线上活动总结范文1
今天召开牧一场党的群众路线教育实践活动总结会议。 主要任务是，认真学习贯彻、张春贤书记、车俊政委和鲁旭平政委在中央、自治区、兵团党委和师党委的教育实践活动总结大会上的重要讲话精神，对我场教育实践活动进行总结，对巩固和拓展教育实践活动成果、加强党的作风建设、全面推进从严治党进行部署。团第四督导组组长周腊梅同志还要讲话，我们要认真学习贯彻，切实抓好落实。
一、紧扣核心环节，确保教育实践活动扎实有效
自今年5月教育实践活动开展以来，在师、团党委的正确领导下，在团教育实践活动领导小组和团第四督导组的精心指导下，我场教育实践活动紧扣“学习教育、听取意见,査摆问题、开展批评，整改落实、建章立制”这三个环节， 以学习教育、听取意见为基础，提升思想认识，深入调査研究，以查摆问题、开展批评为关键，认真査摆严守党的政治纪律、履行兵团职责使命方面,“四风”方面存在的问题，以整风精神开展批评和自我批评，以整改落实、建章立制为落脚点和根本，强化正风肃纪，加强制度建设，扎实推进了教育实践活动的开展。
(一）高度重视、及时部署，为开展活动夯实基础。
一是健全组织机构。4月25日，成立xx党的群众教育实践活动领导小组，由书记xx任组长，场长xx任副组长，有关干部任成员，明确分工和职责。讨论拟草活动实施方案，并在广泛征求意见，修改完善。5月2日，就召开动员会有关问题与第四督导组进行协商沟通。5月10日，召开了牧一场***动员会，副政委xx、第四督导组组长xx及成员参加动员会。
二是深入群众调研，掌握基础资料。为更好地摸清和掌握“四风”问题，教育实践活动启动前， 我场结合“四百”活动，深化基层组织建设年活动，按照“八个一”要求，坚持开门搞活动，群众积极参与，采取召开座谈会，开展问卷调查，设置意见箱等多种形式与职工群众进行面对面交流听取意见，同时也注意听取老同志和“两代表一委员”的意见，听取意见内容聚焦反对“四风”，避免分散主题。多渠道听取意见和建议，原汁原味梳理，及时向领导班子和班子成员反馈。
三是周密安排，选准载体。对照前期准备阶段征求到的“四风”方面存在的问题和意见，我场紧紧围绕“模范践行党的群众路线、凝心聚力履行特殊使命” 主题，结合牧场实际确定了以“转作风、促增收、聚民心、保稳定”为我场教育实践活动的载体，“深入开展‘四百’活动，转变党员干部作风，把改进作风的成效落实到位，努力取得职工群众满意的实效。
（二）创新学习形式、丰富学习内容，筑牢改进作风的思想基础。
坚持把学习教育作为第一位的任务来抓，无论是听取意见、查摆问题，还是开展批评、整改落实，都注重学习先行、思想发动，不断增强党员干部贯彻群众路线、改进工作作风的内在动力。
一是坚持领导干部带头学。书记作为活动的第一责任人，亲自主抓、系统谋划、精心组织、按照团***领导小组要求，领导班子先后集中学习4次，完成32个学时的学习，认真落实撰写读书笔记、学习心得，以支部为单位进行了展览，平均每个党员干部读书笔记达10000字以上，班子成员笔记达30000字。通过学习，使领导干部系统掌握马克思主义群众观点和党的群众路线理论政策。
二是坚持把学习教育重点放在世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题上。结合学习焦守云讲述的我的父亲焦裕禄，以及组织学习的焦裕禄精神教育片，学习焦裕禄精神原文、读原著、悟原理，联系思想实际挖根源、查问题、找不足，对照焦裕禄精神深学、细照、笃行，学习焦裕禄同志“心中装着人民，唯独没有自己”的公仆情怀，凡事探求就里，“吃别人嚼过的馍没味道”的求是作风，“敢叫日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候不搞特殊化”的道德情操。从强化职工群众观点入手，从增强职工群众感情着力，组织党员干部联系思想实际、改造主观世界上，将“为民务实清廉”，落实到行动中，认认真真地学树立正确的世界观、人生观、价值观。
三是创新方式方法学。紧密结合我场实际和特点，广泛开展马克思主义民族理论和党的民族政策学习教育，开展向身边典型学习活动，拓展学习内容和途径。坚持个人自学与集体学习相结合的方式，以党支部为单位组织学习，并结合“专题党课”、“三会一课”进行学习教育，除学习研读指定学习材料外，场主要领导始终以普通党员身份把自己摆进去，带头学习，除学习研读指定学习篇目外，先后组织党员干部集中观看了《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《永远是春天》等八部电影，撰写心得体会12篇。结合教育实践活动，认真组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”，如何“当好牧民贴心人”大讨论活动。
（三）转作风，密切同职工群众的血肉联系。
坚持把查找问题、剖析问题、解决问题作为开展教育实践活动的出发点和落脚点，对作风之弊、行为之垢进行了一次大排查、 大检修、大扫除。
一是在查找问题上力求深入具体。对照列举的“四风”问题的25种表现、中央教育实践活动办公室梳理的37条问题，我场采取在办公室门前设立意见箱，召开职工群众座谈会，电话征集，入户征集等形式征集意见建议。共召开各类征求意见座谈会4场次，参加座谈会人员85人次，个别谈话12人次，走访入户95户，发放调查问卷 99份、发放征求意见表50份，致群众一封信100份；设置意见箱1个，热线电话1部，经梳理后征求各类意见建议96条。
