检测实训总结范文1
关键词： 谐波； 间谐波； 全相位快速傅里叶变换； 人工神经网络； 虚拟仪器
中图分类号： TN711?34； TM417 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2017）01?0125?04
Abstract： On the basis of analyzing the available harmonic detection methods， the harmonic and interharmonic detection method based on all?phase fast Fourier transform and artificial neural network is studied. A new harmonic detection method based on all?phase fast Fourier transform and BP neural network is proposed to solve the problem of low harmonic detection precision. And a harmonic detection method based on all?phase fast Fourier transform and adaptive neural network is used to further improve the accuracy of harmonic detection. A harmonic detection software based on all?phase fast Fourier transform and adaptive neural network was designed on virtual instrument software development platform LabWindows/CVI. The software can realize the detection of harmonic amplitude and phase and calculation of total harmonic distortion， and give an alarm when the total harmonic distortion is out of limit.
Keywords： harmonic； interharmonic； all?phase fast Fourier transform； artificial neural network； virtual instrument
在理想情况下，电力系统的电能应该是具有单一频率、单一波形和若干电压等级的正弦电压信号。但是实际生产生活中由于一些原因，电网中的电能很难保持理想的波形，实际的波形总是存在偏差和形变，这种波形畸变称为谐波畸变[1]。造成谐波畸变的原因是电网中存在大量的电力系统谐波。随着谐波污染问题愈加严重，其产生的危害也越来越广泛。因此，谐波检测问题具有十分重要的研究价值和意义[2]。
1 基于全相位快速傅里叶变换和BP神经网络
的谐波检测
1.1 谐波相角检测
全相位快速傅里叶变换具有相位不变性。利用该性质对电网电压信号的采样值进行全相位快速傅里叶变换谱分析，获得高精度的谐波相位值[3]。其步骤如下：
（1） 采集电网信号，获取个采样值。
（2） 对采样数据进行全相位快速傅里叶变换谱分析，获得幅值谱和相位谱。
（3） 全相位快速傅里叶变换所得的幅值谱受到栅栏效应的影响无法获得准确的谐波信号幅值，但是幅值谱在谐波相应的频率附近会出现峰值谱线，通过读取该峰值谱线对应的相位值即可得到精确的谐波相位[4]。
1.2 基于BP神经网络的谐波幅值检测
选择BP神经网络作为谐波幅值的检测方法。基于BP神经网络的谐波幅值检测分为以下步骤：
（1） 构建谐波检测BP神经网络结构
传统的BP神经网络谐波检测网络由输入层、隐含层、输出层构成[5]。本文构建的网络仅含有一个隐含层。由于传统结构的BP神经网络输出层各神经元共用同一个隐含层，相互之间影响比较严重，存在谐波幅值检测精度不高的问题。因此本文采用改进的BP神经网络结构，输入层、输出层设置不变，仅使输出层的每一个神经元分别都对应一个隐含层，解决了各待测谐波相互影响的问题，提高了谐波检测的精度。
（2） 确定谐波检测BP神经网络学习算法
设电网中电压信号为一周期性非正弦信，对做一个周期内的等时间间隔采样。采样数据作为神经网络的输入。隐含层的输出为。输出层为分别对应三次谐波和五次谐波幅值[6]。由于各次谐波具有相同的学习算法，在此仅以三次谐波为例，介绍其学习算法。三次谐波的隐含层和输出层的输出为：
（3） 选取谐波检测神经网络训练样本
在实际检测时以检测奇次谐波中次数较低的谐波为主。本文谐波检测前通过滤除基波和更高次的谐波，选取由三次谐波和五次谐波组成的谐波电流为例说明训练样本的选取过程[7]。谐波电压可以表示为：
（4） 学习样本选取完成后，按照BP神经网络的训练过程训练神经网络。待训练结束，获取神经网络各个连接权值，从而固定BP神经网络结构和连接权值，完成对谐波幅值的记忆。其后只需要采集电网信号作为同相位条件下的BP神经网络的输入，即可从网络输出获取信号中所含的各次谐波幅值。
1.3 谐波检测仿真实验
本仿真只对某个相位条件下的BP神经网络对三次和五次谐波的幅值进行仿真验证。在三次谐波的相位为30°，五次谐波的相位为60°的条件下采用训练样本选取方法，获取676组训练样本，离线训练谐波检测BP神经网络。仿真程序流程如图1所示。
训练完成后，选择多组相位同为30°和60°未训练的样本仿真验证谐波幅值检测的精度。通过实验可以看出，BP神经网络谐波幅值检测方法结果比插值FFT具有更高的精度。通过增加训练样本个数可进一步提高神经网络谐波幅值检测的精度。
2 基于全相位快速傅里叶变换和自适应神经网
络谐波检测
2.1 检测步骤
基于全相位快速傅里叶变换和自适应神经网络的谐波检测方法的具体步骤如下：
（1） 采集训练样本。设定采样频率和采样时间，采集电网电压信号，为全相位快速傅里叶变换提供分析数据，为自适应人工神经网络提供训练样本。
（2） 确定谐波初相位。将电网信号采样数据经过全相位快速傅里叶变换分析，在分析结果的幅值谱中找出峰值谱线，并由峰值谱线对应的相位值获取各谐波的高精度相位。
（3） 初始化谐波幅值检测神经网络。利用谐波相位检测结果设置神经网络参考输入向量中的各次谐波相位值。
（4） 计算误差读取一次训练样本，根据采样时间计算神经元输出与此刻的电网信号采样值做差，进而计算误差函数和性能指标。
