中班歌曲教案范文1
一、活动目的和意义：此次活动旨在营造积极向上、活泼和谐的校园文化氛围，使学校有活动，班级有歌声，人人唱好歌，在参与中提高师生歌唱能力，陶冶情操，激发师生们的爱国情怀，弘扬民族精神。
二、参加对象：全校师生以及学生家长。
三、具体活动安排：
（1）以少先大队的名义向全校师生发出倡议，通过校园广播站，校园网站宣传播放，引导师生们积极参与到此次活动中来。
（2）暑假期间作为一项社会实践作业，要求每位学生通过网站下载、光盘、自己谱唱等形式至少学唱推荐曲目中的四首歌曲，会器乐的同学要求会演奏，同时要求学生积极参加社区活动，并传唱、表演，将活动记录下来。开学各中队将通过主题队会要求每位同学在班级总结、表演。
（3）通过音乐课、班队活动、课外活动等途径给学生教唱歌曲。
（4）9月28日，学校将以各班为单位在全校举行“歌唱祖国”歌咏比赛活动，请各班及早做好准备。全校教师也将参与“歌唱祖国”歌咏比赛活动，准备两首歌曲集体表演唱（黄老师负责）。
四、参赛要求及评分标准：
参赛歌曲要求每班参赛曲目两到三首，《歌唱祖国》为规定曲目，要求各班级在推荐曲目中自选。（伴奏自备）。
1﹒要求全员参与（如有缺额，缺一人从比赛总分中扣除0.1分）（1分）
2﹒服装整齐，精神饱满，上下场井然有序；（2分）
3﹒符合主题演唱，形式新颖多样、别具一格；（2分）
4﹒演唱时声音整齐、和谐、优美，能够表现出歌曲所要表达的情感；（3分）
5﹒要求指挥动作大方，节奏准确，有表现和感染力。（2分）
设奖：满分10分去掉最高、最低分，综合评分为准，每个年级设优胜集体一个，并设优秀家庭参与奖。
五、活动要求：
1﹒本次活动是学校组织的一次重大集体活动，有积极的教育意义和锻炼价值，要求全校师生积极参与，在准备阶段音乐教师要给予全力指导。
2﹒请相关负责人和各中队辅导员按活动要求及早准备，以求得活动顺利实施，并取得好地效果。
3﹒本次活动我们将邀请学生家庭参与，希望各中队也能及早安排。
（注：推荐曲目在“让我们共同唱响心中的歌”倡议书中查看。）
中班歌曲教案范文2
高职高专 教改 设计 实践
一、引言
每个时代的儿童都应有属于自己的歌，这一特定体裁的创作群体包括专业词曲作家、幼儿园和中小学音乐教师以及有志于儿歌创编的音乐爱好者。在业余创作群体中，工作在第一线的幼儿教师和小学教师以职场业缘为纽带，具有熟知儿童生活和心理需求的优势，是一支有巨大潜力的创作队伍。使这股力量于在校求学期间，学习较系统的歌曲创作技法，进而打下扎实的创作基础，正是儿歌创编课的教学任务所在。
我校是由三所中师合并更名，于2007年升格为国内第一所培养幼儿教师的高等专科学校，属“弱势高师”。由于录取分数段位处下游，用巴赫的话说：“我不能不抱怨……弄来很多对音乐一窍不通的年轻人，学习不可避免地每况愈下。”在我校，钢琴、声乐和舞蹈被学生视为“大三门”，乐理视唱、儿歌创编和音乐教学法则是“小三门”。要想在24学时内，使她们掌握儿歌写作的规范和技法，其难度可想而知。当下，商海钱潮严重冲击着教师为高师音乐教学改革的奉献精神。面对无利可图又费力不讨好的理论课，人人能推就推，推不掉就“走过场”，使课程形同虚设。笔者于2004年起教授这门课程，面临“描画临帖”和“创新出位”的两难选择。本着对学校、个人和学生三级负责的准则，在教学观念和方法上进行了一系列改革。
二、课程部分
面对教学对象，我首先把课程目标定为“启蒙”。对创作混沌未开的原初性灵来说，“启蒙”是一种“点亮”与“唤醒”，不是“充填”与“强塞”。课程能力培养目标定为“四能”： 能根据需要创作简单的单声部歌曲；能组织或参加歌曲征集比赛；能进行艺术类教学及组织少儿参加艺术活动；能检验学生音乐类各学科知识与能力的实际应用。
1.教具
硬件准备：数码钢琴教室，配备48台学生琴、1台教师琴；多媒体电脑；投影仪；多功能电子黑板；本课程教学网站；打印机；扫描仪；摄影灯具、摄像机、照相机及相关存储设备和电池等。
软件准备：各个班级儿歌创编课程作品展示综合表、各班级作品展示评分专用信封、各班级作品展示评分签、各班级儿歌创编课程作品演唱会节目单、各班级作品联系人通讯录；课件和多媒体素材；图像视频制作软件等。
多媒体技术的运用，既可提供音乐听觉、视觉、触觉等全方位的感官综合刺激，又能进行课外辅导及自主学习。既能调动学生的主观能动性，发展个性化音乐教育，又全面地提高了儿歌写作的教学效率，使课时增值增容。作为开场锣鼓，不仅吸引了学生目光的探视和对课程的关注度，还培养了学生的动手能力，同时为考核做好了各种物质准备。
2.教学过程
根据学生的认知过程，我将课程的教学过程划分为三大部分：认识部件、整体分析和作品调试。
（1）认识部件
简介本课程内容、性质和意义，教学方法与教学进度，考核标准与评分方法，并划分创作小组。实训内容包括：①歌词的挑选与创作；②儿歌常用曲式分析；③歌词朗诵；④旋律写作等。
（2）整体分析
实训内容从儿歌主题写作入手，到整首儿歌的写作，做到词曲珠联璧合，并学习“音乐书法”――歌（乐）谱文献的书写格度与规范。
（3）作品调试
实训内容有修改作品的能力，为歌曲编配简易伴奏的能力，小组成员间协作展演作品的能力。
3.考核
（1）平时学习情况
