模拟考试总结范例6篇

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模拟考试总结

模拟考试总结范文1

各市招生(考试)办公室(院、中心),各有关高校:

为让考生更好地适应2020年新的招生录取办法,确保高考综合改革工作平稳落地,决定开展2020年夏季高考志愿填报与录取模拟演练工作。现就有关事项通知如下:

一、参加人员

2020年夏季高考全体考生。本次模拟演练只针对夏季高考,不组织春季高考模拟演练。

夏季高考的高校专项计划、高水平艺术团、高水平运动队等此类计划由高校后期根据考生获得资格情况做分省计划,本次不进行模拟演练。

二、考生模拟考试成绩及各类分数线

省教育招生考试院根据考生模拟统一高考和高中学业水平等级考试的转换等级分合并成考生模拟考试总成绩。1月9日下午17点前公布考生模拟考试成绩、位次及各类分数线,考生可登陆省教育招生考试院官方网站查询。另外,公布模拟考试总成绩一分一段表、公布前三年各院校专业(分文理)录取平均分、最低分和相应位次等信息,供考生做模拟填报志愿参考。

三、模拟计划编报与查询

2020年拟在鲁招生高校按要求编报模拟演练计划,省教育招生考试院整理汇总后,于1月10日开放志愿填报辅助系统,供考生查询模拟招生计划以及考生在不同选科要求组合中所有考生的位次信息,开展模拟志愿填报预演练。考生在浏览器中访问wsbm.sdzk.cn,进入山东普通高等学校招生考试信息平台系统主页,点击进入平台的“志愿填报辅助系统”,选择批次、报考科类、志愿类型后,可通过层次、省份、选考科目(若勾选两科及两科以上选考科目,则需要选择科目关系)、输入院校名称、专业名称组合查询院校专业信息(包括招生院校代号及名称、专业代号及名称、选考科目要求、专业备注信息、艺术类专业成绩使用类型、院校属性、学制、学费、所在省份等信息)。

四、模拟志愿填报

志愿填报模拟演练实行网上填报,网址为“山东省教育招生考试院网(sdzk.cn)”。共分三轮进行演练:第一轮,1月15日填报提前批志愿,参加对象为普通类考生、艺术类考生、体育类一段线上考生。普通类一段线上考生可以填报本科志愿,也可以填报专科志愿,普通类一段线下考生只能填报专科志愿;第二轮,1月16-18日填报普通类、体育类常规批本科志愿以及艺术类本科批志愿,参加对象为普通类、体育类一段线上考生、艺术类本科文化控制线上考生;第三轮,1月19-21日填报普通类、体育类常规批专科志愿以及艺术类专科批志愿,参加对象为普通类、体育类一段线下考生、艺术类本科文化控制线下考生。

鉴于艺术类专业校考及联考、体育类专业测试、高校面试、体检等尚未进行,填报此类志愿的考生均不限考生资格,高校仅依据考生模拟考试文化成绩进行模拟录取。

五、模拟投档录取

投档录取模拟演练全部实行计算机网上远程方式进行。共分三轮进行演练,时间分别为:2月10日普通类、艺术类、体育类提前批志愿模拟投档;2月11-12日普通类、艺术类、体育类提前批模拟录取。2月13日普通类和体育类常规批第1次志愿投档,艺术类本科批志愿投档;2月14-15日普通类和体育类常规批第1次志愿、艺术类本科批志愿模拟录取。2月17日普通类和体育类常规批第2次志愿投档,艺术类专科批志愿投档;2月18-19日普通类和体育类常规批第2次志愿、艺术类专科批志愿模拟录取。分别对应三轮志愿填报演练考生。各轮投档录取结果不提供给考生查询。

六、工作要求

1.本次模拟演练对确保我省高考综合改革平稳推进具有重要意义。各地、高校和中学要高度重视,切实加强组织领导,确保模拟演练工作顺利进行。要在1月10日前完成面向所有相关教师、考生及家长的高校招生录取政策培训,模拟演练过程中要加强对考生的咨询服务和技术指导。

2.各市、县(市、区)招生考试机构和中学要将考生须知发放给每位参加演练的考生,并引导考生和家长正确认识本次模拟演练的性质。本次模拟演练仅为一次过程演练,用于帮助考生熟悉新的志愿填报流程,模拟招生计划、考生成绩、模拟录取仅作为演练使用,不能与2020年夏季高考实际招生录取相等同、挂钩。

