室内小游戏范文1
关键词 室内 体育游戏 选择 调整 丰富内容
中图分类号：G610 文献标识码：A
我国现代教育家陈鹤琴先生说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。要多运动，多强健；多游戏、有快乐；多经验、多知识、多思想。游戏对幼儿的发展具有重要的价值，他们在游戏中学习，在游戏中快乐，在游戏中探索，在游戏中促进其身心健康发展。我们常常因为一些客观的原因，往往让幼儿在教室中玩桌面玩具或者区域游戏来替代幼儿的体育游戏，很多时候幼儿体育锻炼时间是不足的。尤其是在客观因素影响下，孩子们长时间待在室内，更需要我们组织的室内体育游戏来吸引幼儿，激发他们的活动兴趣。这就要求我们教师在平时教学实践中，多观察、多了解幼儿参与室内体育游戏中的反应，时刻关注他们对某些游戏较感兴趣，以便更好地选择游戏内容。
1材料变变变
《幼儿园工作规程》提出：幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。教玩具在幼儿体育活动中是必不可少的物质条件，有效地利用自制教玩具和对原有教玩具的一物多玩，进行组织室内体育游戏活动。
1.1就地取材，自制玩具
从幼儿的兴趣出发，更能赢得幼儿的喜爱，有效调动幼儿的积极性。每一种资源或材料都有着其自身的功能与特点，都可以创造出一些新的玩法。利用身边的材料自制小型体育玩具，尤其是让孩子共同参与自制玩具进行活动时，孩子们在经过亲手收集材料，共同参与创作后，参与活动的积极性会显著提高。例如春游过后班里废旧塑料瓶较多，笔者利用这个机会和孩子们一起商量并决定制作成小型呼啦圈，完成之后在教室里举行了一次套圈比赛。活动中孩子们参与积极，不仅激起了他们的创作欲望，还提高了他们活动的兴趣。
1.2一物多玩，变换花样
考虑“室内”两字，遵循室内体育游戏活动内容的适宜性原则，我们选择游戏内容时应灵活巧用，让玩具能一物多玩。例如在室内可以组织一次关于《好玩的纸棒游戏》的室内体育游戏活动。通过活动，孩子们主动地参与游戏，积极地找出了很多有趣的玩法。如纸棒可以当接力棒；有规律地摆放在地上，可以跳房子；连在一起可以当渔网…… “原来纸棒除了赶小猪，还能这么玩！”
2游戏变变变
对于孩子来说，他们的兴趣点永远是定位在没有尝试过的新事物上，“喜新厌旧”是孩子们的特点。随着同一班级中孩子们身心不断发展地需要，一些已有的室内体育游戏在形式和内容上，已不能很好地满足他们的需求。一个全新的自编游戏是必须经过实践――修改――再实践――再修改多次反复探究的过程。而将一些平时孩子经常在玩的室内外体育游戏进行创新的改编，不失为一种有效的策略。如我们现在正推广着的民间体育游戏，其中游戏《荷花荷花几月开》最后幼儿念完儿歌四散逃，当花蕊的小朋友去追。在室内活动时我们加入了呼啦圈当荷叶，荷花只要在小面积范围跑动并且躲进荷叶上就是安全的。同时还可以将原先的儿歌请幼儿进行相应的创编，荷花改成其他的花。这样不仅适应了室内场地活动的局限性，还能让孩子感受到一样的游戏中不一样的乐趣，从而激发孩子们活动的兴趣。
3主题活动变变变
《指南》指出儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的互相渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。而利用主题教学活动的开展，在这些互相渗透和整合的活动中我们不难找出活动的素材。如在大班上学期主题《奇妙的水和风》中，笔者将语言活动《小水滴旅行记》延伸到了课后游戏活动中，孩子们自由选择角色游戏，借助室内现有资源，利用椅子、桌子、垫子等充当雪山、大海、天空。孩子分成四组进行竞赛，从在大海中爬、天空中跳、雪山上钻、再到翻滚入海，把小水滴旅行的整个过程，设计成爬、跳、钻、翻等体育技能在室内进行游戏。由于语言活动的铺垫、游戏角色的形象、游戏形式的新颖，孩子们都能积极主动地参与，活动效果明显。
