数学手抄报资料范文1
1.学会整理资料的方法，用学到的方法小组合作完成手抄报。
2.通过制作手抄报，提高学生动手的能力。
3.在制作过程中学会与他人合作，交流信息，感受探究学习的乐趣。
4.通过本次活动，激发学生从自身做起保护环境的意识。
二、教学重难点
通过本次活动，让学生学会整理资料的方法，对“浒苔”相关的知识有一个初步的了解，从而激发学生从自身做起保护环境的意识。
三、教学准备
教师准备：PPT课件、手抄报模板、便条纸。
学生准备：水彩笔、胶棒、钢笔。
四、教学过程
（一）谈话导入 揭示课题
教师课件出示，单棵浒苔图片，引出话题：
1.同学们知道这是什么吗？“浒苔”这个名字大家比较熟悉了。自从2008年，浒苔在奥帆赛前夕登陆青岛以后，这个名字在青岛乃至全中国都家喻户晓。让我们再次回到那个夏天去看一看。（出示课件：浒苔爆发的图片。）很显然，它的到来为我们带来了困扰，但有一些专家却要为浒苔申辩。到底“浒苔”是怎么一回事呢？这节课就让我们一起去认识一下它，去揭秘大海的“绿衣”。（板书：揭秘大海的“绿衣”。）
2.研究浒苔我们可以从哪几方面入手（出示课件：研究的子课题。）？
3.你想用什么方法研究呢？（学生根据已有经验回答。）
小结：由于季节的关系，我们还不能去观察，老师建议大家先去研究资料。同学们都知道去哪找资料，那我们搜集到的资料是不是可以直接拿来用呢？对，我们要对这些资料进行整理。这节课我们就来整理资料，把你整理出来的资料以手抄报的形式呈现出来。（板书：手抄报。）
【设计意图】由一张浒苔的图片谈话导入本课，让学生对浒苔的样子有一个初步的认识，紧接着出示浒苔爆发时的真实图片，给学生一个视觉冲击，激发起学生对“浒苔”的种种疑问，产生共鸣，借此引出课题。
（二）激发兴趣，明确目的
1.大家都制作过手抄报吧。回忆一下，一份手抄报都由哪些部分组成？老师带来了一份手抄报，看看除了刚刚我们说到的，还有什么？（课件出示一份手抄报。）学生观察手抄报，并回答问题。（教师相机板书：报头、板块、装饰、落款。）
2.如果我要研究“浒苔的习性”，把资料整理成手抄报的形式，报头应该怎么写？（简练、写小课题名称。）
3.整理资料
（1）再来看看，在一份手抄报中，你认为哪个部分最重要？（学生答板块。）是的，这部分好不好，直接影响你的研究有没有成果。
（2）请大家小组讨论一下，它的板块是怎样设计的？有什么特点？（小标题、围绕主题、字数不多。）从各个版块的标题来看，每一个版块都是围绕主题的。（板书：围绕主题。）不同的板块体现的是这个主题不同的侧面。我们做手抄报的时候也要分板块。
（3）今天，老师给大家准备了资料，你想怎样设计板块呢？
①我们还以“浒苔的习性”这个小课题为例，当我们搜集到大量资料后，应该先干什么？根据不同的方面将资料进行分类。（板书：分类。）
②这些材料往往都是大段大段的内容，我们又不能全部摘抄上。这时候该怎么办？我们要根据需要进行必要的删减。（板书：删减。）
③删减完的资料有时不能形成通顺的话，我们应该用自己的话再对这些资料进行简单的编辑，让它通顺易懂。（板书：编辑。）
小结：通过讨论，我们知道了在整理资料时，应该先对资料进行分类，选择最能突出主题的内容，然后进行删减，最后进行编辑，使它变成一段通顺易懂的话。
4.板块做完之后，我们再进行适当装饰，让画面看起来更漂亮一些，最后落上款，一份手抄报就完成了。
【设计意图】怎样制定手抄报的板块是本节课的学习重点和难点，本环节的设计就是要通过教师的引导唤起学生的已知经验，引导学生梳理出制定手抄报板块的方法。
（三）小组合作，实践体验
那么，接下来的时间，就请大家小组合作来完成一份手抄报好不好？
1.①我们先来进行第一步，（课件出示第一步要求）请各组确定好你们想研究的课题，然后组长到老师这里领材料。
②交流：哪个小组想来说说你们小组的主题和板块内容？
2.看来大家对各自的主题和板块都很清楚了，那接下来请大家小组分工合作，（课件出示：第二步要求）书写好的负责誊写板块内容，擅长绘画的进行手抄报的装饰。
【设计意图】小组合作，学以致用。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。制作的过程更好地展现了小组成员之间的默契，也让学生能够体验怎样与同伴进行有效地分工合作。
（四）交流分享，升华情感
1.通过小组合作，相信大家对浒苔都有了各自的认识，下面每组推选一名代表到台上来和我们分享一下你们的研究成果。
（每小组的代表交流时，教师相机提问。）
“浒苔爆发的危害”小组：浒苔的危害主要表现在哪些方面？
