开学第一课学校总结范例6篇

开学第一课学校总结

开学第一课学校总结范文1

工作总结是对教学工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那么你知道怎么写好体育组个人工作总结吗?下面是小编为大家整理的关于体育组个人工作总结模板,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

体育组个人工作总结模板1随着学校工作的结束体育组的工作也顺利的结束了,本学期的体育教学工作是在学校的总的工作指导思想指导下,教务处的具体协调、协调下,结合体育教学的大纲具体目标认真钻研教材、充分备课、精心准备下完成了本学期的教学任务。总结教学工作有以下几个方面:

一、教学方面

今年学校有28个教学班,而体育教学师仍然只有四个并且组内还有一个年过五十的蔡老师和兼职教科室的丁老师并且还有班主任工作。个别教师周课时已达到了18节,尽管在这种情况下,还是完成了学校教给体育组的教学任务。可以这样讲,一个学校的校园生活的好坏很大程度上与体育活动的开展有直接的关系,那么体育教师的地位就显得更为重要了。如何保质保量的完成教学任务的同时,更好的开展各种有趣的、学生喜爱的体育活动一直是我们的工作目标。

二、开展多项比赛,丰富学生生活。

多项活动的开展丰富了校园的生活,增强了学生的爱校的信心。我记得在学校的田竟场没有建好的时候,有些学生有了转校的念头,原因很简单学校没有运动场没有活动的场地。但是,田径场的建成是学生放弃里了原先的念头,对学校的热爱程度也加大了。有了场地仅仅是其中的一个因素,教师的教学观念、方法的改变也直接或间接地影响了学生。尤其、篮球教学、校联赛的开展、健美操的教学,还有武术等项目的开设在很大程度上都激发了学生的爱校的心里,也增强了他们的爱校信心。一些体育比赛的开展也加大了校园的文化生活,给学生带来很多的快乐。例如:校级篮球比赛的开展,学生的热情非常高;拔河比赛、乒乓球比赛、象棋比赛等都激发了学生的自信心,还加强了班级间的友谊,班级同学间的集体凝聚力。这些不能不说,有体育教师的功劳。

三、走出去,引进来,加大了业务水平的提高。

本学期是教研活动最多的一学期,总共4次到不同学校观摩和学习了12节新课程改革后的体育课,使组内的青年教师迅速成长。同时在学校里能够有一个好的工作的环境,可以把一个的潜力充分的挖掘出来。尽管只有四个人,但是良好的同事关系、生活氛围也是非常重要的。在体育组里老教师能够作到耐心的指导年轻教师,而年轻的教师也能虚心向老教师请教。这种工作关系的建成大大地提高了工作的质量,使每个教师都能开开心心地班来,高高兴兴的回家去。

四、“两操、一队”的工作方面

在课间操、眼保间操和课余训练的工作上,体育组的老师认真细致,把工作做到细微的环节。本学期召开了四次体育委员会议、6次检查员会议,通过各种途径加强课间操的管理,保证学校正常秩序。同时在校田径队的工作上任务、项目、目标分配到教师、队员,从而保证训练的质量。在--年余杭区的运动会上取得了团体第四名的好成绩,在同类职高中获得第一名。

五、教科研方面

一个教育队伍的提高离不开教科研水平的提高,本学期组内组织了年轻教师学习校《教科信息》和相关教育、教学、训练理论书籍,加强理论和实际的衔接。因此在各项比赛中取得较好的成绩。

体育组个人工作总结模板2在每学期的体育教学工作中,根据我们学校学生的素质和以往存在的问题,着重抓好体育课的教学和运动训练两大方面。

一、根据教学大纲的内容,对每一个年级进行认真的备课。备课中做到有全学年的课时计划、单元计划和每一节课时的详细,重、难点分明,每一节课都安排素质练习和队列练习,加强学生的组织纪律性。还有就是每周进行一次集体备课,惊醒理论学习,研究课时的进度和各项训练几乎,重点抓好哪几项运动项目等。

二、抓好每个班的队列联系和广播操,加强纪律性,上好每一节体育课。对各个年级的教材内容都有不同的要求,要有系统性和科学性。例如在一、二年级的广播操教学中,如果让学生整节课都学习广播操,学生酒会觉得烦躁,纪律就会松散,这样就达不到教学目的,因此,根据低年级学生注意力容易分散这一特点,在每学完一节广播操后,就进行一些有趣味的游戏活动或给学生放松时间。让学生在活泼和欢快中活动,忘却疲劳而积极地学习。这样既达到学习目的又能得到了锻炼。

三、抓好三至六年级的体育达标工作。在第一学期安排50米跑、投掷垒球和耐久跑三项的达标考核。对成绩差的同学,重点辅导,争取每一个同学都通过达标。同时,完成了每个学期的期末考试工作,大多数都得到了良好以上的成绩,没有出项不及格现象。

四、抓好课余练习工作。这个学期继续抓好举重队、田径队、游泳队训练的同时,还多搞了一项跆拳道的训练。在训练过程中,做到严格要求,刻苦训练,两个体育老师分工合作,共同把成绩搞好,在老师和同学们的共同努力下和学校领导的关心下,举重队参加全市举重赛,获得比较好的成绩,受到了区体育局的一致好评;跆拳道方面,我校运动员李晨到香港参加比赛,也获得了好成绩。另外,我校这学期还重点抓好广播操、队列的训练。为了提高广播操和动作质量,举行了班级广播操比赛,收获很大。同学们都比平常作的认真,动作到位。三、五年级的同学坚持每天下午操练,队列练习也有很大的进步。在市一级学校的广播操、队列比赛中获得了好评。

体育组个人工作总结模板3本学期,体育科组在学校领导的正确指引下,在主管校长和行政的大力支持下,在全体体育科组同事的通力合作下,顺利完成了各项教学、训练和比赛工作;第二课堂组织工作;以及校运会田径赛、毽球赛、击剑赛的组织工作;和学校的群体体育活动工作。并取得了较好的成绩。

1、教学方面。

按科组计划,顺利完成教学任务,在高中教改方面,积极提供场地整改计划,在学校校长亲自过问下,完成了在有限场地扩展活动空间的方案,迈出了分项教学的第一步,高中备课组长陈厚武老师和高中任课教师一道出台了分项教学的教学单元计划,使教改步伐加快了。本学期,崔伟东老师执教的分项教学课《篮球移动技术之变向跑》获得“20--年番禺区中小学校、职业技术学校体育教学观摩交流评比活动”省一级学校组体育课评比二等奖。初中部在备课组长杜强老师的带领下,认真执行科组学期计划中“利用体育课加强学生田径基础素质练习”的意见。在整个学期中落实执行,教学效果良好。杨值葆老师的校级公开课也获得科组好评。

