加法教案范文1
一、开展爱国主义和法制宣传教育的重要意义
开展爱国主义和法制宣传教育是全面建设小康社会，构建和谐*的迫切需要，也是增强法制观念、提高法制意识，促进峨山团结稳定的重要手段。当前，我镇各项事业进入关键时期，开展爱国主义和法制宣传教育对于保障我镇经济社会又快又好发展具极其重要的作用。在宗教活动场所开展爱国主义和法制宣传教育是深入贯彻落实科学发展观的具体举措，是构建和谐宗教，保障宗教领域长期安定团结的内在要求，是实施依法治镇的重要保证，也是提高宗教界人士和信教群众法律素质的重要途径。开展此项活动，有利于增强宗教界人士的祖国意识、法律意识和公民意识，有利于推进“五五”普法进程，有利于形成宗教界和信徒群众学法、知法、用法、守法良好氛围和自觉维护法律尊严。
二、指导思想、目标、内容和对象
(一)指导思想。以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，结合我镇实际，从维护祖国统一，民族团结，社会稳定的高度，广泛深入地开展爱国主义和法制宣传教育，不断增强宗教界人士和广大信徒群众的爱国意识、法律意识、公民意识和法制观念，使其自觉遵守法律，维护国家安全，抵御宗教渗透，自觉接受宗教事务管理，依法开展宗教活动，维护宗教领域和谐稳定，为构建和谐*服务。
(二)总体目标。紧紧围绕爱国主义和法制宣传教育这个主题，掌握情况，摸清底数，加强教育引导，培养爱国爱教人才;增强宗教界和信教群众权利观念和法律意识以及遵纪守法的自觉性;推进宗教活动场所民主管理，完善制度，建立长效机制，确保宗教界的和谐稳定，维护我镇长治久安。
(三)主要任务
1、紧紧抓住宗教活动场所开展爱国主义和法制宣传教育活动的契机，开展对宗教活动场所和宗教教职人员的普查工作，摸清底数，掌握情况，造册登记，加强管理。
2、对全镇宗教活动场所教职人员宣传普及法律、法规基本知识;宣传党的民族宗教政策;开展爱国主义教育活动。
3、进一步健全宗教活动场所管理规章制度，完善宗教活动场所民主管理制度，形成长效机制，积极构建和谐宗教活动场所。
(四)宣传学习教育内容。围绕宗教界人士生活中的重点涉及法律法规及相关政策，突出抓好党的十七大及十七届三中全会精神、《宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《刑法》、《物权法》、《宗教事务条例》、《集会游行示威法》等法律、法规和党的民族政策的宣传教育。
(五)宣传教育对象。宣传教育活动做到宗教活动场所全覆盖，对象是我镇基督教的全体教职人员和管理人员。
三、时间安排、方法和步骤
此次开展法律宣传教育的时间自2009年2月起至12月底结束，分四个阶段进行。
(一)调查摸低阶段(2009年2月至5月底)。对我镇宗教活动场所和宗教教职人员进行普查，摸清底数，掌握情况。通过摸底调查，真正撑握宗教活动场所和宗教教职人员的真实情况，登记造册，形成数据资料库报县宗教工作领导小组办公室。工作中要注意讲究策略，防止造成不必要的猜疑和产生对立情绪。要与宗教活动场所管理组织负责人沟通思想，形成共识，防止引起误解。
(二)、开展宣传教育，学习法律法规阶段。(2009年6月至9月)。组织广大宗教教职人员学习法律法规和政策，有针对性地开展教育引导，增强法制意识。要以开展法制宣传教育的主要内容为依据，制定和细化教育具体方案。
一是与爱国主义教育相结合。
二是与广大宗教教职人员的思想实际相结合。
三是与宣传介绍当地经济社会发展、开展培训工作相结合。
四是与加强宗教活动场所管委会班子建设相结合。
五是与解决实际困难相结合。
六是与创建和谐宗教活动场所相结合。
加法教案范文2
(一)使学生进一步理解加减法的意义．
(二)能正确计算4以内的加法和减法．
教学重点和难点
重点：能正确计算4以内的加法和减法．
难点：4减几的减法及看图列减法算式．
课前准备
(一)教具：小汽车图、熊猫图、苹果图片．
(二)学具：三角形的图片4张、1～4的数字卡片．
教学过程设计
(一)复习准备
1．填空：
2．看图列式计算．
订正板演时，老师提问：(指梨图)为什么用加法计算？要求学生说出：这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．(再指五星图)提问：为什么用减法计算？要求学生说出：这是从一个数里去掉一部分，求还剩多少，所以用减法计算．
3．口算：
2＋1=
3－2=
1＋1=
1＋2=
2－1=
3－1=
(二)学习新课
1．教学4的加法．
(1)出示苹果图．
提问：左边盘子里有几个苹果？右边盘子里有几个苹果？一共有几个苹果？(用完整话回答问题)
老师把两盘苹果的位置调换一下，启发学生说左边有几个苹果？右边有几个苹果？一共有几个苹果？
(2)出示小汽车图(一)．
先让学生观察，然后回答问题：
①原来有几辆汽车？又开来几辆？
②求一共有多少辆汽车？用什么方法计算？(用加法计算)
③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)
师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算．谁会列式？指名说算式，老师板书：
3＋1=4．
谁能说说算式中的3，1，4各表示什么？(3表示原来有3辆汽车，1表示又开来1辆，4表示一共有4辆汽车)
师说：你们说得很好，如果我们不看汽车图，应该怎样想3加1等于几？
