集体主义教育方案范文1
1.1 红色档案的内涵。“红色档案”，特指中国共产党在新民主主义革命时期，领导的机关、组织和个人在各种对敌斗争和政治活动中所形成的、具有保存价值的文字、图表、音像实物及其他各种形式和载体的历史记录。红色档案，无论是精神价值层面还是物质载体层面，其内容所体现的本质都有着社会主义核心价值体系的共同内涵。
1.2 红色档案的社会价值
1.2.1 红色档案资源传承和代表优秀中华文化。红色档案是中国革命发展奋斗历史的真实写照，不仅体现出中华民族的优秀品德，而且代表了中华民族先进文化的前进方向，是值得每一位中国人传承和弘扬的优秀中华文化。
1.2.2 红色档案资源有利于弘扬民族精神。红色档案是中华民族宝贵的精神财富和传家宝，集中反映和体现出中国人民振奋的精神和高尚的品格。是中国共产党人对中华民族优良传统的继承提炼和升华，是中华民族精神集中体现，对全社会传递和凝聚着正能量。
1.2.3 红色档案资源丰富了中华文化的内涵。红色档案是红色文化的有效载体，展现出革命先辈百折不挠勇往直前的革命精神和革命优良传统文化的丰富内涵，时刻鼓舞着人民群众的爱国热情，不断推进着社会主义文化事业的繁荣和发展。
1.2.4 红色档案资源促进了和谐社会建设。红色档案信息资源是我国宝贵的精神财富，需要一代又一代社会主义事业建设者不断赋予新的内容。丰富发展红色档案内涵，就是要继承、弘扬革命传统文化，创新社会主义先进文化，推进社会主义和谐社会建设。
1.2.5 红色档案资源是高校厚重的思想教育资源。红色档案资源集精神资源、政治资源、文化资源、历史资源于一体，构成一部完整的中国革命、建设和改革开放的生动历史教材，具有政治育人的重要意义。
2 大学生思想教育的内容及途径
2.1 大学生思想教育的基本内容。大学生日常思想政治教育主要开展以理想信念教育为核心的“三观”教育、以爱国主义教育为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育和以大学生全面发展为目标的素质教育。
2.2 大学生思想教育的主要途径。首先，高校是大学生思想政治教育的主要场所。其开设的政治理论课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地;丰富多彩的二课活动和校园文化潜移默化地影响塑造大学生的人生观、价值观;奖惩制度督促和激励大学生积极进取，实现自我教育。
其次，社会对大学生的思想教育发挥着积极的引导作用。我们既要尊重社会现实的客观反映，又要甄别优选社会现实中的正向价值观，不断向大学生传递社会正能量。
最后，家庭教育是大学生思想政治教育的关键所在。父母的言谈举止，对世界、人生的态度及价值观念都直接影响大学生“三观”的形成与发展。父母应以严谨的言行和良好的素养向大学生传递做人品德，为他们行为习惯的养成打好基础。
高校对大学生既有思想政治理论传授，又有日常的管理和行为的监督，但教育的方法和途径相对单一，教育效果欠佳，只有拓宽思路，利用社会力量优化整合各种育人资源，多方并举，才能使大学生群体坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观。而红色档案是对大学生进行思想政治教育的优质资源和生动教材。
3 红色档案资源与大学生思想教育有效结合方式
3.1 档案管理部门应主动整合和开发红色档案资源。首先，要由各地档案管理部门牵头，利用信息化管理手段，对现有的红色档案资源进行整合，丰富馆藏红色档案资源的物化成果，建立富有地方特色的红色档案信息资源体系;其次，要通过媒体、网络、报刊等广泛宣传，加大对各种红色档案信息资源的收集、整理、开发利用力度，充分发挥其应有的作用;最后，高校和档案管理部门要互通信息，相互配合，结合爱国主义教育和革命传统教育，开发利用红色档案的教育价值，拓宽红色档案资源的开发利用渠道。
3.1.1 举办红色档案进校园展览。一方面，可充分利用声、光、电等现代技术在地方档案馆举办各种红色档案展览，使档案展览更加生动、形象、具体。另一方面，可在高校这个高素质人群集中的环境中，举办红色档案史料展，充分发挥其爱国主义教育、传播相关知识、开阔大学生视野的功能。