2、第二课堂与学校集训队高度结合,以第二课堂活动的精英组织学校各项代表队,同事,用这些骨干以点带面开展学校的群体活动,收到良好效果。

本学期以我们学校各项代表队为主参加的番禺区中学生运动会各项比赛取得了较好成绩;其中以黄为文、陈浩老师带领的毽球队获得了番禺区中学生运动会毽球比赛高中女子第一名、男子第二名、初中男子第三名、女子第六名。以陈厚武、崔伟东带领的足球队获得了番禺区中小学生运动会足球赛高中男子组第七名、初中男子组第五名。以陈厚武、崔伟东、陈浩老师带领的游泳队获得番禺区中小学生运动会高中组男子第二名、高中组女子第三名、初中女子组第三名、初中男子组第四名和体育道德风尚奖。以杜强老师带领的象棋队获得番禺区中小学生运动会象棋赛男子高中组第二名、高中组女子第五名。以杜强老师带领的乒乓球队获得番禺区中小学生运动会乒乓球赛单项名次多个。以陈浩、董学明、陈芷君、陈厚武、崔伟东、杨值葆老师带领的田径队获得了番禺区中小学生运动会田径赛高中组团体总分第六名。

3、本学期我科组成功组织了学校校运会田径赛、毽球赛和击剑赛,丰富了学校的课余生活,增强了同学们的健身意识和竞争意识。

这学期,体育科组花了较长的时间在课间操纪律和质量整治方面,收到了一点效果,在大课间活动组织方面我们也做了详细的计划,在黎校长的亲自组织下,我们的大课间已有模式和规模,有经验在以后的课改中分步实施大课间活动,使大课间不停留在表演的阶段,而是用到点子上。本学期我校的大课间活动获得“20--年番禺区中小学校、职业技术学校体育教学观摩交流评比活动”大课间评比省一级学校组一等奖、课间操二等奖。

4、学校体育工作是一项关系到学校校风校纪和荣誉的重要工作,相信在学校领导的大力支持下、体恤安抚下,我们的工作会做得更好。

体育组个人工作总结模板4本学期,体育科组全面推进素质教育,认真落实“健康第一”的指导思想,响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召,大力加强学校体育工作。在期末到来时,总结成绩,找出不足,力争再创佳绩。

一、教学工作

我们根据新课改的要求,积极探索新的教学方法。针对我校的场地设施条件和特点,每位教师认真制定年度教学计划,并按计划完成教学任务。

1、课堂以课题研究为理论依据。

所有体育教师在课堂教学中重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学地锻炼身体并健康地成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

2、分层教学,各尽其能。

我校的体育教师工作分配按照其自身特点进行的,所以在教学过程中,我们系统地划分了三个层次,按照学生运动水平等级划分。这样的划分,充分地调动了教师的积极性,从而使学生受益。

3、科研兴教。

科组在学校领导的领导下,大力开展间周一次的科研学习。在研究中结合课堂实际找到问题,并在随后的课堂上进行探讨解决。实践下来,科组教师在科研中尝到了甜头。在课堂深受学生喜欢的同时,自身也得到了提高,成为研究型的教师,在科组中已经达成共识。

二、体育活动组织工作

本学期,我校根据学生需要,举办了两次大型活动。

1、六年级“福民杯’篮球赛。

学生在整个的比赛中,参与热情高,由于活动组织的成熟,学生们都是亲自参与整个活动的组织、竞赛。学生在比赛中个人能力得到了充分的发挥。六年级四班夺得了本年度的冠军。

2、全校性质的“第--届广播体操”比赛。整个活动得到了学校所有班级的响应,并加大训练,确实提高了我校广播体操的整体水平。

3、开学初新操推广。

在所有科组老师的努力下,所有班主任配合下,开学初我们顺利实现了“七彩阳光”广播操的推广。

三、训练和比赛工作

开学初带领学生进行田径训练。在训练过程中努力做好学生家长和老师的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练,尽量做到学习训练两不误。为今年11月份区里的中小学生田径运动会做好准备。

体育组个人工作总结模板5在本学期里,体育科组工作在区教育局和学校的总体布署下,在学校行政领导的关心支持下,认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔20--〕7号)及上级有关学校体育工作文件精神,进一步着力增强学生体质的同时,密切结合我校体育发展改革的需要,以优化学校体育工作质量为目标,以加强教师队伍建设为核心,以提高教师的教学能力为重点,通过多种形式和途径,调动各方因素,凝聚各方力量,使学校体育课堂教学的整体水平得到新的提高。在搞好学校体育工作的同时,紧紧围绕教育的实施,抓好课堂教学和学生的业余训练,开展丰富多样的教工活动,使我校体育工作得到长足的发展,丰富了校园生活,增强了师生的身体素质,健全了学校体育教学制度。现就本学期我校开展的体育工作做如下总结

一、本着“健康第一”的指导思想,切实抓好体育教学工作。

体育科组全体教师能认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》,本着“健康第一”的指导思想,确立“以人为本”的体育教学目标,结合德育、智育和美育,促进学生身心的全面发展,为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。从课程设计到评价的各个环节,始终把学生的全面发展放在中心地位。在充分发挥教师教学主导作用的同时,重视学生学习的主体地位,培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的学习潜能,帮助学生学会体育学习和锻炼。

体育科组全体教师在教学中能以体育与健康的理念规范自己,平时能认真加强体育新教育教学理论的学习,进行有目的、有计划的教学实践,教科研意识和气氛浓厚,教学质量有明显的提高。科组还组织教师参加排球、毽球活动的学习,以提高我校教师的教学能力。科组教师能认真做到对教学工作进行检查、总结,及时发现问题,解决问题,逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划及教学进度,结合教学的实际情况上好每节课,认真写好教学反思。在区第六届运动会举行之际,我校的毕健邦、梁基、麦俊涛、刘华鉴、曾德卓、植国俊、谢燕文等七位科组老师入选了区教育局代表队,将参加本次运动会的比赛。

二、常抓不懈地推动“二操一活动”。

有序开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。由罗小娟老师负责的广播操做到了出操静、齐、快,动作规范、美观。