3.本次模拟演练录取结果不提供给考生查询。各高校不得进行汇总,不得作为学校之间的比较,不得上网、对外提供和宣传,也不得作为2020年高考正式志愿填报的依据。

模拟考试总结范文2

关键词:学业水平测试 数学模拟试题 编拟

辽宁省从2012年开始在全省实行普通高中学业水平考试,是建立健全全省普通高中教育质量监控评价体系,深化普通高中课程改革,继续全面推进素质教育的需要,是依据教育部颁发的《普通高中课程标准》实行的终结性考试,旨在全面反映普通高中学生所达到的学业水平,其结果是衡量学生是否达到课程标准的主要依据,也是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标。所以,积极准备好学业水平测试,对于学生和学校的发展都至关重要。

2012年是第一年进行学业水平测试,如何备考,才能在复习时间紧、考查范围广的条件下取得好的成绩呢?当然,学生平时扎扎实实地学习是取得好成绩的最关键因素,但教师考前精心合理地编拟模拟试题,可以在短时间内最大限度地引导学生对重点知识进行复习,提高复习效率。

一、明确考试的难度要求

依据《学业水平考试考试大纲及考试说明》,试卷由容易题、中等题和难题组成(难度在0.70以上的试题为容易题,难度为0.40~0.70的试题是中等题,难度在0.40以下的试题界定为难题),且明确了容易题、中等题、难题在全卷中的比例为7:2:1。这就与《普通高考考试大纲及考试说明》中要求的“试卷应由容易题、中等难度题和难题组成,三种难度的试题应控制合适的分值比例,试卷总体难度适中”有着较大的区别。其原因也很简单,这是由考试性质所决定的:学业水平测试是一种水平性考试,它主要考查学生是否达到高中毕业的标准;而高考是一种选拔性考试,它的主要作用在于为不同层次的高校选拔新生。所以,在编拟学业水平测试模拟试题时,一定要控制难度,不能向高考试题的难度看齐,否则,学生费时费力,把时间和精力放在难题上,一方面会影响复习的进度,另一方面也会影响复习的信心。

例如,同样考查“简单的线性规划问题”,我们比较一下学业水平测试和高考在难度上的差异,在2012年学业水平测试中是这样考查的:

已知x,y满足约束条件y?叟02x-y?叟4x+y?燮10,则z=2x+y的最小值为( )

A.20 B.■ C.10 D.4

而且这已经是选择题的第12题,就选择题而言,这是最难的一道题了。

而在2012年高考辽宁卷中是这样考查的:

设变量x,y满足x-y≤100≤x+y≤200≤y≤15,则2x+3y的最大值为( )

A.20 B.35 C.45 D.55

这道题在理科试卷中是选择题的第8题,文科试卷中是选择题的第9题,就选择题而言,属于中档难度,同时,我们不难发现,高考试题中的可行域要比学业水平测试试题中的可行域复杂。

当然,像2012年高考福建卷中:

若函数y=2x图像上存在点(x,y)满足约束条件x+y-3?燮0x-2y-3≤0x≥m,则实数m的最大值为( )

A.■ B.1 C.■ D.2

这样可行域或目标函数含有参数的线性规划问题,完全可以在复习时不涉及。所以,我在编拟模拟试题时,选择了:

若实数x,y满足约束条件x+y≤1x≥0y≥0,则z=2x-y的最小值( )

A.1 B.0 C.-1 D.-2

模拟试题难度的控制对于复习而言至关重要。

二、依据教材编拟试题

教材中的例题、练习和习题无疑是体现《学业水平考试考试大纲及考试说明》的最好素材,例如在必修1第103页例2:“比较log23与log23.5的大小”就较好地体现了《学业水平考试考试大纲及考试说明》中“理解对数函数的单调性”这一要求。所以,我在编拟试题时,就据此改编了这样一道题:

已知三个数a=log 3,b=log ,c=(■) ,则( )

A.a

由此可见,试题来源于教材,所以编拟模拟题时,切不可目无教材。

三、依据题型示例编拟试题

题型示例是《学业水平考试考试大纲及考试说明》中,根据考试内容与要求所编写的经典例题,它反映了对考试内容的难度要求,其指导意义不言而喻。比如题型示例中的例18:

已知ABC中,∠A,∠B,∠C的对边分别为a,b,c,若a=c=■+■且∠A=75°,则b=( )

A.2 B. 4+2■ C. 4-2■ D.■-■

这道题较好地体现了《学业水平考试考试大纲及考试说明》中“掌握正弦定理、余弦定理”的考查要求。对于这样的好题,在编拟模拟试题时可以直接选用。2012年学业水平测试的第17题,是将其改为解答题形式出现的:已知ABC的三个角∠A,∠B,∠C,的对边分别为a,b,c.b=c=■+■,∠B=75°,求a.