在户外体育活动因天气、季节等因素受到影响时，室内体育游戏不仅能起到有效的补充作用。同时由于室内空间条件的局限，幼儿在室内参与活动时，反而能逐步学会轮流与等待，逐步学会遵守游戏的规则，这对幼儿社会性的发展具有很大的帮助。笔者相信只要我们能在日常教学过程中做个有心人，时刻关注幼儿在活动中的反应，及时进行思考，充分利用身边现有的资源，开发在小场地可进行锻炼的材料，寻找适合不同年龄段、不同组织形式的室内体育游戏内容，孩子们的体育游戏时间才不会再被剥夺掉，游戏内容也会更丰富。
室内小游戏范文2
现在“00后”的孩子们玩的多是平板、电脑游戏，玩具也多为遥控飞机、遥控汽车等智能玩具，和我们小时候玩的沙包、石子、跳绳等真是大相径庭。虽然我们玩的有些老土，但是我倒觉得那些朴素的游戏更有趣、更快乐，也更利于健康。于是我带着班委会成员们开始了活动前的准备，缝沙包，捡石子，画人像，准备皮筋、玻璃球和手帕等。
万事俱备只欠东风。到了儿童节这天，我神秘地问同学们：“儿童节，你们最想干什么呀？”
“玩！”同学们异口同声地说。
“今天老师带大家玩我们小时候的游戏好不好？保准让你们玩得尽兴！”我说。
“好啊！”同学们对老师小时候玩什么游戏都很好奇。
游戏分室内、室外两场，首先室内第一个上演的游戏是“贴鼻子”。我将四个没有鼻子的男孩女孩头像贴到黑板上，让四个组的同学分别蒙眼来贴做好的鼻子，结果可想而知，同学们有的贴到眼睛上，有的贴到嘴巴上，有的贴到头上，真能贴到鼻子处的寥寥无几。同学们捧腹大笑，玩得不亦乐乎。
第二个游戏，我教同学们叠“东南西北”，在每个方位上随意写上孙悟空、葫芦娃、妖怪、超人等正面和反面的人物或卡通形象，大家想写什么就写什么。小组同学一起玩一起猜，教室里到处是欢声笑语，他们是那么轻松和惬意。
之后的室内游戏环节，我教小女孩用手帕叠老鼠，教男孩子弹玻璃球，同位一起玩翻花绳，四人小组玩“红绿黄蓝”。看看孩子们先是笨手笨脚，学会后又兴奋得手舞足蹈，每个人脸上都洋溢着幸福快乐的笑容。
室内游戏结束后，我又带孩子们玩室外游戏。他们自愿组成6个小组，每组12人。大家可以分别玩丢手绢、摸瞎、跳皮筋、扔沙包、打石板和老鹰捉小鸡。我教给同学们游戏规则，他们玩完一个游戏后可以互相交换游戏玩。我也和孩子们一起玩，和孩子们一起乐。在玩“老鹰捉小鸡”时，我义不容辞地当“鸡妈妈”，保护着可爱的“小鸡”不被“老鹰”提走。大家玩得热火朝天、兴趣盎然，歌声、笑声、呐喊声、加油声汇成欢乐的海洋，引来其他班级同学驻足观看，渐渐地其他班级也加入了我们的游戏活动大军。
室内小游戏范文3
有人给电子游戏作了个恰当的比喻:它是“赌徒”―榨干学生身上的每一分钱;它是“凶手”―无情地扼杀青少年的青春;她是“幽灵”―谁迷上了它,谁的灵魂就被它勾了去
不少经营游戏机的老板坦言:赚的就是学生的钱,因为他们年幼无知,容易上当。巨大的利益刺激,使电子游戏机迅速泛滥成灾,不少城市到处可见“电子一条街”,游戏室老板不择手段招揽中小学生入内,甚至在游戏室内设有包房,包玩、包吃、包睡,有的代做作业,代给学生打病假条、签家长意见。有的可以赊帐,有的采取包干制,交6元钱可以玩一整天,游戏内容不乏色情、暴力;还设有一定数量的机,诱使学生沉湎其中。
南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走。由于电脑游戏室24小时营业,提供“吃、住、玩一条龙”服务,这个初中生竟连续24天不到学校上课,也不回家,整天泡在游戏室。学生的父母天天提心吊胆,四处寻觅,家中像塌了天,20多天的时间对于这个孩子的父母来说,像过了20年。武汉市一名16岁的少年因沉迷游戏机而荒废学业。望子成龙的母亲在万般无奈之下,竟相继给游戏室老板和自己的儿子下跪。但游戏室内照样“生意”兴隆,她的儿子照样对游戏机迷恋不舍。这位母亲痛心疾首地向社会发出了“救救孩子”的强烈呼吁:“这万恶的游戏机,它毁了我的儿子,毁了我的一切,为什么就禁不住难道真的要让它毁了一代人吗再也不能让游戏机这软刀子杀人了”一省重点中学的江姓学生,今年春节迷上了游戏机,每天消费几元钱。