三、以体育活动为载体,争创体育项目特色。

本学期我校依然以学生每天一小时体育活动作为学校体育工作的主要内容,开展丰富多彩的体育大课间活动。“以竞赛促活动,以活动促素质”,促进学生健康成长。本学期我校新华中学篮球俱乐部在曾德卓、刘华鉴老师的认真负责下,开展了丰富的篮球活动,提高我校学生在篮球项目上的知名度。在我区的几个完全中学中,各校的学生都以我校作为竞争对手,以此来提高自己的篮球水平。而通过竞赛,也充分地调动了师生的积极性和责任心,极大地丰富了学生的课余生活,大大地提高了我校学生的篮球竞技水平。本科组老师在组织好各年级学生比赛的同时,积极引导学生参加各项的体育锻炼,确保学生在校有一小时的体育活动时间。新华中学第一届学生三人制足球争霸赛在6月初举行,本次比赛共有10支队参加,有效提高了我校学生的足球水平;在20--年6月我校参加区中学生乒乓球比赛中,陈锐、俞奥光分别获得了男子第一、二名;团体总分第一名的成绩,并代表花都区参加7月份举行的广州市“市长杯”总决赛;由植国俊老师负责的我校青春健身操比赛参加了花都区比赛获得了第五名的成绩,并代表区教育局参加广州市20--年9月18日举行的总决赛;由孙伟老师负责的羽毛球队参加花都区的“市长杯”羽毛球比赛取得了较好的成绩,男子获得高中团体第三和第四名,女子获得高中团体第二和第三名,男子个人第三和第六名,女子个人第三、第五和第六名。

四、继续加大体育训练力度,积极备战体育高考。

在本学期里,高三级由刘锦初、麦俊涛两位老师负责体育高考生的训练工作,高一级和高二级也在本学期进行了体育训练。三个年级的老师在带领高考体育生中坚持不懈进行日常训练,做到有计划,有记录,按时保质抓成效。在20--年的体育高考中,由刘锦初、麦俊涛两位老师带领的高三体育取得了喜人的成绩,双上线体育人数达到了10人。

五、重视场地器材建设体育新课程。

根据教育部----年印发的《中小学体育器材设施配备目录》,切实做好学校体育器材的配备,建立了体育器材管理制度和使用借还制度,并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。根据区体育局的要求,我校被列为体育场馆对外开放学校之一,并成立了向社会开放管理领导小组专门对我校的体育场地进行管理。

六、教工活动。

体育科组在开展学生课外活动的同时,大力开展教工体育活动。经常组织外单位跟我校的教职员工进行各项体育友谊赛,在4月我体育科组经学校工会同意举行了“校长杯”教职工排球赛,有效地提高全体教职员工的业余时间,提高教工的体育锻炼意识。

开学第一课学校总结范文2

本学期,我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以学校课题研究为入手,用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题,让课程改革促进课题研究的不断深入,进一步加强教学科研,探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法,开展“务实教研,教研务实”,努力提高我校数学教学的整体水平。

二、工作要点

(一)、加强理论学习,增强课程改革的意识

1、本学期,教研组要组织教师进行教育教学理论的学习,各位教师要认真研读《数学学科课程标准》和《课堂常规》,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

2、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求,采用灵活多样的学习方式,把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。

3、充分发掘我校教师的自身优势,发挥资深教师的引领作用,以学校教研组的学习培训为基地,围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求,定期开展学术研讨,带动广大教师共同走进新课程。

(二)、扎实教学研究,提高课程实施水平

1、本学期要加强课改年级的教学研究力度,宣传课改新理念,把课改的精神落实到每位教师身上,提高广大教师的课改意识与课改热情。

2、积极开展小学数学学科课程与教学协进的研究活动,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动的水平。本学期要进行新课程理念下小学数学有效教学的研究,以协进研究的方式,发扬互帮、互助、携手共进的精神,促进教师间的交流,构建全校师生共同发展的研究网络,达到教育资源与教学经验的共享。

3、进行教师备课改革的研究,经常组织教师集体备课。常规调研时将备课检查作为一个重点,及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况。及时总结和推广数学教师的成功经验。

4、教育科研是探索教育教学规律,使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中,教育科研起着保驾护航的作用。用课题研究解决课程改革中的问题,让课程改革促进课题研究的深入。教研组将不断提升教科研水平,逐步由“职业型”教师向“科研型”教师转变。

5、在理论学习、总结经验的基础上,组织教师开展教改实践,让教师在文本理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想,认真撰写教育教学论文。本学期将组织教师参加市、县征文活动;收集、整理“教学情景设计及典型教学案例”,开展“老教材新思路”备课活动,以此来促进教师新理念的内化,教学新行为的改善,总结和推广教学改革成果。逐步形成具有特色的数学课堂教学模式。

(三)、抓实常规管理,提高教师的业务水平。

1、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划,认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。配合教导处每月对教师业务常规情况以检查与考核。

2、加强培优辅差工作。加强对学困生的辅导,教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴。要花大力气来提高合格率和优秀率。

3、自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。规范教师的业务行为,切实减轻学生的课业负担。

4、继续组织好每月一次的业务学习。结合我校本学期的校本培训,围绕专著的学习、课题研究,以教材分析、说课、评课为主,定时、定人、定内容,提高教师参与活动的积极性、主动性、要求认真准备、积极发言,继续深化我校数学教研之风。

5、认真组织好教研课,形成教师课堂教学风格。本学期仍要求人人上好教研课,并结合自己所报科研课题进行,将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。组织教师进行说课、听课、评课,以提高教师的说课、评课水平,推选教师上好校级研究课。通过以上活动,使每位教师能形成自己的教学风格。

三、活动安排

第1周:备课,做好开学的准备工作。

第2周:做好各年级数学教学计划、五年级数学观摩课。

第3周:学习新的《课程标准》和《课堂常规》

第4—5周:一年级数学课例研讨,主讲人:郭田

第6—7周:四年级数学集体备课,主讲人:张立茹

第8—9周:主题研讨:低年级数学高效教学。主讲人:张丰福

第10周:期中阶段总结。

第11—12周:数学计算过关抽查。

第13—14周:三年级集体备课。主讲人:谢学平

第15—16周:主题研讨:如何提高学生解决问题能力。主讲人:齐云飞

开学第一课学校总结范文3

一 总 则

第一条 为了进一步加强我区校本研修工作,提高管理水平,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,促进学校内涵发展,打造榆阳教育强区,根据省、市《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》精神,结合我区实际,制定本规程。