3.1.2 与宣传部门和媒体联合传递红色文化。红色档案管理部门要注重与宣传部门和新闻媒体的合作，充分考虑社会的需求，围绕党和国家重大纪念活动及公众关心重点、热点问题挖掘红色档案信息资源，通过典型材料的搜集，编辑刊物、拍摄专题文献片等，以全新的视角向社会展示真实的历史往事，让红色档案成为主流宣传的亮点，实现红色文化的传递和发展。
3.1.3 建设红色档案的网络平台。利用互联网快速及时的优势建设红色档案网络平台，并与高校链接，将红色档案按专题分门别类地把爱国主义、集体主义、社会主义、革命传统和中华民族精神的教育融入其中，以红色革命道路、红色革命文化、红色革命精神为主线，从时间、事件、人物等视角赋予新的内涵，使之成为全社会主动接受思想政治教育的重要课堂。
3.2 高校应构建以红色文化统领的大学生日常管理、课堂传授、校园文化、实践感悟“四位一体”的教育模式。
3.2.1 日常管理要体现红色引领。大学生的日常管理有其特殊的环境和个体需求。要 “以生为本”，变堵为疏，使大学生主动接纳教育并实现自我管理目标，必须用红色教育引领管理，通过“”、支部活动、理论社团、政治学习等载体，把红色档案文化贯穿其中，强化对党员、团员、入党积极分子开展如何自觉坚持和维护党的领导，发挥传播红色文化“种子”的模范带动作用，实现红色文化引领管理的目标。
3.2.2 课堂教学应突出红色主线。一是避免简单说教。要将红色教育与教学、科研相结合，引导学生思考，以激发大学生的学习热情与兴趣。二是要丰富教学手段。可以利用影视、图片、实物、红色书籍等教辅手段，帮助大学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，以增强教育教学效果。
3.2.3 校园文化要营造红色氛围。大学校园文化因其特殊的文化内涵对大学生的成长发展起着润物无声的匡正作用。高校应将红色教育内容寓于校园文化建设中，构建立体的文化感染模式，通过文化的影响力对大学生进行红色教育。
一要营造物化的红色文化氛围。即重视对校园建筑、文化设施等硬件的美化工作。在校园中树立全国或本地革命历史人物的雕塑、展览历史遗物或传颂他们的诗词警句，让学生身临其境，接受红色教育。
二要开展红色主题文化活动。可利用国庆等重大节日举办“红色档案”资源展;邀请研究红色档案专家以“伟人成长之路”、“名人与教育”、“名人与成才”为主题举办专题报告和学术讲座;组织学生参与红色教育研讨，开展红色文化知识竞赛、演讲赛、阅读红色经典著作、传唱红歌等活动;利用校园广播、报纸、宣传栏开辟红色档案专栏，介绍历史上的今天或当地革命英雄人物等，让学生普遍接受红色文化的熏陶，从而提升其思想政治素养与道德品质。
三要建立红色网站。高校宣传部门要紧跟快速发展的信息技术，建立具有本校特色的思想教育网站，利用红色微博、红色微信、红色博客、红色QQ群等新媒体传递教育内容，抢占网络阵地，突出红色文化，丰富网站内容、增强可读性、缩短更新周期，举办网上活动，发挥网络论坛的互动性，增强红色网站的趣味性、娱乐性，增强红色文化对大学生的吸引力，使红色文化有效地渗透进大学生的头脑。
3.2.4 实践感悟侧重红色基地。发掘红色档案资源，构建大学生爱国主义教育基地，践行红色精神是实践育人的基础。当代大学生生活阅历浅，高校要认真落实思想政治实践课，积极开展各种实践性、情景式、体验式等新颖教育活动，制定实践教育的考核评价办法，使大学生体验和感悟红色教育的魅力。可利用假期精心组织大学生到纪念地现场授课、参观红色景点，把革命先烈的英雄事迹作为研究课题或知识竞赛主题，深入老区和革命烈士纪念馆及党史办查找资料、调研考察，听老红军现身讲解革命故事等，让大学生在耳闻目睹和亲身经历中受到感染和熏陶，实现接受爱国教育、提升思想境界、增强教育实效的目标。
3.3 国家教育主管部门应形成协调联系机制，构建政府、高校、基地、教育四方互通的红色教育架构。
3.3.1 构建政府、高校、基地三方联动机制。开展红色教育只有依靠制度，才能做到有章可循，才能提高教育的效果。国家教育主管部门应针对当前高校红色教育自发无序的状况，制定行之有效的指导办法;高校要主动与各级政府、红色基地和社会有关部门建立联系机制，争取各级政府对红色教育的政策导向、财政保障和社会动员等;红色教育基地要主动扩大红色教育覆盖面，对大学生参观调研给予价格优惠，提供免费信息查询，以支持高校开展红色教育，促进红色教育的良性发展。另外，高校也要与文化部门、社科研究部门、学术团体、新闻单位等建立畅通交流渠道，参与对红色资源开发研究，并将其成果融入学生思想政治教育中，共同推动大学生红色教育的发展提升。