平时成绩，内容包括：出勤情况、课堂表现、作业完成情况，占总成绩的30%。
（2）基础知识与基本技能
笔试方式考核，内容包括：儿歌创编理论及代表作品，作品分析，占总成绩的30%。
（3）作品展演
作为教改的重头戏，占总成绩的40%。每个创作小组拿出一首出自本组成员之手的完整作品参加展演。具体要求如下：
歌词：（1）题材切入当代儿童生活，内容生动活泼、积极健康，不少于四句的歌谣体；（2）歌词语言儿童话，符合当代儿童的视角和表达习惯；（3）为本组成员原创，不得抄袭。
歌曲：（1）全曲不少于8小节，时间不超过2分钟；（2）音域最好控制在八度以内，旋律通顺，不倒字，易于演唱；（3）演唱者1～3人，伴奏乐器数量及种类不限；（4）为本组成员原创，不得抄袭。
三、结果与讨论
1.创作小组
参与课程学生以班级为单位，3至4人为一组，自由组合成为若干创作小组。为增强作品的表现力，展演时可增加“外援”。以小组为单位参加作品展演所获得的成绩，作为该小组每位成员的成绩。该做法经实践检验，有利于学生的交流表达能力、与人合作能力、解决问题能力、创新变革能力和自我学习能力的培养。
2.学生学习动机的激发
（1）内在学习动力
①激发求知欲，培养学习兴趣。在儿歌创编的课堂上，以语言技巧鼓励学生大胆创作，通过矫曲析败提出问题。对于学生的问题，大叩大鸣，小叩小鸣。在做中学，劝勉诱进；在学中做，面赐奖激，将学生一步步引向创作的轨道。
②利用学生现有喜好，进行动机迁移，使学生产生学习的需要。根据多数学生喜欢流行歌曲的特点，在课中对耳熟能详的流行歌曲进行分析，通过战术“迂回”，极大地提高了学生的学习热情。
③树立成功的归因观。通过往届学生比较成功的歌曲创作事例，激发学生勤于学习，努力创作，进而在儿歌创作领域抒写自己的人生志趣。
（2）外部学习动力
①正确的评价和适当的表扬与批评，激发自尊，促成上进。以公开的表扬指明其努力的方向，以适度的批评修正其努力的方向，以达到巩固和发展学生学习动力的效果。
②开展竞赛。在学生实践各个能力点的过程中，根据教学需要，在小组间开展竞赛，通过观摩学习，磨合并提高团队协作的能力，提高创作实践的效率，增加创新的机率。
③利用学习结果的反馈作用。笔者将贯穿整个课程教学过程的三个大部分，根据学生的认知过程，继续分解为若干个小的能力点。及时让学生了解自己学习的程度和进展状况，鼓舞学生循序渐进。
3.评分标准
（1）分值比例
本课程考核注重学生平时的学习，注重实际能力的养成，考核分值比例分配为：平时30%、笔试30%、作品展演40%。其中，平时成绩包括出勤、课堂表现和作业完成情况；笔试成绩包括对基础知识和基本技能的考核；作品展演则是二度创作的得分。
（2）二度创作的评分标准
各小组参加展演的作品，在符合歌词与歌曲既定要求的前提下，评分标准为五个等级：（1）完整地创作歌谱，并按照正确的格式抄写或打印在A4纸上，最高可得60%的分值；（2）在前一种方案的基础上，增加作品的清唱，可以事先录制好，在作品展演时播放，最高可得70%的分值；（3）在前一种方案的基础上，增加歌曲伴奏，可以事先录制好，在作品展演时播放，最高可得到80%的分值；（4）在第一种方案的基础上，现场演唱创作歌曲，并有乐器伴奏，最高可得90%的分值；（5）在前一种方案的基础上，增加本课程没有培训的能力，且这些能力对歌曲作品有一定辅助作用，即符合加分条件，最高可得100%的分值。
（3）学生参加评分
为使评分工作公平、公正和公开，充分调动学生参与课程教学的积极性，评分以班级为单位，每一位学生都有对本班（包括本人作品）所有参展作品的评分权。具体做法是：参加本课程的每一位学生，都有与该班级作品展示数量相同的评分签若干张。一个作品展示之后，所有该作品的评分签将被装进一个标有该作品小组成员的评分专用信封中，以待核分。每个作品的最终得分，是全班有效评分签的平均分。
（4）评分参考细则
为使学生的评分结果不至出现过大的偏差，特制订评分细则如下：
①歌词创编（15%）：运用儿童熟悉的语言，歌词明白坦易，合辙押韵。源于当代儿童的生活，又高于生活。
②作曲技巧（15%）：定调合理，遣音得体，与儿童的歌唱能力相匹配。起讫明确，音域和音程适宜，章法句意清晰准确，节奏速度、句长高潮、强弱对比等分寸感拿捏准确。
③线性思维（40%）：曲调不求感心动耳，一曲成典。但求平实质朴，简约流畅，上口易记，一气呵成，适合儿童传唱，充满律动感。
④原创性（30%）：必须是本组成员中的个人或集体创作的原创作品。
4.录像资料摄制
（1）录像和拍照
为激发学生的创作热情，并记录下绝大多数学生珍贵的处女作，在课程伊始，即宣布期末以举办“儿歌创编课程作品演唱会”的形式进行综合能力考核，并全程录像。出场顺序通过抽签确定。每个小组表演完毕，合影留念。
通过视频编辑软件，将各小组的视频片段剪辑出来，添加班级、小组序号、歌曲作品名、作词、作曲、演唱、伴奏、表演等内容的字幕，形成各班各组单独的视频文件。通过光盘刻录软件，根据需要刻录成CD或DVD光盘，统一保存并于复制后发放到学生手中。
（3）资料的保存和发放
照片资料：主要是各组学生作品展演后的小组合影，各班照片分文件夹保存。课程结束后，直接由各班级课代表通过U盘、存储卡等移动存储工具复制，发放给需要照片的学生。
