积极分子培训自我总结范文1
一、周密安排，系统培训，圆满完成了培训任务
经济系党总支非常重视抓好系分党校的培训工作。总结第一期分党校开班的经验和不足，我们早做准备，认真计划，力使各个环节都不出现问题，从而使第二期党课保质保量的顺利完成。第二期党校经济系分校由系党总支书记、系行政副主任担任校长、副校长，政治辅导员担任办公室工作人员，分党校以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对入党积极分子进行党的基础理论知识培训和党的优良传统教育，使入党积极分子能更加深入更加广泛地了解党的基本理论、党的基本路线并深刻领悟理解及建国六十年来中国走过的风雨路程和成就。
本期分党校入党积极分子培训班采用集中学习、自学、辅导报告、讨论交流、社会实践等多种教学形式，对入党积极分子进行培养和教育。
系党总支经过周密安排和精心策划，紧紧围绕建校宗旨和主要学习任务，制定了详细的培训计划，针对“大学生的人生观、价值观”、“党的基本知识及组织发展的有关问题”、“信仰与成功”、“学生党员如何发挥先锋模范作用”、“大学生应如何创造条件，争取成为一名共产党员” “学习实践科学发展观，严格党员标准” “祖国辉煌六十年”等专题举办党课讲座，并认真实施，取得了较好的培训效果。
以上专题党课讲座既有各自的着眼点和主题思想，又相辅相成，密切联系，主讲老师精心准备，从青年学生心理特点和我系学生实际出发，深入浅出、循循善诱，从不同的角度和层次对学员进行了党的理论和政策的教育。使每一名学员既在理论认识上有较大的收获，又在思想境界上取得更高层次的提高。
分党校还组织学员针对“大学生如何以实际行动早日成为一名共产党员”、“谈谈参加党校学习的体会”等专题分组进行了热烈的讨论。通过讨论，加深了学员们的思想认识，提高了学员的理论水平。同时，要求每个学员结合讨论写出了参加分党校学习的心得体会和思想汇报。
二、注重提高学员的理论修养，增强党组织凝聚力
通过学习，学生的思想理论水平有了进一步的提高，在世界观、人生观、价值观方面有所领悟，是本届党校的最大和最直接的收获。对学生党员和学生入党积极分子进行党的基础知识和马克思主义理论教育，是我系分党校的主要目标。本期分党校培训班，以壮大提高和完善入党积极分子队伍，开展学生党员后备队伍培养为基本目标，通过组织学习，正确宣传了马克思主义基本理论、党的基本知识和党在新时期的基本路线，帮助学生正确认识了党的政治主张和相关政策。针对学员中存在的理论水平不够或欠缺，思想认识不够清晰等现状，分党校的领导和老师特别注意对学员启发引导。
在分党校的培训过程中，通过与同学的交流和学员交上来的各种心得体会、思想汇报，我们看到这次分党校的培训在激发学生的政治热情，引导学生树立崇高的政治理想、政治信念及科学的政治观念方面起到了重要作用。同学们在讨论中纷纷表示，通过党课学习对党有了更深一层的认识和了解，对党的先进性和历史选择的必然性有了更坚定的信念；通过党课学习，进一步端正了入党动机，进一步认识到加强党的理论知识学习的重要性。
通过党课的学习，激发了学生要求入党的积极性，提高了学生党员和入党积极分子的理论修养和政治觉悟，增强了他们的凝聚力和荣誉感使命感，使他们在学生中能够更好地起到先锋模范作用。
三、进一步加强了学生思想政治工作，壮大了学生党员队伍
系分党校把学生中积极要求入党、对党的知识有兴趣的学生组织起来，对他们进行了系统的思想教育工作，进行了有效的培养和提高，通过这一培训教育的过程，产生了一批比较成熟的入党积极分子，加强了学生思想政治工作。党支部积极开展工作，及时发展了分党校学员中符合入党条件的学生加入党组织，壮大了我系学生党员队伍。
四、丰富了组织活动的形式，增强了培训效果
系分党校特别注重采取丰富多彩的活动形式，加强和巩固培训的效果。为了加强对学生党员和入党积极分子的教育工作，系党总支经常组织学生党员和入党积极分子召开学生党员大会和入党积极分子大会，系党总支领导给全系学生党员和入党积极分子详细介绍了“怎样写入党申请书”、“怎样写思想汇报”和“写思想汇报应注意的问题”，明确提出学生党员和入党积极分子写思想汇报今后统一要求手写，不得用电脑打印，要用自己的语言去表述，写出自己的真切感受，要坚决杜绝抄袭网上资料的现象。特别强调全体学生党员和入党积极分子都要端正入党目的和入党动机，要始终牢记党的宗旨，在学习、工作和日常生活中真正发挥模范带头作用，主动影响和带动其他同学共同进步。
