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电子电工实训心得范文1
【关键词】实验室 电子实训教学 管理 环境
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0185-01
常熟高新园中等专业学校是一所中等职业学校，电工电子实验教学中心经过几年的实验教学改革实践，在实验室建设、实验教学、学生创新工程实践能力培养和实验室管理等方面都取得了一定的成果。学校电工电子实验中心建设改革的目标为：强化基础，突出实践，面向应用，开拓思维，注重创新和提高素质，体现基础性、时代性和先进性，促进学生知识、能力和素质协调发展，将学校建设成满足人才培养目标的高水平、标准化、多功能和开放型电工电子实验教学平台，成为探索先进实验教学方法与实践教学改革的基地。
一 加强实验室硬件环境建设
学校电工电子实验教学中心承担全校除人文和经管两个学科之外的全部学科的电工电子类实验和实践教学任务，包括电工电子基础实验课、电工电子实习、电子类课程设计、开放性实验和竞赛培训等实践教学任务。为更好地满足实验教学任务，我校加强了实验室硬件环境建设，新组建了多个实验教室。
学校教师自主设计制作了51系列单片机开发板，EDA应用开发平台，MSP430单片机应用开发平台、电脑鼠标开发平台、工业总线开发平台、PLC开发平台、嵌入式系统开发平台、声表面波器件应用开发平台、太阳能利用应用开发平台、智能建筑系统开发平台、智能测控系统开发平台和交通控制系统开发平台等。为了使现有设备满足教学需要，中心组织人员与企业合作，改进了实验教学设备80多台，自购元器件，扩展现有设备功能40台。
二 改革实验教学
1.课堂教学与网络教学结合
学校制作了网络实验教学平台。学生在该平台上，可以获得实验教学大纲、实验指导书、仪器使用课件、电子元器件手册和实验教学课件等教学资源，以便完成实验预习。同时，教师要求学生在实验预习后提交预习报告，作为学生实验考核的一项重要指标，有效地保证了实验预习质量。
2.电路设计实验与电子设计技能培训结合
学校增加了电子设计自动化软件的课时。例如，在基础实验内容里为模拟电子技术等课程增加SystemView和Multisim等模拟电路设计仿真软件的学习内容；在数字电子设计等课程增加MAX+plusⅡ和ISE等数字电路设计；在系统设计型实验和大型创新实验中加入了ProteIDXP、Proteus和CCS等系统联调及嵌入式系统设计的软件。这些内容拓展了实验的深度和广度，使学生真正掌握目前业界主流的“方案设计—软件仿真—设计与制作—系统调试”设计流程，提高了学生的实践能力。
3.实验教学内容改革
实验教学中心将实验教学内容由原来的验证型、综合型和设计型实验改革为由基础理论与实验技能型实验、系统设计型实验和大型创新实验组成的多层次实验教学内容结构。具体改革内容如下：
第一，基础理论与实验技能型实验。该实验是由中心原有的验证型、综合型和设计型实验内容组成。这个层次的实验主要完成学生电学素养、电路设计基本技能、电子仪器的使用、实验操作等电学基本能力和素质的培养。
第二，系统设计型实验。该实验是在基础理论与实验技能型实验的基础上，综合学生所学到的多个电学理论设计一个具有特定功能的系统，以培养学生综合运用所学理论知识的能力、解决较为复杂的实际问题的能力，以及简单电学功能模块设计的能力。例如，利用集成运算放大器设计一个静电测试仪，在这个系统中用到了集成运算放大器的多种基本电路设计，以及蜂鸣器、滤波电路等，最终实现了一个在实验室测试静电是否超标（如超标则发出警报）的系统。
第三，大型创新实验。该实验是将嵌入式系统、单片机、FPGA、DSP设计与电路设计相结合，设计一个复杂和智能的并具有实际使用功能的系统。这个层次的实验由学生自主选题，自由组合。例如，分布式温湿度控制柜系统的设计实验涉及传感器技术、单片机技术、PCB设计和制版、TCP/IP传输技术和控制原理等。
第四，综合实验考核方式。学校对学生的实验教学效果考核采取网上实验预习、动手能力现场测试、实验报告和实验后网上应用型考试相结合的形式；考核学生在实验操作过程中能否主动搭建电路、查找问题和分析问题；防止实验报告的抄袭；实验结束后能够主动回顾实验知识和过程，将课堂教学内容进行复习和升华。
三 加强实验室管理
电子电工实训心得范文2
关键词：新形势 电力企业 人力资源培训
