开展专题教育存在的问题范文1
【关键词】中学生 心理健康 存在问题 对策分析
毫无疑问，当前的中学生在激烈竞争的复杂环境条件下，心理上会有一些问题，这些问题可大可小，小的可以忽略不计，而大的就会严重的影响着中学生的生活及发展，对未来的生活产生诸多问题。为了让中学生更加健康的发展成长，学校展开了各种各样的关于心理健康教育的活动与措施，针对中学生的心理健康问题，展开了全面有效的对策研究与分析。
一、当代中学生心理健康教育存在的问题
（一）心理健康教育内容形式单一
关于中学生的心理健康教育展开两方面的行动，一方面是开设心理健康课程，对学生进行授课，了解中学生内心的心理问题并开导解决。另一方面是开设心理咨询室，如果中学生们存在问题与困扰，可以去咨询交谈，教师会为学生排忧解难，但因为此种方法效果不是很明显，所以只能从心理健康教育课程着手。从内容上看，心理教材落后，教师讲课方法枯燥，纯理论课的讲授，让许多中学生失去了学习的兴趣，导致心理课程教学没有达到预想的目标。从专业角度上看，大部分学校的心理课程老师都是由其他专业的老师代授的，都是以照本宣科的方式进行授课，没有专业的心理知识基础，更没有结合实际情况进行具体分析，导致课堂上老师与学生的互动少甚至没有交流，完全对中学生的心理健康教育没有任何意义。
（二）学校与老师远远不够重视
在中学生的教学过程中，许多学校只把心理健康教育作为一种任务，虽然开设了专门的课程进行教育，但却不被学校及老师重视，沦为形式教育，随时可以占用和取消这门学科，只是敷衍对待，这严重影响了中学生学习心理健康课程的心态。而大多数中学生的心态也不注重这方面，常常在心理健康教育的课堂做一些别门的功课或是看课外的书，完全不重视感觉可有可无，因此只在形式表面上做到教育，根本达不到心理健康教育理想的效果。
（三）缺乏专业心理健康教育教师
目前，中学学校心理健康教师是尤其少的甚至是没有的，大多数学校的心理教师都是由其他专业的老师兼职的，做不到解决学生的根本问题。而往往老师的精力也是有极限的，在达到饱和的状态就会自然而然的选择较为重要的并且自己了解的专业进行着重讲授，在对待心理健康教育课程时，经常会遇到专业性的理论知识总是难以应付和解决就置之不理，久而久之，不但没有起到治疗中学生心理健康问题的作用反而对中学生的心理健康教育质量起到了重要的消极影响。
二、关于中学心理健康教育的应对策略
（一）学校加强重视心理健康教育
心理健康教育对当前的中学生发展具有极大的影响作用，处于转折期的中学生，心理健康方面总是存在着或多或少的问题，需要我们普遍引起这方面的重视，学校要加强对中学生心理健康教育的重视力度，加强宣传力度。例如：可以通过学校网站、开设专门的主题班会、或是班主任就此问题与家长展开沟通，从这几个角度展开重视，准确的让学校、老师、家长与学生都明白心理健康教育的作用，并且按照国家规定的心理健康课程安排，正常有序的进行着心理健康教育，保证中学生们的身心健康，为以后中学生的良好发展奠定了基础。
（二）加强教师的专业授课素质
因为心理健康教育在部分学校的不受重视，只是用其他专业的教师进行授课，导致在心理健康教育这一学科学习时缺乏基本的专业性，所以必须要重视其专业性，从根本上改变这一情况。要从教师的专业素质进行培训学习，让教授心理健康教育的老师掌握充足的专业知识，在进行心理健康课堂教育时，能够用最专业的知识为中学生们解决疑难困惑，开解心中的烦躁，将中学生的心理健康教育完全正确的落实，将心理问题从根本扼杀。
（三）教学内容生动有趣
在心理健康授课过程中，不要只是一味地照搬照抄书本的知识，缺乏沟通交流，让其课堂变得枯燥乏味，而是要结合当代中学生的性格特点及爱好进行针对性的教导，可以在课堂教育时结合贴近生活的案例进行讲授，让中学生便于了解与分析。例如：可以就当前学生的早恋问题进行深入的探讨，让中学生能够正确了解青春期的懵懂爱情，做到树立正确的爱情观与价值观，同时也可以让中学生毫无忌讳的展开发言，充分发挥到心理健康教育的作用，对不同心理状态展开不同的治疗方案，加强中学生与老师的交流与信任，让中学生更加放开自己，达到真正为中学生解决心理问题的目的。
结束语：
综上所述，关于中学生心理健康教育的开展，对中学生未来的发展是起到至关重要的作用的，现如今已经越来越被国家、教育部门、学校、老师、家长所重视，在中学生专业知识提高的同时更应注重心理的健康问题，一个健康的心理才是成功的前提。因此我们要做好心理健康教育工作的开展，对每一位中学生都展开心理健康的治疗，全面的提高学生的心理健康程度，促进每一位中学生的未来健康发展。
【参考文献】
[1]赵婷.中学心理健康教育存在的问题及对策探析[J].成才之路,2014(28):29.
