加法交换律教案范文1
现象一：重视“情境串”，忽视数学实质
典型案例：“统计”教学片段的描述
教师在本知识点中设计了如下“情境串”：先是教师自我介绍家乡的美丽景色；然后是学生介绍本地的著名景点；最后是建议教师该去哪里游览，组织学生按景点排队，统计各个景点的人数……按景点排队时学生一哄而上、举棋不定，影响了统计数据的准确性，出现了合计人数不等于全班人数的情况。复杂化的教学情境不仅浪费了宝贵的教学时间，而且干扰了学生对数学本质的理解，造成学生对一些优美的景点印象深刻，而对于本知识点“统计的方法”却一知半解。
其实，任何情境的创设，都应与是否有利于学生理解数学知识、是否有利于为教学服务为标准。在以上案例中，由于教师设计的“情境串”过于花哨，操作程序复杂，影响了教学效果。教师应当依据教学内容及学生实际在情境设计的简洁性上做文章，以朴实的材料、简洁的情节来突出数学教学的本质，促进学生智慧的发展。
现象二：重视创造性使用教材，忽视教材编写意图
教材是执行课程标准，体现课程改革精神的载体，教材中的每一章节、每一例题都有特定的教学目标，蕴含着特定的教学意图。一些教师在处理教材时，为了体现使用教材上的创新性，对原有的教材进行了重组和置换。但在重组、置换教材前教师应慎重考虑两个问题：一是是否深入解读了教材并深刻领会了教材的编写意图；二是重组、置换后的效果是否真的能超越原有教材。
典型案例：“运算律”教学片段描述
教材的情境图是28个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子。一位教师为了让教学内容更具趣味性，对学习素材进行了如下置换：出示一段森林中猴子在玩耍的录像(有28只猴子在摘桃子，17只猴子在玩水，23只猴子在爬树)，接着让学生根据情境提出几个用加法计算的问题，然后围绕其中两个问题展开教学，探索加法交换律和结合律。
经过仔细的推敲不难发现，教师提供的该素材背离了教材编写的意图――教材的情境图中包含着三个隐含的内在关联的条件，28+17求的是跳绳人数，17+23求的是女生人数；而置换后的素材虽也能引出(28+17)+23=28+(17+23)这个等式，却割裂了三个条件之间的内在联系。如此置换，实不可取。事实上，教材凝聚着众多专家深入的思考，在无法超越教材的情况下不应随意重组教材。
现象三：重视合作学习形式，忽视合作学习要素
自主学习、合作探究是新课程倡导的重要学习方式。实质性的合作讨论有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，让他们在与人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。但有些教师在课堂教学中滥用合作讨论学习方式，使合作学习流于形式。这不禁令人思考：合作讨论是否为每节课所必须?形式化的合作学习又能为数学课堂的有效性起到多少作用呢?
典型案例：“加法交换律”教学片段描述
学生通过观察一些等式，发现了“两个数相加，交换加数的位置，和不变”。教师指出：“这是加法中的一条重要规律，你能为它取个名字吗?请在小组内互相交流一下。”学生在反馈时提出了“不变律”等一些不着边际的名称后，教师最后说明这条规律就是“加法交换律”。
在这个环节中，“加法交换律”这一名称，学生并没有接触过，当然无法讨论得出，其实也没有合作讨论的必要。可见，并非每节课都需要使用合作讨论的学习方式，也不是任何环节都可以使用合作讨论的学习方式。教师不能为合作而设计合作，而应当追求实质性、高品质的合作，实现课堂教学的高效。
现象四：重视练习的趣味性，忽视练习的有效性
典型案例：“口算乘法”教学片段描述
在一次“同课异构”研讨活动中，两位教师在“口算乘法”的练习阶段采取了不同处理方式。第一位教师利用多媒体课件在大屏幕上展示了许多精美的图片，每张图片后面隐藏着一道口算题。学生喜欢哪张图片，就点击哪张，出现题目以后再进行口算。令执教者感到无奈的是，学生对口算并没什么兴趣，倒是对那些精美的图片评头论足、大加赞赏，练习效果也就大打折扣了。第二位教师在练习阶段仅是利用课件出示题目，并采用了分组竞赛的方式进行练习，却取得了令人满意的教学效果。
加法交换律教案范文2
一、会前充分准备
1.研究制定工作方案。根据区委组织部《关于召开乡镇领导班子换届专题民主生活会的通知》文件要求，镇党委明确提出以“严肃换届纪律保证换届风清气正”为专题民主生活会主题。班子成员间围绕严格换届纪律主题相互沟通、征求意见，镇党委制定了《镇领导班子换届专题民主生活会实施方案》，《实施方案》中明确了民主生活会的会议主题、会议时间、地点、参会人员，议程、步骤和具求要求等内容。