由此可见,将题型示例中的例题选入模拟试题,使学生熟练掌握,对于备考大有帮助。

四、依据样卷编拟试题

样卷是《学业水平考试考试大纲及考试说明》中所给的试卷,它既明确了考试形式、考试时间、试卷结构、试题类型、分数结构,又体现了试卷的总体难度要求,其中解答题的五道大题所考查的知识点非常明确:第17题考查“三角变换及解三角形”,第18题考查“空间直线、平面的位置关系”,第19题考查“函数模型及其应用”,第20题考查“等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式”,第21题考查“直线与圆的位置关系”,其中第20、21题有一定的难度和区分度。从最后的学业水平测试试卷来看,这五道大题所考查的知识点和样卷没有任何变化,所以,在编拟模拟试卷时,应充分注意解答题中知识点的分布情况,对于“等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式”和“直线与圆的位置关系”这两个知识点可适当增加难度。

模拟考试总结范文3

[关键词] 电子商务 模拟系统 体系结构

电子商务作为21世纪的主要经济贸易方式,将给世界各国的经济带来巨大的变革。目前我国高校纷纷开设电子商务课程,该课程有别于其他课程,其强调实际操作能力的培养,而很多高校由于客观条件的限制,在提供现场实践方面存在困难,故对基于网络环境的教学实验模拟系统有着迫切的现实需求。

一、电子商务教学实验模拟系统的体系结构

电子商务教学实验模拟系统应能够授课和网上实验相结合,满足课堂网络化教学的需要。能够满足学生实验的需要,通过上网实验而了解电子商务全过程的各个环节,掌握电子商务基本的理论知识和操作技能。能够基本满足学生进行模拟化的电子商务运行的组织与管理。能够让学生进行联机作业练习。能够对学生进行考试及成绩管理。针对以上目标,提出电子商务教学实验模拟系统的体系结构如图所示。

二、电子商务教学实验模拟系统的逻辑功能

根据系统的目标,以及系统的体系结构,将系统划分为七个功能模块,分别为:BtoC(网上购物系统),BtoB(企业销售系统),E-marketplace(网上交易市场系统),模拟CA认证系统,模拟网上银行系统,学生实验测评系统,后台管理系统。以下以模拟CA认证系统和学生实验测评系统为例,说明系统的功能。

1.模拟CA认证系统

(1)用户CA认证申请功能:用户向CA认证中心提出认证申请,填制申请表单,网上提交。

(2)模拟CA认证中心审核批复功能:模拟认证中心审查用户申请资料,作出通过认证与不予认证的选择,用户可登录CA认证中心查询审批结果。通过认证,即颁发该用户的专用认证序列号。

(3)SET认证申请功能:用户(包括企业用户和个人用户)向银行提出SET申请,填制申请表单,网上提交。

(4)SET认证中心审核批复功能:SET认证中心审核用户资料,作出通过认证或不予认证的确认,若通过认证,即分配给用户一个认证序列号,用户可登录SET认证中心查询审批结果。

(5)认证结果查询功能:用户与认证中心均可对认证结果进行查询。

2.学生实验测评系统

(1)该考评测试系统分为“作业系统”和“考试系统”。

(2)“作业系统”中,对实验学生规定了十多种网上操作技能“作业”,学生作业后,系统自动按“完成通过”或“发生错误、重新操作”给出评语,并对“完成通过”自动记录归栏,指导老师和学生均可查询。

(3)在“考试系统”中设计了考试出题平台,考试方式采取当场考试,由教师在系统中出题,学生每人一机在终端上答题。做完答卷后,点击“提交试卷”老师即可从系统中调出每个学生和试卷进行批改打分,批改完成后,点击“批改完成”。考试结果在系统中记录在案,老师学生均可查阅考试成绩,同时还提供试卷分析功能。

(4)全面完成“作业”和“考试”,学生将得到应有的学分。

三、结语

以SQL Server2000为数据库,以Dreamweaver为开发工具,开发了本模拟系统。通过两届学生对本系统的使用,反映本系统能对真实商务活动和银行业务很好的模拟,为电子商务课程的教学和实验提供了较逼真的环境。学生能够充分直观地了解电子商务的概念、要素、流程等。

参考文献:

[1]许礼捷:基于Internet/Intranet电子商务模拟系统的总体设计和结构[J].沙洲职业工学院学报,2003,12

[2]李竹健:基于B/S体系结构的电子商务模拟系统[J].商场现代化,2006,3X

[3]何首贤:基于MVC模式的电子商务模拟系统的设计[J].长春大学学报,2006,4

模拟考试总结范文4

模拟招聘大赛活动总结一

今天在就业指导课上,老师组织我们开展了一次模拟招聘会,此次招聘会的开展为同学们提供了一次了解招聘、展现自我、挑战自我的机会。

此次招聘会有明确的招聘岗位,有严谨流畅的流程,有具体的应聘要求,针对应聘者所回答的问题也较全面,评委与应聘者之间也有良好的沟通。应聘人员自由发挥,尽量将自己积极优秀的一面展现给招聘方。评委们打分制和同学们的监督,体现的公平公正的原则。 此次招聘会的开展让我有了以下的几点心得和体会:第一、第一印象的重要性。第一印象的重要性是毋庸赘言的,美好的第一印象可以在面试官的脑海中留下深刻的印象,并有可能影响到后面的谈话。第二、要了解评委们的想法。当评委提问问题时一定要抓住其主旨,要了解其深意,不会无故问一些跟工作无关的事情。第三、巧妙谈及薪酬问题。在谈及薪酬问题时,要适当的根据自己的能力进行评估,不能一味追求高薪水。

