电子信息工程专业就业方向范文1
电子工程类专业作为当今热门的IT行业，相比较其他行业具有需求量大、薪水高等优越性，成为理工科学生的首选专业，以及国外留学申请的热门专业。本文主要对电子工程技术的社会需求进行分析，展开论述。
【关键词】
电子工程技术；社会需求
1.引言
随着经济全球化的快速发展，互联网越来越成为我们工作学习中不可或缺的工具。处于新一代的数字化时代中，电子信息工程技术对我国经济增长和居民生活质量的提高起着至关重要的作用。电子信息工程技术的应用如手机、智能家电、互联网络、无线通电、航空航天、智能机器人等等均与国民生活息息相关。我国对于电子工程类专业人才的需求量日益增大，由此，越来越多的高中毕业生进入大学时选择了电子信息工程专业，理工科高校大学生面临毕业时也更多地选择去国外留学，学习国外更先进的电子工程技术。面对如此强烈的电子工程类专业的学习热潮，我们有必要对该专业的职业特点及社会需求做一个分析，方便指导该专业毕业生明确就业方向，作出正确的职业规划。
2.电子工程技术的概述
电子工程类专业，究其字面意思，即电子和信息工程，它囊括了电子信息工程，通信工程，应用电子技术，微电子技术，光电子技术等方面。本专业主要应用计算机等现代化技术控制和处理各种电子信息，培养能熟练应用电子技术和信息系统的基础知识，设计、制造、应用和开发电子设备和信息系统的高科技新型技术人才。本专业要求学生有较强的数学和物理基础，着重培养学生对于电学方面的知识，要学习许多电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通讯原理等基本课程。引导学生动手设计连接一些电路并结合计算机进行实验，要求学生具有较强的使用工具和动手操作能力，具有不断发现问题、探索创新的能力。
3.电子工程技术的社会需求方向
该专业所学知识应用广泛，囊括网络软件开发、电话通讯、信息安全维护、物联网等多个领域。随着社会信息化的不断深入，科技时代的不断发展，电子信息工程技术拥有向智能化、移动化、小型化、集成化的发展趋势。它突破了各个传统或者朝阳行业的界限，形成了无数条新型的产业链，如电子商务、通讯、数码科技等。如今各大行业都需要电子工程类专业人才。由于该专业具有实用性强，社会需求面广，就业岗位多，薪水较高的特点，毕业生较容易找到适合自己的工作；其发展空间大，与其他许多新兴学科行业关系日益密切，是目前我国高技术高科技的主要驱动力，对于提升我国的综合国力具有重要作用。电子工程技术的社会需求方向：
3.1信息处理方面：用于各个行业的信息处理、管理、分析等工作，为医疗健康、新闻传媒、交通运输等涉及巨大信息处理工作的领域服务。比如将电子工程应用于医学领域，研发出CT扫描、MRI、ECT、PET-CT等一系列大型医疗设备，研发生物芯片、电子病历、便携式医疗电子检测仪、远程诊疗系统等促进了医院现代化和国际化发展。音频视频的编码和解码、雷达信号的合成、车牌人脸指纹识别等等方面也均涉及到电子工程技术的应用，一些新型技术如卫星技术、数字技术、网络技术和光传输技术给各个行业的发展带来了革命性的变化。
3.2电子系统方面：可用于导航、通讯等各种电子信息系统方面的研究和开发，比如工程设计、施工、基站机房的调试，路由器、交换机的开发。例如在国防军事领域，目前，许多国家获得情报优势的主要手段是机载、星载、舰载和陆基传感器，将武器系统与通信网络技术综合是实施军队转型和联合作战必要条件。
3.3空间电子技术方面：可用于空间科学联合航天电子信息系统工作。
3.4电力系统方面：可用于国家电网相关工作，如电厂和变电站的设计、线路的调试，电器设备的研发、技术支持、项目管理等。
3.5电磁场和微波技术方面：用于天线、电磁场的应用系统研究、设计管理。
3.6电子消费品方面：用于硬件和软件开发，集成电路、数据通信的设计与研发等。
3.7其他非电子行业：汽车、化学、采矿、冶金、机械制造等行业同样需要涉及电子工程技术。
3.8本专业同学还可以继续深造，成为高校教师，从事科研工作。本专业未来发展的重点是：新型通讯业务产业、软件开发产业、电子信息产品制造业、集成电路开发产业。本专业目前最为短缺的信息技术支持人才有：技术故障排除、设备和顾客服务、硬件和软件安装及配置更新、系统操作监视和维修等技术支持人才。
4.电子工程技术的社会需求现状及前景
中国的IT行业虽已经起步几十年，但仍旧属于朝阳产业，备受学生和家长的关注，近几年一直都是报考的热门专业。目前，涉及电子工程类专业的发展方向多，社会需求量广，薪酬高，无论是国内还是国外社会需求都非常可观。但是由于近年来高校扩招，毕业生数量大，同样存在不小的就业竞争压力。总观近几年来本专业的市场供求关系，普遍还是保持相对稳定，本专业毕业生在全国各地均有比较广阔的市场，但主要集中在北京、上海、广州、深圳、浙江、江苏、大连等比较发达的沿海城市。对于这些IT行业发达的城市，社会需求虽大，但是大多公司或企业都要求应聘者有出色的专业技能和工作经验，就业竞争非常激烈，毕业生需要具有过硬的专业知识和基本素质才有可能被录用。