时间一长,玩瘾越来越大。起先,他克扣自己的饭钱。之后,开始编造各种理由找父母索要。还将父母收藏多年的一本集邮册偷卖了300元,几天便玩光了。于是,他弄来匕首出门“唬”钱,从一位老奶奶和一名17岁的女孩那里分别“缴获”200元和50元。之后,当他再次举起匕首逼迫一名拿出80元钱时,被民警抓获,成了一名令人惋惜的少年犯。一位女教师说,她班上的许多“问题少年”原来都是不错的,学习也好,人也听话。但自从迷上了游戏机后,就开始不思学业。甚至走上迷途。她的一个学生曾在机里赢了500元钱,其后仅两年时间就沦为一个盗窃2万元的罪犯。
那么,青少年为什么一和电子游戏机“相识”,就忘了自我,甚至丧失了自尊,丧失了人格,丧失了理想和信念呢有关心理卫生专家在研究分析了“电子海洛因”导致的病例后说,青少年一旦沉迷于游戏机,就会产生越来越强烈的心理依赖和反复操作的渴望,不能操作时就出现情绪烦躁、抑郁等戒断症状,这种成瘾症状和戒断症状同时存在的特征,与海洛因的成瘾行为特征极为相似,一旦成瘾就会带来吸毒一样的后果,很难戒除。
青少年初次接触电子游戏机时,既不了解它的危害,也对成年人提供给他们的“电子海洛因”毫无戒备心理。从这种情况来看,陷入迷途之中的青少年是无辜的。因此,对他们应加强管理,正确引导,培养他们建立正确的娱乐观念和娱乐方式,增加孩子内在的自控力,使他们健康地成长。
令人发指的是经营电子游戏室的老板。他们面对那么多的学生荒废学业,丧失理想和奋斗的精神;他们面对那么多的家长深夜四处奔走,心急如焚地寻找“失踪”的孩子;他们面对那么多的学生由他的游戏机室逐渐走向犯罪,毁了人家孩子的一生,却毫无忏悔之意,仍在昧着良心赚无知青少年的钱,可以说这类老板连做人的资格都没有了。
室内小游戏范文4
【关键词】游戏 游戏化学习 初中科学教学
1游戏化学习内涵
游戏化学习，主要是指在学习过程中采用游戏化的方式来学习知识。把游戏和学习结合在一起，主要是让学习者融入虚拟的游戏环境中，把学习的困难通过虚拟的游戏环境变为简单，从“被动学习”到“主动学习”，把游戏和学习的乐趣相互融合，忽略学习的枯燥，让学生在游戏中热爱学习、享受学习。在游戏化学习过程中，要强调教师、学生、教学工具、教学环境这四个方面各自的转变和作用。
1.1教师，从以往前台的讲解转变为幕后的组织，承担着游戏化学习的指导和设计；
1.2学生，从被动的接受知识转变为主动的学习知识，成为游戏化学习的主角，需要主动地去接触和实施游戏来获取知识；
1.3教学工具，从以往的黑板教学为主转变为以计算机多媒体网络的先进科技教学，为教学提供更多思路和方法；
1.4教学环境，从以往枯燥乏味被动学习环境转变为自由有趣的主动学习环境，为教学效果和质量的提高奠定了基础。
2游戏化学习实施目标、分类和准则
2.1实施目标
游戏是一种极富内涵的娱乐方式，从生活中的游戏到电子游戏，从单机游戏到网络游戏，娱乐始终是游戏的一个主题，但是从游戏中获取的东西却不仅仅于此，游戏让人们的生活更加有趣，让人们在生活和游戏中发现未知和新知。游戏化学习是一种方式，更是一个思想，要彻底解放学习者的压力，解决学习者的困难，就需要引导学习者由被动变主动，由枯燥变有趣，让学习者在游戏化的学习环境中，获取真知。
2.2实施分类
游戏化学习设计分为课内和课外。
2.3实施准则
两种游戏化学习方式可以很好地把学生的学习时间利用起来，前者需要教师设计出科学合理的游戏环节辅助教学，后者需要利用优秀的游戏学习软件，引导学生合理游戏，这些工作都还任重而道远，其中仍然存在着很多问题需要解决。
3初中科学游戏化学习设计
下面在初中科学教学中，利用游戏化学习的两种类型，分别举例说明如何进行具体的游戏化学习教学设计，以促进初中科学教学改革深入和创新。
3.1课内游戏化学习设计——课堂游戏设计