两人一组讨论一下：指名发言．
师说：你们想的办法真好！计算3＋1时，就想3和1组成屯(同时指)3＋1就等于4．
(3)出示小汽车图(二)．
引导学生看图后，启发学生根据图意编一道题，再请大家算一算．
指名说：原来有1辆汽车，又开来3辆，一共有几辆？
师说：你的题编得很好．谁会算？
指名说：一共有4辆．
师问；你是用什么方法计算的？为什么用加法计算？算式怎么列？
板书：1＋3=4．
师问：算式中每个数各表示什么？
全班齐读：3＋1=41＋3=4
师问：这两道题什么地方相同？什么地方不同？
四人一组进行讨论，老师行间巡视，听取意见．
指名各组代表发言．
小结这两道题相同的地方；都是求一共有几辆汽车、两个加数都是3和1，得数都是4；不同的地方：两个加数的位置不一样，一道是3＋1，一道是1＋3．
师问：刚才我们算出了3加1等于4，你们能很快算出1加3等于几吗？
师说：我们计算3加1时，想3和1组成4，3加1就等于4．同样，1和3组成4，1加3也等于4．还可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)摆一摆：
全班拿出梨的小图片：左边摆2个，右边摆2个．
提问：
①要求一共有几个？用什么方法计算？
②为什么用加法计算？
让学生做合并的手势，齐答：一共有4个梨．怎样列式？板书：2＋2=4．
③我们不看图，计算2加2时，怎么想？
齐读三道加法算式．
小结今天我们又学会了得数是4的加法运算．
2．教学4减几．
(1)出示熊猫图(一)．
师问：谁能说说这幅图是什么意思？
指名说：有4只熊猫，走了1只，还剩几只？
提问：
①你怎么知道走了1只？(用虚线圈上1只，表示走了1只)
②走了1只熊猫，是从几只熊猫里走掉的？(强调从4只里走掉的)
③要求还剩几只用什么方法计算？
④为什么用减法？(从一个数里去掉一部分，求还剩多少)
⑤怎样列式？
学生回答后，老师板书：4－1=3．
指名说：算式中的4，1，3各表示什么？
师问：我们不看图，怎样想4减1等于几？
引导学生看板书，启发学生说出可以想4可以分成1和3，4减1就等于3．
(2)出示熊猫图(二)．
看图列式计算：先自己看图、思考、然后两人一组互相说一说自己是怎样列式的．
指名说算式，老师板书：4－3=1．
提问：
①你是怎么想的？
②你怎么知道走了3只？
③这3只是从几只里面走掉的？
④为什么用减法计算？
⑤以后计算4减3时，怎么想？
齐读：4－1=4，4－3=1
(3)把两幅图和两个算式进行比较：
师说：我们一起来找一找这两道题什么地方相同，什么地方不同．好不好？
四人一组进行讨论：然后指名说．
小结这两道题相同的地方：都是原来有4只熊猫、都求还剩几只、都用减法计算．不同的地方：一道是从4只里面走掉1只，一道是从4只里面走掉3只．所以减法算式不同．一道是4减1，一道是4减3，得数也就不同．
(4)摆一摆：
全班拿出三角形图片，先摆出4个，然后拿走2个，还剩几个？
师问：用什么方法计算？怎样列式？板书：4－2=2．
指名说算式中各数都表示什么？
齐读三道减法算式．
小结今天我们学习了4以内的加减法．板书课题：4的加法和4减几．
(三)巩固反馈
1．看图说图意，再填得数：
2．看算式用摆一摆，再说得数．
3．做举数字卡片游戏：
老师出示算式，学生计算后，举卡片报得数．
2＋2=
3＋1=
4－3=
4－2=
1＋3=
4－1=
课堂教学设计说明
本节课是在刚刚学完加、减法的初步认识之后学习4的加、减法．学生对此并不陌生，难度也不大．因此，在教案设计上要注意启发式教学，让学生动脑、动手、动口积极主动地参与教学全过程．教学内容分两步进行，先教4的加法，再教4减几．其中以减法为重点．
在教法上注意了新旧知识的联系，复习准备设计的填空、看图列式都是围绕新课设计的．
几个例题在处理上各有侧重：例1，讲清加法的意义，使学生理解并会说“把两部分合并在一起，求一共是多少，用加法计算．”例2在学习例1的基础上，放手让学生通过观察、思考学会看图编题，提高自学能力．例3，重点讲清减法的意义．强调从哪个数里减去一部分．通过看图、演示使学生清楚地看到是从总数里去掉一部分．例4在教师的指点下，让学生独立思考，自己学会．体现培养学生的自学能力．
加法教案范文3
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻县委十五届六次、七次全会精神，在县委、县政府的统一领导下，由乡镇党委、政府具体组织，坚持贴近边远乡村农民生产、生活的原则，以农民群众为主体，以法制教育为载体，以提高农民法律素质为目的，深入开展送法进村入户活动，进一步增强农民群众的学法、知法、守法意识，为全县经济发展和社会稳定营造良好的法制氛围。
二、工作任务
1、调查摸底，因村施教。要深入基层，走村串户，特别要注重到边远村组实地调查，掌握民情、民愿、民意，结合前期百日矛盾纠纷排查调处的具体情况和村情人员结构状况，主要把握“三个重点”：一是重点村组（社区）。历年来的老村、大姓居众的宗姓村和社会治安乱点村以及有各类矿产资源开采，流动人口较多的村组；二是重点人群。着重掌握近三年的“两劳”释放人员、外出务工人员和流入的外地社会闲散人员；三是重点年龄层次。以农村青壮年劳动力为主，兼顾青少年，尤其是辍学在家的未成年人。通过具体研究分析，制订出结合各村实际具有操作性的法制教育方案，务求实效，确保农民群众普遍接受一次法律法规教育。