（5） 根据误差调整神经网络权值。
以最小均方差法（LMS）作为谐波幅值检测自适应神经网络的学习算法，则权值调整公式，即谐波幅值调整公式为：
（6） 判断是否等于训练样本总数如果是，再判断是否达到最大训练次数。若达到最大训练次数则结束训练转至下一步。若未达到，则需计算并判断是否达到性能指标要求，达标则转至下一步，不达标则返回步骤（4）再次执行。如果否，返回步骤（4）继续执行。
（7） 训练结束。根据所得神经网络权值获得各次谐波幅值。
2.2 谐波检测仿真
取511个电网信号采样点经过apFFT分析后，可以看出该谐波相位检测具有很高的精度。利用apFFT分析结果初始化神经网络，并取50组训练样本训练神经网络，可以看出性能指标函数的值在训练次数足够大的情况下可以达到，在经过10次以内的训练后基波和谐波检测值趋于稳定。由实验数据可以看出本文采用的方法极大地提高了谐波幅值的检测精度。
3 基于全相位快速傅里叶变换和增强型自适应
神经网络的间谐波检测
3.1 增强型自适应神经网络间谐波检测模型
谐波检测中在基波频率已知的情况下，由于谐波频率为基波频率的整数倍，因而谐波频率无需检测。但是对于间谐波检测，由于间谐波频率为基波频率的非整数倍，无法通过基波频率获知间谐波频率，因此在间谐波检测时，需要将间谐波的频率也作为检测项[8]。为此，将应用于间谐波检测的自适应神经网络结构设计成如图3所示的形式。
3.2 谐波检测步骤
基于全相位快速傅里叶变换和增强型自适应神经网络的间谐波检测步骤如下：
（1） 信号采集和apFFT分析。将电网信号滤除已测量的基波、谐波信号后得到由间谐波构成的信号，采样并经apFFT算法分析后，得到幅值谱和相位谱。
（2） 神经网络结构的确定和初始化。由于神经网络中间层神经元的个数等于间谐波个数，因此通过apFFT幅值谱峰值谱线的个数确定神经元个数。分别确定间谐波频率和幅值的学习率和动量因子。设定神经网络的最大训练次数，开始人工神经网络的训练。
（3） 计算误差。读取一次训练样本，根据式（11）计算神经网络实际输出，并与此刻的采样值做差，进而计算误差函数和性能指标。
（5） 判断是否等于训练样本总数如果是，再判断是否达到最大训练次数。若达到最大训练次数则结束训练转至下一步。若未达到，则需计算并判断是否达到性能指标要求，达标则转至下一步，不达标则返回步骤（3）再次执行。如果否，返回步骤（3）继续执行。
（6） 学习结束。学习结束后，通过激励函数的角频率获取间谐波频率，通过神经网络权值得到间谐波幅值。
3.3 间谐波检测仿真
设基波频率为50 Hz，采样频率为2 560 Hz，采集511个点。利用apFFT的分析结果初始化神经网络。设置间谐波幅值调整的学习因子=0.01，设置动量因子=0.3，随后开始训练神经网络。从实验数据可得，网络经过70次左右的在线训练后基本收敛。经过70次训练后幅值误差都达到了以下，频率误差达到了以下。通过对原始间谐波叠加信号波形和检测得到的间谐波组合信号波形进行对比可知，基于全相位快速傅里叶变换和增强型自适应神经网络的间谐波检测方法具有更高的检测精度。
4 LabWindows/CVI谐波检测软件实现
4.1 谐波检测系统设计方案
针对电力系统中存在C波问题，利用LabWindows/CVI和计算机设计虚拟谐波检测仪器。主要实现的功能是分析数据采集卡采集的电网电压数据，利用apFFT和自适应线性神经网络算法获取高精度的谐波电压幅值和谐波初相位，并通过计算机显示出检测结果。利用检测结果计算总谐波畸变率，当畸变率超过标准值时给出警报。首先获取电网电压采样信号，进而将采样信号经过全相位快速傅里叶变换分析得到基波和各次谐波信号的高精度相位值，通过获得的相位值设置自适应神经网络激励函数中的谐波相位值，随后利用采样数据在线训练神经网络获得基波和各次谐波的幅值。
4.2 谐波检测系统软件设计过程
基于LabWindows/CVI的谐波检测软件设计过程可分为以下步骤：
（1） 启动LabWindows/CVI编程环境，创建谐波检测软件工程。
（2） 在用户界面编程窗口，根据谐波检测的功能要求设计虚拟仪器用户面板。在面板上添加相应控件，控件分布设计完成后，需要对控件属性及其对应的回调函数进行设置，使得点击或使用这些控件时能够得到有效的响应。
（3） 用户界面设计并保存完成后，LabWindows/CVI自动生成程序代码的主体框架，并通过菜单栏CodeGenerateMain Function生成main函数和各个控件对应的回调函数框架程序。
（4） 在各个控件对应的回调函数内编写实现其功能的程序代码，例如本文在主面板开始检测按钮对应的回调函数内部编写apFFT和神经网络谐波检测算法的代码，以实现谐波检测功能。
（5） 完成代码编写、调试和运行程序。
4.3 检测软件实验测试
本文通过读取两组离线测量数据对谐波检测功能进行实验检测。通过第一组数据的检测结果可以看出谐波幅值较基波幅值低很多，且奇次谐波的幅值较偶次谐波幅值高。通过apFFT采样数据分析的结果中，测量信号波形和基波波形的对比可以看出谐波对基波波形的影响较小。实验结果表明该软件具有很好的谐波检测精度。
通过第二组数据的检测结果看出谐波总畸变率超出设定值（4%），谐波畸变率告警灯变为红色，同时告警对话框弹出。谐波检测的结果同时在表格和柱形图中显示。将测量信号、谐波叠加信号和基波信号的波形进行对比，谐波对电网电压的波形影响仍然很有限，保证了电网中负载的用电安全。此次谐波检测的检测结果，检测精度仍然较高。
5 结 论
本文主要对基于全相位快速傅里叶变换和神经网络的谐波、间谐波检测方法进行了研究。针对现有成熟的谐波检测算法检测精度不高的问题，提出了基于全相位快速傅里叶变换和BP神经网络的谐波检测算法；为了进一步提高谐波检测精度，减小对训练样本的依赖，扩大谐波检测算法的适用范围，提出了基于全相位快速傅里叶变换和自适应神经网络的谐波检测算法；针对电力系统间谐波检测问题，通过调整自适应神经网络结构，提出了基于全相位快速傅里叶变换和增强型自适应神经网络的谐波检测算法；利用虚拟仪器开发平台LabWindows/CVI设计了基于全相位快速傅里叶变换和自适应神经网络的谐波检测软件，最后利用两组数据验证了软件功能。
参考文献
[1] 肖雁鸿，毛筱.电力系统谐波测量方法综述[J].电网技术，2002，26（6）：61?64.
[2] 聂晶晶，许晓芳，夏安邦，等.电能质量监测及管理系统[J].电力系统自动化设备，2005，25（10）：75?77.
[3] 王子绩，孟鑫，张彦兵，等.基于瞬时无功功率理论的新型谐波检测算法[J].电测与仪表，2012，49（4）：9?13.