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通过这一活动，学生党员和入党积极分子们都进一步明确了自己目前存在的问题和差距，他们纷纷表示要进一步加强对党的基础理论知识的学习，不断提高自己的马克思主义理论水平，切实发挥先锋模范作用。同时，通过这一活动，也进一步强化了学生们积极向党组织靠拢的热情，加深了学生们对党的认识。为了督促学员加强对党的基本知识的学习和掌握，在本期分党校结束时，组织学员进行了结业考试，结果80.26%的学员成绩合格，获得了结业证书。学员们普遍认为，通过参加分党校的学习培训，进一步加深了对党的认识，明确了入党目的，端正了入党动机，对党的基本知识和基础理论有了更进一步的理解和把握，同时，也更坚定了入党的信念，的确受益匪浅。
总结本期分党校的培训工作，主要有以下几方面的启示：
1、领导重视，系党总支领导亲自参与教学，精心设计题目、精心准备讲座，并亲自为学员们上党课。
2、学习内容密切联系实际，讲课内容既结合时势和当前党的精神，又结合学生思想实际。同学们在讨论中深有感触地说，老师们把看似枯燥的内容与实际相结合，这种灵活的教授方式，使我有兴趣真正参与到课堂中，真正体会到老师所讲的内容，真正处于一种主动吸收的状态。
3、结合专题组织学员开展讨论，这一形式使学生有机会畅谈自己的学习体会，同时，在讨论中互相取长补短，相互启发，加深对党的认识，取得了显著的效果。
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1、党章学习小组是对政治上要求进步的学生进行党的基本知识教育的一种形式，也是广大青年学生在党组织的指导、帮助下提高自身政治素质的一个重要途径。
2、党章学习小组的主要任务是要充分利用学校各方面有利条件，学习、宣传党章和马列主义、邓小平理论，激发广大同学的政治热情，引导他们以实际行动向党组织靠拢。
3、党章学习小组原则上由学生自己组织、自我管理，各级党组织有义务对其进行指导和帮助。党章学习小组以党课为主要培训手段，并充分结合辅导讲座、座谈会、观看电教片等多种活动形式，其中集中授课不少于12学时。
二、入党积极分子培训
1、入党积极分子培训是对发展对象在组织发展前进行比较系统、全面的党的基本知识的集中培训，是党员发展工作中对发展对象进行教育培训的一个重要环节。
2、入党积极分子培训要让培训对象比较系统地了解、掌握党的基本知识、入党条件、入党程序和手续。通过培训端正入党动机、坚定政治信念，明确努力方向。
3、入党积极分子培训由党校和院系部总支负责组织，双向分工负责。党校主要审查、制定年度培训的计划并抓落实；确定和调整培训内容，提供培训师资；负责学员结业考核与发证工作。院系部总支主要提出年度培训初步计划，并具体负责办班计划实施，包括学员资格审查，建立班团组织，联络任课教师、安排教学进程、班务和学员学籍管理等。
入党积极分子培训采用集中授课、分组讨论活动、观看电教片等相结合的方式进行，其中集中授课时间不少于24学时。
三、预备党员培训
1、预备党员培训是对新发展党员进行"如何做一名合格的共产党员"的教育和培训，是对新党员进行的较全面、深入的再教育过程。
、预备党员培训要使新党员在进一步系统地掌握党的基本知识的同时，突出党性党风教育，增强学生党员的党性修养的自觉性，做一名合格的共产党员。
3、预备党员培训由党校统一组织，必要时与有关党总支联合组织。预备党员培训采用集中授课、分组讨论活动、参观学习等相结合的方式进行，其中授课时间不少于24学时。
四、加强对党的基本知识培训工作的领导
1、党的基本知识培训是党的建设中的一项基本内容。