3.3.2 构建全方位的红色教育架构。一是教育内容系统化。要根据红色档案资源的独特优势，结合当前高校思想政治教育的实际，进行创造性的归纳、提炼，按照目标明确、主题鲜明、层次清晰、内容丰富、事件关联等原则，编辑系列红色教育读本，以系统的红色教育内容引领高校思想政治教育工作。
二是教育产品丰富化。档案管理和文化主管部门要根据社会需求，将内容丰富的红色档案研制成文字类、图片类、音像类、实物类等形式多样的红色教育产品，使照片档案、实物档案、声像档案互为补充。同时，可以建立数字化红色档案资料库，供社会和高校充实红色教育网站使用。
集体主义教育方案范文2
当今时代，科学技术迅猛发展，知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，同时也对教育提出了新的要求。而学校教育的核心问题是课程，教育的发展与改革需要课程改革。实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁、全面推进素质教育、提高高中教学质量的需要。
随着新课程的实施，与以往课程比较，普通高中新课程的变化体现在：课程理念新，从传授知识变为培养获得知识的方法；课程标准新，所有学科都有必修课、选修课的要求；课程结构新，新课程设置了八个学习领域，每个领域又设置了由课程价值相近的若干科目，每一科目又由若干模块组成；教育理念新。教师用教材教而不是教教材；教材管理新，不同学科教材来自不同的出版社；评价理念新。评价上强调过程评价和综合评价……
在新课程的诸多变化中，对我国传统意义上的班级，有了明显的挑战。高中新课程方案实施后，学校将按照一定的编班原则将学生编排成若干个班级，每个班级有班主任负责管理，我们称为行政班；而同时学生将按照自己的特点和需要。选修不同的课程，新课程还允许学生跨年级选课和再次选修，我们把学习同样的课程的学生组成的班级称为教学班。
在我们国家的传统意义上，高中的行政班就是教学班，二者是统一的。但高中新课程方案实施后，就遇到了一个新的问题：在同一教学班内有来自同一年级但不同行政班的学生，也有来自不同年级的学生。这样原有意义上的班级将不复存在，行政班的传统意义淡化，甚至相应地年级概念也淡化。取而代之的是教学班和行政班并存的班级模式。这样，学生的流动性增大，改变了传统的班级管理形式，对我们的班主任工作提出了新的课题。
笔者认为，在高中新课程方案实施后，班主任对行政班与教学班的管理应区别对待，各有侧重。
为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年应以行政班为单位进行学生管理，配备固定的班主任管理班级，开展教育活动。在实行选课制之前，高中行政班和教学班是统一的，二者没有什么差别。学生无论是学习各种课程还是开展集体活动都有是在一起的。但实施选课制之后情况就不同，学生可以跨班级选修课程，导致同一个教学班的学生却来自不同的行政班。高中三年中以行政班为单位进行管理，使学生有了一个固定的班集体，学生作为班集体中的一员参加班级活动，接受学校的各种教育、参加集体活动，有利于加强集体主义教育。发展学生的团队精神和合作意识。集体主义价值观是中华民族的优秀传统价值观，集体主义教育是爱国主义、社会主义教育的基础，搞好集体建设和集体主义教育是高中生德育和管理工作长期的任务。
集体主义教育方案范文3
同志们：
今天，我们召开集团公司深化“三个以案”警示教育动员部署会，是贯彻中央精神、按照省委要求、落实省国资委安排的实际行动，是推进全面从严治党、净化政治生态、优化发展环境的重要举措，是实现疫情防控和经济发展“双胜利”的重要保障。必须从政治和全局的高度，深刻领会开展警示教育的重要性和必要性，扎实做好各项工作，以实际行动增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。刚才，克智同志传达了省委、省国资委党委关于深化“三个以案”警示教育动员部署会议精神，希望大家认真抓好落实。下面，我讲三点意见。