2、突出重点，因人施教。要针对教育对象的不同特点和要求，抓好分类、分层教育。分类教育就是要抓好基层乡镇工作人员和农民群众的法制教育，特别要重点突出党政机关、事业单位工作人员的普法教育，提高其依法行政的积极性和自律性，从源头上预防和堵住普法教育在实施者层面上的漏洞，从根本上打牢农村法制建设主体队伍的依法行政意识。分层教育就是要抓住村组干部、农民群众和青少年三个层次的教育重点。一是村组干部的法制教育要在广度和深度上下功夫，要将“两委”班子、村治保、调解人员、村治安中心户长等基层干部培养成“法制教育辅导员”、“普法宣传员”，增强农村干部依法治村意识；二是农民群众的法制教育重点是法律知识的普及，使农民群众既能及时运用法律武器保护自己的合法权益，还能调动其依法参与村务管理的积极性；三是青少年的法制教育，通过宣讲有关法律的基本常识，使他们从小养成遵纪守法的好品德。对辍学的未成年人，以家庭为主，通过《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习，增强他们的守法意识，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为。
3、选准内容，因法施教。农村的法制宣传教育必须在内容上有选择、有取舍，抓住关联性、突出针对性。要把那些事关农民群众权利义务，事关基层社会稳定和农民群众日常生产、生活联系紧密的法律法规作为重点内容深入宣传，主要突出八个方面：
一是宪法类基础知识：重点宣讲《宪法》和四次宪法修正案的内容，进一步增强农民的宪法意识，使农民明确宪法和法律不仅是全体公民必须遵循的行为规范，同时也是保障公民权利的法律武器，民主法治更是构建社会主义和谐社会的首要保障。
二是农村民主政治有关法律知识：重点宣讲《选举法》、《村民委员会组织法》中与农民群众权利义务相关的内容。
三是维护稳定有关法律知识：主要宣讲《刑法》、两次刑法修正案和今年8月28日十届全国人大常委会第十七次会议通过，从明年3月1日起施行的《治安管理处罚法法》等相关内容，重点宣讲《社会治安管理处罚法》相对《治安管理处罚条例》，彰显人性的六大变化，通过宣讲使广大农民群众懂得什么是违法，什么是犯罪，违法犯罪的社会危害性等。
四是民商事方面有关法律知识：主要宣讲《民法通则》、《婚姻法》、《继承法》、《收养法》、《合同法》、《税收征收管理法》和《消费者权益保护法》等，重点宣传处理有关民事关系的基本原则，如何处理家庭与邻里关系，有关经济交往中如何签协议和外出打工如何签合同，如何打官司寻求法律援助等以及人民调解、矛盾纠纷排查调处工作有关的规章制度等内容。
五是基本国策有关法律知识。主要宣传《土地管理法》、《人口与计划生育法》和《环境保护法》等，重点宣讲农民群众在这些基本国策的法律中规定的权利与义务，以及违反法律会受到何种处罚。
六是社会类有关法律知识：主要宣讲《劳动法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女权益保障法（修正后从今年12月1日起施行）》和《老年人权益保障法》。
七是农业生产有关法律知识：主要宣传《农业法》、《森林法》、《水法》、《土地承包法》、《种子法》、《动物防疫法》及禽流感防治知识等，重点宣传禽流感防治知识。
八是社会治安综合治理和“安全镇安”创建有关内容：主要宣传《安全生产法》、《陕西省社会治安综合治理条例》，以及省、市、县下发的创建“安全陕西”、“安全商洛”、“安全镇安”实施意见等有关内容。
三、时间安排
本次加强农村法制宣传教育活动从2005年12月10日开始至2006年3月20日结束，历时100天，大致分为三个阶段：
第一阶段，动员准备阶段（2005年12月10日至31日）。各乡镇、各部门抽调人员组成法律宣讲工作组，进村入户调查摸底，掌握情况，制定出结合实际的实施办法，层层召开会议，广泛动员所有懂事人口积极参加法制宣传教育活动。
第二阶段，组织实施阶段（2006年元月1日至2月底）。各乡镇要按照各村的实施办法，充分利用冬季农闲时机，按照不同层次的不同重点对象，因地制宜，因人施教，做扎实细致的法制宣传教育工作，使农民群众普遍接受一次法制教育，法律素质有所提高。
第三阶段，总结验收阶段（2006年3月1日至3月20日）。各乡镇认真搞好自查，县级部门将深入重点乡村对重点对象进行简单的法律知识测评和实地检查，总结经验，寻找差距，为加强“五五”普法在农村尤其是边远村组这一薄弱环节上提供经验。
四、活动要求
1、冷静分析，提高认识。一要认识到农村尤其是边远村组的法制宣传教育是“四五”普法的薄弱环节。我县大部分乡村地处偏远、交通不便、农户居住分散、信息闭塞、经济较为落后，虽然在农村的普法教育已持续进行了20年，但由于农村人口素质普遍偏低，给普法教育带来了一定困难，同时普法投入严重不足，尤其是针对边远乡村的普法更是难以取得明显效果；二要认识到农村税费改革后农村人口结构现状给普法教育带来的障碍。近年来，随着退耕还林在边远乡村的大规模实施，税费改革后农民群众的负担日益减轻，现在很多村组都不同程度出现了大部分青壮年劳动力纷纷外出打工，只有老幼妇孺在家留守的现象，因此人员难以集中，普法时间难以安排。春节前后，大量农民工将陆续返乡，加之冬季农闲，正是集中进行法制教育的大好时机；三要认识到进一步加强农村法制宣传教育是新形势下农村普法工作的客观要求。一方面，现在在家的部分农民群众不仅接受法制教育的能力低，而且很难做到学以致用，而外出打工的人员又急需得到法律帮助，另一方面，农民群众在宅基地、土地纠纷、民事赔偿、签定劳务用工合同等方面需要得到法律支持，这些既是农民群众最需求的，更是各级在涉农法律法规宣传方面应该加强的。
