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电子信息工程基础知识范文1
20世纪70年代以来,由于半导体激光器和光纤技术的重要突破，推动了以光纤传感、光纤传输、光盘信息存储与显示、光计算以及光信息处理等技术的蓬勃发展，从深度和广度上促进了光学和电子学及其他相应学科(数学、物理、材料等)之间的相互渗透，形成了一个边缘的研究领域。光电子学一经出现就引起了人们的广泛关注，反过来又进一步促进了光电子学及光电子技术的发展。光电子技术包括光的产生、传输、调制、放大、频率转换和检测以及光信息存储和处理等。因此，可以这么说，现代信息技术的支撑学科是微电子学和光学，光电子学则是由电子学和光学交叉形成的新兴学科，对信息技术的发展起着至关重要的作用。光电子技术是光频段的电子技术，是电子技术与光学技术相结合的产物，光电子技术是光电信息产业的支柱与基础，涉及光电子学、光学、电子学、计算机技术等前沿学科理论，是多学科相互渗透、相互交叉而形成的高新技术学科，其技术广泛应用于光电探测、光通信、光存储、光显示、光处理等高新技术光电信息产业。同时，随着生物医学、生命科学等新兴学科的发展，其中的信息获取手段对光电子技术的依赖程度越来越高，加快了这些学科之间的交叉融合，从而诞生了很多边缘学科，比如生物光子学、光医学等。综上所述，可见光电子技术在现代信息产业技术中的重要地位，因此，光电子技术这门课程不仅是光学工程专业的基础必修课程，也应该作为电子信息工程专业的专业选修课程来开设。
电子信息工程专业的光电子技术课程的基础理论知识包括：光度学基本知识、光辐射传播、光束调制与解调、光辐射探测技术等。其中，光度学基本知识是最基础的内容，包括：电磁波波谱、辐射度学、光度学、热辐射基本定律、激光原理、典型激光器等。光辐射传播包括：光辐射的电磁理论、光波在大气中的传播规律与特性、光波在电光晶体中的传播规律与特性、光波在声光晶体中的传播规律与特性、光波在磁光晶体中的传播规律与特性、光波在光纤波导中的传播规律与特性、光波在水中的传播特性、光波在非线性介质中的传播等。光度学基本知识和光辐射传播这两个基础内容可以说是光电子技术课程基础中的基础，而对于电子信息工程专业的学生来说，这些知识点比较抽象，为了便于该专业学生对光电知识的接受和激发他们的兴趣，因此，在课堂上有必要多花时间重点讲解这部分的知识点，同时在制作PPT教案时尽可能使用图片或动画描述一些原理性的知识。
比如：在讲解激光是如何产生的时候，可制作动画描述自发辐射、受激吸收、受激辐射的原理；在讲解激光器的结构和工作原理时，可制作多色图片对激光在各种光学谐振腔中的受激放大过程进行描述；在介绍各种典型的激光器时，最好收集到它们的实物照片进行讲解；在讲解光波在各种光学晶体中的传播特性与规律时，最好能制作三维立体的图片描述光学晶体的各向异性的特性，相应的公式表达尽量简洁化，然后结合动画描述光波在其中传播时所发生的变化。光束的调制、扫描和解调技术的理论教学内容包括：光束调制的基本原理、电光调制技术、声光调制技术、磁光调制技术、直接调制技术、光束机械扫描技术、光束电光扫描技术、光束声光扫描技术、空间光调制器等。这些知识点的理论基础都是“光辐射在光学晶体中的传播规律和特性”。其中光束调制的基本原理移植了微电子学中微波调制中的很多概念，电子信息工程专业的学生易于理解，但是光束调制和扫描的实现技术中，除了需要使用各种光学晶体以外，还需要使用半波片、全波片、起偏器、检偏器共同组成一个系统完成光束的调制和扫描。这些光学器件对于没有光学工程基础的电子信息工程专业的学生来说比较陌生，因此，在讲解过程中应该通过动画或图片等手段形象地描绘线偏振光、椭圆偏振光、圆偏振光等基本光学概念，并借用相关的光学参考资料对这些光学器件的功能和原理进行简单介绍。
只有这样，才有利于电子信息工程专业的学生深刻理解光束的调制、扫描、解调等技术。光辐射探测技术的理论教学内容主要包括：光电探测的物理效应、光电探测器的性能参数、光电探测器的噪声、光电导探测器—光敏电阻、PN结光伏探测器的工作模式、硅光探测器、光电二极管、光热探测器、直接光电探测系统、光频外差探测的基本原理等。由于电子信息工程专业的学生已经具备了较好的半导体器件理论基础知识，而光电子器件本身也属于半导体器件，因此学生只要掌握了爱因斯坦的光电效应原理，就很容易理解各种光电子器件的工作原理、性能特点及应用领域。该部分所介绍的各种光电半导体器件很可能会在学生将来从事信息产业技术的相关工作中用到，也可能会在将来某些学生跨到光电信息或光学工程相关专业进一步深造时从事相关科研课题研究时用到，比如：PN结光伏探测器、光敏电阻、光电二极管、光电三极管等，都会经常用到。因此，建议在理论教学过程中，除了结合图片等多媒体教学手段介绍相关光电子器件的工作原理外，最好能够给学生展示光电子器件的实物，以便给学生一些感官认识。电子信息工程专业光电子技术课程的系统方面的知识点包括：光电成像系统、光电显示系统等。