录像资料：各班的录像资料按照作品展演综合表中的顺序排列，统一格式编辑字幕，制作片头和片尾，制作成DVD视频光盘资料保存。并通过两种方式发放到各班：一是通过国内主流网络即时通讯工具的邮件功能，直接传送到学生的电子邮箱中；二是将DVD视频光盘，经各班课代表发放给需要视频的学生。
乐谱资料：所有作品一律用A4纸抄写或打印，用扫描仪扫描成图像文件，以班级为单位分文件夹保存。课程结束后，由各班级课代表通过U盘、存储卡等移动存储工具，复制并发放给本班需要保留乐谱文件的学生。
四、结论
“改革是中国经济发展和社会进步的永恒动力”（）。奉献精神是改革的原动力和出发点，提高学生的职业能力、创造力和后续发展能力是改革的落脚点。在六年的儿歌创编课的教改探索中，笔者紧密结合幼专学生的实际，研创出“能力点贯穿教学法”。教学中以培养学生的歌曲创作能力为主线，通过改进教学和考核全过程，充分发挥学生的主体意识，创编歌词和曲调、编配伴奏、伴舞（律动）或情景剧，部分学生能自己动手打谱或制作展演用道具。为了贴近幼儿教师的教学实际，拉近和舞台的距离，采用汇报演出的形式考核。不仅彻底打破了学生对作曲的神秘感，完成了儿歌创作的总体教学目标，还取得了可喜的教学效果。学生在收获创作成果的同时，不仅体会到了创作的乐趣，还使这些此前一直生活在挫败中的青年，第一次有了成功的体验，所有这一切，都永久的保留在承载着她们记忆的光盘中。进而重新调整自己人生的坐标――献身幼教事业，为改善脆弱的儿歌创作生态环境做出贡献。
中班歌曲教案范文3
大班幼儿的特性是活泼好动，他们往往偏向于喜欢生动活泼的活动。在艺术领域中，歌唱活动是一种很好的艺术体验。它综合运用了视、听觉，去感受体验歌曲的魅力。歌唱活动不仅能够调动幼儿参与活动的积极性，又能带动幼儿的身心，主动去感受艺术的美好。
教师要上好大班歌唱活动，要了解幼儿的年龄特点的同时，还要将活动进行解读和分析。了解歌唱活动的含义是上好歌唱活动的前提，只有当教师深刻了解了歌唱活动的意义所在，教师才能够真正准备好一节活动，才能提升对歌唱活动的教学水平。
一、歌唱活动的概念和形式
1.基本概念
歌唱活动是直接运动人体发声器官进行的音乐艺术实践，可以使人们直接体验节奏、音高、速度、力度等音乐要素的特点，真切感受歌曲的情感意境，从而达到培养音乐素养、感受音乐美的活动。
2.表演形式
歌唱的表演形式主要有独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。其中，在平时的教学中，我们大多采用的表演形式有齐唱、领唱齐唱和歌舞表演。
3.教育价值
歌唱活动是幼儿音乐教育的主要内容之一，也是对幼儿进行教育的主要媒介之一。歌唱活动不仅能够培养幼儿的音乐素养，陶冶情操，而且能够提高幼儿表现音乐的能力及演唱技巧。
二、大班歌唱活动教育教学要点
1.适合大班歌唱活动材料的选择。
（1）歌词的选择
大班幼儿经过两年的歌唱学习，对歌唱活动产生了一定的兴趣。随着年龄的增长，幼儿的知识面也在不断增加，在掌握一定歌唱技巧的同时，幼儿对歌曲内容（即歌词）的选择上也有了一定的需求。大班幼儿在理解记忆歌词方面有了极大的进步，因此在选择歌曲时，仍应以结构简单、多重复歌词的歌曲为主，这样不仅能让幼儿尽快学会歌曲，也为幼儿编填新歌词提供了很大的挑战机会。
歌唱活动是艺术表现的一个方面，针对大班幼儿的年龄特点，所选歌词应多使用象声词、衬词、感叹词、无意义音节等富于自由性、新颖性和情感性材料。在大班歌唱活动中，我们有接触过一节音乐活动《欢乐颂》。这首歌曲歌词结构简单，便于幼儿理解记忆。其中，还运用了大量的衬词――“唔”和“啦”，这是幼儿第一次接触衬词，这对幼儿来说是有一定的自由性，同时也很新颖，也是一个不错的挑战。整个活动围绕在优美的“唔”“啦”中，氛围很好，充分调动了幼儿的积极性。
（2）节奏的选择
大班幼儿开始有了情感自控能力，控制发音器官、呼吸器官的能力也有了一定的进步。对歌曲节奏感的把握还是很准的，所以在选择歌曲时，可是适当选择一些含有速度变化的歌曲，以适应他们歌唱表现能力成长的需要。
在歌唱活动《大自然是我快乐的家》的教学活动中，这首歌曲的节奏是属于比较欢快的，对于大班幼儿来说有些难度。但在活动中发现，这些节奏稍快的歌曲还是得到了幼儿的肯定，他们在学习歌曲时展现出了很强的积极性。当然，班内幼儿的个体差异还是存在的，但针对集体教学来说，稍快节奏的歌曲大班幼儿更感兴趣。
（3）旋律的选择
幼儿园歌唱活动的歌曲选择大多都以一段体为主，在大班幼儿歌曲的选择上，我们仍以一段体歌曲为主，同时可以适当选择有前奏、间奏、尾奏的歌曲。如：大班歌曲《老师，再见了》。这是首富有情感的歌曲，旋律舒缓动听，既有前奏又有间奏。大班幼儿对于前奏的掌握有了一定经验，在间奏处，虽然还不能够完全掌握，但在多次的练唱中，幼儿还是能够较快掌握。
（4）歌曲的总体选择
总之，我们在为大班幼儿选择歌曲时，应以幼儿容易理解和掌握为主，同时还应具有思想性、艺术性。应注意多选具有我国自己民族风格的优秀作品，同时也不应该忽视世界各国和民族的优秀作品。《歌唱春天》是一首极具中国民族特色的歌曲，它的曲调很特别，是一首东北民族特色的歌谣。通过这首歌曲，幼儿不仅了解了春天的美丽景象，也感受到了东北人民对春天的喜爱及赞美。