在知识经济到来的新形势下，电力企业在发展过程中要面临着越来越复杂的市场竞争环境。要确保企业的竞争实力和促进企业的持续性发展，电力企业必须提高对人力资源培训工作的重视程度，通过建立健全人力资源培训体系来提高员工的专业能力和工作水平，为企业的持续性进步提供动力支持。本文将重点就新形势下的电力人力资源培训工作进行研究思考，以便更好的满足企业发展要求。
一、革新培训理念
电力企业在发展的过程中，为了增强持续性的发展动力就必须要注重人力资源的培训，以便为员工素质的提升创造良好的条件，同时进一步提高企业的竞争实力。电力企业在开展人力资源培训工作时必须要注重培训理念的革新，因为只有用先进的人力资源培训理念作为指导，才能够为培训工作的开展提供思想支持。对此，电子企业必须从实际出发，结合企业的人才培养需要和特点，在对原有的培训理念进行革新的同时，逐步引入先进的培训理念，让企业管理者从根本上认识到加强人力资源培训的重要性;电力企业管理者要积极学习其他企业人力资源培训的案例和成功经验，从而了解到人力资源培训工作在企业发展过程中发挥着重要作用，也是企业获取效益的保证;企业的管理者要逐步改变传统的陈旧观念，将员工的发展和企业的进步结合起来，从而使人力资源培训工作得到员工的大力支持，进一步的提高培训工作的成效。
二、规范培训流程
电力企业在开展人力资源培训工作时要注重其条理性和规划性，以便保证能够通过培训提高员工的专业技术能力，规范员工的工作态度，激发员工的工作积极性和提高员工工作效率。电力企业在对员工进行培训之前必须科学制定培训流程，从而使整个培训工作能够有合理的规划和标准。在制定培训流程和内容的过程中需要考虑到员工的实际发展需要，大力推广分层式的培训方法，按照技术能力和部门分布情况对员工进行划分，并安排针对性的培训科目，从而使培训的整个流程和培训内容与员工的实际情况相符。另外，电力企业必须对人力资源培训工作制定完善的计划，要定期对员工进行培训，确保人力资源培训工作的周期性，不能错误的认为培训工作会浪费大量的时间和影响到企业的运营和发展，应该认识到培训工作会极大地提高员工的工作积极性，从而为企业持续性进步提供源源不断的动力支持。
三、加强培训考核
企业完成人力资源培训课程教学并不是培训工作的结束，而是完成了培训工作的初步任务。电力企业的人力资源培训考核工作同样也是培训工作的关键组成，必须要对其提起高度的重视，并把培训考核工作落到实处。对电力企业人力资源培训成效进行评估能够进一步的提高培训机制，及时了解员工在接受培训过程中存在的问题，进而及时调整培训方案，增强培训的效果。企业在制定培训计划和流程的同时就应该考虑到培训考核工作实施方法，这样才能够保障人力资源培训工作的成效，防止出现培训人员和企业员工不能对培训提起重视的情况。培训考核评估方法主要有以下两种方式：第一，建立奖励机制。培训考核工作人员要对员工在培训过程中的表现、取得的培训效果和对培训的参与程度等方面进行评定，对于表现良好的员工给予表扬和物质奖励。第二，企业可以给予培训过程别优秀的员工专门安排更加合适的岗位，为其制定良好的职业生涯规划。
四、健全培训机制
当电力企业在对员工进行培训之后，如果员工不能够将培训中获取的技术、知识和工作方法等应用到实际工作中，那么培训的成效就得不到体现，也会造成企业资金和时间的浪费。对此，电力企业要不断地健全培训机制，实现育人用人一体化，将选人、育人、用人三者合为一体，最终建立起一套完善的培训即上岗的机制。通过健全培训机制，电力企业能够充分地激发员工参与人力资源培训的热情和主动性，引导企业员工树立良好的自我提升思想，努力通过培训和自身努力为企业发展做出巨大贡献。
综上所述，电力企业面对企业改革、技术更新换代以及市场变化等新形势，必须要抓住机遇，认识到人力资源培训对于企业未来发展的重要性，从而积极探究人力资源培训工作的有效策略，从整体上提高企业的竞争力。在实际培训工作中，电力企业可以通过革新培训理念，规范培训流程、加强培训考核以及健全培训体系等方面着手，不断优化企业的人力资源培训工作，使其更加适应企业的发展，提高企业综合实力。
参考文献
电子电工实训心得范文3
关键词：电工技术；技能训练；实操；练习；专题
众所周知，职业院校是为社会培育一线技工人才，所学的课程具有很强的实践性，因此，实训教学是电工技术教学的重点和难点。鉴于此，笔者联系近几年的一线教学经验，立足职业院校学生的实际知识结构和认知规律，分别从激发兴趣、革新教法等方面对电子电工实训课进行如下分析与探讨。