2、精心组织，狠抓落实。一要将法制宣传教育落实到依法治理之中。普法宣传教育是通过理论的灌输，让农民群众知道什么是法，为什么要学法，怎样运用法律武器维护自身的合法权益，而依法治理是在普法的基础上产生的，是学法用法的进一步深入。普法教育是手段，依法治理是目的。因此，普法关键在于落实，落实的责任在于各级人民政府，而乡镇政府处于农村工作的最基层，乡镇村组干部直接同农民群众打交道，是党和国家方针、政策的具体执行者。因此，乡镇政府每一项行政规划、措施，每个行政内容都要严格依法办事，用法律标准来衡量行政措施是否正确，合不合法，有没有损害大多数人民群众的利益，只有这样农民群众才会信服，也才能自觉学法、守法，达到普法的要求和目的；二要将法制宣传教育落实到普法实践之中。要针对不同的对象，不同的内容和不同的要求，采取不同的标准，不同的手段，开展好有针对性、实效性的法制教育。特别是普法实践要重点突出事关农民群众切身利益的重点、热点和难点问题法律知识的普及和落实，让农民群众通过法制宣传教育，学到方便实用的法律知识；三要将法制宣传教育落实到日常工作之中，结合第三期共产党员先进性教育活动、社会主义新农村建设、农村第六次村委会换届选举、完善土地二轮承包、产业结构调整和禽流感防治等阶段性工作相结合，将法制教育融入到农村经济社会的各项具体事务之中，在工作中普法，在普法中工作，实现依法行政和普法宣传的有机协调统一，从而真正形成学法、懂法、守法的良性机制。
加法教案范文4
一、指导思想和目标要求
深入学习贯彻市委九届八次全会精神，准确把握国内外形势、发展大局和区发展态势，准确把握“十二五”时期发展主题、主要目标、战略任务和重要举措，切实把领导班子、领导干部和广大干警、法律服务工作者的思想统一到市委九届八次全会精神上来，统一到市委的决策部署和工作要求上来。
通过开展学习教育活动,进一步增强政治意识、大局意识和责任意识,进一步解放思想、干事创业,进一步增强服务区科学发展、服务社会和谐稳定、服务人民群众新期待的自觉性，努力使我区司法行政工作走在全市前列。
二、方法步骤
深入贯彻落实市委九届八次全会精神，开展学习教育活动，共分思想发动、学习教育、整改提高三个阶段进行。
（一）思想发动阶段（今年11月中旬—11月下旬）
局党组成立专门的领导机构，制定实施方案，明确活动的指导思想、目标要求和方法步骤。各部门结合队伍和工作实际，作出相应安排。要组织领导干部和广大干警、法律服务工作者认真学习本次学习教育活动规定的文件，深刻理解市委九届八次全会精神，统一思想，提高认识，明确这次学习教育活动的指导思想、目的意义和方法步骤，以积极的姿态投入到学习教育活动中来。
（二）学习教育阶段（今年12月上旬—明年1月上旬）
以抓好领导班子和领导干部的学习教育为重点，大力加强思想政治建设、组织建设和制度建设，深入开展党性党风党纪教育，不断增强干警和法律服务工作者公正廉洁执法、执业的自觉性。
1、着力加强思想政治建设。深入学习领会市委九届八次全会精神，学习领会张高丽同志深入政法组提出的加强政法工作和政法队伍建设的重要指示，学习领会中纪委、市纪委关于严明党的政治纪律的部署要求,从政治方向、执法执业方向上统一思想认识。全系统各级领导干部要坚持讲政治、讲党性、讲大局、讲原则，始终坚持以科学发展观为统领，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。始终坚持党对司法行政工作的绝对领导，确保司法行政队伍忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，在思想上行动上与中央和市区委保持高度一致，始终站稳政治立场,在任何时候、任何情况下，都要坚决听从党的指挥，确保中央和市委决策部署不折不扣的贯彻落实。
2、着力加强组织建设。切实加强领导班子建设，坚持党管干部的原则，坚持正确的用人导向，坚持德才兼备、以德为先的用人标准和公开平等、竞争择优的方针，配齐配强各级领导班子，尤其要选准配好“一把手”，要优化领导班子的结构，增强领导班子的凝聚力和战斗力。坚持党要管党、从严治党方针，切实加强对党员干警的经常性教育，健全党员干警日常管理机制,做到严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。同时，要保障党员干警的知情权、参与权、监督权，维护党员干警的民利。要深化干部人事制度改革，加大干部交流任职工作力度，多渠道多岗位培养锻炼干部，不断创新和完善干部选拔任用机制，进一步形成注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的用人导向。把开展创先争优活动作为党的建设一项经常性工作来抓，积极推动党组织履行职责创先进、党员立足岗位争优秀、党员干部示范引领作表率深入开展活动。大力抓好律师党建工作，充分发挥律师行业基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，不断强化党对律师工作的领导。