5.结语
通过对电子工程类专业的近几年的社会需求情况分析，我们可以看到本专业前景仍旧相当可观，但是就业竞争也越来越大，对专业性人才的要求也越来越高。俗话说打铁还需自身硬，本专业学生应当尽早确定自己的职业发展方向，扎实地学好本专业的基本理论与专业知识，不断提升实践动手能力；应届毕业生应当理性分析电子工程技术的社会需求，清醒地判断出最合适自己的发展方向，积极参与社会实践创新活动，培养团队协作精神和自主学习能力、提升个人综合素质，及时关注专业动态，提前做好就业准备。各大高校应当以社会需求为导向，加强实践创新型人才的培养，组织培训学生参加各种科技讲座和竞赛，指导学生完成符合社会需要的实际性工程设计，激发学生学习实践的热情和兴趣，提高学生的核心就业竞争力，为社会培养出新一代高科技人才。
作者：戚思远 李绪文 单位：武汉纺织大学电子与电气工程学院
参考文献
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[5]杨宏威,王静.电子工程师的摇篮——应用性极强的电子信息工程专业及就业方向[J].考试与招生,2012(5):42-43
[6]张晓东.浅论电子信息工程[J].科技风,2011(10):28-28
电子信息工程专业就业方向范文2
电子信息类专业涵盖较广，主要的专业有电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术、通信工程、光信息科学与技术。这些专业看上去近似，又不尽相同，下面我们通过各专业的课程设置、培养方向、就业方向来进行了解。
电子信息工程、电子科学与技术、电子信息科学与技术：傻傻分不清楚
不少同学面对“电子信息工程”“电子科学与技术”“电子信息科学与技术”这三个非常相近的专业名词时，会感到迷惑。作为“电子”相关的专业，就像是三胞胎一样，在一些院校被俗称为“三电”。相对于通信工程和光信息科学与技术而言，它们都是较宽口径专业，所学的专业知识更广，当然就业面也会更广。通信工程和光信息科学与技术专业，所学的专业知识更有针对性，更加深入，也比较精细。现如今，高校开设“三电”专业的大学非常多，一般的理工类院校和综合性大学几乎都有，甚至一些文科类大学也开始尝试开设。那么这三个专业到底有什么区别呢？
首先，从教授的课程来看，这三个专业在大一、大二、大三上学期所学的基础课程基本一样，只是在大三下学期、大四开设的专业课程有不同的侧重点――电子信息工程重“信息”，即信号处理，学习硬件电路、软件编程；电子科学与技术重“电子”，即硬件电路设计，学习物理电子、光电子和微电子学；电子信息科学与技术重电路设计，跟电子科学与技术专业最为接近，它作为后者的子专业，学习范围更广，包括电子、计算机、信息技术三大知识板块，可以说是集电子信息工程、电子科学与技术于一体。
其次，从就业来看，电子信息工程专业的学生毕业以后可以当软件工程师（设计开发各种软件）、电子工程设计师（设计开发一些电子、通信器件）。电子科学与技术专业的学生毕业以后可以从事开发计算机硬件工作，当电路设计工程师（这个专业主要有两个就业方向，一是集成电路生产企业，二是集成电路设计企业）。电子信息科学与技术专业的学生就业口径最宽，有着“万金油”之称，电子方面，可以做电路设计工程师；信息方面，可以做电信工程师；计算机方面，可以开发软件、硬件。
【推荐院校】清华大学、北京大学、南京大学、复旦大学、南开大学、上海交通大学、华南理工大学、北京邮电大学、南京邮电大学、西安电子科技大学、杭州电子科技大学、中国科学技术大学
通信工程：“信息”中的王牌专业
通信工程具有极广阔的发展前景，也是人才严重短缺的专业之一。通信行业涉及领域广，可以说是横跨了电子和计算机行业。而通信工程专业跟前文介绍的“三电”专业不同之处在于，通信工程专业知识更加有针对性，侧重于“信息”，理论学习更加深入，课程难度大，可以达到“基本掌握”。而同样是侧重于“信息”的电子信息工程专业，只能说是“基本了解”。主干课程中，如程控交换技术、移动通讯、计算机网络通讯、光纤通讯等，都是“三电”专业不会开设的。该专业要求毕业生掌握通讯技术和计算机技术的基本理论与设计方法及程控交换技术、光纤通讯、移动通讯和计算机网络通讯的基本原理及应用方法。
