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青少年行为教育范文1
Abstract Youth in the world outlook， outlook on life and value view of the formation and development of the critical period plasticity greatly. A little discomfort， will cause deviation of adolescent psychological or behavioral， severe cases may even lead to the phenomenon of crime.Especially in the new era of rapid development of our country， the young people are facing the serious value impact， this period should pay more attention to the healthy growth of young people. In this paper， through the collation and analysis of scholars in adolescent behavior lost fan in the research literature， combined with recent years occurred adolescent behavior deviation of social hot events. Behind the phenomenon of the reason， and try to give some solving measures.
Key words teenagers； behavior disorder； cause research
0 引言
青少年处在世界观、人生观和价值观发展形成的关键时期，正在走向成熟，但又尚未完全成熟，可塑性极大，稍有不适，便会引起青少年心理或行为上的偏差，严重者甚至会导致犯罪现象的产生。近些年来，经济的快速发展，中外文化交流的加强，信息传播方式的广泛和便捷，对青少年价值观有很大的影响，再加之我国在青少年管理方面，非常缺少法律制度的支持和有效的方法，特别是在青少年转型的这一关键时期，行为偏差问题日益变得突出，所以，青少年的健康成长和不良行为的预防问题更应多加关注。
1 青少年成长的特点
青少年，是个体从童年向成年发展的过渡时期，有着两端兼备的优势和缺点。
青少年的特点主要表现为：（1）青少年自我意识发展强烈。它是自我意识发展的第二个飞跃期。（2）青少年认知很旺盛。不仅记忆力越来越好，求知欲也比较强，接受新事物快。（3）青少年不仅情感丰富，而且还不稳定。在青春期的阶段，因为发育不成熟，遇事容易激动，情感比较强烈，情绪不稳定、烦躁不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感，会存在着多种情绪状态。
综合来看，青少年时期自我意识增强，情感和思维有了一定的发展，但是其发展程度仍然较低，在独立面对社会问题和与他人相处等方面还有着不成熟的地方。
2 学界对行为偏差的界定及当今青少年失范行为表现
查找相关文献资料得到，青少年行为失范行为包括行为上的越轨、偏差与犯罪，这是按照心理学界以及社会影响程度来划分的。
失范行为是指，与社会的期望和道德判断标准不符合、不协调甚至是冲突的行为。王季桃认为：“失范从狭义上讲不仅违背了规章制度的行为，而且违反了道德规范。”
在我国社会高速发展的新时期，青少年失范行为问题不是时至今日才出现的，也不是我国独有的社会问题，而是全世界都有的问题，被人们广泛关注的社会问题。随着社会的发展，当代青少年的思想和价值观发生了变化，与传统的道德规范和社会的规章制度有了一定的冲突，从而引发了一些失范行为现象。这个时期的行为现象也有一些与以往时期不同的特征，比如：类型多样化；年龄低龄化；手段方式成人化、智能化；后果严重化等。
主要表现有：无视社会公德，过分注重物质享受，追求感官刺激，忽视高层次的精神需要，集体意识薄弱，人情冷漠、骄奢浪费、好逸恶劳、诚信缺失，公然违反相关规定，校园暴力冲突，网络行为失当，吸毒行为等。