2.认真开展学习教育。在“学习教育、听取意见”环节学习基础上，镇党委书记带头组织领导班子成员继续采取自学和集中学习的方式，学习中央关于湖南衡阳破坏选举案和南充贿选案通报精神，《中共共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《基层组织选举工作暂行条例》、《选举法》、《地方组织法》等法律法规和“九个严禁、九个一律”纪律要求，以及中央、省委、市委、区委关于加强换届工作纪律相关要求，并认真组织观看换届纪律警示教育片，强化纪律和规矩意识，为开好专题民主生活会奠定坚实的思想基础。
3.全覆盖开展谈心谈话。谈心谈话围绕贯彻落实中央加强换届工作纪律方面的问题等内容进行，主要是征求对方对换届工作存在问题的意见和改进建议以及对换届苗头性问题的发现情况进行相互沟通了解。镇党委书记与党政班子成员谈。谈心谈话的方式以面对面交谈形式进行，及时掌握干部职工思想动态，提醒督促严守换届纪律，引导干部统一思想，把思想和行动统一到中央、省市、区委决策部署和要求上来，切实增强思想自觉、责任自觉和行动自觉，正确对待换届工作中的人事调整和个人的进退留转。
二、会议进行情况
2016年3月10日下午3:00，镇党委书记同志在镇政府四楼会议室主持召开了镇换届工作动员会暨领导班子换届专题民主生活会，区指导镇换届专题民主生活会督察组组长、区委组织部副部长同志，区督导组成员、区委组织部干部同志，镇党政班子成员、全体镇机关干部、各村（社区）班子成员、各村纪检组长参加了会议，镇党政办简寨矜曲记录。
1.组织换届纪律学习。由副书记组织学习组织全体干部重点学习中央关于湖南衡阳破坏选举案和南充贿选案2个通报精神，以及中央、省委、市委、区委关于加强换届工作纪律相关要求。深入学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《基层组织选举工作暂行条例》、《选举法》、《地方组织法》等法律法规和“9个严禁、9个一律”等纪律要求，强化纪律和规矩意识。
2.进行换届纪律承诺。镇领导班子成员、各村（社区）两委主要负责人以口头形式进行“换届纪律承诺”，并签订《领导干部遵守换届纪律承诺书》；请镇党委、各村（社区）支部主要负责人签订《严格执行换届纪律责任书》。
3.区委督导组领导点评及具体要求。区指导镇换届专题民主生活会督察组组长、区委组织部副部长同志点评意见：镇领导班子民主生活会安排及时，态度端正，严肃认真，富有成效。具体要求：一是2016年的三项重大工作，精准扶贫、“两学一做”、“换届工作”，督导组会进行督导，请抓好落实；二是换届的初步推荐范围条件，并随即会召开乡镇换届工作培训会；三是各位干部要与区委、镇党委保持高度一致，不信谣传谣，本着实事求是的原则行使权利；四是强调加强会议学习的两个案例，并在换届工作开展的同时也要抓好本职工作。
加法交换律教案范文3
一、注重组织领导，落实换届纪律要求
为确保县乡换届风清气正，该县严格落实中央提出的“5个严禁、17个不准、5个一律”和省委提出的“10个严禁”等纪律要求，高度重视，精心组织，周密部署，大力宣传，成效明显。
一是加强领导，责任落实到位。为确保换届风清气正，该县把严肃换届纪律摆上重要议事日程，及时成立了以县委书记为组长的乡镇换届工作领导小组，成立了乡镇换届工作督查组和乡镇换届纪律监督员队伍，对乡镇换届及干部选用工作进行全程监督；实行了县级领导干部挂点责任制，明确挂点县级领导是乡镇换届中落实纪律监督工作的第一责任人，从而形成了上下联动、协调各方、齐抓共管的工作格局，确保乡镇换届纪律监督工作管理有机构、办事有人手、落实能到位。在县级领导班子换届时，县里也成立了相关领导机构，切实加强对县级领导班子换届纪律督查工作，如成立了换届选举委员会，对222名县人大代表逐一进行资格审查，并派出5个工作组深入各乡镇对代表选举的全过程进行督查。
二是深刻领会，学习培训到位。中央和省委下发严肃换届纪律的通知后，该县迅速将有关通知及时转发到全县各级党组织，要求各单位认真学习贯彻落实中央“5个严禁、17个不准、5个一律”和省委“10个严禁”的换届纪律要求。县委中心学习组对换届纪律相关文件多次组织了学习，并对做好严肃换届纪律工作作了专题研究；县纪委、县委组织部还联合举办了一期专题培训班，培训干部80多人。各乡镇、各单位均相开了党政班子会议对严肃换届纪律的各项要求进行专题学习，同时对本单位干部职工开展专题培训100多场次，培训干部职工近4000人次，重点对中央编印的《严肃换届纪律警示教育案例选编》中反映的一些拉票贿选、跑官要官、干扰换届等典型案件进行讨论学习和警示教育，进行以案说法、以案警人。通过多种形式的学习活动，使广大党员干部清楚地了解在换届过程中哪些不能说，哪些不能做，做了的后果是什么，始终绷紧纪律这根弦。