在课堂教学中，通常需要教师对实验中出现的现象或是问题进行解释，但是直接得出结果并不能让学生形成深刻的印象，也不利于学生认识和理解科学实验中的本质，这个问题是困扰初中科学教师的常见问题之一。下面通过游戏化学习的方式来加强学生对二氧化碳性质的认识。
例1：在学氧化碳性质的实验中，除了知道一些基本的性质外，教师通常还会做一个实验，即把二氧化碳通到澄清石灰水中后，澄清石灰水并没有按照常规变为浑浊，学生一般遇到这个问题时无从入手，而教师如果直接去帮助学生分析实验失败的原因，明显这种知识的传授并不深刻，达不到实验目的。
游戏设计内容：把全班分为几个小组，每组设置一个组织者，进行对抗游戏；游戏设计的取胜者为找到实验失败原因多者的团队，奖励可依条件设置，而结果必须以实际的实验来检验实验失败的原因；游戏需要设定时间限制；要求每个小组必须在组织者的领导下，人人参与；
游戏过程：以把全班分为五个小组为例，其实际的操作为有以下四种：
（1）缩短二氧化碳通入时间，观看是否变浑浊；
（2）将试管洗刷干净后通入二氧化碳，观看是否变浑浊；
（3）重新配置石灰水通入二氧化碳，观看是否变浑浊；
（4）稀释盐酸后通入二氧化碳，观看是否变浑浊；
（5）控制反应速度后通入二氧化碳，观看是否变浑浊。
游戏结果：如果通入二氧化碳后变浑浊，则说明找到其中原因之一，五个小组，其中有一个小组找到5个原因，三个找到4个原因，一个找到3个原因。
游戏总结：在整个游戏过程中，每个团队都表现出了不同的特性，有些思路不够，有些联想不足，不过通过教师对每个团队分别指导和提示，都取得了不错的效果，并且依次进行了实验演示。通过具体的实验—联想—实验—再联想的方式，让学生本着科学的实验研究精神去了解知识的本质，提高了学生的求知能力，也让学生能够深刻记忆和理解实验内容，认识二氧化碳的性质和特点。
3.2课外游戏化学习设计——游戏软件设计
课外游戏化学习设计主要依赖于游戏软件的设计和开发，但是目前此类软件太少，相关的教育软件开发公司还不成熟，而要依靠初中教师自身对初中科学学习进行相关游戏设计和开发，可以利用flash的强大小型游戏开发模式，开发和设计小型的游戏化学习环境，利用游戏情节把科学知识点有效串联起来，融会贯通，学习者在每一个场景利用相关的科学知识来解决问题，攻克游戏。
例2：游戏以“小Q”为主人公，故事情节为“密室脱逃”，把每一个密室设置成一个游戏场景，通过攻克密室中的疑难问题，来脱逃密室。以脱逃密室为游戏的主要目的，大大调动了游戏者的兴趣，在每个场景中，串联相关知识点，以情景论述、模拟实验、寻找物品、原理探秘四个环节构成，下面以一个具体的场景来讲述“密室脱逃”的具体设计。
情景论述设计：“小Q”带着一只小狗“汪汪”进入一个密室，“汪汪”很快嗅到一股气味，气味越来越大，而且“汪汪”在嗅气体后生命值不断下降，此时需要主人公“小Q”要在规定时间内查明气体从何冒出，以及冒出的是何气体；
寻找物品：“小Q”需要在房间内找出冒出气体的物品；
室内小游戏范文5
【关键词】 幼儿；数学教学
【中图分类号】G61 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
—、在游戏中学数学
幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。年幼儿童必然会喜欢游戏，除非在儿童发展的过程中出现了某种不正常状况因而遭受痛苦，或者是被置于受到限制的环境。否则，他们是不可能不游戏的，游戏与儿童的关系更为密切，它是“儿童的工作”，但又不同于“成人工作”。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。
1.结合角色游戏学数学。让幼儿通过扮演各种角色，参与到活动中，通过模仿和想象，体验活劝的乐趣，创造性地反映其周围的现实生活。在数学活动中，还要接触到事物的数量关系和空间概念，我在教师的一角放几张桌子，充当商店的柜台，让幼儿扮演售货员表演卖商品的游戏；同一个角落，换一个纸牌，于是变成了医院，让幼儿扮演医生的角色，给幼儿看病；变成饭店，让幼儿扮演厨师等等。在角色游戏中渗透数学知识，既调动了全体幼儿的积极性，又注重了对个别幼儿的教育，发挥了幼儿的创造力、想像力，达到了寓教于乐的目的。