开展专题教育存在的问题范文2
__电大分析检查阶段从5月中旬开始，至6月底基本结束。本阶段我校以科学发展观为指导，继续围绕“加强内涵建设、服务终身教育、践行科学发展”实践载体，坚持“民主公开、集思广益”的原则，根据征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向的工作要求，重点开好领导班子专题民主生活会，组织撰写好领导班子分析检查报告，为第三阶段的整改落实奠定了坚实基础。
二、基本做法
（一）重点开好领导班子专题民主生活会
在5月15日召开第一阶段总结暨第二阶段动员大会后，我校的首要工作是高质量地开好领导班子专题民主生活会。
1．会前准备工作
为了高质量地开好领导班子专题民主生活会，我校进行了充分的准备。
（1）研究确定主题。为做好专题民主生活会准备工作。校党委先后召开三次会议进行研究，分析群众意见，确定生活会主题，部署具体工作安排。按照全市学习实践科学发展观活动会议和有关文件对专题民主生活会提出的要求，结合学校实际，确定会议的主题为：以科学发展观为指导，认真审视电大近年来的工作，按照“加强内涵建设、服务终身教育、践行科学发展”的实践载体要求，查找贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，开展批评与自我批评，深刻分析存在问题的主要原因，明确今后的努力方向。
（2）广泛征求意见。学校党委于去年年底和学习实践活动第一阶段先后在广大师生中开展了征求意见工作。征求意见的范围涵盖了全体中层干部、全体党员、广大师生、离退休同志、派和无党派人士、全市电大系统校级领导，主要围绕党委班子的自身建设、贯彻科学发展观情况、驾驭全局工作能力、学校事业发展情况、落实党风廉政建设情况，通过召开座谈会、进行个别谈话、开展调研活动、开展大讨论、开展谈心交心活动等方式广泛征求意见，对收集到的意见和建议进行了认真的疏理和汇总。
（3）谈心、交心和自我分析。根据我校学习实践活动分析检查阶段的工作部署和本次专题民主生活会的具体安排，按照征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向的工作要求。我们将征求到的意见和建议，印发给班子每一位成员，班子成员有针对性地开展谈心、交心活动（31次），进一步沟通思想，查找存在问题，明确努力方向。班子成员根据广大师生的意见和建议，开展自我剖析，撰写分析检查报告，准备专题民主生活会发言材料。此外，校党委要求每一位成员根据各自分工，对收集到的意见和建议进行分析，拟订相应整改意见，落实整改措施。
2、会议召开情况
6月2日上午9时至11时30分，__电大党委专题民主生活会在校内行政楼第二会议室召开。会议由党委书记朱中人主持，党委班子全体成员参加，同时邀请了学校老校长夏永富，市人大常委、校长许亚南，市政协委员毛东辉，以及教师代表梁旭东、来恩浩等同志列席会议。市委学习实践科学发展观活动检查指导组在市教育党工委副书记、副局长沈剑光同志带领下，专程到校检查指导，市委组织部科干处派员列席。
会上，朱中人同志代表党委从学习贯彻科学发展观的初步思想收获和实践成效、贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题、存在突出问题的原因分析、推进学校科学发展的努力方向和基本思路等四个方面对班子的情况进行了分析，提出了努力方向，各位成员都进行了补充发言。在此基础上，党委每位成员结合分管工作情况，剖析自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，分析根源，提出努力方向和整改措施。大家畅言欲言，开展批评与自我批评。
市教育局党工委副书记、副局长沈剑光同志对本次民主生活会给予肯定，认为本次民主生活会主题鲜明，剖析深刻，谋划学校发展具有前瞻性，把学习实践科学发展观和学校事业发展有机结合，把剖析突出问题和解决问题有机结合，民主生活会达到了预期的目的，并希望电大党委今后继续鼓足干劲，加大改革和创新力度、加大“抓内涵、促提升”工作力度、加强稳定和谐的校园建设，推进电大教育事业全面、协调、可持续发展。
