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设计中的空间概念范文1
【关键词】暖通空调；绿色建筑；作用
人们对绿色建筑的首要印象更多的可能是外观的美化，但是其本质是更加的环保节能，更加贴近人们的生活需求，减少建筑材料的使用以及浪费，通过取之不尽的绿色能源对暖通空调进行资源供应，让人们享受到环保节能带来的身心享受，与此同时，更为人们提供质量极高的生活环境，使人们的生活更加愉悦。
1.暖通空调在绿色建筑中的意义
在建筑行业中，绿色建筑作为一种新兴的说法，并且通过环保理念快速的在建筑行业中兴起，对当前的建筑行业以及建筑设计发起冲击，总而言之，绿色建筑的概念丰富了建筑行业的内容，更是建筑行业的巨大进步，其不仅使建筑行业增大了其自身的竞争能力，更对人们的日常生活品质加以改善。
1.1绿色建筑的特征
在当前的建设工程中，绿色建筑之所以受到社会广泛的关注与青睐，主要由于其本身具备传统建筑无与伦比的优点，绿色建筑一般使用天然无污染的施工材料，可以在一定程度上节约资源，并且保护环境，避免污染，改善空气质量，从而促使人与建筑和环境的和谐统一，其内涵不仅减少了资源的高负荷，节约资源利用，而且还可以为人们提供温馨舒适的生活环境，坚持可持续发展，环保低能，提高人民的生活质量。
1.1.1新型概念
建筑行业中的绿色建筑的兴起，其不仅是一个发展机遇，更是一个全新的挑战，与传统建筑不同，绿色建筑与其材料和技术均有较大差别，而且在环保、品质等方面有着得天独厚的优势，不仅如此，在面向全社会群体时，更是一种全新的住宅办公理念，绿色建筑是一个新奇的概念，对于那些想要提高生活品质的人群来说，可谓是“爱不释手”，其不仅将绿色生活发挥的淋漓尽致，更是高品质生活的具体表现。
1.1.2环保自然
绿色建筑在进行室内布局的时候，将会十分合理的进行设计，从而使人们感受到一种自然的魅力，将人与自然的因素完美的融入到建筑中来，并且降低了合成材料的使用率，充分利用无污染的环保资源，比如空气阳光等。
1.1.3节约资源
自从绿色建筑新概念兴起之后，其作为科学发展观的贯彻落实者，受到社会各界的广泛青睐，促进城乡发展以及建筑行业发展的转变模式，提高对资源的合理运用，并且实现国家制定的节能减排目标，为全球变暖奉献一份力量，环境友好型建筑环境，切实的提升环境水平，改善人民生活的品质。
1.2在暖通空调应用中的意义
在一定程度上来讲，暖通空调基本符合中央空调的基本概念，不过其并不等同于中央空调，仅仅延续其分户空调的概念。在实际使用过程中，中央空调可以为人们营造一个均衡舒适的生活环境，但是和分户空调有所不同，传统的空调仅仅能够简单进行空气的制热制冷，无法像暖通空调一样，能够净化空气，并且能够将自然空气进行处理过滤，然后进行冷却，暖通空调可以过滤非常细微的灰尘颗粒，加强细菌的过滤和净化，进而提高人们生活的空气质量，为人们营造一个高品质的环境。当前的暖通空调具有通风、供暖和空气调节三个主要功能，并在合理的运行过程中，极大程度上改善室内的空气环境质量，暖通空调的通风功能可以有效的降低空气渗透，确保室内外压力的均衡，而且在绿色建筑中使用暖通空调，更是大大加强了绿色环保概念的贯彻，与绿色建筑和普通建筑的区别一样，暖通空调和普通空调的区别也在于新颖环保，并且为人们提供更高品质的生活，可以说，暖通工程在绿色建筑中的应用无异于画龙点睛，相辅相成，对绿色建筑的整体发挥了至关重要的作用。
2.暖通工程在绿色建筑中的设计特点
2.1节约能源
在绿色建筑的设计理念中，最为重要的因素即为节约能源，而暖通空调无疑扮演着节约能源的重要角色。暖通空调包含储冷低温送风系统、趋势空调系统以及置换式新风系统等，新型系统的应用，不仅将节能环保的概念表现的淋漓尽致，更切合实际的提高了室内空气质量，与传统空调相比，暖通工程提高了其蓄冷蓄热的能力，在此过程中耗能更低，在需要冷温的时候，通过释放蓄冷以满足空调负荷。当前的蓄冷方式主要有三种，既晶盐蓄冷、冰蓄冷以及水蓄冷。以冰蓄冷的优势为例，首先节约的运行费用，每年可以高达三十万元，与此同时，降低冷水机容量超过百分之三十，空调功率降低超过百分之二十五，节约能源能力十分强大，不仅如此，使用暖通空调过程中，应用的冰蓄冷技术，可以有效的缓解高峰电力，提高能源的使用率，对于保护环境以及节约能源具有十分重要的意义。
2.2节能环保
一般来说，太阳能制冷通常利用太阳集热器，对吸收式制冷剂提供所需要的热媒水进行供应，如果热媒水温度提高，相应的制冷能力也会得到提高，空调的制冷效率也会提高，比如，如果热媒水60℃，那么制冷机的COP会达到0-40，如果热媒水90℃，那么制冷机的COP会达到0-70，如果热媒水120℃，那么制冷机的COP会达到110以上。在任何的自然环境下，都会受到阳光的照射，这种大自然赠与的无偿资源，是我们应该充分利用的洁净能源，通过利用太阳能，将太阳能转化为动能，从而促进暖通空调的运转，极大程度上改善了人们的生活质量，避免产生环境污染破坏，与此同时，暖通空调还能够及时均衡室内的氧气，减少因人们日常呼吸导致的氧气消耗。
2.3自然通风