第二条 本规程适用于全区普(职)高中、初中、小学、幼儿园、特殊教育学校和教育直属机构。

第三条 确立校本研修与“联片研修”相结合的研修模式。

(一)校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要、教师专业发展的实际需求为选题范围,以学校教师作为研修活动的主要力量,通过一定的研修程序取得研修成果,并将研修成果直接应用于学校管理、教育教学的研修活动。

(二)“联片研修”是以“校本”为基本理念,以促进学校管理人员、教师专业成长为根本目的,以有效实施新课程为工作目标,以校际合作、区域联动、优势互补为行动策略,在校本研修基础上,延伸拓展到校本培训、校本管理、校本课程开发和校园文化建设等诸多领域,为校本活动搭建交流展示平台,它是让众多学校在这个平台上共同研究解决校本中存在的共性或较深层次问题的“大校本”研修工作机制。

第四条 校本研修实行校长负责制。校长全面负责学校校本教研、校本培训、校本管理、校本课程和校园文化建设工作。联片研修实行工作组长主持下的片区校长联席会议制,由组长学校校长按照职责主持联片研修工作。

二 教研网络与层级职责

第五条 健全研修网络,搭建工作平台。

(一)成立校本研修工作领导小组,健全校本教研(科)室和学科教研组。以校本理念为指导,以促进教师专业成长和提高教育教学质量为核心,抓好校本研修制度建设,建立以课例、案例为载体的“个人反思、同伴互助、专业引领”的新型教学研训制度;注重方法创新,组织开展校本研训、合作教学、案例分析、教学反思、结对帮扶、教学观摩、同课异构、教学咨询、教学管理、成果展示等多种形式的教研活动,收集和开发校本研修的各种文本、电子资源,健全校本研修档案,构建校本研修工作发展的导向机制、激励机制、保障机制和评估考核机制。

(二)成立联片研修工作组,建立联片研修工作机制。

依据学校区域分布、规模大小、学段特点等原则,将全区中小学划成片区,组建联片研修工作组,联片研修工作组下设学科研修指导组作为业务指导机构;同时健全学校教研(科)室和学科教研组及备课组,成为学校校本研修的执行机构。

榆阳区校本研修联片研修组划(表格略)

联片研修工作组接受区校本研修工作领导小组的领导,接受区校本研修专业指导组的业务指导,同时组织指导联片学校的校本研修工作。实行区、片、校三级拉动,行政、业务两线并举,教学、教研、培训一体化互补共生,形成“三级二线一体化”的组织形式

第六条 明确层级职责,提高工作绩效。

(一)以区教育局局长为组长的榆阳区校本研修领导小组是全区教科研工作的领导决策机构,负责全区基础教育科研工作的规划与制度建设,根据教育改革和发展的需要,组织开展重大教科研活动和专题攻关,总结推广教科研成果,表彰教科研工作先进集体和个人,营造浓厚的教科研氛围。

(二)区教研室、区进校、区电教馆是全区校本研修、联片研修工作的组织管理机构,负责制定全区校本研修、联片研修工作方案,确定研究课题,健全研修网络,完善校本研修、联片研修工作管理办法,策划安排校本研修、联片研修活动,为校本与片区研修活动提供咨询、指导等专业支持。真正把教研工作重心下移到学校,贴近校本、贴近课堂、贴近教师、贴近学生,与一线师生共同发现问题和研究、解决问题。

(三)校本研修工作专业指导组是校本研修与联片研修工作最直接的指导者和引领者,负责督促检查所联片学校校本研修、联片研修组织机构和研修制度建设,按相关规定要求完善管理运行机制和检查评比制度,形成联片研修运行模式和工作流程。积极协调和指导校际、乡镇际联片研修活动,负责评价学校和教师的校本研修工作,促进乡与乡、校与校、组与组以及教师之间合作交流、有效互动、共同提高。

(四)中小学联片研修工作组由片区组长、成员学校校长和联片教研员组成,是片区研修的指挥中枢,负责联片研修活动的计划安排、组织实施和检查评估,对片区所辖学校校本教研、校本培训、校本管理、校本课程开发与校园文化建设工作有调研指导和建议督查职能。片区校长联席会议每学期举行一次,学科联片研修活动每学期举行一次。

(五)学校校本研修工作领导小组以校长为第一责任人,直接领导和指导学校校本研修工作,使校本研修做到有组织机构、有制度措施、有实施规划、有评价考核、有经费保障、有激励机制。

(六)教研(科)室和教导处具体负责校本研修日常管理。依照学校校本研修制度和方案制定学期校本研修计划与进程表,提交校本研修工作领导小组审议;承担对教师业务能力、教学水平的考核,评选教师的教研成果,指导校内各层次教研活动和课题研究;在校本研修计划实施中加强过程管理,形成教研常规:对各学科教研组的课题、计划、活动、总结、成果等进行检查、记载、评价;学期末对全校校本研修工作进行全面总结,提出奖励与改进意见。

(七)学科教研组根据学科教研工作计划制定教研组学期研修计划,组织和督促学科教师学习教育理论、课程标准,研究教材教法,开展同课异构、教学观摩、说课议课、集体备课、教研反思、专题研究、教改实验、撰写论文等校本教研活动,每项活动做到“四定三有”:即定主题、定内容、定时问、定人员(主持人、主讲人、中心发言人等),有记录、有小结、有考评,使预定目标落到实处。

(八)兼职教研员协助区校本研修专业指导组和学科教研员开展咨询、指导活动。带头参加校本教研活动,积极承担专题研究,主动承担校本培训任务。

三 研修内容与工作方式

第七条 实施“一功五化”,夯实校本研修。

为促进教师理念更新和专业发展,特提出“一功五化”校本研修内容及方式。

(一)锤炼教学底功:三个类型(通用基本功、学科基本功、研究型教师基本功)拾阶而上;三种培训(新教师上岗培训、后备骨干教师培训、骨干教师培训)次第展开;三种方式(发现新苗、夯实基础、提升能力)整体推进。

研修方式采用“自我研修式”扬长补短、“师徒结对式”同伴互动、“竞技比武式”增强动力等。

(二)转化教学理念:教师确立四个意识(课程意识、学生意识、开放意识、问题意识);强化“自主、合作、探究”式学习。课堂教学“三落实”,落实教学目标(教材目标化、目标问题化、问题要点化、要点练习化、练习应用化);落实“教”为“学”服务(以学生经验为起点、为扩大学生经验而展开、为学生获得新经验和理性认识而结束);落实课后评价与反思(反思教学目标,反思教学策略,反思教学效果,)。

