新能源概况范文1
北京市的天然气供应始于1987年，在陕甘宁天然气进京之前。由于当时供给北京市的气量很少，北京市的天然气主要满足居民炊事，无法满足更多的其它方面的气量需求。北京市在使用清洁能源，扩大天然气应用范围、领域的情况，与发达国家相比仍然十分落后。在整个城市能源结构中燃气所占比例很低。随着城市建设的现代化进程，提高北京市清洁能源比例，改善大气环境质量和提高人民生活水平，成为十分紧迫的问题。为此，北京市从陕甘宁气田引天然气进京。该工程可研报告于1994年底编制完成， 1996年3月国家计委批复可研， 1997年底陕甘宁天然气正式向北京市供气。长输管线工程迄今己相继投入约57亿元（含中间加压及地下储气库）。同时，北京市相应建设陕甘宁天然气进京市内工程及市内扩建工程。工程总投资约50亿元（管线总长度约520公里及其它设施）。 一、天然气发展概况 为了迎接陕甘宁天然气进京，尽快消纳负荷，以达到输配气建设工程的经济规模，我们根据当时情况，制定了以下发展方针： 1．加大力度发展用户。陕甘宁天然气进京之前，每年发展居民用户只有4-5万户，陕甘宁天然气进京以后，每年发展居民用户达到12-15万户，发展公共服务类用户500户左右。 2．加快置换。从1997年开始，我们进行了大规模的原人工煤气用户到天然气用户的置换工作，到今年年底，累计置换75万户及配套的商业、服务业及工业用户。 3．配合环保，做好煤改气工作，为北京市环保作出了巨大贡献，从1998年到2000年，累计发展燃气锅炉5300蒸吨，折合供暖面积4000万平方米。 4．积极拓展其它领域用气，如天然气汽车、工业等。 通过上述措施，在近几年北京市的天然气事业有了很大发展，购入量从1997年的1.8亿立方米增加到2000年的近11亿立方术，每年增加用气量3-3.5亿立方米。 陕甘宁天然气进京初步改变了天然气在能源构成中比例比较低的状况，陕甘宁天然气进京之前，天然气只占能源比例的0.5％以下，陕甘宁天然气进京以后，天然气占能源比例的5％左右。 该工程实施以来，从1996-2000年，由于迅速扩大了供气规模。燃气企业的投入产出达到了规模经济效益，销售天然气方面共计上缴税费3.2万元，自2001年起，企业进入良性循环，不再享受财政价格补贴并开始有微牙人项目完成后，减少燃煤198万吨／年，减少飞灰22万吨，二氧化硫2.8万吨，氮氧化物1.2万吨，一氧化碳4.3万吨，极大的保证了北京市大气环境质量的改善。 发展天然气事业，不仅在节能、环保、经济等方面有明显的效益。在方便居民生活、减轻家务劳动、提高工业产品质量、改善工艺条件、提高公共设施服务质量、促进首都的精神文明建设等方面还有显著的社会效益，对促进首都的社会发展、稳定、繁荣有着深远的意义。 九五期间燃气事业发展基本情况 项目 单位 合计 1996年 1997年 1998年 1999年 2000年 1、固定资产投资完成情况 万元 364783 32941 66630 52383 88287 124542 基本建设 万元 284947 14993 55969 32245 75586 106154 更新改造 万元 69836
新能源概况范文2
这样看来，提升品牌好像也成了很多企业扩充市场规模的一个主要的手段。
其实，没有进入高速成长的时候，产品用品牌概念上市的风险是非常大的。大家都还记得几年前的旭日升冰茶和暖茶吧，当时的罐茶市场(凉茶市场)还不是十分成熟，需要我们的企业具备足够的耐心去培育这个市场。那么，在培育市场的期间，就要有培育的方法和策略。可是，当时的旭日升就看不到这一点，以至于犯了很多的错误。
首先就是过早地品牌导入错误。我们的企业都有一种观念，觉得我培育出来的市场就应该是我的，所以就想永远让消费者记住自己的品牌和产品。可是，在这个时候，消费者对产品的认知和需求并没有被完全地启发出来，所以我们的品牌在这个时间里对消费者的强化认知应该说没有任何意义；企业把有限的资源运用到品牌的告知上，使企业培育市场的机会成本无形中加大了。
另一个方面就是产品概念导入时产生的定位错误。冰茶的概念是一个新的产品概念，需要的是市场培育，我们要引领新的消费群体；可是暖茶的概念就有些看不明白了，因为暖茶和我们平时喝的热茶在产品利益上没有什么区别，我们几乎不能改变喝热茶的群体来喝冰茶，更不能改变喝热茶的人群来喝暖茶，那么这个暖茶是卖给谁的呢？是给新的消费者吗？肯定不是。