近几年里，社会上发生了许多影响恶劣的青少年犯罪事件，例如：2011年9月，15岁的李某某在北京市海淀区某小区门口，无照驾驶一辆没有牌照宝马车和一对居民夫妇发生冲突，将夫妻头部殴打至流血，并损坏对方的机动车，还欲逃离现场。事后经警方查证，李某某因为打人事件，而被劳教了一年。
2012年9月李某某刚被解除劳教，在此半年之后再爆出刑事犯罪，相比之前，行为更为恶劣，最后经法院审判，判处有期徒刑10年。
这个事件因其前后相继发生两次恶劣的违法犯罪行为，且当事人未成年，并其家庭知名度较高而备受国人的关注。事件的肇事者是个人，但是其某些因素同样具有当代青少年行为失范的代表性。
3 当今青少年行为失范的原因分析
青少年产生不良行为的原因，有着自身因素和外部环境两个方面的影响。通过查阅学者们对青少年行为失范原因的研究资料，主要都是从青少年的生活背景出发，较多的分析了家庭环境、学校环境、社区环境对青少年的影响，而青少年自身的因素分析却不多。
家庭在人们的成长中占据着不可替代的作用，青少年对世界的认知就是从家庭中对父母的模仿开始的。家庭氛围、家人间沟通情况、家庭经济状况、完整性及父母文化程度等方面，会深刻影响到青少年的思想和行为表现。
学校环境是青少年的第二个家，学生时期的相当部分时间是在学校里度过的。2008年中国青少年研究中心报告指出，导致青少年受到不良因素的影响主要有四个方面，第一学校执行教育方针不利；第二教师的综合素质偏低；第三学校管理制度不完善；第四学校忽视学生的自我保护能力。所以，学校担负着教育和规范青少年行为的责任。
社会环境，当今社会，信息高度发达，大众传媒也是百花齐放，网络的便捷给予青少年更多的机会去搜索查阅到信息，然而，对这些媒体渠道的监管不力，导致不健康信息泛滥，会严重危害到青少年的身心成长。
外因再多样，内因始终是关键。在陈诉了外部环境因素的影响之后，青少年这一行为主体自身的问题不能被轻易地忽视掉。家庭，学校和社会虽有缺陷的地方，但总体宣传的仍是积极向上，关爱他人，互帮互助的主流思想。成长至这个阶段，青少年已经有了一定的是非对错辨别能力，对于不符合社会道德规范，甚至威胁到他人身心财产安全的行为，会有初步的识别和判断。在明知不对的情况下，仍抵御不住欲望和诱惑，是自我约束力偏低，意志力薄弱的体现。
4 预防青少年行为失范的对策
（1）一定要树立好的家庭环境为榜样，因为青少年教育最初课堂是家庭教育。家长是孩子的启蒙老师，要重视子女行为规范的教育，如有不良行为，及时制止并教育解说其可能造成的后果，让孩子从小明白行为和后果之间的因果联系，为自己的行为负责。
（2）学校应该把教育的重心做出调整，要培养学生的综合素质，而不仅仅只是知识的传播。一要重新审视教师的责任和教育的使命；二是大力加强法制和思想道德教育；三是要增强法律意识，知道什么是违法和犯罪的，培养他们遵纪守法的自律性和自觉性。
（3）完善立法，保护和预防青少年的合法权益。一定要加大社会管理力度，为青少年身心素质营造一个积极、乐观、向上的环境。不仅对影视、新闻等各部门要加强舆论监督，要有正确的舆论导向，而且对那些提供危害青少年身心健康的网络视频和信息，一定要依法严惩。
（4）预防青少年犯罪的根本性措施就是要加强自身素质的提高和增强辨别是非的能力，抵抗住诱惑。作为年轻人不仅要提高自我认识，而且要树立正确的世界观、人生观，价值观以及自尊、自律、自强的意识，学会合理表述自己的情感，控制情绪，与他人友好沟通，培养自己健康的兴趣爱好，参加正当有益的文娱体育活动，认真学习。一定要多看书，达到精神上的充实，这样才不会空虚，这样就会有一个最大的自我保护区，再大的诱惑也不会与之动摇。
青少年行为教育范文2
关键词：青少年犯罪；犯罪；学校教育；犯罪预防
中图分类号：D924.3 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-01
一、青少年涉毒的个性特点
1.许多青少年都是因为好奇心理才接触，大多数从吸食开始，这与他们心智不成熟息息相关。
2.由于青少年缺乏资金，很多情况下依靠有经济来源的成年人参与到犯罪中去，以团伙的方式表现出来。[1]
3.大多数青少年在犯罪中被人诱骗或者胁迫，充当运输、联系买家的角色，难以有效保护自己。
二、青少年涉毒的主要原因分析
1.青少年对缺乏足够认识