研修方式采用“专题讲座式”提高认识、“以学论教式”转变行为、“评价反思式”长善救失等。

(三)内化课标教材:明确课标要求(课程功能地位及基本理念对课程实施的诸项建议课标设计思路及总分目标);通晓教材体系(教材编写体例及内容体系教材宗旨任务及知识板块单元章节地位及前后联系课时教材内容及设计意图);掌握教材教法(新课程倡导的新教法学习引进的好教法继承传统中的好教法提炼自己的创新教法);组织教师进行课标、教材、教法考试。

研修方式采用“观摩研讨式”对比分析、“分类磨课式”提炼升华、“测查问卷式”考评把脉等。

(四)优化教学过程。教师活动抓三要素(备课、上课、反思);学生活动抓三环节(预习、听课、复习)。对学困生开展“教学会诊”;引导教师以“高质量、轻负担”为目标,构建新的教学机制,努力实现教学过程的优质高效。

研修方式采用“案例剖析式”指导实践、“同课异构式”鼓励创新、“调研诊断式”反馈提高等。

强化教学管理:一是管方向,更新理念,落实机制(以实施素质教育为管理工作基本方向,重点在“三破”、“三建”:破除应试教育的“唯考分是问”,破除妨碍课程改革的陈规旧矩,破除压抑教学民主的权力滥用:建立以校为本的教研制度,建立民主科学的教学管理制度,建立促进教师专业成长的评价制度)。二是管过程,夯实常规,动态调控(狠抓落实,既有规范要求,又留创新余地,力求“管而不死、活而不乱”;着力点在“两个控制”:一是教师的教学流程,二是学生的学习过程)。三是管教师,鼓励拔尖,整体提高(着眼点在“两业”,一是敬业精神,二是专业水平)。四是管学生,勤学巧学,导“星”入“轨”(注重学习品质培养和学习方法指导,把学生学习活动中的“预习、听课、复习、练习、小结”这五个最基木环节分别细化出操作要点,反复要求,强化训练,使之习以为常,在每一个学习时段构成一个相对完整有效的学习周期)。

研修方式可采用“流程控制式”检查常规、“评教评学式”教学相长、“激励策进式”评优树模等。

深化校本教研:树立一种理念(校本教研基于学校、在学校中、为了学校);增强两种意识(发展意识、研究意识);把握三个要素(自我反思、同伴互助、专业引领);掌握四个步骤(问题、设计、行动、总结);运用五种方式(教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例、课题研究)。校本教研不等同于课题研究,既要积极承担上级下达的课题任务,更应大力倡导紧贴教学实际的小课题、微型课题研究,鼓励教师在教学实践中去发现有价值的问题,去设想解决问题的办法,去实施这个办法,去反思这个办法的成效,依此形成一线教师开展教育科研的常态。

研修方式采用“课题驱动式”群体参与、“问题转化式”沙龙交流、“成果展示式”比学赶帮等。

第八条 加强校际合作,开展联片研修。

(一)当前我区联片研修工作的主要任务:

1.研究教师全员培训,解决观念转变、教学有效、教研有为等新课改带来的三大基本问题。

2.研究新课程的教与学,破解实施新课程的关键—转变教与学的行为。

3.研究校本课程的开发,破解实施新课程的难题—综合实践活动及校本课程的开设。

4.研究新课改背景下的学校管理,解决学校管理的规范化科学化问题。

5.研究校园文化建设,解决和谐发展的校本文化构建问题。

(二)校际合作、联片研修的工作方式

1.区级层面加强示范式引领带动。确定“校本研修实验基地校”,构成全区校本研修工作的骨干体系,充分发挥其示范引领和联动辐射作用。

2.片区层面加强主题式联片研修。针对各片、校研修工作发展的局限性和不平衡性,以片区内强势学科为龙头,带动弱校或弱科共同提高。

3.学校层面加强点面式联动。以学科教研组为阵地,接受片区学科研修指导组的指导,强化学科研修,重点扶持弱科,实行点面结合式联动。联动方式采用“师徒结对”、“课题合作”、“自主联合”等。

4.学科层面加强跨校式研修。在农村中小学以联片方式开展跨校式研修,将专职教师数量少、难以建立专门教研组的相关学校教师组成一个研究群体,能者为师,兼任组长,主持开展研修活动,以消除学科研修工作的“盲区”与“死角”。

四 绩效考核与结果运用

第九条 区校本研修工作领导小组依照《榆阳区校本研修考核办法》,对重点工作任务提出切实具体的目标要求,结合本规程一并实施考核。

第十条 各片区、学校要努力营造“人人参与教研、校校彰显成果”的研修氛围,形成“比、学、赶、帮、超”的工作态势,在校本研修与联片教研方面,除区上统一进行绩效考核外,要切实加强自查自评,重点突出“四查四比”:教师自查,比个人反思的深度;联片工作组自查,比互动引领的广度;学校自查,比发展变化的幅度:联片互查,比互补提升的高度。

第十一条 区教育局将学校校本研修绩效考核成绩按5%计入督导室对校长年度考核之中,个人校本研修学分与评优树摸、晋级晋职挂钩。

五 工作制度与保障措施

第十二条 依据本规程和《榆阳区中小学校本研修实施方案》,进一步健全和完善校本管理、校本研修与联片研修相关制度。

(一)工作制度

包括联片研修制度;校本研修制度;绩效考核制度;课题申报制度;论文评审制度;常规检查制度;成果奖励制度等。

(二)档案制度

1.组长学校建立联片研修档案:包括联片研修制度,每学期活动计划,工作组与学科指导组人员名单及分工,每次联片主题活动记录及小结,教师参加联片研修的心得体会,每学年片区交流展示材料及成果等。

2.成员学校(含组长校)建立校本档案:①校本教研档案(校本教研长期规划、学期计划及活动安排;各级申报立项课题申请书、研究过程记录、阶段性成果或结题资料;校本微型课题选定、主题学习内容与研究过程记录、成果及运用;教研组活动的年规划、期计划、周安排及工作总结;汇编教学论文集、教学设计集、教育叙事集、教学案例集、教学反思集等)。②校本培训档案(学校教师阶梯发展培训规划,学年培训计划,学期培训安排及内容记录;教师参与校本培训写实及考评记录)。③校本管理档案(落实“三规一则”及规范化管理的相关制度或要求;教师备课质量检查及综合评价;作业设计与批改质量检查及综合评价;学科素质测评试题及成绩统计表、学情分析资料;学科综合实践活动成果;优秀课例光盘;优质课件;校本课程开发资料)。