从这次模拟招聘会的过程中,也让我看到了欠缺的地方,比如说有的同学对于应聘的岗位和单位没有做好充分了解与准备,所以在上场时有些底气不足、不自信。希望在今后的招聘会中,同学们能够吸取教训,在招聘会之前做好准备工作,争取给招聘方留下好印象,这样才能够加大面试成功的几率。千万不能轻视一些小事,所有的成功都是由一件件认真完成的小事组成的,我们应该拿出做大事的态度来对待我们身边的每一件小事。

学习是一个积累的过程,生活是一个奋斗的过程,人生是一个不断完善的过程,还希望我们都能够了解自己的优点与不足,表现出自己的闪光点,改正自己的的缺点。

模拟招聘大赛活动总结二:

我是管理学院20xx级x班的xxx,这次的模拟招聘分在以陈登云为组长的小组里,求职安全员的工作。

一、我的工作

在面试之前,我与小组其他成员讨论分工,最后确认为求职安全员的岗位;得知需要面试安全员后,认真阅读有关四川东方物流有限公司的资料,了解了公司基本理念以及营业内容;认真阅读有关安全员的工作说明书,了解安全员的基本素质、工作职责以及要求等等;制作简历,递交简历,准备面试。

面试时,我认真回答面试官问题。

面试结束后,我与本小组成员及时进行交流、讨论;还到其他组面试现场观看其他小组的面试情况,向他们学习、交流;总结反思,整理成文,留档备案。

针对自己的工作,我做了如下的反思:

二、我的反思

(一)对小组的反思

1、小组做得好的地方

面试前,小组成员积极合作,两三下就把小组确定下来了,并且及时确定了大组长、小组长;小组成员分工明确,多数成员清楚自己的职责;大家积极准备,都为此次模拟面试做出了很大的努力。

面试时,氛围和谐,不是那么严肃,求职者不会那么紧张,能让求职者发挥正常水平;面试时分为初试和复试,有效地考核求职者的素质以及能力;面试官有具体分工,能够考核求职者的专业性;面试官问题设置合理,没有咄咄逼人,由有效得考察了求职者的求职动机、素质以及专业水平;观察组人员不仅在面试现场观察,也在外面和等待求职的人员进行交流;面试后,我们小组进行得最快,趁其他小组还在进行时,我们能够有机会对此次面试进行回顾、分析和讨论,反省自己的不足,交流一些经验和教训。

2、小组的不足之处

面试前,面试官当天直接开始面试,成员之间并没有先进行必要的沟通协商;面试前,面试官并未介绍面试程序,我们是后来才知道面试分为初试和复试的。

面试时,某些成员准备不充分,甚至不知道自己要面试什么职位,面试前一天才着急问其他人;面试时,面试官并没有事先介绍自己以及组成面试团的其他成员;面试官未对求职者为选择本公司求职进行必要的感谢,这样让求职者对公司印象不大好;面试顺便杂乱,没有按照职位依次进行面试;面试候场处纪律不好,考虑到这点,公司应派专门人员进行纪律管理。

面试后,我们小组进行得还不错,都做得挺好的。

(二)其他小组值得借鉴的地方

因为在小组前面几个面试,所以有机会去其他小组观看、学习,所以,这里也说说他们可借鉴的地方。

1、彭小平组

面试前,场地布置正式,门上贴有招聘信息,面试现场写有“东方物流有限公司招聘现场”的标语,甚至还有“加入东方,放飞梦想”这样的广告;小组成员一起协商,分配好任务,向求职者提示面试时回答问题声音响亮,无不体现他们小组认真程度。

面试时首先简要介绍公司简单情况,并对选择来自己公司表示感谢;面试过程中,候场纪律好,没有喧哗吵闹,过程中还有专门人员照相,体现了此次面试的正式性;面试问题专业,有针对性;面试流程清晰,有敲门、问好、自我介绍、打分等环节;但存在求职者对自己简历上的信息都不太了解的情况;还有一点,也许面试官得太充分了,有时候提问属于清单式提问,一个接着一个,甚至有点像审问犯人的感觉,好在,这样的情况不是很多;面试时,有求职者用英语介绍自己,这也证明了了他们确实准备得相当充分。