（二）认真开好专题组织生活会
6月中旬，我校组织全校党员以党支部为单位召开专题组织生活会，重点围绕“三查三看”进行，即：查大节，看党性观念强不强；查小节，看个人形象好不好；查细节，看工作质量高不高。为此，全校12个支部（包括学生工作党总支）都进行了准备充分，在召开组织生活会前，要求每位党员结合自己的学习体会和工作实际，从党性观念、个人形象和工作质量等三方面作了深刻剖析和自我批评，查找自身存在的主要问题、存在问题的原因，明确了努力方向，并形成文字材料。广大党员在会上实事求是地开展批评与自我批评，敞开思想，坦诚相见，收到了较好的成效。会后，各支部都向校学习实践活动领导小组
办公室和校党委提交了组织生活会会议纪要。全体校党委成员均参加了双重组织生活会。（三）精心完成领导班子分析检查报告。
经过认真调研、广泛征求意见、开展谈心交心、进行自我剖析等准备工作，我校召开了党委专题民主生活会。会后，根据会上党委成员的发言，对党委班子贯彻落实科学发展观情况进行了认真的剖析，草拟了分析检查报告（征求意见稿），并征求了党委班子每一位成员意见和全校中层干部的意见，根据意见情况进行了两次修改，最后递交党政联席会议审定，形成了《中共__广播电视大学委员会领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告》，并以文件形式上报。
报告认为：我校在学习贯彻科学发展观过程中取得了初步成效。由于我们坚持以科学发展观为指导，带领全校教职员工紧紧抓住高等教育发展的历史性机遇，树立现代远程教育理念，实现了各项事业健康快速发展，为构建服务型教育体系做出了贡献，并取得一些初步成效，主要表现在：拓展办学渠道，巩固办学规模；推进教学改革，提高教育质量；加强系统建设，壮大办学实力；强化理论武装，推动工作落实。
报告指出，党委领导班子贯彻落实科学发展观方面还存在五个突出问题：一是对电大未来发展定位思想上不够明确，行动上举棋不定；二是对规模、质量、结构和效益之间矛盾处理缺乏行之有效的办法；三是学校内部管理机制不能完全适应教育服务的需求；四是成人在职教育的校园文化建设亟待加强；五是对电大教育品牌和形象的策划、宣传的力度不够。
报告深入分析了党委领导班子存在问题的四方面原因：一是对科学发展观的认识不够深刻，解放思想、开拓创新的意识不够强；二是引领学校科学发展的能力方面有待提高；三是推动校内体制机制改革意识和力度略显不足；四是工作作风不够扎实和深入。
报告明确了党委领导班子推进学校科学发展的努力方向和基本思路，即：坚持“一体多元，错位发展”的办学思路，突出现代远程开放教育的主体地位，构建完善远程教育公共服务体系，形成以远程开放教育为主体，多层次、多规格、多形式办学协调发展的格局。在人才培养模式改革和创新等方面形成鲜明特色，走在全国电大前列，建成全国一流的广播电视大学，成为__社区教育中心和现代远程教育中心。各县级电大根据当地教育发展和人才培养规划，充分发挥现代远程教育优势，为本地社会经济发展和人才培养提供便捷、优质服务，成为当地高等教育基地、远程教育中心和社区教育中心。
为此，我们要进一步加强领导班子建设，提高带领教职员工推进学校科学发展的能力；推进内涵建设，提升办学实力，不断提高教育质量；服务终身教育，拓展教育功能，在构建服务型教育体系中发挥作用；强化特色办学，继续深化改革，彰显电大教育的开放优势。
总之，我校的分析检查报告按照“八摆八查”的要求，认真回顾总结了学校贯彻落实科学发展观情况;查找了在科学发展上存在的思想认识和工作作风问题，及影响学校科学发展存在的突出矛盾和问题;认真分析产生问题的主客观原因，尤其注重分析主观原因;明确今后贯彻落实科学发展观的思路，提出学校科学发展的主要举措。报告查找问题准确，分析原因深刻，努力方向明确，符合__电大实际。
（四）组织广大教工认真学习徐立科同志的先进事迹