[4] 刘桂英，粟时平.利用小波傅里叶变换的谐波与间谐波检测[J].高电压技术，2007，33（6）：184?188.
[5] 危韧勇，李志勇.基于人工神经元网络的电力系统谐波测量方法[J].电网技术，1999，23（12）：20?23.
[6] 王凯亮，曾江，王克英.一种基于BP神经网络的谐波检测方案[J].电力系统保护与控制，2013（17）：44?48.
[7] 付光杰，曲玉辰，郭静.RBF神经网j在谐波检测中的应用[J].大庆石油学院学报，2005，29（6）：76?79.
检测实训总结范文2
一、积极争取国家市场监管总局支持，提升兵团履职能力
经局主要领导批准，2月27日，分管领导带领我处赴总局汇报衔接有关工作，标准创新司、认可检测司分别牵头组织召开了由司领导及相关处室参加的座谈会，座谈会上我局汇报了兵团贯彻落实党中央、国务院全面深化兵团改革部署及我局承接新疆自治区人民政府授权职能情况，提出了赋予兵团认证检测和标准化相关信息化系统管理权限及加强对兵团系统培训等工作事项，各相关司均表示了大力支持。3月25-27日，国家市场监管总局认可检测司委托行业监测处谢澄处长一行4人来我局调研兵团检验检测机构信息化监管建设，充分交流了在兵团建设检验检测机构信息化监管系统相关工作，实地调研了五家渠、石河子检验检测机构信息化系统使用和需求，就建设兵团信息化系统有关事项达成了共识。
（一）支持兵团检验检测、标准化信息化监管能力建设
一是赋予兵团本级及师（市）检验检测统计直报系统、验检测机构移动APP管理权限，推进检验检测机构网上监管。二是积极考虑援建兵团检验检测资质认定行政审批网上平台事宜，开展相关测试。三是赋予兵团师（市）部级农业标准化示范区信息平台管理权限，加强兵团农业标准化示范项目管理。
（二）支持兵团人才队伍建设
总局给予兵团人才培训政策倾斜。一是选派总局优秀干部和部级专家赴疆协助开展承接职能业务培训。二是增加兵团系统干部参加总局举办有关业务工作培训名额，支持兵团有计划有步骤提升干部队伍素质，加强与全国各省工作交流。
二、认真落实国务院“放管服”改革部署
聚焦兵团深化改革和向南发展，结合处室承接的行政职能和兵团实际，积极思考“放管服”改革工作举措，积极推进“放管服”改革落到实处。
（一）优化工作流程，简化许可文书
在严格执行国家法律法规政策前提下，借鉴新疆自治区和其他有关省相关行政审批事项业务流程和工作内容，加强与自治区沟通交流，结合兵团实际，简化优化兵团检验检测机构资质认定工作流程，在行政许可受理、审批流转及评审委托环节比自治区减少了3个环节和2种行政文书，提高行政审批工作效率。
（二）实现了企业本地申报
在尚未建设兵团统一行政政务服务平台的情况下，为认真落实国务院“放管服”改革部署，切实服务企业，指导师市学习相关法律法规政策及工作要求，服务辖区检验检测机构资质认定申报工作，统一师市报送文书，由师市通过网络报送企业申请材料，实现企业不出辖区即可申报，让数据多跑路、企业少跑路。
（三）压缩审批时间
国家《检验检测机构资质认定管理办法》规定审批发证时限为30个法定工作日。我处2018年2月承接职能后截止目前，审批发证96家，2018年平均发证时间30天，2019年平均发证时间20天，已比总局今年要求的22天提前2天。
（四）公开审批事项
在我局政务网站公示了行政审批事项法律法规政策及工作流程，分6批公示了获证检验检测机构相关信息，新疆自治区公示只有企业名称，我处参考外省作法，增加了批准企业检测能力范围公示，切实服务社会。
三、扎实推进兵团标准化建设
实施国务院企业产品标准自我声明公开制度，组织企业产品（服务）标准自我声明公开，推进农业标准化示范项目建设，积极创建养老、交通服务业标准化试点，强化标准实施，切实发挥试点对经济社会发展示范、带动作用，提升供给质量。
（一）开展兵团棉花标准情况调查
我处分别与新疆自治区市场监管局、标准化研究院、经济作物研究所和兵团农业局、棉花所等单位进行了专题交流，组织一师阿拉尔、三师图木舒克、六师五家渠、七师、八师石河子质监局等主要植棉师（市）开展棉花标准摸底，并通过标准信息服务平台查询国家（行业）标准和与国家及有关省了解相关情况等多种渠道，全面梳理国家、行业、新疆地方及师（市）棉花标准情况，起草完成了《关于对棉花标准摸底情况的报告》，提出了工作建议。
（二）组织兵团部级农业标准化示范项目考核
印发《关于做好兵团第九批部级农业标准化示范项目考核工作的通知》，指导师（市）对兵团5个第九批部级农业综合标准化示范项目组织开展考核总结工作，明确了考核组织、考核方式、考核程序及项目整改，提出了工作要求，以示范项目产前、产中、产后全过程的标准化、规范化管理为主要内容，开展示范项目标准化建设情况的考核，全面总结标准化建设工作情况，积极做好迎接国家考核的准备工作。
（三）指导部级服务业标准化试点项目建设
下达五家渠顺通城市公交有限责任公司、石河子市银龄养老院被列入部级服务业标准化试点项目计划，明确了试点工作任务、目标和工作要求，指导了试点项目标准化建设工作。印发《关于加强部级服务业标准化试点工作的通知》，督导师（市）质监局按照国家《服务业标准化试点实施细则》有关要求，加强示范区项目实施的全程指导，推动建立健全工作协调机制，严格执行国家卫生、环境等强制性标准，建立以服务提供标准体系为中心，服务通用基础标准体系为基础，围绕实现服务提供的服务保障标准体系，通过对实施效果的评估，不断摸索和总结经验，扎实开展标准化建设。
（四）开展企业产品（服务）标准自我声明公开情况检查
通过国家企业标准信息服务公共平台，检查了14个师（市）企业在平台开展自我声明公开情况，统计整理标准公开企业、产品、标准数量及标准类型等信息，积极了解兵团辖区落实国务院标准备案制度改革的实施进度，并督导了师（市）加大对辖区企业执行标准的公开行政监管力度，推动落实企业主体责任，强化标准实施，发挥标准引领作用。
（五）开展企业标准“领跑者”重点领域征集工作
