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人生哲理文章范文1
蕴涵人生哲理的文言文
1: 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2: 山外青山楼外楼。
3: 春花无数，毕竟何如秋实。
4: 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
5: 功高成怨府，权盛是危机。
6: 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
7: 近水楼台先得月，向阳花木易为春。
8: 从善如登，从恶如崩。
9: 吾生也有涯，而知也无涯。
10: 何意百炼钢，化为绕指柔。
11: 君子坦荡荡，小人常戚戚。
12: 敏而好学，不耻下问。
13: 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
14: 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
15: 临渊羡鱼，不如退而结网。
16: 凡事预则立，不预则废。
17: 投我以桃，报之以李。
18: 言者无罪，闻者足戒。
19: 会当临绝顶，一览众山小。
20: 三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
21: 寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。
22: 欲穷千里目，更上一层楼。
23: 桃李不言，下自成蹊。
24: 从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。
25: 知人者智，自知者明。
26: 居安思危，思则有备，有备无患。
27: 尔曹身为名俱灭，不废江河万古流。
28: 得道多助，失道寡助。
29: 挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。
30: 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
31: 人生七十古来稀。
32: 富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。
33: 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
34: 天若有情天亦老。
35: 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
36: 工欲善其事，必先利其器。
37: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
38: 一湾死水全无浪，也有春风摆动时。
39: 江山代有才人出，各领数百年。
40: 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
41: 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
42: 假金方用真金镀，若是真金不镀金。
43: 己所不欲，勿施于人。
44: 它山之石，可以攻玉。
45: 人而无仪，不死何为。
46: 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
47: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
48: 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
49: 尽信书，不如无书。
50: 只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。
51: 锲而不舍，金石可镂。
52: 知之为知之，不知为不知，是知也。
53: 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
54: 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
55: 一寸光阴一寸金。
56: 古来青史谁不见，今见功名胜古人。
57: 满招损，谦受益。
58: 尺有所短，寸有所长。
59: 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
60: 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
61: 由俭入奢易，由奢入俭难。
62: 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
63: 多行不义必自毙。
64: 春种一粒粟，秋收万颗子。
65: 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。