通信工程专业在本文提及的所有专业中，开设最早，招生的分数线最高，得益于通信行业的高速发展，一直是非常热门的“王牌专业”。因为其在信息、信号处理方面专业知识学习比较深入，毕业生选择考研，特别是报考信号处理、无线电波等方向优势会比较明显。当然，就业也非常不错，在通信领域中从事研究、设计、制造、运营的工作及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术的工作。比如选择去电子信息类技术研发的相关科研院所，中兴、华为、大唐、富士康等设备制造商，摩托罗拉、三星、贝尔等外资企业；也可以去通信运营商，如中国电信、中国移动、中国联通等，从事信号处理类的研发、设计工作。随着现在国家大力推广的3G移动通信技术，通信工程专业的毕业生专业优势明显，专业对口，相信在就业时，可以得到更多被青睐的机会。
【推荐院校】清华大学、北京大学、北京邮电大学、北京航空航天大学、北京理工大学、上海交通大学、东南大学、国防科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安电子科技大学
光信息科学与技术：徜徉在光的海洋
光信息科学与技术，这个名字听起来很抽象，其实却实实在在地存在于你我的日常生活之中：我们同美国亲友之间的越洋电话联系，依靠的是太平洋海底长长的光纤；我们上网所用的宽带、用超大规模彩色LED（液晶）显示器欣赏色彩艳丽的画面，都是对光信息技术最直接的体验。
本专业培养具备光信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，能在应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域（特别是光机电算一体化产业）从事科学研究、教学、产品设计、生产技术或管理工作的光信息科学与技术高级人才。本专业学生主要学习光信息科学与技术的基本理论和技术，熟悉光学、电子学技术和计算机技术。
光信息科学与技术专业一般设在电子工程系或通信工程系。随着光电子技术的发展与兴起，一些院校已逐步将这一专业单独分出成系，这也充分显示了该专业良好的发展前景。不过，对物理学、量子力学、波动光学等几科的要求都相当高。如果你对物理、数学很感兴趣，有比较好的逻辑思维和抽象思维能力，以及比较强的理解力，不妨报考这个专业，光的海洋会让你受益匪浅。
电子信息工程专业就业方向范文3
关键词：电子信息工程；职业能力；双层次多方向；人才培养方案
高职教育是面向生产、建设、管理和服务第一线，培养应用型人才的一种教育形式。高职教学需要相关企业的支持与配合，按照工学结合、校企合作的原则，构建以职业能力培养为核心、具有职业教育特色的“双层次多方向”人才培养方案，是培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的应用型人才的唯一途径[1]。所谓双层次，是指培养从事电子信息类产品设计、生产工艺管理、质量检验的高素质技术型人才，及培养部分从事电子信息类产品装配、销售、维护等岗位的高素质技能型人才。所谓多方向，包括电子信息类产品设计、产品生产工艺与管理等专业方向。
一、“双层次多方向”人才培养方案设计的基本思路
人才培养方案的设计是培养高素质应用型人才的基础和保障。人才培养方案需要确定“培养什么样的人”和“如何培养”两个问题，包括培养目标、人才规格、职业岗位和课程体系等要素。经过多年的教学实践和学情分析，依据职业岗位和职业能力要求，结合高职教育的特点，我们按照以下思路进行人才培养方案的设计[2]：
1.围绕企业需求和职业面向确定培养目标。高职院校服务于地方经济建设和社会发展，通过广泛、深入的市场调查和企业调研，了解用人单位的需求，根据专业的职业面向和就业岗位群确定专业培养目标。
2.围绕职业能力要求确定专业方向和分层次教学。在明确就业岗位和专业培养目标后，进行职业岗位分析，明确职业岗位群的职业能力和素质要求，在确定职业能力的基础上进行分层次教学和分专业方向。
3.围绕知识、能力、素质目标设计课程体系。在职业能力的基础上，构建相应的课程体系。
二、“双层次多方向”人才培养方案的设计
1.职业岗位与职业能力分析，确定培养目标。根据行业及人才岗位调研，分析温州职业技术学院毕业生专项调查资料，电子信息工程技术专业学生毕业后主要从事电子信息类产品安装、调试、销售、维护、设计及开发等相关工作，其中核心岗位是产品设计、工艺设计、生产管理、质量检验和整机装配。通过对工作岗位典型工作任务分析，明确了行业、企业对本专业学生的职业能力要求。职业能力是人们在职业活动中表现出来的实践能力，由专业能力、方法能力、社会能力构成[2]。我们以专业能力为主剖析电子信息工程技术专业学生的职业能力，如表1所示为本专业核心岗位与核心能力对照表。
表1 电子信息工程技术专业核心岗位与核心能力对照表
经专业建设指导委员会论证，确定了电子信息工程技术专业的“双层次多方向”人才培养目标：培养电子信息工程领域生产第一线需要的，从事电子信息类产品设计、工艺设计的高素质技术型专门人才，同时培养部分从事电子信息类产品生产管理、质量检验、销售、维护等岗位的高素质技能型专门人才。
2.依据职业能力，构建课程体系。电子信息工程技术专业人才培养规格分为知识结构、能力结构和素质结构，要求如表2所示。