暖通空调在绿色建筑中的自然通风应用，规避了传统空调的在使用过程中的弊病，比如头晕胸闷的现象。因其良好的自然通风性能，能够有效的将污浊空气进行排除，进行空气的换气，极大程度上提高了空气的质量，给人们一种身处自然的感觉，呼吸顺畅自如，没有不适的感觉。
2.4持续回收
与传统空调不同，暖通空调可以将其各部分的零件及材料进行分类回收利用，在此过程中确保分类的顺序及规则，绝非笼统的回收，从而确保环保理念，可持续发展。
2.5独特设计
暖通空调并不是一蹴而就，而是可以根据个人喜好，进行特别设置，与传统空调不同，可以将其看作是为自家量身打造的空调，能够根据自家需求设置室内的空气温湿度等，更加人性化，方便快捷，突出科技以人为本的设计理念，适应人们的更高标准的生活需求。
2.6防排烟技术
在暖通空调设计中的排烟设置十分独具匠心，别具一格，通常来说普通的空调是不会加入排烟技术的，但是在当前的绿色建筑建设过程中，消防排烟技术是其关键的环节，暖通空调中应用排烟技术时，通常会设置自动切换阀门以及安全电动密闭门。在暖通空调中应用排烟技术时必须严格控制质量，确保绿色建筑的合理有效，同时也为居民的生活品质保驾护航。
3.在绿色建筑中应用暖通空调相关设计
在绿色建筑中，暖通空调的合理运用不仅将节能环保的概念充分落实贯彻，与此同时，因其不同于传统空调的陈旧内容，显得更为新颖独特，为绿色建筑的高质量环境锦上添花，加强绿色建筑的设计品质，将绿色建筑更为普遍的应用在日常生活中来。
3.1太阳能
在当前的绿色能源选择过程中，太阳能无疑是首要选择，因其能源取之不尽，而且没有地域要求以及污染，受到广泛的青睐，在当前的太阳能功能系统中，通常包括两个主要部分，即为循环控制系统以及集热器，循环控制系统主要由生活热水、低温地板辐射供暖以及温度控制器构成，而集热器只需要热水箱等设备。太阳能的供暖原理主要是通过设备对太阳光进行采集，并将光能转化为热能，经由循环系统进行换热，进而对水进行加热，最后导入室内地板供暖。在进行收集太阳能过程中经常会发生阴雨天气对其造成阻碍，这时就需要转换系统，通过相关设备进行加热，从而保证室内温度均衡，即便是冬天也能够更好的享受温暖，在阳光较为充足的夏季还可以提供热水，方便人们生活热水的使用。总之，使用太阳能，不仅能够极大的降低运行费用，还能够节约资源，有效的进行环境保护，体现绿色建筑的价值与优势。
3.2地源热泵（地埋管换热系统）
与空气热源泵相比，地源热泵技术具有非常大的节能优势，尤其是供热制冷方面尤为突出，比如，地源热泵在使用过程中，并不会破坏土层，仅仅是改变土壤温度，与此同时，更是当前最具实用性的散热方式。一般情况下，换热器的埋置通常处于地下30m-100m范围内，而且在一定程度上还会受到温度影响，尽管如此，只要能够更好的平衡冬季低温及夏季高温，就不会影响换热器的性能，所以地源热泵通常应用于冬夏温差较高的地区，或者在高温地区建设冷却塔，在低温地区设置辅助供热。
3.3冰蓄冷系统
从一定意义上来说，冰蓄冷系统的经济效益更为良好，因为其耗电量相对较小，从而促进电力节省，与此同时，其在低能耗的时候，仍然可以进行低温送风，极大的节省了能源。冰蓄冷系统的优点具体表现在两个方面，比如在白天用电高峰期进行供冷，从而节约费用，而且，在相同条件下，冰蓄冷比水蓄冷的蓄冷量明显提高， 而且蓄冷池容积相对而言十分小，从而降低了热损失，对能源进行节约，与此同时，当冷水的温度在1-4℃的时候，方可开始低温送风，而且，空调风量的输送能耗也会相应降低，加强节能效果，与此同时，冰蓄冷的COP值相对较高，所以在制冷效率低下的时候也无需懊恼。在夜间的时候，冰蓄冷的效果更为明显。
3.4自然通风
无论在什么条件下，自然风永远都是最为原始也是最为有效的方式，更有效的改善室内空气质量，而且不必消耗能源，高效环保。当前自然通风主要有风压及热压两种方式：
3.1.压
绿色建筑在选择建设地点的时候，通常要对朝向及格局进行充分考虑，并考虑建筑的平面等细节，总之，尽可能的减少空气阻力，扩大受风的面积。受天气因素影响，室内的风速也会相应发生改变，此时可以人为进行控制，比如百叶窗等。
3.4.2热风压
根据室内外温度差异，从而导致空气密度差异而出现的空气流动，热空气从上方流出，冷空气从下方流进，从而实现污浊热空气和新鲜冷空气的置换。
4.暖通空调在绿色建筑中的设计原则及其要求
绿色建筑不仅能够节约资源，而且还能够更好的保护自然环境，确保居民生活水平的质量，暖通空调在绿色建筑中的应用，其设计必须满足绿色建筑应有的原则，具体主要包括以下两个方面：
4.1暖通空调的设计原则
在进行暖通空调的设计过程中，必须依靠可持续发展原则，对相关的零部件及其材料进行回收，而且通过利用无污染的环保能源对暖通空调提供动力支持，从而加强环境保护，促进人与自然和谐统一。
4.2暖通空调的设计要求
在进行暖通空调的设计过程中，必须确保以人为本的设计要求，在尽可能的减少能耗及环境保护的前提下，多考虑居民生活质量，加强室内环境的舒适程度，实现绿色建筑的高品质生活方式。
5.总结
综上所述，当前的绿色建筑已经越来越受到社会各界的广泛关注，促使建筑行业的革新换代，自此过程中，暖通空调的使用更是需要关注的重要环节，通过将建筑与自然完美的结合在一起，环保低能，减少不必要的经济损失而收获更高的生活品质，坚持可持续发展，势必成为日后发展的主流。
