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会计职称考试范文1
我的中级考试心得
叶辉，1991年毕业于河北轻工业学校硅酸盐专业，在企业从事技术、管理工作，一级建造师。2001年取得会计从业资格证书；2002年参加中华会计网校会计初级职称二门辅导，通过考试(成绩：94，96)；2005年取得自考会计大专文凭；2007年参加中华会计网校会计中级职称三门辅导，通过考试。2007年成绩：经济法88，财务管理96，会计实务95，总分279分。
实务财管经济法分别为ABC的话，我的顺序是A1BICIA282C2A383C3，123代表次数，最后来个一锅端。三科时间大致相等，只是学实务时紧张些，另两门时松懈些，人又不是机器，哪能一刻不停三个月呢?当将考试放在最重要位置时，其他一切都是小事。熟能生巧，别无他法。中级实务的第十五章所得税和十九章合并会计报表这两部分是重要的两章，一定要啃下。我个人的情况而言，所得税有点绕。我的过程是，看完这章后，问自己：为什么叫递延；对企业有什么好处；为什么这是资产那是负债，而不是相反；递延所得税产生及转销时与所得税费用、应交所得税的勾稽关系以分录的思维去理解。搞明白以后会发现，这一章教材很嗦，实际很简单。教材在P35 1的处理有违递延这一宗旨。合并报表是长期股权投资的延续，先把投资一章切实学好，到这一章，不过是换个会计主体的事，合并分录都是一个套路。
我不会瞌睡。只听课件不看书是本末倒置。听课帮助我们理清思路，知悉重点，是辅助手段。试卷是敌人，书本是朋友，安可轻弃!多说一句，祖冲之说的：邪径捷至，吾不忍以投足。我的理解是：没有捷径。
充分利用好自己的时间
李时坤，本科毕业于江西财经大学，2006年6月起至2007年参加中华会计网校会计中级职称三门辅导，一次性通过考试。2007年成绩：经济法64，财务管理80，会计实务65，总分209分。
充足的时间是成功的条件之一。复习的时候就是听课结合习题，在听课时实际上已经把教材过了一遍，建议不熟悉内容的课前可以先预习一下!熟练地做计算题关键在于思路是否清晰，知识是否掌握充分，可以试一试把关键的知识点总结归纳在一起，然后从各知识点发散出来的详细内容分类在一起，做成一本“记忆册子”。对于有丰富经验的会计人员，可以结合自己的经验把知识点更加丰富形象化。
安排复习时间是非常关键的。周一到周五，我充分利用中午休息和晚上的时间。周末和五一黄金周是我复习的主要时间段，这时一天学习时间是9～10个小时。周末充分利用时间，紧跟学习进度，多做练习。真正理解书本知识很重要，外加多做练习，熟练做题技巧，形成适合自己的一套学习体系。
我建议有基础的人不要一门一门的分开学习。实际上3门结合在一起学习，知识融会贯通更便于学习，只要时间安排得合理就可以。熟练主观题，我的方法是先要弄懂知识点，熟悉各大基本业务的相关分录，归纳总结出各章节的重点内容，最后加强练习。我是听课结合习题一起学习的，习题我使用的是轻松过关系列，对于有基础的来说那就因人而异了。经济法相对我来说要容易些，因为文字知识点很多，如果你弄懂了，大致意思能记下来，再多做题目就可以了。其他两科都得在弄懂知识点后多做练习。
经济法，原先我有自学过。经济法知识点很多，文字内容需要自己去理顺条理，系统地归纳总结。然后就是做习题，关键看解题思路和运用了哪些知识点。
财务管理是书结合轻松过关的习题一起复习的，练习上面的各章节前都有知识点及重点归纳，可以帮助理顺知识点，归纳出相关公式，后面的习题也不错。由于经济法文字内容居多，把基础知识弄懂，一系列的处理原则弄清楚，案例题判断起来就很顺手了。另外可以选1或2本好的习题书，主要看他的解题思路是什么，运用了哪些原理。财管公式比较多，除了充分理解还需注意那些因素的性质和内容，比如存货模式下的现金最佳持有量公式里的机会成本指的利率是期利率不是年利率。建议自己总结归纳一下或者买本有总结的书看下。财管公式比较多，除了充分理解还需注意那些因素的性质和内容，比如存货模式下的现金最佳持有量公式里的机会成本指的利率是期利率不是年利率。建议自己总结归纳一下或者买本有总结的书看看。
根据自己的实际情况来制定学习计划，如空闲时间里什么时候效率高就集中利用那段时间学习。如果对教材的内容不熟悉，需要多看几遍教材。做错的习题重要的是看解题思路和方法。看自己哪里不对，分析其原因，避免下次犯同样错误。
如果实在是没有效率的时候建议不要继续看书，自我调整一下。但调整期不要太长，不要延误了复习的进度。至于坚持的办法就因人而异了，我通常是用写东西来激励自己的。
后天的努力很重要。每个人都有自己擅长的方面，充分利用自己的优势，运用适合自己的学习方法学习。严于律己也是很关键的，只要你真正付出了就会有收获!