二是在剖析问题上力求深刻到位。针对查摆出的问题，领导班子和领导干部紧密联系岗位职责和成长经历，对照理论理想、 党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，自我画像、自揭伤疤，认真撰写、反复修改对照检查材料，逐一列举“四风”表现， 深入剖析思想根源，认真制定整改措施。在专题民主生活会前，严格落实“六必谈”要求，谈通了思想、谈透了问题、谈好了意见。在领导班子专题组织生活会做到了真批评、有“辣味”，红了脸，出了汗，使大家真正经历了一次严格的党内政治生活锻炼，实现了触及灵魂和促进团结相统一。
三是在解决问题上力求扎实有效。坚持边学边改、边查边改，解决了一批群众反映强烈的突出问题。专题组织生活会后，认真制定实施“两方案一计划”和个人整改清单, 深入开展专项整治工作，着力解决“四风”突出问题，着力解决关系职工群众切身利益的问题，着力解决联系服务职工群众“最后一公里”的问题，着力解决干部不敢担当的问题，让群众感受到了作风建设的新气象新变化。
四是密切联系群众，竭力为职工群众排忧解难。从群众的期盼和愿望出发，为职工群众办实事、办好事，让职工群众多受益，真满意。
二、教育实践活动取得阶段性成果，为我场作风建设积累新经验
一是在思想认识上有了明显的提高。在整个教育实践活动过程中，班子成员和全体党员干部把理论学习摆在首要位置，始终立足于学习提高，从理论的高度深入思考问题，消除了许多模糊认识，绝大多数同志在工作任务重的情况下，利用节假日和休息时间自学，领导班子成员都撰写读书笔记和心得体会，做到了工作、学习“两不误、两促进”，理论水平、思想认识提高明显。
二是自觉转变作风，廉洁自律意识进一步增强。通过实践活动，特别是通过深化多种形式的学习教育和严格认真的批评与自我批评，广大党员深刻认识到，党的作风是党的创造力、战斗力、凝聚力和执政能力的重要内容，关系党的形象，关系人心向背。领导班子和党员干部通过整改，超标准接待、浪费、“懒散庸”、维稳睡岗等现象已经不复存在，领导干部都能严格遵守干部学习制度，党员联系和服务群众制度，领导干部入户制度，切实把作风建设贯穿于各项工作之中，落实到思想上、工作上、生活上。在廉洁自律问题上，同志们都能严格自律，不接受吃请，不收土特产等。在工作上，我场领导干部用不拿群众一针一线的行动，时时自重、自省、自警、自励，既在“大节”上清清白白，也在“小处”干干净净。树立了党员干部队伍的良好形象，受到广大职工群众的一致好评。
三是坚持两手抓、两不误、两促进、各项工作稳步开展。活动组织实施重实际、求实效、统筹兼顾、合理安排，做到了两手抓、两不误、两促进。场党支部积极落实为职工群众办“十件实事”。我场花二千元，帮助xx饮水困难牧民xx拉水2车，花二千元，给xx拉水2车。3月份场领导干部帮助牧民清扫羊圈积雪、圈舍消毒。帮助xx、xx、xx三家开加水店，并免收电费。4月为牧民免费发放35吨抗灾料。5月份为牧民发放抗灾饲草30吨，免费给牧民的牲畜打防疫针。6月份购买铁畜羊435只，扶持贫困牧民，给贫困户xx、xx两家100只铁羊，帮助他们致富。8月份在xxx修自来水管2公里，解决牧民吃水难的问题。9月份在xx修路10公里，方便了牧民转场。目前已经安置13位年轻人就业，解决牧民子女就业难的问题。
四是坚持常抓不懈，健全完善务实的刚性约束规章制度。
作风建设是一项长期任务，必须常抓不懈，需要以刚性的制度来约束，从源头根治作风之弊、行为之垢。经实践检验行之有效、群众认可的领导干部带班值班制度，铁畜承包管理责任制、领导干部扶贫帮困制度等，长期坚持，抓好落实；对不合中央要求的要立即废止；对不适应新形势新任务新要求制度，如财务管理制度，库房管理制度，小车管理制度等抓紧修订完善。重点建立完善党员干部直接联系服务群众制度和畅通群众诉求反映渠道制度，坚持和完善为职工群众办“十件”好事工作制度、建立健全体现群众意愿的科学民主决策机制，健全干部作风状况考核评价机制，进一步完善导干部住房、用车等工作生活待遇方面的制度，健全厉行节约、制止浪费制度等。
三、坚决落实从严治党责任，把作风建设不断引向深入
在***总结大会上，对全面推进从严治党作了系统阐述、提出明确要求。要求全党以教育实践活动为起点，在从严治党上继续探索、不断前进。教育实践活动已基本结束，但贯彻群众路线、改进工作作风、推进从严治党没有终点、永远在路上，要全面贯彻落实中央及兵师团部署要求，把从严治党放在更加突出位置，以巩固扩大教育实践活动成果作为深化作风建设、推进从严治党的突破口，坚持真管真严、 敢管敢严、长管长严，锲而不舍地把作风建设引向深入，继续保持和巩固作风转变的好势头。
一是要结合中央巡视反馈意见整改落实,强化从严治党的责任。认真落实管党治党的主体责任,坚持书记管党建、书记抓党建,把从严治党的责任担起来,把党建工作和中心工作一起谋划、一起部署,把党建工作抓具体、抓深入。落实好“一岗双责”，杜绝一人唱独角戏的现象，杜绝经济工作与党风廉政建设两张皮的问题，杜绝形式主义。抓好党风廉政建设实际上就是在抓稳定抓发展，在抓干部形象，我们要正视存在的问题，认真对照检查，强化工作措施，切实把基层党风廉政建设的每个环节落实到位。
二是突出严明党的纪律。坚持把思想政治建设作为加强党员干部队伍建设的首要任务,严肃党内政治生活,坚持从严治吏,持之以恒地用焦裕禄精神和“三严三实”要求加强党员干部的教育。