“浒苔爆发的预防措施”小组：可以采取哪些方式进行预防？
“浒苔的作用”小组：浒苔的主要作用是什么？
“浒苔的习性”小组：浒苔的生存环境是什么样的？
“浒苔爆发的原因”小组：为什么以前没有爆发过，而最近几年却频繁爆发呢？
数学手抄报资料范文2
关键词：手抄报；语文教学；学生需要
手抄报是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才也具有重要的意义。
1 手抄报与语文教学相结合是贯彻《课标》的有效途径
作为语文教师，要真正落实素质教育，要组织学生开展丰富多彩的学习活动，在教学中实践《课标》精神。《语文课程标准》明确指出：语文课程引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
在具体的“课程实施建议”中：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《课标》要求明确具体，我们作为新世纪的一线教师，不能继续受应试教育的影响，为考而教，绝不能因为某些内容不属于考查范围就弃之不顾！要认真解读《课标》，深刻领会《课标》内涵，把《课标》精神渗透在教育教学的每一个环节之中；我们要在先进教学理念的指导下，组织、引导学生开展生动活泼、丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习数学的积极性，促进学生全面、持续、和谐地发展。
2 制作使用手抄报适应当前学生学习需要
现在，学生的课余时间很多，又不要做家务。大部分学生都把时间花在看电视上。有的甚至经常光顾游戏机室。这样，白白浪费时间，荒废了学业，严重摧残了身心健康。那么，怎样让学生好好地珍惜时间，充分利用课余时间呢？我提倡全班学生办手抄报，一星期办一期，定于下一周星期一交。每期都让全班同学一起进行评价，并在教室里开设一个专栏，把办得比较优秀的或有明显进步的手抄报张贴上去，让全班同学学习、欣赏，促使后进生努力争取进步。
对于办手抄报，为了能够上榜张贴，我班同学个个乐此不疲。平时，手抄报的主题不限，各自自由拟定。大家课余时间都忙着查找资料、搜集资料，同学之间经常互相交流自己所选的资料，有关书籍也互相借阅，久而久之，自然而然就拓宽了学生的知识面。手中有了资料，还要进行排版设计，画插图，抄正有关内容。遇到节日，我就提醒同学围绕有关节日搜集资料，比如上周，大部分同学的手抄报是有关于清明节节，也有一部分是有关于校运会的。内容丰富多彩，版面设计新颖，我们通过一张张手抄报可以看出学生是真正花功夫的。通过组织学生办手抄报，那些学习不自觉、学习成绩欠佳的学生，他们为了向同学展示自己的作品，得到老师的肯定、表扬，他们的积极性被充分调动起来。课余时间不再贪玩，不再干坏事，而是积极地向同学求教、商讨，全身心地准备自己的作品。
3 制作手抄报要做到精巧美
如何在短期内创作出一张高质量的成功的手抄报，则是困绕学生的一大难题。本人结合几年来创作手抄报的经验，将其总结为“精巧美”三点。关于“精”：首先，内容要精，由于手抄报的读者大部分是学生，其认知水平有限，因而在内容选择上应尽量选取与学生生活学习密切相关的有教育意义或能够陶冶情操的短小精悍的文章，切忌长篇大论，也可以设置美文鉴赏，以提高小报的含金量。其次，选纸要精，在纸张的选择上应尽量选取质地较厚一点的纸张，以便于制作。第三，制作要精。在制作规格上要严格遵循手抄报的制作原则，四开为宜，确定合适的边距与中缝，报头内容要完整，应包括报名、主办班级、时间、期号、主办人姓名等，使读者一目了然。关于“巧”：手抄报内容要有很强的可观性，在选材上，应做到“巧选材，选巧材”。其次，版面要巧。大面积内容确定后，会出现一定的空隙，此时，应当做个花边或插图来弥补不足，使整个版面恰到好处，天衣无缝。关于“美”：首先是形式美，手抄报中不能是整版的一种字体，合理搭配，尤其是某一些标题、插图应通过多变的形式，给读者以清新悦目的感觉。其次是色彩美，力求在变化中寻求统一，颜色以清淡为主，不能大红大绿，一般情况下文字要用黑笔来写，以求明了。标题，花边、插图、美术作品等，可用彩笔来做，但应注意分寸，绝对不能喧宾夺主。
4 教学活动中引进手抄报形式是语文课程教学改革的需要
当今，语文教学改革正在步步深入。彻底改变旧观念，树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。特别是“手抄报”这一语文活动课，唤醒了学生的意识，培养了学生的学习兴趣，指导了学生向生活学语文的方法。它是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，也是学生最喜爱的朋友。