一次通过全科并不困难
王海英，2000年毕业于河北省张家口市财经学校，期间自学了会计专科学历。2006年之前从事过销售、设计工作，2006年初开始从事会计工作至今。2006年底报考中级职称考试，2007年春节过后开始学习，同年5月份考过中级。2007年成绩：经济法88，财务管理98，会计实务95，总分281分。
我没有什么特殊的学习方法，就是看书、听课、做题。书一定要看透，听课是为了把书中问题弄懂，做题就是为了加强。我没有买辅导书，只买了两种模拟题，各科大约分别做了十几个模拟题。我觉得做一种资料也可以，但模拟题一定要做。建议把书上的例题都看会，然后再自己重新做一遍，再就是多做一些主观题，做的时候不要看答案，做完之后再找出错的地方，错的原因，过几天再重新做一下这些题。此外，教材是一定要看的，而且要看透，先看教材之后再听课，有重点有针对性的听课，才能提高效率。教材看一两遍，课听完一遍对整体有全面掌握之后再做题。
我上班不是很忙，每天的工作平均两三个小时就可以完成，其它的时间都可以学习，一般都是白天看书，晚上听课，每天如果利用的好可以学习八九个小时。上班的时候先把要做的工作做完，然后全心的投入学习。这样才能争取老板的同意。不知从何人手就先看书，看书不会可以选择听课。我的工作、生活很简单不需要花太多时间。备考的时候就专心学习，工作时候就想着工作，学习时候就只想着学习，专心最重要。工作和学习之余，放松一下。用好可利用的时间，做好计划不要轻易打乱计划，同时也不能把时间安排的太满，安排好休息的时间。
我是三科一块学的，分三个阶段，每个阶段十五到二十天，最后留十几二十天查漏补缺。我习惯先过难的，一共就两年，如果第一年把财管和经济法过了，第二年过不了实务岂不后悔，不如先攻克最难的，最好三科一块报，这样万一有一科不过，还有补救的机会，不过报了就一定要学到底，千万别想着学学看不行就放弃，那样哪个也学不好。
我的学习时间是看书与听课按3:2的比率分配。我的做题方法是：第一遍看书不做题，第二遍看完一章做一章的题，看完全书做模拟题。第三遍和做模拟题一起进行，考前有重点的做题。我学习教材占大部分时间，主要就是书上的东西一定要看会。有争议的问题有时间可以看没时间可以不看，考的机率不大。我是晚上听课，因为白天要上班，看书还可以，听课就不太好了。书看三遍，课听一遍，做题时不会做的一定要弄明白。我一般做一遍题，当然做错的主观题要多看几遍。中华会计网校上的课后习题和模拟题是值得做的，可以建议买一本三科合订的习题，《名师讲堂二》也是很不错的。我觉得题不在多，主要是做会做懂。
实务不难学，理解的东西多，死记的不多，只要把书上的东西理解透了。再做一些题，就没问题了。如果学的时候感到困难就找一个好的老师跟着听听课会好一些。会计实务重在理解，掌握了方法以后，就会感觉其实不难，做题时不要贪多，对于比较典型的题一定要完全弄懂解题思路和方法，因为实务主观题的类型并不多，只要把典型的方法掌握了不管出的题再怎么变，都是万变不离其宗。不要贪多，做懂五套题，远比随便乱做十套好。开始把基础打好，考前就不会乱了。
中级的财管，在这三科当中算是简单的了。可能看第一遍会不知所云，多看几遍就不难了。我觉得学习时主要是要专心，要不然学多久都没用。开始看的时候学了前面忘了后面是正常的，多看一遍就记住了，学到后面时不妨翻一下前面的东西加深一下记忆。在学之前还是不要去想难不难的问题了，不要吓自己，其实中级财管并不是很难，只要把书上的东西看会了，考试时也不会太难。实务的主观题我觉得也是要先看书再做一些比较典型的题，然后跟着题的错误再把知识理顺。思路一定要清晰，不能只贪多，糊里糊涂地做，那样没有用的。
经济法个我人认为是需要记很多的，但光靠死记硬背也不太好记的住，看两遍书听听课，然后把老师给讲的都背一下，你只考一科应该时间充足，一定没问题的。我听课都是跟着看书的进度走的，一般都是白天看了哪章书，晚上听哪节课。
我想说的是，学习方法重要但是学习效率更重要，同样的学习时间会出现不一样的效果，个人差异是有的，但更重要是学习时一定要真的投入学习，心思要用在学习上，心要静，不然学多久都无济于事。看书时集中注意力是很重要的，我想这就只有靠信念，我在学的时候心里就想，我一定要通过，没有其它选择，必须过。
我的经验是如果想及格就照着七八十分去考，如果考前都做题能达到七八十分，通过应该不成问题。提前做准备很好，但是要坚持到底。信心一定要有，有了信心就成功了一半。成功没有秘诀，多用功，比别人多花点时间。
不要把中级想的太难，努力学习一定会通过。
会计职称考试范文2
一、制定合理的学习进度计划，进行全面、系统的复习。