66: 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
67: 物情无巨细，自适固其常。
68: 蚍蜉撼大树，可笑不自量。
人生哲理文章范文2
关键词：图画书；哲理
中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0262-01
图画书包含着丰富的文学和艺术的内涵，显示着作者的想象和智慧。优秀的图画书，能让儿童在对画面的感知中，最早地得到文学和艺术的美感熏陶，对儿童的健康成长有着不可替代的作用。
解读经典的图画书，挖掘其中深刻的内涵，体味作者沉浸于画面之中的智慧，感受图画书大师营造的温馨、幽默，从而感受优秀的图画书穿越时空带给我们的隽久而永恒的感受，是图画书教学中不可或缺的内容，也是学生提高文学鉴赏能力，建构个体审美框架重要环节。
一、完美与缺憾――《缺失的一角》
人总是不断地追求完美，“十全十美”是我们的一个理想境界，我们在追求完美的过程中付出时间、精力、青春甚至生命，在达到一个又一个的目标后却怅然若失。这是现代人永远的困惑。谢尔・希尔弗斯坦《失落的一角》为我们诠释了这个困惑。
从前有一个圆，它缺一角，所以它决定去找寻那个失去的角，它一边走，一边唱歌，有时太阳暴晒，但有时又淋了场冰冻凉的雨，有时被冰冻雪冻僵，因为缺了一角，它滚不了太快，所以常常停下来和小虫说说话，或者闻闻花香，有时它会超过一只甲虫，有时甲虫又超过了它，就这样不停地滚着，漂洋过海，穿过沼泽与丛林。
……
它又遇到一个角，但这个角太小，又或者太大，又或者太尖，又时又太方。
……
就这样一直一直滚动着，险角环生，掉进坑洞，撞到石墙。
最后有一天，它又一次偶然碰到一角，看上去非常合适，
……
它们开始一起滚动，他们完整了，滚动的越来越快，越来越快！它从来没有这么快过。快得不能停下唱歌和虫儿说话，或者闻闻花香，快的不能落下来歇脚。
天啊！现在它完整了，可是它却连歌都唱不了了。
“啊！”它想到“原来是这样！”于是，它停了下来……
它把那一角轻轻放下，慢慢的往前滚动。
它又开始一边滚一边清亮地唱着：“噢，我在找我那失落的一角，我在找我那失落的一角，嗨――哟――哟，我要去寻找我那失蒺的一角。”
这是艺术天才希尔弗斯坦的传世经典，是他最脍炙人口的作品之一。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字，阐释了一则有关“完美”与“缺憾”的寓言，令人们思索无限。我们在追求完美的过程中，最值得记忆和珍藏的也许并非那个结果，而是这个过程中的酸甜苦辣、风雨兼程，行进中伙伴，行进中的自己，坚持的信念，历经的磨难……人生就是在找寻的过程中得以充盈，追求完美的过程比结果更让人回味。
找寻，也许是人生永恒的主题。
二、寻找与拥有――《美丽的巴拿马》
我们总是无法停止前行的步伐，因为前方有更加美好的东西在等着我们，那个未知的目标引领着我们匆匆奔去，却总是忽略我们所拥有的一切。雅诺什的《美丽的巴拿马》却给了我们不同的答案。
从前有一个小熊和一个小老虎，他们住在一个很小但很舒适的小房子里，他们是好朋友，幸福地生活在一起。有一天，他们发现了一个装香蕉的箱子，散发着香蕉的气味，上面写着巴拿马。于是，他们决定去那里，他们觉得那儿才是他们理想的王国，一个到处散发香蕉气味的国家。他们出发了，路上碰到的狐狸、兔子、牛、老鼠都告诉他们向左拐，向左拐就能到达巴拿马。小熊和小老虎经过漫长的路途又回到了他们从前的家：多么美啊，一条小河，一片森林，还有一幢年久失修正在等待他们的小屋。那里就是巴拿马！那里就是小熊和小老虎阔别已久的故乡。
这是一个幽默、哲学和诗意完美结合的图画故事。雅诺什通过小熊和小老虎的经历，把幸福以感性的方式呈现出来，把“追求幸福”这个生命存在的意义种植在我们脑海中。在小熊和小老虎探寻过程？，从小屋出发最终又回到了小屋，寻找似乎是徒劳的，但是在寻找过程中，丰富了生命的感受，体会到了梦想、友谊、勇敢对人生的意义，拥有了新的视角。小屋还是那个小屋，却被赋予了不一样的意义和价值。这个故事不仅让人思考“幸福是什么”的问题，而且也表达了“美在过程”的人生哲理。
经典的图画书虽然是给儿童提供的，但是其中蕴含的深邃的人生哲理，就像一粒优质的种子，埋在儿童的心田，伴随他们的成长而生根发芽，开花结果。当成人面临人生的困惑和困境，我们意外的发现，原来大师们在图画书里早已不动声色的给了我们答案。因而，对于经典图画书的解读，就是对人性、人生的感受和领悟，从这个意义上说，儿童文学的高度不亚于任何，值得我们细细玩味，认真揣摩。
参考文献：
人生哲理文章范文3
禅联的主要意思：
指有佛门禅意的对联；连续不断获得，绵延不断，连续相承；在文言文中，指语言啰嗦，文词繁琐。有关“禅联”的例句：
寺庙殿前的蝉联充满人生哲理，让人大彻大悟；他蝉联国际象棋冠军称号，为国人赢得了荣誉。
（来源：文章屋网 ）
人生哲理文章范文4
一、讲故事――发现人物魅力