青少年大多心理发育不够成熟，对周围事物的判断分析能力较弱，有些青少年对严重缺乏认识，对的特征、种类、功能以及危害均知之甚少。有的青少年认为随时可吸、可戒，并没有那么可怕，还有的青少年听信不法分子的鼓吹，认为吸毒可以使人精神气爽、飘飘欲仙，甚至认为吸毒可以减肥，最终导致盲目接触、吸食，对个人身心、家庭乃至社会造成重大伤害。
2.青少年好奇心驱使
好奇心是青少年求知上进的动力，青少年对任何未知事物都有强烈的探索欲望，总想搞个水落石出，但是由于青少年身心发育尚未成熟，没有形成完善的人生观、价值观，缺乏必要的科学知识及辨别是非的能力，不考虑后果地盲目好奇探索，也容易对产生兴趣。司法实践中有不少青少年是因为觉得新奇、刺激而首次尝试，在产生兴奋感或幻觉过后，不断通过加大剂量维持，结果在好奇心的驱使下染上了毒瘾，甚至开始贩卖、运输的道路。
3.家庭教育的失当
青少年犯罪不单单是因青少年个人原因造成，家庭教育失当也可能是导致青少年犯罪的一个重要原因。传统观念认为青少年行为失当与家庭是否完整、父母关系是否融洽有关，实际上在犯罪案件中并非如此。司法实践中很多案件可以证明，在一些感情良好、经济条件优越的家庭环境中成长起来的青少年，接触的比例要高于家庭不完整、父母感情不融洽的家庭。对于条件较好的家庭，父母往往忙于工作，无效照顾、教育孩子，经济上的宽裕促使父母通过给孩子更多的零花钱来平衡对孩子产生的愧疚感，此种家庭的孩子往往养成了高消费的习惯，与同伴一起出入歌厅、酒吧等娱乐场所，比其他孩子更容易接触到，也更容易成为犯罪分子引诱的目标。此种家庭成长起来的孩子与较差环境中成长起来的孩子有相似之处，前者为无精力、无时间管教，后者为无能力、无心情管教，都容易使青少年教育缺失。[2]
4.学校教育的疏忽
学校是教书育人的场所，学校教育对人的一生均将产生深远的影响。在仍然以应试教育为主的今天，受到教育体制的局限，虽然要求学校培养具有综合素质、德智体全面发展的学生。目前不但是青少年缺少对的认识，很多学校的老师也同样认识不足，只是为了完成教学指标，不断加强文化课的教学，很少针π缘亓私庋生的思想状况及心理健康状况，很多应该普及的课程没有在学校开设。学校不仅肩负着知识传输的教育作用，更要负担帮助青少年适应社会生活的重任，应当尽量避免因教育疏忽导致青少年行为失当。
三、青少年涉毒行为的预防
面对现阶段青少年涉毒行为日益严重的的趋势，在分析青少年涉毒行为的原因后，必须针对性地采取相应的防范措施，最大程度减少或避免对青少年的危害。
1.家庭预防
青少年的不良习惯、犯罪活动大多是在家庭中萌发的，因此家庭要利用对青少年进行教育的独特优势对其进行管理和教导，防范自己的孩子沾染并引发犯罪，父母不能以工作忙等为理由，忽视对青少年孩子的教育。首先，家长应当指引孩子树立正确的人生观、道德观、价值观，帮助孩子抵御外界的不良诱惑，做青少年成长过程中的第一任老师。其次，家长应该以身作则，积极学习关于和犯罪的知识，并且要经常抽出时间与孩子进行交流，争取让孩子对的危害性有比较深刻的认识，做到主观上主动远离；最后，家长要教导孩子远离行为不轨的人，包括同学或其他成年人，一经发现，要及时采取有效措施阻止其继续交往，以防止其受到不良影响进而自甘堕落。当家长已经发现自己的孩子正在沾染时，更不能采取包庇、袒护的做法，以免因此耽误孩子戒毒的最佳时机。[3]
2.学校预防
学校作为对青少年进行教育的专门机构，其在预防教育中的地位日显重要，优势亦日趋明显。一方面，学校应当开设专门的法制宣传课程，要加强对学生的反教育，可以通过播放有关犯罪的案例让学生对的危害性有着充分的了解；另一方面，学校要引导学生学习各项生活技能，对善恶有个基本的判断，树立自身的价值观，这样学生就会不断的实现自身的价值，如果学生的精神世界变得丰富了，那么他们沾染的几率就会下降了；另外，学校可以与社会各相关部门建立联系，通过信息共享、共同商讨对策来实现教育的目的。例如，学校可以与公检法进行合作，让警察、法官、检察官走进校园，通过宣传、办主题讲座的形式对学生进行教育，这样会让学生记忆深刻，从而达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]姚建龙.青少年犯罪与司法论要[M].中国政法大学出版社，2014.
[2]郭开元.青少年犯罪预防的理论和与实务研究[M].中国人民公安大学出版社，2014.