其中，光电成像系统的基本器件是电荷耦合摄像器件(CCD)，CMOS摄像器件和电荷注入器件(CID)。目前，CCD摄像器件的应用最为成熟和广泛，主要包括线阵CCD和面阵CCD等，其原理基础仍然是光电半导体器件和两相或三相电极电路的结合。因此，教学中应结合脉冲数字电路知识重点讲解CCD的原理和特点。光电成像系统的内容包括：系统基本结构、基本参数、红外成像系统、红外成像中的信号处理及综合特性等。其中红外成像系统涉及很多应用光学方面的知识，这对没有应用光学基础知识的电子信息工程专业的学生来说比较陌生，而且属于光学工程专业学生的研究方向之一，因此，这部分内容简单介绍即可。而红外成像中的信号处理都涉及电子电路方面的知识，属于电子信息工程专业的范畴，这部分内容可以重点讲解。光电显示系统包括阴极射线管原理、液晶显示原理、等离子体显示原理、电致发光显示原理及多色激光显示原理等，其中前三类显示技术的应用已很广泛和成熟，可以重点讲解，而后两类显示技术比较前沿，可以简单介绍，以便让电子信息工程专业的学生了解当今光电显示技术的发展趋势。电子信息工程专业光电子技术课程应用方面的内容包括：光纤通信、激光雷达、激光制导、红外遥感、红外跟踪制导、光纤传感技术等。这些应用技术可以分别举一个相应的实际应用系统进行介绍，让学生体会到光电子技术的重要性和广泛性，激发他们对这门技术的兴趣。#p#分页标题#e#
对于电子信息工程本科专业而言，毕竟培养的学生不属于光学工程或光电子技术领域的人才，而且电子信息工程专业已有很多属于本专业的实验课程及课程设计，笔者认为光电子技术课程的实验教学应根据该专业学生的理论基础和将来他们最可能需要的工程能力而设置。在该课程中，各种光电子器件和原理、功能及应用最易于电子信息工程专业的学生理解，而且也是电子信息工程师应该具备的基本知识，因此，笔者建议开设一些光电子器件的相关实验课。由于光电子技术课程的总学时设置为48学时，所以建议理论教学为40学时，8学时为实验教学(共4个实验)。
电子信息工程基础知识范文2
【关键词】电子信息工程；现状；发展趋势
电子信息产业一直以来被称为是一种新兴的高科技产业，属于朝阳产业。从20世纪20年代到90年代之间，其发展迅速，在生活中日益起着举足轻重的作用，随着社会大趋势的走向，其必将成为我国国民经济发展的一大支柱产业。为此，我们有必要对其进行详细的了解并对其存在的不足进行改善，以便更好地服务于国家和国民。
一、电子信息工程的简介
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。通过对电子信息工程的学习，主要是为了培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。而其主要是研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
随着电子时代的到来，为了满足更多人的更多需求，电子信息工程的内容更加广泛，如电话信号处理、手机声音、图像传递、网络数据传输、信息数据传递等都需要与电子信息工程现代化技术相关联。电子信息工程已经成为了现代社会不可或缺的媒介，为国家经济发展做出了重要贡献，为了更好地服务于国家，我们要积极关注其发展现状，探寻其未来发展趋势。
二、电子信息工程发展现状
随着电子信息产业的不断发展，产业的结构也在不断优化。我国的电子产品也朝着高科技、高品质、高附加值方向良性发展。伴随其发展历程，优劣并存，我们需要双向把握。
电子信息工程在20世纪取得了重大的成就。我国的电子信息产业起步于20世纪20年代，经历了几十年的建设发展，到20世纪90年代已经取得了重要的成就。其已经形成了比较完整的工业生产体系，将科研与教学、生产与应用相结合，实现了整机制造与元器件生产相配套的工业生产模式。到了21世纪，电子产业已成为我国国民经济发展的主流趋势，其产值在GDP中的比例也成上升趋势，可见，电子信息产业已经成为我国国民经济的优势产业与先导产业。
电子信息工程在发展过程中也存在着一定的不足。相对于发达国家而言，我国电子信息技术发展起步比较晚，电子信息技术水平较发达国家相比还普遍偏低，虽然我们积极引进国外技术，不断拉近国内外距离，但是在一定程度上还是很难持平的，主要有几方面的因素是我们现在面临的问题。
1、缺乏专业人才
技术人才是电子信息技术发展的基础，是推动电子信息技术进步的关键。我国电子信息技术比较晚，所以在人才培养上起步也比较晚，高水准的人才极其匮乏。专业人才的缺乏直接影响我们电子信息工程的发展，对电子产业也造成一定的影响，人才的缺乏直接影响企业电子信息化的程度，这样直接影响企业经济效益的提高和企业的发展速度。