表2 电子信息工程技术专业学生知识、能力、素质结构
通过对知识、能力、素质的分析，确定了电子信息工程技术专业课程结构如表3所示。
表3 电子信息工程技术专业课程结构
（续表）
三、“双层次多方向”人才培养方案具体实施及成效
1.专业基础课程教学设计与实施。专业基础课程学习是为了培养专业基本能力，即行业通用能力。专业基础课程实施理实一体化教学，推行“学中做，做中学，学做合一”的教学改革，将理论知识和实践技能融合。开展项目式教学，电路与电工技术、模拟电子技术与项目实训、数字电子技术与项目实训、印刷电路板设计与制作、电子测量技术、单片机技术与项目实训等专业基础课程均采用项目式教学。从而提高学生学习兴趣，教学质量得到提升。
2.专业方向课程教学设计与实施。经过三个学期的理实一体化专业基础训练，在第四学期，通过前三个学期主干课程成绩和学生自愿报名相结合的方式进行专业分流，主要方向为产品设计方向（技术型）、产品生产工艺与管理（技能型）。每个专业方向分别有五门专业方向课程和一门综合实践课程支撑，其中三门为专业核心课程。
3.暑期专业实践与毕业综合实践。利用暑期进行专业实践。主要参与企业产品组装、调试与质量检验，利用专业技能融入企业生产，提高职业能力的同时进一步了解专业在企业的真实运作，切身感受现代企业的文化气息。2011年正式实行每位学生完成一个学分的暑期社会专业实践。2011年组建了申瓯实践队、华信宝丰实践队、永安数码实践队三支暑期专业社会实践队伍，其中在申瓯实践队技经术部实习的学生负责光端机的组装、检测、调试、维修、包装直至发货，在生产部SMT车间的学生进行生产装配工艺及管理方面的实习。实践内容涵盖了本专业学生两个专业方向的职业能力训练。2012年组建了申瓯实践队、特福隆集团实践队、创力电子实践队、恒森光电科技有限公司实践队、永安数码实践队共5支专业实践队伍，5位老师参与指导。
毕业综合实践在第六学期进行。其中1-8周进行毕业设计，实行导师制与校企合作。一方面利用电子研究所这些校内研发基地，借助老师的科研项目，指导学生完成毕业设计；另一方面引入企业真实项目及企业指导老师，与校内老师合作共同完成学生毕业设计指导工作。2012年毕业设计过程中与温州申瓯通讯设备有限公司合作，开发温度控制系统，用于企业产品-程控交换机的温度控制，学生对这一真实企业项目非常感兴趣，同时对毕业设计结束进入该企业顶岗实习或就业充满期待。9-18周下企业顶岗实习，实习岗位要求务必与专业对口，并要求及时登录学院毕业综合实践管理平台，按时提交毕业生信息、顶岗实习周记、顶岗实习月度报告、顶岗实结等实习资料。为保证顶岗实习的质量，学校安排老师每月一次到企业指导，与企业指导老师沟通，落实学生的实习计划。本专业与温州众多知名的民营企业签订协议，其中申瓯通信设备有限公司作为校外实训基地之一，每年接待大批学生参加毕业顶岗实习，此外还有亚龙科技集团有限公司、浙江亚通通信科技有限公司等。
4.实施成效。通过实施“双层次多方向”人才培养方案的设计与实施，电子信息工程技术专业学生的职业能力和综合素质有了明显提高，主要体现在：一是有一批优秀学生脱颖而出，参加全国大赛取得好成绩，比如2011全国电子专业人才设计与技能大赛中，获国家二等奖1项，获国家三等奖1项，2011“康尼”杯全国光伏发电系统安装与调试全国大赛中，获国家二等奖1项。2011年全省高职院校“机器人”项目技能大赛中，获二等奖1项。2011年全国大学生电子竞赛省赛二等奖1项，三等项3项。二是毕业生就业率及就业层次比较高，社会用人单位对毕业生的职业素养、职业能力、文化素质和身体心理素质评价很高。本专业近三年毕业生年底平均就业率为99.40%，其中2009届毕业生就业率为100%；2010届毕业生就业率为100%；2011届毕业生就业率为98.21%。2009年用人单位对毕业生综合评价的称职率为100%，优良率≧80.3%；2010年用人单位对毕业生综合评价的称职率为100%，优良率90%；2011年用人单位对毕业生综合评价的称职率为100%，优良率≧95.78%。
四、结 语
总之，我们通过搭建电子技术教学平台，保障学生具备行业通用能力，保证就业。在此基础上，进行分专业方向、分层次教学，提升学生的职业竞争能力，为毕业后升职加薪作好准备。电子信息工程技术专业“双层次多方向”人才培养方案的构建与实施，为培养优秀人才提供重要保障。但由于电子信息技术更新快，技术、技能要求高，人才培养方案还需要我们不断实践、探索并完善。
参考文献：
[1] 徐建丽.职业教育电子专业实践教学体系的问题及对策
[J].职业时空，2010，（6）：50-51.
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设计研究[J].教育与职业，2010，（11）：115-116.
