
4、凡涉及与考察对象有亲属关系的，本人必须主动申请回避；
5、不准在考察期间找被考察单位联系办理私事，或为他人办事说情；
6、被考察对象不得从事非组织活动或设置障碍，干扰、妨碍考察工作，一经发现或举报，考察组要旗帜鲜明给予批评教育，责成写出书面检讨；