我们知道，一个新的产品切入市场，在产品利益不能突破共性的产品概念的情况下，独有的产品概念不能替换或者取代该产品的共性概念。
第三个错误就是推广方式上的错误。茶饮属于饮料产品，饮料产品的市场营销有其独特的方式和方法，它在市场上的视觉和语言感受应该是受感性启发的，同时市场的建设环节也要加以配合。这种配合也不是没有原则的，而是有其特定规律的。旭日升在这方面做得非常欠缺。其实，当时旭日升就是在为大家做一个公益市场，等到这个市场成熟之后就奉献给大家，因为旭日升的品牌没有和凉茶在概念上紧密地联系起来，只是在品牌上勉强进行一种连接，而这种连接是不牢固的。
在产品的成熟阶段，我们也看到很多企业在新的产品进入市场时利用品牌的概念强势进入。一般情况下，利用品牌概念强势进入的产品都依托在一个很大或者资源丰富的企业之下，这种资源包括企业的品牌资源、通路资源、人力资源、技术资源和物质资源等等。比如说，宝洁公司的洗浴类、洗涤类等产品的上市，采用的方法是品牌概念上市，它的产品概念基本上是和品牌结合起来的，是在推品牌概念给消费者带来的利益。为什么宝洁能够以强势的品牌概念上市并取得成功呢？因为它是宝洁，一个畅行全球几十年的国际品牌，其品牌形象已经深入到消费者内心深处，而我们的产品恰恰缺少这样的品牌力量。
新能源概况范文3
关键词：《客源国概况》；双语教学；教学法
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）30-0282-02
《客源国概况》实施双语教学，对学生而言是通过英语学习旅游专业知识，而对于老师则是通过英语教授专业知识，师生间要有互动和交流，共同用双语完成教学活动[1]。
一、《客源国概况》双语教学的必要性
1.客源国概况双语教学与其课程涉外性强的特点相契合。《客源国概况》是一门介绍、研究中国主要客源国家和地区的地理、历史、政治、经济、文化、民俗、旅游业等内容的学科。客源国概况实施双语教学具有得天独厚的条件：首先，该课程具有实用性强、涉外性强、通俗易懂的特点；其次，学生在高中阶段已有世界地理和历史的知识积累，双语教学更便于教师授课和学生接受；另外，双语教学有利于学生对教学内容的理解，避免文化差异带来的障碍。
2.客源国概况双语教学符合新形势下旅游业的发展趋势。目前，中国已成为世界最主要的旅游目的地国家之一。中国是日本、韩国国民出境旅游的首选目的地，俄罗斯国民出境旅游的第三大目的地，法国在亚洲的第一大旅游目的地。世界旅游组织预测，到2020年，中国将成为世界第一大旅游目的地国家[2]。作为目的地国家，我们应该加强对中国入境旅游市场的深入研究，加深对客源国和地区的全面认识与了解，在客源国概况课程中实施双语教学势在必行。
3.客源国概况双语教学有助于推动高校的教育教学改革。近年来，中国政府多次出台政策强调双语教学在教育改革中的重要地位，并指出双语教学能够有效推动教育改革以及高校的国际化战略。2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》第七章就明确要求高校要面向世界，参与国际合作，加快国际化进程。由此可见，客源国概况实施双语教学可以提高旅游专业的发展层次和国际化水平，符合中国政府的教育改革发展规划。
4.客源国概况双语教学满足旅游业对国际化人才的需求。旅行社与酒店是旅游专业大学毕业生的首选就业单位。在国际旅行社和联号酒店集团的招聘过程中，对大学生在旅游服务领域的英语实战应用能力要求是非常高的。旅游高等教育应该是以培养高级旅游涉外人才为目标的，客源国概况实施双语教学可以让学生利用语言优势，更直接、更迅捷地把握全球旅游行业的最新发展态势，在世界范围内寻找资源、开拓市场，为培养国际化旅游人才开辟了广阔的前景。
二、《客源国概况》双语教学内容选择