一、提高认识，增强深化“三个以案”警示教育的自觉性
省委决定以“四联四增”为主要内容，在全省县处级以上领导干部中开展深化“三个以案”警示教育，这是各级党组织、广大党员干部的重要政治任务，务必提高思想认识，增强政治自觉。
深化“三个以案”警示教育，是落实上级决策部署的具体行动。
十届省委以来，省委先后开展了“讲政治、重规矩、作表率”“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育、“严规矩、强监督、转作风”集中整治形式主义官僚主义专项行动和“三个以案”警示教育，这次又以赵正永、张坚等案为镜鉴，继续深化“三个以案”警示教育。这是全面贯彻落实重要讲话指示批示精神的实际行动，是增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的充分体现。
省国资委党委在深化“三个以案”警示教育动员部署会议上强调，省国资系统各级党组织要把警示教育摆上重要位置，确保抓实抓细抓到位。作为省属国有企业，我们必须提高政治站位，保持清醒认识，精心组织实施，切实把警示教育作为当前最重要的政治任务来抓，以实际行动确保省委以及省国资委党委决策部署落到实处。
深化“三个以案”警示教育，是持续净化政治生态的重要抓手。
近年来，集团公司以净化政治生态为目标，按照省委和省国资委党委要求，扎实推进巡视整改，深入开展系列警示教育，尤其是去年以来，集团公司结合实际，开展“以案为鉴、明纪促改”专题警示教育，有效净化了企业政治生态。但政治生态的净化是一项长期工作，必须驰而不息、久久为功，尤其是当前，企业发展仍处于爬坡过坎、攻坚克难的关键时期，政治生态保障发展的作用将更加重要。
我们要以本次深化“三个以案”警示教育为契机，从典型案例中汲取正反两方面经验和教训，着力增强推进企业实现高质量发展的信心，着力解决破坏企业政治生态的突出问题，打造“风清气正、海晏河清”的发展环境，营造人心思定、人心思干、人心思进的良好氛围，为集团公司改革发展提供坚强保障。
深化“三个以案”警示教育，是促进企业健康发展的有力保障。
当前，受新冠肺炎疫情影响，宏观经济下行压力持续加大，能源需求严重不足，导致煤炭产品价格持续下降，集团公司经营发展面临着诸多困难和巨大挑战，完成全年目标任务难度增大。尤其是近期又连续发生一起矿井出水事故和一起死亡事故，给企业发展造成了不可挽回的损失、产生了较为不好的影响，教训极为深刻。我们要通过深化“三个以案”警示教育，教育引导党员干部强化责任担当、扛起职责使命，聚焦安全生产、经营管理、和谐稳定和疫情防控等重点工作，用心用力、积极作为，敢于斗争、狠抓落实，以更好的精神状态、更实的工作作风、更大的推进力度，全面落实好集团公司决策部署，努力实现好时间任务“双过半”和全年既定工作目标。
二、务实举措，提高深化“三个以案”警示教育的针对性
我们务必要准确把握警示教育的目标任务，严格按照“四联四增”主要内容，认真落实“十查十做”重要举措，抓实抓好深化“三个以案”警示教育各项任务。
要突出重点内容。着力解决政治建设、担当作为、干部廉洁自律、形式主义官僚主义等方面存在的问题。要聚焦政治建设，深入检视政治意识强不强，始终把党的政治建设摆在首位，深入开展学习教育，严守政治纪律和政治规矩，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉从政治上看问题、做工作、抓落实，把旗帜鲜明讲政治的要求全面融入各项工作，推动重要指示批示精神和中央决策部署以及省委、省国资委党委工作要求在集团公司落地生根。
聚焦干事创业，深入检视担当作为够不够，注重实干奋斗，增强担当作为的主动性，干在实处、走在前列，面对发展中的“急流险滩”，做到精准发力、精准落实;善于危中寻机，敢于攻坚克难，勇于改革创新，坚决做到敢于斗争、善于斗争、狠抓落实，创造性开展工作。