2、缺乏核心技术和创新意识
我国由于电子信息技术发展起步比较晚，专业技术人才匮乏，使得很多先进技术只得花高价从国外购买，而购买的也是别的国家已经下线的技术，真正的核心技术是不会被买到的。这样我们没有专业人才和高新技术可供研究，致使我国自己的技术发展体系很难发展起来，缺乏核心技术和创新的意识，就无法为自己的国家、企业创立自己具备影响力的品牌和产品，在国际竞争中就无法占据有利地位。
3、缺乏良好的市场环境
电子信息工程的发展需要具备良好的市场环境，而目前我国电子信息市场环境在这种假冒伪劣电子产品的氛围中存在着，各种侵犯知识产权、盗版商品等现象一直存在的，一直无法被清除。知识产权专利无法得到保护，这样直接影响我国电子信息产业在国际市场同行业中的竞争力。
三、电子信息工程未来发展趋势
随着信息化时代的发展，为了更好地适应国内外大环境的发展，为了使电子信息更好地为我国的经济和社会发展服务，我们必须积极采取措施来不断改善其不足，以便更好地服务于国民，服务于社会。
1、加强专业技术人才的培养
要实现电子信息工程的可持续性发展，就必须建设有世界先进水平的电子信息技术的专业人才队伍，树立“以人为本”的价值理念，构建“技术带头人+创新团队”的人才组织模式。同时，这就需要政府和企业加大人才培养的资金和技术投入力度，加强专业信息人才的引进，做好人才的分配和激励措施，稳定好引进人才，以便其更好地为我国经济发展做出贡献。
2、强化创新意识，掌握核心技术
对核心技术的掌握，就意味着掌握了电子信息工程永久性发展的生命线。为此我们需要在人、财和技术上要不断壮大，只有这样，才能不断提高创新能力，争取掌握核心技术，达到甚至超越发达国家电子信息工程行业的水平，创造出具备自己品牌的产品。
3、创造良好市场环境，保护知识产权
良好的电子信息市场环境，对电子信息的产业是极为重要的。为此，政府要加大对电子信息产业的扶持力度，管理好电子信息市场，为电子信息产业的发展铺平道路。同时要优化产业结构，不断促进服务创新。另外，要制定科学的、行之有效的知识产权保护制度，加大知识产权的执法力度，完善电子信息工程科技发展的知识产权战略，激发技术人才研究新技术的工作热情，保护企业的合法效益。
参考文献：
[1]孙浩悦.试析电子信息工程的发展现状及保证措施[J].科技资讯，2013（3）
电子信息工程基础知识范文3
【关键词】高职电子信息工程技术专业优化调整 实践
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）07C-0060-02
目前，电子信息行业对高质量的电子信息工程技术专业人才的需求量很大，同时电子信息领域新技术也不断对信息行业的从业人员也提出了新的要求。因此，必须对电子信息工程技术专业课程内容与课程体系及其他方面进行改革与优化，才能满足市场对电子信息工程技术专业人才新的需求。本文以广西工商职业技术学院电子信息工程技术专业优化调整实践为例进行探讨。
一、优化调整的主要目标
在专业调整优化中力求培养目标定位准确，在能力要求与课程设置方面有所突破，主要目标体现在：一是贯彻教育部有关制定高职高专教学计划的基本原则与要求；二是反映学院电子信息工程技术专业的主要建设方向和阶段性建设成果；三是反映现阶段电子与信息科技进步对电子信息工程专业技术人才的需要；四是遵循高等教育的办学规律，并在教学体系上突破学科型，突出实用性、通用性和灵活性。
二、优化调整的基本原则
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：高等职业教育的人才培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。专业优化调整是实现这一高职人才培养目标的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。在调整过程中应遵循以下原则：
第一，在编制实施性课程设置方案时，理论教学总时数控制在1600～1800学时，周学时按20～26学时安排。集中实训可按每周30学时安排。
第二，德育应结合学院德育工作、学生的社会实践和专业学习进行。按照德育总体目标和学生总体成长规律，使德育课教学体现出针对性、实效性和职业教育特色。同时，还在各个教学环节中对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，民主法制教育和纪律教育，美学教育，培养学生的爱国情操、团结协作精神、法制观念和社会责任感，培养学生创新能力和审美观，确立建设中国特色社会主义的理想和信念。