转发了《市场监管总局办公厅关于征集2019年企业标准“领跑者”重点领域的通知》的通知，宣传了国家“实施企业标准‘领跑者’制度”，组织师（市）开展企业标准“领跑者”重点领域申报工作，兵团工业产品、食品及相关产品、消费品、智能制造、建筑业等14个领域36种产品（服务）申报企业标准“领跑者”重点领域，发挥标准引领质量提升、促进消费升级作用，推动兵团优势产业高质量发展。
四、加强国家法律法规政策宣贯
多层次广泛开展国家法律法规政策和标准宣贯，积极争取国家更多更高层次培训交流，深入贯彻兵团深化改革和向南发展重大战略部署，认真落实全国认证认可检验检测工作会议精神，做好自治区政府授权兵团行政职能和行政执法权的承接工作，提高依法行政水平，规范检验检测机构管理，夯实检验检测、标准化工作基础。
（一）组织举办兵团首届检验检测资质认定业务培训班
4月22日至23日，在乌鲁木齐组织举办了兵团首届检验检测机构资质认定业务培训班，开展国家检验检测机构资质认定法律法规制度、行业标准宣贯和检验检测信息化监管系统操作使用培训，局主要领导出席开班式并讲话，总局认可检测司选派了业务骨干和部级主任评审员为兵团授课。师（市）质监局、兵团辖区内检验检测机构和兵团系统资质认定评审员计160余人参加了培训。
（二）积极组织参加国家相关业务培训
一是积极争取总局支持，给予兵团培训政策倾斜。兵团食品领域2位部级评审员参加国家能力提升培训；兵师3位环境监测、2位兵团刑事技术司法鉴定评审员参加国家师资培训。二是组织阿拉尔、五家渠质监局参加了全国市场监管标准化业务培训，六师农科所、图木舒克质监局参加了2019年第1期全国农业农村标准化培训，新疆天业公司参加了国际标准化综合知识培训。
五、加强认证检测监管
加大对认证违法违规问题整改力度，规范认证检测市场，强化认证检测机构主体责任，维护认证公信力，提振社会消费信心，助力经济高质量发展。
（一）扎实推动认证机构整改
按照我局《关于对兵团环境保护科学研究所认证行为专项检查情况的通报》，紧密围绕认证监督检查中发现问题，对兵团环境保护科学研究所整改工作相关资料进行审查，起草完成了关于兵团环科所认证检查整改情况的报告，向局领导汇报了认证机构整改情况，进一步加强认证机构监督管理，促进了认证机构健康发展。
（二）组织兵团检验检测能力验证
根据《认监委关于开展2019年部级检验检测能力验证工作的通知》（国认监[2019]6号），组织兵团检验检测机构参加国家能力验证工作，30家机构参与了36个A类项目的能力验证，并积极向总局申请参加能力验证经费补助，不断提升检验检测机构技术能力水平。
（三）全面推广检验检测服务业统计直报系统使用
争取总局赋予兵团师（市）统计直报系统管理权限，指导师（市）检验检测机构年度统计直报工作，明确了检验检测服务业工作任务、工作内容和工作要求，督导师（市）加强辖区检验检测机构统计工作的组织，审核报送2018年度兵团98家检验检测机构统计数据。
六、存在的问题
2018年我处承接职能以来，认真做好承接行政职能和执法权工作，不断推进“放管服”改革举措，加强国家法律法规政策宣贯，突出重点工作开展，但工作仍需进一步规范、完善和深入。
（一）企业标准自我声明公开工作有待推进
各师（市）开展企业产品（服务）标准自我声明公开工作进展不理想，在国家平台公开标准的企业数量少，督导企业产品（服务）标准自我声明公开工作不够。
(二)检验检测资质认定尚未实现网上审批
承接自治区人民政府行政职能和行政执法权后，积极向总局汇报兵团改革工作，对接国家检验检测机构信息化有关事宜，在全兵团推广使用国家检验检测服务业统计直报系统，但行政审批系统尚未建立。
七、下一步工作
下半年将进一步深入贯彻兵团深化改革和向南发展部署，紧密围绕国家市场监管总局全国工作会议精神和工作要点，认真落实局党组工作安排，扎实推动各项工作开展。
（一）持续深化“放管服”改革
一是指导机动车检验机构做好国家新标准贯彻实施，并对实施GB18285-2018和GB3847-2018标准变更进行自我声明方式试点。二是严格执行国家关于取消产品质量检验机构授权（CAL）改革部署，不再对师（市）质监系统产品质量检验机构实施授权。三是落实国家免于办理强制性产品认证部署做好承接免于办理强制性产品认证的受理、核发和后续监管工作。四是认真落实国家关于检验检测机构资质认定审批时限由30个工作日压缩至22个工作日的要求。
（二）积极推进检验检测机构资质认定网上审批
加强与总局对接，研究国家检验检测机构行政审批系统具体功能、流程，结合兵团实际，向总局提出兵团检验检测机构资质认定行政审批系统设计方案，提供相关资料，并研讨信息化系统运行维护有关事项，推动兵团检验检测机构资质认定日常行政许可实现网上审批，实现企业资质申请、组织评审、评审报告、行政审批实时查询，进一步加大服务企业和社会力度。
（三）加强检验检测信息化服务平台建设
全面梳理兵团承接职能后行政许可审批发证信息，开展全国检验检测机构资质认定管理系统测试，推动优化、完善信息系统，建立兵团检验检测机构资质认定相关数据信息库，为社会查询检验检测信息和相关服务提供便利。
（四）推进企业产品（服务）标准自我声明公开制度的实施
指导企业公开执行的国家标准、行业标准和地方标准，公开企业标准或团体标准主要技术指标,并对企业自我声明公开的标准信息进行随机抽查,对不公开标准的企业加大检查力度。
（五）做好国家对兵团农业标准化示范项目考核工作
审查兵团第九批部级农业综合标准化示范项目考核总结相关资料，督导完善项目标准化建设工作，指导师（市）收集整理项目基本信息及标准化管理资料，完成国家农业标准化信息平台信息报送，做好迎接国家考核准备工作。
（六）扎实推动兵团服务业试点项目标准化建设
督导师（市）加强部级服务业标准化试点项目建设，指导服务项目试点单位建立健全标准体系，加强标准实施与评价，提高标准化管理水平，提升服务提供质量。
检测实训总结范文3