1.开发双语教材。双语教学能否顺利展开，教师和学生的英文水平固然重要，而适合的双语教材作为开展教学的重要载体和媒介，也十分关键。双语教材主要分为国外引进教材、国内出版教材、学校自编教材和翻译教材等[3]。现代旅游业兴起于欧洲，西方学者对旅游业的研究已有较深积累，旅游学科的设置也趋于完善，各类旅游教材和文献资料丰富。与国内出版教材相比，国外引进教材原汁原味的英文写作风格具有很大的优势。但国外引进教材价格上相对昂贵，容易给学生造成经济压力，并且由于国情不同，教材在编写体例、内容上也不一定适合中国的教学实际。有的高校任课老师从国外带回影印本，可国情不同，要求授课时需节选，分页发给学生，很不利于学生的资料整理和系统学习。而目前国内出版的双语教材少之又少，双语教材的开发已是当务之急，需要双语教师共同协作完成，在遵循英语语言学习规律的基础上合理地讲解旅游专业知识。
2.细选授课内容。在教学内容的选择上，可把中国临近的亚洲地区和欧洲旅游区的客源国家作为授课的重点。如亚洲地区的韩国、日本、印度、新加坡、泰国及欧洲旅游区的俄罗斯等，作为近几年中国入境客源保持稳定的这些国家和地区，其国民在历史传统上其实都跟英语有着千丝万缕的联系，其中新加坡、印度的官方语言就是英语，泰国国民的英语使用也十分普遍，日本、韩国把英语作为国家的第二语言。如何全面了解这些旅游客源国的地理、历史、政治、经济、文化、民俗、旅游业等概况，进而更好的认识和分析世界旅游客源市场和中国海外旅游客源市场现状及发展趋势是课程需要解决的难点之一。教学过程中，还要同时关注学生英语语言知识和英语应用能力的提升，培养学生利用语言优势查阅专业国际前沿信息的能力，养成学生的国际视野，为旅游管理部门及旅游企业培养出既懂旅游专业知识又具备较强英语语言能力的复合型实用人才。
三、《客源国概况》双语教学方法实践
1.多媒体教学法。多媒体教学法能够通过异域风情的图片及视频展示，为学生创造一个立体的视听学习环境，尤其是在双语教学中，多媒体辅助教学可以弥补教师口语较弱及汉语语言环境不足等问题，尽可能为学生贴近实际，从而有利于增强学生在今后工作中的英语交流能力。
2.沉浸式教学法。为了突出客源国概况双语教学对学生英语交流能力的训练，教师可在课堂教学中尽量多的使用英语讲授课程。在用英语进行教学的过程中，深入浅出，力图让学生在英语语境中接受客源国概况课程内容。对于专业性较强的观点，需用中文解释，以保证知识传授的准确性。
3.参与式教学法。除了营造语言环境，在课堂上教师还要创造各种条件给学生开口表达的机会，真正实现师生互动的课堂教学效果。学生在双语课堂上多是不甘居于被动地位的，希望能有更多发言的机会，教师可通过案例提出问题，组织学生讨论，要求他们运用所学理论对案例进行分析。
4.全身反应教学法。全身反应教学法是在20世纪60年代由美国加州州立大学的心理学教授James Asher提出的，着力强调教师行动与教学语言的协调性。在客源国概况双语教学过程中，教师需要通过眼神、脸部表情等配合课程内容教学，与学生形成默契，达到有效的沟通。
5.问题导向教学法。为了让学生在课堂上保持持久的注意力，可采用以问题为导向的教学方法。通过提出开放式问题，激发学生的学习兴趣，引导学生发挥主观能动性，提高学习效率。在课堂上引起争议或未解决的问题需下课后进一步思考，一定程度上拓展了学生的视野和学习范围。
四、《客源国概况》双语教学效果评价
科学的双语教学评价机制是实现双语教学目标的重要保障。双语教学效果评价，既要关注学生的学习成绩，又要关注学生的学习过程，要针对学生双语学习过程中反映出的情感、态度、策略等学习表现和所取得的学习成绩作出综合的评价。
1.变单一知识评价为综合能力评价。在评价体系中，涵盖认知、技能、情感等多个领域，改单一的笔试考试为笔试、口试、听试、实际操作等多方位的综合能力评价。
2.变教师单方评价为学生多方互评。充分发挥学生的主体作用，改变单一的教师评定形式，鼓励学生积极参与相互评价，建立新型评价机制，提高评价的合理性和科学性。
3.变一纸考卷终评为全程监控评价。变期末考试终评为对学生学习全过程的监控，并随时进行各种形式的评价补充，充分发挥教学评价的反馈、诊断、激励和导向功能。
4.变单维性的评价为多维性的评价。改变过去学生一味地接受学校的单维性评价，让学生接受学校以外，包括家庭、社会等各方面的多渠道、多维性的评价[4]。
参考文献：
[1] 郑晴云.旅游管理专业课程双语教学的实践与体会[J].湖南商学院学报，2007，（1）：118-120.