三是营造氛围，广泛宣传到位。采取多种形式，广泛宣传中央和省委关于换届纪律的文件和精神，确保换届纪律各级组织都能明白，各级党员干部都能知晓。具体工作中，做到了“六个一”：印发了一套宣传资料。编印了4000余份严肃换届纪律的相关文件汇编发至干部群众，并把中央提出的“5个严禁、17个不准、5个一律”和省委提出的“10个严禁”制作成4000多份卡片发放至全县每一个科级以上干部、参加民主推荐的干部群众和参加乡镇“两会”、县“三会”的代表、委员。开辟了一个宣传专栏。在县电视台和《通讯》开辟了县乡换届宣传专栏，加大对县乡换届纪律的宣传。县电视台不间断地滚动播出中央、省、市委有关严肃换届纪律要求，《通讯》在重要版面定期刊登有关换届纪律要求，让广大群众全面了解县乡换届的纪律要求。刊出了一期专题宣传板报。各单位特别是全县22个乡镇在县乡换届期间分别刊出了2期换届纪律专题宣传板报，将中央提出的“5个严禁、17个不准、5个一律”和省委提出的“10个严禁”在单位公告栏醒目位置予以刊出，以便于干部学习，随时监督。组织了一次专题测试。对县、乡、村各领导班子成员1490多人进行严肃换届纪律知识测试，平均分达到98.5分，优秀率100%。作好了一场宣讲报告。县“四套班子”领导深入所挂点乡镇、所分管“口子”进行联系指导，通过召开党员群众和领导班子会等形式，对中央“5个严禁、17个不准、5个一律”和省委“10个严禁”纪律要求进行集中宣讲，既指导乡镇党代会、人代会召开和县“两代表一委员”的推选等工作，又在宣讲中增强自身遵守换届纪律的意识。建立了一个信息平台。积极利用移动通讯工具比较普及的优势，将换届工作有关纪律要求编辑成短信发送给干部群众，这一做法得到省委组织部的充分肯定，并在《组工信息》进行了宣传。通过多形式的宣传教育，保持对换届纪律高密度宣传的强劲态势，实现了参与换届的所有人员对换届纪律全知晓、全掌握、全运用、全遵守。据统计，在市委督查组开展的换届纪律调查问卷中，该县对中央和省委、市委有关换届纪律的要求回答正确率达100%。
二、注重严肃纪律，稳妥推进县乡换届
该县严格按照省委、市委的统一部署，精心制定了“两个方案”，扎实搞好“三次公选”，认真完善“四项制度”，确保了换届各项工作的有序推进。
一是以周密严谨的程序，确保换届平稳有序。为确保乡镇换届工作有序推进，在调研摸底、多方征求意见、反复酝酿、集体决策的基础上，制定下发了《县乡镇领导班子换届工作实施方案》、《县乡镇换届人事安排工作方案》，为乡镇换届及干部调配工作明确了原则、细化了措施、提供了保障。两个《方案》制定后，严格按照《方案》的要求开展换届工作、配备干部。在领导职数方面，严格按照省、市委对领导班子职数设置的要求，做到不超配不空缺，特别注重配强乡镇党政正职，注重优化班子结构，注重最大限度调动干部工作积极性。在具体操作中，减少了3名乡镇党委委员职数，消化了3名乡镇副科级维稳信息员和2名镇长助理。同时，严格执行了省委和市委对乡镇换届有关年龄、性别等结构要求，调整后有20个乡镇配备了30岁以下干部，全县22个乡镇均配备了妇女干部，其中有2名女党委书记。在把握时间节点方面，将乡镇换届分为制定方案、乡镇换届考察、传达学习换届精神、常委会听取换届考察情况汇报、制定换届人事安排方案、代表选举、筹备“两会”、“两会”召开、报告选举结果、换届选举工作总结等10个具体环节，并严格照此环节依次有序推进。
二是以公开透明的办法，杜绝用人违纪违规。为规范换届初始提名办法，扎实搞好了“三次公选”：首先，面向全县公开选拔了3名乡镇副乡镇长。认真贯彻落实省市县三级联动开展竞争性选拔领导干部工作精神，2011年1月，在11个岗位中专门拿出3个乡镇人民政府副乡镇长岗位，采取“三考一票决”（笔试、面试、组织考察和县委常委会差额票决）方式，公选了3名副乡镇长。其次，竞争性选拔了6名乡镇领导班子换届提名人选。为进一步拓宽选人渠道，优化乡镇班子来源结构，2011年3月初，按照市委组织部文件精神，采取“公开面试、差额考察、常委会差额票决”的方式面向优秀乡镇事业编制干部选拔了5名乡镇换届新提名人选，面向优秀村党组织书记选拔了1名乡镇换届新提名人选。第三，采取“民主推荐、差额票决”的方式选拔了乡镇正职新提名人选。为进一步扩大干部选用工作中的民主，加大竞争性选拔干部的力度，4月初，采取“四公开三差额”的办法，即公开提名职位、名额、条件和推荐结果，差额推荐、差额考察、差额票决的办法，产生14名乡镇正职新提名人选。另外，还采取全委扩大会定向民主推荐的办法产生了新一届县“两委”委员初步候选人预备人选。