首先我把整个学习过程分为四个阶段：第一个阶段是泛读阶段，自领取教材后到一月底这段时间内把三本书通读一遍，大概了解一下教材的脉络和各章的主要内容；第二个阶段是精读阶段，这个阶段大概需要两个半月的时间，主要是按照每门课的章节来学习，重点掌握每章的具体内容，特别注意基础知识的掌握；然后乘热打铁及时做各章的习题，用理论联系实际来加强对教材的熟悉；第三个阶段是巩固练习阶段，因为虽然通过了前面一个阶段的学习，对于教材已经基本掌握，但练习也仅仅是针对各个章节，而我们无论是在实际工作中还是面对考试，需要解决的多不是单一的问题，所以在前面一个阶段学习的基础上，对于整本书的内容应该进行融会贯通，多做一些针对性较强的综合练习题，通过练习做到举一反三，学会从不同的角度进一步掌握所学的东西；最后一个阶段是总复习阶段，也就是冲刺阶段，因为中级考试的题量较多，时间比较紧迫，所以这段时间应着重针对应试作一些训练，适当作些模拟题，以便更好地适应考试。
二、讲究学习技巧，做到三门功课均衡发展。
会计职称考试范文3
对外筹资的需要量=A・ -B・ -P2・E2・S2
式中：A为随销售同比率变化的基期资产（变动资产）；B为随销售同比率变化的基期负债（变动负债）；S1为基期销售额；S2为预测期销售额；ΔS为销售的变动额；P2为预测期销售净利率；E2为预测期留存收益率；ΔS/S1为预测期销售增长率。
十六、各种筹资方式的筹资成本计算
（一）普通股筹资成本
1.在固定股利增长率的情况下，采用股利折现模型计算普通股成本的公式为：
第一年预期股利
普通股成本= +股利固定增长率
普通股金额×(1-普通股筹资费率)
2.采用资本资产定价模型计算普通股成本的公式为：KO=Rf+β（Rm-Rf）。
（二）长期借款筹资的成本
年利率×(1-所得税税率)
银行借款成本=×100%
1-银行借款筹资费率
（三）债券筹资的成本
债券面值×票面利率×（1-所得税税率）
债券成本= ×100%
债券价格×（1-债券筹资费率）
十七、经营杠杆系数、财务杠杆系数和复合杠杆系数
（一） 经营杠杆系数
EBIT/EBIT
1.定义公式：DOL=
X/X
MEBIT+a
2．简化计算公式： DOL= =
M-a EBIT
式中：a为固定经营成本。
3.杠杆效应： （1）如果I=0，则DFL=1，表示不存在财务杠杆效应，但依然存在经营风险；
（2）如果a不等于0，则DOL大于1，表示存在经营杠杆的放大效应。
（二）财务杠杆系数
1.定义公式：EPS/EPS
DFL=
EBIT/EBIT
2. 简化计算公式： EPS
EPS EBIT
DEL==
EBITEBIT-1
EBIT 式中：I为债务利息。
（2）如果I不等于0，则DFL大于1，表示存在财务杠杆的放大效应。
（三）复合杠杆系数
1.定义公式：EPS/EPS
DCL=
X/X
2.简化计算公式：M
DCL=
M-a-I
3.杠杆效应：（1）如果a=0，同时I=0，则DCL=1，表示不存在复合杠杆效应。
（2）如果a和I不同时等于0，则DCL大于1，表示存在复合杠杆的放大效应。
注意：杠杆系数计算公式中的有关数据为基期数，但计算结果表示预测期的杠杆系数。
十八、最优资本结构的确定方法
（一）每股收益无差别点法
(EBIT-I1)(1-T) (EBIT-I2)(1-T)
N1=N2
在分析时，当预计追加筹资后的EBIT大于每股收益无差别点的EBIT时，运用负债筹资可获得较高的每股收益；反之，当预计追加筹资后的EBIT小于每股收益无差别点的EBIT时，运用权益筹资可获得较高的每股收益。
（二） 比较资金成本法
比较资金成本法，是通过计算比较各方案加权平均资金成本，并根据加权平均资金成本的高低来确定最优资本结构的方法。
（三） 公司价值分析法
公司价值分析法，是通过计算和比较各种资本结构下公司的市场总价值来确定最优资本结构的方法。最优资本结构亦即公司市场价值最大的资本结构。
十九、4种股利政策的评价与选择
（一）剩余股利政策
1.含义：剩余股利政策是指公司生产经营所获得的税后利润首先应较多地考虑满足公司投资项目的需要，即增加资本或公积金，只有当增加的资本额达到预定的目标资本结构（最佳资本结构），才能派发股利。
2.优点：有利于优化资本结构，降低综合资金成本，实现企业价值的长期最大化。
3.缺点：使股利发放额每年随投资机会和盈利水平的波动而波动，不利于投资者安排收入与支出，也不利于公司树立良好的形象。
4.适用范围：剩余股利政策一般适用于公司初创阶段和衰退阶段。其理论依据是MM股利无关论。
（二）稳定增长的股利政策
1.含义：固定或稳定增长的股利政策是指在一段时期内不论公司的盈利情况和财务状况如何，公司将每年派发的股利额固定在某一特定水平上，派发的股利额均保持不变。只有在未来利润增长不会逆转，才会增加股利。