3、着力加强制度建设。进一步完善健全局党组理论中心组学习制度，加强学习型党组织建设，不断提高全系统各级领导干部的政治理论素养、业务能力和领导水平。进一步健全完善民主集中制制度，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，落实领导班子议事规则。进一步健全完善党内监督制度，切实提高民主生活会质量，认真开展批评与自我批评，增强各级领导班子解决自身问题的能力。进一步完善大事报告制度，加强上级党组织对基层党组织的领导和管理，强化各级党组织和领导干部接受监督的意识。
4、加强党性教育。各级领导干部要坚持讲党性、重品行、作表率，增强党性观念，切实做到对党忠诚，坚决听党的话，坚定地跟党走，在政治上清醒坚定、在重大问题上旗帜鲜明、在关键时刻经受考验。要不断增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，恪守个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的组织原则,做到个性服从党性，个人利益服从党的利益。要立足本岗、恪尽职守、无私奉献，在工作中不计较个人恩怨得失，自觉维护班子团结和队伍稳定，努力营造风正气顺心齐的干事创业的氛围。要筑牢思想防线，坚决抵制各种错误思想影响，严格遵守和自觉维护党的政治纪律，坚决反对和纠正有令不行、有禁不止的行为。
5、加强作风建设。各级领导干部和广大干警、法律服务工作者要大力加强作风建设，进一步振奋精神，扎实工作，做到重实际、说实话、办实事、求实效，不断加强党性修养，增强党性观念。坚持以人为本，牢固树立群众观点，在思想上尊重群众，在感情上贴近群众，在工作上服务群众，始终把维护人民群众合法权益、维护社会公平正义，作为工作的出发点和立足点，不断完善领导干部接访和深入基层调研解决实际问题的制度。坚持深入推进公正廉洁执法执业建设，坚持用社会主义法治理念教育引导广大干警和法律服务工作者，加强对干警和法律服务工作者的职业道德规范教育和培训，强化干警、法律服务工作者公正廉洁执法执业的责任意识，按照新形势新任务，不断转变执法执业理念、端正执法执业作风、改进执法执业方式、规范执法执业行为，使公平正义成为人民群众的切实感受。坚决纠正伤害群众感情、损害群众利益的执法执业不公不廉的行为，严肃查办、以案谋利的违纪违法案件。
6、加强纪律建设。在深入开展学习教育活动中，要进一步强化依法执法执业意识，教育各级领导干部和广大干警、法律服务工作者正确行使党和人民赋予的权力，严格按纪律、法规办事。要深入开展廉洁从政教育和法纪教育，以思想教育、完善制度、集中整顿、严肃纪律为抓手，推进公正廉洁执法执业建设。领导干部要按照《廉政准则》的要求，自觉规范从政行为，要求一般党员做到的，领导干部要率先做到，要求下级做到的，上级要首先做到，带头模范践行党的宗旨。围绕中央政法委确定的三项重点工作，组织全体干警、法律服务工作者认真学习中央和中纪委制定颁布的党纪条规，认真学习中央政法委、司法部等部门制定颁布的职业道德规范及纪律规定，督促广大干警、法律服务工作者进一步强化执法者更要主动接受监督的意识，切实做到依法执法执业、按程序办案，用公正廉洁执法执业维护执法执业公信力。
（三）整改提高阶段（明年1月中旬—1月下旬）
开展学习教育活动要在抓落实、见成效上下功夫。各单位各部门要在深入学习教育的基础上，对照中央和市委的部署要求，紧密结合本单位本部门工作和队伍建设实际，认真查找在思想政治建设、组织建设、制度建设、党性党风、纪律作风、公正廉洁执法执业等方面的差距和问题，并制定整改措施，有效落实整改提高。要通过学习教育和整改提高，切实把市委九届八次全会精神和市委书记张高丽同志深入政法组的讲话，转化为加强领导班子建设和队伍建设的实际举措，转化为推动司法行政工作科学发展的实际行动，全面提升服务科学发展、服务社会和谐稳定、服务人民群众新期待的能力和水平，不断推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作落实。
1、要进一步加强司法行政基础工作，全面推进社会管理创新。充分发挥人民调解、社区矫正、安置帮教工作的职能作用，加强人民调解与行政调解、司法调解的衔接配合，建立行业性、专业性人民调解组织，进一步健全和完善矛盾纠纷排查调处机制，加强人民调解员队伍建设，提高人民调解工作的质量和水平，切实把矛盾化解在基层，消灭在萌芽状态，努力为共建共享社会主义和谐社会服务。加强司法所建设，保障和促进司法行政工作职能的充分发挥。
2、要进一步深化普法依法治理工作，为区经济社会又好又快发展营造良好的法制环境。积极构建“大普治”工作格局，紧紧围绕市委市政府、区委区政府不同时期的中心工作和百姓关注的重点、难点、热点问题，有针对性、有选择、有重点地开展普法依法治理工作，进一步探索有效的新形式、新途径，全面提高公民的法制观念和守法维权意识，加快社会主义和谐社会的民主法治进程，为构建社会主义和谐社会奠定坚实的法治基础。
3、要进一步深化法律服务工作，全面提升法律服务工作效能。不断拓展和规范法律服务工作，积极探索和实践切合新形势新要求的法律服务方式。壮大优化法律服务队伍，提高队伍的政治素质和服务水平，切实维护和促进社会公平正义。要大力推进法律援助工作，继续扩大法律援助覆盖面，完善法律援助网络体系，建立健全法律援助保障机制，切实发挥好法律援助的社会保障作用。要积极推进公证机构体制改革，健全公证执业监督和奖惩机制，不断提升公证公信力。要加强司法鉴定管理工作的规范化建设，健全司法鉴定机构及司法鉴定人的诚信管理体系，确保鉴定机构的运营科学、正规、有序。要强化对法律服务行业的监督管理，健全完善司法行政机关和行业协会“两结合”的管理体制和工作机制，不断提高法律服务行业的管理效能，强化社会主义法律工作者的角色地位，确保法律服务政治效果、社会效果和法律效果的高度统一。