一、激发兴趣
1.结合生活实例
电子电工在现实生活中有着广泛的用武之地，因此在实训课上我们可以通过现实生活中的问题来激发学生学习和探究的兴趣。例如，在电工实训时，笔者要求同学们动手设计门口和床头关控制的卧室灯同时提供在楼梯口的声光控路灯（如下图），见过这样的神奇设计，兴趣陡然而起，纷纷通过实践和探索画出如图双控灯电路，同时完成了声光控路灯的制作，积极主动地完成了实训项目。
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这样设置实训内容的教学，贴近生活。通过讲解，许多学生不仅克服了对电的畏惧心理，而且产生了好奇心。
2.通过故障分析激发学生探究心理
许多学生由于学习习惯和学习态度没有养成，因此，在实训过程中往往浅尝辄止，这样不但不能掌握实践技能，更有可能造成不必要的事故。针对这种现象，笔者想出了让他们进行典型事故分析和解决来激发兴趣，促进动手学习。
例如，针对比较简单的导线连接基本功训练时，有些学生认为连接导线这么简单不需要反复的枯燥训练。我们就因势利导设置了家庭中常见的灯泡忽明忽暗，闸刀熔断丝熔断等情境实验故障让学生分组竞赛现场检修。
这样的实训课能激发学生好胜心，各组学生纷纷展开讨论，分析产生故障的真正原因。最后大家得出正确结论：由于接点不牢靠而引起接触不良、接触电阻增大，一旦通流后，就会出现上述现象。通过这个实训案例，学生认识到导线连接的严肃性和重要性，也掌握了解决家庭线路故障的实际操作技能，可谓一举两得。
二、革新教法
技能型学科都离不开实验和实训等重点实训课程，传统的实验与实训本着理论指导实践的原则放在了课后。所以，我们应将实训与理论知识学习有机结合起来，这样边学边练才能相辅相成，提升教学效率。
1.理论与实践相结合
电工技术是一门很具体的操作性很强的学科，但是如果我们离开实践在课堂上照本宣科的话，学生肯定会如坠雾里，不知所云。按传统的教法，理论课还没有回过味来，等下次实践和实训早忘记是怎么回事了。所以，一定要实行理论实践相结合的课程。
这里还以在家用电器安装及故障排除的实训为例。如果，我们将理论和实践分开，那么学生不对照实物，可能对线路的构成及功能原理理解不周全。如果我们将相应的情境电路模型摆在课桌上，让学生结合理论知识直接动手排解故障，不仅形象易懂，还营造了轻松、活泼、愉快的学习氛围。节约了课堂时间，而且激发了学生极大的学习热情，教学效果非常显著。
2.专题操作练习和创造性练习相结合
学生有了一定的基础后我们可以设置专题操作来进行检验和提升。专题操作就是将个实习课分解成若干个小课所进行的实训，如此设置利于同学们强化知识点的理解和技能细节的掌握。而创造性练习是同学们在熟练灵活掌握知识和技能后进行的创新型操作演练。这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识，这也是培养学生适应各种生产需要的一个重要途径。譬如，在进行家用电器线路故障排除训练时，让学生首先了解并画出对应的电路图，然后对各控制环节之间的相互关系进行具体分析，这样大家才能做到对各元件的动作程序心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围。经过这样的专题训练，学生在以后类似故障排除时都能准确、快捷地完成任务。在创造性练习过程中，我们结合电子装配知识，在学生模拟安装电路时，只给原理图，不搞统一模式，让学生本着经济合理、规范的要求自行设计电路的安装图，这一训练，充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力。
本文是笔者总结多年的一线教学经验对电工技术实训教学的几点心得体会。总之，只要我们有心，实训课一样可以让学生上得津津有味，这就要求我们一定要立足职业院校学生的认知能力和认知倾向，然后设置符合他们认知发展的特点，用兴趣引导同时教学跟进，这样才能对症下药，有效提升实训效率。
参考文献：
电子电工实训心得范文4
今年以来，职教中心得到县领导及教育局前所未有的大力支持和帮助，始终以招生、省重达标两项工作为重点，以人事制度改革和绩效工资改革为动力和杠杆，全校上下团结一心，攻坚克难，领导班子空前团结，各方面的工作取得了较大的成绩。圆满完成了县委、政府下达的重点工作任务，现将2009年度主要工作汇报如下：