党校要针对培训对象、要求、内容的不同，采取分类指导、分类管理、分类实施的办法，注意调动各方面的积极性；要建立一支政治理论水平高，教学经验丰富的师资队伍；要加强对院系部总支工作的指导，定期研究分析工作中存在的问题，不断完善各方面教育培训工作。
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关键词：高校党校；培训；组织工作；入党积极分子
1高校党校职能
党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校。基层党校还承担对入党积极分子的培训工作，高校党校肩负培训学生入党积极分子的重任。入党积极分子培训学习是入党前的必修课，是入党不可或缺的重要环节，同时也是高校党建工作有机组成。青年强，则国家强，在大学中培养和发展党员是党的事业和学校育人目标的要求，是国家建设发展需要，因此，入党积极分子培训班在培养青年人才中起着不可替代的重要作用。
2党委对学生党校工作组织领导，具体工作依托学工队伍
作为地方工科院校的广东工业大学，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以培养高级综合型、应用型人才，积极为地方社会经济服务为己任；高校扩招，学生人数增加，向党组织递交申请书的人数激增，党校培训入党积极分子工作任务加重。根据我校多校区办学等实际情况，2005年，继续在学校党校的基础上，以校区和专业学院为主成立了六个分党校：正式聘任了分党校校长和任课老师。
2.1学校统一安排教学和分党校组织办班
2005年以来，分党校规模相对固定，培训班教学形式除了讲座教学，还有分组专题学习讨论，视频学习，网上学习，党校培训班坚持“提高理论素养，端正入党动机”的教学要求，形成培训班“主题鲜明，内容丰富，理论性、思想性强”的特点。
2.2学院党委重视培训班组织工作
至今，我校共开办27期业余党校，培养了大批党组织后备力量。从2006年第22期党校开始，我校第四分党校由信息工程学院和计算机学院组成，重视培训班组织工作，认真贯彻学校党委工作要求，培训班每期学员总数达450人左右（每年两期）。
2.3培训班组织工作为关键
学生党校组织建设工作至关重要，包括两个核心部分，一是培训班具体组织工作，二是把好培训班学员入口关。分党校校长，专业学院党委副书记，团委负责老师、辅导员负责学生党校各项工作，从组织上保证了党委对学生党校工作强有力的领导。党校培训前期，第四分党校部署组织工作，根据两个专业学院党员现状、发展比例及已培训情况统筹安排向各支部下达培训指标，各支部根据下达指标遴选学员，最后由共青团组织统一向党委推荐。党校组织工作力量主要依托专业学院学工队伍。
2.3.1培训班具体组织工作
学生党校组织工作主要有以下几项工作模块。
①以学生为本，贴近学生实际，确定培训计划，结合学生专业课的学习需要和学校教学安排，开展组织建设工作；使学党校教学活动，依托和服务于学校的整体工作。②办好培训班“开班仪式”；塑造良好的党校形象，增强党校号召力；召开培训班动员大会，加强党校纪律要求，通过严格的管理，使学生养成严格遵守校纪的自觉性，建设优良校风、学风，形成培训班学习的良性循环。 ③在培训班学员选聘学生负责干部，组成学员管理小组，对学员的纪律情况进行考核，培养学员自我管理能力，提升学生干部素质，营造良好学习氛围。④丰富教学形式，激发学员的学习兴趣，组织和开展学员分组讨论，视频学习，提高学员学习的自我参与度和积极性，确保培训学习效果。⑤做好党校学员考核工作 ，采取闭卷考试方式对学员进行考核。组织安排学员考试，开展阅卷和结业证书鉴定工作。
2.3.2 把好培训班学员入口关
为提高党校培训工作的实际效果，必须把好入党积极分子培训的入口关。在党校招收学员采取一些措施，对报名者作一定要求，充分调动学生接受党支部集中培训的自觉性，增强学员自觉学习意识。为保证入党积极分子培训班工作的正常开展和培训计划的有效实施，在组织学生参加党章学习时，加强入党积极分子党的基本理论知识，《中国共产党章程》及入党程序等党的基础知识的学习教育，加强坚定信念教育，提高入党积极分子综合素质，只有日常的工作做好了，使得党章学习小组和培训班学习两项工作前后良好衔接，才能更好在大学生中间更多的团结和凝聚有志青年，努力把他们引导到党的队伍和事业来，为地方经济建设和社会发展作贡献。