聚焦管理提升，深入检视秉公用权廉不廉，健全完善权力配置和运行制约机制，推进决策行为规范化，修订公司章程，修改完善议事规则，从制度上堵塞领导干部违规决策行为;严格干部教育管理监督，推深做实同级监督、日常监督、双向监督以及“一把手”监督，促进领导干部廉洁从业。领导干部要加强自省自律，树立正确权力观，恪守为政之德，管好身边人，形成“头雁效应”。
聚焦作风转变，深入检视“四风”问题有没有，各级领导干部要增强真抓实干的自觉性，弘扬求真务实之风，带头干、带领干;要节节推进、久久为功，着力解决集团公司存在的“多、推、虚、浮”等形式主义、官僚主义问题，结合安全生产实际开展“大反思、大讨论”活动，以作风形象地持续改变扭转安全被动局面、提升生产效率、提高经营质量，确保各项发展目标任务落实落地。
要突出关键环节。按照集团公司深化“三个以案”警示教育实施方案，扎实完成“四个一”的规定动作，这也是深化“三个以案”警示教育的关键环节，必须严格按照时间节点和要求抓好落实。要开展一次集中研讨，在4月底前完成，主要对照反面典型的忏悔书、剖析材料、案件通报等进行剖析警示，切实从做到“两个维护”、对党绝对忠诚、站稳人民立场、严格廉洁自律、勇于担当作为、压实政治责任等6个方面警醒起来。
要开展一次政治监督谈话，在5月20日至6月10日开展，由我带头，对班子成员和重点子分公司党委主要负责人开展谈话;领导班子成员与分管单位部室中层以上管理人员开展政治监督谈话。
要开展一次专题民主生活会，在5月底开始至6月上旬完成，各单位党委要认真组织召开专题民主生活会，领导干部要联系政治、工作、管理、作风实际，切实把自己摆进去，认真对照查摆，深刻剖析原因，开展批评和自我批评，严肃党内政治生活。要开展一次总结通报，在“七一”前后完成，各单位党委要通过开展形式多样的组织生活、讲党课等方式对深化警示教育情况进行总结，并在一定范围内通报整改落实情况。
要突出问题整改。对照检视出来的问题，坚持边查边改，确保警示教育落到实处。要结合实际改，坚持把深化“三个以案”警示教育与“不忘初心、牢记使命”主题教育检视问题、省国资委“用人行政化、作风衙门化、监管空洞化”专项整治及省委巡视反馈尚未整改问题结合起来，一并考虑、同步实施，合理安排好学习教育、专项治理、整改落实等阶段的主要内容、工作任务，扎实有序推进、精心组织实施，促进警示教育落到实处。
要举一反三改，各级领导干部要深刻吸取近年来集团公司违纪违法案件中的沉痛教训，深入查找自身存在的差距和问题。
凡是对照检视出来的问题，都要建立问题、任务、责任、时限“四个清单”，实行动态销号管理，统筹结合抓整改，标本兼治抓整改。要建章立制改，部委大米整理，盯住问题、堵塞漏洞，强化制度执行落实，健全完善制度体系，确保问题整改到位，促进企业规范管理、高效运行，持续推深做实“三个以案”警示教育，为进一步统筹推进疫情防控和生产经营，促进集团公司高质量发展提供有力支撑。
三、强化保障，确保深化“三个以案”警示教育的实效性
深化“三个以案”警示教育，必须强化领导、狠抓落实，才能推动警示教育有效开展、取得实效。
要加强领导。集团公司党委统一领导全公司“三个以案”警示教育开展工作，成立深化“三个以案”警示教育领导小组，同时下设领导小组办公室，负责日常具体工作。各单位党委要高度重视，成立相应的工作机构，制定具体方案，压紧压实责任，精心组织实施，全力抓好落实，确保警示教育稳步推进。
要精心组织。坚持警示教育和中心工作两手抓、两促进，把开展警示教育同落实上级决策部署、完成集团公司目标任务结合起来，使警示教育每项措施都紧贴中心工作、融入发展大局，做到形式上有机融合，工作上无缝对接。领导小组办公室要坚持高标准、严要求，对照工作方案，细化目标任务，排定时间表、制作路线图，及时组织实施，做好督促指导，确保警示教育有序有力推进。
要以上率下。领导干部特别是“一把手”要充分发挥头雁效应。各单位党委书记要认真履行第一责任人责任，班子成员要认真履行“一岗双责”，把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，加强学习教育，自觉检视问题、查摆不足、筑牢防线，以上率下推动警示教育取得实效。集团机关党委要切实发挥示范带头作用，部委大米整理，按照集团公司党委部署，制定切实可行的实施方案，促进机关中层管理干部受警醒、明底线、知敬畏，更好发挥机关“服务、监督、指导、协调”职能。
集体主义教育方案范文4