三是要着眼巩固拓展教育实践活动成果,推动作风建设常态化。继续推动整改整治任务全面落实,把建立科学有效的长效机制作为根本任务,健全党员干部党性教育锻炼学习制度、干部分工责任制、铁畜管理制度、草场管理制度、党员干部直接联系服务职工群众制度和群众考核测评制度,推动作风建设制度化长效化。
四是做好党组织整顿工作。加强党员干部的教育培训,切实做好处理不合格党员工作,不断加大服务型党组织建设,是我场党支部真正成为服务型党组织。
线上活动总结范文2
【关键词】西安地铁，地裂缝，特征
1引言
众所周知，地裂缝的活动对地铁工程的施工与运营有较大威胁。本文在对西安地铁四号线沿线地裂缝详细调查的基础上，重点就其活动特征及危害特点进行总结，最终分析地裂缝对地铁的影响性等级。本文相关研究成果对西安地铁四号线通过地裂缝地段的设计、施工和安全运营具有重要的指导意义。
2地铁四号线沿线地裂缝发育特征
西安地裂缝是一种地区性的地质灾害现象，目前为止已发现14条地裂缝，总体走向NE-NEE，近似平行于临潼-长安断裂，现场调查发现的地裂缝分布面积约250km2，其中地表出露约70 km [1～5]。地铁四号线是西安市轨道交通线网中南北方向的主骨架线，南起航天产业基地，北至北客站。线路全长35.2km，共设车站29座。根据地铁四号线线路分布及实地勘察，发现穿过拟建地铁线路的地裂缝有f1、f2、f3、f4、f5 、f6、f7、f8、f9、f10、f13、fc1、fc5、fc6共14条地裂缝。现将各地裂缝的主要特征分别描述如下：
（1）f1地裂缝。总体走向NE75°，倾向S，倾角75°～80°。总长度9.7km，发育带宽度可达15m。在与地铁线路相交附近没有明显的变形迹象，但在太和路可见路面破坏现象，活动性弱，有发展的可能。
（2）f2地裂缝。总体走向70°～85°，倾向SE，倾角约80°，发育带宽40～60m。在线路附近曾有过活动造成地表破坏，近期未见破坏迹象，活动性中等。
（3）f3地裂缝。f3地裂缝西段走向NE45°，总长度7.2km，东段总体走向NE65°～75°，倾角约80°，总长度8.6km，发育带宽度为15～45m。在与地铁线路相交附近未见破坏迹象，活动性弱，发展的可能性较小。
（4）f4地裂缝。总体走向70°，倾向S，倾角85°，长约13.6 km，发育带宽24～55 m。在线路附近未见地裂缝变形迹象，与线路是否相交需进一步查明，活动性弱。
（5）f5地裂缝。总体走向NE70°，倾向SE，倾角约72～80°，发育带宽度达55～110m，总长度15.8km。该地裂缝虽在线路处没有明显灾害，但在线路两侧附近仍见灾害出露点，活动性中等，并有持续发展的可能。
（6）f6地裂缝。总体走向NE65～75°，倾向SE，倾角75～80°，发育带宽度达35～70m，总长度17.3km。在线路两侧附近见新有破坏，活动性强。
（7）f7地裂缝。总体走向NE65～75°，倾向SE，倾角70～85°，发育带宽度达55m，总长度22.8km。在线路两侧附近见多处新有破坏，活动性强。
（8）f8地裂缝。总体走向NE75～85°，倾向SE，发育带宽度达30m，总长度25.4km。在与地铁线路东侧段附近见地表破坏，活动性中等。
（9）f9地裂缝。总体走向NE75°，倾向SE，总长度7.2km。在与地铁线路东侧段附近见多处地表破坏，活动性强，并有持续发展的可能。
（10）f10地裂缝。总体走向NE68°。倾向SE，倾角80°，发育带宽度10～20m，总长度14.1km。在与地铁线路相交附近未见破坏迹象，活动性弱。
（11）f13地裂缝。走向NE65°，长约3km，倾向SE，倾角80°，发育带宽度10～20m。在线路附近未见地表破坏，活动性弱。尽管目前为隐伏状态。
（12）fc1地裂缝。总体走向约NE60°，在与地铁相交附近未见地表破坏，活动性弱。尽管目前为隐伏状态，但随着人类工程活动的加剧，有发展的可能。
（13）fc5地裂缝。走向约NE40°，倾向SE，倾角80°，发育带宽度20m，长约2km。在线路附近未见地表破坏，活动性弱。尽管目前为隐伏状态。
（14）fc6地裂缝。走向EW，长度大于1km。活动性弱。
（注：N为北方；W为西方；E为东方；S为南方；NE75°代表方位角为北偏东75°；其它以此类推。）
3沿线地裂缝危险性等级
3.1危险性综合评估的定性分析
根据上述地裂缝地质灾害的特点及对拟建地铁工程的危害情况，结合拟建工程第一，灾害效应叠加放大，预测优先和区内相似、区际相异的原则，综合确定综合评估分区采取以下原则。
①危险性大，即危害程度大，表现为地裂缝活动强烈，对地表及建筑物的破坏性大。②危险性中等，其灾害发育情况为地裂缝活动中等；③危险性，其地裂缝发育情况为活动轻微，对线路影响小。
3.2沿线地裂缝危险性分级结果
根据上述地裂缝危险性分析方法，最终确定影响西安地铁四号线的14条地裂缝中f5、f6、f7、f8与f9共5处的地裂缝活动性大，并与地铁四号线相交，有持续活动的可能，危险性大；f1、f2、f10、f13、fc1、fc5与fc6地裂缝目前的活动性相对较小，但随着人类工程活动的加剧，进而加剧该区段内地裂缝的发展，因此预测危险性中等；f3与f4地裂缝活动性微弱，发展的可能性相对较小，预测危险性小。
4结语
（1）描述了西安地铁四号线沿线14条地裂缝的活动情况和发育特征，且总体分布具有成带性、定向性的特点。