三是以周全管用的制度，保证换届纪律落实。通过建全一系列制度，用制度管人管事，为县乡换届工作营造了风清气正的良好氛围。首先，建立了换届风气测评制度。对参加县乡领导班子换届考察民主测评大会的2107名干部群众发放《严肃换届纪律情况调查问卷》，重点了解在干部民主推荐中是否存在拉票贿选等违反换届纪律的人和事。在对新提名人选进行任职公示时，也将有无违反换届纪律特别是是否存在卖官买官、拉票贿选等问题作为公示的重要内容。在乡镇召开“两会”期间，县委派出22个工作组，深入各乡镇督促指导“两会”召开，并按要求及时给全县22个乡镇的2325名党代表和1213名人大代表下发了“一函一卡一表和一选编”，即下发《给乡镇党代表（人大代表）的函》、《严肃换届纪律提醒卡》、《换届风气测评表》、《严肃换届纪律保证换届风清气正资料选编》等。“两会”结束前，都进行了换届风气民主测评，经民主测评，乡镇“两代表”对这次乡镇换届风气的满意率达99.6%以上。县级领导班子换届时，市委派出了督查组，对该县“三会”进行全程督查，并向与会的“两代表一委员”发放了严肃换届纪律相关资料，对该县的换届风气进行民主测评，满意率均在99%以上。其次，实行公开承诺制度。认真组织签订好“三书”，并将承诺书和保证书张贴在单位醒目位置，接受群众监督，即组织全县各县级干部和1031名科级干部签订好承诺书，就执行换届纪律向广大干部群众作出六项承诺，带头执行换届纪律；组织拟提拔后备干部签订了后备干部倡议书，以增强后备干部遵守换届纪律的自觉性；组织县委组织部全体机关干部签订好组工干部保证书，强化了组工干部执行换届纪律的约束力。第三，实行换届纪律查核制度。制定网络舆情应对预案，安排专人值守12380举报电话，专人接收举报邮箱和举报信件，及时处理、稳妥应对换届期间的举报案件和遇到的突发事件，以营造良好的舆论氛围。整个换届期间，没有接到对乡镇新一届227名换届候选人和新一届333名县党代表、222名县人大代表、209名县政协委员及84名县“两委”委员候选人预备人选存在拉票贿选等违纪违规行为的举报。加强与县纪委、、政法、计生等执纪执法部门和各乡镇党委的沟通联系，及时掌握换届动态，查找和发现换届工作中可能存在的影响换届风气的倾向性、苗头性问题，及时采取防范措施，确保整个换届工作顺利平稳开展。如在对县“两委”委员候选人初步人选的考察过程中，适当扩大了考察谈话范围，广泛听取党代表、人大代表和政协委员的意见，把组织评价与群众评价紧密结合。建立举报查核专办制度，对违反换届纪律的举报，实行专人负责、专门登记、专项查办，一经证实，立即查处。
三、注重统筹兼顾，使换届发展两促进
该县把换届的过程变成统一思想、化解矛盾、振奋精神、凝心聚力的过程，真正把广大干部群众的工作热情和创造性引导到推动该县经济社会进位赶超、跨越发展，推进“实力、魅力、活力”建设的实践中来，从而在全县进一步营造了加速发展、科学发展、和谐发展的强大合力。
一是会议集中要求，确保思想稳定。该县先后在县委全委（扩大）会、全县经济工作暨表彰大会、全县组织工作会议、乡镇换届考察动员大会上进行反复动员，并明确提出了换届之年“四个不应是，四个应是”：即换届之年不应是停滞倒退之年，而应是快马加鞭再争先之年；换届之年不应是人心涣散之年，而应是凝心聚力干事业之年；换届之年不应是歪风邪气盛行之年，而应是风清气正树形象之年；换届之年不应是班子战斗力减退之年，而应是善谋实干创佳绩之年，积极引导一心一意谋发展，风清气正抓换届，做到换届与发展“两不误、两促进”。
二是干部调整促动，树立正确导向。在这次县乡换届人事安排中，该县坚持凭德才选干部、以实绩论英雄、看公论定取舍，将那些在推荐和测评中得票率高、群众公认度高、能力强、业绩突出的干部提拔、重用到重要岗位任职，对其工作给予肯定和鼓励；对那些在推荐和测评中得票率低、群众反映差、能力平平、没有作为的干部不予任用，甚至降格使用，切实做到“有为者有位，无为者让位”，最大限度地调动了全县干部的积极性，促使全县各级领导干部更加积极投身到“做大总量、进位赶超”的根本任务中来，为全县各项工作任务的完成开好头、起好步。
三是考核通报激励，促进进位赶超。坚持以科学发展为主题，以转变经济发展方式为主线，以项目建设为总抓手，以园区城区为主战场，继续强力推进“四大工程”建设，继续实行序时进度考核，加大对各单位经济指标任务完成情况的通报。换届完成前1－8月份，全县经济社会继续保持了又好又快的强劲发展势头。全县完成生产总值53.7亿元，同比增长23.9%；完成财政总收入7.49亿元，同比增长43.4%；其中完成地方财政收入4.54亿元，同比增长29.8%；完成500万元以上固定资产投资34.2亿元，同比增长15.7%；实际利用内资24.2亿元，同比增长28%；实际利用外资2942万美元，同比增长22%；规模工业实现主营业务收入97.8亿元，同比增长59.7%，各项主要经济指标均呈现高位增长态势，开创了“十二五”经济社会发展的良好开局，形成了一心一意谋发展、风清气正抓换届的良好局面，实现了发展和换届“两不误、两促进”目标。