北京市教育督导制度的建立历史悠久，可以追溯到1906年（清光绪32年），随清末“废科举，兴学堂”设京师督学局。1987年，北京市教育局督学室建立，为北京市现行教育督导机构奠定了基础。1996年，北京市人民政府教育督导室与北京市教育委员会同时举行成立和挂牌仪式，这标志着北京市现行教育督导机构基本形成。2007年，市政府任命了正局级专职主任，进一步增强了教育督导的权威性和相对独立性。目前，市政府教育督导室行政编制17名，设主任1名（正局级），副主任3名（副局级），内设综合处、督导一处、督导二处3个正处级内设机构。
2010年2月，北京市教育督导与教育质量评价研究中心成立，编制12名，同时核增处级领导职数1正1副，主要承担教育督导与教育质量监测评价的理论研究、工具开发、数据库管理和维护及事务性工作。2012年，筹备设立北京市督学研修中心，主要承担督学专业化发展的理论研究、督学资格认定、督学资源库建设和管理、课程的研发和培训工作。以上两个机构的成立将进一步促进北京教育督导的专业化发展。历经20余年，北京市教育督导积极构建现代化教育督导体系，扎实推进教育督导思想和理念、体制和机制、内容和方法手段、制度和督学队伍建设的改革和创新，实现了跨越式发展。
■ 制定督导监测指标体系
2007年初，北京市政府教育督导室启动了推进义务教育均衡发展工作方案、评价指标体系、实施办法和评价数据库等基础研究工作。2008年，市政府办公厅印发《北京市推进义务教育均衡发展督导评价方案》，市政府教育督导室制定了督导监测的指标体系和工作方案。
同年，市政府办公厅印发《北京市推进义务教育均衡发展督导评价方案》，市政府教育督导室制定了督导监测的指标体系和工作方案。督导监测的指标体系包括了《北京市义务教育均衡发展状况督导评价指标体系》中可以量化的经费保障、办学条件、干部教师配置、普及水平等4项一级指标和27项二级监测指标。2008年6月，召开“北京市义务教育均衡发展状况专项督导启动大会”，并对全市18个区县和燕山地区办事处进行督导、监测。
■ 建立督导监测工作机制
在督导监测工作中，我们抓住“数据采集、数据分析、撰写报告、结果应用”几个主要环节，初步建立了全市义务教育均衡发展督导监测的工作机制。
一是各区县在自查自评的基础上完成数据采集任务，形成本区县数据库，并报送市政府教育督导室。
二是市政府教育督导室组织专家和督学，成立专门工作小组，核实区县数据，经过统计测算、分析整理和归纳总结，形成本市义务教育均衡发展状况督导监测报告。
三是建立督导监测结果的报告和公布制度。市政府教育督导室在全国率先实施了对义务教育均衡发展状况的督导监测，并建立了全市均衡发展状况数据分析系统和信息平台。2010年，我们通过综合差异系数和经济学领域的基尼系数，对全市义务教育均衡发展状况进行监测分析，形成了北京市义务教育均衡发展状况专项督导报告。这是全国第一份义务教育均衡发展状况的督导报告，在全市乃至全国都产生了积极影响，得到了教育部领导的高度评价。
■ 督导监测的结果及成效
从督导监测的结果来看，全市教育资源配置基本均衡，教育差距明显缩小。
一是全市义务教育区域间均衡状况。4项一级指标中，普及水平为均衡；经费保障、办学条件和干部师资配置等指标为比较均衡。27项二级指标中，9项均衡，主要为学生毕业率、体质健康和教师学历等方面；8项比较均衡，主要为专用教室和图书达标率、生均教育经费、骨干教师及高级职务教师比例等方面；8项基本均衡，主要为生均音体美器材室、占地面积、公用经费等方面；两项不均衡，分别为市级骨干教师比例和每台学生机使用人数。
二是城乡学校间的差距在显著缩小。对比城镇和农村两类学校的27项二级监测指标，农村学校有9项指标高于城镇学校，集中在办学条件和经费保障方面；6项监测指标与城镇持平；低于城镇的指标12项，集中在干部教师配置方面，其他指标差距不明显。
集体主义教育方案范文5
第1题
英国教育家斯宾塞的教育代表作是
A.《爱弥儿》
B.《人的教育》
C.《教育漫话》
D.《教育论》
【正确答案】：D
第2题
“教学与发展”理论的倡导者是
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.根舍因
【正确答案】：A