面试接受后,面试官提问求职者是否有疑问,这在一定程度上尊重了求职者,给求职者留下很好的印象,这也在一定程度上宣传了公司形象,也为求职者在以后的职业生涯中深受公司影响,传承下去,发展成为公司文化。

2、易威组

他们的可借鉴之处,主要有两点:面试官分为两批,一批人整理求职者资料,一批人进行面试,两批人员轮流面试;另外、他们每个人的个人简历不只一份,有利于每个面试官了解每个求职者的基本信息。

3、蔺琴组

因为时间或者地点关系,没有能够观察到蔺琴组,但是在门口的时候,听到这样一个问题:“你喜欢看综艺节目吗?”“喜欢看快乐大本营。”“那么你在看快乐大本营的时候,你学到了些什么呢?”这个问题很好,聊综艺节目,一方面,营造了一个和谐的氛围,另一方面,也考察了求职者在生活中的爱好、观察能力、学习能力,由此,蔺琴组也准备得很好。

每个组都有自己的特点,自己的努力,自己的创意,但相同的是,每个组都很认真,都有值得肯定和借鉴的地方,大家一起合作、分工协作,在实践中收获了很多,对《人员招聘与甄选》的理论知识有了实质性的操作。

(三)对自我的反思

这次模拟面试,也让我看到了自己很多的不足和需要改进的地方,能够有机会总结、改进,也多亏了此次面试:

第一、 自己准备不够充分,对求职的公司以及职位了解程度不够,所以面对面试官的问题,不知道该怎样从容地回答。

第二、 自己心理素质不太好,容易紧张,特别是当不知道怎么回答面试官问题的时候,脸一红,就不知道该说什么了。

第三、 今后应该多抓住机会锻炼自己,做人力资源的,首先要自己学会如何面试,才能更好地站在求职者和公司的角度思考问题,为公司、为求职者谋福利。

这就是我针对此次模拟招聘的一个反思情况,我所看到的也许只是很细节很小很少的一部分,还有很多重要的没有看到或者没有发现。但是我想说,人力资源部是一个实践性很强的部门,我们应在学好了理论知识的同时,多争取些实践的机会,把理论知识用于实践当中,在实际中,协调好各方关系,处理好各种情况,把人力资源这块做大、做好。另外,人力资源部是求职者在一个公司最先接触到的部门,处处代表公司的形象,我们应不断提升自己,力求为公司做好“隐形宣传”,为公司选拔和培训出最优秀的人才,这是我们从事人力资源工作者的责任和义务。

模拟招聘大赛活动总结三:

还未进入大四,我们专业就开始进入实习,提前实习未必不是件好事,不仅能让我们提前对自己的专业进一步的了解,而且让我们对专业的方向以及以后的就业有了更明确的方向。大家都在为实习做充分的准备,这充分说明了他们的积极态度,努力将所学理论知识应用到实际的问题当中,理论联系实际,实践验证理论。

通过模拟招聘会,我们组的同学都认真的做着招聘程序的各个步骤,经过这次模拟招聘,我学到了很多。对于一个大三的同学来讲,招聘并不是件遥远的事,首先是个人简历,在实际的招聘中,个人简历算是比较重要的一项,在不到一千字的简介中要把自己全面的展现在招聘者面前的确很棘手,为此我们查阅了很多模板,在填写的过程中却发现自己要做的还有很多。其次是你的自我展现,这项在招聘中可算得上重中之重。这要求你要注重外表的打扮,因为作为一个应聘的人,通过外表的打扮去给应聘者留下个好的映像,这是很重要的,充分验证了什么样的场合穿什么样的衣服。最后是打扮环节,如果前两项你都让招聘者满意的话,这个环节你就更要注意了,否则你会与机遇擦肩而过。你的回答要让招聘者找不到破绽,你的举止要让招聘者认为你很适合这份工作,只有这样,你才能抓住机遇。

在模拟招聘的过程中,每个同学都投入了前所未有的热情,大家仿佛把这次模拟招聘当成是真枪实战,虽然结果并不是令人满意,但是大家并没有表现出气馁,而是通过这次模拟,找出自己的不足之处,在今后的学习实践中注重锻炼培养。

模拟招聘结束后,老师做了总结,肯定了大家的积极态度与能力,指出我们的不足之处,并给予建议,预祝我们在明年的实际招聘中取得好成绩。

通过这次模拟招聘,我觉得我们还存在很多不足之处,在简历方面,我们的荣誉证书以及社会经验过于缺乏,即使有其含金量不高,这都会阻碍我们找到一份好的工作;在自我展现方面,欠缺语言表达能力以及语言的组织能力,在同等竞争的情况下,这样很容易吃亏;在答辩环节方面,由于考虑不全面,回答问题具有片面性,很容易淘汰。