关键词：检验医师 规范化培训 临床思维
现代临床医学已进入精准诊疗时代，检验医学在其中的地位和作用日渐凸显，检验科为临床疾病的快速诊治发挥着越来越关键的作用[1-2]。因此，如何指导临床规范选择检测项目、获取合格的检测标本、科学解读和合理使用检验报告显得至关重要，而且是检验医师必须具备的能力。在检验医学专业住院医师规范化培训工作中，本科室以检验医学相关知识和技能为基础，着重培养学员对检验结果的分析和解释的能力，以及与临床的沟通、咨询和指导的能力，使其成为既具备临床检验技能，又能参与临床诊治工作的检验医师。为实现这一目标，本科室作为重庆市首批检验医学专业住院医师规范化培训基地，在实践中不断探索各种教学及培养模式，并持续改进和完善培训体系，力求打造出一条更具价值和特色的规范化培训之路。
1 依据培训大纲细化培训内容
依据检验医学住院医师规范化培训大纲要求，同时参考《检验医学住院医师规范化培训与考核》[3]相关内容，并结合本基地的实际，各专业组制订了具备各自特点的培训内容和细则，培训内容覆盖检验前、检验中、检验后全过程，培训计划细化到每周。除了掌握检验基本理论知识和检测技术外，还特别融入了对学员发现问题、分析问题、解决问题等综合能力及辩证思维能力的培训，从而使培训内容更具完整性，教员的讲授更具明确性，学员的学习更具目的性，培训计划的实施更具可操作性和新颖性。
2 加强师资队伍建设，确保教学质量
按照国家临床医师规范化培训的相关要求及基地的实际情况，本科室从已经获得医院教员资格认证的工作人员中遴选出具有丰富临床经验和扎实专业技能的教员组成一支强有力的师资队伍。要求每名教员掌握检验医师培训的总体目标，实现“目标教学”,掌握培训内容细则和实施方案，做到“按纲施训”,在培训过程中做到“因材施教”,定期总结培训中的问题并反馈给学员，做到“持续改进”,注重学员综合能力的培养，促进学员“全面发展”,争做“双一流”教师团队。
3 以临床思维为导向，采用多种模式相结合的教学方式
3.1 以学员为主体的病例讨论
在形式上，根据检验专业的学科特点，改变临床医学常规的以教员为主体的分析讨论方式，以学员为中心，组织相关的病例资料，并由学员进行分析讲解，同时由培训教员组成点评和讨论分析团队；在内容上，以学员工作中所涉及的实际病例为线索，涵盖患者病史的采集分析、检测项目的选择、标本采集处理、检验方法的选择、检测技术的应用、结果的分析解释、结果临床应用、临床沟通交流等方面，聚焦临床病例诊疗过程中实验室检验的作用和问题。通过病例讨论分析会，使学员更加熟悉临床诊治的需求、更加全面掌握检验项目的临床意义、更加明白实验室检测存在的问题，更能科学地解析检验结果信息和解答临床医师的疑惑，从而使检验医师能够应用临床思维提出检验的需求、应用检测技术获取准确的检测结果、应用检验结果指导临床诊治。
3.2 具有检验特色的临床教学查房
教学查房作为住院医师规范化培训的重要教学活动之一，是培养住院医师临床思维、进行有效医疗诊治活动的主要途径，一直以来备受重视。但检验科并不直接接触患者，而是对患者标本进行各种检验项目检测，因此，其教学查房内容和侧重点应与临床有所区别。为提高本基地住院医师规范化培训的质量，结合科室的实际情况，制订了本基地住院医师规范化培训教学查房制度：由本基地高级职称教员组成3～5人的督导检查组，必要时加上查房专业组组长；教学查房地点设置在专业组的工作场所。教学查房内容包括对指导教员的带教和学员学习情况进行督导、检查和评价，一是对带教教员教学过程及效果的评价，包括教学设计、教学内容、讲授能力及学员理解程度进行评价，并提出改进意见和建议；二是对学员的学习状态、问题思考和回答、掌握程度等方面进行评价，并提出改进意见和建议。通过这种形式的教学查房，可以实时客观地反映和掌握临床教学活动的开展情况和教学效果，及时发现存在的问题，并及时纠正和改进。
3.3 规范化培训学员到临床实践和交流
在临床检验工作中，检验人员常常重点关注的是实验室内的检测工作，包括检验技术的应用、检验质量的保证、检验结果的准确等，出现了眼中只有“标本”而忽略了患者的临床情况，从而大大影响了检验结果的临床应用效能。特别是临床微生物学检验，往往是决定感染性疾病诊治的前提和关键，其中检验项目的选择、标本的采集送检、检验结果的科学解读，对于提高检验结果的准确性、提高阳性率、判断病原菌及临床治疗的选择至关重要。因此，必须培训和强化学员的临床思维，让学员走进临床，去了解疾病、了解病情，从临床需求的角度去学会如何使用实验室检测。与临床医护人员进行广泛沟通和交流，培养临床的“送检文化”,大大提高标本质量和检测结果的合理应用，同时也倾听临床对实验室检测的抱怨和诉求，推动实验室检验流程的持续优化，促进实验室检测能力水平逐步提高。让学员参与到临床标本的采集中，不仅能将理论知识与临床实际相结合，加深对相关技能的理解与掌握，发挥检验人员的专业优势，而且还能让学员亲身体会到患者的疾苦，增强对检验工作的责任心。
4 完善考核制度和模式
考核是对教学质量和学习效果最好的反映和体现，同时也是发现问题、找出薄弱环节、促进教与学的必要手段。依据中华人民共和国国家卫生健康委员会的《住院医师规范化培训内容与标准》(试行)的相关规定和要求，本基地对规范化培训学员制订了完备的考核制度，包括阶段考核、年度考核及出科考核。以临床微生物学检验为例：本基地依据培训细则要求，细化了阶段考核的内容，结合培训时间和培训内容设立考核时间节点，采用现场操作和问答为主要考核形式，完成一类培训立即进行针对性考核，如对于生物安全，按计划完成相关培训后，立即采用现场操作的方式考核生物安全设施的使用、个人防护用品的使用、突发事件的处置等内容，通过问答的方式对生物安全级别、实验室生物安全风险的评估与防范、病原微生物实验室生物安全相关法律法规等内容进行考核。通过这种考核方式，及时反映教学效果和学员的掌握情况，促进学员对所学知识、技能的日常积累。同时，在考核内容上更加贴近临床，例如原始标本革兰染色的考核，除涂片制备、染色、镜检等理论和操作内容外，增加临床标本类型、取材部位、取材时间、临床治疗等对结果影响的分析，检测结果报告形式、报告内容如何更好地让临床医生理解和应用等能力的考核，从而培养学员用临床思维推动检验质量的进步，提高病原微生物检测报告的临床价值。