5 手抄笮问绞视ρ生、教改双需要，是由其特点决定的
5.1 “手抄报”就是用手设计、亲笔抄写的自制报刊，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。
5.2 “手抄报”能大大激发了学生浓厚的学习兴趣。俗话说得好，“兴趣是第一位老师。”有谁能在不喜欢的方面有所发展和造就？特别是小学生，由于年龄小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的语文教学一般认为学生只有在课堂上才能学习语文知识，培养听、说、读、写的能力，课下只是抄课文，写字词，为了巩固所学的字、词、句，不知要抄写多少遍。这样地机械重复，枯燥呆板，学生越学越没兴趣，无形中加重了学生的课业负担。如今教师的观念改变了，学生的语文学习变得生动活泼。学生不仅在语文课堂上学知识，更重要的是大胆地走向课外。因为自己心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊登，促使着他们去读，去想，去观察思考。
数学手抄报资料范文3
[关键词]综合数据 报表系统 多架构整合 AJAX
中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）09-0097-01
1 前言
在新的生产形势下，油田注入数据采集和报表系统面临的新需求，主要存在以下问题：
（1）注入站资料岗录取、计算、手写巡检记录和班报工作量大，通过电话向队部报数效率较低。
（2）动态分析人员、管理人员，在区块、井数不断增加的情况下，数据处理、分析量越来越大。
油田原有报表系统和多套查询工具已经不能满足实际工作需求，注入一线报表数字化也是大势所趋。
2 系统的总体设计思路
根据基层注入站暂无网络现状，我们制定如下方案：
（1）开发注入站报表系统，取代手写报表，每日通过打印传真日数据到队部，录入日报系统；定期用U盘拷贝生成的班报Excel文件到队部集中打印纸质报表存档。
（2）开发综合数据分析报表，按当前需求，基于数据中心数据库，开发常规日、旬、月报和数个动态分析报表。
3 注入站数据采集报表系统实现
为了解决注入站特别是注聚站数据采集、计算、手工填写易出错、工作效率低的问题，全面实现报表数字化，提高资料管理水平，提高注入质量，采用了成熟的.net WinForm开发桌面版系统，使用了满足实际需求的SQL Server单机版的MSDE 2000数据库，基于采集器Windows CE系统和SQL Server精简版SDF数据库开发采集端程序。
3.1 系统架构和实现
3.1.1 系统总体架构和技术路线
该系统使用C/S架构，采用了成熟的.net WinForm开发桌面版系统，使用了满足实际需求的SQL Server单机免费版的MSDE 2000数据库，基于采集器Windows CE系统和SQL Server精简版SDF数据库开发采集端程序。
3.1.2 手抄仪端系统实现的功能
在此设备投入使用以前，注入站员工顺序巡视阀组，把压力、水表底数、母液表底数抄在本子上，用计算器计算后填写到巡检记录中，再填写注入班报表。一是工作量大，容易出错，二是对于工人的数据采集过程，考核手段有限。
手抄仪程序主要分为注入井数据、员工信息同步模块，条码井号信息扫描识别模块，单井生产时间、压力数据录入存储模块，数据上传模块，系统管理模块等。
手抄仪使用红外扫描头扫描阀组上的井号条码信息，自动识别井号，员工通过手抄仪录入压力、底数等数据，此时系统记录数据采集时间。此设备及相应采集程序投入使用后，我们又把系统时间进行锁定，员工无法修改，达到了一定的加强注入资料管理的目的。
3.1.3 单机服务器端系统实现的功能
此部分是我们注入站报表系统开发的主体。主要实现对采集数据进行校验、编辑、计算和报表生成。员工使用手抄器录入数据完毕，通过WiFi上传到台式主机，然后通过注入站报表系统主程序进行数据检查、备注填写、化验数据录入，之后进行巡检、班报、传真报表生成。
3.2现场应用成果
目前，该系统已经开发完成，并已经在油田多座注入站推广应用。主要实现以下功能：
（1）能够通过无线手抄仪采集巡检数据、单井压力、录入浓粘度数据。
（2）准确生成传真报表、巡检报表和班报报表。
（3）日数据汇总和基本的辅助生产管理功能。
（4）数据检查功能的加入，使资料管理人员可以检查原始采集和结果数据，完善了现场检查手段。