青少年行为教育范文3
2青少年身体素质。在我国青少年处于身体发育的最后阶段，通过篮球文化活动对他们进行身体素质教育，掌握必要的体育活动的知识技能和方法，建立终身体育意识、兴趣、习惯和能力。篮球文化是通过篮球文化活动的形式面向全体青少年进行教育，这也就符合了素质教育的全体性。在篮球教学和训练时教师按照教学计划和训练大纲预先科学的设计了课的形式、内容、方法和手段，合理地安排了课的密度和强度。在教学训练中对青少年施以指导和影响，青少年通过身体的直接参与学习和运动，完成一定量的身体练习，生理上承受完成这些身体练习所带来的运动负荷，从而调动人体各组织器官参与运动，增强人体的能量和物质代谢。因此，通过长期科学合理的篮球教学和训练，能够使得青少年的身体素质不断提高。
3青少年创新素质。观念是行动的先导，篮球观念文化对青少年发展及人才的培养有着独特的影响，为青少年创新素质培养提供着前提条件。当将创新教育作为自己的训练理念时，它就会在训练的全过程逐渐将这种理念渗透到每个青少年的头脑中，在各个环节都促使青少年将自身创新素质培养作为目标，通过各种途径为青少年的创新素质培养提供一切条件。处于这种氛围的青少年，长期的耳濡目染，受到潜移默化的影响，必然激起创新意识，树立创新观念，争取创新行动。
4青少年审美素质。篮球文化的本质就是造就人，它不仅造就人的体质，也造就人的心灵。篮球运动在我国是最风靡的一项运动。篮球文化的内容丰富多彩，青少年参与篮球文化活动能从中得到一种美的享受。篮球运动是健、力、美的完整体现，在运动中所形成的和谐的韵律、鲜明的节奏和巧妙的配合，使技艺的惊险性、造型的艺术性与熟练配合的默契性融为一体，参与者可以直接得到美的体验和美的感受，从而培养创造美、鉴赏美的能力。青少年在美的体验中，有时感到体验过程本身就具有一种美，这种感觉似乎不单纯是感知、情感、理解上的，而是一种情感、理智、意志和筋肉运动相结合的状态，在这里姑且称之为审美行为因素，很多人在参加篮球运动时都有一种从内心发出的美的享受。
5青少年心理素质。篮球文化的精神文化、物质文化、制度文化通过文化的沉淀和环境的熏陶对培养青少年良好心理素质发挥起着重要作用。篮球文化通过篮球运动来体现，篮球比赛是在紧张激烈的对抗下进行，它要求参与者在瞬息万变的环境中运用复杂的技术动作、战术配合与对手展开强烈地争夺。通过这种磨练可以培养参与者健康良好的心态，使青少年有较好的心理调节能力，懂得调节自己心理状态，在比赛中掌握和控制自己的情绪。篮球文化通过营造轻松舒畅和积极向上的文化环境，使青少年从课业负担中走出来，参与到生动活泼的课余生活中，不仅使青少年在观赏体验和享受篮球的同时，调节情绪、忘却烦恼、缓解焦虑、净化心灵，更使青少年在参与篮球文化的活动中展示自我、发挥潜能、得到身心的愉悦和满足，最终营造轻松愉快、健康阳光的生活模式。
6青少年科学文化素质。篮球文化可以使他们在知识的学习上逐步实现由课堂获得知识为主向课堂内外并重的转变；在教育方式上，也可以逐步实现以接受他人教育为主向他人教育与自我教育相结合的转变；在行为特征上能逐步实现由盲目服从他人为主向有目的有选择的服从自我的转变；在文化态度上，逐步实现盲目吸收或盲目排斥为主向有批判的吸收的转变。所以，青少年随着这些转变的逐步深化，思维的自主性、多维性以及创造性特征在青少年们的思维方式中越来越突出，实现青少年思维方式的根本转变，从而促进青少年科学文化素质的提高。
青少年行为教育范文4
【摘要】家庭教育；家长责任制；优秀传统
近日，法国政府提出要通过推行“家长责任制”来解决长期存在的逃学和校园暴力等教育顽疾，引起了社会各界的讨论，也得到了不少国家的认同。作为一名教育管理者，对法国政府在家庭教育方面领先一步的意识和行动表示赞同和肯定。面对我国在教育改革过程中出现的新问题，我们更应该对家庭教育社会化引起重视。
“家长责任制”的基础其实非常简单，就是认定孩子的社会化首先应该在家庭中完成，家长不负责任的行为就要受到社会的惩罚。姑且不论法国政府推行的“家长责任制”能走多远。我只想结合我国的家庭教育的传统及现状来谈谈“家长责任制”基础的合理性。
自古以来，中国就有重视家庭教育的优秀传统，并且在长期历史发展的进程中形成了一套完整的教育思想体系。中国古代家庭教育是指在家庭中实施的教育，多指父母、家族长辈对子孙族众进行的教育。家庭教育一直是中国传统教育的重要途径。每个家庭都要对自己的子孙担负起养和教的责任。