3.建立教师个人专业成长档案:主要包括个人信息表;个人专业发展规划;个人在“一功五化”校本研修中的训练计划与纪实;个人现代信息技术学习与应用纪实;个人申报立项课题或校本课题研究的课题资料、过程记录及成果应用;个人听、评、说课记录及参加教研组、片区教研活动的感想、反思、随笔;个人教研论文、教学设计、案例、叙事、反思、总结等。

第十三条 加强领导,夯实措施,构建保障机制。

(一)加强校本研修、联片研修工作的组织领导。区校本研修工作领导小组定期专题研究、布署、检查、总结教育科研、校本与联片教研研修工作。区校本研修工作专业指导组和各联片研修工作组要牢固树立研修强校意识,求真务实抓研修,做到有工作布署、有过程指导、有质量督查、有总结评价。学校校长要切实担负起校本研修的组织领导责任,履行好校长在校本与联片研修中的工作职责。

(二)加强校本研修工作的经费投入。

校本研修是提高教师综合素质的有效措施,学校领导要树立教育科研投入是效益最大的投入理念,安排必须的经费用于校本研修,为“培师德、练师能、铸师魂”提供有力保障,每年教师培训经费不低于本校当年经费总额的5%。联片研修经费在教科研经费中专项列支。

开学第一课学校总结范文4

为有利于学校形成自我完善、自我发展和可持续发展的内在机制,以学校新五年规划为重心,敦促各职能部门做好规划的自查自评改进推进工作;以学校文化建设为抓手,坚持“精神文化引领学校发展、制度文化保障学校发展、物质文化丰厚学生素养、管理文化彰显办学品味”的理念,打造优质教育品牌,满足社会不断攀升的优质教育需求;贯彻“以科研为先导”的办学理念,坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合、教育科研与师资培训相结合”的科研方针,结合学校新五年规划的实施和扁平化管理改革工作,突出服务、指导、管理功能,进一步推进发展性、应用性的实践研究;积极贯彻市教委46号文件,聚焦内涵,聚焦质量,聚焦发展,认真做好质量监控,提高教育教学质效。

主要工作:

一、学校发展规划实施监控

1、敦促各处室以促进学校发展为目的,以五年规划实施的过程为评价对象,做好中期评估工作。中期评估中,要注重总结经验,把规划实施过程中好的经验和做法提升到制度(机制)层面固定下来;重视发现学校规划实施中的问题,寻找解决问题的关键因素和对策;调整学校规划中的局部目标和措施,制定下一阶段实施计划。

2、以《城郊新建寄宿制高题中期中“和谐发展”教育资源优化的实践研究》为龙头,做好子课题的中期检查工作,完成子课题成果汇编和总课题的中期报告。

3、针对规划实施中的难点问题,确定1~2个调研主题,积极开展调查研究,为解决问题提供建设性的意见和对策。

二、学校文化建设

1、加强理论学习,理清学校文化建设的基本思路,形成共识,营造良好的学校文化氛围。

2、以奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化为重点,以新生入学教育和读书节等为契机,对学生进行文化认同教育。

3、做好校史室有关展板的调整,建立一支校史室学生讲解员队伍。

4、组建《奉贤中学》报社队伍,争取做到每月一期。

5、认真做好第二期校园文化建设的规划、实施工作。

6、进行教师课堂教学、着装等礼仪培训,建立合唱、时装表演等教师社团,活跃教师业余生活,提高学校的向心力和凝聚力。

三、教育科研

1、定期召开教科研工作会议,组织开展教育教学科研理论学习,积极宣传“科研先导”思想,发挥教育科研在教师、学校发展中的作用。加强学校教育科研组织建设,制定并落实校学术委员会工作计划;完善并积极推进学科教科研小组工作。

2、全面实施《奉贤中学教科研管理条例》、《教育科研课题管理条例》和《教育科研成果评选奖励制度》等教育科研管理制度,加大教育科研经费投入,加大对优秀科研成果的奖励力度。

3、根据学校五年发展规划,围绕实验项目规划新一年学校科研课题指南,指导和督促已经立项的市、区、校三级课题按计划开展研究。

4、积极配合区科研室抓好市级、区级立项课题的过程管理,规范校级课题的申报、立项、开题、中期检查、总结、鉴定等过程管理工作,积极进行科研讲座、科研成果推广、邀请专家学者来校讲学、交流研究实践经验、课题结题鉴定现场会等科研培训活动。

5、通过科研论坛、《教研新圃》和科研网站等途径积极推广优秀科研成果。进一步提高《教研新圃》质量,继续实施投稿和约稿制;加强科研情报检索工作,做好学校重点课题的情报综述工作,根据教育教学管理研究需要定期出版《情报检索》;加强科研管理信息化建设,充实并及时更新科研网站。

6、加强科研资源库建设:区级以上课题,课题组负责做好资料搜集或情报综述工作,并上传电子文档,作为科研情报网的一部分;为所有课题建立电子档案材料,并做好内容简介工作,推广已有的优秀课题成果。

四、数字化校园建设

1、制定并启动实施《奉贤中学数字校园建设三年规划》。

2、规范教师、学生和其它资源信息,统一、采集编制电子信息,做好数字校园应用的基础工作。

3、整合校园网络基础设施设备,构建数字校园应用平台。

4、继续做好“教学资源库”、“FreeQQ”、“FTP”、“家校通”、“校本研修”等软件平台的服务管理工作;针对各职能部门的信息化需要,加快“校校通”、“清华紫光”课件资源库、“硕联”电子备课系统等管理应用软件的再开发和使用培训工作;进一步发挥软件开发小组功能,继续做好自主软件的开发工作。

5、制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准,完成第一轮培训和考核。

6、结合学校机构改革,落实校园网站建设责任人制度,完成改版工作。

五、质量监控

1、编制处理学生、家长关于教学质量投诉的程序文件。

2、制订并落实“教学开放日制度”,编制程序文件。

3、制定“校内视导制度”,以听课、座谈、检查资料等形式,每学期牵头对1~2个教研组进行全面视导,对1个年级部进行有主题的视导,做出诊断、提出建议。

4、加强跟踪听课活动,促进教师专业发展,提高学校教育教学质量。根据学生、家长投诉情况以及期中、期末教学质量情况,做好薄弱教师的跟踪听课工作,并及时进行反馈;每学期选择2~3名优秀教师,组织青年教师进行跟踪听课,总结教学经验,形成教学特色,在学校层面进行优秀教学经验推广。