[2] 覃美绒.《客源国概况》课程双语教学改革研究[J].现代商贸工业，2011，（24）：297-298.
新能源概况范文4
【关键词】数学解题教学错题资源利用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0136-01
数学学习的过程就是不断运用逻辑思维的过程，在解题中，学生思虑不全面、公式运用错误或者概念理解失误等都会造成逻辑思维失误，进而致使解题错误，这是非常正常的，老师要引导学生合理利用错题，解读错题中的有效资源加以利用。唯有如此，学生的解题能力才能在当前数学水平的基础上得到提升。下面将阐述错题资源的具体利用过程。
1.利用错解资源，强化认知能力
数学解题的过程就是加深对数学知识吸收与运用的过程，是对学生思维空间的扩展与延伸。在数学题目求解中，很多学生往往在已有知识和思维的基础上去寻求答案，思维难以创新，思维定势现象比较严重，致使本来比较容易求解的题目走入歧途，得到错误的答案。对于这类错题资源的利用，可以帮助学生进一步认识到自己思维的不足，走出对概念定理理解的误区。
例 1 在等腰ABC和ΔA1B1C1中，∠A与∠A1是顶角，那么下列四个判断中
（1）如∠A=∠A1时，两三角形相似；（2）如∠A=∠B1时，两三角形相似；（3）如∠B=∠B1时，两三角形相似；（4）如■=■时，两三角形相似；正确的个数是（）
（A）1个 （B）2个（C）3个 （D）4个
[分析]相似三角形的判断情况有AAA、SAS、SSS三种，错解时学生可能未能注意到三角形相似的判断准则，致使判断出现误差。忽视AAA判断准则或者记错判断准则，就无法看出“（1）如∠A=∠A1时，两三角形相似”和“（3）如∠B=∠B1时，两三角形相似”的正确；不熟悉SSS的判断准成，就会错选（B），忽视“（4）如■=■时，两三角形相似” 中隐含的三边分别对应成比例进而两三角形相似的情况。
错误的原因都是在思考过程中未能把握三角形相似的几条判断准则，进而出现判断遗漏情况。这主要是初学者在首次应用相似三角形判断定理时，未能熟练掌握几条判断准则，在做题过程中出现失误。通过对错题的讲解，可以进一步加深学生对相似三角形判断准则的记忆，提升对相似三角形知识的认知。
2.利用错解资源，深化对概念的吸收
中学数学学习中，学生常常由于对概念的理解出现偏差，在数学解题中出现失误。概念是建构数学知识框架的血液，要深化对概念的吸收理解才能更好的应用数学知识。数学解题的过程在一定程度上加深了学生对数学概念的理解与吸收，充分利用学生在解题中出现的错题资源是较为有效的概念理解过程。
例 2 ■的平方根是____；若(-5)2=a2，则a=____。
[分析]在该题的求解中运用了“平方根”的概念，初学者往往不能理解“平方根”的概念，甚至混淆其与“算术平方根”的区别，将■的平方根误判为8，而忽视-8；“若(-5)2=a2，则a=____”则容易直接认为a=-5，忽视a=5的情况。
通过对错题的讲解，可以找出学生对概念理解的失误点，进而加深学生对概念的正确理解与解题应用。在概念初学的过程中，要跟进学生的解题错误情况，纠正不正确的概念理解，以防后续的学习中因为概念理解失误造成较大的解题错误。
3.利用错解资源，强化学生的全面思维能力
中学生的思维面较为局限，在解决问题的过程中容易顾此失彼，思维较为客观、片面。通过对学生错题资源的利用与讲解可以强化学生的思维能力，扩展学生的思维广度和全面度，不断提升学生的逻辑思维水平。
例3 若不等式组x＜m+1x＞2m-1无解，则m 的取值范围是 ____。
[分析]对关于x的不等式方程组无解，则可很容易判断m+1＞2m-1,获得m＜2，而忽视了当m+1=2m-1时，不等式组也是无解的情况，进而由于思维不全面而引起解题错误。