2.优点：（1）有利于稳定公司股票价格，增强投资者对公司的信心；（2）有利于投资者安排收入与支出。
3.缺点：（1）公司股利支付与公司盈利相脱离，造成投资的风险与投资的收益不对称；（2）它可能会给公司造成较大的财务压力，甚至可能侵蚀公司留存利润和公司资本。
4.适用范围：固定或稳定增长的股利政策一般适用于公司稳定增长阶段。
（三）固定股利支付率政策
1.含义：固定股利支付率政策是公司确定固定的股利支付率，并长期按此比率支付股利的政策。
2.优点：（1）使股利与企业盈余紧密结合，以体现多盈多分、少盈少分、不盈不分的原则；（2）保持股利与利润间的一定比例关系，体现了投资风险与投资收益的对称性。
3.缺点：（1）公司财务压力较大；（2）缺乏财务弹性；（3）确定合理的固定股利支付率难度很大。
4.适用范围：固定股利支付率政策一般适用于公司成熟阶段。
（四）低正常股利加额外股利政策
1.含义：正常股利加额外股利政策是公司事先设定一个较低的经常性股利额，一般情况下，公司每期都按此金额支付正常股利，只有企业盈利较多时，再根据实际情况发放额外股利。
2.优点：股利政策具有较大的灵活性。正常股利加额外股利政策，既可以维持股利的一定稳定性，又有利于优化资本结构，使灵活性与稳定性较好地相结合。
3.缺点：（1）股利派发仍然缺乏稳定性；（2）如果公司较长时期一直发放额外股利，股东就会误认为这是“正常股利”，一旦取消，容易给投资者造成公司“财务状况”逆转的负面印象，从而导致股价下跌。
4.适用范围：低正常股利加额外股利政策一般适用于公司的高速发展阶段。
二十、预算编制方法的比较
（一）弹性预算
1.优点：（1）预算范围宽；（2）可比性强。
2.弹性利润预算的编制方法包括：（1）因素法。该法适用于单一品种经营或采用分算法处理固定成本的多品种经营的企业。（2）百分比法。该法试用于多品种经营的企业。
3.弹性成本费用预算的前提是将全部成本费用按成本性态进行分类。
（二）零基预算
1.优缺点
优点：（1）不受现有费用开支水平限制；（2）能够调动各方面降低费用的积极性；（3）有助于企业未来发展。
缺点：（1）工作量大；（2）重点不突出；（3）编制时间较长。
2.编制零基预算时，要划分不可避免项目和可避免项目，划分不可延缓项目和可延缓项目。
3.零基预算法特别适用于产出较难辨认的服务性部门费用预算的编制。
二十一、各类责任中心的定义、类型和考核指标
（一）成本中心
1.成本中心的成本控制：（1）技术性成本可以通过弹性预算予以解决；（2）酌量性成本的控制应着重于预算总额的审批上。
2.成本中心的特点：（1）只考评成本费用而不考评收益；（2）只对可控成本承担责任；（3）只对责任成本进行考核控制。
可控成本需要具备4个条件：（1）可以预计；（2）可以计量；（3）可以控制；（4）可以落实责任。
（二）利润中心
1.利润中心的成本计算：（1）在无法实现合理分摊共同成本或无须进行共同成本分摊的情况下，人为利润中心通常只计算可控成本，而不分担不可控成本；（2）在共同成本能够合理分摊的情况下，自然利润中心不仅计算可控成本，也应计算不可控成本。
2.当利润中心计算共同成本或不可控成本，并采取变动成本法计算成本时，其考核指标包括：（1）利润中心边际贡献总额；（2）利润中心负责人可控利润总额；（3）利润中心可控利润总额；（4）公司利润总额。
（三）投资中心
1.投资中心的评价指标：（1）投资利润率=利润÷投资额×100%；（2）剩余收益=息税前利润-总资产占用额×规定或预期的总资产息税前利润率。
2.指标的优缺点：投资利润率指标会造成投资中心与整个企业利益的不一致；剩余收益能避免本位主义，使个别投资中心的利益与整个企业的利益统一起来。
二十二、制造费用差异的计算与分析
（一）变动制造费用差异
1.总差异=实际产量下实际变动制造费用-实际产量下标准变动制造费用
2.效率差异=（实际产量实际工时-实际产量标准工时）×标准分配率
3.耗费差异=实际产量实际工时×（实际分配率-标准分配率）
（二）固定制造费用差异
1.两差异法
两差异法，是将固定制造费用差异分为耗费差异和能量差异。
耗费差异=实际固定制造费用-预算产量标准工时×标准分配率
能量差异=（预算产量下的标准工时-实际产量下的标准工时）×标准分配率
2.三差异法
三差异法，是将固定制造费用成本差异分为耗费差异、效率差异和能力差异三部分。
能力差异=（预算产量下的标准工时-实际产量下的实际工时）×标准分配率
效率差异=（实际产量下的实际工时-实际产量下的标准工时）×标准分配率
二十三、财务指标分析
（一）流动比率：流动比率=流动资产÷流动负债
一般情况下，流动比率越高，说明企业短期偿债能力越强。流动比率过高，表明企业流动资产占用较多，会影响资金的使用效率和企业的筹资成本，进而影响获利能力。