中国家庭教育自古就有言传身教的特点。“子不教，父之过”的观念早已深深烙进中国人的心中。“桃李不言，下自成蹊”的典故，《颜氏家训》中的记载“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也”，都证明了在中国古代家庭教育中的形式多为家长的言传身教。父母就是子女的楷模，就是子女效仿的榜样。
中国古代家庭教育将家与国紧密联系在一起。 “孟母三迁”迁出了举世通儒“亚圣”孟子；“岳母刺字”刺出了精忠报国的爱国将领岳飞。在古代社会搞好家庭教育不仅是个人的需要、家庭的需要，更成为了国家的需要。《大学》中所提到的“格物、致知、诚意、正心、修身、养性、齐家、治国、平天下”，在教育后代时把家与国完美地联系在一起，是家庭教育社会化的最佳体现。
中国古代家庭教育在先秦时期完成了奠基；两汉时期趋于成熟；魏晋南北朝时期教育内容更为丰富、形式多种多样；唐宋则进入了空前繁荣；元代呈现了多元化；明清有了进一步的发展。[1]家庭教育走到今天有了哪些变化呢？让我们来客观地看看我国家庭教育的现状。从社会环境上看，当今社会，社会的脚步越来越急速，人们的心灵越来越浮躁，教育似乎也变得越来越功利，家长们都想培养孩子成才，学校都想培养学生考高分，教育者们仿佛已忘记教育重在育人。从家庭环境上看，家庭教育现在正成为许多家庭不堪承受的重负。父母事业成功的家庭，多数无暇照顾孩子，无视孩子的心灵需求。要么从物质方面满足孩子；要么就简单粗暴地苛责孩子。父母离异的家庭，大都无法顾全孩子，无视孩子的感情需要，要么让孩子处于“两不管”的真空状态；要么让孩子挤在“两相争”的夹缝中。农村家庭，许多年轻的父母外出打工，由双方的老人照顾年幼的孩子，只能从衣食住行方面给予最基本的照顾，教育孩子从何谈起？
夸美纽斯曾说过：“如果做父母的只教导儿女吃、喝、走路、说话并为他们装饰衣服的话，那么他们就不算完全尽了他们的义务；因为这些事是纯粹帮助身体的……”[2]他认为父母教育子女时，首先要注意的应该是灵魂。而多数家庭关注的却是灵魂的寄居处（身体）。这无异于为了华美外衣的价格而忽视宝贵身体的价值。有诗人曾向为子女“奔忙”而疏于教育子女的父母发出了这样的质疑：“你们宁肯为儿女积攒财产，而不愿滋补他们以教言，他们的心智又怎能受到你们的抚爱照管。”这一切都充分说明，家庭教育的真谛在于教会孩子做人，即让孩子通过家庭教育更好地完成社会化，只有让更多的受教育者先学会做人，社会才能和谐；只有让更多的受教育者先学会做人，国家的未来才会有发展的潜力。
必须承认现今社会中有很多家庭教育成功的案例。但作为一个教育管理者，我看到的更多的“家庭教育”是个体行为的家庭教育而不是“社会化”的家庭教育。个体行为的家庭教育表现为：首先，有不少父母和青少年呆在一起活动和交流的时间过少；而有的父母对青少年关爱过度，造成他们对父母情感上的依赖性。其次，在家庭教育方式方面，有较少一部分家庭采取的是专制性教育方式，这种教育方式挫伤了青少年的信心与各方面的积极性，使他们的社会化面临困难。再次，在家庭人格教育上，一部分父母对青少年控制欲太强，不愿平等地与他们沟通。
当我们在寻求家庭教育的出路时，既不必羡慕法国政府的教育智慧，因为家庭教育在中国有悠久的传统；也不能沉醉在悠久的传统中，因为我们新时代的教育给我们出了新的命题。在这样的时代背景下，我们呼吁家庭教育的社会化。家庭教育的社会化势必能促进家庭教育的规范化，家长的教育管理可以在政府的有效指导、有力监督下施行：家庭教育的社会化可以使家庭教育合理化，家长对子女的教化培养可以寓教于情、寓教于境。
家庭是社会环境中最主要的一个社会单元，是组成社会的细胞。家庭是每个孩子成长的摇篮，是子女赖以生存的场所，是青少年接触最早，受影响最深的教育环境，所有家长都是理所当然的教育者，都应该承担教育孩子灵魂的责任，因为青少年社会化的目标是培养身心健全的人。青少年不仅仅需要具备良好的智力、与众不同的技能，更需要具有健全的人格、文明而充满爱心。家庭教育在塑造青少年时与其它社会化力量不同的是，它在情感教育和人格教育上起着更大的作用。研究表明，家庭教育的三个方面，即家庭情感教育、家庭人格教育、家庭教育方式对青少年的社会化都有着不可忽视的影响力。在上述三个方面中，家庭情感教育对青少年社会化影响最大。家庭情感教育对青少年社会化的影响主要从社会责任感、青少年自我评价、青少年行为习惯、青少年性别观四方面体现较为突出；而家庭人格教育则主要对青少年的社会责任感、青少年独立性两方面有显著的影响；父母教育方式对青少年自我评价、青少年独立性、青少年行为习惯、青少年性别观四方面影响较为显著。[3]因此，家长们，你无须逃避，也不可逃避，因为在家庭教育中你的地位不可取代。