第三，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环境管理工作，认真安排，从严要求，严格考核检查，确保学生达到专业培养目标规定的要求。生产实习时间不随意减少，但在具体安排上可集中安排，亦可分散安排。为增强学生的就业能力，要积极推行学业证书和职业资格证书制度，要求学生参加并通过有关行业部门组织的计算机、外语等级、中级电工考试等，并取得相应的职业资格证书。
三、电子信息工程技术专业调整优化实践
（一）专业培养目标的调整
专业培养目标是一个专业的立足之本，决定了一个专业培养的是什么人，应该具有什么样的素质以及该专业所对应的岗位群，是专业课程设置的根据。
面对电子信息行业的迅猛发展对电子信息工程技术专业人才提出的新的需求，在充分市场调研的基础上，广西工商职业技术学院邀请行业专家对专业培养目标进行对应的调整。
专业培养最终调整为：本专业旨在培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的综合素质，掌握电子信息工程技术的基础理论知识、专业知识，能适应新技术的发展，具有较强的专业技能，能从事电子信息产品设计、生产、装配、调试、维修和现场管理的生产、建设、管理、服务第一线的专科层次的高素质技能型专门人才。
（二）专业课程设置的调整
根据专业培养目标，电子信息工程技术专业开设基本素质和职业能力两种类型课程，课程设置突出电子产品设计能力教育这一主线，着重培养学生电子产品设计、电子产品生产管理及电子产品维护三大职业核心能力，强调教学内容与技术发展同步，强调理论与实践应用相结合，注重学习能力、动手能力、创新能力的培养，使学生通过大学阶段学习，全面达到专业培养目标的要求。课程设置上的调整其主要原则如下：
1.知识够用的原则。课程设置要与职业和岗位分析、能力分析有机结合起来。围绕培养目标，以理论知识够用为原则，不单纯追求学科知识的系统性和完成性，但必须强调应用能力的系统性和完整性，要筛选出相关学科中与专业培养目标相适应的、使用频率较高的新知识和新技术内容，结合实践教数学和技能训练，形成以能力培养为中心的教学体系。
2.知识实用的原则。课程设置按照技术应用能力、职业素质培养为主线和“实际、实用、实践、实效”的原则设置课程和精选内容，即按照岗位群的实际要求设置课程精选内容。
3.技能加强的原则。在课程设置中，在保证必要的基本理论知识学习的同时，加强专业技能训练，加强实践工程能力的培养。
专业课程设置过程中，“必需”和“够用”的原则主要体现在专业知识的内容反映专业培养目标所需的“必需”和“够用”的基础知识，适应性和实效性的技能的“必需”和“够用”上。
根据上述思路，专业课程调整如表1所示。
每一个学习领域设置了若干个课程群，每个课程群一般由1～3门课组成。职业素质课程设置了国家素质课程、素质提升课程和校本素质课程群。专业基础学习领域设置了职业核心课程、职业主干课程和职业基础课程等课程群。
职业素质课程领域提供各专业学生都必须学习的基础课程，重在培养学生的思想政治素质、人文素质、身心素质及具有本校特色的校本素质。
职业主修课程领域提供高职电子信息工程技术专业学生必须学习的专业基础理论和专业基本技能课程并直接对应岗位工作任务和职业能力的需求，是形成本专业特有核心领域的关键课程。
电子信息工程基础知识范文4
关键词 工程教育认证；电子信息工程；人才培养方案；监控反馈机制
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）16-0071-03
Abstract It is the inherent requirements for engineering education certification to promote the professional construction and improve the quality of personnel training. The paper first analyzes the current situation and existing problems of Electronic Information Engineering， under the guidance of the concept of engineering education certification， the course system of talents-cultivating plan is set up by the requirement and flexibility， through monitoring feed-
back mechanism， quality of personnel training is optimized by in and outside school.