本阶段，我们还组织广大教工以学组为单位认真学习徐立科同志的感人事迹，组织部分教工参加了__市教育系统学习徐立科同志先进事迹报告。徐立科同志扎根山区、默默耕耘的奉献精神，爱生如子、严格笃行的高尚师德，艰苦奋斗、不屈不挠的工作态度，立足本职、争创一流的进取精神，深深感动了每一位电大人。大家纷纷表示，要结合学习实践活动，以徐立科同志为榜样，立足本职，爱岗敬业，忠于职守，刻苦钻研，无私奉献，为电大教育事业的发展贡献自己的力量。
三、主要成效
（一）理清发展思路。本阶段通过认真分析检查，广泛征求教职工的意见和建议，认真查找影响和制约我校和谐发展的突出问题，深刻剖析问题存在的原因，高质量完成领导班子专题民主生活会和领导班子分析检查报告。理清了科学发展思路，明确了科学发展方向，为第三阶段的整改落实奠定坚实基础。
（二）突出实践特色。本阶段我校坚持边学边改、边查边改，认真做好解决突出问题、创新体制机制的工作，扎实深入地开展学习实践活动，取得了实实在在的效果。如今，服务终身教育和在构建学习型社会中发挥重要作用已成为电大人的共识，也得到了市、局领导的充分肯定，并在相关领域有所突破。目前，我校筹建__社区大学的工作已经启动，前期调研已经结束，预计10月份__社区大学将在我校挂牌。创新体制机制方面，6月份我校出台了《__电大双师素质教师奖励办法(试行) 》（甬电大〔20__〕28号），本办法旨在进一步推进学校教育教学改革，全面提高教育教学质量，努力实现适应地方经济需要的技能型应用人才的培养目标；进一步加强我校教师队伍建设，促进教师专业成长，创新教师培养和激励机制，培养一支具有扎实专业基础知识和较强实践能力的双师素质教师队伍，促进电大教育事业的发展。
开展专题教育存在的问题范文3
关键词：酒店管理；礼仪教育；工作难关；发展前景
1前言
对时下的酒店管理工作展开深入的分析，可以发现，为了保证整个酒店在发展过程中能够保持较高的经济效益，相关的专业人士对专业礼仪工作给予了高度关注，在实际工作展开过程中，礼仪能够体现酒店的企业文化和整个酒店服务工作的整体精神面貌，这将能够在很大程度上体现该酒店在工作的过程中是否专业和人性化。但是时下大多数酒店管理礼仪工作依然存在着许多问题，例如，对礼仪工作不能给予高度的重视、理论与实践脱节等工作问题。
2酒店管理专业礼仪教育的必要性浅析
礼仪在一个集体中能够起到体现集体精神面貌和展现集体服务态度的重要作用，对个体而言，礼仪能够在很大程度上衡量一个人的道德标准和受教育的水平，如果一个人在生活中能够保持较为优良的礼仪传统的话，将能够在很大程度上提升个人的精神面貌，而日常生活中也会给人们正常的生活带来极大的好处。酒店作为服务性产业，酒店礼仪工作就显得尤为重要，在酒店正常经营的过程中，礼仪能够体现出这个酒店的实际经营状况和相应的服务水平，如果一家酒店的礼仪工作能够达到一个较高的专业水准的话，将能够在很大程度上提升该酒店的口碑，在无形中增加酒店的经济效益，所以时下的旅游工作，作为酒店管理工作的一个软实力，应当引起酒店管理人员的高度重视，而在这样的发展背景下，实际的酒店管理专业礼仪教育工作就显得尤为重要[1]。
3酒店管理专业礼仪教育工作在进展过程中问题
3.1在酒店管理工作缺乏必要的认识
酒店管理礼仪工作对促进酒店经济的发展能够起到很大的作用，酒店行业在发展的过程中，对礼仪专业的人才需求量也较大，但是针对时下的专业礼仪教育工作展开深入调查就可以发现，受传统应试教育的影响，在传统教育工作展开过程中，人们更加注重对学生应试能力的培养，而针对礼仪教育工作的认同程度相对较低，而且在相关教育工作展开的过程中，并不能受到社会各界的广泛重视以及相应的职业尊重，同时酒店管理专业礼仪教育工作在展开的过程中容易受到较大的工作阻力。
3.2理论与实践脱节的问题
对酒店管理专业礼仪工作展开深入的分析，可以发现该工作在实际展开过程中，对相关工作人员的实践性要求很高，但是为了保证相关的礼仪工作、在进展过程中能够保持一个较高的工作质量，还需要学生掌握较为精准的专业知识，针对时下的酒店礼仪工作展开过程中的主要问题进行探究，理论与实践脱节的问题尤为严重。究其原因，主要是在相关教育工作展开的过程中，各大高校并没有一个较为统一的教学方案和礼仪教材，所以在实际教学工作展开过程中，各大高校存在严重的村教育水平和质量参差不齐的状况[2]。