参考文献：
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设计中的空间概念范文2
【关键词】粤语儿童；粤语空间方位词；表达能力；空间概念；语料库
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）09-0027-05
儿童通常会通过空间方位词来表达自己对事物空间关系的理解，可以说，空间方位词的使用情况反映了儿童对空间关系概念的掌握与发展情况。〔1〕近年来，国内外有关儿童空间方位词的研究越来越多，数量上英语多于汉语。与英语和汉语的普通话相比，粤语有其语言独特性，在表达空间关系概念时需要将系动词、介词及空间方位词三类词按特定的语法规则进行组合，因此，其语言表达能力要求更高。〔2〕为此，本研究拟对粤语儿童的空间方位词表达能力进行研究，以进一步推进有关儿童空间概念发展的研究。
一、相关研究文献综述
（一）粤语空间方位词
1.空间方位词在粤语中的定义与分类
在现有的粤语语法典籍中，粤语空间方位词和普通话空间方位词在字形上一致，故共用同一套语法定义体系。〔3〕普通话空间方位词可用来表示物体的空间位置，可作主语，如“天空中有云朵”，也可以用来作补语，如“花瓶摆在桌面上”。有趣的是，在词类划分上，英文中表示空间方位的词属于谓词中的介词，如in、on、under等；〔4〕而普通话空间方位词则属于体词，且分为单音方位词和双音方位词（或称“合成方位词”）。〔5〕粤语有严重的口语化倾向，因此粤语空间方位词常以双音方位词的形式出现，且一般由单音方位词“上”“下”“前”“后”“里”“外”“左”“右”与“面”或“边”字组合而成。和普通话空间方位词一样，粤语空间方位词也可用来表示空间位置或方向。
Ho、Yip、Matthews等人将粤语空间方位词分为七类：（1）里外（如“入面”“出面”）；（2）上下（如“上面”“下面”）；（3）旁边（如“隔离”）；（4）中间（如“中间”）；（5）对面（如“对面”）；（6）前后（如“前面”“后面”）；（7）左右（如“左边”“右边”）。〔6〕本研究再增加一类方位词：东西南北。本研究将根据这八个类别对香港粤语儿童的空间方位词使用情况进行编码分析。
2.粤语空间方位词的语法特点
粤语空间方位词在使用过程中有许多限制。如果不遵守这些限制性的语法规则，就会出现各种语误现象。因此，对这些语法规则的遵守情况可反映粤语儿童对空间方位词的实际掌握情况。而对粤语空间方位词的语法特点进行分析则是研究粤语儿童空间方位词掌握情况的前提。根据粤语语法规则，可将粤语空间方位词的语法特点概括如下。
（1）语义特点：粤语空间方位词能够用于指示空间中物体处于静态及动态时所产生的空间关系和状态，如位置、方向、距离和位移。例如，高华年（1980）指出，粤语空间方位词可以用来指示位置和运动方向，Matthews和Yip认为粤语空间方位词还可用于指示距离和位移。〔7〕
（2）语形特点：粤语空间方位词一般位于系动词后，用以表达主语的具置。Matthews和Yip指出，在粤语中，方位和空间关系的表达是通过系动词与方位词的组合来达成的，如在句子“只狗丈厦妗保那只狗在上面）里，系动词“铡北硎尽霸凇保而方位词“上面”则用来指示主语的具置。〔8〕
（二）粤语儿童空间方位词的习得情况
1.粤语儿童空间方位词习得研究概况
当前对粤语儿童空间方位词习得问题的研究尚不多见，已有研究大多集中在对方位词习得次序的检验上。如Chin（1996）研究2～4岁粤语儿童对六大空间关系的理解，发现其习得顺序为里/上-下-后-前-中间。〔9〕Ho的研究发现，3～9岁粤语儿童的空间方位词习得顺序为呢度/个度（这里/那里）-入面/上面（里/上）-下面-出面（外面）-前面/后面/隔离（旁边）-左/右/中间-东/南/西/北。〔10〕
2.粤语儿童空间方位词习得研究存在的问题
一是研究者大多聚焦空间方位词的始现时间，即根据某个方位词出现的时间来判断方位词习得的先后次序。然而，已有研究样本数量不一，且大多是个案研究，所以其发现的始现时间并不具有普遍性。二是单一方位词始现时间并不足以反映儿童在不同年龄段里对这类方位词的掌握程度。三是由于在样本数量、年龄范围以及研究设计等方面各有不同，所以研究者们得出的研究结果并不一致甚至互相对立。四是现有研究均将粤语空间方位词与英语空间方位词按照词义特点作配对比较，如用“中间”来对应“between”，却未注意到两者在概念构建上的差异，如在粤语中，“中间”强调的是处于中间之物，如“a在中间”（强调a），而在英文中，“between”更强调的是两边之物，如“between b and c”（强调b和c）。〔11〕可以说，这样的对比研究很难得出有效的研究结果。
本研究拟通过更加合适的研究方法探讨粤语儿童空间方位词的习得特点，进而分析粤语儿童空间方位词的表达能力。
二、研究内容及方法