针对大三的学生而言,我们应该加强这方面的锻炼,努力学好专业文化知识,最好能拿到含金量较高的证书,平日加强语言表达能力以及语言组织能力的训练,最好能说话能服众,多参与一些社会活动,增加社会经验的同时培养思考问题的全面性。我们仅有将近一年的时间,在这不多的时间里应该充分利用,努力提高自己的综合素质,为明年的就业招聘做好充分的准备。

此次模拟招聘,为全班同学提供了一次学习、实践机会,同时也给同学们展现自我提供了平台,让同学们有机会充当招聘者与应聘者的角色,用换位思考的角度思考问题,最终达到提高同学们的面试经验和技巧的目的,这对我们以后积累面试经验和技巧和如何在严峻的就业环境中脱颖而出都有很好的实践参考意见。

模拟考试总结范文5

【关键词】风机;气流调节阀;管路;仿真计算

Research of airstream simulation system applied in fire protection system ground test

FANG Hui-bo

(Shanghai Aircraft Design and Research Institute, Shanghai 201210, China)

【Abstract】According to the flux and pressure of inlet in nacelle, APU compartment and cargo compartment during fight, an airstream simulation system used in fire protection system is designed. A ventilator system and control valves are chosen and the diameter of each pipe is calculated. A three-dimensional simulation based on FLUENT is conducted while loading in real situations. The results confirm the design of airstream simulation system is appropriate.

【Key words】Ventilator; Pipe; Control valve; Simulation

为模拟飞机飞行过程中试验舱的真实气流情况,根据工程经验,在某型飞机地面试验中通过变频器控制电机带动风机和电动调节蝶阀精确模拟试验所需气流,如马海峰的研究[1]。气流模拟系统作为试验系统的一部分,主要为试验舱提供试验所需的气源以及真实气流环境。本文中的供气系统,采用鼓风机提供气源,通过管路引入试验舱,通过各支管路的调节阀调整开度实现流量控制,以满足试验的气体流量需求。

1 系统原理与组成

气流模拟系统用于模拟飞行过程中的气流情况,采用鼓风机作为气源,通过管路布设将气流输送到各个试验舱,采用气流调节阀来实现流量控制,具体气流流量范围由各分支管路在真实飞机上的气流情况决定,并可通过安装于管路上的流量计监测。

气流模拟系统由风机及其配套设备、模拟系统管路、气流调节阀、流量计等组成,其原理图如图1所示。

图1 气流模拟系统原理图

2 风机

根据工程经验,气流模拟系统采用罗茨鼓风机提供加压气源,根据试验台用气要求,综合考虑试验舱和管路流阻,估算风机出风口压力应不低于80kPa,总流量不低于2.3kg/s。因此,综合考虑上述参数,参考通风机基本形式、尺寸参数及性能曲线[2]中的选型标准,最终选定罗茨鼓风机型号为ASF-295E,配套恒频交流电机型号为YKK400-6。罗茨鼓风机配套设备包含鼓风机、恒频交流电机、出口气流冷却器和隔声罩。机组性能参数如下:

1)额定风量:128m3/min(2.6kg/s),标准大气条件;

2)额定压升:102kPa;

3)额定转速:980r/min;

4)电机额定功率:355kW。

鼓风机机房设计通风设备,风机间通风量每分钟不小于180m3,以保证风机间环境温度不高于60℃,保障设备在规定环境温度下运转。

排气泄压阀压力设置在105kPa,防止压力过高对设备和人员造成伤害。

鼓风机及电机的运转,通过控制系统,可进行本地和远程控制,接受并执行“准备”、“启动”、“运行”、“停车”、“急停”等控制指令。风机的起动配备有软起动装置,保障大功率电机的安全起动。

3 气流调节阀

为实现供气系统各分支管路的流量匹配,采用法兰蝶阀、电动调节阀和手动节流阀调节各分支管路的流阻。各分支管路流体参数见表2。

调节阀通径的选取根据已知的流体参数,先计算出流量系数(Cv)值,然后再根据调节阀的额定Cv值,选取合适的调节阀通径。Cv值的计算方法如下[3]:

式中:Q为在标准大气条件下通过阀的的最大流量(m3/h);

G为空气密度,计算时取1.225kg/m3;

T为流体温度(℃),计算时取40℃;

P1、P2分别表示调节阀进口和出口绝对压力(kg/cm2);

?驻P=P1-P2表示调节阀进出口端压差(kPa)。

根据计算结果,确定各分支管路调节阀的额定Cv值和公称通径,见表1。

表1 气流模拟系统各管路阀门类型及通径

电动调节阀选取重庆川武仪表有限公司生产的R600电动调节阀,其阀体材质为WCB(普通碳钢),阀芯材质为304不锈钢,连接形式为法兰连接。其性能参数如下:

1)泄露量:小于额定Cv的10-4;

2)回差:小于2%;

3)可调比:50:1。

手动节流阀和法兰碟阀阀体材质为WCB(普通碳钢),阀芯材质为304不锈钢,连接形式为法兰连接,调节精度为3级。

4 气流管路

根据试验舱用气需求,气流模拟系统供气系统设计末端分支管路共14路。在鼓风机出风口消音器下游总管上,设置有单独泄流旁通管路。

综合以下因素,确定各总管和分支管路的尺寸:

1)基于管路气流模拟系统的流量要求,以各分支管路气体流速不超过50m/s为基本条件;

2)调节阀的流阻特性需求,以及所选阀的公称通径;

3)质量流量计的测试条件要求。

根据上述原则,气流模拟系统管路设计管径如表2所示。

表2 气流模拟系统供气系统管路管径设计参数

5 仿真计算

为验证设计方案的可行性,对气流模拟系统进行三维仿真计算,CFD仿真软件为Fluent14.0,选用k-?着湍流模型[4]。

仿真模型以鼓风机排气消声器出口端为入口边界,着重模拟管网内部的流场,简化了调节阀和流量计实体模型,只考虑此类部件带来的压损。根据罗茨鼓风机的特点,设定风机出风口为恒流,即保持流量不变,为2.6kg/s,压力随管道负载在0~102kPa变化。实际管网系统末端接试验舱管路接口,仿真模型设定管网系统末端为压力出口边界。

建模过程及仿真模型的网格划分如图2(图2左为仿真模型,右为模型网格划分)所示,计算结果如图3、图4所示。从图3可以看出,气流模拟系统管路中,最大的气体流速不超过50m/s,满足2.2节中管路尺寸的选取。图4中的气流管路压力分布则表明:结果分析表明:任一支路气流在管路中沿程损失和局部损失不超过2kPa,管径的选取和管路的布置合理。

根据气流模拟系统的仿真计算结果,可以得出通过设定各分支管路不同的流阻,可以实现流量按需分配,满足试验调节需求;任一支路气流在管路中沿程损失和局部损失不超过2kPa;分支管路(4-9)6个进气小孔末端分支管路的流量分配基本均衡,最大不均衡度小于5%。

6 结论

根据气流模拟系统的设计要求,参照真实飞机上的气体流量,最终选择额定风量为2.6kg/s的罗茨鼓风机作为供气源;以及通过流量参数取定各总管路与分支管路的尺寸,并综合考虑系统布局,形成气流模拟系统的整体设计方案。最后通过对管路设计进行仿真计算,得到的结果表明设计的气流模拟系统管路布局能满足设计、试验要求。

【参考文献】

[1]马海峰.一种气流模拟系统在飞机地面试验中的设计与实现[J].技术与应用,2011.12:21-23.

[2]通风机基本形式、尺寸参数及性能曲线.GB/T3235-2008[Z].

[3]归柯庭,汪军,王秋颖.工程流体力学[M].科学出版社,2003.

模拟考试总结范文6

【摘要】模拟考试后,老师应针对学生相关心里的问题,做好心里辅导。同时,通过几次模拟考试,逐步使学生对中考不再有害怕,从而在中考中充分发挥,考出理想成绩。

【关键词】数学;中学;复习;方法;超越

中考是选拔性的考试,会有一定的区分度和难度,不仅要考察对初中数学基础知识的掌握情况,而且也要考察以数学知识为载体,综合解决问题的方法与能力。初中数学总复习是初中数学教学的重要环节,它通过全面而系统的复习,形成合理而有序的知识网络,在强化基础知识的同时,提炼数学思想和方法,从而培养学生综合运用知识的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,在备战中考的同时,也达到了培养学生数学素养的目的。那么,如何有效地进行初中数学总复习呢,现结合自己的教学经验,谈谈自己的看法:

第一阶段,全面复习,扎实各知识点

这一阶段要求学生全面,系统地梳理知识,不留死角,同时还要突出重点。其目的是使学生形成合理的知识结构,完成相关记忆任务,能做好中考题的中,低档题目。时间应安排在三月底到四月末,近一个月的时间。

一、加强中考数学试题研究,做到复习有的放矢。

中考数学试题年年有变,在侧重点和难点上约有不同,但考察知识点的本质是不发生改变的。所以,认真研究近几年的中考数学试题,体会出题专家是如何将数学要求具体化的。是如何考察知识点的,如何考察“四基”的,如何考察数学思想与方法的,如何考察开放性和探究性问题的等。教师在复习时,心中带着这样的想法进行复习,不仅更有针对性,而且更能突出中考数学试题的考点与考法,使复习的效率事半功倍。