（2）对地铁危害特点进行分析的基础上确定了地裂缝与线路相交段的危险性，结果表明其中5条地裂缝对地铁的潜在威胁较为严重。
（3）地裂缝危险性大的地段，建设地铁的适宜性差，应在专门研究的基础上，采取有效的工程结构措施适应其变形后方可跨越。
参考文献：
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线上活动总结范文3
[关键词]高职教育；线上教学；质量保障措施；研讨
根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号），各高职院校积极落实教育部部署，积极开展了大范围的线上教学活动，并取得了明显效果。本文结合有关高职学院线上教学的实际状况，试对高职教育线上教学质量保障的有关问题进行探讨，旨在总结经验，正视和改正不足，提升线上教学质量，为高职教育的发展提供参考。高职学院的全面线上教学大致从2020年2月下旬开始，至5月上旬结束，虽然现在仍有部分线上教学与线下面授教学相结合，但已不是高职教育形式的主流。在这次线上教学活动中，各学院对教学过程安排严密，对参与线上教学的师生培训到位，对教学各环节的检查监控及时有力。教师认真熟悉线上教学平台的操作技术，按照教学计划规定的教学进程仔细设计和实施线上课堂教学。学生积极参与线上教学活动，及时完成课堂作业，师生互动效果明显。同时，教学督导对教学同行、听课学生等方面的检查表示肯定，从各类状况评价结果与总结资料可知，本次防疫期间开展的高职教育线上教学活动取得了预期效果。笔者对此次工作进行分析总结，探讨其取得的成绩和存在的不足，从而为日后的线上教学与线下教学结合提供必要的经验与教训，积累资料都具有积极意义。
线上教学平台的使用情况与成绩
1.线上教学平台使用情况分析目前，高职教育线上教学常用的平台有麦可斯教学质量管理平台、腾讯课堂、腾讯会议、蓝墨云班课、钉钉直播、智慧树等，这些线上教学平台各有所长，也各有其短。相比较而言，教师选择腾讯平台较多，也有人比较喜欢腾讯课堂的线上教学活动实施过程和效果展示，而将腾讯课堂与云班课相结合实施线上教学的模式，即用腾讯课堂作为录播或直播课程重难点内容以及师生课堂互动的主要平台，将云班课作为上传课程教学文件资料、布置和完成课程作业、师生讨论互动及课堂考核考勤的平台，两者有机结合，各取所长，教学效果相得益彰。另外，使用钉钉直播的效果也较好。
2.线上教学取得的成绩为了确保线上教学的效果，学校克服了诸多困难，制定和实施了保障网上教学的规定和办法，以加强线上教学质量管理，保证正常的教学秩序和教学进度，完成了专业人才培养方案规定的课程教学任务。主要体现在学院培训及时，教师和学生熟练掌握了线上教学平台的操作技术，逐渐适应和了解了线上教学的规律和特点，在教学设计和线上课堂教学有关模块的有机结合下不断实践，快速提高自身水平，保证了线上教学的秩序和进程，完成了专业人才培养方案规定的课程教学任务，保障了人才培养的基本质量。具体而言，一是涌现了一批优秀的教师和出色的教学案例。教师借助信息技术，集图、文、声、貌等于一体，将课内课外及线上线下教学相融合，基本实现了与课堂教学同等的优质线上教学效果，并为后期的线上、线下教学衔接奠定了基础。二是线上教学培训及教研活动效果明显。为提升教师的专业素养，拓展其知识技能，学校在已有质量保障的基础上，针对线上教学设计需整体化、教学交互需强化、教学成效需明显可衡量化等特点，在全院范围内多途径开展课程线上教学指导培训、线上教学能力提升指导和教学沙龙等活动，推出优秀教学案例，让其发挥示范引领作用，切实保障和提升线上教学质量。三是结合实际制定教学质量标准，强化质量意识。学院出台并实施了《学院线上教学质量监控与保障实施暂行办法》和《学院在线教学规范（试行）》，进一步明确了线上教学标准、教学要求和评价办法，优化质量意识。四是加强线上教学过程质量监控评价，保证教学活动顺利正常开展。
影响线上教学质量的问题探析
本阶段的高职教育大规模线上教学是适应特殊形势的权宜之举，因准备时间不足出现了一些问题，这些问题对线上教学质量的影响是不容忽视的。
1.线上教学平台使用不足线上教学平台使用不足，这是受主客观原因综合影响的结果。一是受手机、电脑配置以及网络环境的限制，部分师生无法使用线上教学平台。二是受线上教学平台使用熟练程度影响。有的师生，尤其是一些教师，他们对线上教学平台操作技术的熟练程度不够，使得线上教学过程中会出现卡顿及无图像的现象，影响了教学活动的正常开展。即使学院对教师和学生开展了一定的远程培训，但是从陌生到熟悉再到熟练操作毕竟有一个过程，而且因人而异，有的教师一直从事面授教学，突然进入线上教学，其心理和情绪都难以很快适应，出现了操作不当和情绪紧张等情况。目前，这种现象虽有大的改观，但仍然存在。
2.师生不能面对面交流互动在线上教学活动开展过程中，由于师生不能面对面开展教学，导致教师在课堂管理方面无法观察学生的听课状态，难以掌握学生的听讲情况。另外，有的学生还存在迟到早退现象，受线上教学的制约，教师无法进行有效管理。虽然有的课程也有线上交流，但这种交流与面对面交流的感觉和效果具有明显差异。同时，有的专业因课程实践性较强，无法在线上教学中开展，这也体现了线上教学的局限。