（二）速动比率:速动比率=速动资产÷速动负债
一般情况下，速动比率越高，表明企业偿还流动负债的能力越强。速动比率过大，表明企业会因现金及应收账款占用过多，而增加企业的机会成本。
(三) 已获利息倍数：已获利息倍数=息税前利润总额÷利息支出
一般情况下，已获利息倍数越高，企业长期偿债能力越强。从长期来看该指标至少应大于1。
（四）应收账款周转率：应收账款周转率= 营业收入÷平均应收账款余额
一般情况下，应收账款周转率越高越好。应收账款周转率高，表明收账迅速，账龄较短；资产流动性强，短期偿债能力强；可以减少收账费用和坏账损失。
(五) 存货周转率：存货周转率=营业成本÷平均存货余额
一般情况下，存货周转率高，表明存货变现速度快，周转额较大，资金占用水平较低。
（六）盈余现金保障倍数：盈余现金保障倍数= 经营现金净流量÷净利润
一般来说，当企业当期净利润大于零时，盈余现金保障倍数应当大于1。该指标越大，表明企业经营活动产生的净利润对现金的贡献越大。
（七）总资产报酬率：总资产报酬率=（息税前利润总额÷平均资产总额）×100%
该指标越高，表明企业的资产利用效益越好，整个企业获利能力越强。
（八）净资产收益率：净资产收益率=（净利润÷平均净资产）×100%
一般认为，净资产收益率越高，企业自有资本获取收益的能力越强，运营效益越好，对企业投资人、债权人的保证程度越高。
（九）每股收益：每股收益=归属于普通股股东的当期净利润÷当期发行在外普通股的加权平均数
每股收益越高，说明公司的获利能力越强。
（十）市盈率：市盈率=普通股每股市价 ÷ 普通股每股收益
一般来说，市盈率高说明投资者对该公司的发展前景看好，愿意出较高的价格购买该公司股票，但是，某种股票的市盈率过高，也意味着这种股票具有较高的投资风险。
（十一）每股净资产：每股净资产=年末股东权益÷年末普通股总数
（十二）资本保值增值率：
资本保值增值率=（扣除客观因素后的年末所有者权益总额÷年初所有者权益总额）×100%
（十三）资本积累率：资本积累率=（本年所有者权益增长额÷年初所有者权益） ×100%
二十四、因素分析法结合杜邦财务分析体系分析
（一）关系式
净资产收益率=营业净利率×总资产周转率×权益乘数
即: N=A×B×C
（二）分析过程
基期指标 N0=A0×B0×C0
报告期指标 N1=A1×B1×C1
该指标报告期与基期的差异（N1- N0=D），可能同时受上列三因素ABC变动的影响。在测定各个因素的变动对核心指标N的影响程度时可顺序计算如下：
基期指标N0=A0×B0×C0（1）
第一项替代N2=A1×B0×C0 （2）
第二项替代N3=A1×B1×C0 （3）
第三项替代N1（即报告期指标）=A1×B1×C1 （4）
据此测定的结果：
（2）-（1）= N2- N0……………是由于A0A1变动的影响
（3）-（2）= N3- N2……………是由于BO B1变动的影响
（4）-（3）= N1- N3……………是由于C0 C1变动的影响
把各因素变动的影响程度综合起来，则:
（N1-N3）+（ N3- N2）+（ N2- N0）= N1- N0=D
注意:如果将各因素替代的顺序改变，则各个因素的影响程度也就不同。
会计职称考试范文4
会计博士可直接报考。
报考会计职称需要具备；
1、《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职资格评审条件。
会计职称考试范文5
一、近三年《财务管理》考试分值分布
从表1可以看出，中级会计师《财务管理》考题中近年总题量保持在51题，且题型保持相对的稳定；客观题和主观题的分值比例为55％和45％，主观题的题量虽只有6道题，但分数比重较大；而且对考生的计算和实际操作能力以及分析能力的要求较高。中国会计视野网站在对中级职称本门课考试中难度大的题型的调查中，有63.51％的人选择了多项选择题，所占比重最大。详细情况见表2。
从表2可以看出，多数考生对多选题和综合题普遍感觉有难度，这就要求考生平时要注重知识的理解，要在有效理解的基础上。积极思考，特别是结合平时实务经验，仔细体会、理解基本理论在实际中的运用，最好尝试用基本理论来解决一些实际问题，培养思路。这不仅仅有利于通过考试，也可以培养分析问题和解决问题的能力，从而提高工作效率和效果。需要强调的是《财务管理》与《会计实务》和《经济法》课程有一个重大区别，就是绝大部分内容不存在准则、法律规定，许多决策和分析都要依靠决策者自己的职业判断。因此，对于综合性强的试题，教材上往往没有标准答案，只有积极的思考，有意培养思路，方可找到解决问题的有效方法。