电子信息工程专业就业方向范文4
时代在发展，电子信息工程专业的建设也要与时俱进，相应的课程体系的建设和人才的培养方案更当推陈出新。各学校应结合自身特色进行电子信息工程专业的建设，构建自己的专业体系。
1、了解专业发展的历史
要较好的完成电子信息工程专业的建设，首先要对该专业的历史或者说是发展历程有所了解，该专业是从最早的研究电视机、收音机等家电设备开始，到后来数字电路的引入、计算机技术的融合，再到现在的单片机、ARM、EDA等技术的融入。可以说课程的广度越来越宽，深度也在不断加深。如何把握电子信息工程专业在课程设置及教学的深度是至关重要的。只有把握了这一点，才有利于电子信息工程专业的专业建设及课程体系的发展，有利于决定具体课程的取舍的选择，有利于教师开展相应的科研工作。
2、课程知识体系的构建及其深广度的把握
在专业建设方面应该以注重专业基础课的建设为主。按照电子专业的应用方向，一般把电子信息工程专业的知识体系分为三个方向：路、信号、场。路指的是电路，电路方面应以电路原理、模拟电路、数字电路课程作为基础课程信号方面则应该以信号与系统课程为基础。场方面则应以大学物理和电磁场与电磁波理论为基础。对于三个方向的基础课是教师要重点深入的介绍。
也就是说以上提到的都为基础课，是每一位学生都应该掌握的，这些专业基础课也就是很多高校在专业建设当中提到的专业基础平台的建设。在这个平台的基础上再进行相应的专业课程的教学。例如：电路方面可以继续学习单片机、EDA、嵌入式系统设计等，信号方面可以继续学习语音及图像信号处理等，场方面则可以继续学习微波通信、射频识别等。在专业课程的建设方面，可以做成选修课的形式，学生根据自己的兴趣方向，选择到底是深入学习电路、信号处理还是场方向的课程。
另外各个学校应该结合自身的特点，开设相应的特色专业课程或基础课程，例如农业类学校的电子信息工程专业，可以开设植物或蔬菜的种植方面的课程，动物生长类的课程。然后结合电子信息工程的知识，让学生可以将智能电路及控制知识很好的应用于动植物的生长方面。陶瓷类院校，可以开设陶艺及其加工、艺术类课程，学校的电子信息工程专业则可以把智能灯光控制和艺术品展示相结合或者是用电子设备来控制或改善加工的工艺之类的。
3、专业类课程提前、不间断
以往的经验证明，学生在前两年的学习专业的积极性是最高的，到了第三年尤其是第四年，伴随着考研、找工作等事情的干扰，学生基本无心学习。同时，专业课程在本科四年的教学工作中应该不能间断，让学生对专业的学习有个连贯性，这样有利于学生的学习以及保持学生的学习积极性。因此，专业课程的整体前移和不间断的专业课设置显得尤为重要。
在专业课的开设方面应该整体前移，课程之间只要没有必然的前后联系，还是可以在较早学期开设的。比如说电路原理可以开设在第一学期，至于电路原理当中的一阶响应部分（需要有高等数学中的解微分方程知识），可以在后续课程信号与系统当中弥补，不一定要等到高等数学学完；数字电路课程没有必要等到模拟电路开完了再开设，虽然数字电路课程当中逻辑非门的引入需要一点三极管的知识，但可以不去提及这方面内容，事实证明，学生在学习后面的组合、时序逻辑电路时没有谁还去顾及非门是怎么来的。当然这部分知识可以在模拟电路课程当中由课程老师提及一下就可以了。按照这种做法，就可以将很多的专业基础课移到较早的学期开设，从而实现专业类课程的整体前移。这样做有利于学生较早的进入专业领域的学习，从而使得学生在学校有更多学习专业知识的时间。
而相应课程之间的协调工作应该是教研室或者在专业建设时就应标注说明的。做的好的话，在专业建设时应更多的考虑专业课程群的建设[1]，提倡群内各课程老师的集体备课，或者一开始就应该构建依托课程群建设的教师团队。
4、实验实训课程的建设
基础实验是使学生加强电路基础、信号分析等方面的理论知识的理解，实验内容应包括电路基础实验、电子技术仿真实验、模拟电路实验、数字电路实验、信号与系统实验、大学物理实验等。这些实验都是和专业基础课的基础理论平台相对应的。通过这些实验课程的开设，让学生建立扎实的实验操作、分析和设计能力。
专业实验模块是针对专业课程分方向设置的专业课实验实践环节，学生根据自己感兴趣的专业方向选择对应的专业实验课程进行学习，通过本模块的学习可使学生进一步加强对基础知识的应用，确定今后研究的专业方向，增强自身的技能，提高实验创新能力。
为了提高学生的实践能力应该加强实验实训课程的建设，创新实验教学方法，拓宽实训方式、完善实训机制。应该建立与基础实验和专业实验课程相配合，能提高学生对基础知识和专业知识的掌握能力的实训课程。向焊接实训、模拟电路综合实训、单片机实训等。最终可使学生将所学的基础知识、专业知识、专业特长和兴趣爱好有机结合起来，从而提高学生的实践能力和创新意识。
5、具体课程的改革
课程改革的目的是为了促进专业建设更好的发展。改革的效果应该是能够让学生在有限的时间内学到更好更多的知识。可以从以下几方面入手：1）对课程进行推旧出新，去除过时的不适用的，增加新的课程，并对课程进行分析及改进。2）在教学过程当中尝试EDA技术的引入，可以给学生提供另一种学习专业课程的方式。但注意不能冲淡课程的主题，不能替代实践的主体地位及作用。3）对过多的和不必要的数学课程进行弱化，强调课程的目标是借助数学工具来完成专业课程的学习。
6、科研对专业建设的推动
教师应该积极投入到与教学有关的科研任务中去，同时利用科研成果更好的完善电子信息工程专业的专业建设。
参考文献
电子信息工程专业就业方向范文5