3.教师未重视线上教学设计有的教师忽视线上教学设计，授课随意性大，授课形式单一，导致课堂教学环节衔接不紧密，顾此失彼，严重影响了教学效果。例如，有的教师在一节线上教学课堂中，半数时间都是在放映一部影片，而另一半时间则安排学生做观后感作业，这显然不是规范的线上教学形式，是在浪费教学资源和师生的宝贵时间。
4.线上教学与线下教学结合不够在线上教学开始之初以及相当长的一段时间内，多数学院由于防疫要求没有开展线下教学，其后线下教学虽逐渐增加，但数量还是较少。在今后的高职教育中，线下教学仍是主流，线上教学也积累了丰富的经验，两者有机结合形成的混合式教学模式才是提高教学质量的基础，也是高职教育教学发展的方向。
5.学生线上教学存在的问题部分学生的自律性较差，在线上教学中出现了一些问题。一是不遵守线上教学课堂纪律，缺乏自觉性，迟到早退现象较为普遍，这些学生的听课状态较差，自律性不够。二是在组建学生学习QQ群中存在若干不足，即群主在设置入群验证问题时自行其是，例如将验证问题设置为“你是谁”“辅导员是谁”等，导致学校教学管理专家或工作人员不能顺利进群检查评价线上教学。
保障线上教学质量的措施探讨
结合高职教育教学的发展形势，认真总结线上教学取得的成绩和存在的问题，探讨有效保障线上教学质量是当务之急。
1.客观总结线上教学的经验与教训我们应客观总结线上教学的经验与教训，科学规范线上教学制度和质量标准，承前启后，为高职线上教学的规范发展奠定基础。从政府教育管理部门到各级教学单位，以及教师和学生管理部门都要分层次、分类型实施线上教学，应强调教学内容的针对性和教学方式的可操作性，使其具有实效性，避免走过程。教师应客观比较线上教学与线下教学的优势与短板，在线上教学与线下教学相结合的混合式教学模式中扬长避短、取长补短，提高教学质量。评估线上教学与线下教学的效用时，要尽可能地客观面对、科学取舍。无论采取何种教学形式，是否有效保障教学质量应是首要要求。线上教学因无法开展实习、实验及实践类的操作等教学活动，存在与线下教学无法比较的短板，这种状况对于理工农医类的一些专业来讲是客观的。对此，教师要针对专业与课程的教学内容及教学需求进行具体分析、科学论证，制定相应专业与课程建设的质量评价标准，以保障线上教学的效果。
2.教师要加强线上教学设计与实施的质量教师要充分了解和掌握线上教学的规律与特点，加强线上教学的设计与实施，保证线上教学过程能规范进行，这是提高线上教学质量的关键一环。线上教学的基本形式与线下面授教学形式相同，都是课堂教学形式，只不过是将面授课中的教师讲授变成了线上教学中的教师直播或录播，其课堂教学活动的形式与内容与面授课大同小异，只是师生、生生的面对面交流互动变成了远程互动。线上教学课堂设计的基本内容和形式与线下教学没有质的区别，只是需要其适应线上教学，能凸显线上教学的特点与规律。课程设计的核心在教师，即教师需从学生的角度出发，设计可量化的学习目标，将目标合理分散到课程单元学习之中，同时，设计支撑目标达成的学习活动和相应的考评办法，明确的学习目标、有效的学习活动和合理的学习评测体系是教学设计一致性的三个方面。需要强调的是，线上教学设计要充分体现以学生学习为中心、以保障教学质量为中心的理念，同时，体现线上课堂教学设计与实施的特点。首先，线上教学的形式要多样，面授课的课堂教学形式要争取在线上教学中有所体现，同时还要凸显线上教学的灵活性。其次，要有机结合各类教学形式，即将讲授、互动教学、多谋体资料展示等多种教学形式相结合，避免出现一节课只是单纯播课或是单纯讨论的教学形式。教师应注意，讨论课和视频播放的时间要有科学限制，做到科学规划学时。最后，教学设计应有效体现和提升课堂教学效果，既要将科学设计与具体实施相结合，还要有师生互动的教学效果检测环节，形成线上教学设计的整体闭环。
3.形成常态化的线上教学整改机制在实施线上教学的过程中，学校对线上教学过程的督导、检查、反馈、整改、总结要常态化进行，形成有效制度，这是保障线上教学质量的基本措施。承担此项工作的应有主管教学的各级领导、教学管理人员、教学督导、同行教师等。教学督导与教务管理人员是线上教学督查的主体，能否落实线上教学督导的反馈和限期整改、阶段性总结公示是督查是否有效的前提。
4.提升师生的信息化素养教师对线上播课平台的操作技术要尽可能熟练，要在课前调试好设备，未雨绸缪，以免因操作不当或操作失败影响线上教学的正常开展。学生也要熟练掌握线上学习的操作技术，提高参与线上教学活动与听课的积极性，自觉遵守课堂纪律，以有效保证学习质量。
参考文献：
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线上活动总结范文4
推进有序，形成舆论强势
晋豫鲁铁路通道西起山西省吕梁市兴县瓦塘镇，东到山东省日照市日照港，先后途经山西省的吕梁市、临汾市、长治市，河南省的安阳市、鹤壁市、濮阳市，山东省的济宁市、泰安市、莱芜市、淄博市、临沂市和日照市，全长1260公里。晋豫鲁铁路大通道是我国“十一五”铁路建设重点工程，是连接我国东西部的重要煤炭运输通道，是世界上首条按万吨重载铁路标准建设的铁路，也是我国正在建设的唯一一条双线电气化重载铁路，预计2014年底正式建成通车。
这次联合采访活动主要分三个阶段：
（一）前期筹备。为举办好这次联合采访活动，从2013年年初开始，日照日报社就会同河南濮阳日报社、山西吕梁日报社联合发出倡议，开始策划筹备开展“晋豫鲁铁路通道沿线地市党报记者联合采访”大型活动。此倡议发出后，迅速得到了沿线各地市报社的积极响应。9月4日，铁路沿线各地报社领导又会聚河南濮阳，召开了晋豫鲁铁路通道沿线地市党报社长、总编磋商会议，共同商定活动的实施方案，并最终确定了活动行程。