儿童在语言习得上会经历单词句、双词句、多词句等阶段，无论其语法正确与否，词的出现均意味着相应概念的产生。语言能够刺激概念构建，因此词汇出现得越多，相应概念发展越好，同时又进一步地促进相应词句的发展。〔12〕因此，通过对儿童某一类空间方位词的使用频次进行统计分析，可以找到儿童掌握该类空间方位词及其相应空间概念发展程度的线索。另外，由于空间方位词只是空间概念表达的一种，因此在研究不同年龄段儿童空间方位词使用情况时还需要考虑使用比率问题，即某年龄段儿童空间方位词的使用频次占该年龄段儿童所有空间概念表达句的比率。〔13〕
本研究的数据来自香港粤语儿童语料库。这一语料库由谢锡金和李辉在2011年建立。该语料库收集了来自香港68所学前教育机构（幼儿园及托儿所）共492名3～5岁儿童在两两配对自由游戏任务中的对话语料。〔14〕自由游戏任务持续30分钟。儿童经随机抽样配成两人一组（不限性别），地点在儿童所在的活动室。活动室里事先提供各种类型的玩具材料。儿童的全部对话都被摄录下来，再由专人转录。经检验，内部信度良好（93.8%）。活动室环境非常自然，且材料丰富，有利于最大程度地激发儿童的表达欲望，因此所获取的语料代表性较高，表达类型较全面。经统计，该语料库共收录儿童关于空间概念表达的句子2815句，其中包含有空间方位词的句子共128句。
研究者先对儿童使用的各类空间方位词使用频次进行统计分析，然后对各年龄段和不同性别儿童空间方位词使用频次差异进行检验分析，最后对其中的语误现象进行分析。
三、研究结果
（一）粤语儿童空间方位词的表达类型
3～5岁三个年龄段的儿童均能使用大部分类型的粤语空间方位词，如“入面”“出面”“上面”“下面”“前面”“后面”“隔离（旁边）”“中间”，但基本不使用“左边”“右边”这类方位词，也没有使用“东西南北”这类方位词。仅有一名4岁男孩使用过“尖东”一词，不过这是香港专属地名，属于处所名词。儿童各类粤语空间方位词的使用频次见下表。
在30分钟的自由游戏任务中，492名粤语儿童共使用含有空间概念的语句2815句，其中包含有空间方位词的语句128句，占所有含有空间概念语句的4.547%，可见粤语儿童对空间方位词的使用能力不强。其中，4岁儿童的空间方位词使用频次最高（51），但有意思的是，在三个年龄段中，4岁儿童使用含有空间概念的语句最少（874），因此，4岁儿童的空间方位词使用比率是三个年龄段中最高的（5.835%）。
（二）粤语儿童空间方位词表达能力的发展特点
对粤语儿童空间方位词使用频次所进行的统计发现，三个年龄段的儿童粤语空间方位词的使用频次从多到少均依次为入面/出面-上面/下面-前面/后面-隔离（旁边）-中间。这与Chin对粤语儿童空间方位词习得顺序的研究结论基本一致。〔15〕统计分析表明，使用频次最多的是“入面/出面”。
单因素方差分析发现，在粤语空间方位词的使用频次上，三个年龄段的儿童的年龄差异均不显著（p>0.05），但在“入面”“出面”类方位词的使用频次上存在显著的性别差异（p
（三）粤语儿童空间方位词表达中的语误分析
统计分析发现，“中间”类方位词的使用频次最低，仅有5例。对这几例语料进行分析发现，儿童对这类空间方位词的使用并不符合粤语的语法规范。例如，儿童对“中间”一词的意义理解存在意义泛化现象，表现为在使用该词时会与指示代词“呢度”连接，“呢度”表示的是“这里”，其泛指性较强，所指代的意义并不明确，这说明儿童对“中间”一词的使用反映出其对相关空间概念的掌握程度并不高。
“隔离（旁边）”类方位词比“中间”类方位词的使用频次多一些。然而，在统计分析中我们发现，这里存在语误现象。
语误句：我要隔离过煮饭。
正确句：我要过隔离煮饭。
普通话：我要去旁边煮饭。
这是一名3岁男孩说的话。这位男孩能说出“旁边”这个方位词，也知道其所指的位置，并知道自己可以到那个位置去做某件事（煮饭），但他错误地将方位词前置了，表明他并未完全掌握“动词+方位词”这一语法规则。
四、 分析与讨论
（一）粤语儿童的空间方位词表达能力
粤语儿童空间方位词的表达能力相对其他类型空间概念的表达能力偏弱一些，不过儿童已经能够理解相关空间概念关系了。例如，三个年龄段儿童的语料中均出现了上下、里外、前后、旁边、中间等空间方位词。这说明粤语儿童在3～5岁期间已经能够辨识相关的空间概念且尝试使用空间方位词来进行表达了，不过可能由于社会文化环境、语言输入或语法难度等方面的原因，导致其使用空间方位词进行表达的能力偏弱。
（二）香港粤语儿童对空间方位词的表达偏好
在三个年龄段儿童的语料中，左右和东西南北等空间方位词很少出现。这可能与香港粤语儿童所在地区的社会文化背景有关。在香港，街道以音译英文名为主，很少使用有指示东西南北意义的词，其城市道路的走向也很少有标准的东西南北走向的。因此，在日常生活中，说粤语的香港人很少使用含有东西南北类的词，导致香港粤语儿童这方面获得的语言输入并不多，因此，他们的语言输出存在相应的空缺。
在所有类型中，香港粤语儿童对里外类和上下类的空间方位词使用最多，且入面（37.5%）>出面/下面（16.4%）>上面（10.9%），可见香港粤语儿童对“入面”一词最为偏好。这可能也与香港的日常用语习惯有关，如香港人常说“食落肚仔入面”（吃进肚子里）、“课室入面”（教室里面）、“书包入面”（书包里面）之类的语句。
（三）粤语儿童对空间方位词的掌握情况及其发展规律