关键词：电子信息工程 特色专业 就业
2007年年初，教育部启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”[1]，提出要把高等教育重点放在提高质量上，特色专业建设点即是质量工程项目之一，目的是引导各级各类高等学校大力加强本科专业建设，发挥自身优势，努力办出特色。我校电子信息工程专业于2007年年底被批准为教育部特色专业建设点，结合自身发展优势，突出专业特色，开辟了3个专业方向，分别侧重于片上电子信息系统设计、嵌入式网络多媒体通信、数字图像和视频处理，学生可根据自己的兴趣进行选择。其中，“片上电子信息系统设计”方向具有专业口径宽、应用面广的特点，学生通过专业课学习可掌握通用微处理器软、硬件系统设计方法，初步具备实现信号采集、计算与处理、控制、显示等工程实践能力，拓宽了学生的就业面，增加了学生的就业机会。
1 电子信息工程专业培养方案
专业培养方案是开展专业教学工作的依据，体现了专业教育理念和特色，必须适应技术发展和社会需求的变化。电子信息工程专业具有宽口径的特征，其主干学科包括电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术，这些学科领域技术发展十分迅速，并在一定程度上出现了相互融合的趋势。尽管技术发展很快，但该专业基本理论和基础知识还是相对稳定的。按照教育部要求，高等学校尤其是国家重点建设高校要淡化专业意识，拓宽基础，加强素质教育和能力培养。在考虑到就业需要的情况下，高等学校可以在宽口径专业内灵活设置专业方向[2]。我校电子信息工程专业课程设置以培养目标和专业特色定位为依据，以专业主体知识为线索，将主要课程分别归入几个知识模块之中，课程之间相互支撑与衔接，课程体系突出专业基础，并设置技术应用方向，满足应用型人才培养要求。该专业必修和限选课程体系结构如图1所示。
专业课程体系按照知识模块和支撑关系可分为公共基础、专业基础和专业应用模块。其中公共基础模块主要包括数理和人文知识基础。专业基础模块是本专业知识的核心，分为4组课程群，分别是电路基础、信号与信息处理、电磁场与通信和计算机基础，由12门必修课程组成，课程群内以知识线索贯穿，课程群之间学生从三年级开始在教师指导下结合自身特点来选择。未被其选中的限选课程可作为任选课，其中限选组一侧重于嵌入式网络多媒体通信，限选组二侧重于片上电子信息系统设计，限选组三则侧重于数字图像和视频处理，三个限选组分别以嵌入式系统、FPGA和DSP为技术应用平台。由于承担本专业课程的教师分布在全校多个学院，因此，以本专业教学进程教学为线索，建立了跨学院的教师协调与沟通机制，定期召开本专业授课教师交流研讨会，使培养计划的设计思想在教学实践中得以贯彻[3]。
2 “片上电子信息系统设计”方向的专业课程设置与特色
我们将电子信息工程专业设立了3个方向，专业课程体系按照知识模块和支撑关系分为公共基础模块、专业基础模块和专业应用模块，3个专业方向的公共基础模块和专业基础模块是一致的，主要区别在于专业应用模块。学生通过公共基础课和专业基础课的学习后，进入第五学期，开始根据自己的兴趣选择学习方向。“片上电子信息系统设计”方向的专业应用模块限选组课程群的构成如图2所示。从下到上代表专业课知识梯度的增加。将该方向所需的专业知识层次及结构逐步展开，箭头右侧为该课要求的先开课程。
传感技术主要以模拟电路为基础。为了解决信号的采集问题，介绍了各种典型传感器的工作原理，每种传感器均以应用实例来描述，不仅使学生了解传感器的基本工作原理，还训练学生具备初步设计传感器的能力。我们采用自编教材并且全部实例均来自于教师的科研或生活实际，有助于提高学生的学习兴趣。例如，讲授电涡流式传感器时，以给首钢设计的板材厚度的实时监控为例；讲授压磁式传感器时，以电梯负荷测量为例；讲授热电式传感器时，以科研课题贴片元器件封装装置设计中室温自适应热电偶温度测试方法为例；讲授光电式传感器时，将教师科研课题“儿童视力保护器设计”中涉及的硅光电池和红外发射接收对管的应用介绍给学生；在讲授霍尔传感器的应用，将北京站火车测速系统的工作原理教授给学生；在数字式传感器一章，将应用在首钢方坯连铸机切割控制系统中的光电编码器使用方法加以介绍……这样极大地激发了学生的学习热情。另外，我院有一支科研队伍多年来一直致力于电气安全性能测试技术的研究工作，其中有关绝缘电阻、接地电阻、泄漏电流等概念以及最新的IEC（International Electro-technical Commission—国际电工委员会）国际标准等内容会适度在绪论部分和传感器一般特性中予以介绍，使学生能够紧跟教师的科研进程并有可能参与其中。
现代电子技术及应用将模拟电路和数字电路中的内容进行综合运用，实现了信号的放大、滤波、隔离、电平转换、电流/电压转换、阻抗匹配等，解决了传感器信号调理的问题。
可编程逻辑器件设计采用自编教材《复杂可编程逻辑器件及数字系统应用》，讲授了各类基本组合逻辑电路模块、时序逻辑电路模块的设计，以及数字系统的设计方法与技巧。该课程授课时间占整个课时的1/2，绝大部分内容讲解应用实例，甚至涉及科研中遇到的问题及解决方法、结果等。该课程最大亮点在于将科研成果引入综合设计实例，例如，在科研“晶体频率标定系统设计”中利用FPGA（Field Programmable Gate Array—现场可编程门阵列）设计了计数比较电路；在北京分析仪器厂设备国产化改造中，利用CPLD（Complex Programmable Logic Device—复杂可编程逻辑器件）替代了标准集成电路芯片，既提高了设备的可靠性又降低了成本；在科研调试中发现开发软件中有关三态门的仿真存在缺陷，与厂家沟通促进了软件的完善等。这些实例极大地调动了学生的学习兴趣。该课程实用性强，与诸多电子公司数码产品的研制技术直接挂钩，每年都有学生以此为特长进入工作单位。