二、以知识点为载体,以训练为中心,找准复习的立足点。

在做好中考数学试题研究的基础上,教师应做好选题,有针对性地在相应知识点之下讲解和训练。在这一环节中,应重基础,以中,低档题为主,做到教师讲得透,学生听得明白,并辅以相应的题目进行训练,使学生能独立完成或在老师和同学的帮助下完成相应类似的题目,

三、加强数学思想方法的渗透,提高解决数学问题的能力。

数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括,它蕴含在数学知识的发生,发展和应用的过程中。所以,在考察数学知识的同时,考查数学思想和方法是必然之举。在复习的过程中,教师应加强数学思想方法的训练并与具体题目的内容紧密结合起来,让学生真正领悟并逐步掌握蕴含在知识发生过程和发现问题、解决问题全过程中的数学思想方法,并逐步内化成自己的经验,为学生发现问题,分析问题和解决问题提供数学思想方法的支持。

四、明确基础知识的重要性,避免好高骛远现象的产生。

在第一阶段复习过程中,学生易产生因“懂”而不认真听讲的现象。教师应时刻提醒学生基础知识对解决问题的重要性,并辅以部分近年来中考的基础题,一方面让学生加强对基础题的认识,同时也达到增强学生学习的兴趣,避免因“懂”而不听造成的基础部分扎实的现象。

第二阶段,专题复习,综合提高

是指在第一阶段复习的基础上,立足基础,加强数学思想方法,重在专题与综合,使学生的数学知识网络化和系统化。这一阶段是学生灵活应用知识的关键阶段,也是综合解决问题的能力提升的主要时期。时间应安排在四月底到五月中下旬,近20天的复习时间。

一、强调基础中的重点,做好重点知识应用的复习。

这里的重点从两个角度来理解:一方面它是指课标要求的重点;另一方面是指中考数学命题的重点。对于这部分知识,复习中应做到从整体上把握数学知识,强化对知识点的纵、横向联系的归纳与总结,并让学生达到融合贯通,透彻理解,并做到记忆存储,以达应用时便于提取。

二、加强能力培养,锻炼解决实际问题的能力。

解决实际问题这一类型的题目不仅是中考命题的趋势,也是学生应用数学知识解决实际问题的体现。故而在中考数学总复习过程中,应加强这方面能力的培养。实践中主要要做好方程和不等式解决实际的复习,同时还要关注图表信息、对话类型、数形结合的应用等类型题目的解决方法。

三、做好专题复习,把握住常考与必考的解题思路。

主要针对近几年来中考中相对稳定的题型和热点综合性问题,分别进行突破。复习中应把握住两条主线:一是数学思想与方法;二是解题的技巧与突破点。做到既有针对性,又不离常规的数学思想方法。

第三阶段,综合复习,全面提高

是指在经过第一、第二阶段复习之后,学生也基本掌握基础知识并具备相应解决问题能力的同时,进行模拟训练。主要以综合训练和检测的方式来进行。复习时,通常选择与中考题目难度基本一致,让学生在规定时间内完成或模拟考试的形式来进行。通过这一环节,主要解决以下问题,以达全面提高。时间安排在五月下旬到六月中上旬。

一、查漏补缺,进一步夯实基础。

通过模拟考试,暴露学生对知识掌握存在的问题,教师应对学生存在的问题进行汇总分析。分析问题产生的原因及解决办法,并及时对存在的问题进行讲解决,让学生明确自己产生错误的原因及解决的对策。时间应安排在

二、模拟训练,提高应试能力。

模拟考试不仅能考察学生对知识的掌握情况,而且也能培养学生的应试能力。通过模拟考试,应该让学生明白怎样合理利用考试时间,规范解题过程。

三、减少失误,提高数学成绩。

失误无法避免,但可以减少失误。为达到这一目的,模拟考前教师应做好相关培训,考试后应对由于学生失误而丢分的题目进行分析,不同的学生产生失误的原因可能不同,对共性部分可以进行集体解决,而对于特殊情况,应根据学生产生失误的原因,与学生一起寻求解决问题的办法。以达提高数学成绩的目的。

四、模拟考试,培养学生良好的应试心里素质。

中考是选拔性的考试,学生难免会产生紧张和害怕的心里。通过模拟“考试”,

营造中考氛围,让学生提前感受中考所带来的压力。模拟考试后,老师应针对学生相关心里的问题,做好心里辅导。同时,通过几次模拟考试,逐步使学生对中考不再有害怕,从而在中考中充分发挥,考出理想成绩。

教学无定法,中考复习与备考也无定法。教师在中考数学总复习教学过程中,除了应合理安排复习时间,充分进行复习之外,还应根据实际情况,调动一切可以调动的积极因素,全面考虑学生的主体作用和能动性,真正做到备考有依据,复习有目标;备考有“情绪”,复习有动力;备考有方法,复习有效率。

参考文献