为了提高家庭教育质量，更好地发挥家庭教育对青少年社会化的正面影响，减少其对青少年社会化的负面影响，我提出以下几个方面的建议：
（1）家庭教育观念的改变是关键。家长要认识到智力因素与非智力因素共同作用才能构成个体完善的人格特质，不能只关注孩子的学习，还应注重孩子非智力因素的培养。家庭教育要加大教育的比重，将“养护”转变为“养教”，鼓励和引导孩子广泛地接触外界，自我管理、自我约束，健康全面地成长。
（2）注重言传身教。在信息时代条件下，青少年可以通过各种途径获得家庭以外的新信息。家长必须提高自身行为品质修养，既注重言传，更注重身教。呼吁父母多参加社会公益、志愿服务活动，最好的形式就是带着孩子参加这些活动，在参加活动中使青少年增加体验，接受熏陶。
（3）注重民主的家庭教育方式。改传统的家庭父母权威为民主教育，轻强制，重交流，赢得孩子的信赖与尊重。改变过去的命令式、禁止式为商讨式是当前独生子女教育的必由之路。在家庭的教育过程中，既要多和孩子交流，和他保持亲密关系，又要管教孩子。父母要处理好这两个角色的转换。
（4）确定父亲在家庭教育中应有的地位。由于男性角色刚毅、果断的性别特点，往往能让子女形成外向、果敢、坚毅的人格特点，因此在家庭教育中父亲拥有不可替代的位置。我国男主外女主内传统思想影响下，导致母亲在家庭教育中所占比重比较大，母亲养育、养护、共度呵护的成分不利于孩子良好人格特征的形成。大量研究表明，父亲对子女教育的影响力及形成父子（女）良好的关系是促进青少年健康发展的必备条件。
（5）加大教育资源的整合利用。就国外的“家长责任制”实施来看，家庭教育社会化要通过国家立法、教育部门的指导、学校乃至社区的合作，才能全方位地构筑起社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，形成良好的教育环境。既要注重社会大环境的营造，创造积极向上的精神环境，健康文明的文化环境，和谐融合的人际环境，树立正确的舆论导向，又要努力营造小环境，注重发挥家庭、学校、邻里、社区等微观环境的作用，使之相互协调，形成合力，共同促进家庭教育社会化。
参考文献
[1] 《中国古代家庭教育简论》.北京理工大学出版社.
青少年行为教育范文5
【关键词】青少年人犯罪；热点；秩序
案例：2013年12月，扬州市区接连发生多起中小学校被盗案件。很快，两名犯罪嫌疑人被抓获归案。经查明，系列校园失窃案系团伙所为，他们成员一共6人，其中一名22岁男青年是组织者，另外5人均是未成年人。据交代，这伙人一周时间共偷了8所学校。 经审查，嫌疑人均系在校初中生，都是未成年人。据他们交代，之前伙同另外3人在扬州市区校园盗窃多起。
1、现阶段青少年犯罪的突出特点
一是犯罪年龄低龄化。从资料中反映的案例情况来看，犯罪年龄渐趋年少，罪犯的平均年龄有低龄化趋势，而且未成年人犯罪的人数也比往年有所增长。
二是犯罪类型多元化。青少年犯罪类型越来越多，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈。此外，杀人、、绑架等恶性案件也时有发生，且犯罪常表现为故意犯罪，很少为过失犯罪，犯罪时不计后果，手段残忍，社会危害极大。
三是犯罪手段成人化。在很多案件中，十几岁的孩子作案前精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用，使得青少年犯罪具有了明显的成人化、智能化特点。
四是犯罪方式团伙化。只要其中一人有犯罪意识，就容易相互影响，形成共同犯罪。而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这与有组织有策划的团伙性犯罪有所区别。
2、青年犯罪率上升的主要原因