研究表明，粤语儿童空间方位词的使用频次由高到低依次为入面/出面-上面/下面-前面/后面-隔离（旁边）-中间，可见儿童对方位词的掌握存在先后次序，且会因为社会文化环境、语言输入、语法难度等的不同而优先出现某些类型的方位词。例如，“入面”一词的出现频次明显高于其他类型的方位词， 而男童对“入面”一词的使用频次显著高于女童，我们推测，在掌握这类词的过程中，男童与女童的相关概念掌握情况有侧重点上的不同。当然，这需要作进一步的研究。
另外，从儿童出现的语误现象我们可以看到，粤语儿童尚未完全掌握空间方位词及其相关概念。儿童对空间方位词的习得和空间概念的构建是一个漫长且多层次、多阶段的发展过程，需要大量的语言输入和输出练习，从而在试错、纠正、再构建的过程中逐步成熟。
（四）教育建议
根据香港粤语儿童空间方位词的表达能力，我们对香港及广东等粤语地区儿童的粤语教育提出如下建议。
一是注意社会文化环境等的差异。粤语儿童在语言输入和输出方面普遍较少使用到“东西南北”类方位词。这与粤语地区儿童在日常生活中较少使用这类方位词有关。可以考虑在粤语地区有针对性地增加有关东西南北的空间概念学习活动，以丰富儿童的语言输入。例如，可以组织幼儿通过看地图学习辨认东西南北，根据太阳升起的方向来判断东西南北，利用幼儿园附近的地标来建构空间方位关系等。
二是注意男女儿童在表达粤语空间方位方面存在的显著性别差异。观察发现，男孩子大多喜欢玩搭积木、拼乐高等建构类游戏，这可能使他们积累了较多的空间经验，锻炼了空间想象力。教师在组织日常教学活动过程中应当正视这一性别差异，可以适当安排幼儿“男女搭配”开展活动，以促使他们互相取长补短、互相帮助，共同提高对空间方位概念的理解和表达能力。
参考文献：
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设计中的空间概念范文3
【摘 要】通过引导学生将空间和图形进行关联性思考认识，可以培养学生的空间逻辑思维能力，能够更有效地将所学知识进行立体化、多方位记忆和运用，还有助于学生创新思维的培养，对于今后发展具有非常长远的意义。本文就如何在教学过程中引导学生养成用空间观念思考问题进行了相关探索。【关键词】小学
数学教学
空间观念空间观念，因其具有规则的几何形状、大小和位移，给人强烈的视觉冲击。通过空间概念对事物进行描述更容易让人接受。空间的概念可以帮助学生发展抽象思维的能力，尤其是在数学教学过程的应用，可以帮助学生达成一个重要的目标和取得良好的效果，空间的核心的学习目标是图形的应用。学生的空间概念是通过观察建立形成的，伴有感性认识，通过实践操作，进行比较和思考的想象能力或心理活动组成的。实验表明，对小学低年级学生实施发展空间的概念的应用效果最佳，观察能力强和行动积极的是组成空间观念的关键的内容。但是，如果只是通过眼睛的观察或操作独实施，是无法让学生了解空间印象更高级别的概念，是无法进行到发展学生的空间思维能力的更高级别。综合所述，教师必须优化传统教学的活动，优化设计和为发挥学生的空间思维制定比较合适的教学方法，适应学生的空间概念的发展，帮助学生提高思维能力。一、教学联系生活，提高学生学习兴趣新课标下的小学数学教材更加贴近于学生的日常生活，将很多生活中的数学问题进行了重现，提高学生学习的趣味性，使得枯燥的知识学习更容易被学生接受。很多学科的学习都离不开数学空间概念作为基础。增加人生的阅历，使学生开展自我研究等方法，使他们明确空间观念和利用形象的图形，通过简单的图形的讲解思考抽象事物的形状、大小等关系，从而了解简单的几何形状和自身的结构性能和特点，物理或几何观察对象，形成空间的观念，进行物理现象的分析，通过外在的观察，促进学生的空间观念形成。实际应用举例，平行线教学的方法，你可以借助一些多媒体或计算机生动生活中的对象，例如双杠、火车导轨、电线等等，还可以使学生在课堂上观察平行线的事例，例如黑板上下两条之间边框、门和窗户相对的边界、相关长方体文具对面两条平行线进行讲解特点，易于理解。二、优化操作活动，提升学生的形象思维能力小学生获得的几何形状的感知认识，并且形成空间的观念，主要是依靠他们的动手能力。动手操作是形成空间观念的主要表现形势，因为通过操作特定的图形，在思想内容上形成实物认识，可以给学生迅速形成一个深刻的印象，了解抽象概念具体深刻的内涵，帮助学生混乱的思维迅速形成有序的思维。学生在接受教育的过程中，其思维反映在操作行为中，同时也反映出其思维理解的过程，通过空间概念的认知，可以让学生的思维得以有序高效地运行。老师们应该都知道，每个学生对知识的接受能力和快慢程度是不相同的，因此在锻炼学生操作能力的时候，教师要注意因人而异地采用不同的方式对学生进行教学引导。如在学习计算长方体的表面积的教学过程中，一些教师将长方体的6个表面弄一个组合的平面图形，然后演变一个长方体的表面积的计算方法，并且推导出公式，也有一些教师拆分三组对立的面图形，然后计算相对图形的三组面积和，然后推导公式。运用这样的方法，学生会更容易理解整个计算公式的推导过程，也会形成更深刻的记忆。但是，在实际的生活和考试过程应用中，能解决的每一个问题不是都可以被扩展到其他问题上，如果出现需要计算的5个面体或4面体不规则的面积时，学生就很难去理解计算的有效方法。