Key words engineering education certification； electronic informa-tion engineering； talents-cultivating plan； monitoring feedback mechanism
1 引言
电子信息产业位列国家七大战略新兴产业之一，也是国家未来战略发展的重点方向。从与其他产业的关联性和独立性看，电子信息产业将成为新常态下我国经济可持续发展的主要力量，因此，电子信息产业对电子信息类专业毕业生的需求量极大。从近年来重庆理工大学电子信息工程专业毕业生就业来看，一方面是企业对电子信息工程毕业生的需求量大，另一方面是大量的毕业生又不能较好满足企业对能力素质的要求。因此，电子信息类专业必须树立起市场竞争的意识和优胜劣汰的危机感。工科教育不能脱离产业需求，必须要和工程相结舍，工程专业教育认证不仅是工科教学建设的需要，而且是工程教育的国际惯例和未来教学评估的趋势[1]。
2011年，电子信息工程专业被重庆理工大学确定为首批拟建设“工程教育专业认证”专业。在近几年的工程教育探索过程中，对电子信息工程的建设产生积极影响：
一是打造适应工程教育的课程体系和教学方法[2]；
二是满足个性化的人才成长需求，在保证本专业必要的基础知识前提下，为不同兴趣爱好和能力的学生提供多样化的选择，即专业方向课程设置的柔性化；
三是推动建立电子信息工程专业的质量保障体系，努力提高专业和区域内产业的吻合度，主动加强和企业的联系，持续反馈和提高专业办学水平，最终实现校内外联动的质量保障体系。
2 电子信息工程专业现状
人才培养方案趋同化 全国有500多所高校开设电子信息工程专业，其中绝大多数为地方院校，人才培养方案区分度不大，主要通过学习国内“985”“211”重点高等院校相关专业和课程来确立自己的专业和课程体系，课程体系相差无几，专业特色不明显。
课程体系未能紧贴电子信息技术发展 当今，电子信息产业的发展日新月异，新兴技术也不断涌现，而人才培养方案在制订时没有做到与时俱进，也缺乏企业界的人员参加，无法做到与市场需求对接。因此，电子信息工程专业人才培养不能与社会经济发展相适应，充分满足需求主体对知识、技能的需求变化。
专业评价缺乏反馈 在专业建设方向，通常比较重视师资结构、课程建设与改革、教学条件和实践环境等相关方面，教师层面较少关注教学效果和能力知识达标度，大多数教师只关注自己教了什么，对本课程的贡献度和毕业生能力实现缺乏深刻认识。
3 明确培养目标，培养方案进行科学调整研究
按照工程教育认证要求，人才培养的目标必须体现：1）培养目标必须符合学校定位和适应社会经济发展需求；2）培养目标需要反映毕业生5年左右在社会与专业领域所取得成就；3）需定期对培养目标的达成度进行评估和修订，评估和修订过程须有行业或企业家参与[3-4]。
以学校2015版本科专业人才培养方案修订工作启动为契机，专业人才培养目标要通过人才培养方案和课程体系来实施。为此，专业系与区域内电子信息企业共同组建电子信息教学委员会，共同参与人才培养目标与人才培养方案的制订和修改工作，并定期或不定期召开“专业指导座谈会”。校企双方将毕业要求分为5个方面：1）具有自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学素养，体现对职业、社会、环境的责任；2）具有从事电子与信息工程工作所需的技术基础理论知识；3）具有扎实的电子信息工程专业基础理论知识；4）具有扎实的工程实践基础，具备利用基本理论知识去解决工程技术问题的技能；5）具有良好的沟通和交流能力。
同时加强到相关企业的走访调研，达成以下共识：
1）明确人才培养的目标和毕业能力要求，建立培养目标及毕业能力之间的关系，如表1所示；
2）把培养目标的要求体现在人才培养方案的具体环节中，并落实上述能力形成矩阵的实现途径。
构建需求牵引课程体系 合理的课程体系是实现人才培养目标的前提，因此紧密跟踪、研究电子信息技术的发展新动向，也注重与企业沟通，反馈对毕业生知识、能力和素质的要求，按照“需求牵引”打造专业课程，将专业课程分为“3+X”。其中，“3”是本专业已确定的核心课程群，“X”强调专业的应用和针对性，突出需求牵引，即主动适应社会和企业界的需求。
课程群是多门有较强联系课程的集合，核心课程主要休现对学生的专业能力培养，在学校教务处的资助下，专业系打造专业特色鲜明的3个核心课程群。
1）建立信号处理课程群，包括信号与系统、数字信号处理和DSP技术等课程，主要侧重于研究信号的分析、变换、处理和实现等环节。
2）建立嵌入式应用课程群，包括微机原理及接口技术、ARM技术与实践和SOPC技术等课程，主要侧重于微处理器的结构、原理和工程实践，着力打造学生的硬件设计能力。