片上电子信息系统以单片机原理及应用和可编程逻辑器件设计为基础，目的是实现数字系统的单片化集成，为实现设备的小型化奠定基础。
3 通用微处理器系统设计理念的建立
开设上述专业应用课程，目的是为学生建立硬件系统设计基础。图3所示为通用微处理器（测—控—信号处理）硬件系统的构成，利用传感器将被测量信号转换成可用电信号（传感技术一课所讲授的内容），通过信号调理电路（现代电子技术及应用所解决的问题）将电信号转换成A/D转换器所能采集的信号，再进入微处理器（很多微处理器内都会集成A/D）。微处理器包括PC机（微机原理及应用专业基础课、必修）、CPU（单片机原理及应用专业基础课、选修）、PLC（可编程逻辑控制器原理及应用专业基础课、选修）、ARM（嵌入式信息系统专业应用课、选修）、DSP（DSP原理及应用专业应用课、选修），数字逻辑全部集成在FPGA中（可编程逻辑器件设计所学习的内容），程序存储在存储器中，存储器既包括常规的数据存储器和程序存储器，也包括Flash，再加上输入输出设备即构成了通用的微处理器硬件系统。通过C语言、VHDL语言等的支撑，该系统可实现测、控、信号处理等各种功能。
我们要求学生至少精通一种微处理器，并以此奠定就业方向。例如，有些学生对PLC掌握较好，其就业途径为工业控制类企业或公司；有些学生对DSP感兴趣，就业于数码产品研制单位；有些学生喜欢FPGA，最终成为FPGA工程师；有些学生精通单片机，去了华为等著名大公司；有些学生对ARM情有独钟，具有更大的就业空间。
4 毕业设计题目注重与实际项目相结合
学生在完成全部课程学习（包括课程设计和专业综合实践环节）后，进入大学的最后一个教学环节—毕业设计。在该阶段，我们让学生深入教师科研（教师根据所进行的科研项目拟定毕设题目）或进入公司课题（学生进入公司实习，完成符合毕设要求的实际项目），并最终提交调试通过的软硬件系统。每年都有一定数量的学生参加毕业设计成果展览，展示自己的作品。
每年都有部分学生在相关单位做毕业设计并最终就业，这些单位有些是教师推荐的，大部分是学生自己应聘的，毕业设计期间他们在教师指导下动手能力在短期内获得较大提升并被用人单位认可。由于从专业应用课程到毕业设计，我们始终坚持训练学生掌握通用微处理器系统的设计方法，所以学生的毕业去向非常广阔，在大学生就业形势严峻的现状下独树一帜。
参考文献
[1] 教育部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].教高（2007）1号，2007.
电子信息工程专业就业方向范文6
论文摘要：专业特色建设，对提高本科生教育质量，增强社会竞争能力是十分重要的课题。本文针对建筑类高校电子信息工程专业如何体现专业特色，进行较为细致的探讨。建筑类本科院校的电子信息工程专业特色建设，不仅要注重符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的工程应用型技术人才的培养，还应注重结合建筑类院校的特点和优势，形成自己独到的专业特色。
根据教育部1998年颁布的专业目录，电子信息工程专业由原来的十多个本科专业合并而成，可见该专业的涉及面相当宽广。其业务培养要求中指出，本专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径的专业，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力。在这样一个基本培养要求的基础上，各个高等学校如何根据自己的特色与优势，扬长避短，制订针对性更强、更切合实际地专业人才培养计划，十分必要。我们在进行多次调研和讨论的基础上，确定了我院电子信息工程专业教育教学改革的方向和重点，力求突出特色，在竞争激烈的高等教育领域站有一席之地。
1人才培养的基本定位
不同层次的高等学校应有不同的培养目标，培养模式也应多样化。安徽建筑工业学院属于一般本科地方院校，根据我院战略发展纲要及人才培养规划，确立“立足安徽、面向全国、依托建筑业、服务城镇化”的办学定位。在学院办学定位前提下，我们对电子信息工程专业的培养定位是：具有较宽理论基础、较强实践动手能力和创新意识，能够综合应用所学专业知识的应用型工程技术人才。
电子信息工程专业教育教学改革的目的是：通过加强本科学生培养方案与工程实际的结合，注重应用型人才的培养，强化实践环节的训练，提高学生的动手能力。提供更多的机会，鼓励学生开展课外实践活动，实验室成为学生动手能力训练和技术创新的主要基地。
2就业目标
比较重点院校，我院学生的入学成绩显然较低，尤其高等学校扩招以后，进入我院学习的生源质量进一步降低，如何适应高等教育由“精英教育”向“大众教育”转变，培养符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的应用型技术人才，是我们面临的、急需解决的重大课题。