童话作品的课文为何对小学生有极大的吸引力？在教学中，小学生最喜欢听教师讲故事，着迷于故事中人物的命运。童话人物身上吸引学生的魅力是什么呢？是人性的“真、善、美”，它们满足了学生心中质朴的情感和天真的想象，标志着学生对完美人格的追求。因此，教师在教学中不但要满足学生的精神需求，更要教会学生从阅读中发现人物的魅力。
（一）激情朗读。范读是语文课堂教学常见的教学形式。在童话作品的教学中，教师的范读别具特色，不仅要语调准确、声情并茂，符合童话作品的文学色彩；更重要的是要读出人物的情感，先感动自己，然后才能感动学生。比如在《七颗钻石》一文中，开篇写无情的大火一部分，语调应适当降低，充满悲伤；在水桶由本色变成银色，而后变成金色的三次经历中，教师范读要注意声调一层一层地提高，把小姑娘看到水桶变色时的“惊讶”表现得淋漓尽致。如此才能吸引学生的好奇心，使他们留意到木桶变色的经过，并回味探究小姑娘的善良行为。
（二）细品人物。教师饱含激情的朗读吸引了学生的注意力，将学生代入文本展现的世界，使学生随着故事的推衍，被小姑娘的善良打动。细品童话中人物的可贵品格：小姑娘将唯一的一桶水分给奄奄一息的小狗时，体现出她对生命的珍重；病中的母亲将水留给小姑娘，展现了母爱的伟大；最后小姑娘又将水让给了过路人，表现了小姑娘纯洁无私的爱心。挖掘这些人性的闪光点，有助于小学生自身人格的完善。
二、演故事――体验世间百态
角色朗读或表演课本剧，在童话作品阅读教学中并非鲜有的教学手段。其趣味十足的教学形式，通过对人物性格和行为的立体展现，使学生有一种身临其境之感，深受小学生青睐。但做到“表演故事”并非一蹴而就，首先要熟悉整个故事，进而做到能够复述故事，最后在此基础上才能进行表演。而学生在对童话的层层解读中，对其所呈现的世间百态、人生哲理也有了更加深刻的认识。
（一）复述童话。复述是一种常见的教学形式，但复述不等于背诵。很多学生在复述故事中，只是将原文完完整整地背了下来，并没能达到知识的内化。这个现象一方面说明童话故事对学生缺乏足够的吸引力，复述的过程自然显得机械；另一方面说明学生没能真正融入童话的世界中。教师可以利用关键字引导、看图说话等方式，引导学生复核。比如《陶罐和铁罐》一文中，对“陶罐”和“铁罐”命运的变迁，教师可以制作两幅简易漫画，一幅为王宫内两个的表情对比，一幅为若干年后，陶罐被挖出来后惦记铁罐的表情。学生根据这两幅漫画复述整个故事，自然就容易许多了。
（二）表演童话。这是学生表达能力的综合体现，帮助学生提升自身的思维能力、情感体验和理解能力。在上面的童话中，“陶罐”和“铁罐”的对话较多，适宜进行课本剧的表演。教师可组织学生进行分组表演，先将课文中的对话和旁白分开，由学生分别扮演“陶罐”“铁罐”和旁白的角色。在表演中提示学生多揣摩人物的内心活动，从表情上对“陶罐”被挖出前后给以区别，使学生深刻体会到“陶罐”的善良和世间温情。
三、说故事――感受灵魂触动
说故事是在讲故事和演故事的基础上，对童话故事蕴含的哲理进行深层剖析，鼓励学生畅谈阅读体会，并结合自身理解，给故事合理续话，以达到给学生带来灵魂触动的目的。
（一）畅谈体会。面对同样的童话，不同的学生会看到不同的侧面，其感受也会因人而异。如《狮子和鹿》这篇课文，有的学生认为，鹿一直抱怨自己的腿太细，以长长的角为美；当狮子因为“鹿角”而发现了鹿的踪迹并一步步逼近时，鹿终于明白了腿的重要性，而它引以为傲的“角”却差一点让它命丧狮口，这是一种看法。还有其他的看法，比如有的认为文章是在宣讲一个务实的道理，华丽的外表终究不实用，看似不起眼的“腿”才是小鹿真正需要的。通过对故事的畅谈，加深了学生对童话所折射出的人生哲理的感悟。
人生哲理文章范文5
1、生如夏花般绚烂的意思：人活着要珍惜生命，像夏天的花朵一样尽情绽放自己的美好，展现自己的优点，不要颓废消极。
2、出自印度诗人泰戈尔的代表作《飞鸟集》，也是世界上最杰出的诗集之一，它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。
（来源：文章屋网 ）
人生哲理文章范文6
漂呀漂,在咸涩的海水里,小蚂蚁先清醒过来了,它摇醒大蚂蚁说道:“蚂蚁哥,你看,风把我们刮到了海里。趁现在离海岸还近,我们赶快游回去吧。不然一会儿漂远了,我们非葬身大海不可!”
大蚂蚁抬头一看:由于波浪的推动,它们现在离海岸足有十米远了。它不由吓得两腿发抖,用颤抖的声音说:“千万不能啊,离岸这么远,我们还能游回去吗?那……那太冒险了,不是死也会伤啊!”
“蚂蚁哥,现在冒点险还有希望,否则离岸越来越远,到时候想回头都来不及了!”小蚂蚁焦急地说道。可大蚂蚁坚定地摇了摇头。
小蚂蚁见说服不了大蚂蚁,狠了狠心便独自离开了花瓣,随着海浪向岸边游去。
小蚂蚁拼命地向岸边游去,大蚂蚁则无可奈何地在海上漂着……过了一会儿,小蚂蚁的身影不见了,大蚂蚁感叹道:“唉,我这个弟弟呀,一点儿也不知道变通,这不,硬着头皮往回游,白白丢了小命。我呆在这花瓣上,兴许还有机会获救呢!”说完,他竟有些骄傲地朝更远的海面望去。
又过了一会儿,就在大蚂蚁期盼奇迹出现的时候,小蚂蚁的头奇迹般地在岸边露了出来,只见它抖了抖身上的海水,艰难地爬上了海岸。这一幕,大蚂蚁在转头的一瞬间隐约看到了,它忽然感到有些震惊,但已追悔莫及。
风越刮越大,大蚂蚁离岸边越来越远了。忽然,一个大浪打过来,将它卷进了大海,不见了踪影……
(指导老师:赵桂珠)