青少年犯罪的原因主要有内因和外因两个方面。影响青少年犯罪的外因有家庭、学校、社会三个方面。
2.1 青少年自身素质不高，抵御能力差。青少年的生理和心理发育都处于特殊时期，具有心理不成熟、情绪不稳定，自控能力差、认识偏颇，侥幸心理作怪等心理特点。由于他们的文化素质较低，分辨是非能力较差，其涉世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，意气用事，不计后果等，从而走上了犯罪的道路。而且极易受外界因素的影响，一些社会上的不良青年、违法人员严重影响着青少年的成长，有的甚至教唆青少年犯罪。
2.2 家庭教育的诸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。家庭环境是影响青少年犯罪的一个重要因素。据调查，青少年案犯家庭状况普遍偏差，有的家庭父母不和，有的父母离异，有的教育不当，有的过于溺爱。家庭环境和家长的言行、品行及教育方法，对青少年的心理、品德、爱好和思想的影响至关重要。部分青少年道德素质太差。
2.3 有少数学校对预防青少年犯罪认识不足。近年来，学校的德育工作和法律教育从总体上看是在不断加强，但是发展不够平衡。学校是对青少年开展法制教育的重要阵地。而一些学校尤其是农村学校，重智轻德，法制教育流于表面化、形式化。有些学校对青少年学生的思想和法制教育不够，导致许多青少年学生缺乏正确的理想信念，不知什么是违法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常识，头脑中没有辨别是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪守法，这是导致青少年犯罪的又一个重要原因。
2.4 不良文化是青少年犯罪的诱因和温床。由于一些宣传暴力的电影和文化作品的影响，社会不良刺激的增多，导致社会规范失控，价值观念的巨变，青少年犯罪上升。青少年法律意识太差，学校德育、法律常识、安全意识教育滞后。
3、预防青少年犯罪的对策
3.1 应加强对青少年进行法制教育，增强他们的法制观念，提高他们明辨是非和抵制错误的能力，养成遵纪守法的良好习惯。
3.2 建立和倡导温暖、和谐、健康、文明的家庭生活环境。正确的家庭教育是青少年健康成长的必要条件。防止溺爱、体罚、控制、放任、庇护，要鼓励、交谈、权威（维护权威，最重要的是父母要提高自身素质，能够回答和解决子女提出的各种问题及正确地管理自己的家庭，以正确的自身行为，使子女心悦诚服、限制对子女的不良行为如逃学、无故夜出、朋友、携带管制刀具等要进行管制和约束，以消除他们违法犯罪的诱因和机会，及时制止越轨行为等。
3.3 树立良好的校园环境加强对青少年犯罪的预防。这要求学校应从两个方面做好：一是要对其内心进行正确的引导；二是要加强对青少年的外部行为的管理和约束。对学校要不断完善内部管理机制，严肃校纪校规，正确规范和约束学生的行为。还要对学生中存在的不良行为及时进行管制和约束，有效防止犯罪行为的发生。
3.4 加强正能量的传播。不良传媒是青少年违法犯罪的主要诱因之一。有关部门要在加大查处力度的同时，广泛开展面向青少年的读、视、听指导，提高他们判别是非优劣的能力和鉴赏水平。引导他们读好书、唱好歌、看好节目。针对娱乐场所对青少年行为的巨大影响，要加强对青少年娱乐消费的引导和管理，规范娱乐场所的经营，坚决控制未成年人进入法律规定不得进入的娱乐场所。加快公益性文化设施如图书馆、体育馆、文化馆、纪念馆、博物馆等场馆的建设，发挥其娱乐、教育功能。
3.5 要认真落实司法保护原则，对违法犯罪的青少年实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。对已触犯刑律的青少年，司法机关在侦查、审理阶段要充分保护其合法权益，更要通过认真细致的庭审和帮教工作，使被告人能真正认识到自己行为的社会危害性，从而吸取教训，洗面革新，重新做人。对已被判刑的青少年，审判机关应加强经常性的教育和帮助工作。
青少年行为教育范文6
关键词：留守青少年；心理健康教育；问题；行为习惯
随着城市化和工业化进程的加快，大批农村人口进入城市，导致留守青少年增多。由于家庭教育不足、部分人的歧视等原因，部分留守青少年具有不同程度的心理问题。要充分重视这一问题，增强工作的针对性和实效性，逐步解决留守青少年心理问题，促进他们健康成长，促进社会和谐发展。