通过对这类错题资源的讲解与分析，能够使学生意识到思维中的缺失，增强解题的思维严密性，提升全面思维能力。
4.利用错解资源，锻炼学生的创新思维
中学生在数学问题求解中很容易就走入思维定势，使得很多简单就解决的问题难以解决。在数学解题中，对整体思想、换元思想等的应用，在一定程度上会给解题提供一个新的视角，简化解题过程。
例4解方程(x2+1)2=x2+3。
[分析]中学数学中并没有学习2次方程以外的多次方程的求解，而本例中的方程竟然出现了四次方，很多中学生依然沿用传统的思维，使得方程求解困难，甚至出现错误。如果以x2+1为一个整体进行换元，可以化为(x2+1)2 -(x2+1)-2=0；设x2+1=y得y2-y-2=0，解得y1=2，y2=-1；而x2+1=-1无实根，由x2+1=2解得x1 =1，x2 =-1。这种求解方法既利用了整体思想，将x2+1看作一个整体；也利用了换元的思想，令x2+1=y，转换了未知数的关系，简化了方程，降低了学生解题的出错率。
换一个角度去求解易出错的题目，可以锻炼学生的创新思维，活学活用各种数学解题思想方法，减少数学题目的求解错误。
由此可见，错题资源的利用对于引导学生的思维，强化学生的认知，加深学生的记忆具有不可忽视的重要应用效果，在中学数学教学中，教师们应该善用数学错题资源，提升学生的数学解题水平。
数学涵盖了很多基础概念、定义、定理、法则以及计算公式、推理推论等，这些知识之间相互补充，彼此联系，构建成一个繁杂紧密的知识网络体系。唯有通过数学解题强化的过程才能加深学生对知识的记忆和理解，在对错题资源的讲解与利用过程中不仅可以加深学生对错误的印象以防再次犯错，在很大程度上也锻炼了学生的逻辑思维水平，扩展了学生的思维空间，提升了学生的创新思维能力。因此，对错题资源的合理利用是非常必要的。
参考文献：
[1]蒋厚林. 数学的解题教学及其需要注意的几个问题[J]. 科技信息, 2012(03): 595-596.
新能源概况范文5
第一章 先秦时期社会概况和文化
第一节 先秦时期社会概况
第二节 中国文化的起源
课型
新授课
课时
二节
目的要求
了解先秦时期的社会概况和中国文化的起源
练习用自己的语言表述先秦时期的概况，提升语言表达能力；
内容分析（重点、难点）
重点：1. 春秋战国时期社会经济的发展和社会变革 2. 原始陶器艺术，甲骨文
难点：1. 春秋战国时期生产关系的变革 2. 图腾崇拜
教具学具
多媒体课件
教学过程（教学过程设计）
导入新课
先秦：指我国自有人类居住直到秦统一以前的漫长历史时期
讲授新课
第一节 先秦时期社会概况
一． 我国的原始社会
1. 早期人类
问：什么人是中国境内最早的居民？（元谋人）
原始社会我国境内主要的人群：
元谋人（一百七八十万年前、最早的远古居民）、
北京人（70-20万年前、最为世界闻名、头盖骨、原始石器、使用原始的石制工具、使用火、区别于动物的重要特征）、
2. 氏族公社
山顶洞人（三万年前、体型、氏族公社）
氏族公社——母系氏族（河姆渡文化、半坡文化）
磨制石器、原始农业、畜物业、手工业；固定的房屋；
父系氏族 （大汶口文化）、晚期开始出现了私有制和贫富分化
3. 神话和传说——黄帝、尧舜禹、禅让、大禹治水
二． 夏、商、周奴隶王朝 （1600多年）
禹建夏（公元前2070年、——汤灭夏）
商（汤 BC1600年—BC1046年 迁都 武王伐纣）
周（西周、东周）分封制、宗法制、井田制）
三． 春秋时期奴隶制的瓦解
东周（春秋、战国） 春秋五霸、初税亩；
四． 我国封建社会的开始—战国
1. 战国时期社会经济的发展。水利事业：都江堰、郑国渠