所以，我们在教学过程中要进行一个思维扩散的能力训练，同时也必须将推导过程反证明，公式的推导证明可以使学生在三维空间进行可视化的培养。三、加强演练，培养学生推理能力首先，教师在教学过程中应该优先发挥学生的想象能力，先让学生对于空间图形有一个初步印象；其次，让学生从多个角度观察实物的形状、大小和相关的计算关系，并用语言来形容进行实际操作演练，让学生想象几何图形并进行相关的数学推理。例如教师在教长方体、正方体的概念认知时，为了让学生更真切感受到长方体、正方体的特点及其差异，教师可以指导学生用纸亲自制作几何体，引导学生自主思考学习，然后让学生用自己的语言来对物体的特征进行描述。这样一来，学生对于几何图形的特征的印象更深刻。四、优化变式比较，提升学生的创新思维能力所谓的良好的优化变式就是比较两个或两个以上对结果有效的想法，区别于知识、分析能力、效果差异、总结和归纳，分析过程的相似性和差异性，把握优势特点，掌握发展能力的方法。教师的优化变式是指尽可能通过必要的变革进行优化课题，以帮助学生轻松理解教学大纲的要求内容，了解实物属性之间的关系，关注整体，优化部分。比较变式优化是数学教学的一个重要方法，帮助学生对数学概念的理解的记忆能力，从而提高他们积极主动和创新的解决问题，提高学生的创造性思维能力。在空间观念与图形教学的应用过程中，教师还可以对给定的问题进行训练比较，从不同的角度促进使学生在相同问题下变换思维方式进行数量之间的分析，从而通过不同的方法来解决这个问题。这样可以大大的激发学生的创新能力，还可以扩大学生的思维空间，充分发挥学生的创造能力。例如，在学习平行线的教学过程中，老师教画平行线，之后让学生尝试自己画，最后进行各组展示绘制平行线的方法，合理且方法较好的给予一定的奖励。总之，在数学的教学活动中，教师应培养学生对空间观念的理解，培养空间思维的重要性关乎整个教学教育的效果，遵循科学规律，合理结合实践发挥空间观念的作用。【参考文献】[1]植佩敏等.如何促进学生学习――交易理论与中国式教学[J].人民教育，2009（8）.[2]王忠明. 培养小学生空间观念的教学策略[J]. 教法研究，2011.
设计中的空间概念范文4
【关键词】空间；虚与实；景观；艺术
引言：
中国的古代文化观念属于内向性质结构，对于虚与实空间的研究，有着深刻的领悟和见解。《老子》说：“致虚极，守静笃。”（十六章）《庄子》中也说：“正则静，静则明，明则虚。”（《庚桑楚》）虚最大，实次之，虚在中，实在四周。这就是中国的哲学思想对空间虚实关系的一种领悟。那么，在景观园林设计是怎么用虚实关系来营造美妙的景致的？我们在下面做一分析和探讨。
一、空间的概念
1.在哲学上空间的概念
在哲学上-空间是指物质的广延性。即任何物体都有长、宽、高三个方向，任何物体都占有一定的体积和一定的形式。空间就是表示物体彼此之间的并列关系和分离状态，表示物体的体积、形态、位置和排列顺序等属性的范畴。特点是三维性，即在空间的任何一个质点上，都可以引出而且只能引出三条相互垂直的直线，构成一个立体坐标系。
2.在建筑、景观学中对空间概念的不同解释
现代建筑的空间概念是以笛卡尔三维直角坐标系为背景，从牛顿经典力学的物理空间概念中演生出来的，它指的是经人建造的，从几何化的物理虚空分划出来的部分。在芦原义信讲的《外部空间》这一书中讲到：空间――基本上是有一个物体同感觉他的人之间产生的相互关系所形成的。还有一种解释，是看彭一刚老师的《建筑空间组合论》中对空间的解释具体概述为：空间的三大方面的规定性――量、形、质。这样理解为空间是适合与人对建筑的功能要求来决定的，他把空间比作是装水或其他东西的容器。量是指足以容量物质的容器大小，形是指适合装置这个物质体容器的形状；质是指容器的质量，也就是说所围合空间具有适当的条件以防止物品受到损害和变质。
二、空间的虚与实概念
我们先看它们在字典中的含义，实，本义：满也，塞也。财物粮食充足，富有；虚，空虚，与“实”相对。从“实”的本义来看，我们显然可以从中找到“有”的含义，而从“虚”的含义“空虚”来看，显然可以从中得出“无”的含义。这样一来，我们就从字面上了解到了“实”和“虚”是“有”和“无”的含义。
在哲学中被解释为，实――是指具体的物质客观世界；虚――是指意识，人的主观精神活动。实，也有实在之意；实在是指那些凭我们的感官或借助科学仪器可以发现的存在。
在建筑理论的一些书中，实空间是指范围明确，和密性较强，互不相通，有一定的隔音程度的原建筑结构空间.虚空间是指范围不十分明确，和密性小，处于实空间内，用家具、陈设、色彩、装饰、光源、音响等的围合的虚拟空间。他们通过围合和通透、开敞与封闭来界定空间的虚实形式，如中国古代建筑中讲的“房倒屋不塌”，就是表现了中国古代建筑的房屋结构，以梁柱为支撑、承载，墙只起到围合空间的作用，并利用柱与墙来造成室内外的封闭、半开敞、开敞这种序列空间的虚实关系。
三、虚实空间关系在建筑园林设计中的理解和运用