2.适合大班幼儿的歌唱技巧
幼儿的歌唱技巧其实在小班的时候就应该培养起来，如果在小班、中班时不注意培养，进入大班后，幼儿在演唱歌曲时经常会大喊大叫，长时间的这样会让幼儿的嗓子受伤。
（1）身体坐端正
大班幼儿的常规普遍有些乱，特别表现在上课的坐姿上。本班幼儿的常规还算不错的，可是在上课时也会出现个别幼儿上课讲话、坐姿不端正的现象。因此在音乐活动的开展中，我特别注重幼儿的坐姿训练。要求幼儿身体正直、两肩放松、坐着唱歌只坐椅子的三分之一。同时鼓励坐姿端正的幼儿，让幼儿知道身体坐端正能够发出最好听的声音，唱出最动听的歌曲。
（2）发声方法
大喊大叫的唱歌方法是幼儿最容易犯的错误方法。然而每次幼儿在用错误的方法演唱时，我们教师也会提醒幼儿用好听的声音来演唱，但幼儿常常也会误解，以为好听的声音就是降低音量，轻轻地唱。正确的发生方法应该是下巴自然放松，嘴巴自然张开，自然的向前发音，即不肆意叫喊，也不刻意控制音量。如：《小海军》这首歌曲，在刚开始欣赏歌曲旋律的时候，幼儿都能感受到歌曲激昂的情绪，因此在第一次演唱时，大部分幼儿都唱得很大声。在我提醒过后，要求幼儿用正确的发声方法来演唱这首歌曲时，效果好多了。幼儿用强劲、有力的声音演唱了歌曲。
（3）呼吸
呼吸在演唱的过程中起到了很大的作用，但在演唱中我们常常会忽视它。在唱歌的时候，我们要求自然呼吸，均匀用气，不在句子中间换气。这一点对于大班的孩子来说，他们还是很容易理解的。
通过这一学期的学习，幼儿对于歌唱技巧掌握的还是很到位的，幼儿的演唱水平也得到了明显的提高。
三、歌唱活动中需要注意的问题
1.歌唱活动中教师的引导
教师是幼儿园音乐教育的实施者，对幼儿的教育起着重要的责任。在音乐活动中，教师的语言和肢体的引导，对幼儿都起着很大的作用。
（1）提问是教师语言引导的有效方式之一
教师在提问时，既可采用开放式提问，又可以采用封闭式提问。有效提问是生动而具有实践性的，它能开发幼儿歌唱的潜能，激起幼儿的好奇心和学习兴趣。而对有效提问的把握，就有赖于教师在教育过程中不断地探索和研究。
（2）教师肢体动作的引导有利于幼儿加深对歌曲的理解
在帮助幼儿理解歌曲时，记忆歌词是重点。这时，教师的肢体动作可以帮助幼儿尽快记住歌词，更好地学会歌曲。
《指南》中给出过建议“经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。”每当课间休息或午间散步时，我们经常会引导幼儿一起唱歌，甚至创编歌词。特别是歌曲《捏面人》，这首歌曲受到了很多幼儿的喜爱。在课后延伸时，我引导幼儿回忆某个动画片中的有特色的人物，尝试用歌曲中的节奏创编出相应的歌词。幼儿就以动画片《朵拉历险记》中的典型人物进行了创编，幼儿的积极性被调动了起来，可见教师的引导无处不在，随时能够发挥其作用。
2.歌唱活动中教学方法的准确运用
活动方法在活动中起着至关重要的作用，良好的活动方法能够让活动的开展得到良好的效果。创设情境法和图谱教学法是常见的两种教学方法，教师在研读教案后选择恰当的教学方法，必定能让活动开展得很顺利。
（1）针对幼儿的年龄特点，创设情境法是各个领域活动中都会用到的方法，且屡试不爽。情境法能够让幼儿对于歌词内容反映的情境“一目了然”，更容易理解其内容，大大加深了幼儿对歌曲内容的记忆。针对不同的教案，我选择性地用情景法展开活动。在活动《柳树姑娘》中，我创设了这样的情景：春天来了，我们一起来到公园，欣赏春天的美景。远处有一棵柳树，看它想什么呀？让幼儿了解到春天是万物复苏的季节，柳条儿都发芽了，在微风的吹拂下像小姑娘的头发。这样，在情景中我们学会了歌曲，在活动中幼儿的积极性也很高，活动效果很好。
（2）图谱教学法也是音乐活动中较常见的一种方法，歌曲图谱在教授歌曲时贯穿其中。这也是我在活动中经常运用的方法。图谱能够让幼儿清楚地看懂歌曲中的内容，从而加快理解记忆歌词的速度，提高课堂效果。在歌曲《我和星星打电话》中，这首歌曲的歌词分为两段，且有些长，于是，在活动准备时，我按照歌词内容画了图谱。幼儿对于图片内容很容易理解，也缩短了他们记忆歌词的时间，为活动的开展起到了很好的促进作用。
中班歌曲教案范文4
我园以选拔参加安徽省音乐教学研讨活动为契机，对大班音乐――五河民歌《如今幼儿园新事多》（原创）为案例，进行了磨课历程。下面就此案例中的精彩片段以及教学设计和教师教学观念的转变来透视磨课对教师的专业成长的促进作用。
准备阶段
首先确定由幼儿园业务主任与教研组长一起作为专业引领者，其他教师参与研讨，通过集体商讨、共同反思。确定五河民歌的曲调及歌词，通过同课异构方式选定年轻的梁老师担任执教。然后，由梁老独立进行教学方案的设计、打磨，形成文稿，最后把设计好的文稿发给所有参与者研究，让参与者指导执教老师对教案进行修改完善，形成初步的定案。实施阶段
一磨
情景片段一：
梁老师进行教学展示后，陈述制订的三个教学目标：（1）体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。（2）学会演唱歌曲，激发其喜欢地方民歌的情感。（3）能简单进行创编。