第3题
“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会活动
【正确答案】：B
第4题
毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是
A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
B.培养德智体全面发展的社会主义新人
C.培养又红又专的社会主义接班人
D.培养脑体结合的社会主义建设者
【正确答案】：A
第5题
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给
A.国家
B.地方
C.学校
D.家长
【正确答案】：B
第6题
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?
A.复杂性
B.师范性
C.创造性
D.主体性
【正确答案】：C
第7题
教学工作的中心环节是
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.检查评定成绩
【正确答案】：B
第8题
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
【正确答案】：D
第9题
班集体形成的主要标志之一是
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论
D.确定了班级工作计划
【正确答案】：C
第10题
课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是
A.在课程计划(教学计划)之中
B.在学科课程标准(教学大纲)之中
C.在学校之外
D.在课程计划和学科课程标准之外
【正确答案】：D
二、境空题（每题2分 共18分）
第11题
教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。
【正确答案】：社会 认识
第12题
美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论;而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。
【正确答案】：心理 劳动
第13题
我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制;正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。
【正确答案】：壬寅 癸卯
第14题
广义的教育制度是指_________教育制度;狭义的教育制度是指_________教育制度。
【正确答案】：国民 学校
第15题
学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。
【正确答案】：对象(客体) 主体
第16题
直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。
【正确答案】：实物 模象
第17题
我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。
【正确答案】：说理教育(说服教育) 教学
第18题
班主任了解学生的基本方法是 _________;班主任的中心工作是_________ 。
【正确答案】：观察法 组织和培养班集体
第19题
课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。
【正确答案】：小组 个人
三、简答题：（每题10分 共40分）
第20题
教育要适应人的发展的哪些基本特性?
【正确答案】：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;
②教育要适应人的发展的不均衡性;
③教育要适应人的发展的稳定性和可变性;
④教育要适应人的发展的个别差异性。
第21题
我国社会主义教育目的的基本点是什么?