彭一刚先生在《建筑空间组合论》中讲空间的围、透的处理时，这个道理也等同于空间的虚实。围如同实空间，透如同虚空间，围与透是相辅相成的，只围不透的空间诚然会使人感到闭塞、窒息，忽略了人的对空间生理的功能要求，只透不围，尽量开敞着，犹如在室外，不但人们没有安全感，而且也违反了建筑的初衷。如近现代的小区小住宅建筑，由于围、透和利用现代玻璃等材质，从而把大自然的景色映入室内，或是在室内利用空间虚实手法和现代材料营造出室内的空间大小，或改造空间的格局，使小空间在视觉中变大。
曾经听刘晖教授在给我们讲课时，说过“绘画是造园之蓝本”，作为中国造园“蓝本”的中国山水画，他的理论是和中国古典园林的园林文化理论有同工异曲之妙。
潘天寿《听天阁画谈随笔》曰：“山水画之布置极重虚实，即所谓虚能走马，密不透风也。”。所谓“虚能走马，密不透风”的对比效果，这就是所谓画外之境。就像同样是空白，可以联想成云雾，或水面、天空，或者平地等等不同的境界一样，总要借助有画处，即实景的不同形象才能产生相对应的艺术效果。布虚之所以难，就在于虚不能独存于实之外，就像房子的空间结构，必须借助房子本身结构来完成一样。所谓”知白守黑”就是说只有对虚处（即白）的深刻理解和认识，才有可能正确地从实处来着眼安排，所谓“计白当黑”的含义也可从此思路去认识。
在中国古代的造园中，也对虚实关系通过结合园林的建造经验归纳总结出精辟的营造理论和手法。如瞻园中的曲折游廊，它蜿蜒曲折的设计，让人可以移步换景，高低错落、隐隐约约、忽现忽没的看到不同的景色，在其中能感受到不同的意境。还有在造园的手法当中，利用藏与露、疏与密、“曲径通幽”、蜿蜒曲折，甚至在景观园林小品的石景上，对小空间的虚实把握也下了不少的功夫，如狮子林的假山假石就就遵从了中国传统欣赏石景的审美四字原则――“瘦、漏、透、皱”来体现假山石空间虚实美的效果。
所以说，虚实关系的处理是建筑、园林、绘画艺术中最普遍，也是最巧妙的艺术手法之一。就像古典诗词格律中平声和仄声，只要通过适当处理和编排，就可以产生抑扬顿挫，朗朗上口，足以使人荡气回肠的音乐美感。而在设计、绘画中虚实关系处理的巧妙，就可以创造和加强其形势构成之起伏跌宕。景物安排之参差隐显，笔墨运用之驰骋纵横……乃至画面气机之曲折迂回的韵律美感，给人以显明、丰富、生动、活泼的美感享受。
【参考文献】
[01]沈福煦.中国古代建筑文化史[M].上海：上海古籍出版社，2001.
[02]潘天寿.听天阁画谈随笔[M].上海：上海人民美术出版社，2003.
设计中的空间概念范文5
关键词：空间；图形设计质量；正负形
中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-01
空间，新华词典给出的解释――哲学范畴。物质运动的存在形式。是物质运动的广延性。具有客观性和无限性。是三度的，任何物体都有长、宽、高，同其他物体的位置只能是上下、左右、前后，用三个量可以完全量度。
空间在图形之外，以一定的“形”而存在，或是具体可识别的形，或是抽象不知所云的形，亦或是除图形外极为空旷的区域。所以空间同图形一样是图形设计中不可或缺的设计要素，只有图形与空间处于一种协调统一的状态之中，设计才能够达到一种平衡，才称之为美。因此，对空间问题的有效把握有利于提升图形设计的质量。对于这个问题的讨论，以图形创意中较有代表性的正负形的创意手法为讨论例证。
正形可以被看作是所谓的“图形”，负形则可以被看作是图形之外的那部分“空间”。正负形通过自身所具有的交替感及层次性来提升图形设计的质量。图形设计中正形与负形相互借用，在一种意义中隐含着另一种意义，或两种意义并列存在，或一种意义起主导作用，亦或其它。正形与负形都是图形设计的重要组成要素，都是一种诠释设计意义的语言。正与负并非完全指代主与次，重与轻、前与后，而更多体现的是一种共生、一种调和、一种统一。负形，相对正形而言即为空间――图形之外的区域，值得注意的是负形与正形同等重要。有些设计中负形与正形是可以互换的，或者甚至于负形才是设计师所要传达的重要信息内容，在完整的画面内，负形与正形形成对立或矛盾的关系，或形成关联与组合的关系，或是依形而互为独立的个体关系，因此，负形即空间具有独立的意义与价值与正形共同存在。
在欣赏一幅图形设计时，很可能由于正形的形状感、色彩感、肌理感或其他设计技术的运用，而首先被注意到，但只要稍加留意，负形便会跃然眼前。这种使两个或两个以上的二维的形（形状）能够以先后不同次序并能循环往复的呈现的关系体现了正负形的交替感及层次性，正负形所具有的交替感及层次性使得图形创意恰似游戏，带有趣味性，但规则又使得正负形在创作的过程中带有很大的局限性和制约性；不可否认的是正负形的变幻莫测，使得图形创意生机盎然。另一方面，正负形的应用使得既定的画面空间得以共享，在有限的区域中描绘更多的事物，使设计所要传达的意义更为丰富与精准，从而达到提升图形设计质量的目的。
正负形这一创意手段在中国传统图形设计中早就存在，太极图是很典型的例子。太极图――黑白两色，首尾相应，循环往复，生生不息，黑白两点则代表你中有我、我中有你，体现出图形设计曼妙的魅力和哲学无穷的力量。另一个例子为喜相逢，喜相逢――中国传统吉祥纹样中典型的爱情符号。描绘自然界中成双成对的、互相顾盼呼应、回旋的形象，具有代表性的为阴阳鱼儿纹样。“喜相逢”这种图形能够充分表现出人们所希求的和谐、圆满、恩爱、团聚且充满生的喜悦的情感。但无论是太极图中还是喜相逢中对于空间的体现都不够充分，这是时代赋予的束缚与局限，但时至今日，设计思想的更新与进步、开放与包容，为图形设计注入了很多新鲜血液，空间概念便是其中之一。