一、招生工作取得了突破性成果。今年春秋两季招生超过1000人，其中农村改革发展带头人和科技致富带头人550名。在校生人数创05年以来新高，相当于近三年人数的总和。
二、顺利地通过了省级重点职业学校达标验收，不仅为高邑的教育挣了光，也为高邑县挣了光，为职教今后的发展开辟了道路奠定了基础。
三、创新办校机制和办校模式。通过引入民间资金，创办了计算机应用、电子电工、幼师三个专业，高标准修建了汽车驾驶专业实训场，改扩建了电气焊实训基地，努力打造电气焊特色骨干专业，以上五个专业共引入民间资金近50万元。
四、校容校貌焕然一新，办校条件明显优化，办校档次显著提升。学校加大办学基础条件建设，对所有建筑物房顶，进行了防雨防漏处理，对教室宿舍进行了整修粉刷，更换了塑钢门窗，整修了电线路，新上了饮水锅炉，新增教学及办公计算机一百二十多台。进一步加强校园文化环境建设，对学校院落、教学活动场所进行了修整美化并引入文化内涵，以上工程投入约计100多万元。
五、积极推进人事制度和绩效工资改革，建章立制，解决干与不干一个样，干多干少一个样，干好刚差一个样的痼疾，全面调动老师工资积极性。
六、积极服务县域经济。服务三农和新农村建设，今年阳光工程培训200多人。送教下乡，通过到市教育局争取农村“双带头人”招生指标，由原来的200人增加到550人。送教进企，成立了校企合作开发小组，定期到我县支柱企业授课。
电子电工实训心得范文5
【关键词】学习兴趣 教学
《电工技术与技能》是我们学校电子电工、电气技术应用专业的一门重要课程，同时也是我们工电科电类专业的核心内容，但由于其原理抽象，内容繁杂、再加上学生底子薄这一现状，他们初学这门课时感到非常困难，难以理解，久而久之，就会使他们失去了学习该门课程的兴趣，从而也严重妨碍了教学任务的完成及教学效果的提高。
那么如何有效地解决这一问题呢？本学期我们工电教研组实施了模块教学的改革，教学实践中我有一定心得，所以写此文章进行校内交流，同时也请学校领导和教师指正。
教学的成功与否在很的程度上取决学生的学习主动性，而学习的主动性的高低则主要来自学习的兴趣。所谓的学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。通常如何提高兴趣？，兴趣将对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。特别是对于职高的学生，本来他们的学习积极性就不是很高，如果要求他们死记硬背的话，他们更加会产生反叛心理。学生只有对电工基础感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好电工技能。因此，如何激发学生学习电工课程的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、重视“绪论”课教学
所谓的‘绪论’就是开头。俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导他们积极思考，既解决了问题，又扩大了视野。所以说，对于前几堂课的话必须调动学生的积极性，他们的兴趣。一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习电工技能的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。我觉得此时多说不如多做，因为对于他们学习基本知识是枯燥乏味的，但是让他们自己动手的话兴趣就大多了。这样的话，就在刚开始安排几个有趣的实验，如：欧姆定理的论证，测量电阻如何使其误差减小等工作。因为这些理论的话他们在初中就已经知道，可以让他们眼见为实。这样可进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。
二、加强直观教学，重视教学实验，激发学习兴趣
电工技能是一门以实训操作为主的学科。所以要根据这一学科特点，利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣。
（1）充分发挥直观教具的作用。电工技能教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。例如，学习电容和电感时，在一块收音机的主板上让学生寻找各种电容和电感，并让他们记下型号。然后每个字母数字代表什么意思就可以记下来。这样，不但可以使学生初步认识元器件的外型、型号，了解元器件的应用情况，也使学生学得轻松愉快。