4酒店管理专业礼仪教育工作问题的应对方案
4.1提升酒店管理专业教育工作的社会认同感
针对这方面的工作问题，相关的酒店管理专业礼仪教育工作人员，一定要在思想层次上提升对相关专业内容的认识，并在相关工作展开过程中加强宣传工作，提升人们对酒店管理专业知识的认同，进而改变人们传统的思想认识，以此来促进酒店管理专业教育工作的社会认同感[3]。
4.2在教学工作中做好理论与实践相结合
针对以上所提到的这个问题，酒店管理专业的教育工作者，应该从教学理念以及相应的教学教材方面入手，从源头上提升酒店管理专业礼仪教学工作的实际教学质量，在实习教学工作展开的过程中，要注重培养同学们的工作实践能力，做好从理论走向实践这一关键性工作[4]。
5结束语
综上所述，文章首先针对酒店管理专业礼仪教育工作的必要性，展开了深入的探究，在以上分析的基础上，文章重点针对现代酒店管理专业礼仪教育工作中存在的一些问题进行了深入的剖析，并根据相关的问题提出了切实有效的解决方案，最后希望通过本次研究工作，能够为酒店管理专业礼仪教育工作的快速发展，提供一定的帮助。
参考文献：
开展专题教育存在的问题范文4
【关键词】农村初中 校本研究 问题与对策
【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）23-0140-02
随着新课程的深入推进和广泛实施，给学校、教师提出了更高的挑战和要求。教师的角色、教学行为的转变，教师专业化的发展，成为课程改革成败的关键。为保证新课程的顺利实施和学校的可持续发展，坚持开展校本研究就成了学校的首选策略。
一 目前校本研究存在的问题与现状
由于课程改革的复杂性和艰巨性，一些更深层次的问题不断进入大家研究的视野。通过这几年的校本教研，笔者认为发现问题与取得成绩一样重要，因为问题意味着探索和思考，意味着研究正以积极的态度推进新课程；问题也意味着今后工作的目标，它让进一步深化校本教研的工作明晰化了。
1.学校领导和教师认识模糊，重视不够
在推进农村初中校本研究中，我发现有相当一部分校长对开展校本研究的必要性认识模糊，借口教师教学任务重、教师研究能力薄弱、专家匮乏而对此项工作敷衍了事，尽管各项活动开展了，但教师消极应对，仅有活动的形式，没有取得活动的实效。
2.专业研究人员指导支持的力量不足
农村初中教师在实践中最期望得到专业研究人员和教研员的直接指导和帮助。现实中这样的指导和帮助机会很少，由于缺乏指导致使一些教师出现不尽如人意的情况：（1）选题过大。由于一些教师缺乏选题技巧，选择的课题偏大。例如“教学方法的研究”这样的大课题不具有可操作性，无从下手。（2）课题名称表述不明确。任何课题必须有一个名称表述其所要研究的问题。课题名称应该明了，使人一看就能对课题有一个大致的了解。
3.校本研究真教假研，流于形式
校本研究的重要载体是课堂，因此以听课、评课、案例研究等为抓手，以课为切入点，扎实有效开展校本教研是各学校实施校本研究的重要形式。但从目前农村初中开展校本教研活动来看，较普遍存在以下情况：（1）交流合作的话题少。教学是实践的艺术，校本教研的话题应该集中在教师间的交流与合作上。然而实际的教研现状却是：在内容上往往是政策、会议的“传达式”，教师间互动交流很少，教师表现出的问题可以概括为：真教假研。（2）关注课堂教学的情境少。校本教研着眼并解决课堂与教学情境性、复杂性、有限性的问题，才能帮助教师在“过程中”真实成长，所以，教研不能脱离课堂和教学实际。（3）问题解决的研究少。校本教研必须紧密联系学校实际，从教师的课堂起步、教学新问题入手，边教边研。而农村初中校本教研现状是真正解决问题的研究寥寥无几。
4.校本研究难以发挥先导作用