从2005年起，根据工科院校专业设置和校区分布，建立教学新布局的四年，第四分党校重点抓“理想和信念”教育，共培训学员3300多人，这些同学入党后，充分发挥了模范带头作用，成为校规校纪的模范执行者，有力促进学风建设。先后有一大批党员学生代表学校，在国家、省级科技竞赛中获得优异成绩。多年来，我校毕业生一次就业率一直在全省名列前茅，用人单位对毕业生党员、党校优秀学员在工作岗位上所展现出来的综合素质给予高度好评。
在学生党校蓬勃发展，有力推动学校学风建设的同时，我们也发现了以往的几期党校组织工作中的不足处。
3组织工作存在的问题
新形势下，高校学生人数增多，入党积极分子激增，给培训班教学、组织工作带来不少压力；组织建设工作是学生党建工作的核心，如没能循序有效开展，没有效调动学员的学习积极性和主动性，党校培训班教学效果就无法得到保障。
3.1党校培训工作需有充足组织工作力量，强烈工作责任感的学工队伍
①党校值班工作安排中，学生工作者（辅导员）身兼数职，其它工作安排，与党校培训工作计划冲突，突发事件临时处理，造成辅导员工作不到位，由于个别辅导员对学生党校培训工作意识不足，业务能力待培训提升；缺少影响了组织工作的落实和培训班教学质量。
②实际工作环节中，各学生党支部遴选入党积极分子，没有严格统一标准，培训班学员的产生仅由年级辅导员把关，出现较大差异化；由共青团组织统一向党委推荐等环节或被省略或未能严格执行。
③培训班组织工作未能有效得到落实时，相关监督考核力度薄弱。
3.2培训场所、教学模式和力量等培训资源方面还不能适应新形势的需要
①新时期学生党校培训学员人数多，办学模式效仿中央和地方党校的，培训时间过于集中固定，而高校目前均采用学分制，可自行安排时间，学员的党课学习时间与专业课或各类选修课的时间冲突，难以协调，给组织工作带来挑战。②培训班学习以被动式培训为主，培训理论和实践结合不够紧密，课程的有机联系不强。作为在一线开展组织工作的学工队伍，需调查掌握学员的学习现况和实际需要，改进培训班教学。③分校区办学，每期党校都出现由于学校工作安排调整，党校办临时的通知改变原教学计划的情况，增加了组织工作的难度。④学习环境的营造，小组讨论课室等学习场所申请困难，有时需东挪西借，影响教学质量。
3.3培养优秀人才，提高学员的综合素质，需要学工队伍把握青年学生特点，做好日常思想政治教育工作
①入党积极分子培训班为入党重要环节，但与其他工作环节的衔接重要，高校发展学生党员，培训开班前教育、培训班结业后教育不容忽视，需要学生工作队伍加强对入党积极分子的思想政治教育。②党建组织工作的责任重，要求高，一味要求辅导员在做党务工作时抱着奉献的精神，牺牲节假日开展高强度的工作，并不实际。
3.4目前培训班教学效果评价不全面
目前，入党积极分子培训班对学员在党校学习效果的评价，主要是考试和论文相结合（考试占考评70%，论文占30），很难全面考察学员受教育情况。
4工作建议
学生党校的培训对象是在校学生，组织工作模式及学习形式需结合学生实际调整，加强培训班组织建设工作，学生党校教学活动需自觉服从和服务于党委中心工作和学校整体建设发展的根本任务，才能更好发挥其作用，取得了新的进展。
4.1加强对组织培训班工作学工队伍的管理力度，完善培训机制
①各党委召开研究工作会议，规范组织工作，加强组织人员力量、业务学习和监督考核，完善的组织工作长效机制和队伍管理是党校顺利发展的基础。
②不断完善培训机制，健全二级培训模式，形成以学校党校为主导、由“学院党章学习小组—学校党校”共同构成完整的入党积极分子二级培训体系。
③学院团委需加强推优工作，学工队伍把好入党积极分子培训入口，规定招收学员需通过学院党章学习小组培训和学校党校实行入学考试，调动入党积极分子集中培训的积极性。
④总负责组织工作的老师协助学院党委，安排协调培训班各项组织工作，以人为本，温馨短信提醒，激发工作热情，强化团队意识，营造轻松和谐工作氛围。