图1是根据“五福捧寿”、“连年有余”等传统吉祥寓意中关于“福”与“余”的再设计，所采用的“福”与“余”的创意原形仍是传统中惯用的与之谐音的“蝠”与“鱼”，运用的是正负形的创意手法。图形中白色双鱼很是夺目，自然可以被看作是正形，双鱼头部视觉度较高，很容易抓住观众的眼睛，这时负形――黑色蝙蝠便可跃然眼前，余（鱼）中有福（蝠），福（蝠）中有余（鱼），二者交替呈现，互为依托，即为福庆双余。画面尺度是有限的，但创意无限，位于正形鱼图形外的空间之中的蝠是整幅图形创意的关键，也正由于蝠这一负形的带动作用，画面下方的黑色空间区域才被融入到视觉中，活跃了起来，使得整个图形具有了上下统一的动势。经由正负形创意手法的重新诠释，图形不仅绽放了新的生命力，同时也提升了设计的质量。
设计中的空间概念范文6
谈及室内空间的分析，我们要追溯到中国传统历史文化中对室内空间内容的一个形态性把握，我们在室内空间分析的过程中能够看到一个历史的延续。空间作为最基本的设计内容和设计理念下最为本质的事务，关于空间的概念我们必须给出一个明确的答案，尽管涉及空间的理论和概念非常多，在语言和文字上的一些内涵中我们也能够更加深刻的表明一个基本立场就是空间设计中要牢牢把握住空间设计的些许概念，比如对空间特征、结构、色彩以及构成方面的种种内涵都需要我们不断地融入到整个空间分析当中去，这样才能够更加全面地把握住空间所蕴含的范围和空间的特色。在我们的教学过程中，为了增加学生对空间感悟的理解能力，我们不断地将空间的形状和大小以及空间的方位和光线的远近作为体验空间存在感的一个关键要素。这些手段让我们不断地认识清楚了到底什么是空间，获得了对空间整体性的认知。实际上空间分为几个类型。例如，封闭空间，流动空间、虚拟空间，共享空间和过度空间等等。对室内空间的分析我们主要设计到封闭空间和过度空间的把握，有的时候共享空间也是我们不能忽视的一个重要内容。封闭空间是空间的最为原始的形态，是我们掌握空间的初始点，在人们为了满足居住需要而营造空间需求后，我们能够看到的一个基本内涵是空间的特性，即封闭空间具有包围、避免干扰、控制性等特征，这是我们空间室内环境设计当中至今都在追求的一个条件要素。在我们的卧室、浴室等室内空间中，一个封闭的空间是必不可少的。近些年来，过渡空间的设计越来越成为人们在意和设计的空间类型，因为过渡空间看似利用的价值不大，但是在连接效果和过渡效果上都能够对整个室内空间设计产生非常重要的影响。过渡空间分为前后空间和内外空间，在这些空间的转换过程中，为了使整个空间看上去张弛有度，主次分明，过渡空间往往更多的选择一个整体性的设计来把握好整个空间的规模和效果。这就是我们在室内空间分析当中所产生的种种条件要素。是需要我们在室内空间设计中所积极把握的。
2室内空间的组织方式
室内空间的组织方式正如所有空间平面布局一样，都存在一些规律性和习惯性的组织方式，在这个组织过程中我们应该不断通过室内平面的设计分析来渐渐把握清楚，掌握好这些空间的尺度，也就是大小，用通俗的话来说，在我们展开平面设计的过程中，我们需要更加真实的把握空间的内容和效果。那么最为基本的室内空间组织方式分为，线性结构、放射性结构、轴心结构或者是格栅结构。在这些结构当中我们在室内常见的就是线性结构，比如医院和放射性结构比如说办公空间设计。线性结构是最为基本的组织方式，空间的组织主要以直线、折线、弧线互相连接来完成空间的组织和排序，一条廊道是我们能够组织的最为基本方式，办公室或者医院是我们经常能够看到的线性空间布置。当我们了解到了空间组织的特性后，我们需要进一步的展开对空间组合手法的认识，这就涉及非常科学的技巧性内容，包括包容、邻接、穿插、过渡和因借等内容。包容就是空间中的套间，让空间的内涵更为丰富，在空间中创造空间，让空间成为空间的拓展，同时能够更为有效的承载空间的对话。空间的邻接仿佛是空间过渡过程中的一个巨大的拓展体，在空间拓展过程中能够有效地发现空间的驳接位置，在空间穿梭中不断的延续空间的意义和概念，让空间的结构延伸到空间“之外”，仿佛多出一个空间的感觉。空间的穿插往往应用与室内，在空间穿插所表达出的背景当中，我们能够有效地安置空间内涵，增强空间感，比如空间中设置的浮桥或者空间廊道或者空间天桥等等，就是这种错位感觉和穿插感觉的承载体。谈到因借这个空间概念我们不得不提的是我们中国传统文化中对空间的认识和把握，在因借过程中我们实际上就是将外界借为内景，利用内部空间设计来达到借用外景的条件，这就是因借。而空间的过度则更讲究过度的内容，是过度光纤还是过度景观，让空间存在的过程有一个延续性和延展性。谈到这些设计手段，我们不得不面对的是一个空间的变化和重复，这又涉及了空间的浓度和群体设计的内容，在空间与空间差异化的设计过程中，我们往往希望能够在设计理念上让人产生振奋的情绪和愉悦的心理，让人们能够通过不断地增加空间的感觉而提高对比度，让空间重复来增强群体空间设计的节奏和韵律，因为仅仅是简单的相连，我们还无法提升到设计的高度，甚至根本不能称之为设计。
3室内空间环境设计的要素