观摩教师：目标的设定比较全面，有认知领域目标、情感领域目标，也有过程与方法目标。
引领教师：目标上要求体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。教师应该明确通过演和唱来表现民歌。
梁老师：平时的教学觉得还可以呀，今天怎么就不是我想的那样呢？孩子不是太感兴趣。现在明白了，我一开始认为就是教唱歌曲，只不过是教唱带有五河方言的歌曲，没把地方歌曲的风格表现出来。
引领教师：目标中让孩子能进行简单的创编，但在活动过程中没能看见落实。
梁老师：我是参考教参上民歌的目标制订的。
引领教师：一次活动的开展，首先要把握目标，明确了重难点，才能进行有效的活动设计。（见右表）
二磨
情景片段二：
梁老师对第一轮磨课后的设计进行试教，其余参与者观摩。试教后，梁老师根据自己的教学效果和体验进行反思、陈述，其他参与教师提出意见和建议。
梁老师：方言导入，孩子掌握的较快，学唱歌曲，学了好多遍，一唱到“快乐城堡拔地起”和“教学用上多媒体”这两句，孩子就卡壳。表演唱还是没能表现出来。
参与教师：咔的原因是歌词记得不熟，这两句歌词有点太成人化，孩子是不是还没有理解这两句话的意思。
观摩教师：我也有同感，“多媒体”属于专业术语，对孩子们比较远，歌词是不是重新改，可以请小朋友一起填写歌词。
引领教师：这首歌曲是我们的原创，可以改适合孩子最近发展区的内容。本次活动表演唱是整个活动的亮点，出彩就在这里，但是没能表现出来。执教老师缺少临场教育机智，例如有的孩子已经做出选择两两一起表演，教师却按自己思路去按部就班地要求孩子随教师齐表演，选择合作表演的孩子只好作罢。
这样的磨课，让执教和听课的教师进行智慧的碰撞、经验的交流，更能让理论认识与实践活动有机地结合。磨课使上课教师在群体智慧中个人经验得到升华，教学活动的质量得到了提升；磨课让所有参与者及时发现问题、研讨问题、解决问题，它是专业引领与同伴互助相结合的专业成长的过程。它外显为一节成功的课例，内隐则为教师的有效成长。愿每一位老师都能在磨课中体验到成长，享受着快乐！
一磨后对教学设计的改进表
参考文献：
中班歌曲教案范文5
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果，马克思说：“社会的进步是人类对美追求的结晶”。以下是小编精心收集整理的小班艺术主题活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班艺术主题活动方案1活动目的：
1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备：
1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程：
1、猜谜，导入。
教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?
2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分
：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
小班艺术主题活动方案2教学目标：
1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：
废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：
一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么?表上面都有什么?它们各自的作用是什么?幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1-12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何?
二、基本部分
1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢?发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何?
2、介绍示范制作过程
(1)用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
(2)把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
(3)用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。
(4)将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项
(1)使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
(2)把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