经过对我院电子信息工程专业的毕业生就业情况的分析发现，我院毕业生的就业主要集中在全国大大小小的I T公司、弱电公司、设计院等部门，大多数学生从事工程设计、技术开发、系统运行与维护、技术支持等工作，因此就业单位对学生实践能力的要求较高。针对这样的就业目标，我们对本科专业的培养计划和教学大纲做出进一步调整，基本要点是：强化电子电路的设计能力；增设选修课程，拓宽知识面；依托我校与建筑相关的专业，设置智能建筑专业方向；开设其它实践性较强的课程，特别强调电子综合设计能力的培养。同时，引导学生积极开展课外科技实践活动，参加各种科技比赛。从而扩大了我院电子信息工程专业的毕业生就业面。
3专业特色建设
处在建筑类一般本科院校的电子信息工程专业特色建设，不仅要注重符合社会需求、具有实际动手能力和一定创新能力的工程应用型技术人才的培养，还应注重结合建筑类院校的特点和优势，形成自己独到的专业特色。
3.1智能楼宇控制专业方向的设立
建筑院校的电子信息工程专业如何体现它的专业特色，我们认为应紧紧依靠建筑院校的特点和优势，设立与建筑相关的专业方向。1998年我们在98级电子信息工程专业设立智能楼宇控制专业方向，如表1所示，经过几年的建设，已基本成熟。智能楼宇控制（既楼宇自动化系统）属智能建筑范畴。智能建筑是以建筑为平台，综合应用现代计算机技术、电子技术，网络通信技术及电气技术等方面的先进技术，使建筑物成为具有远程通信功能、办公自动化功能和建筑物自动化功能的建筑。实现建筑物自动化功能的系统称作楼宇自动化系统（或称建筑物自动化系统，简称BAS）。楼宇自动化系统的含义是将建筑物内的各种机电设备以集中监视、控制和管理为目的，构成的一个综合系统。智能楼宇控制专业方向适应了现代建筑电气行业的迫切需要，满足了建筑电气行业中从事产品开发、系统集成、工程设计、施工、监理和物业管理人员对相关知识的需求。近几年，该专业培养的学生供不应求，且大部分学生被分配到建筑行业。
3.2学生能力的培养
培养工程型应用人才的总体特征是“能设计、会操作、懂管理”，综合素质高、实践能力强、有创新精神。实践教学是培养工程应用型人才的关键环节。对此，我们除了加大实践性教学环节，还对实践性教学环节进行一系列的改革。
(1)建立新的实验教学模式，激发学生创新思维
根据实验教学基本内容整体优化实验教学选题，重组实验教学，增加独立的综合实验课程，构建新的实验教学体系。整合实验室和实验教学设备，最大限度地提高现有教学设备的使用率。激活学生的创新思维，使他们能从实验中领略各专业学科之间的最本质的联系和内在规律，更有利于学生知识的综合运用和创新能力的培养。如电子信息工程专业增设信息电子技术综合实验和智能楼宇控制综合实验课程，其中信息电子技术综合实验涵盖:《Computer Control Technology》、《DSP Technology and Application》、《单片机原理》、《嵌入式系统》等课程的实验，智能楼宇控制综合实验涵盖：《智能建筑设备》、《安全防范》、《电气控制与PLC》、《电缆电视技术》、《智能建筑及小区总体方案设计》等课程的实验。同时，由学生参与组建我院“智能建筑实验室”的建设，目前，“智能建筑实验室”已正式批准为安徽省高等学校省级重点实验室。同样，其它信息类专业根据各自专业特点，增加相应的综合实验课程。
(2)因材施教，以“优生导师制”促进创新人才脱颖而出
为加快电子信息工程专业的研究和高层次人才培养。挑选优秀学生，创建各种人才创新基地班，并配备具有丰富实践（工程型）的老师作为他们的导师，指导他们有针对性地学习某些科目，或直接进入老师的科研课题组，接受科研能力的训练，接受创新意识的熏陶，进行特色培养，以充分发挥高校在人才培养、学科建設和科学研究等方面的优势，同时积极开展理论研究与新产品、新技术的研发，最终将基地建设成为集教学、研发功能于一体的创新人才培养基地，在信息类人才培养领域起到示范、辐射作用。由于采取因材施教，近年来，我们取得如下成果：培养的学生，分别获得“全国大学生电子设计竟赛二等奖一项”、“全国大学生电子设计竟赛安徽区二等奖一项”、“西蒙杯征文竞赛（智能建筑）二等奖一项”、“中国智能机器人大赛银奖一项、铜奖一项”。
(3)开设综合课程设计，体现职业培训技能
我国经济社会的快速发展既需要科学家，也需要工程师，但大量需要的是工程师。为提高学生的工程设计能力，在原有的毕业设计的基础上，开设部分综合课程设计。如电子信息专业开设信息电子综合课程设计和智能建筑综合课程设计等。综合课程设计覆盖工程训练的各个环节：需求分析，系统设计，系统实现，系统调试，系统测试与性能评估；既培养工程能力，又积累工程经验。职业化素养训练应训练学生工作的规范性，综合课程设计引入一定的工业界规范与标准来进行学生职业化素养训练，同时，包含一定数量的符合工业界需求的辅助工程工具的使用训练。
4结语
我们还在计算机科学与技术、通信工程等专业开设与建筑相关和能力培养方面的课程。信息类专业开设与建筑相关的专业方向，是我院在教学方法和人才培养模式等方面所进行的一次探索和创新，并且取得了良好的效果。充分发挥了高校在人才培养、学科建設和科学研究等方面的优势，同时积极开展理论研究与新产品、新技术的研发，最终为社会培养出综合素质高，适应能力强的有用人才。电子信息工程专业体现建筑内涵，是建筑类高校的优势和特色，是其它类型的高校无法比拟的，是电子信息与建筑两大学科相互渗透的具体实现。它所培养人才，将会占领它所独有人才市场。
参考文献
[1]陈怡.教育本质和通识教育.全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作委员年会论文集.2005.