四、注重廉政教育，确保思想认识到位
“清廉以自守，激浊以扬清。”县紧紧抓住领导干部交流的关键节点，坚持正面引导与反面案例警示并重，扎实开展领导干部廉政教育，增强领导干部节俭办事、廉洁交流意识。
一方面，坚持“三个必须”，加强领导干部常规教育。一是党纪条规必须学。坚持每年一课，组织党员领导干部对新颁布的党纪条规进行集中学习。2012年《廉政准则》颁布后，县委中心学习组专题组织了学习，县委书记就《廉政准则》出台的历史背景、重大意义和主要内容进行了集中发言。10月份，县纪委书记在县委党校以“学好《廉政准则》，做党放心群众满意的人民公仆”为主题为全县新任科级干部上廉政党课，深入浅出地讲述《廉政准则》的基本内容和精神实质，切实提高党纪条规知识水平，强化遵纪守纪、廉洁从政意识。二是廉政知识必须考。坚持对新提拔领导干部开展任前廉政法规考试，以考促学、以考促廉。自2012年以来，该县把《廉政准则》和干部工作交流纪律要求作为重点内容，对100余名拟提拔任用领导干部进行了廉政知识测试，并将考试情况作为任用依据之一，使领导干部对党规法纪有敬畏感，从思想上筑起防腐拒变的堤坝。三是警示案例必须看。坚持干部提拔任用前开展案例警示教育，常敲警钟。组织观看《警钟长鸣——科级干部腐败警示录》和《警钟长鸣——村官腐败警示录》电教片，利用2007年以来发生在本县科级“一把手”身上的典型案例进行警示教育，用身边事教育身边人，让领导干部保持警醒，心存警觉。
另一方面，明确“四个要求”，开展领导干部任前廉政谈话。认真执行任前廉政谈话制度，采取集体谈话和个别谈话相结合的形式，明确提出“四个要求”：一要有工作激情，积极进取爱岗敬业；二要有宽大的胸怀，讲团结、顾大局，做到善待同事、善待部下、善待群众；三要有为民情怀，牢固树立“群众利益无小事”观念，坚持以人为本执政为民，在决战“两区”中有新作为；四要廉洁自律，率先垂范，坚持情为民所系、权为民所用、利为民所谋。谈话后与谈话对象签订《领导干部廉政承诺书》，并存入领导干部个人廉政档案。2011年以来，开展任前廉政谈话550人，同下级党政主要负责人谈话21人次。同时，有1067名领导干部进行了述职述廉，33名领导干部报告了个人有关事项。
五、注重制度保障，确保管理制约到位
“没有规矩，不成方圆。”这个规矩，就是制度。县坚持以便捷、管用、可行为目标，立足于制度建设的科学化和规范化，不断提高执行廉洁自律各项制度的可操作性，逐步形成了用制度管权、按制度办事、靠制度管人的廉洁自律保障机制，切实规范领导干部工作交流。
一方面，深入调研掌握实情，集众思广忠益。根据近年来群众对干部交流时不按规定办理移交、用公款大吃大喝等反映多、社会反映多和案件查处多的“三多”现状，组织3个调研组深入到全县22个乡（镇）和12个县直单位开展调研，对各单位现有公务用车等情况进行专项统计；同时县纪委还会同县委组织部、县人力资源和社会保障局召集部分乡镇和单位代表召开专题座谈会，就规范领导干部交流工作纪律的目的、意义、内容、方式方法等进行探讨并提出可行性意见，为该项工作的顺利开展掌握了第一手资料。
另一方面，出台文件规范管理，明规则严要求。在广泛调研的基础上，积极争取县委、县政府主要领导和组织、人事部门的重视与支持。2012年9月，以县委办公室和县政府办公室名义下发了《关于严肃领导干部交流工作的有关纪律的通知》，要求严格执行组织人事任用、公共财物管理和领导干部廉洁自律“三项规定”，做到有章可循。一要严格执行组织人事任用规定。领导干部应自觉执行干部调动决定，在规定时间内到调入单位报到上班，及时迁转行政、工资和党（团）组织关系；不得在明确干部调动或离任时突击调整、提拔干部，不得再主持或参与原单位涉及人、财、物等重大事项决策；非特殊情况，应在接到工作调动通知3日内到调入工作单位报到；对不服从组织调动或未经批准无故拖延报到时间的，进行批评教育，经批评教育仍不改正的，就地免职或降职使用。二要严格执行公共财物管理规定。领导干部工作交流应及时填写移交清单，不仅要及时做好工作交接，还要及时做好公共财物的移交，不得违反规定随带原工作单位的公务用车等公共财物，不得未经批准随调身边工作人员及司机；对在原单位使用的公用住房，须在调离后1个月内退出。三要严格执行领导干部廉洁自律规定。领导干部工作交流要做到厉行节约，倡导节俭新风，严格做到“四个不准”：不准迎来送往，被调动人员前往调入单位报到应轻车简从；不准公款大吃大喝，调出单位不得以送别为名大摆饯行酒，调入单位不得以迎接为名大摆接风宴；不准借机乱批条子、滥发奖金和补贴；不准违反规定收受礼金、有价证券和贵重礼品等。对违反规定的，将予以严肃处理。