科研兴教、科研兴校是很多农村初中的办学理念。深入的研究活动，对广大教师全面领会新课标精神、正确把握教育科研方向起着非常重要的指导作用。但是，当前农村学校在开展校本研究中存在一些现象，却使教研的先导作用难以发挥。（1）功利思想重。教育科研是学校工作的一个重要窗口，各级领导普遍较重视。于是，围绕上级有关部门制定的课题规划，有些教师为了评职称才搞课题研究，带有明显的急功近利的色彩。（2）重成果，轻过程。教育科研的实施，是一个从假设到验证，再调查研究、经验概括、实施推广的过程。它追求的是实践中的探索，注重的是过程中的实效。但是，一些农村初中开展的研究活动，却存在追求形式的多、注重过程的少，忽视实施过程的历练，方案和报告写得详之又详、尽善尽美，而具体操作过程避重就轻，蜻蜓点水。
二 解决校本研究存在问题的对策
1.加大宣传教育力度，切实增强校长和教师的研究意识，调动教师参与校本研究的积极性
首先，建立健全学校的校本研究网络。农村初中校长要充分认识开展校本研究的重要意义。构建校长负总责，教导处、教研组、年级组等职能部门实施具体管理的农村初中校本研究网络，是学校顺利开展校本研究活动的重要保障。其次，切实增强教师的研究意识。教师是教育活动的关键因素，教师本身的发展，不但是学校教育力量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源和可持续发展的根本所在。农村初中认真组织开展校本研修活动，立足本校，充分发挥教师的团体智慧，创设教师间相互关爱与合作、相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习、实践、研究的文化，就可以有效激发教师的内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课程创造一个良好的平台，为教师的主动发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的地方。
2.积极争取专业研究人员的参与指导，邀请专家作课题讲座，提高教师的科研能力
在校本研修过程中，学校要积极主动地争取专业研究人员（教育专家、教研员、科研员、名教师、学科带头人、骨干教师）的支持与指导。从目前情况看，教育专家、城市规模较大的学校教师与农村规模较小的学校教师之间进行合作研究的裂痕十分突出，规模较小的学校教师尤其是农村初中教师很少有机会与专业研究者之间就教育实践中的问题共同探究，教育专家对规模较小的学校教育实践的理论支持作用还远没有发挥出来。因此，当务之急是要建立一支由教育专家（课程理论专家、学科教学专家）、教研员（县级教研员、科研员）、学校专家（名教师、骨干教师）组成的三级校本研究专家指导队伍，依靠专家引领，推进校本研究。
3.解决校本研究真教假研、流于形式的问题
首先，加强教研组建设，让每位教师拥有明晰的发展目标。在教研组建设与发展的研究中，要把学校师资队伍建设的目标明确地提出来。以“品牌教师”作为教师专业化发展的追求目标，各教研组制订与其配套的目标与措施，与每位教师的教学研究相呼应。教研组内形成一种沟通与交流的环境，教师之间相互理解，相互支持，互相学习，取人之长，补己之短，共同发展。其次，让教师心情愉快地工作，让教师在研究中实现超越，在课堂教学过程中，针对教学中碰到的真问题，经自己的教学方法、手段、探索、研究、实践解决真问题。这种行动研究的过程，十分有利于教师的成长和专业化发展。
4.让校本研究发挥先导作用
开展专题教育存在的问题范文5
当前，在高职院校中，由于高职生面临着就业和升学的挑战，作为思政教师应如何确保思政教育的实效性已成为当前亟待解决的问题。因而作为新时期背景下的高职院校思政教育工作者，必须继续发展自身在高职教育教学工作中的重要性，并对当前存在的实效性问题进行分析，针对存在的问题，采取有关对策，不断强化高职生的思政教育成效，为培养有技术、有文化、有文化、有能力的新型四有人才而不懈努力。基于此，笔者就此展开以下几点探究性的分析。
一、高职院校在思政教育方面存在的实效性问题
目前，我国一些高职院校在思政教育方面存在的问题较多，以下笔者从存在的实效性问题做出一点几点总结和分析。
1.难以认识到加强学生思政教育的重要性