4.2加强组织工作交流力度，完善培训环节
学校层面多召开组织工作会议，邀请相关部门，其他社团参与工作讨论，打破学生党校闭门造车的工作局面，着力加强党校办与各分党校、学校各部门沟通和工作联系。学生党校办学规模大，时间短，各自为战，党校顺利发展和培训班办学长效机制建立，需更多的工作交流总结。通过调查问卷和交流座谈等形式，收集整理学员对学生党校培训班的工作建议和学习心得，改善培训班的组织工作，促进党校发展。
4.3打破培训的资源制约，改善硬教学设施
适当增加办学专项经费，提升培训班组织工作人员工作积极性，优化入党积极分子培训学习的场所，努力加强党校信息化建设，逐步实现教学和组织管理手段现代化，利用现有工科院校网络优势，创新培训形式，形成网上党校教学体系。
4.4各分党校丰富学员学习活动，完善培训评价体系，提升学习积极性
由学校党委、分党校统一领导，调整部署，学工队伍具体完善全面反映培训班学习效果的评价体系。综合学员结业考试、分组讨论表现、考勤情况、学习论文和自学情况（学生自我管理考评）全面有效地评价学生党校教育情况；注重引导学员讨论和自学，利用良好的地缘优势，加强与企业、爱国教育基地联系，重视党建实践工作，在日常思想政治教育工作中贯穿增强党性要求，实地考察学习中开展党性党风教育，巩固培训学习成果。 参考文献
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积极分子培训自我总结范文4
张立伟，男（1979-），黑龙江鹤岗人，讲师。
张艳宏，女（1981-），辽宁庄河人，主治医师。
李 丽，女（1978-），黑龙江人，讲师。
[中图分类号]：G61 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-6-0-01
目前在高校中大部分党校结业的考试还是采用过去传统的考试方式，这种方式既耗费人力物力又浪费时间，人工判卷效率低而且出错率高，对试卷的分析无从下手，不能很好地做到考核与实践的结合。如何引导大学生树立正确的入党动机，加强理论学习，提高政治理论水平，树立共产主义信仰是党校普遍关注的问题。为了使结业考试成为检测学习成效的重要指标，改革党校考试模式是亟待解决的问题。
一、党校教育的重要性
大学生是一个高素质群体，是我党重点培养、发展的对象，开展大学生入党积极分子培训，加强入党积极分子队伍培养，把好“入口”环节，纯洁党的队伍，是建设党性强、作风好、纪律严、团结紧、素质高的富有战斗力的党员队伍的基础和前提，是为党的事业输送高政治素质人才的保障。党校教育作为入党积极分子队伍培养的主要途径，通过实践不断探索入党积极分子培训的长效机制，以提高素质、增强党性、发挥作用为目标，逐步完善培训体系，切实提高入党积极分子队伍建设水平，强化社会主义核心价值体系教育的实效性，为构建社会主义和谐社会提供强有力的人才支持和智力保障。
二、建构主义视角下的党校考试模式
最早提出建构主义学习理论的是皮亚杰和维果斯基。皮亚杰认为，学习是主客体相互作用的活动，过分地强调主体或客体的作用都是片面的。维果斯基认为，人的心理是通过活动或在人的社会交往之中逐步发展起来的，人的学习需通过社会交往才得以真正完成。1建构主义的学习理论的要点集中在“知识观、学习观、教学观”上。其中，激励和支持学生在认知过程中建构对自己有用的概念。从这一角度出发，学习不是被动接受信息刺激而是主动地建构，根据自身的经验和背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得建构的意义。2在这样的目标基础上，考核就成为了一种促进学生积极主动地建构自己理解过程的检测形式。
党校教育主要是引导党校学员树立共产主义信仰，不断提高理论素养和政治水平。因此，党校教育是精神信仰培养、引导和发展的过程教育，运用建构主义理论的相关内涵，研究生入学考试更多的是测量考生的基础理论知识、解决问题的实践能力等综合素质。
三、党校培训考试模式创新的基本做法