2. 各国的变法——重点商鞅变法 3.战国七雄
第二节中国文化的起源
在原始人群阶段的旧石器遗址这中，迄今还未发现可能称之为艺术品的东西。中国最早的艺术品，现有的考古成果告诉我们，开始创作于已经进入了氏族公社的山顶洞人时期。
一． 原始文化艺术和宗教信仰。
1．山顶洞人的装饰艺术 —— 中国文化的起源
2、原始陶器艺术*
河姆渡陶纹，半坡彩陶，红山陶塑，卡诺陶绘等分别反映了当时当地的社会生活状况。
3、原始玉器艺术
4、原始音乐
5、图腾崇拜
图腾：是英文Totem的译音，原为北美印弟安人的语言，意为某一氏族的徽号或标志。
图腾崇拜的原因
6. 占卜
二. 我国的文字的起源
1．文字的起源
2、甲骨文 *
3、金文；
4、小篆
三．黄帝的传说与中华文明
1、黄帝的传说
2、中华文明
总结本课知识重点
布置作业
1、做好复习和预习，整理好笔记；
新能源概况范文6
为解决传统的建立数学模型进行评估决策方法的弊端,实现直接从复杂系统获取信息进行风险评估与决策,贝叶斯网络等智能方法应运而生。贝叶斯网络又称信度网络、概率网络、因果网络,Pearl于1988年给出明确定义[4],最早用于数据挖掘领域,而后在处理人工智能不确定性等问题中大量运用。它基于主观贝叶斯方法概率推理模型发展而来,以坚实的数学理论方法成功规避了主观贝叶斯概率分配的主观性、概率分配前后的不一致性、先验和条件概率获取的困难性,能够客观地建立了反映定性指标对其上层指标风险度影响程度的条件概率表。
2我国海上能源通道海盗袭击风险概念模型
2.1风险辨识
海上能源通道海盗袭击风险指海盗袭击发生的可能性及后果的组合,受风险源直接或间接的作用。海盗袭击往往通过盗窃、抢劫、劫持等方式来威胁航行船只本身以及能源物资和人员的安全,根据海盗活动的特点,认识到海盗组织的犯罪手段,海盗组织的犯罪工具及海盗组织的犯罪人数对海盗袭击风险产生直接影响,并直接决定后果的严重性。袭击事件发生时,部分因子通过间接作用对后果的严重性及事件发生的概率产生影响,如:航区周边国家政局混乱不堪及经济贫困潦倒致使难民人数激增,加入利益巨大的海盗团体成为人民谋生的主要选择,混乱及贫困程度不仅影响海盗数量,还会对海盗作案时手段残忍程度造成影响;而岛屿众多、水道狭窄的海域,如印度尼西亚附近海域,除了常成为海盗作案的首选之地以外,其复杂的地形也有利于犯案后海盗逃匿,增加袭击的风险;此外,良好的天气、海况也是海盗活动成形及成功的重要保障因素,如亚丁湾天气海况最为良好的3~5月是海盗活动最频繁的时间。最后,依据联合国对海盗行为的定义及现实海盗行为发生的后果,可归纳海盗袭击风险的承险体及风险后果如表1所示。
2.2风险概念模型构建
风险体系是由风险源危险性、承险体脆弱性和防灾减灾能力综合作用而成,根据上述分析,构建海上能源通道海盗袭击风险概念模型,如图1所示。2.3风险评价指标体系海上能源通道海盗袭击风险指标体系共分为目标层A、准则层B、一级指标层C及判别层D,涵盖风险形成机制中的全部要素———危险性、脆弱性、防范能力,如表2所示。
3评估建模及仿真实验
3.1数据说明及处理
海上能源通道的海盗袭击风险可分为海上能源通道所固有的风险及具体船舶航行时所遭受的综合风险,固有风险受指标d1-d7及d10-d12影响,剩余指标根据具体航行船舶及运输物资变化而变动。d1-d3指标选用国际海事组织的2000-2012年海盗袭击报告统计资料,d4采用英国“经济学人”智库的全球和平指数,d5指标采用国际货币基金组织IMF等组织的人均GDP、多维贫困指数、CPI指数增幅、收入基尼系数等数据,d6选用国家图像和测绘局的SRTM30高程数据,d7指标选用《CMA-STI热带气旋最佳路径数据集》、ICAODS船舶数据,d11-d12指标评价根据所获取文字资料进行专家打分得到。对各指标进行分级处理,处理方式与风险等级对应关系如表3所示。