（5）系统时间的三级锁定，加强了资料录取监督力度，使现场资料更加合理准确。
该系统目前运行稳定，极大地提高了工作效率，节省了大部分资料手写、手工计算的工作量。
4 数据分析报表系统实现
4.1 数据分析报表系统实现的功能
开发“油田数据分析报表系统”，力争在传统报表的基础上，开发出更贴近工作实际、更能提高工作效率的数据分析系统。
采用基于虚拟机技术创建的虚拟服务器做为WWW应用服务器，解决了自有服务器效能低下的问题。在此Win2003 Server服务器上安装配置了.net 4.0运行环境，并进行报表程序的测试和部署。
4.2 Web报表系统引入AJAX技术提升使用体验
4.2.1 采用AJAX技术进行后续开发的原因
由于基层用户习惯于桌面程序的使用，比如原来使用的多套数据查询软件，对于界面友好、功能丰富、响应速度快的桌面软件使用比较得心应手。所以，他们对新开发的报表系统提出比较高的要求，即Web页面接近于传统程序的功能丰富、响应迅速、数据处理高效等。为完善网页报表功能，提升使用者体验，我们选择了主流的AJAX技术加入系统。
AJAX 指异步JavaScript及XML（Asynchronous JavaScript And XML），国内翻译为“阿贾克斯” 。这个术语源自描述从基于Web的应用到基于数据的应用的转换。在基于数据的应用中，用户需求的数据如联系人列表，可以从独立于实际网页的服务端取得并且可以被动态地写入网页中，给缓慢的Web应用体验着色使之像桌面应用一样。AJAX技术广泛应用于各类网站，如谷歌地图、网易邮箱、百度搜索等等，极大地提升了Web用户体验。
4.2.2 利用AJAX技术完善的注入数据查询分析网页
该系统采用AJAX技术，网页程序更智能、更友好，实现类似于桌面程序的流畅体验，一定程度上解决了Web程序的局限性，加快了新旧系统交替步伐，使数据分析实现更好的展现方式，更强大的功能。
5 几点认识
5.1根据系统应用特点，采用合理体系结构，综合C/S、B/S结构，整合新老技术，实现基本功能的基础上，采用AJAX技术优化人机界面，提升了使用者体验。
5.2综合报表系统中注入站部分的应用，取代了手写数据报表，提高了数据的准确率、及时率，资料检查管理更加便利，现场应用成效显著；数据分析报表系统，为资料管理、数据应用人员，提供了灵活、细致的辅助分析功能，提升了海量数据处理分析水平。
5.3随着精细开采的不断深入，对聚驱的管理水平提出更高要求。综合数据报表系统开发应以实际需求为基础，立足于生产科研实践，综合技术、管理和决策层需求，进行系统整体架构的合理设计，达到了预期目标，取得了一定的应用效果。
参考文献
1 Matthew Macdonald. 从入门到精通. 清华大学出版社.2010
数学手抄报资料范文4
关键词：初中教学；思想品德；考试创新；手抄报；人才
由于思想品德课的特殊性，单纯的知识性的闭卷考试已不能全面检查教育对学生心理和思想行为的影响，更不能反映学生心理品质的状况。因此，我们在教学实践中，结合我校注重学生特长培养的实际情况，找出了一种既能检验学生学习情况，又能一改政治考试死记硬背现状的新的考试形式——手抄报。
手抄报作为一种宣传手段，一直在学校中发挥德育的作用。同时，我们发现：手抄报的文字表达形式，可针对初二心理常识，让学生根据书本知识自由发挥；另外，还能发挥学生美工的特长，是一种值得一试的考试形式。于是，2012年，我们在平时考试中推行了这种形式。首先，规定制作手抄报的内容为一年级（上）的五课，学生可以根据这五课内容，用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容，并在考试前一星期就通知学生收集资料，进行准备。其次，要求学生自己准备手抄报材料（坐标纸、水彩、剪刀等），可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后，在考试的两个小时内将手抄报完成。
经过两年的实践，手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展，其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。
一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一