一、家庭教育差，行为偏差明显
父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的关爱和教导，对孩子的心理健康和行为习惯影响是巨大的。从小父母就不在身边的留守青少年，缺乏的正是来自父母的爱。犹如在一张白纸上写字，如果在白纸上执笔写字的人没有认真练习写字，这张白纸上怎么会出现令人赏心悦目的书法？调查显示，家庭良好教育的缺失，容易让留守青少年行为存在着明显偏差。研究表明，由于留守青少年缺乏亲人的关注，容易出现退缩或冲动、焦虑、内向孤僻、自我评价不高、性情古怪等行为障碍。根据实际情况来看，留守青少年的父母一般受教育程度较低，从事的工作大多为高强度、低收入，工作时间较长，很大程度上影响对孩子的道德教育。因此，已经为人父母的农民工，要将子女的心理健康放在第一位，将对子女的教育放在第一位。要通过电话、微信等方式，经常与孩子交流，建立维系亲情的纽带，了解孩子的思想动态，将孩子不健康的想法扼杀在萌芽阶段，帮助孩子树立一个健康、正确的人生观。这种良好的亲子关系，会使孩子有一种强烈的安全感，滋润孩子渴望爱的心灵。
二、社会原因影响，心理起伏较大
来到城市工作的农民工多数从事一些较脏较累的工作，他们的子女有时可能受到一些歧视，这是一种不正常的社会现象。“被人看不起”给部分留守青少年造成一定的心理创伤，让部分留守青少年产生不健康的心理，比如自卑、抑郁、敌对、孤僻。调查显示，留守青少年在敌对、心理不平衡方面的得分，显著高于非留守青少年。要解决这一类社会问题，首先需要教师自身具有良好的思想政治素质，不要歧视留守青少年，要引导和教育城市青少年正确对待留守青少年，共同关心爱护留守青少年。同时，社会应在法律、政策上关心留守青少年，营造良好的文化环境，推动和谐校园的建设。要努力消除留守青少年与城市青少年的差别，让城市青少年和留守青少年从心底互相认同。可以开展“一帮一”活动，在生活上关心留守青少年，温暖他们的内心，在学习上帮助留守青少年，提高他们的学习积极性。教师还要与留守青少年家长经常沟通，建议他们从心理上多多关心自己的孩子，指导与帮扶留守青少年纠正不良的心理倾向。学校要不断完善教育管理制度，改革教学方法，营造温馨的学习氛围，使留守青少年的心理问题得到解决。
三、适应情况不良，产生心理问题
研究发现，部分留守青少年的社会适应能力较弱，存在着一定的问题。部分留守青少年不愿与城市青少年交朋友，不合群，而且留守青少年更倾向于将失败的责任归于自我，缺乏自信，容易自暴自弃，缺少同龄孩子的乐趣。在学习方面，留守青少年的焦虑程度明显比城市孩子要高。这需要教师用真诚的关爱来缓解留守青少年的不适应问题，一视同仁地关心所有学生，并在学习上多多鼓励留守青少年。比如，在班级里展示留守青少年的优秀作业，让留守青少年有一种被重视的感觉。抑郁、孤独感较强也是适应情况不良的一种表现，许多留守青少年表示自己没有什么真心朋友，在集体活动中不敢与人交流，对人际关系敏感、紧张。多数留守青少年感到“与新朋友在一起时不好意思接近”，课堂讨论时怕自己语言不当不敢发言，课外活动时也不能很好地和伙伴们交流。因此，作为父母，应该尽量让子女的生活具有稳定性，有一个良好的成长环境。作为学校，对于留守青少年的适应问题也要付出相应的努力，要倡导素质教育，加强专题心理健康辅导，在各学科教学中渗透心理健康教育。同时，政府制定的相应政策也是很重要的，要落实国家的相关政策，让留守青少年和城市子女有相同的待遇。这对增强留守青少年的归属感，让他们拥有健康的心理非常重要。
四、结束语
总之，解决留守青少年的心理健康教育问题刻不容缓，这需要各方共同努力，坚持以人为本，避免出现管教失序状态。城市的家长要对留守青少年平等相待，学校要充分关注留守青少年的心理健康，政府应制定一些政策，从根本上解决留守青少年心理健康方面存在的问题。要营造关爱留守青少年的氛围，组织丰富多彩的关爱活动，形成关爱留守青少年的工作合力，并教育留守青少年自立、自强、自律，形成健全的人格，促使留守青少年健康成长。
参考文献：
[1]赵景欣,刘霞,申继亮.留守青少年的社会支持网络与其抑郁、孤独之间的关系[J].心理发展与教育,2008(01).