(3)在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
(4)在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
三、结束部分
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。
小班艺术主题活动方案3【活动目标】
1.能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。
2.体验线描活动的快乐
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣
1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些漂亮的图案呢?
2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起来的漂亮的图案。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1.那你发现了哪些漂亮的图案?还有哪些好看的图案呢?
2.教师根据幼儿的发现进行范画。
3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。
(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?
(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?
4.引导幼儿在画面空白处进行绘画
(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?
(2)教师根据幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰富画面内容。
4.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。
等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!
三、组织幼儿操作
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!现在一起去装饰吧!
活动反思：
本次线描活动是幼儿第二次接触这种复合式的装饰图案，我在示范时示范了比较多，在幼儿操作时也鼓励幼儿进行模仿为主，因此效果还比较好，个别能力强的孩子能够进行一些简单的创作。
小班艺术主题活动方案4活动目标
1、能顺利地画圆和放射性线条
2、能自主选择颜色给太阳涂色
3、感受太阳给大家带来的温暖
活动准备
教师范画、勾线笔、油画棒
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣
(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风
让幼儿猜出谜底(太阳)
(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，
太阳宝宝就把自己的光
芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?
2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝
(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的
(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回
答，在操作纸上画一画，
帮助幼儿学习装饰的基本方法
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因
绘画《暖暖的太阳》教学反思
太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把
目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给
大家的温暖。
教学亮点：
1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一
下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。
2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大
胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。
3、注意了幼儿绘画技能的培养。
小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的
讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。
教学启示：
1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引
导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要
在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。
3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。
小班艺术主题活动方案5活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。
2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。
3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观察鞋子，引起兴趣。
“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢?(引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣)找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)
二、观察鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：
(1)你看见鞋底上有什么?
(2)花纹有什么不同?
(3)看看这些花纹象什么呢?”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。
(幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干)
四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。
“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀?怎么化妆的呢?”
(引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西)
五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画
六、展示作品，师幼共同欣赏。
中班歌曲教案范文6
活动准备：
1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程：
1、复习歌曲《小手歌》。
(1)齐唱歌曲。
(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。
合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。
(2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。
(3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。”(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。(1)教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。
中班语言刷牙儿歌教案【2】
(一)内容简介
小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……
(二)主题分析
《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o
(三)情节分析
很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。
刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。
最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。
(四)角色分析
整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。
(五)图画分析
1、画面的排列和色彩
图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。
画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。
画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。
2、图画中蕴藏.的细节
在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。
在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。