（2）注重演示实验。演示实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。在演示实验中，就可以不拘泥于教材或教参的安排，由他们自己动手，比如可以让学生自己选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气和信心。
很多学生经过亲自动手实验，展开讨论和分析，大家各抒己见，教师不要轻易否决，而是采取师生共同商讨，分析对错，肯定他们的成果。这样的话他们就有很大学习兴趣。
三、利用多媒体计算机，制作模拟课件
提高学生学习兴趣。电工技能是研究电气控制技术的专业课程，是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多图景难以被学生想象，实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。同时有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到，变化小，学生难以理解，也不是很相信。
利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。例如：电动势的方向，电容器充放电，交流电的产生等。又如：整流电路的时候，做实验的话现象是有点可以看出的，但是波形失真比较严重。这样的话学生可能认为是旁边信号输入。但可利用PROTEL将实验装置画出，在运行一下，就可以看出输出波形了。用FLASH制作动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以完成，这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。
四、造良好的课堂情境
我觉得良好的开头就可以吸引学生的目光。那就需要有情趣的提问，这样的话就可以使他们对学习电工技能产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如，在放大电路时，我是这样引入课题的：“明星开演唱会时，那么多人他是怎么样让大家都听到他的歌声呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音响吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把声音放大？”。短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来。
但是不可以停留在开头上，要有“着眼发展”的观点，不能让学生停留在新鲜好奇上，应全面提出教学任务。这就要求教师在重视实验的基础上，层层深入，灵活的创设问题情境和活动情境，激发学生积极思考。
教学片段实录：师：同学们好！今天，我们利用伏安法测电阻。请大家画出电路图，选择需要的仪器。
（学生两人一组开始画图，选择仪器。教师巡视指导。）
（教师选择两个学生分别在黑板上画出内接法和外接法的两个电路图，提醒学生一些实验注意事项，学生分组实验。）
生1：老师，测量值与电阻的实际值有误差（很多同学附和）（发现问题）。
师：会不会是测量方法不当（老师回避问题，但同时指给学生一条路。）
生1：我用另一种方法测量还是有误差，但这一次更接近电阻的实际值。
师：你是用内接法测量更接近电阻的实际值，还是用外接法测量更接近电阻的实际值？
生1：内接法。
（学生分组讨论、实验，气氛热烈。）
我们知道，“兴趣是最好的老师”，学生对某一知识是否乐学，是否学得好，关键在于学生是否对该知识产生兴趣，有心去研究它。由于电工方面知识内容较深，初中毕业生学习难度确实大，怎样培养学生学习兴趣，这是电工专业教师必须要探讨的问题。以上就是我自己的观点，如何努力的去提高学生的兴趣是一件很重要的工作。这样的话可以提高的学生的积极性，同时也可以锻炼他们的动手能力。总之，我觉得只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，从而提高电工基础的教学质量。
参考文献：
[1]陈其纯，王玫.电工电子技能[M].北京：高等教育出版社 2011.
[2]路海东.学校教育心理学[M].沈阳：东北师范大学出版社，2010.