4、要进一步加强司法行政队伍建设，不断提高干部队伍整体素质。突出抓好思想政治建设、业务能力建设、领导班子建设、党风廉政建设和基层党组织建设，深入持久地开展好创先争优活动，开展好社会主义法治理念教育，继续深化执法（执业）大培训、岗位大练兵活动，坚持政治建警、从严治警、科技强警、从优待警，坚持以党建带队建，大力加强队伍革命化、专业化、正规化建设，努力建设一支政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正，让党放心、让人民满意的司法行政队伍。
三、加强对学习教育活动的组织领导
要把深入贯彻落实市委九届八次全会精神，开展学习教育活动，作为当前推动司法行政工作科学发展，加强我局班子建设和队伍建设的一件大事，认真抓好落实，切实抓出成效。
(一)高度重视，周密安排。各部门要把开展学习教育活动列入议事日程，认真研究制定符合本部门实际的计划和措施，加强组织领导，确保学习教育活动有计划有步骤地扎实开展。
(二)精心组织，深入推动。领导干部要带头学习文件，深刻领会精神实质。要搞好集中动员和思想发动，调动领导干部和广大干警、法律服务工作者参加学习教育的积极性。采取局党组理论中心组学习、举办学习体会交流会等形式，增强学习教育效果。要把学习贯彻市区委全会精神，纳入干部教育培训计划，认真组织好学习。
加法教案范文5
(1)知识结构
(2)重点、难点分析
重点：本小节的重点是使学生学会用加减法解二元一次方程组.这也是一种全新的知识，与在一元一次方程两边都加上、减去同一个数或同一个整式，或者都乘以、除以同一个非零数的情况是不一样的，但运用这项知识(这里也表现为一种方法)，有时可以简捷地求出二元一次方程组的解，因此学生同样会表现出一种极大的兴趣.必须充分利用学生学会这种方法的积极性.加减(消元)法是解二元一次方程组的基本方法之一，因此要让学生学会，并能灵活运用.这种方法同样是解三元一次方程组和某些二元二次方程组的基本方法，在教学中必须引起足够重视.
难点：灵活运用加减法的技巧，以便将方程变形为比较简单和计算比较简便，这也要通过一定数量的练习来解决.
2.教法建议
(1)本节是通过一个引例，介绍了加减法解方程组的基本思想和解题过程.教学时，要引导学生观察这个方程组中未知数系数的特点.通过观察让学生说出，在两个方程中y的系数互为相反数或在两个方程中x的系数相等，让学生自己动脑想一想，怎么消元比较简便，然后引出加减消元法.
(2)讲完加减法后，课本通过三个例题加以巩固，这三个例题是由浅入深的，讲解时也要先让学生观察每个方程组未知数系数的特点，然后让学生说出每个方程组的解法，例题1老师自己板书，剩下的两个例题让学生上黑板板书，然后老师点评.
(3)讲解完本节后，教师应引导学生比较代入法与加减法这两种方法，这两种方法虽有不同，但实质都是消元，即通过消去一个未知数，把“二元”转化为“一元”.也就是说：
这时学生对解题方法比较熟悉，但还没有上升到理论的高度，这时教师应及时点拨、渗透化归转化的思想，并指出这是具有普遍意义的分析问题、解决问题的思想方法.
教学设计示例
(第一课时)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.使学生掌握用加减法解二元一次方程组的步骤.
2.能运用加减法解二元一次方程组.
(二)能力训练点
1.培养学生分析问题、解决问题的能力.
2.训练学生的运算技巧.
(三)德育渗透点
消元，化未知为已知的转化思想.
(四)美育渗透点
渗透化归的数学美.
二、学法引导
1.教学方法：谈话法、讨论法.
2.学生学法：观察各未知量前面系数的特征，只要将相同未知量前的系数化为绝对值相等的值后即可利用加减法进行消元，同时在运算中注意归纳解题的技巧和解题的方法.
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点
使学生学会用加减法解二元一次方程组.
(二)难点
灵活运用加减消元法的技巧.
(三)疑点
如何“消元”，把“二元”转化为“一元”.
(四)解决办法
只要将相同未知量前的系数化为绝对值相等的值即可利用加减法进行消元.
四、课时安排
一课时.
五、教具学具准备
投影仪、胶片.
六、师生互动活动设计
1.教师通过复习上节课代入法解二元一次方程组的方法及其解题思想，引入除了消元法还有其他方法吗?从而导入新课即加减法解二元一次方程组.
2.通过引例进一步让学生探究是用代入法还是用加减法解方程组更简单，让学生进一步明确用加减法解题的优越性.
3.通过反复的训练、归纳、再训练、再归纳，从而积累用加减法解方程组的经验，进而上升到理论.
七、教学步骤
(-)明确目标
本节课通过复习代入法从而引入另一种消元的办法，即加减法解二元一次方程组.
(二)整体感知
加减法解二元一次方程组的关键在于将相同字母的系数化为绝对值相等的值，即可使用加减法消元.故在教学中应反复教会学生观察并抓住解题的特征及办法从而方便解题.
(三)教学过程
1.创设情境，复习导入
(1)用代入法解二元一次方程组的基本思想是什么?
(2)用代入法解下列方程组，并检验所得结果是否正确.
学生活动：口答第(1)题，在练习本上完成第(2)题，一个同学说出结果.