传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法，已被越来越多的教育工作者所抛弃，现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号，学生不仅是学习活动的主体，还是发展的主体。所以，教师在指导学生主动获得知识的同时，还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位，培养学生的创造性思维和谐地统一起来。
在完成手抄报的过程中，教师对学生选择的考试内容形式不加限制，让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩，充分利用课余时间，到图书馆、书店或者上网收集资料、图片，多次修改，不断自我完善文字写作水平。精心设计，运用所学电脑知识编辑打印作品，外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作，无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神，由此实现知识的融合贯通。如初一（1）班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块，介绍人生的宝贵财富——道德高尚、心理健康，以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长，这也是第一课的内容。初二（2）班学生在手抄报中开办了心理咨询室，用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题，活学活用书本上的知识，达到了教学目的。手抄报考试，使学生的能力与知识得到并重发展，智慧得到升华，智力实现飞跃，同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。
二、有利于加强学生学习自信心，充分发展不同个性及特长
学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用，当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此，素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容，以促进学生身心健康为目的。手抄报考试，变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试，使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥，有利于加强学生学习的自信心，有利于贯彻素质教育。
学生在选择考试内容时，常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作，他们将自己的材料用电脑编辑排版，最后，以剪贴的形式表现出来，效果干净整洁，有现代气息。有的学生擅长国画，将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势，他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。
学生作品完成后，教师应该注意给予他们充分肯定，并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示，尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任，也是培养学生自信心的前提。这种考试方式，使学生在学习过程中潜能得到发掘，信心得到加强，学有兴趣，学得轻松，综合素质随之不断提高，不断超越自我。
三、有利于培养学生的学习兴趣，大面积提高课堂教学效率
在政治课上，要启发学生的学习兴趣，使他们由不爱学到爱学，由不会学到会学，不仅要依靠教师系统的知识传授，还要依靠学生的活动，在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式，是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报，学生的课本知识得到不断拓宽及补充，成为课堂教学的有机延伸，获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法，也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。