3.2贝叶斯网络构建
贝叶斯网络结构根据风险因子之间的因果关系构建,在海上能源通道海盗袭击风险指标体系中,各层指标之间定性的因果关系明确,特征明显,因而手工构建网络方法即可适用于本评估。将判别层指标作为根节点,一级指标层、准则层、目标层作为其对应父节点的子节点,构建海上能源通道海盗袭击固有风险贝叶斯网络,如图2所示。
3.3贝叶斯网络参数设定
蒙特卡罗模拟法[5]是利用随机数发生器来模拟实际可能发生情况的方法,当输入变量按一定概率分布取值时,利用一个随机数发生器产生按已知概率分布的数值,将数值赋值给输入的变量,反复运行,通过试验,得到模拟的结果。由此,经过大量的重复试验,最终得到无限接近于真实的分布。本文根据所获取数据并对数据进行风险处理,得到根节点对其相应风险等级的隶属程度。而后运用蒙特卡洛方法,模拟风险实际情况,进行100次重复试验,随机生成各子节点的条件概率分布表,如直接威胁条件概率分布如表4所示。
3.4基于联合树推理算法的马六甲海峡固有风险评估
联合树推理算法[6]是Lauritzen及Spiegelhalter于1988年提出的目前最为流行的精确推理算法之一,适用于通过多个因果机制影响的变量的概率计算,它既适用于单连通网络下的推理,又能解决多连通网络的推理。Netica软件以联合树推理算法作为技术平台,以用户输入的数据信息进行推理计算,运算结果展示在可视化界面上。将根节点概率分布及子节点条件概率输入Netica软件平台,运用联合树推理算法得到马六甲海峡海上能源通道海盗袭击固有风险值,如图3所示。由此得到固有风险对(高风险,中等风险,低风险)的隶属度分别为(45.5,26.4,28.1),因而可以确定,马六甲海峡海上能源通道海盗袭击固有风险属高风险等级,与实际情况吻合。
3.5情景模拟下马六甲海峡海上能源通道海盗袭击综合风险评估
假设情景1:一艘满载5万吨原油的油轮,船舶通讯设施与自卫装备水平较高,所属船舶公司应急预案与应急处置能力很高,现已知在其行经马六甲海峡期间遭受一批由3人组成的海盗团体袭击,犯罪组织在登船后用刀劫持人质。根据已掌握信息对节点修正如下:1)犯罪手段处于中等风险;2)犯罪工具处于中等风险;3)犯罪人数处于低风险;4)船舶通讯设施与自卫装备水平对(高防范能力,中等防范能力,低防范能力)隶属度为(80,20,0);5)船舶公司应急预案与应急处置能力处于高防范能力。由此得到更新节点信息后情景模拟下马六甲海峡海上能源通道海盗袭击综合风险贝叶斯网络推理结果如图4所示。图4可直观显示出:得到新证据后综合风险对各级风险的隶属程度,在此情景下,风险对(高风险,中等风险,低风险)的隶属程度分别为(28.9,38.9,32.2),即此次海盗袭击事件处于中等风险,根据风险大小及风险构成快速做出相应决策,降低风险损失。假设情景2:在已知情景一信息的基础上,指挥中心得到新的信息为:沿岸三国受经融危机影响经济衰退严重,同时受经济衰退影响,国家政治稳定度略有下降,且袭击发生当天海面风平浪静,能见度较高。因此更新间接威胁父节点信息:1)和平指数处于对中等风险隶属度升至70%,对低风险隶属度降至30%;2)经济稳定度对(低风险,中等风险,高风险)隶属度分别为(60%,30%,10%);3)天气海况处于高风险等级。将新的节点信息代入贝叶斯网络,运用联合树推理算法进行推理计算,得到新的综合风险对(高风险,中等风险,低风险)的隶属度分别为(41.4,31.3,27.3)。因此,在掌握新证据的情况下修订此次海盗袭击风险处于高风险 等级,以便调整相应决策,优化风险管理水平。