另外，笔者对今年《财务管理》试题做了分析和统计，发现指定教材的每章都有考点，覆盖面很广，考题的综合性较强，但难度不大。如综合题一几乎把教材中有关涉及股票相关的计算做了较全面的测试，其命题点包括“资本资产定价模型”、“附权优先认股权价值”、“留存收益筹资成本”、“股票股利”、“股票回购”等内容。因此，考生不仅要熟悉教材，而且能够对教材各章内容融会贯通，并且具有一定的综合分析能力。近几年命题中，虽然各章的内容或多或少均有涉及，但重点比较明确，难点也较突出，主要分布在第2、3、4、6、7、8、10、12等八章中。
通过上面分析可知，考生有效地借鉴以前年度试题导向性，对于更好地把握该门课的知识结构和考试命题方向具有非常重要的意义，但考生要严格按照考试大纲规定的范围和指定的辅导教材认真进行全面、系统的学习，而且要对中级会计师资格考试情况和要求有所了解，并进行有针对性的学习准备，这才是广大考生顺利通过考试的有力保障。
二、2008年《财务管理》命题规律总结
一是严格命题范围，主要集中在考试大纲和指定考试用书中。考试大纲是考核时的纲领性资料，具有高度的概括性、全面性，包括了基本的财务管理知识框架；指定用书是大纲的具体化和细化，是考生最应该认真掌握的内容。考试大纲和指定用书既是考生复习的范围，也是考试命题的基本依据。从这些年考试的试题来看，基本上没有超过考试大纲和考试用书范围的试题。因此，考生应当以书为本，学透教材，全面掌握考试用书的基本内容。
二是考试命题重实务性，兼顾理论性且侧重于能力的考查。《财务管理》考试的一个重要特点是以实务为重、结合理论。因为会计资格考试的对象主要是从事实务工作的会计从业人员，考核目标是检验考生的实际操作技能和基本理论水平。因此，考试的重点在于对实务方法的掌握，对基本理论的理解，尤其是理论在实务中的运用。不过近几年考试中，涉及到理论方面的试题多围绕基本理论，难题、偏题、怪题较少。因此，考生在准备理论部分时，关键是要真正理解财务管理的基本概念、基本理论和方法。如单选题、多选题和判断题等客观性试题中多会出现理论性问题，其目的是考查考生是否真正理解这些概念与原理。而实务操作技能主要集中在计算题和综合题。这类题目综合性强，侧重于考查考生的分析能力和应用能力。
三是考核的知识点较全面，题量多、计算量多、综合性强，重点难点突出。
首先，《财务管理》课程内容广，理论和方法问题都比较多。按照“全面考核”的要求，历年的考试内容基本上涵盖了辅导教材的主要知识点。由于每门学科都有其重要的知识点，因此每年的考题对重要知识点的考察所占的分值都较高，为此考生要认真分析和总结历年考题，从中把握重要考点和答题技巧，提高应试能力。
其次，《财务管理》课程内容前后的关联度较高，由于在实务上财务管理的内容涉及到各个方面，所以在考试中，往往容易将不同章节的内容联系起来，具有一定的综合性。如第七章资金需求量预测的比率预测法与第八章每股利润无差别点法的结合；第七章息税前利润的计算与第四章现金净流量、净现值以及内含报酬率的结合；第七章综合资金成本或第二章资本资产定价模式的计算折现率与第四章净现值、计算期统一法的结合运用；第二章风险衡量指标与第八章杠杆的综合计算；第九章剩余股利政策与第八章每股利润无差别法的计算、固定股利支付率政策与第七章资金需求量预测的综合计算；第九章股票分割和股票回购与第十二章上市公司财务比率的计算；第八章杠杆计算与第十二章因素分析法、杜邦财务分析体系结合运用等。
最后，《财务管理》课程的主要内容是定量计算分析，课程内容的这一特点反映在考试中，表现为考题的计算量较多。从历年的考试情况看，试题中与计算有关的内容大体上占50％以上。并且，不管是计算分析题还是综合题，其计算量都较大，涉及的知识点较多。试题的这些特点要求考生在复习过程中，要将有关的分析计算方法及其原理作为学习的重点。
需要强调的是，考生要学好财务管理这门课程，总体上要掌握三个基本项：第一，要掌握财务管理的基本理论，主要指有关基本概念、基本原则以及基本特点，如时间价值、风险、最佳资金结构等。这些内容是掌握财务管理方法的基础，必须下功夫反复的记忆和理解。第二，要掌握财务管理的基本方法，主要是财务决策的方法、财务分析的方法以及财务评价等方法，如债券价值评估、财务分析体系等这些内容会涉及到一些较深奥的数学知识，对某些考生有一定难度，考生要下一定的功夫。第三，要掌握财务管理的基本技能，考生对书中涉及到的内容，应系统掌握其计算前提、步骤及注意点，弄清业务处理的原理、公式的演变、数据的来源、方法的选择、理论的获取以及案例的启示等。通过记忆公式一案例练习一总结公式，不断反复，从而提高自身综合分析问题和解决问题的实务操作能力。
三、对2009年《财务管理》考生应试的几点启示
《财务管理》这门课程相对于其他中级职称考试科目知识层次更高级、更复杂，学习难度更大一些，因此，考生们在学习时要注意