六、注重监督检查，确保制度执行到位
“制度的效用取决于制度执行力。”贺国强同志指出：“提高制度执行力，维护制度权威性。”县坚持把制度的执行作为提升制度建设成效、规范管理的重要手段，采取四项措施抓紧抓实，确保领导干部工作交流制度落到实处。
一是全面开展自查自纠。在《通知》下发后，全县各乡镇场、各单位根据《通知》要求对本单位2011年1月1日以来交流的科级领导干部财物移交情况进行了一次自查自纠，并将《科级领导干部交流财物移交自查自纠情况登记表》报送县廉政办备案。通知下发后，有101名干部填报了财物移交情况。万合镇、商务局、教育局领导在工作调动时未经批准带走了原单位的公务用车，在接到县里下发《通知》后立即进行了自查自纠，将车辆迅速归还原单位。
二是派出挂点指导小组。县纪委抽调了8名干部组成挂点指导小组，负责监督指导各单位、部门按照《通知》的规定规范领导干部交流工作，协调解决工作开展中遇到的问题。同时，全县各单位、部门都已将《通知》中的“三项规定”执行情况作为本单位领导干部交流的一项常规性工作。
加法交换律教案范文4
“课堂是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”一个充满生命活力的课堂氛围，会使学生的学习在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态，使课堂教学获得最佳效益。
一、尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围
学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。要让学生有这样的感觉：无论在课堂上，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的智慧潜能会火山爆发般的吐露出来。这时不让学生去自主研究也不行了。如在教学“平行四边形的面积时”，我是这样进行预设的：想一想，平行四边形的面积和哪些条件有关？同学们有过预习并经过思考，纷纷发言：“平行四边形的面积和底有关。”“平行四边形的面积与底边的高有关。”“平行四边形的面积与斜边有关。”“平行四边形的面积与相邻的两条边的夹角有关。”由于前三个问题我都有预设，而第四个问题超出了我的预设。尽管有些胡思乱想，但我认为学生提出的新问题很有价值，因此改变了原来的教学方案。引导学生就这几个问题进行探究，找出其中的规律，并举出生活的实例来验证。结果，学生探索热情高涨，对平等四边形的面积的内容掌握的更为牢固。
二、开放预设，构建高效课堂
教师要想达到超乎预期的教学效果，必须进行充分的教学预设。但这个教学预设不是教学活动之前和教学情境之外预先设定好的凝固的目标和计划，更不是连课程终端的结果也非常精确地预设好的。设计时，我们可在每个重要的教学环节旁边另外开辟生成栏——把课堂中可能出现的问题与应对策略，根据自己对学生的知识水平、思维特征等的预先深入的了解，充分预想课堂中可能出现的每一个问题，让预设的方案开放地纳入弹性灵活的成分，然后将解决每个问题的应对策略附于其后，甚至可以设计几个不同的活动板块，这几个不同的活动板块能够根据教学的需要随时穿插、变化。如教学《交换律》一课，教师在预设教案时，可以通过对学生可能生成的对加法交换律外的其它交换律的前瞻，分别准备减法中的交换律、乘法中的交换律、除法中的交换律、生活中的交换律等几个不同的活动板块，在课堂教学中根据学生即时生成的情况灵活穿插处理，并鼓励学生自己用学加法交换律的方法一一验证，使学生在进一步深化理解的同时，也从正反两方面完善其认识。
三、灵活调控课堂，提升学习效益
我们的课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况，再优秀的教师也不能做到“一切尽在掌握中”。在动态变化的课堂教学中，当学生的回答偏离了原先的预设时，教师就要根据实际情况对原先静态的预设方案灵活调控，从而形成动态的、富有灵活性的实施方案。例如，我在教学“梯形面积”的计算时，出示题目：一个梯形上底是2米，下底是5米，高是2米，求梯形的面积。正确的列式过程为：（4+6）×2÷2=10（平方米），可一位学生却将算式列为4+6=10（平方米）。虽然算式结果是正确的，但其计算过程却是错误的。面对这一富有价值的错误资源，我没有立即打断学生的回答为其纠正，而是鼓励其自己的想法。在充分肯定学生“独特见解”的基础上，通过师生讨论，学生认识到：应用题中的列式是不能简略的，因为这样是不符合题意的，但在具体计算时是可以简便运算的，从而及时、深刻地纠正了学生在应用题解答中的这一“错误”概念。