【正确答案】：①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;
②使学生德、智、体等方面全面发展;
③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
第22题
一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养?
【正确答案】：①比较系统的马列主义理论修养;
②精深的专业知识;
③广博的文化基础知识;
④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。
第23题
我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?
【正确答案】：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向;
②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;
③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;
④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题（本题20分）
第24题
在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
【正确答案】：①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
集体主义教育方案范文6
为贯彻落实重要讲话精神，坚决整治“四风”，坚决防止形式主义官僚主义滋生，推进党史学习教育深入开展，及时巩固拓展教育成效，现将我院新一轮深化“三个以案”开展情况情况总结如下：
一、基本情况
(一)高度重视，立即部署。成立领导小组，制定《xxx卫生院关于新一轮深化“三个以案”警示教育的实施方案》，严格落实上级有关要求，确保新一轮深化“三个以案”工作目标明确，任务清楚，稳步开展。
(二)集中学习、专题研讨。召开xxx卫生院党支部学习研讨会议，传达xxx卫健委新一轮深化三个以案部署会精神，学习《xxx卫生院新一轮深化“三个以案”警示教育实施方案》及党内法规精神，安排部署警示教育工作。
(三)深刻检视，立行立改。以中央巡视反馈指出问题以及xx县医疗机构骗保等问题为镜鉴，深刻汲取“刷白墙”问题沉痛教训，自我警醒改思想、自我亮剑改问题、自我激励改作风，举一反三，着力整治形式主义、官僚主义顽瘴痼疾，突出“四看四促”。一要从政治上看形式主义官僚主义的严重危害性，着力解决政治敏锐性、政治警觉性、政治鉴别力不强等问题，促进党员干部提高“政治三力”；二要从为民宗旨上看形式主义官僚主义的严重危害性，着力解决政绩观错位、群众观淡薄、权力观扭曲等问题，促进党员干部坚守人民情怀；三要从担当作为上看形式主义官僚主义的严重危害性，着力解决工作懈怠、怕苦畏难、敷衍塞责等问题，促进党员干部求真务实、真抓实干；四要从履职尽责上看形式主义官僚主义的严重危害性，着力解决管党治党“宽松软”“挂空挡”等问题，促进党员干部扛责担责、动真碰硬。
二、主要做法
(一)深化党史学习，抓好警示教育。一、扎实开展党史学习教育，组织全体党员干部集中学习党史参考书籍、关于疫情防控和卫生健康工作及考察安徽的重要讲话指示精神等18余次，已完成六个专题学习研讨。二是统一思想、提高认识。要把警示教育学习研讨转化为武装头脑、指导实践的具体举措，进一步加强组织保障、纪律保障、作风保障，切实推动卫生院各项工作扎实开展；三是把握要求、稳步开展。要按照县卫健委统一部署，明确目标要求，紧盯时间节点，有序稳步推进，确保各项规定动作做好做到位；四是突出重点、抓好结合。
(二)开展廉政党课，结合案例深入剖析。
xxx卫生院召开支部书记上党课，以《学党史、讲廉洁、守初心》为主题上了一堂生动的廉政党课，进一步引导全体党员增强“四个意识”，以典型案例为镜鉴，筑牢拒腐防变思想防线。
（三）开展大起底大排查。
按照《xxx卫生院关于新一轮深化“三个以案”警示教育的实施方案》要求，针对中央巡视反馈意见指出的问题、xx县医疗机构骗保问题、开展规范诊疗专项整治，查出问题2条，完成整改2条。同时对十届省委以来历次警示教育、巡视巡察、督导督查等发现的形式主义、官僚主义问题集中进行“回头看”，开展大排查大起底，按省、市要求开展十届省委巡视发现问题整改“大起底、改到位、建机制”专项行动。建立工作台账，形成问题、任务、责任、时限“四清单，列出问题4个，已完成整改4个。
二、存在的问题
学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党员的、五中全会精神有差距，开展研讨活动偏少，部分党员干部对党的基础知识掌握不牢，下一步将加大学习力度，增加学习研讨次数。