采取这种考试形式以前，我们在课堂教学上花费不少心思，采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式，以此来提高学生学习兴趣，但效果并不是很明显。其主要原因是，思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此，学生在课堂上不积极参与课堂活动，不注重书本知识的运用，以消极的态度对待学习，造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生，致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式，学生的学习观念改变了，学习主动性被调动了起来，在课堂上表现出了前所未有的热情，还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲，“现在的政治考试虽不用死记硬背，但需要我们平时的积累和灵活运用，所以上起课来就有精神多了。”
实践表明，手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用，已成为学生喜爱的一种考试形式。
数学手抄报资料范文5
欧美国家大学普遍利用电脑系统来比对检测论文有否抄袭，而那些“英文公司”无不信誓旦旦承诺：每篇的论文都可附上“反抄袭系统通过报告”！
“”有博士硕士高校教师
眼下，几个主要的留学生论坛都正被“英文公司”攻城略地。“首页上有大大的广告，而讨论区里几乎每隔一条发言就是一条广告，真是铺天盖地、乌烟瘴气！”曾在英国念大学本科的王悦，刚到那会儿天天都上当地的中国留学生论坛瞧瞧，后来她只好逃离。
不只英国，“英文”的“业务”也在美国、澳大利亚、加拿大等“大力拓展”，那些“”自称“熟悉各国论文写作风格，擅长写读书报告、学期论文、毕业论文等，形式不拘”。在一个英国的中国留学生论坛里，一家公司明码标价，贴出了以英镑计费的价格表，从本科一年级到硕士、MBA的各类论文、作业，每千字收费从70英镑到120英镑不等；“交工”时间一般为两周，“加急”就得加钱。
记者与一名“”在网上取得联系，对方立刻发来一份“论文要求表”，让我填写“文章题目”、“文章所属学科”、“文章所涉学历层次”、“字数”、“课堂笔记与文献资料网络地址”、“文献标注风格”等等，“根据你这些要求，我会把任务分包给合适的。”据说，这些“合适的”，“多半是硕士、博士，也有高校教师”。
的论文真能通过“反抄袭系统”？
几乎所有“英文”的广告都宣称“绝对原创”。在欧美高校，抄袭作假是大忌。为了取得“江湖立足的资本”，者在交工时奉上一份“反抄袭系统通过报告”是“行规”。
所谓“报告”，针对的是欧美高校普遍使用的“Turn it in”反抄袭系统。这个系统把历来发表和出版的所有文章、书籍等等，做成一个数据库，当学生按规定把自己的论文上传进库，系统就启动，比对检测这篇论文与数据库里储存文字的“相似度”，一般15%以下相似率可获通过，否则会被判定“有抄袭之嫌”。而且，每次进库受检的文章会成为数据库的新内容，这意味着你也不能抄同学的，还不能自我抄袭。在欧美的大学里，学生几乎每门课的论文、作业都要接受“Turn it in”测评，最后上交任课老师时，得附上一份“反抄袭系统通过报告”。
尽管这个测评系统要输入学生的ID才能登录，但用同一个ID和不同的Email地址，能多次注册，因此“”完工后也能提交检测并拿到“报告”。不过，多位留学生告诉记者，不少“”匆忙间东拼西凑出来的东西，实际上根本通不过“Turn it in”检测，那个“通过报告”是假造的。这样，“如果有时校方要求学生上交电子版，由他们统一放进‘Turn it in’，那就会露出马脚，抄袭罪名难逃。”抄袭在国外是“致命的过错”，很多情况下将直接被勒令退学。
“Hi-Bye综合征”败坏中国学生名声
“有些人不学好，最后弄个假文凭拍拍屁股回国了，但他们造的孽当地教育局都会记下，结果针对中国留学生的政策一年比一年紧——他们怀疑我们什么都作假，提交任何申请，审查起来都要比其他人严。”在英国读完本科后，王悦留在当地工作，近几年，由于接连爆出作假、被劝退的丑闻，她感觉中国留学生的名声“越来越臭”。
有位澳大利亚大学校长把某些中国留学生的状况总结为“Hi-Bye综合征”：“他们总抱成一小团，自己人跟自己人一起混，与外国老师、学生的交流仅限于说‘你好’和‘再见’。”
数学手抄报资料范文6