笔者以某高校党校考试模式创新为试点，结合该校实际制定并完善入党积极分子培训机制，具体做到了“三个结合”确保培训效果：即党校集中授课与分党校授课相结合，系统理论培训与社会实践相结合，教育培训的目标要求与发展实际相结合。在实际培训工作中做到有计划、有通知、有记录、有考核、有总结、有分析、有归档，实现培训过程规范化、标准化管理。为了进一步增强培训实效，着重对入党积极分子的培训考核模式进行了改革。第一，按照党章和党校教材内容，组建党校结业考试试题库，并有计划的充实试题库数量和知识覆盖面，使试题库全面体现党的相关知识。第二，考试前采取依据考点范围，随机在试题库中抽取试题的方式，组合形成考试试卷，使党校结业考试更加客观的反映学员对党的知识的掌握情况和学习效果。第三，试卷以客观题为主，并附加一定比例“党的性质”等主观问答题，客观题采取涂卡方式，既实现考试答案标准化，又可以提高后期阅卷效率。第四，依据考试结果，统计每题正答率，做考试试题难易度分析及考试成绩分布情况分析，做到以具体数据了解入党积极分子培训质量，为下期考试微调和培训跟进提供理论数据支持和指导。改革后效果，学员考试成绩60分以下4.8%，60―69分占18.26%，70―79分占55.2%，80―89分占21.54%，90分以上占0.2%，总体看成绩呈现正态分布；
四、某高校党校成绩分布
积极分子培训自我总结范文5
村党总支会议室里，20岁的赵运东紧咬嘴唇，极力抑制着心中的激动。
对这个野鸡养殖大户来说，这是一个重要日子——这天，他要参加入党宣誓。
为此，他穿上了最体面的T恤衫，还将平时总沾着鸡粪的鞋子洗得干干净净。
“我志愿加入中国共产党……”面对鲜红的党旗，赵运东举起握成拳头的右手，庄严宣誓。
“祝贺你！”宣誓结束，52岁的村党总支书记石思扬凑上来，“你是第六个啦！”他比划了一个手势，然后开怀大笑。
2011年至今，大来村党总支已收到入党申请书20多份，确定入党积极分子和发展预备党员十多人。
队伍萎缩
“21世纪头十年，全村只发展了一个党员！”2009年，石思扬当选为大来村党总支书记。上任后，他发现了这个严峻问题——由于80％的青壮年村民外出务工，党员发展难以为继。
不仅仅是大来村。在全国，随着劳动力大量输出和人口老龄化加剧，农村党员发展都面临同样的难题。“再这么下去，党组织就剩下个‘壳’了！”对此，石思扬忧心忡忡。
在十多公里外的梁平县城，有人也为此忧心。
县委组织部副部长唐信祥，已经在组工战线上干了20多年。“梁平是农业大县。农村党员是全县党员队伍的生力军。”唐信祥说，“可是，这支生力军正在萎缩！”截至2011年底，梁平县有农村党员20152名，其中35岁以下的只有1939名，仅占总数的9．6％；55岁以上的则达到13022名，占总数的64．6％。
定向发展
2011年5月的一天，打工能手赵运东返乡。
回家后，他买来300只七彩山鸡开始创业。很快，鸡群产下300多枚鸡蛋。
可好景不长——不久，鸡群得了瘟病，死光了。
赵运东手里就剩那些鸡蛋了。
“我不能放弃！”困境面前，赵运东决定用鸡蛋孵化小鸡，继续养殖。“东子，你要坚持住！”石思扬和四组组长刘文春等党员干部常来关心和鼓励赵运东。
一段时间后，鸡蛋孵化成功。“东子，恭喜你！”这天，刘文春专程上门来祝贺。
“刘阿姨，我还得感谢你们的鼓励。”赵运东说，“我年轻，也不懂技术，不然也不会走弯路。”
“村党总支组织了很多实用技术培训，你可以来参加呀！”刘文春笑着说。
闻言，赵运东心里一热。
不久，赵运东听说村里正在培养致富能手、年轻优秀村民和打工能人入党，这让他心里更热了。
“村里的党组织和干部一直很关心支持我，还提供了很多技术培训。我这么年轻，如果能入党，不仅能提升个人素质，还可以发挥自己的长处，带动乡亲一起致富。”想到这，赵运东心里激动起来。
2011年6月，石思扬收到了赵运东的入党申请书。
石思扬高兴地取出档案袋，上面印着一行字——“入党积极分子后备人才库”。
打开袋子，石思扬抽出一份印着“后备人才赵运东”字样的资料，将申请书放了进去。
“全村的人才都收在这里了。”放好申请书，石思扬晃了晃档案袋，“他们就是党总支重点培养的对象。”