当前，一些思政教育工作者在教学过程中难以认识到加强学生思政教育的重要性，具体来说，主要体现在以下几个方面。
一是思政教师缺乏狠抓思政教育的潜在动力，错误地认为高职学校主要是的加强学生技能的培训，提高学生的职业技术水平，而认为思政教育可有可无，抓好各项业务教学工作才是正事，人士为思政教育是“瞎搞”；二是对于思政教育工作的开展缺乏严谨的态度，学校的各项教学、日常管理和接待以及招生和就业安排等相关事务已经十分繁琐，而缺乏时间和精力加强学生的思政教育；三是对做好思政教育缺乏坚定的信心，错误的以为思政教育抓出的成效没有教学业务的实效性强；四是思政教育的开展缺乏科学的方式方法，平淡的思政活动不想开展，想开展创新的活动又缺乏经费和创意，感觉在思政教育中不知所措，
2.思政教育缺乏明确的目标取向
在这信息泛滥、传播渠道广、学生思维活跃的年代，一些思政教师仍停留在传统的思政教学方法上，难以对当前90后学生的思想现状进行深入的探究，思政工作的方式方法和目标缺乏正确的指导方向，工作思路缺乏明晰，思维不严谨，难以精准把握思政教育的重点和难点，缺乏针对性的教学目的和实效性的教育内容以及灵活性的教育方式，导致思政教育空洞化。
3.教学内容缺乏新鲜感，教学理论繁杂
在当前的思政教育教学工作中，所采用的思政教学内容缺乏新鲜感，在教学内容方面的理论性教学内容较为繁杂，往往在不同课程中出现相同的教学内容，使得学生不爱学，教学不想教，导致成效低下。
4.思政教师的专业素质水平有待进一步提升
当前，一些思政教师安于现状不思进取，使得很多教师的专业技术水平难以适应当前思政教育的需要，加上思政教师往往是思政专业的大学毕业生，导致教师的结构单一化，而专业的局限性使其难以将思政教育与专业教育进行有机的结合。
二、加强高职院校思政教育的对策
通过上述分析，我们对当前高职院校在思政教育存在的实效性问题有了一个基本的认识，那么作为新课改背景下的高职院校思政教师应如何在教学工作中强化思政教育的实效性呢？笔者结合自身合作实践，提出以下几点措施。
1.充分认识到加强思政教育的重要性
作为思政教师，在教学过程中，首先必须充分意识到加强思政教育的重要性，在加强学生技能培训的同时注重学生的思政教育；其次应在思政教育工作中始终坚持以人为本的思政教育理念，强化自身的教育信心，妥善处理思政教育中的理论与实践的关系，在引导学生掌握理论知识的同时还应使其树立正确的价值观以及理想信念；再次，在教学过程中应紧密结合当代90后高职生的特点，充分掌握学生的所思所想，禁魔结合学生的需求开展针对性的思政教育活动，使其充分感受到思政教育并非理论的说教，而应贴近学生的生活实际，帮助学生成长和发展，促进学生参与思政教育的积极性的提升；最后，还应在日常思政工作中注重问题和经验的总结，切实端正自己的态度，主动积极地参与到思政教育工作中来，为整个思政教育成效的提升奠基。
2.确立有效的思政教育目标
在思政教育工作中，为了促进教育成效的提升，作为教师首先必须确定有效的思政教育目标，只有确定教育目标，才能确定教育教学工作开展的有效性。以明确的思路和严谨的思维注重积极地参与到教学工作中来，针对性的明确教学目的和实效性的教育内容以及灵活性的教育方式强化思政教育的成效。
3.注重教学内容和方式方法的创新
思政教学是思政教育的重要阵地，因而必须对当前思想教学的内容进行创新，注重思政理论课程的调整，严防相同的教学内容在不同的课程教学中出现，并减少理论课的教学强度，提高教学内容的实践性，以不断提高教学内容新鲜感。在此基础上，还一昂始终坚持生本原则，对传统的教学方式方法进行改革，一改传统的填鸭式教学，积极探索和尝试现代新型的教学方法，充分发挥学生在课堂的主体性作用，对教学内容的分析和学生实际情况的掌握必须保持实事求是的态度，并针对教学内容的不同采取针对性的教学方法，例如对于教学的重点和难点应采取剖析哦的方式进行教学，加深学生的印象，而学生理解较难的问题则应采取互动教学以及专题教学。此外，还应对思政理论教学的考核方式进行改革，放弃传统的考核方式，采用诸如社会调查实践活动，将思政教育理论作为基础，将社会实际问题的解决作为宗旨，引导学生主动积极地撰写真实的社会调查报告，在强化学生对社会的认识的同时强化学生的实践能力和问题的分析与解决能力。