[关键词]学术论文 复制检测 抄袭剽窃检测 统计语言模型 文本相似度算法
[分类号]TP391.1
自从方舟子的“新语丝”使原本长期存在于学术界的学术不端暴露出来之后，学术论文抄袭剽窃引起社会的广泛关注。抄袭剽窃的表现形式多种多样：有些只是在语言文字的表达形式上做手脚，换成同义词或颠倒语句的表达顺序，在文章框架、主要观点和主要论据上却没有大的变化；有些直接大段地“引用”别人的内容；有些综合运用多种手段，将多篇别人的文章拼凑而成自己的；有些“学术高手”直接拿国外的论文翻译成中文发表，等等。抄袭和剽窃“手段”的越来越“高明”，给抄袭剽窃检测带来很大困难。抄袭检测又叫复制检测、剽窃检测或副本检测，根据检测对象性质不同可分为图像、声音和文本复制检测。学术论文抄袭检测是文本复制检测的一种，归根到底是判断两篇学术论文的相似程度。“召回率”和“精准率”是判断检测算法好坏的两个重要指标。为了进一步提高学术论文复制检测判断的准确率，针对学术论文的文档相似度算法的改进和创新研究变得尤为重要。
1 国内外研究现状及存在的问题
1.1 国外研究现状
国外具有代表性的文档相似度算法主要有以下几种：①Manber提出一个sif工具，其“近似指纹”是用基于字符串匹配的方法来度量文件之间的相似性；②Brin等在“数字图书馆”工程中首次提出文本复制检测机制COPS(copy protection system)系统与相应算法，奠定了论文抄袭检测系统的基础；③Garcia-Molin提出SCAM(Stanford copy analysis method)原型，改进了COPS系统，用于发现知识产权冲突。他使用基于词频统计的方法来度量文本相似性，后来把检测范围从单个注册数据库扩展到分布式数据库上以及在Web上探测文本复制的方法；④贝尔实验室的Heintze开发了KOALA系统用于剽窃检测，采用与sif基本相同的算法；⑤si和Leong等人建立的CHEC系统首次把文档结构信息引入到文本相似性度量中；⑥Stein提出一种方法，这种方法能产生一种“指纹”，在某种程度上能有效防止修改；⑦MeyerzuEissen等提出通过根据写作风格上的变化来分析单篇文档，从而决定是否有潜在抄袭；⑧美国学校首先引入Tumitin侦探剽窃数据库，用于防止论文抄袭，此外还有其他类似软件系统用于进行文档相似度分析。当然不同的检测系统其相似度算法的精度也不尽相同。
1.2 国内研究现状
国内关于论文抄袭剽窃检测方面已有一些研究：①张斯通过对中文文本进行自动分词，然后计算它们的相似度，从而判别文本是否抄袭，其对应装置包括：样本输入装置、样本数据库、自动分句分词装置、分词数据库、预处理装置、特征词数据库、相似判别装置、判别结果输出装置和控制处理装置等。②鲍军鹏通过文本的结构信息和语义信息提取文本特征，是通过运用文本剽窃判定模块中设定的探针法，估计待检测文本特征和特征库中的文本特征的最大共同语义，并给出文本雷同度量，从而判别文本是否抄袭。③沈阳是通过先找到存储空间内的格式遗留，再将这些遗留格式附近文档的关键词或／和句子或／和段落与文献库中的文献内容进行比较，从而减少被检测文档的数据量，加快了反剽窃或转载文档检测速度。④张履平通过对已植入水印的文章进行特征撷取，根据所取得的词汇输入搜寻引擎以搜寻相关可疑文章；根据与原文比对结果取得的句子进行水印解析；将所取得的水印信息与原来的水印比对，从而判断是否为剽窃。⑤金博等则对基于篇章结构相似度的复制检测算法有一些研究。
1.3 存在的问题
事实上，由于剽窃形式的多样性和隐蔽性、语法和句法的复杂性等，目前主要采用的“数字指纹”和词频统计两大类抄袭识别技术已经不能满足实际的剽窃检测需求，会造成很多漏检和误检，其“召回率”和“精准率”都有待提高。归根到底是因为其检索模型有待突破，算法亟待改进或需创造全新的算法来针对学术论文抄袭剽窃检测的实际。如何把握并充分利用学术论文的结构和语言特征，提供具有针对性的检索模型和相似度算法及其实现系统，对能否在异构的分布式学术论文资源系统中，对抄袭剽窃检测进行更精确的判断至关重要。
2 学术论文复制检测研究的新思路
针对以上问题，笔者提出以下学术论文复制检测研究的新思路：①建立有针对性的学术论文语料库；②通过对语料库的深层加工、统计和学习，建立统计语言模型；③充分利用学术论文著录项目自身的特点，通过将文档结构化，赋予元数据项加权系数，运用卷积计算学术论文的相似度；④利用支持网络语言的JAVA编程实现相似度算法；⑤通过将待检测论文与数据库中已有文献对比，计算其相似度，当相似度超过某一阈值时，则判断该论文有抄袭的可能，如图1所示：