2011年，为解决农村党员发展难题，梁平县委决定在部分农村党组织试点建立入党积极分子后备人才库。“以前农村发展党员缺计划、缺方向，针对性差，难以保证质量。”唐信祥说，“建立后备人才库，将农村致富能人、创业能手、优秀打工者纳入其中，通过感化影响和教育培养，让他们了解党组织，增进对党的感情，实现党员发展从‘等对象上门’到‘引对象入门’的转变。”
观念的转变带动了工作的转变。截至2012年初，作为试点党组织的大来村，已确定发展对象16人，全部建档入库。
2012年，后备人才库建设在梁平全县推开。
流动培训
39岁的张兴红是微企老板。2011年11月，他向大来村党总支递交了入党申请书。
申请书交了，张兴红对入党却没啥信心。
“党是干什么的，啥时候成立的？”他两手一摊，“这些问题，我一个都不懂。”
“莫慌。”石思扬笑着安慰，“县上有统一培训。”
“成为入党积极分子后，培养对象须经过党的基本理论知识培训和考试。”唐信祥说，以前，此类培训由各乡镇组织，规模小、层次低、分布散，再加上乡镇一级党课师资有限，导致培训效果不佳。针对这一困境，梁平县委推出“流动党校”培训模式——由县委组织部牵头，联合县委宣传部、党校和农委、教委、卫生局等相关部门，组成多个培训团，将全县划分为十大培训片区，集中师资，对口进行党的理论知识培训、农村技能培训和行业职能教育。
2012年12月21日，梁平县屏锦镇党委礼堂。
讲台上，来自县委党校的老师正在授课。
讲台下，来自中部片区六个乡镇的200多名入党积极分子奋笔疾书。
张兴红亦在其中。培训结业，他参加了考试，得了70分。
同他一样，全县1600多名入党积极分子在20天内相继接受了这样的培训，拿到结业证书。
民主把关
2012年6月30日，大来村党总支会议室。
村干部来了，在家的党员来了，群众代表来了——党总支扩大会即将召开。
“今天，我们审议赵运东的入党问题。”待众人坐定，石思扬宣布，“会议第一项，请发展对象自评。”
赵运东念了入党申请书，总结了自己一年来的情况。
石思扬说：“会议第二项，请入党介绍人介绍情况。”
赵运东的入党介绍人刘文春和雷达珍，分别介绍了一年来对赵运东的培养考察情况。
“会议第三项，请各位代表评议。”石思扬宣布。
“赵运东能吃苦、肯干事，是村里年轻人的好榜样。”
“我教育孙子都说‘你要多学学赵大哥’。”
“让这样的人入党，对其他人才有带动作用。”
…………
40多名参会者一一发言。全体党员无异议，群众代表也无异议。
石思扬宣布：“会议第四项，请全体党员投票。”
在监票人注视下，党员们依次到票箱前投票，并当场计票。
“同意”、“同意”、“同意”……计票人每唱一票，赵运东的心就兴奋地蹦一下。
“现在宣布结果。”石思扬高声说，“经全体党员投票表决，党员大会同意发展其为预备党员！”
掌声中，赵运东笑容绽放。“我们村发展党员跟干部选举一样严格。”他说，“像这样的评议，我已经经历了四次。在成为正式党员前，我还会经历一次。”
这个“跟干部选举一样严格”的程序，是梁平党员发展工作的又一创新——“五环票决”和“五道公示”。
积极分子培训自我总结范文6
一、系党课的工作
（一）培训目的入党积极分子理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，进一步端正入党动机，自觉加强思想理论修养，增强政治意识和责任意识，增强辨别是非的能力，坚定理想信念，发挥自身作用，从而在各方面积极努力创造条件，争取早日加入党组织。
二、院党课的工作(一)本年度，系团总支均于每学期开学第3周将列为发展对象的人员列入《发展党员计划表》，报院党委组织部备案。严格按照院党委组织下达的确定发展对象的标准，推荐入党积极分子接受院党课的培训。对确定为入党积极分子的，党支部要填写《入党积极分子培养考察情况表》(二)根据院党委组织部的院党课名单，确定本系的院党课的小组长。(三)密切配合院党委的工作，及时通知发展对象参加院党课培训及相关活动。
四、政法系党员队伍状况06级新生共有党员2名，占06级新生比例为1.1；09级共有党员10名,占同级人数比例为3.3；09级共有党员63名,占同级人数比例为19.1；03级共有党员41名,占同级人数比例为33.6。