（二）开展联合采访活动。10月11日，晋豫鲁铁路通道沿线地市党报记者联合采访活动在山西省吕梁市举行启动仪式，晋豫鲁三省10家地市党报的领导和记者参加了启动仪式，联合采访活动正式开始。10月11日至11月3日期间，联合采访团先后对吕梁、长治、鹤壁、濮阳、济宁、泰安、莱芜、淄博、临沂、日照10个铁路沿线城市进行了现场采访，并对各地市的采访稿件进行了刊发，形成了共同宣传沿线城市经济文化社会发展、展现城市形象的舆论强势，起到了很好的效果。
（三）召开总结会议。11月3日，“晋豫鲁铁路通道沿线地市党报记者联合采访”活动总结会议在最后一站日照市举行，对联合采访活动进行了全面总结，沿线各地市报社的社长、总编对联合采访活动发表了意见建议。会上，10家报社的社长、总编还就成立“晋豫鲁铁路通道沿线地市党报联谊会”进行了商讨，并签订了合作备忘录。
开拓办报思路，拓展合作途径
这次联合采访活动，有以下诸多收获和启示：
一是起到了舆论先行和信息交流整合的作用。为了确保联合采访活动的效果，切实发挥新闻宣传助力经济社会发展的能动性，在9月份召开的晋豫鲁铁路通道沿线地市党报社长、总编磋商会议上，大家一致表示，联合采访活动要打破地域局限，加强对各地市之间产业联合、政策对接和文化交流的宣传，保持发稿连续性，为各地市加强合作交流提供有益的借鉴。此次联合采访活动，得到了沿线地市市委、市政府领导的高度关注，日照市委书记杨军还就此活动专门作出批示。随着晋豫鲁铁路通道的建成通车，沿线地市发展势头将更为强劲，极有可能发展成为一条新的经济协作带、快速发展的经济隆起带。在大通道即将建成通车之际举行沿线地市党报联合采访活动，较为全面地宣传、推介沿线地市的经济社会发展状况和各地资源优势，为将来沿线经济协作带的尽快形成营造了浓厚的舆论氛围。
二是有利于建立各媒体互动平台。在总结会议上，各媒体负责人共同签署了合作备忘录，本着“自愿参与，相互尊重，开放公平，优势互补，资源共享，互利共赢，精诚协作”的原则，规定“建立各媒体互动平台，采取点对点、点对面的形式，宣传各城市的良好形象、地域文化，有效提升各城市的知名度、美誉度和影响力”。与会媒体的负责人一致表示，将充分利用这个合作平台，开展城市之间的宣传活动，共同搭建城市宣传新模式、新渠道、新平台。
线上活动总结范文5
一、前期准备工作
按照广州市委、市政府关于党的群众路线教育实践活动的总体要求，***市结合本市实际，迅速行动，早入手、早谋划，仔细研究，认真筹备，扎实推进党的群众路线教育实践活动前期准备工作。
一是成立领导组织。为强化组织领导，市政府成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，由市政府市长、党组书记任组长，为实践活动的第一责任人，班子成员任副组长，各部门、各单位负责人任成员的领导小组。领导小组下设办公室，设在市政府办公室，并抽调业务骨干负责日常工作。同时，要求党员领导干部带头加强学习、带头服务群众、带头改进作风、带头整改落实、带头勤政廉政、带头推动发展，切实发挥好应有的示范表率作用，形成主要领导亲自抓、一级抓一级、层层抓落实的良好工作格局。
二是制定实施方案。为做好行动上的准备，***市结合实际制定了党的群众路线教育实践活动实施方案，要求全体党员干部切实发挥主观能动作用，扎实有效开展教育实践活动。要以严肃认真、实事求是的态度，严格执行规定的程序和步骤；要开门开展活动，虚心听取群众意见，认真开展交流谈心，广泛征求建议；要深刻进行自我剖析，坦诚开展相互批评，做到讲真话、讲实话，相互提醒、相互帮助，不避重就轻，不回避矛盾，触及思想深处，触及问题实质，通过召开高质量的民主生活会来保证教育实践活动的效果，做到“不虚、不空、不偏”。同时，市政府将结合工作实际，注重探索通过群众路线教育实践活动推动政府工作的新路子、新举措，为***的发展提供正能量、注入新活力。
三是统筹各项工作。市政府高度重视，召开了党的群众路线教育实践活动动员会，对教育实践活动各项工作进行了动员部署。提出，当前既是总结政府上年工作、全力推进今年工作各项计划的重要时刻，也是教育实践活动深入开展、取得实效的重要时期。各部门、各单位将承担复杂而艰巨的任务，因此统筹处理好各项工作，实现两手抓、两不误、两促进至关重要。一方面，要正确处理好开展教育实践活动和业务工作的关系，既不能游离于业务工作搞教育实践活动，也不能因忙于工作而使教育实践活动流于形式，要坚持统筹兼顾、合理安排，进一步履行好“参与政务、办理事务、搞好服务”的职能作用，进一步发挥好开拓创新、锐意进取、团结协作、苦干实干的工作作风，促进工作再上一个新台阶。另一方面，要把教育实践活动的组织开展与服务全市经济社会发展中心工作结合起来，与党员干部履职尽责结合起来，自觉把教育实践活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为推动广州北部城市副中心建设的强大动力。
二、前期准备工作开展情况
按照党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，把贯彻落实中央“八项规定”作为切入点，切实加强学习宣传、做好调查研究等前期准备工作，为开展党的群众路线教育实践活动奠定坚实基础。