5 小 结
注重人才的培养是提高医院医疗水平和服务质量的根本保证，住院医师规范化培训是医学科学发展和医学人才成长的必然要求，是保证医疗质量的关键[4-6]。当今，医学已进入精准诊疗时代，然而，由于医学检验学科分支的独特性与局限性，导致检验与临床之间的沟通交流远远不足，而检验医师正是可以承担起检验与临床相互沟通的重要桥梁，所以，不仅要高度重视检验医师规范化培训工作，更要探索出一套科学实用的培训方案，将重点放在以临床思维为导向的培训模式上。一名合格的检验医师除了要具备夯实的检验基础外，更要具备参与临床病例讨论、参与指导临床疾病诊断与治疗的能力，这是检验医师的真正价值所在，也为培养出高层次检验人才起承上启下的作用。虽然我国检验医师规范化培训已经开启十余年，但检验医师的价值和地位却是在近5年才得到充分体现与肯定[7-8]。虽然，目前对检验医师的需求日益增加，但近年来却又遇到了瓶颈，国家已经取消医学检验五年制本科，检验专业规范化培训学生、医学检验生源基本被切断，但仍有少部分临床学生选择检验医师规范化培训。因此，本基地的培养模式也要适应大环境的变化，作出相应的调整，才能按照要求培养出合格、优秀的检验医师。总之，在今后的培训工作中，本基地将持续不断地积累和总结经验，突出培养重点及目标，注重检验能力、临床思维能力、科研能力的培养，以满足临床与患者的需求，满足当今医学的需求。
参考文献
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检测实训总结范文4
PDCA循环是全面质量管理所应遵循的科学程序，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，所以又称戴明环。“全面质量管理活动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复始地运转的”（如右图1所示）。按照PDCA循环理论，人们可以把任何一个过程的运行，从策划、建立、运作直至结果的检查和持续改进分成四个循环阶段:
一是（Plan）计划。“确定方针和目标，确定活动计划”。这一阶段类似与实训教学过程中的“备课”阶段。
二是D（Do）执行。“实地去做，实现计划中的内容”。这一阶段类似与实训教学过程中的“上课”阶段。
三是C（Check）检查。“总结执行计划的结果，注意效果，找出问题”。这一阶段类似于实训教学过程中的“评价”阶段。
四是A（Action处置/Act纠正、处理）。“对总结检查的结果进行处理，成功的经验加以肯定并适当推广、标准化；失败的教训加以总结，以免重现，未解决的问题放到下一个PDCA循环”。这一阶段类似于实训教学过程中的“总结提高”阶段。
由此可见，实训教学过程是完全能够应用“PDCA循环”理论来实现质量管理的。下面笔者结合“水利工程测量”综合实训教学过程谈谈实习过程中运用PDCA循环理论的教学质量改进措施。
一、计划（P）阶段：备课时制定详尽的实训教学计划和实训教学方案
按照PDCA循环理论“四阶段、八步骤”的提法，这一阶段分为四个步骤：
1.分析实训教学工作的现状，找出存在的问题
对于“水利工程测量”综合实训教学过程，这个步骤所要做的工作主要是分析目前学生的学习动机、兴趣、需要、知识储备等，同时还要分析课程的特点和其他影响教学质量的因素，尽量做到知己知彼、因材施教。例如，通过现状分析后，发现学生对“水利工程测量”的实训有畏难情绪，总的来说学生觉得“难学”“不愿学”；而另一方面，课程实训的特点是既要学生掌握各种测量仪器的操作使用技能，又要培养学生在实践中养成注重“测量精度”的职业素质，总的来说，“教学目标高”，
“难教”。
2.通过现状分析，找出产生存在问题的影响因素
这个步骤的目的是要进一步找出产生质量问题的因素，建立解决问题的支点。教师在对学生和教学内容现状有了充足的了解后，才可以制定计划来展开自己的教学。例如，对于“畏难”“难学”的问题，进一步分析后发现大部分技校学生的基础知识比较薄弱，许多学生连三角函数也不会运用，甚至连简单的加减乘除也会算错，这给计算量较大的“水利工程测量”的学习带来了巨大的压力，而且技校学生学多缺乏主动性、怕吃苦、没有学习压力；对于“难教”的问题，主要表现在课程内容计算量大而学生又不会计算，实践熟练程度、精度要求高而学生纪律松懈等因素。
3.找出各种原因中的关键因素
通过前面的分析，这一步主要将所有因素进行全部归类，用“鱼刺图”(或者表格)的形式，列出关键因素。比如对于前面的“难学”“难教”问题、分析出关键因素之一就是基础知识比较薄弱，数学几何计算能力差。
4.针对主要影响因素，制订实训计划及组织措施
针对影响质量的主要因素制订解决措施，同时按照水利工程管理专业的要求、“水利工程测量”实训的课程性质、教学大纲和实训计划的要求，设计和制订一个合理的“计划”，它包括教学（情感、知识、技能）目标、管理组织措施（环节）以及具体的教学方法。例如，对于学生数学几何知识十分薄弱的问题，制定相应的补课计划，对“学习自觉性差”的学生采取对应的组织措施。
二、执行（D）阶段：按照拟定好的实训方案和实训教学设计组织教学
这一步骤是前面制定的“计划”的具体实施阶段，要按设计好的“计划、教学内容、教学方法”结合学生实际情况进行教学组织。在实训教学过程中，指导教师要注意发现问题，对可能出现的不良因素（计划中）按照计划中的“组织预防措施”进行预防和控制。例如，采取“每天早晚两次例会点评”的制度，早晨集合学生布置这天的实训任务，讲解注意事项，做好动员工作，让学生知道今天应该“做什么”、“怎样做”；结束时集合学生进行点评。这样，可以有效地避免“学习缺乏主动性”“纪律松懈”情况的出现。