3）建立传感器网络课程群，包括通信原理、RFID技术和传感器网络等课程，主要侧重于信号感知、采集、传输和组网。
电子信息产业发展非常迅猛，就要求本专业毕业生的知识结构及时跟进调整，那就需要不断优化原有的人才培养方案和不断增设新课程。当前可以开发的新课程有许多，如新型显示器、移动互联网、RFID技术等课程，新课程的开设主要把握两点：
一是要面向产业发展需要和岗位的要求，要注重与现有课系的衔接和呼应；
二是在要注意整合和完善专业的已有课程体系，如将可编程逻辑器件技术和数字电路课程进行整合，适当压缩数字电路课程中的某些知识点，如卡诺图化简和分立器件的讲解，而注重强调数字电路与系统的实现。
柔性化设置课程体系 专业方向的柔性化设置能更好地适应毕业生自身发展和企业的多样化需求，但需要处理好专业面的广度和深度之间的平衡，使专业教育与时代同步。课程设置的主要思路如下。
1）课程体系设计柔化，解决传统课程体系灵活性不足的问题。如在本专业开设无线传感器网络、信息处理技术和移动互联网技术三个方向，主要涉及软、硬件两大模块。为提升学生对专业方向的认知度和避免盲目选择专业方向，在一年级开设专业导论课，由专业系的博士、教授和企业导师分别介绍专业方向和市场需求；大三的时候，学生根据兴趣和特长选择专业方向，并且开展具有针对性的专业方向实践；在大四进行企业顶岗实习。
2）根据学生的实际情况，开展多样化的人才培养模式改革，学校鼓励各专业根据学生实际发展需求，实施差别化、层次化培养的各类应用型人才培养模式改革实验班。如与区域内企业建立紧密联系，积极探索“嵌入式”“校地合作式”“分段式”等人才培养模式，共同制定课程标准和开发教材，为学生提供实践操作条件。
4 健全监控反馈机制
基于工程教育认证的电子信息工程专业人才培养体系是一个开放体系，处于多种环境之中，受多种因素相互影响与作用，共同服务于人才培养目标。专业系在电子信息工程专业的人才培养方案制订中，坚持以产业需求和毕业生就业为导向，充分听取近年来本专业毕业生的意见和建议，专业系与企业工程技术人员、行业专家共同制定人才培养课程体系，动态调整和优化专业人才培养体系[5-6]，专业人才培养体系的监控反馈机制如图1所示。
5 结论
以工程教育认证为指导，贯彻“需求牵引，工程应用，成果导向，创新实践”的教育理念，在人才培养模式上突出工程应用教育，完善理论实践结合、课内课外结合、校企结合，以社会发展、技术进步、需求牵引和市场反馈，坚持系统优化、稳中求新的原则，形成持续改进的电子信息工程工人才培养模式。
参考文献
[1]杨振宏，杨书宏，宋守信，等.国外工程教育（本科）专业认证分析与借鉴[J].中国安全科学学报，2009，19（2）：61-66.
[2]梁潘.基于市场需求的专科电子信息专业人才培养研究[J].兰州文理学院学报：自然科版，2014，28（3）：113-116.
[3]马增强，李韶华，司春棣.构建适应现代高等工程教育的电子信息工程专业课程体系结构[J].伊犁师范学院学报：自然科学版，2008（3）：48-51.
[4]郑秀英，王海滨，姜广峰.以专业认证标准为指导 深化高等工程教育改革[J].高等工程教育研究，2011（5）：51-53，77.
电子信息工程基础知识范文5
【关键词】 电子信息技术 通信技术 工程
一、电子信息工程在工程造价管理中的应用
电子信息工程在人们的日常生活中应用较广，电子信息技术发展也相对稳定，电子信息技术在工程造价管理中的运用主要包括以Internet为内部或者以Intranet为内部网络平台，现代化的电子信息工程具有办公自动化和特点，将电子信息工程应用到工程造价管理中，可以通过电子信息系统管理加强工程造价管理，这样才能有效提高工程造价管理的效率。在工程造价管理中，使用工程量计算软件和钢筋软件进行工程测量，能使项目工程测量的精度和准度更高，在此过程中使用套价软件进行工程造价预算，能有效节约工程成本，提高项目工程的经济性，根据项目工程的进展建立数据库，以此作为指标对工程造价进行分析和管理，对已完成的工程造价管理数据进行积累，利用先进的互联网技术或者获取工程造价管理的相关信息，以此作为工程预决算编制和工程造价管理的指标或者依据。
随着科学技术和信息技术的快速发展，电子信息工程在建筑行业得到大力推广，信息技术在工程造价管理领域得到广泛应用，项目工程管理中的编制标底、投标报价和控制造价都采用了信息化技术手段，工程造价管理实现了电子化和信息化管理，各类工程造价管理相关软件也应运而生。现阶段，信息技术和互联网技术和人们的生活息息相关，我国各项工程造价管理都提供了相关的信息服务网站，这些信息服务网站也根据项目工程的区别，提供了不同程度的政策法规，其主要目的是为了建设全国规模的工程造价管理，但是电子信息网站没有进行统一的规划，相关信息也不够严谨，从专业角度来说，现阶段的工程造价管理中的信息服务还属于较浅的层面，工程造价管理中的电子信息技术还需要进一步提高。