3 具体方法及步骤
3.1 建立某一学科专业的学术论文语料库
新一代的兆亿级的大规模语料库可以作为语言模型的训练和测试手段，用以评价一个语言模型的质量。本文建立的语料库中存放的是在学术论文语言的实际使用中真实出现过的学术论文语言材料；是以电子计算机为载体，承载学术资源语言知识的基础资源；通过对真实语料进行分析和处理等加工，使之成为本文的学术论文抄袭检测模型和算法的训练与测试手段。
利用丰富的学术资源数据库，如Dialog、SCI、EI、INSPE、IEEE、Science Direct、EBSCO、PQDD、SPRINGERLINK、KLUWER、Science online、Medline、CNKI、中文科技期刊全文数据库、万方数据科技信息子系统、万方数据商业信息子系统、七国两组织的专利数据库、国内外专利数据库等异构的分布资源，通过信息检索，从某一学科专业着手，构建某一学科专业领域的学术论文语料库。
3.2 以信息论为工具，创建统计语言模型用于学术论文检索
数学是解决信息检索和自然语言处理的最好工具。其实早在几十年前，数学家兼信息论专家香农(Claude Shannon)就提出了用数学方法处理自然语言的想法。语音和语言处理大师贾里尼克(Fred Je-
linek)首先成功利用数学方法解决了自然语言处理问题。统计语言模型(即基于统计的语言模型)通常是概率模型，计算机借助于统计语言模型的概率参数，可以估计出自然语言中每个句子出现的可能性，而不是简单地判断该句子是否符合文法。统计语言模型以概率颁布的形式描述了任意语句(字符串)s属于某种语言集合的可能性，需要对任意的语句s都给出一个概率值，例如：P(他／认真／学习)=0.02。本文充分利用学术论文不同于报纸新闻论文或其他类型文档的语言特点，以建立的学术论文语料为训练和测试基础，提出新的基于学术论文的统计语言模型作为针对学术论文抄袭剽窃检测算法的检索语言模型。具体做法为：以信息论为工具，把握学术论文的语言特点，通过对以上所建立的学科专业语料库进行深层加工、统计和学习，获取大规模真实学术论文语料中的语言知识，建立基于学术论文语料库的统计语言模型；通过实验，与其他文本信息检索模型进行比较，论证其有效性。
3.3 利用学术论文中描述资源对象语义信息的元数据结构，计算文档相似度
充分利用正式出版的学术论文的结构特点，根据学术论文中标引出的K个描述资源对象语义信息的元数据(Di，i=1，2…k)，将学术论文结构化；然后利用已有的基于学术论文语料库的统计语言模型，将待比较的论文的各相同元数据Di(i=1，2…k)部分进行比对得相似度si，再根据元数据对论文的重要程度给定第i个元数据项相似度权函数wi；则整篇学术论文总体的相似度为Sd=∑Wi*Si。
具体算法举例如下：
将待检测的学术论文的元数据如题名Til、关键词Kyl、摘要Abl、正文.Tel、参考文献Rel等元数据字段抽取出来，与语料库中已有论文的相应元数据字段内容题名Ti2、关键词Ky2、摘要Ab2、正文Tx2、参考文献Re2进行相似度计算。计算时，在篇名字段前给以0.25，0.4，0.15，0.1和0.1的加权系数。建立的统计语言模型计算待测论文和语料库中已出版的论文j同一元数据字段的内容相似程度，记为：Sim_Tij，sim―Kyj，Sim_Abj，Sire Tej，Sim_Rej，卷积后得整篇论文与语料库中某篇论文j的相似程度值计算公式为：Sinai―larity_paper_j=0.25×Sim_Tij+0.4×Sim_Kyj+0.15×Sim_Abj+0.1×Sim_Txj+0.1×Sim_Rej；再计算与待检测论文最相似的那个最大相似度Max_Similarity=Max{Simflarity_paper_j}；如果Max_Similarity大于设定的阀值1(如40％)，则判断为疑似抄袭，这样的论文需要审稿专家仔细认真审理，如果Max_Similarity大于设定的阀值2(比设定的阀值1大，如80％)，这样的论文极有可能存在抄袭，需要审稿专家特别注意。在计算相似度值后，计算机系统记录下相似度高于设定阀值的抄袭和被抄袭的学术论文来源、相似度值、及其各元数据项信息(包括作者信息)。以上各元数据项相似度计算过程中，加权系数可以根据需要做适当调整为其他数值，但系数总和为1。
3.4 推广使用
通过对某一学科专业的研究，进一步拓展到其他学科领域，从而最终实现在异构的分布式学术论文资源系统中，对各个学科领域的学术论文抄袭剽窃进行跨平台检测。
4 研究展望及难点、解决办法