四、把握价值，引领生成
加法交换律教案范文5
目前，全县县、镇(办)人大、政府、基层“两委”换届选举工作已进入关键时期，为严肃换届纪律，加强换届期间预防职务犯罪工作，积极为换届选举提供法律服务和司法保障，营造风清气正的换届环境，现就充分发挥检察职能，服务和保障换届选举工作提出如下实施意见：
一、增强大局意识，充分认识加强换届选举期间预防职强大局意识，务犯罪工作的重要意义这次县、镇(办)人大、政府、基层“两委”换届选举是全县政治生活中的一件大事，搞好新一轮换届选举工作，对于加强领导班子和干部队伍建设，加快转变经济发展方式，开创科学发展新局面，实现“十二五”规划，促进全县经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定具有十分重要的意义。同时，换届期间是职务犯罪案件易发多发期，加强预防职务犯罪工作是贯彻落实中组部提出的“教育在先、警示在先、预防在先”的换届工作要求和严肃换届纪律、营造风清气正换届环境的重要措施，也是确保换届工作顺利进行、深入整治用人不正之风和提高选人用人公信度的有效手段，对于督促党员干部认真学习换届选举工作的政策法规和章程，增强纪律观念，筑牢纪律防线，预防和遏制职务犯罪具有重要意义。因此，全院党员干部要统一思想，牢固树立大局意识，明确把“5个严禁、17个不准、5个一律”作为换届工作的“高压线”，认真执行上级关于换届工作要求，自觉遵守换届工作纪律，以坚决的态度和有力的措施杜绝违反换届纪律的现象发生，用铁的纪律保证换届风清气正。
二、采取有力措施，扎实开展换届期间预防职务犯罪工作
(一)坚持教育在先、预防为主，广泛开展形式多样的教育、学习、宣传活动。换届期间，我院要协同有关部门通过电视、广播、网络等形式宣传换届选举工作和选拔任用干部的政策法规，公布中、省、市、县关于保证换届风清气正的纪律要求和主要措施，及时报道严肃换届纪律工作进展情况和查处的违反换届纪律典型案件，加强对广大选民的法制宣传，让公众知情，请群众监督。要深入政府各部门、镇(办)、村组通过开展法律讲座、提供法律政策咨询服务、组织党员干部到警示教育基地接受警示教育等形式，引导广大党员干部筑牢思想防线，强化纪律观念，正确对待个人进退留转，自觉服从组织安排，严守换届纪律规定，坚决抵制换届中的各种歪风邪气。同时加强与政府各部门、镇(办)的联系和沟通，及时掌握在换届选举中涉选职务犯罪案件线索，依法严肃处理。
（二）严格监督，保证换届纪律的权威性。在换届选举中，我院要主动介入选举现场，协助各级党委维护好换届选举工作秩序，严防境内外敌对势力插手破坏选举、黑恶势力操纵选举、家族和宗教势力干预选举。对发生的干扰、操纵、破坏换届选举的职务犯罪案件要及时报告党委，配合纪检、组织部门和选举机构调查核实，迅速查处，“带病参选”防止、“带病提拔”“带病上岗”、，并跟进落实预防职务犯罪的各项措施，确保选举程序不乱、环节不漏、取得实效。对换届选举中出现的涉及职务犯罪的苗头性问题，要迅速开展预防调查，提出防范建议，做到早发现，早研究，早解决。
(三)加强联系沟通，为党委的决策提供依据。在服务和保障换届选举工作过程中，我院要主动加强与纪检机关、组织部门的联系，多沟通、多协商、多交流、多配合。加强请示汇报，及时向党委、政府、人大和组织部门报告所掌握的有关情况及在监督中发现的问题，防止“问题人员”成为代表人选或被联名推荐，为有关部门解决选举中存在的问题提供决策依据。
(四)坚决查处换届选举中发生的职务犯罪案件。坚决查处在换届选举期间发生的买官贿选、国家机关工作人员利用职权实施的破坏选举犯罪案件，是检察机关的重要职责。对在换届选举中出现的拉票贿选、干扰换届等违法违纪行为，该纪律处分的要坚决移送相关部门处分，该追究法律责任的坚决追究。在换届选举中，检察机关重点查办以下4类案件：
一是国家机关工作人员以暴力、威胁、欺骗、贿赂等手段，妨害选民和代表自由行使选举权和被选举权，致使选举无法进行，或者选举无效、选举结果不真实的职务犯罪；
二是国家机关工作人员以暴力破坏选举场所或者选举设备，致使选举无法正常进行的职务犯罪；
三是国家机关工作人员伪造选民证、选票等选举文件，虚报选举票数，产生不真实的选举结果或强行宣布合法选举无效、非法选举有效的职务犯罪；四是国家机关工作人员聚众冲击选举场所或者故意扰乱选举场所秩序，使得选举工作无法正常进行的职务犯罪。同时，要及时总结专题预防工作经验，探索建立预防换届选举职务犯罪长效机制。
三、严肃纪律，加强组织领导