三、检查（C）阶段：对照计划要求，检查、验证执行的效果
在PDCA循环管理模式中,检查是很重要的一个环节，在实训教学体系实施过程中，针对实训教学的特点,可着重进行以下方面的检查。
1.实训教学设计完成的检查
每一个实训项目完成以后，自我检查实训教学设计的完成情况，了解和检查学生对教学内容的掌握程度。
2.实训教学计划执行的检查
对照“计划”检查执行情况和效果，及时总结执行过程中获得的经验发现存在的问题。
3.实训教学质量检查
通过定期考查、考核学生的实践操作情况，检查实训目标是否达到预期的效果。
四、处理（A）阶段：实训教学过程中总结、提高
这个阶段的任务是对检查的结果进行处理，认可或否定，这又包含以下两个步骤：
1.总结经验
把“认可”的“计划、教法、组织措施”总结提升为“标准”，在以后的教学过程中要以此为“规范标准”执行下去。如“每天早晚两次例会点评”的制度就是在长期的实践教学过程中产生的宝贵经验，在笔者学校已经成为一个制度并取得了良好的效果。
2.处置遗留问题
对本次循环中“否定的”，要着重分析原因，制定新的解决措施，以便进入下一个PDCA循环去解决，从而形成一个完整的PDCA循环管理系统。例如，对在这次实训教学过程中凸显出来的问题，但又不可能马上有效解决的，就应该进入到下一阶段实训教学中，采用新的措施来纠偏，如此反复，问题将会越来越少，实训教学质量将会显著
提高。
检测实训总结范文5
关键词：中职汽修专业；实验实训教学；素质
随着汽车新技术的发展，车型的改进，中职汽修专业教学必须把实验实训作为重点，充分关注社会的需求，以促进学生的就业为目标，把就业导向作为中职汽修的办学理念，切实加强教学建设和改革，不断提高教学质量，突出技能为主的办学特色。
建设实训基地是基础实训基地分为校内和校外实训基地，这两个基地是实现实训教学的重要物质条件。（1）校内实训基地建设。2001年我校的1700万元的日本无偿援助汽修设备到位，建立了实训中心。包括汽车发动机拆装与检测中心、底盘拆装与检测中心、电器设备拆装与检测中心、车身修理与喷漆中心。主要设备有发动机综合测功仪、V.A.G1552解码器、镗缸机、磨缸机、电喷喷油器清洗机、火花塞实验仪、奔驰四缸柴油发动机、菲亚特汽油发动机、汽油机与柴油机透明模型、废气分析仪、烟度分析仪、轮胎拆装机、轮胎动平衡测试仪、制动测试台、灯光测试仪、汽车升降机、国内一流烤漆房等290多项维修设备。（2）校外实习基地。与轻型汽修厂、储运公司汽修厂、松花江专修汽修厂、江苏钣金喷漆汽修厂等十多家企业建立了合作关系，作为实习基地实习、实际操作、排除故障、解决疑难问题。并且当学生毕业时，由厂方和学生双向选择，实现招工与就业双赢。
建设“双师型”教师队伍是保障中职学校“双师型”教师队伍是理论与实践教学紧密衔接的纽带，是实现实验实训的有力保障。要求教师：（1）熟悉教材。（2）了解学生基础，因材施教。（3）操作技能熟练。（4）有一定的实际修理技术。（5）组织教学能力强。（6）校内外协调管理能力强。（7）能运用现代化教学手段，如多媒体、幻灯片等。注重专业教师的进修、培训、技能比赛。一方面做好在职学习和教研，一方面参加河北省组织的汽修骨干教师培训和专业教师技能比赛。先后参加了河北省师大职技学院、河北省农大、邢台职技学院、河北省劳动厅、河北省交通专科学院等组织的培训和技能比赛，使专业教师从理论和技能等多方面都有所提高。另外，利用到校外汽修厂实习，聘请专业修理人员到校讲课等方式，加强技能训练，提高教学质量。
检测实训总结范文6
关键词：特聘专家；技能型人才；精密测量；一体化教学实践
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0150-03
引言：
随着现代制造业的快速发展，精密测量技术和手段越来越多地应用于生产过程，以适应高精度、高效率、低成本的柔性生产要求。测量技术的先进程度将成为我国未来制造业赖以生存的基础和可持续发展的关键[1]，目前国内航空和航天行业院所及企业在这方面已经做了大量投入和建设工作，还有外商独资、合资企业的检测设备基本与国外同步。但是由于与之相对应的技术人员资源不够丰富，培养力量较为薄弱，造成“一流的设备，二流的检测”这样一种局面，最终影响产品质量。这就引发了我们对精密测量型人才培养的思考。
一、人才培养现状
在对北京中航科电测控技术、北京航天振邦精密机械、达涅利冶金设备等有代表性的航天和外资有限公司调研的基础上，发现企业精密检测人员基本都来自于内部生产岗位一线较优秀的员工，也就是依靠制造专业人才在实际工作中自然成长。其优势是对本公司产品品种、生产节拍等较为熟悉，能够很快适应新的工作岗位，应变能力较强。但检测领域有其特有的规律和要求，这样上岗的检测人员是不具备系统的、完备的相关知识，遇到问题难以从专业的角度来解决。基于此，现代化的工业生产企业都在寻找精密检测技术一线应用人才。
国内越来越多的工科高校都设有精密测量技术方向的专业，专业定位有精密仪器及机械、测量技术与质量工程等，每年向社会输送不少的精密测量型人才。再者精密测量手段与工业生产结合还属于新兴行业，理论上讲人才的培养与社会的需求是同步发展的，为什么许多制造业企业总找不到与其生产技术进步相适应的检测技术人才呢？这是由于高等学历教育的目的与企业一线需求不匹配造成的。从技能的类型来看，企业需求更多的是操作技能型人才，而高等学历教育培养的更多是心智技能型人才。高校中的课程偏重于测量技术原理、机器结构、测量误差分析和测头补偿来源等，只有在最后有限的课时中，才涉及教授实际操作技能，目的是让学生有个感性认识，并验证所学知识。正因如此，把面向岗位、面向实践作为教育目的的职业教育[2]作为几何量精密测量技能型人才培养的方式才更有意义。
由以上分析可知，职业院校培养此类人才急需解决两个问题：（1）建立完备的课程方案；（2）培养师资。