4.致力于思政教师的专业素质水平的提升
思想政治教育和其他专业课程教学有很大的区别，思想政治教育引导学生如何做好人，专业课程教学引导学生如何做好事。思想政治教育者除了要具有丰富的政治理论知识外，还要有良好的道德修养，具有人格吸引力。并加强思想政治教育师资建设，改善师资结构，有利思政教育和专业教育、社会现实的结合，提高思想政治教育的实效性。
三、结语
开展专题教育存在的问题范文6
一、高校心理健康教育的现实问题
现在高校教育中存在的大学生心理健康教育问题主要是由于不能准确定位心理健康教育造成的，问题主要包括：高校对心理健康教育的认识存在误区；开展心理健康教育渠道单一；心理健康教育对象针对性不足；心理健康教育教师专业化建设有待提升等几个方面。大学生心理健康教育存在不少问题也是导致大学生存在心理问题的主要因素之一。对心理健康教育的认识存在误区主要是指没有认识到心理健康教育在高等教育中的重要作用，在很多高等院校开设的课程中都只是把心理健康教育作为一种摆设和形式，主要作用是用来应付上级的监督和检查，而且疏于对学生的考察和监督，从而影响到学生的态度，不重视自身心理健康发展。而且在高等教育中对心理健康教育存在两种极端的认识误区即要么片面夸大心理健康教育的作用，认为其“无所不能”，，要么完全否认其作用。正是这些认识上的误区导致心理健康教育在高等教育中流于形式，从而缺乏必要的经费和政策支持这一现在的形成。在心理健康教育开展形式上课堂教学成为开展大学生心理健康教育的主渠道甚至被默认为唯一方式，忽视了心理健康教育的整体布局和与其它学科进行联系。心理健康教育对象针对性不足主要指单纯把学生作为一个整体进行教育，却忽视了对学生尤其是贫困生、人格异常学生、心理危机重点干预生等学生进行分类研究并有针对性的进行不同心理辅导。心理健康教育教师专业化建设有待提升指的是大多数高校心理健康教育课程缺乏专业教师，课程教授多由德育教师、公共课程教师、法政学院教师临时顶替来上课或进行心理咨询、辅导等相关活动。
二、大学生心理方面存在的问题
大学生常见的心理问题主要包括经济引发的心理问题、人际交往带来的心理问题、就业择业带来的心理问题、其它因素引发的心理问题等几个方面。与步入社会后的成年人相比，大学生心理健康问题形成的因素较为简单，但面对存在心理问题的大学生，高校教师、咨询师还是要针对不同诱发因素进行有针对性的辅导。经济方面带来的心理问题一方面是大学生确实因为家庭状况存在个人财政危机，另一方面也有出于“攀比”心理造成的心理问题。人际交往方面带来的问题主要是由于大学之后学生不在向以往一样把学习当作生活的唯一，接触的人与事情更加复杂，而且同一个宿舍的同学可能来自五湖四海，价值观可能存在极大的差异，进行从中学生到大学生转变的学生在短时间内无法做出积极的应对与及时的适应。就业择业的问题来自于国家取消“就业包分配”制度与高校扩招，对很多学校、专业竞争力不是很强的学生来说“毕业即失业“，这些现状会导致大学生产生焦虑心理，不仅无助于他们就业，反而会对他们的身心健康产生不好的影响。大学生恋爱、大学生上网、大学生不注意体育锻炼等因素都会导致他们出现心理健康问题，高校心理健康教育存在太多不足，不能及时帮助大学生解决心理问题。
三、大学生心理健康教育改革方向
解决大学生心理问题，需要高校进行心理健康教育改革。大学心理健康教育改革除了完善课堂教育，更要注意建立完整的体系，针对不同造成大学生心理问题的因素采取针对性措施：如针对经济带来的心理问题可以通过建设健康的校园风气、完善助学金、奖学金制度来改善。建立健康的校园风气远离攀比这一不良心理，完善奖学金、助学金制度帮助家庭条件过于困难的学生改善生活，同时建立积极向上、乐于学习的好风气。开设大学生心理健康课程与讲座、组织社团活动加强大学生人际交往能力来应对人际交往带来的大学生心理健康问题。开展校企联合寻求社会帮助来环节就业带来的心理问题。
四、结束语