(一)要高度重视，把换届中的预防职务犯罪工作作为确保换届顺利进行的一项重要措施。经研究决定，成立了以检察长为组长、分管副检察长为副组长、各部门负责人为成员、反贪、渎检、公诉、侦监、控申、预防部门具体参与的服务和保障换届选举专题预防工作领导小组，各部门要协调配合，分工负责，共同研究、共同部署，做到齐抓共管、形成合力。要将本部门业务工作与换届工作一同谋划、一并落实。预防部门要认真履行职责，大力开展专题预防宣传、预防咨询和警示教育活动，为换届顺利进行提供法律保障。单位设立举报电话（252），对反映违反换届纪律的突出问题和考察人选问题的举报，限时办理。在开展专题预防工作中，
加法交换律教案范文6
一、课前猜测，引发探究
要培养学生的猜测能力，首先必须激起他们的猜测兴趣，引发探究的欲望，让学生自主、自愿地去猜、去想。
案例1：乘法运算律的探究。
课始，师生谈话：同学们对于加法的运算律掌握的非常好。我们知道运用加法交换律可以进行验算，运用加法结合律或两个运算定律结合可以使计算更简便。那么，乘法计算中会不会也有类似的运算律存在呢？把你的猜测记录在表格中。（出示表格）
注：（）内填有或没有。
乘法交换律、结合律在结构上与加法交换律、结合律相类似，对于这样有着鲜明特征的数学规律，如果引导学生运用猜测这一科学的假说来探究，容易引起学生的兴趣，而且猜测后的举例验证，有利于培养学生的自主探究意识和能力。
对于这样的安排，学生非常感兴趣。问题刚提出来，马上就有孩子插嘴喊道：“有，有！”在实例枚举的思考过程中，虽然没有参考，但是孩子们都能根据提示，调动已有的知识经验，通过类比迁移找到类似的实例，课堂中弥漫着浓厚的探究的氛围。
猜想引发学生思考，促进学生对所学的内容进行独立思考，在思考的基础上再进行课堂交流、教师点拨之后的学习，符合“先学后教”理念。类比猜想有助于促进知识的迁移，使数学知识容易理解、便于记忆。数学课上，教师巧妙地设计猜想、验证的活动，使学习变得有趣味、有活力。
二、课中猜测，促进理解
在新知巩固阶段，如能设计一些开放性习题引导学生猜想，能够使学生有效调动头脑中已有的数学信息，并充分利用和重组，促使学生对问题深入探究与思考，从而加深对新知的理解，获得突破性的发现。
案例2：三角形的分类判断练习。
在纸袋中装了不同类型的三角形，只露出三角形的一个角，要求学生猜一猜：这是一个什么三角形？根据学生的猜测展示图形加以验证，再引导学生说明判断理由。
（1）露一个直角。（2）露一个钝角。（3）露一个锐角。
前两题应该是没有什么悬念的，学生都能猜测正确。但是对于第三小题的判断，不同思维层次的学生差异明显。有的孩子很直觉的就报出了“锐角三角形”，也有的孩子在思考，还有的孩子说“都有可能”。对于这样的状况，应该说都在老师的预设范围之内，此时，老师需要“等待”，给予一定的时间，让学生进行充分的思考，也可以组织学生展开讨论。在经过思考之后，学生的思维会逐渐明晰，明确只有看到三个角都是锐角时，才能判断此三角形是锐角三角形，使他们对于不同的三角形的特征有更深刻的认识。在此基础上，进一步思考：在一个三角形中最多有几个锐角、直角或钝角？如何能快速判断一个三角形是什么三角形？使学生明确判断一个三角形的类型，可以看最大的一个内角是什么角，这个三角形就是什么三角形。
这样的游戏完全体现了猜测的魅力所在，教师根据教材内容巧妙设计猜测，能为学生提供更多的自主思考机会，激发学习的内驱力，使学生认识更清晰。
三、课后猜想，拓展思维
课堂教学的结尾，不应成为学生学习活动的终结，而应成为进一步求知的起点。这需要教师巧妙地设计悬念，培养探究意识，启迪学生的智慧。
案例3：乘法运算律课尾。
课堂总结后，教师再次提出一个问题引发猜测：减法、除法中也有类似的运算律吗？试举例说明。
顿时，学生议论纷纷，有的“有”，有的“没有的！”，更多的正在皱眉思索。
此时教师并不急于知道答案，而是笑眯眯的等待学生的静静思考。看到老师的反应，孩子们清楚地知道争论是没有用的，需要用实例来说服，不一会纷纷表示要求发表意见：
生1：我认为，在减法和除法中，交换律肯定是没有的，比如8-4不等于4-8，8÷4也不等于4÷8。
大多数孩子表示同意。
生2：我觉得也可能的，比如8-4-2=8-2-4，交换两个减数的位置，结果是不变的。
生3：是呀，我发现在除法中也是这样的，比如8÷4÷2=8÷2÷4，交换两个除数的位置，结果也是一样的。
“真的，我怎么没想到！”孩子们又摇摆起来。
生4：我发现减法和除法中好像也有结合律，比如156-27-73=156-（27+73）、720÷16÷5=720÷（16×5）。
……
为了防止学生形成错误的认识，此时教师进行相应的指导非常有必要，组织学生进行比较，发现这些实例和交换律、结合律有本质不同，这些都是减法和除法的一些运算性质。建议有兴趣的同学可以探究减法和除法中还有哪些运算性质，并以小论文的形式表达自己的想法。
分析与思考：