一是学习宣传夯基础。针对一系列重要讲话精神和教育实践活动规定学习内容制定了学习计划，重点学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大报告，学习有关会议精神和中央、省、广州市领导同志一系列重要讲话精神，研读《群众路线一一重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费一一重要论述摘编》等学习材料。结合下基层和转变作风服务群众专项活动，通过集中学、自学、座谈讨论、专题辅导等形式，加强马克思主义群众观点和党的群众路线学习教育，为教育实践活动开展做好思想准备，打好理论基础。
线上活动总结范文6
课标要求：了解生活中平行线的实际例子；理解平行线的概念；理解符号表示两条直线平行；掌握平行线的表示法和画法；掌握基本事实“经过直线外一点，有且仅有一条直线与已知直线平行；能用三角尺和直尺过直线外一点话这条直线的平行线。”
教材分析：
本节课是研究平行线的第一课时，是在学生已有平行线的认知的基础上，从性质和判定两个方面对平行线进行深入的认识和理性学习，共有四个知识点，平行线的概念和表示方法、平行线的画法、平行线的两个性质和平行线的判定事实，学好这节课将为学生的几何学习起到启蒙作用，同时也为以后学习几何证明打下良好的基础。
学情分析：
本节教学内容“平行线”，是在上一节研究了相交线的基础上，进一步研究两条直线不相交的情况，这节课与现实生活有密切的联系，平行线的形象在生活中比较常见，学生理解起来应该不会有太大困难。
教学目标：
知识与技能
1、理解平行线的概念，会画已知直线的平行线。
2、了解两条平行线之间的距离处处相等，理解并掌握“经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行”，能体会到这个事实的正确性。
3、掌握“同位角相等，两直线平行”，并能应用它进行简单的推理。
4、通过画平行线和按几何语句画图的题目练习，提高画图能力；通过判定两直线平行的推理过程，提高逻辑思维能力和进行推理的能力。
过程与方法
加强画平行线和按几何语句画图的题目练习，通过实际画图训练，以小组讨论的形式总结出结论。
情感态度价值观
通过平行线概念的学习，体会到知识来源于生活；
通过平行线图形，进一步领略几何图形美。
教学重点和难点
重点是平行线的概念、平行线的性质及两直线平行的判定基本事实。
难点是学会按几何语句画图。
教学策略：
本节内容与现实生活有紧密的联系，首先要让学生从生活实际中感受“平行线”的广泛存在及应用，在学习的过程中要充分调动学生的积极性，在老师的引导下通过实际操作和多媒体课件来让学生体会并总结出平行线的性质及平行线的判定方法的基本事实，并通过一些练习来巩固这些知识。：通过实际操作及多媒体课件的演示，引导学生讨论归纳，并以练习加以巩固。
教学方法：
教具、及多媒体直观演示法、启发引导、尝试研讨、讲练结合。
教具学具准备：
多媒体课件、三角板、木条制成的相交直线的模型
教学过程设计：
一、情景导学，揭示主题：
1、大家知道，在同一平面内，两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，上节课，我们已经对相交线进行了研究，并且知道相交线在生活中有着广泛的应用。那么你们想了解一下两条直线不相交的情形吗？他和我们的日常生活有什么联系呢？这节课我们来学习7.3平行线。
2、大屏幕展现生活中平行线的实例，让学生观察，感受平行美。
3、从图片中抽象出平行线，让学生到黑板上画出平行线的草图，初步认识认识平行线。
【设计意图】设计此环节的目的是使学生明确本节课的探究内容，并认识到本节所学内容与生活密切相关，在生活中有着广泛的应用，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。在演示过程中把平行公路抽象成平行线，目的是使学生认识到数学确实来源于现实生活，又服务于生活，所以要人人学有价值的数学。】
二、自主学习，个体构建：
（一）课前我们已经对本节课知识进行了预习，下面以小组为单位对自主学习内容进行组内交流，解决在自学过程中存在的疑难问题。（自主学习内容见导学卡）在学生交流过程中，老师进行巡视，穿插学生中间，帮扶学习有困难的小组，对小组进行启发、点拨、引导，以便使学生更多地自主解决问题，提高自学效果。
【设计意图：布置学生课前预习的目的是一方面逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。而良好的预习习惯和正确的自学方法能使学生受益终生；组内交流这一环节的设计是让学生组内互学，实现兵教兵，进一步解决预习中的疑难。】
（二）老师结合课件内容检查学生自学效果：
1、 请大家想一想，在实际生活中平行线的实例。
（铁路的两条铁轨、两条高压电线、马路的两边等）
【设计意图：体现数学来源于生活】
2、理解识记定义：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
3、让学生利用手中笔演示两直线平行的情况。
老师追问：为什么要强调“在同一平面内”，去掉行不行？(举出异面直线的情况：立体交叉公路、房屋、长方体或正方体的棱)
【设计意图：使学生真正理解平行线的含义。】
4、学行线的表示方法：