掌握正确的学习方法，一个正确的方法就等于成功了一半。现将学习这门课程的方法建议如下：
其一，制定具体的学习计划。凡事预则立，不预则废。制定一个详细周密而又切实可行的计划，就有了一个良好的开端。学员们也可以根据辅导课程的进度，合理安排自己的学习计划。笔者建议采用“有所侧重”的原则来分配宝贵的学习时间，“有所侧重”有两层含义：(1)前期侧重理解性章节，如第2章、第3章、第4章，后期侧重记忆章节，如第1章、第5章、第9章等；(2)侧重当年新增、变化的内容，因为当年新增、变化的内容当年一般都要考到。
其二，教材至少看三遍。第一遍粗读，不求甚解，只要求了解《财务管理》一书的大概知识体系，对主要的内容快速浏览，做适当的标记；第二遍精读，仔细阅读教材各章节，适当选择习题加以练习和巩固主要知识点；第三遍，融会贯通，这一阶段一定要注意知识点的前后联系，应快速看书，寻找自己还未记牢的知识点，对其进行重点理解；只有深刻理解知识点，反复演练习题，熟练掌握其原理和计算方法，才是考试制胜的法宝。具体时间可安排如下：
第一轮(12、1月份)：教材看完第一遍，要求看完就好，坚持到底，不半途而废，不做题目。
第二轮(2、3月份)：开始做题，同时教材看第二遍。要求做如经济科学出版社的《精选题库》，每门课程一本，此外根据做题进度精读教材。
第三轮(4月份)：融会贯通，教材第三遍。要求开始做综合专题，精做研做，彻底搞懂，举一反三。
第四轮(5月一考试前)：补缺拾差，教材第四遍。要求做模拟题，回顾自己的专题总结，回顾历年真题，完成全部教材学习。
其三，选择典型的例题练习并熟悉近三年的考题。做练习既可检验看书的效果，又可增强看书的效果，对于应试既必要又重要。在看教材第二遍的同时，可就各章的内容做一些典型习题，力求掌握该章的重要知识点；在看教材第三遍的同时，要选择一些跨章节综合题(历年考题)演练，力求前后知识点的融会贯通，举一反三。考前一般应做5～6套左右质量较高的模拟试题，两天一套，最好安排和《财务管理》的考试时间保持一致，即安排在上午做，一直持续到考前，做完试题后，可针对做题的情况再将教材浏览一遍，做最后一次补缺。这既可以检验自己的综合应试能力，也可以检验自己是否已进入考试状态。
值得注意的是，考生千万不要放弃书本，一味追求题海战术。只有弄懂教材，掌握了主要知识点，系统地掌握全书的内容，才能真正提高做题的速度和准确性。因此，考生不要机械地死背概念、死记公式和例题，要在必要的记忆基础上，真正理解有关公式和内容，要了解例题中数据来源、计算步骤和公式的运用技巧，多锻炼自己对财务问题的职业判断能力。考生在对近三年试题进行研究和分析时，要注意了解教材中的知识考查点和例题是怎样转化为考题的，从而掌握出题规律，并对未来年度的试题做出大胆的预测；此外要注意了解财务管理考试的特点，以便在全面学习的基础上，更好地把握考点和难点，制定好学习计划，积极有效地备战财务管理的考试。再者，为适应改革当前市场经济的需要，财务管理教材每年都会调整或新增一些内容，请考生务必注意，这些新增内容一般都是当年考试的重点内容。
会计职称考试范文6
关键词：快餐记忆；考试评价；综合考试
前言
当前在我国高校中普遍存在一种“快餐记忆”现象，所谓的“快餐记忆”，就是一些在校大学生平时不用功学习，而是在考试前很短的时间内，出于应付考试的目的，利用各种手段进行突击复习，甚至冒着被取消学位的危险，铤而走险在考场中作弊，而考试过后并没有真正掌握知识的现象。我国现行高等教育课程考试很大程度上只是注重考查学生的记忆能力，其评判的标准往是重复既定教科书内容的准确程度，直接导致了高分低能、分数贬值现象。在深次意义上，它还影响了教学的目的、内容与方法，影响着一代人的知识结构，阻碍了素质教育的推广。
一、高等教育课程考试制度改革的必要性
首届全国人才工作会议出台了新的人才标准，新标准为：“一是有知识、有能力；二是能够进行创造性劳动；三是在政治、精神、物质三个文明建设中做出贡献”。相比于旧的人才观，新人才标准观提升了人才标准内涵，突破了“学历等于成功”的传统观念，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，强调了“能力”在人才标准中所占有的核心地位，把能力建设作为人才开发的主题，把人才能力建设作为人才培养的核心，把能力和业绩作为建立人才评价机制的导向。人才观的变化必然会带来高等教育培养目的、培养目标、培养体系等方面的变革，尤其是与人才观密切相关的教育质量观的转变。作为衡量和评价教育质量重要标准的考试制度，也应该相应进行改革。
由此可见，我国高等教育课程考试制度亟待改革。如果不及时进行改革和调整，长此以往，将会制约我国高等教育的发展和创新型高等人才的培养，甚至影响我国综合国力的提升。