行事历:

9月份:

(1)制订新学期工作计划

(2)新五年规划实验项目:敦促各分课题和子课题负责人提交中期研究成果

(3)完善教育发展与质量保障中心主页;第47期《教研新圃》开始组稿

(4)完成第一期《奉贤中学》报的出版任务

(5)组织高一初高中衔接教学和高三第一轮复习的视导听课

(6)落实奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化校本教材撰写和实施

(7)做好上海市青年教师奖励基金课题申报的发动工作

(8)制订“教学开放日制度”

10月份:

(1)新五年规划实验项目:邀请专家举行科研讲座;各课题组对前一阶段研究工作进行总结,并做好后阶段研究工作的详细计划;撰写新五年规划试验项目的中期报告

(2)完成上海市青年教师奖励基金会课题申报工作

(3)编辑第47期《教研新圃》;设计并着手建设科研资源库建设专题网站

(4)校级课题结题鉴定

(5)编制处理校外投诉的程序文件

(6)制订奉贤中学数字化校园建设三年规划

(7)启动实施每月一次的“教学开放日制度”

(8)组织对优秀教师的跟踪听课工作

11月份:

(1)新五年规划实验项目:召开一次课题研讨会议,交流初步研究成果

(2)第48期《教研新圃》开始组稿

(3)区级课题结题鉴定

(4)根据期中考试情况,做好对部分薄弱教师的跟踪听课工作

(5)制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准,完成第一轮培训和考核。

(6)修改、整合、完善课题立项、过程管理、结题(评奖)的程序性文件

(7)利用读书节,进行奉贤中学文化的知识抢答比赛和征文活动

(2)初步完成科研资源库建设

(3)组织对优秀教师的跟踪听课工作

(4)编制跟踪听课的程序文件

(5)做好教师信息、学生信息的采集、整合工作

1月份:

开学第一课学校总结范文5

增城市新塘镇菊泉中学创办于1946年,是一所非常普通的公办学校。在第二课堂的开展上,怎样有针对性地让学生在第二课堂活动中学知识、练技能、促发展呢?针对这一问题,课题组于2012年3月对菊泉中学在校学生进行了调研,并根据问卷结果进行了分析,对如何以学生为本建设良好有效的第二课堂活动提出了一些看法,希望能够为类似农村中学同行提供一点经验。

二、调查对象、方法及结果分析

本次调查对象为随机选取的七年级、八年级部分学生。被调查的学生有146人,七年级、八年级各占50%。收集到不同类别的学生对第二课堂所持的不同认识与态度,以便制订全面合理的实施方案。本次调查采用问卷调查法和访谈相结合的方式。在调查中共发放问卷146份,回收有效问卷138份,有效问卷回收率为94.5%。本次的问卷调查采取匿名问卷形式,确保调查问卷结果能够尽可能反映学生的真实感受。此外,还对部分老师及家长进行了个别访谈。

本次问卷内容概括为四个方面,共有16个题目,用Excel软件统计处理后结果如下:

(一)第二课堂实施的环境氛围。

菊泉中学于2008年创建了“小组合作学习”课堂教学模式和德育管理模式。教学改革,使老师们真正减了压,找回了久违的快乐与激情;使学生的学习方式发生了巨大变化,成了课堂舞台的主角,潜能得到了有效开发,学习兴趣得到了大大提高;我们倡导不为分数而教,不以分数而评,却能在中考中取得名列前茅的优异成绩,形成了鲜明的菊泉教育特色。此外,学校积极开展了多种类的学生活动,如每学期的篮球比赛、各科组的学生活动、校本课程和研究性学习、体育艺术节等。

通过问卷第一题分析可以得出,学生的兴趣爱好相当广泛。主要集中图音体及各科组拓展性的活动中,分别占到39.42%和46.83%,可见学生参与第二课堂的积极性是相当高的。

(二)学生对第二课堂的总体认识。

对于第二课堂活动内容和形式,主要是片面地认为第二课堂就是文艺、体育等校园娱乐活动。对于第二课堂与第一课堂的关系,有42.68%的同学认为第二课堂和第一课堂同等重要;50.34%的同学认为第二课堂是对第一课堂的有效拓展;只有8.12%的同学认为第一课堂重要,而第二课堂可有可无。由此可见,在大多数学生的心目中第二课堂活动的开展是很有必要的,而且这种期望值在上升。

在回答“您希望能从第二课堂学到什么”这一问题时,有63.12%的人选择了“培养兴趣,发掘专长”和“开阔视野,增长知识”两项;仅有10.9%选择了“对升学有帮助”这一项;3.2%的人没想过;5.8%的人选择了其他。虽然升学是初中学习的最终目标,但很多学生期望通过第二课堂使初中生活更多姿多彩。

(三)学生对目前学校开展第二课堂的态度。

对于学校目前的第二课堂活动,26.8%的同学认为“满意,能学到很多东西”;54.5%的同学认为“基本满意,但认为和上其他课没多大差别”;16.62%的同学不满意。学生不满意的主要原因是有些活动是走过场,学生真正学到的东西不多。78.4%的学生对于学校开设的第二课堂活动的看法普遍认为很好;83.2%的学生希望学校的第二课堂活动能丰富多彩;65.1%的学生希望能从第二课堂中学到有用的东西,其中52.8%的人觉得课堂气氛活跃,内容丰富;20.5%认为课堂沉闷,得不到放松。这对教师有效驾驭第二课堂提出了较高的要求。

(四)学生对第二课堂开展形式的选择。

在对“第二课堂该如何开展”的回答中,52.15%的同学选择第二课堂活动的开展应该让学生自主把握;36.6%的同学提出应该听学生的,老师在旁给予指导;13.4%认为应该听老师的;有4.5%的同学没想过这一问题。可见,在新课改的大背景下,学生的主体性逐渐培养,他们希望课程设置能够更符合中学生的身心发展特点,满足他们的兴趣爱好与需求。

三、思考与建议

(一)健全制度,总结经验。

“第二课堂”由教学处进行原则性和指导性安排,由各年级和科级具体组织实施。把“第二课堂”教学纳入教师的正常工作范围,经常检查教学情况,避免第二课堂活动存在走过场的问题,多倾听意见,解决矛盾,并总结经验加以推广。