二、电子信息工程在公路发展中的应用
电子信息工程在公路发展中应用的主要目的是分析公路信息数据结构，并且这些数据信息都是建立在相同的数据库基础上的，由于公路工程施工人数不同，因此相关数据信息也不相同，传统的纸上办公的形式会使相关人员的工作量增大，并且还会耗费巨大的人力和物力，并且公路工程管理中的相关数据也不能及时更新并反映到施工中，严重影响了工程的开展，公路工程中的计量支付相关数据主要是对工程数据进行记录，人为的计量方式效率低下，并且数据更新的速度缓慢，常出现数据更新不及时的情况。实现公路工程现代化计算机管理能有效提高公路工程的效率，及时更新公路管理数据库，使得公路工程进度、质量、费用数据精准合理，基本上实现了公路工程管理和发展的科学化、信息化，使得公路设计和工程施工更合理，也在极大程度上推动了我国运输行业的快速发展。
三、电子信息工程在农业机械中的应用
我国是一个人口大国，也是一个农业生产大国，农业成为支撑我国国民经济的支柱产业，再加上我国的耕地资源有限，农业发展面临着严峻的考验，要想实现现代化农业的发展目标，必须在农业机械上下功夫，借助电子信息技术对农业生产进行改革，实现农业机械现代化，才能推动我国农业机械发展的步伐，改善人们的生活条件。在传统的农业生产中，多采用拖拉机和农业机械进行作业，随着电子信息工程在农业机械中的广泛应用，农业机械逐渐朝着智能化、网络化的方向发展，其中应用较多的就是分布式控制技术。目前的大型拖拉机和农业机械都装置了电子控制系统，具备独立处理信息和控制计算机终端的功能，这些针对农业机械设计出的微型计算机系统，具有统一的标准化设计接口，并且将网络通信协议应用到农业机械中，使得现代农业更加高效、快捷。随着国家经济的快速发展和人们生活水平的提高，人们开始意识到生活信息化的重要性，因此，电子信息工程技术被广泛应用到人们生活的各个领域，农业机械也逐渐朝着电子信息化的方向发展，信息化的农业机械有效节省了人力和物力，使得农业生产更加智能化，这在极大程度上推动了农业技术的快速发展，并提升了国家整体的农耕经济。
四、总结
电子信息工程是将先进的计算机技术运用到电子信息控制和处理的一门学科，电子工程信息的发展受到人们的广泛关注。随着人们生活水平的提高，人们对电子信息工程的研究逐渐深入，为有效提高国家的经济收益，相关部门也在不断完善和加强电子信息工程技术，这样才能确保电子信息工程的安全性和稳定性。
参 考 文 献
[1]李承昊，杨冠宇，唐塑.电子信息工程的现代化技术探讨[J].通讯世界，2016（05）.
[2]喻志欣.计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].化工设计通讯，2016（01）.
电子信息工程基础知识范文6
[论文摘要]为在高等院校培养面向21世纪的电子信息工程专业人才，对教学进行改革势在必行。根据电子信息产业的发展对电子信息工程专业技术人才的要求，结合目前高校电子信息工程专业教育的现状，提出了高等院校电子信息工程专业的教学的改革设想与建议。
近几年来，电子信息工程专业是社会需求旺盛的热门专业，其招生规模迅速扩大，在这种生源充足、社会需求旺盛的一派大好形势下，我们清醒地认识到，电子信息技术发展日新月异，如果不能及时改革课程结构，更新教学内容，改善实验手段，教学质量就无法保障。近几年的教学实践告诉我们，必须解决以下带有根本性、战略性的问题：(1)办学规模与教学质量的问题；(2)专业雷同与办学特色的问题；(3)专业宽口径与人才多样化的问题；(4)与上述相关的教学组织运行的问题。只有解决好上述问题，才能使高校的电子信息工程专业在人才市场的竞争中立于不败之地。
二、在目前的电子信息工程专业的教学、实验中，主要存在以下几个方面的问题
1．理论课内容陈旧、授课手段单一，实践内容少，与迅猛发展的现代电子技术严重脱节。大多以理论课讲授为主，学生动手实践机会较少。课程内容陈旧，主要是《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程，讲课内容以模拟单元电路和中、小规模数字集成电路为主，与目前IT产业大规模集成电路器件高速发展和应用的趋势严重脱节。讲课效果较差，学生普遍感觉“学习的知识实践中用不上，实践中需要的知识没学过”。
2．各门课授课内容之间缺乏有机联系，缺乏一个统一明确的目标。有的课理论太多与现代技术联系不紧密，有的课内容与其它课有重复，从总体来看，培养目的比较分散。
3．一方面授课的内容与最新发展的技术严重脱节，一方面教师尤其是青年教师的知识结构得不到优化和充实，易造成老师不敢多讲，学生不愿多听、动起手来什么都不会的恶性循环局面。
4．实践环节内容手段比较单一，实践环节只让学生了解及掌握最基本的东西，在综合能力培养方面、在实际问题解决方面、在创新性方面缺乏必要的内容。