二、当前高等教育课程考试制度存在的弊端
长期以来，由于受“应试教育”的影响，“素质教育”的理念并未深入人心，在“应试教育”思想的指导下，高校现行考试模式已成为实施素质教育培养人才的“瓶颈”，阻碍着人才能力和素质的提高。尤其是在高等教育日益发展的今天，我国高等教育课程考试制度越来越显现出其弊端。这些弊端既有宏观层面的，也有微观层面的。这些弊端的形成绝不是一朝一夕的，下面我从宏观和微观两个方面探析一下我国高校课程考试制度存在的弊端。
（一）宏观层面上的弊端
1.非科学的考试理念
在中国的高校里我们发现，几乎每一所大学在一个学期内都会至少有一次正规考试，这次考试是作为学生成绩评定以及各种奖励评定的标准，也就是所谓的“一考定音”。这种考试理念的产生，一方面是由于现行我国高等教育制度本身存在的弊端，另一方面是高等教育课程考试改革的共同体意识还未形成。考试理念作为考试制度的指导思想，没有科学合理的考试理念，就不会有科学合理的考试制度。
2.对考试的目的认识存在误区
当前我国高校中，不论是教师、学生、还是管理者都没有充分认识到考试的真正目的，其结果是为考试而考试，为分数而考试。对教师来说，考试只是教学的一个环节，学生学完一门课程就是应以考试的形式做出结论，课程考试结束也意味着该门课程教学任务的完成。学生上课不记笔记、甚至旷课，到了考前为通过课程考试而复印笔记，通宵突击。而考后将教材、笔记都撕掉的现象在高校司空见惯，这些都是“快餐记忆”现象的表现。
（二）微观层面上的弊端
1.重形式轻内容
主要表现在两个方面，一是重知识轻能力，当前我国高校各专业课程的考试内容大多是教材知识的再现，对学生的实验、操作动手能力、个人特长、综合素质、创新能力的考查普遍不足。二是重细节轻综合，我国高校现行考试方案， 把学生的注意力过多地引向枝节问题， 考试命题忽视综合性而突出知识的分解， 即按各知识点分别布题， 驱使学生走向谨小慎微而没有强调对知识整体结构的掌握， 最终导致学生不能灵活地综合运用所学知识，使所学知识变得僵化、呆板。
2.考试模式的僵化
主要表现为：一是考试形式单一死板，当前高校考试多数采用闭卷笔试，形式单一、死板，不利于学生学习兴趣的培养，不能全面考查学生各个方面的素质与能力；二是考试范围狭窄，考试不出教材范围外的考试内容，对学生平时学习起了负面的导向作用， 造成了学生求知兴趣狭窄、阅读范围狭窄、知识覆盖面狭窄的后果；三是考试时机单一，当前高校单一的期末考试，不能合理地考查学生平时知识掌握情况，促使学生平时不努力，临时“抱佛脚”。
3.考后反馈不足
各高校对考后的试卷分析都有明确的规定和要求，但在实际工作中并没有真正落实。在大规模的考试结束后，多数教师阅完卷后，把学生成绩交给学校教务部门就算完事，有的教师即使做了试卷分析，也就是简单的进行及格率、优秀率、各分数段人数分布的统计，很少分析试卷的难度、信度、效度、区分度，这样一来，考试对教学的诊断和反馈功能很难发挥出来。
三、当前高等教育课程考试的改革途径
1.建立共同体意识
考试评价制度改革最需要确立的一个前提共识就是，考试评价制度改革是一项共同事业，需要全社会的共同努力，在这件大业中，政府、高等学校、社会、大学生都需要明确各自的责任，只有集合大家的智慧，协调大家的行动，高等教育课程考试改革才可能成功。
2.树立科学的考试理念
树立科学的考试理念是解决目前我国高校考试制度弊端的关键，科学的考试理念就是要转变对考试目的、考试过程、考试主体、考试机制、考试功能、考试内容和方式等方面的认识，培养全面发展的创新人才，重视素质教育的发展。只有树立科学的考试理念，正确认识各类考试的性质，选择理想的考试模式和方法，全面发挥考试应有的功能，才能找到解决高校考试问题的关键。
3.提倡“综合考试”
所谓“综合考试”，考试内容上应体现考生在对一门课的基本理论、基本知识、基本技能融会贯通后，所内化的提出问题、分析问题、解决问题的综合能力及综合素质；考试形式应体现平时作业完成情况、课堂问答表现、闭卷考试、开卷考试、课程论文及其他检测手段。课程考试内容应该改变传统的重书本知识考查、轻能力培养，重记忆考查、轻创新精神培养的考试模式，在考试中增加能力考核的比例，不应要求学生死记硬背。
4.完善考试管理制度
目前高校把考试管理工作重点放在组考管理工作中，从考试安排、试卷印制、监考人员的排定、考场管理、考试巡视及抓考风、考纪等方面花费了较大的精力和投入，这对学风、教风及校风建设起到了很好地促进作用，但如果只强调考务工作，不重视考前、考后工作，就达不到考试的目的，就不可能有好的考试质量和人才培养质量。建立完善的考试管理制度有助于教育目标的实现和教育质量的提升，促进高等教育人才的培养。