记法：如图2－41（1），直线AB与直线CD平行，记作AB∥CD，也可记作CD∥AB；如果直线a平行于直线b，记作a∥b，读作a平行于b。
5、学画平行线：
（1）老师指导学习方法：对画图过程进行观察，弄清楚使用什么工具，怎样放置，移动三角板的过程中应注意什么。（时间5分钟）
（2）老师展示课件，示范演示用两种不同的放置方法画平行线，并总结画图过程。
<1>教师演示,并强调：
画图工具：一把直尺和一块三角板或用两块三角板。（一块代替直尺）
画法：①三角板要两贴紧，一边贴紧直线l，另一边贴紧直尺。②向下滑动，也可向上推动。④直尺不能动。⑤不能徒手画。⑥两条线段平行，指它们所在的直线平行。
【设计意图】此环节的设计就是使学生更清楚的认识平行线的画法，熟练地画出平行线，培养学生的观察能力，动手操作能力，运用现代技术的能力，为后面的学习打好基础。
6、让单号组的代表到到黑板上用平移三角板的方法任意画两条直线，双号组的同学观察纠错。
7、双号组的同学代表“经过直线外一点画已知直线的平行线”，单号组的同学观察纠错。
8、在学生观察、猜想、并实践验证的基础上，引导学生发现并总结平行线的性质：两条平行线之间的距离处处相等。
【设计意图】这样做的目的是让学生通过亲自作图，熟练掌握平行线的画法，通过作图并测量，发现平行线的性质，增加感性认识，从而提升到理性认识，比老师直接给出结论会更有说服力。同时也为后面探究平行线的基本事实埋下伏笔，单双号同学轮流到展板画图，体现了公平性原则。
三、小组讨论、合作提升：
在上面学生正确画出平行线的基础上，老师进一步引导学生合作探究以下三个为问题：
问题1：经过已知直线外一点画已知直线的平行线，最多能画几条？
问题2：通过不同的画平行线的方法，你认为在什么样的条件下，画出的两条直线才是平行的？
问题3：除了以上画平行线的方法，你还能想出其它的方法吗？与同学交流，动手画一画，看哪个组的办法多？
【这一环节的设计是培养学生的探究意识和探究能力，培养学生的团队合作精神，使学生学会交流，敢于质疑，充分发表见解，认识大家拾柴火焰高的道理。】
四、展示交流，评研深化
1、找两名优秀学生再次到展板上过点P画直线l的平行线：
在学生实践的基础上，引导学生发现平行线的基本事实。
经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。
【设计意图】这样做的目的是让学生通过感性认识，提高到理性认识。比老师讲解会更明白。
2、再次演示画平行线的过程，引导学生观察总结：
在画平行线的过程中，将三角尺沿着固定的直尺平移，实际上是为了使两直线被直尺边缘所在 的直线所截的什么角相等？
通过讨论及演示，总结“同位角相等，两直线平行”的事实。
【设计意图】再次演示画平行线的过程，目的是进一步使学生认清同位角只有在相等的情况下，两条直线才平行的事实，从而突破了难点。】
3、找学生到前面用电脑中的画笔分别在网格图中、点阵图中画平行线；用三角板和直尺画平行线；
4、展示用折纸的方法画平行线。
【设计意图】此环节的设计就是使学生更深刻的认识同位角相等，两直线平行，熟练地画出平行线，培养学生的观察能力，动手操作能力，运用现代技术的能力，为后面的学习打好基础。
五、反馈达标、拓展延伸：
1、大屏幕展示例题，学会说理。
2、巩固练习，强化知识：
3、【归纳总结】本节课主要学习了哪些知识与方法？
“通过我们一起探索，获得了有关平行线的知识，谁能给大家讲讲对平行线的认识呢？”
学生畅所欲言：从知识、能力、情感等多方面来谈。
【设计意图：及时总结归纳，培养了学生反思交流的能力。】
课外作业：利用星期天或节假日设计一些有关平行线和垂线的一些漂亮的图案 。
板书设计：
7.3平行线
平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
表示方法：AB∥CD或a∥b
平行线的性质：两条平行线之间的距离处处相等。
经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
平行线的判定基本事实：同位角相等，两直线平行。
课后反思：
本节课结束后，我对本节课进行了认真的反思，自己认为做得较好的有以下几方面：
1、从现实生活入手，让学生欣赏生活中的平行线，感受平行美，不但使学生进入轻松愉快的学习环境，同时也对平行线也有了初步的认识。
2、把生活中的平行线抽象出来，自然引入本节课题，同时也让学生切实感受数学来源于生活，体现了学有价值的数学这一理念。
3、使用导学卡导学，培养了学生的预习习惯，导学卡前置，节约了课堂时间，导学卡中有对学生学习方法的指导，提高了学生的自学能力。
4、老师演示课件，示范平行线的画图过程，变抽象为直观，加强学生的感性认识，体现了多媒体教学的优势。
5、全班交流时，让学生到黑板演示，既起到了示范的作用，也培养了学生的动手操作能力。
6、展示时单双号交替到板前画图，体现了公平性原则，小组合作学习充分有效，展示效果好。
7、让学生到前面运用电脑使用不同方法画行线，体现了信息技术与数学知识的整合，激发学生学习和运用电脑技术的兴趣，增强了教学效果。
8、利用手中的笔演示异面直线的情况，充分利用学具增强教学的直观性，利用折纸的方法画平行线，培养了学生的动手能力。
9、能及时鼓励和激励学生发言，并进行相应的加分奖励，提高了学生的学习积极性，培养了学生的自信心。
10、及时小结，总结归纳，培养了学生反思交流的能力。
我认为有待改进之处有：