上面的方程组中，我们用代入法消去了一个未知数，将“二元”转化为“一元”，从而得到了方程组的解.对于二元一次方程组，是否存在其他方法，也可以消去一个未知数，达到化“二元”为“一元”的目的呢?这就是我们这节课将要学习的内容.
【教法说明】由练习导入新课，既复习了旧知识，又引出了新课题，教学过程中还可以进行代入法和加减法的对比，训练学生根据题目的特点选取适当的方法解题.
2.探索新知，讲授新课
第(2)题的两个方程中，未知数的系数有什么特点?(互为相反数)根据等式的性质，如果把这两个方程的左边与左边相加，右边与右边相加，就可以消掉，得到一个一元一次方程，进而求得二元一次方程组的解.
解：①+②，得
把代入①，得
学生活动：比较用这种方法得到的、值是否与用代入法得到的相同.(相同)
上面方程组的两个方程中，因为的系数互为相反数，所以我们把两个方程相加，就消去了.观察一下，的系数有何特点?(相等)方程①和方程②经过怎样的变化可以消去?(相减)
学生活动：观察、思考，尝试用①-②消元，解方程组，比较结果是否与用①+②得到的结果相同.(相同)
我们将原方程组的两个方程相加或相减，把“二元”化成了“一元”，从而得到了方程组的解.像这种解二元一次方程组的方法叫加减消元法，简称“加减法”.
提问：①比较上面解二元一次方程组的方法，是用代入法简单，还是用加减法简单?(加减法)
②在什么条件下可以用加减法进行消元?(某一个未知数的系数相等或互为相反数)
③什么条件下用加法、什么条件下用减法?(某个未知数的系数互为相反数时用加法，系数相等时用减法)
【教法说明】这几个问题，可使学生明确使用加减法的条件，体会在某些条件下使用加减法的优越性.
例1解方程组
哪个未知数的系数有特点?(的系数相等)把这两个方程怎样变化可以消去?(相减)
学生活动：回答问题后，独立完成例1，一个学生板演.
解：①-②，得
把代入②，得
(1)检验一下，所得结果是否正确?
(2)用②-①可以消掉吗?(可以)是用①-②，还是用②-①计算比较简单?(①-②简单)
(3)把代入①，的值是多少?()，是代入①计算简单还是代入②计算简单?(代入系数较简单的方程)
练习：P23l.(l)(2)(3)，分组练习，并把学生的解题过程在投影仪上显示.
小结：用加减法解二元一次方程组的条件是某个未知数的系数绝对值相等.
例2解方程组
(1)上面的方程组是否符合用加减法消元的条件?(不符合)
(2)如何转化可使某个未知数
系数的绝对值相等?(①×2或②×3)
归纳：如果两个方程中，未知数系数的绝对值都不相等，可以在方程两边部乘以同一个适当的数，使两个方程中有一个未知数的系数绝对值相等，然后再加减消元.
学生活动：独立解题，并把一名学生解题过程在投影仪上显示.
学生活动：总结用加减法解二元一次方程组的步骤.
①变形，使某个未知数的系数绝对值相等.
②加减消元.
③解一元一次方程.
④代入得另一个未知数的值，从而得方程组的解.
3.尝试反馈，巩固知识
练习：P231.(4)(5).
【教法说明】通过练习，使学生熟练地用加减法解二元一次方程组并能在练习中摸索运算技巧，培养能力.
4.变式训练，培养能力
(1)选择：二元一次方程组的解是()
A.B.C.D.
(2)已知，求、的值.
学生活动：第(1)题口答，第(2)题在练习本上完成.
【教法说明】第(1)题可以用解方程组的方法得解，也可以把四组值分别代入原方程组中，利用检验的方法解，这道题能训练学生思维的灵活性;第(2)题通过分析，学生可得方程组从而求得、的值.此题可以培养学生分析问题，解决问题的综合能力.
(四)总结、扩展
1.用加减法解二元一次方程组的思想：
2.用加减法解二元一次方程组的条件：某一未知数系数绝对值相等.
3.用加减法解二元一次方程组的步骤：
八、布置作业
(一)必做题：P241.
(二)选做题：P25B组1.
(三)预习：下节课内容.