(二)以学生为本,开展自主第二课堂活动。

在开展活动过程中要以学生为本,开展活动时要多考虑学生的感受,多征求学生的建议。如科技班的学生提到:“开展第二课堂,可以让我们多方面地发展,可以选择自己擅长的,也可以选择自己的不足加以改进”。教师要鼓励学生参与课程开发,寻找并建构课程。

(三)转变教师角色,建立和谐的师生关系。

以前教师课堂总是“满堂灌”,学生学习一直被动。树立以学生为本,一切为了学生,全面依靠学生的原则。尤其在第二课堂活动的开展中,给予学生充分的空间去活动、去探讨、去思考、去发现、去交流、去总结、去检讨,使学生卸下沉重的心理负担,以更大的热情投入到学习中。

(四)创造条件,合作教学。

开展“第二课堂”教学活动需要一定的物资设备,诸如场地、工具、图书、仪器等。学校领导和管理人员应积极为活动的开展提供各种条件。第二课堂活动的开展并不是局限在校园内的,需要学生接触社会、融入社会。比如生物兴趣小组,可以通过调查当地的垃圾分类情况宣传普及环保。通过这些活动,加强学校与家长、社区的联系与合作,促进第二课堂的开展。

开学第一课学校总结范文6

关键词:教科研;科学评价;课题研究

一、加强教科研队伍建设,完善教科研规章制度

为了使教科研工作开展得扎实有效,我们重视科研队伍建设,建章立制,完善计划。我们主要采取了以下地点做法

1.制定教科研工作规划

为把教科研工作作为学校内涵发展的突破口,我校制定了《学校教科研工作三年规划》。教科研整体目标:在三年之内,落实教科研工作的过程管理,建设一支优良的教科研教师队伍,形成教科研的氛围,促进教师的专业化发展。使学校教科研工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。教科研阶段目标,第一年,重点完善落实教科研工作各项管理制度;第三年,主要构建以教科研促教研的校本研修模式,营造良:好的“实践-反思-矫正”的教科研氛围,整体提升教师的教科研水平;第三年,着力完善教科研工作评价体系,总结、提炼、推广校本教研的成果,促进教师和学生的全面发展。

在规划中我们达成了“三要”的共识:第一,要立足教科研寻出路、谋发展;第二,要向教科研要质量、要效益;第三,要靠教科研出成果、出特色。

2.加强组织领导建设

我校成立了以校长任组长、业务副校长、分管教科研的主任、学科教研组长、课题主持人等为成贵的教科研领导小组,全面负责学校的教科研管理工作。

3.完善教科研制度

结合市教研室下发的有关文件精神,我校根据实际情况,相继制定了学校学年度《教科研工作计划》《教科研工作考核条例》《课题管理工作条例》等一系列制度,为学校扎实开展教科研工作提供了有力的保证。

4.建立教科研四级管理网络

我校主要采用分层负责制的管理办法:即以校长为组长的教科研领导小组,负责定向;以业务副校长为主的教务处具体指导教科研工作,负责定标;以各学科教研组长或各课题组主持人负责的教研组或课题组具体落实教科研工作,负责定位。

通过这种“学校―教务处―课题组―教师”四级管理网络,使各个环节责任清、任务明,便利管理与检查。

二、开展“教科研月”活动,规范教科研工作管理

“教科研月”是我们学校近年来有特色的活动。我们将每学年每学期的第―个月定为“教科研月”。在“教科研月”中,我们着力开展一系列激科研活动,并有针对性地进行重点突破;主要内容有:

1.课例研讨

在“教科研月”中,为深化有效课堂建设,积极推进“导学法”,提高教师的专业水平,我们开展了课例研讨活动。

具体做法是:

活动的第一步是由各教研组共同确定相同的教学题目;第二步由同学科的所有教师分别备课;第三步教师上课,教研组集体听评课;最后,教师反思剖析自己的课堂教学:取长补短。通过这种“观、研、评、思”研讨的方式,教师之间可以互相学习,共同进步,更可以综合提高教菲的专业化水平。

2.课题研究

在“教科研月”中,我们组织教师对研究的小课题进行课题的论证、专题研讨、总结提升、材料撰写等工作,保证小课题研究的有序进行。

在参加市级课题培训会议的基础上,我们狠抓了校级培训。目的是使小课题研究主持人及时掌握小课题研究方法。在具体研究过程中,我们将每一次的课题开题论证、中期检查等,都作为良好的培训资源;我们通过网络向老师们推荐关于怎样进行小课题研究的方法。一方面,通过宣传总结骨干教师的先进经验,展示推广骨干教师的小课研究成果,充分发挥骨干教师的示范带头作用;另一方面,通过骨干教师与其他教师结成小课题研究帮扶对子,或成立以骨干教师为首的各种课题小组,发挥骨干教师的传帮带作用。通过开展一系列活动,我校课题研究工作逐步走向规范、科学。

3.读书论坛

以青年教师为主,成立读书沙龙。我们要求青年教师能够在通读《烟台市中小学教师专业素养阅读必读书目》等教育专著之后,写出读书笔记,并进行读后反思,力求“读得深入,写得实在,讲得精彩”,在理论上丰富自己;之后,再举行青年教师读书交流会,进一步形成良好的读书氛围。组织开展“读书与专业成长”演讲比赛。在学校制定《演讲比赛规程》的基础上,分两个阶段进行:第一阶段为级部初赛。各级部根据学校统一要求,组织级部比赛,评选出本级部优胜者一名,并上报学校,参加学校比赛;第二阶段为学校比赛。学校组织专门评委,将各级部上报的优秀选手组队抽签,进行比赛。比赛按照教科所下发的《青年教师读书成长演讲比赛的评选标准》,有序序进行。根据比赛结果推选学校优秀选手参加“海阳市青年教师读书成长”演讲比赛。

4.利用网校

进行网络环境下的教科研,是我校校本教研的新举措。我们依托网校优势,开设了网校课堂、教师博客、学科教研、课题研究、教学案例等栏目。积极开展网络教科研,使教科研活动不断注入生机和活力。

学校还根据每位教师的自身特点,制定合理的科研活动计划,使网络教研做到有章可循,有条不紊地顺利开展。如,计划、总结无纸化。每位教师充分利用网校这一平台,将学期初的个人教研计划、学期末的总结等全部到网校个人空间、网校博客及网校相应栏目中。

三、加大教科研管理力度,建立健全科学评价机制

为保证教科研工作质量,使各项工作落到实处,我们在制定《教科研工作考核条例》的基础上,建立健全了科学的考核评价机制。