二、课程方案
人才培养应满足企业的需要，是方案制定的基本原则。在原则的指导下制定课程目标、学习任务和学习项目等。
1.课程目标。就是让学生具备面向测量任务一线的知识和能力。职业教育的主体是培养技能，支撑技能的理论知识“必需、够用”即可[3]。在对企业要求的日常工作能力分析和专家访谈的基础上，确定了精密测量技能型人才的能力体系。表1给出了能力的具体要求。本文利用北京市职业院校教师素质提高工程“特聘专家计划”契机，访谈的是特聘精密检测行业专家马骊群博士。
目前，中等职业学校的学生大多是初中起点，在考虑学生基本素质和学习特点后，实施课程改革，积极推进一体化教学实践，达到上述能力体系的要求。
2.课程开发。按照一体化课程标准开发课程。包括几何量精密测量课程标准、学习项目鱼骨图、活动策划表和工作页等，从而形成指导学生学习的工作材料。教学项目来源于企业典型工作任务，表2给出了为达到表1的能力要求可选用的教学项目。这些项目综合了产品中出现的各种几何元素，能够综合训练学生对三坐标测量机、三维激光扫描仪、圆柱度仪、自准直仪、表面粗糙度仪等仪器的操作能力，培养学生的工程实践能力。最后对整个项目的综合考核可选用一个专门制作的教具，这个教具最好集全部几何元素于一身，如图1所示。
在教学项目选定好后，根据技能人才成长和培养规律、目标，与实践和教学专家一起设计项目鱼骨图、活动策划表和工作页等，尤其注重对必备知识、规范意识、严谨认真的素质培养。
为了更好地实现与企业岗位需求的对接，也可与企业联合培养，即企业订单式培养。
三、培养师资，做好人才培养的保障
机械产品几何量检测属于产品加工产业链中的一个环节，在职业院校中相关课程设置都依托于数控加工专业。目前数控应用技术系老师的专业出身大部分是机械设计制造、机械工程等，很少有测量技术与质量工程等，而且师范院校培养专业也很少涉及，所以培养师资要主抓其专业功底。专业基础的培训和学习一个重要途径就是聘请精密检测行业专家做全面指导，如本文特聘专家马骊群博士全面指导师资队伍，促进精密检测专业团队建设。培养途径有：
1.专家培训。结合受训教师已具备的高等数学、概率论与数理统计、公差与配合等基础知识和与马博士共同制定的培训方案，本文认为几何量通用知识培训不少于4课时、几何量专业知识培训不少于6课时、几何量误差评定及检测方法培训不少于10课时，误差分析与测量不确定度理论培训不少于10课时等才能做好掌握系统知识的基础工作。下一阶段的专家培训可采用专题的研讨的方式，开展关于精密检测技术的发展现状、趋势及专业发展动态的教学，一方面可以展现教师对行业的关注度，另一方面可以展现教师将专业知识和行业发展结合程度。在这期间，教师可以根据自己的成长过程，总结成长要素和规律，为精密测量技能型人才的课程实施奠定基础。
专家针对职业院校的特点和需求，设计的培训方案和内容时，也很关注教法的设计，旨在训练专业师资的教学技能和方法，为专业师资提升教学基本功打下基础。
2.承担企业检测课题和任务。具备基础知识后，职业实践训练一个最好的方式是按照企业要求，承担检测课题和任务。或者到企业挂职锻炼，类似于德国的“双元制”职业教育。这个时期重视的是理论知识的运用，让学习与实践相结合，突出解决问题的技能。如北京市工业技师学院一体化师资曾4次承担企业检测课题，与企业合作多次完成检测任务，并按照企业要求模式给出测量流程和结果[5]。这样可保证教师的实践知识的不断更新，并与社会认识一致，从而保证今后在课堂上所讲授知识的先进性和实用性[6]。承担企业典型工作任务也是培养一体化师资的主要途径，在这个过程中，教师可以受到企业和教学专家双导师培养，能够将工作任务和内容与学习任务和内容很好地融合。
3.专家指导。一体化师资在整个受训过程中，总会碰到或多或少的难题自身难以解决，这时必须要有专家来指导。本文的几何量测量对象涉及长度、距离、角度、形状和位置等多种要素。不同的测量方法所涉及的规律、效应不同，而且在不同环境中同样的被测量，可能采用截然不同的测量方法[1]。这也决定了精密测量学科研究必须面向生产实际。在专家多次指导测量方案制定过程中，总结规律，拓展思路，开阔视野，攻克难题。
当把企业检测课题转化为教学项目时，课程标准、教学方案的制定，实训基地规划与建设等都需专家指导，从而开发出适用于行业企业需要的学材。
北京市工业技师学院目前已有一支精密测量方向的一体化师资在培养测量技能型人才，已得到航天振邦、泰西精密技术有限公司等企业的认可。
四、实践效果
航天振邦、泰西精密技术有限公司等企业已接受学院培养的精密测量方向的毕业生。这些毕业生在校期间能够胜任的工作有
1.承担各级技能大赛精度检测任务。学院作为世界技能大赛数控车数控铣项目中国集训基地，承担数控比赛选手的训练和选拔任务。任务中的检测环节，包括检测现场布置和整理、检测方案的制定、检测程序的编制、工件检测、在规定时间内提交检测结果等，测量方向的技师班学生都能圆满完成。
2.承担企业零件的检测任务。能与企业合作完成检测任务，并按照企业要求模式给出测量流程和结果。图2给出了部分测量过程，在这期间学生的工程实践能力得到提高，并学以致用。
3.配合一体化师资培训。学院作为全国一体化师资培训基地，承担着人社部组织的师资培训任务。师资培训课程中技能提升环节需要进行精密检测课题培训。学院培养的测量人才能够配合一体化教师参与实施授课任务。
学院培养的测量人才毕业后在所在岗位，不仅能够做好本职工作，还能做出突出贡献，受到表彰。图3给出了毕业生在泰西精密技术有限公司获得的荣誉证书。
五、小结
几何量精密测量技能型人才紧缺，此类人才培养是职业教育新的目标对象。发挥“特聘专家”作用，打造一支专业师资，并推进一体化教学实践。关注学生综合能力提升，最终培养出适合企业行业需求的专业人才。
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