参考答案
加法教案范文6
【教材分析】：
学生在三年级上册已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，在三年级下册学习了一位小数的加减法，在本册四年级第四单元有进一步学习了小数的意义和性质，本单元承接前面的学习内容，继续教学小数运算的相关知识。例1教材选择书店买书的背景，安排两个问题教学位数相同的小数加减法，为后面继续学习位数不同的小数加减法、小数的混合运算内容打下坚实的基础。
【学情分析】
借助学生熟悉的买课外书的情境设置问题，充分调动学生的积极性，让学生在不知不觉中产生学习数学的兴趣，使学生主动探索小数加法、减法（位数相同）的笔算方法。体会数学来源与生活、服务于生活的基本理念。让学生体会出学习小数加减法的意义，感受数学的价值。
【教学目标】：
知识目标：让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
能力目标：能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，
用类比迁移的方法探索新知，培养学生的迁移能力和归纳概括能力。
情感目标：感受数学知识与生活的密切联系，提高学生运用知识解决问题的信心。
【教学重点】：探究小数加、减法的计算方法。
【教学难点】：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的问题。
【教学准备】：课件、直尺等。
【课前游戏】：猜谜语（猜一个成语）
1.78
2.3333333333335555555555555
3.1.2.5.6.7.8.9.10……
【教学过程】：
一、激活经验，直切主题
师：三年级时，我们学习了简单的小数加减法，你能口算吗？
1、视算：
0.2+0.3
0.8-0.5
1.2+1.5
4.2+0.8
2、教师出题，学生口答；
师：今天这节课我们继续研究有关小数加减法的计算。（板书课题：小数加减法）
二、创设情境，自主探究
1、观察发现，提出问题
教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。
教师：从图中你获得了哪些信息？
预设：两个同学到书店去买书，女同学想要买2本书；小男孩要买1本词典。
教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。
教师：你又知道了什么？
教师：根据你们得到的信息，能提出什么数学问题？学生可能会提出以下的问题。
（1）买这两本书一共要花多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
（3）《童话选》比《数学家的故事》便宜（少）多少钱？
2、迁移经验，探究小数加法算法
教师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？
我们先来解决买这两本书一共要花多少钱？学生分别列出：6.45+4.29式子。
（1）教师：先来看6.45+4.29，大家先估算一下，买这两本书一共要花多少钱？
（2）请你独立解决这道题，写在堂上练习本上。（鼓励学生用多种方法解决问题。）
（3）交流汇报，说清算理
每个小组板演的同学说说自己的想法。
教师引导学生讨论：哪些方法是正确的？你们的方法跟哪种方法一样？说说你的想法。
学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。
预设学生几种回答情况：
解题思路一：
生1：6.45元就是6元4角5分，4.29元就是4元2角9分，加起来就是10元7角4分。
师：你是怎么想的？
生1：口算，6元+4元=10元，4角+2角=6角，5分+9分=14分，加起来就是10元7角4分。
生2：用笔算，
6元4角5分+4元2角9分=10元7角4分。
师，笔算和口算都可以，但是要注意，笔算时相同单位对齐相加。
解题思路二：
生1:645+429=1074(分)
师：你是怎么想的？
生1：6.45元就是645分，4.29元就是429分，和是1074分。
小结：这就是把两个小数转化成整数进行相加。
复习：整数加法的计算方法是怎样的？
相同数位对齐，从个位（右边）加起，相同数位的数相加满十进一。（根据学生回答板书：相同数位对齐）
解题思路三：
生1：6.45+4.29=10.74（元）
师：请你说说你是怎样想的？
生1：直接把两个小数相加。百分位上的5加9等于14；十分位上的4加2等于6，再加上进位的1等于7；个位上6加4等于10.因此得数是10.74.
师：这两个小数相加，和是10.74元，跟眼前两种方法计算的结果一样吗？
4.引导学生观察比较，正确选择解题方法。
师：根据前面同学的展示，老师整理出下面三道竖式（课件出示）：
6元4角5分
6
4
5
6.4
5
+
4元2角9分
+
4
2
9
+
4.2
9
10元7角4分
10
7
4
10.7
4
师：这三种计算方法，你喜欢那种？为什么？（板书例题的竖式）
引导学生自主发现用小数直接相加比较简便。
5.小组讨论，探究计算方法。
讨论：小数的加法跟整数加法的计算方法一样吗？它们有什么联系和不同。
学生汇报：小数的加法跟整数加法的计算方法差不多！小数的加法跟整数加法的计算都要相同数位对齐；从低位加起，相加满十要向前一位进一。
学生汇报：不同的地方就是小数加法要对齐小数点，而整数没有小数点。
师：那么小数点对齐了，相同的数位是不是也对齐那？为什么？（板书：小数点对齐）
6.你会用自己的语言说一说小数加法竖式计算的方法吗？
7.小结：刚才我们从发现数学信息，根据数学信息提出数学问题，找到了最简单的方法解决问题，并且还通过观察、对比，找到了小数加法竖式计算的方法，同学们表现特别棒！
8.应用计算方法。
师：现在我们刚才的计算方法来计算这两道题，看谁计算的又快又对！请同学们拿出，练习本进行计算。
2.98+0.52
6.45+4.29
（1）提问2.98+0.52得数末尾的“0”可以怎么办？
（2）比较6.45+4.29得数个位上的“0”可否省略？
三、巧用方法，学习小数减法
1、出示问题：《小小数学迷》6.45元，《王子童话》4.29元，《小小数学迷》比《王子童话》贵多少钱？
2.放手学生独立计算，再指名板演汇报。
3.引导学生评议。
你觉得她写得的怎么样？谁来评一评。
4.你会用自己的语言说说小数减法计算的方法吗？
5.练习。
9.17-1.77=
4.19-1.17=
25.36-5.13=
师：这三道题中结果都有“0”，哪个0可以在写得数时可以省略不写呢？为什么？
四、观察比较，概括算法
1.观察一下小数加法和减法的竖式计算，你认为计算过程中最重要的是要注意什么？
2.师小结：计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
3.总结童谣
小数加减点对齐，
从右向左计算起，
满十进一要牢记，
退一当十别大意！
保你数学好成绩！
五、练习巩固，引用拓展
1.基础练习：判断对错，并说明错因，订正答案。
6
.7
7
6.77
7.2
3.45
+
1.8
-1.78
+
6.54
+
5.75
6
.8
5
5.09
13.74
9.20
（╳）
（╳）
(√)
（╳）
2.提高练习：在
里填上合适的数。
8
.
6
.
+。
.
5
-
3
.
4
8
1
1
8
.
2
.
7
六、小结全文，分享交流
今天我们学习了什么，你有什么收获，与大家分享一下。
【板书设计】
小数加减法
小数点对齐
6.45+4.29=10.74（元）
6.45-4.29=2.16（元）
相同数位对齐
6
.
4
5
6
.
4
5
+
4
.
2
9
-
4
.
2
9
10
.
7
4
2
.
1
6