在这种情况下，进行适应时代需要的电子信息工程专业建设，是培养现代电子专门人才迫在眉睫的需要。
三、教学改革的具体建议
（一）以提高技能水平为教学核心，采取多种实践教学方法
实践教学的教学方法要根据教学内容的不同而有所不同，不能采取一成不变的教学模式。我们把实践课题分成不同的课程类型:项目中心类型、任务中心类型、问题中心类型、训练中心类型、体验中心类型、案例中心类型和复合类型等。例如单片机的实践训练就采取“任务中心”、“训练中心”和“项目中心”相结合的复合型教学方法，以完成一个实际课题为中心，带动训练和项目，学习相关知识。电子产品工艺训练则采取训练中心的教学方法，从元器件的测量、元件的装配、元件的焊接、电路的调试、电路的维修等工艺进行反复强化训练，通过大量的实践达到提高学生的技能水平和熟练程度。对实践课程的考核方式也要相应改变，强调进行素质考核与技能考核，减少知识的记忆力考核。实践类课程的笔试一律开卷考核，允许学生使用任何工具和仪器。有些实践课程可以进行分段考核和实时考核。
（二）加强师资队伍建设
为了更好地培养电子类应用型本科人才，师资队伍建设是关键。没有一支符合高等教育要求的师资队伍，即使有好的教学计划和一流的实验实训设备，也实现不了培养合格的学生的目标。打造一支教学效果好、科研能力强、实践经验足、师德高尚、结构合理的“双师型”师资队伍，是电子信息工程专业师资队伍建设的重要任务。
（三）注重计算机技术和电子信息工程专业基础知识的融合
计算机技术的发展已使得计算机技术成为各学科专业不可缺少的工具和重要组成部分，其中电子信息工程专业与计算机技术联系最为紧密。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成，对学生使用计算机的能力、利用软件和硬件技术开发应用计算机技术的综合能力要求很高，其本科教育中计算机基础教育的基本任务就是培养学生操作使用计算机的能力和开发应用计算机的软件设计能力。因此，学生应具备较强计算机应用方面的理论知识和实践能力，除了会使用已开发的软件包外，还应对已有的软件包进行二次开发或直接利用某种高级语言进行设计开发，也能从事控制电路、接口电路等方面的设计与调试工作。因此，电子信息工程专业计算机基础尤为重要，学生的计算机能力关系到能否达到培养目标、能否适应电子信息产业对人才的需求。电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程的教学中，计算机的内容虽有独立性，但在很多情况下已很难将计算机技术单独分离出来，其和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中多结合计算机技术。例如，在《信号与系统》、《数字信号处理》等课程实验中可让学生自己编程处理，只有这样才能获得很好的计算机教学效果。
（四）建立实验教学质量的监控和评估机制，强化开放实验教学的组织与管理，确保开放实验教学质量。开放实验教学管理的好坏直接影响最终的教学效果。在开放实验教学过程，既坚持“以学生为本，自主学习”，满足学生课内外的要求，又及时给学生提供正确的引导。对于课程内规定完成的实验，要采用提前集中授课的方式，让学生完成预习后，在网上预约实验时间。计算机管理系统及时为学生排位，根据学生的实验记录各种相关信息，供教师和学生查询。针对开放实验后可能会存在学生抄袭实验数据、实验报告等问题，要建立实验教学质量的监控和评估机制。具体构思为:学生进入实验进行课内实验时必须通过预习检查(可通过预习检查课件进行);基础实验教学过程实现网络化管理;值班教师对学生的实验质量进行随机抽查;加大实验报告的比重;采用答辩和集中进行操作考试相结合的考核方法，确保开放实验教学的质量。
（五）以素质教育为核心，坚持可持续发展观，大胆进行全面教学改革
可持续发展是一种新的发展观，教育在可持续发展战略中占据极其重要的地位。一方面，教育改革与发展的各种问题，从发展战略、培养目标、专业设置到教学内容、课程体系、教学方法、教学管理，都可以从可持续发展的观念和原则得到启发；另一方面，在对大学生实施素质教育的过程中，必须把可持续发展的观念、知识、能力、行为，作为文化素质教育的重要组成部分。从可持续发展的理念和原则与实施素质教育出发，高等教育和教学改革就可以在面临和解决经济体制转变、高等教育大众化到来的一系列问题时，少走弯路。在实践教学改革中，可以给学生选择学习的更大的自，使学生相对独立地进行实践，扬其所长；在改革传统的考试方法时，以考评综合实践能力为主，用实验操作、完成设计课题等方法考核学生，促使学生真正为提高能力而学。
参考文献
[1]王皖贞，电子信息工程专业教学改革探索[J].北京城市学院学报.2003.63(3):8-11