2.结合结构游戏学数学。幼儿在利用不同的结构材料时，要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念，为了让幼儿更好地了解、掌握、熟练这些概念，在游戏中，教师应该有意识地加以引导。如：吃饼干或苹果的时候，小朋友大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小朋友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避免了浪费饼干的现象。借助这些直观形象的教玩具，能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。
二、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，将数学练习和体育游戏结合起来，让幼儿在运动中学数学：
1.结合户外游戏学数学。许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。我园地处农村，在学习了数的组成后，让幼儿到户外活动时，让幼儿捡些小石子，小树叶等进行数的分合练习，让幼儿自己动手分一分，练习数的组成，幼儿学得有趣又轻松，效果很好。
2.根据需要创编体育游戏。数学游戏除了室内的游戏，还可以和体育结合成室外体育数学游戏，如：进行“投球”比赛，比较远近。结合“按高低排序”的教学，可创编《排排队，比一比》的室外游戏；结合图形的教学，可创编体育游戏《跳房子》等。在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时，可为每一位幼儿编上号，从小到大排成一横队。教师说：“请单数幼儿出列，然后再请双数幼儿出列。请比某数大1或小1的数（幼儿）出列”。又如：“拍皮球”是个传统的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”“拍许多下”“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”“跳许多下”“跳三下”。
三、在故事中学数学
在《帮我学数学》教材的编导中，有一位大学教授曾这样写到，“不爱数学的幼儿到处都有，不爱听故事的幼儿却很少找到”，这句话给我一个很深的启示，我在教学中试着应用故事教学，受益非浅。
在学新的数学知识前，我们可以根据幼儿所需要掌握的相关数学知识，设计编写一些生动有趣的数学故事，将数学知识融入其中。听完故事或看完故事表演后，下一步就需要教师设计提问引导幼儿理解相关的数学知识。
怎么提问？首先，应从结果入手，结果往往是幼儿最感兴趣、最想知道的。我认为从结果入手，效果还是很不错的。如在小班数学课《按长短分类》的教学中，我们让幼儿观察场景的布置，设置提问：“森林王国里草地上有什么？”“小松鼠、小猴准备干什么呢？”
室内小游戏范文6
1、今年2月，南昌市一名15岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走，竟然连续24天不到学校上课，也不回家，整天泡在游戏室。这些电脑游戏室24小时经营，提供“吃住玩一条龙”服务。
2、山东德州一位16岁的少年玩遍当地游戏机室仍觉不过瘾，竟从家中偷了4000元，先后赴津入沪“上档次”，周游了两个多月。
在新闻媒体频频曝光这些事件后，人们发现，“游戏机病”已像瘟疫一样在全国中小学生中蔓延。部分城市初步调查，至少有10%的中小学生沉迷于玩游戏机，有的城市甚至达到20%至30%。
3、更出乎人们意料的是，电子游戏机无异于“电子海洛因”，是诱发青少年犯罪的罪魁祸首。武汉的精神卫生专家研究分析接触到的病例后告诉记者，青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等戒断症状。这种成瘾症状和戒断症状同时存在的特征，与海洛因的成瘾行为特征极为相似。
4、武昌发生的7名青少年持刀伤害抢劫案，造成2名学生重伤住院。他们抢到钱后，都用于玩游戏机。东西湖区吴家山农场3名14岁的少年沉溺于游戏机，在近两个月时间盗窃作案十多起，盗得财物价值数万元。
一位多年主办未成年人涉嫌犯罪案的检察官说，去年由于玩游戏机引发犯罪的已占青少年犯罪案的10%。
5、近一段时间以来，各地已采取强有力措施整治游戏机室。然而，彻底根治游戏机这一顽症，却并非易事。
管理不严、执法不严是症结所在。部门职责难分，游戏机室的开办需要公安、文化、工商三部门审批，三证俱全方可营业，可调查发现现在大部分游戏机室证照不全或无证照经营，有一城市电子、电脑游戏机室达3000余家，八成是无证经营。
多头管理，其结果是形成不成合力，哪个部门都不负责。一些业主反映，虽是无证照，但给有关部门交了费，就可以开了。目前，收费的有文化站、街道市容办、基层公安机关以及工商、税务部门，但不少部门收了费并没有管理，或是以罚代管。
6、为了让自己的孩子不再沉迷于电子游戏，一位母亲相继给游戏厅老板和孩子下跪，仅仅这一个场景，就道出了电子游戏机为害之烈！
二、申论要求：
1、请用不超过150字的篇幅，概括出给定资料所反映的主要问题。
2、用不超过350字的篇幅，提出解决给定资料所反映问题的方案。要有条理的说明，要体现针对性和可操作性。
3、就资料所反映的主要问题，用1200字的篇幅，自拟标题进行论述。要求中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。
######申论模拟考试卷参考范文######
1.这份材料反映了在许多地区，电子游戏机已经成了令家长们深恶痛绝的公害，成为影响中小学生健康成长的病毒，并且引发了一系列的社会问题。
2.尽管国家有关部门规定少年儿童不得进入电子游戏室，但在绝大多数地方，这一禁令如同虚设。很多不法游戏机室本来就没有获得经营许可，自然更不会把相关法令看在眼里，而是如同吸血鬼一般从没有自我约束力的少年儿童身上榨取利益。不法游戏机室的疯狂蔓延，既有利益的驱动，也说明我们有关部门的管理存在严重问题。从相关报道上看，查抄不法游戏机室的既有公安部门，也有文化或工商、教育部门，这种多头管理的局面有时反而导致管理的“真空”。由于开办游戏机室的成本很低，查抄之后很容易死灰复燃，这就是对游戏机室的管理不能是雨过地皮湿，而必须把常规管理和稽查做到实处。
3.警惕触电
从多年前街头电子游戏室的兴起，到如今电脑游戏的盛行，以及网络游戏、在线游戏的时髦，好奇心强的青少年都想体验一下高科技电子产品带来的娱乐新感觉。然而，一些自我控制能力不强的青少年被游戏“电”得如痴如醉、神情恍惚，深陷于游戏而不能自拔。类似因为沉迷于电子游戏、电脑游戏而耽误学习、损害健康的事例不在少数。
然而，更叫人担忧的是，就像那名触电身亡的少年一样，一些中小学生为了满足游戏瘾走上了违法犯罪的邪路。今年4月，南昌市三家店派出所破获一起小学生团体盗窃案。10名小学生频频潜入一家机械设备公司，偷盗价值7000多元的金属紧固件，以废品价格卖出，竟然是为了换得钱后到电子游戏室玩个痛快。江西省宜丰县搞过一次调查，经常玩电子游戏的学生中，多数人有偷拿父母或他人钱物、敲诈勒索同学的不轨行为。年龄大点的孩子，还会从基建工地偷盗钢筋等建材，或偷盗自行车，低价变卖后去玩游戏。由于玩游戏引发犯罪的青少年犯罪案的10%。
正因为电子游戏、电脑游戏已经成为诱发青少年犯罪的一个不可因素，一些专家把它们称作“电子海洛因”，并发出了“警惕触电”的疾呼。庆幸的是，这个问题已经引起了国家有关部门的高度重视。按照部署，一场全国范围内的电子游戏经营场所专项整治将贯穿整个暑假，并持续到9月份。
