写作文范文1
星期六早上，我早早的起了床，开始写作业，数学试卷我十来分钟对写好了，可让犯难的是语文的两张试卷和作文。
“神马，语文有两……两……两张试卷，天呀！”我正在犯愁，“呀！为了完成作业，拼了我这条小命。”
我写了一个上午，才把两张试卷写好了。
吃饭时，我就在想：作文该写什么吗？作文是我最头疼的作业了。
我想了半天，都没有想出好的内容，我去电脑上很找了找，可是还是没有很好的内容，？“唉！真不想写作文，可是不写又要给老师挨批，怎么办呢？”我叹道。
写作文范文2
时间： 2007-12-11 15:45:29作者：来源：网络资源
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
写作文范文3
“执迷不悟”关
我以前写作文都是马马虎虎、随随便便的，老师还写了评语，可第二次还是出现了同样的错。老师的评语有时也一样。但自从我认识了郑渊洁，我便爱上了写作文。郑渊洁告诉了我写作文的方法，我都照做了，只是有几处不够具体。这关我算是马马虎虎地过了。
“屡教不改”关
我有一个毛病，刚才上面我也说了，那就是不够具体，这导致我的作文不够好。我每次都小心地写，可发下来一看，评语经常是不具体。这让我十万火急。一天晚上，我认真反思这个毛病，总结出改正这个毛病的方法，现在基本上掌握了，但还要努力。这一关我也算过了。
“勤学奋进”关
经过一段时间的努力，我总算把作文的坏毛病都改正了。我要告诉你一个秘密，我正在写作一本书，时间是一年，我在此保证。在写出来前，请你帮我保守秘密，不要告诉别人。
写作文范文4
一、培养兴趣，发掘潜能
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”长期的语文实践，使我感觉到在作文教学中培养“乐之者”的重要。
1.组织活动，激发兴趣。
写作是一种真实情感的表达，离开现实生活写作就成了无本之木、无源之水。因此，教师要用实践活动来激发学生的写作兴趣，让学生在实践活动中产生表达欲。因此，教师可以精心安排一些活动，如排演生活小品、组织踏青或秋游等。学生在参与后有了真情实感，就有话可说，有事可叙，也就有了写作冲动，更有表达的欲望了。
2.讲究方法，发展兴趣。
兴趣是一种非智力因素，具有不稳定性。由于年龄原因，小学生对事物的兴趣往往容易转移。在作文教学中，采用什么样的方法能引起学生的兴趣是我们教师所应关注的。郑板桥曾说：“作诗非难，题为难。”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。小学生的作文命题何尝不是这样？现在，很多教师总是拿“一件小事”“难忘的一件事”“春游”等这些老套命题让学生写来写去，时间一长学生便对作文失去了兴趣。小学生的兴趣特征本身就是不稳定的，因此，需要不断地变换方法来引起他们的兴趣。如果把这些老套命题换成“这件事可真不小”“美丽的七色光”“春天的脚步”等，让学生透过题目展开丰富的想象，从而提高学生写作的极积性。
3.多多鼓励，保持兴趣。
作文是创造性劳动，与抄写之类的作业相比要有很大的难度。当学生把作文交给老师时，希望得到的是老师的指导和赞赏，而不是过多的责备。教师的肯定与称赞，都会增强学生的自信心，并能激起学生的进取心。在批改作文中，教师要尽量找出学生习作的闪光点加以肯定，使学生获得更上一层楼的动力。
二、加强训练创新能力
创新能力的核心是创造性思维，通过多种形式的作文训练，可以有效地培养学生的创造思维和创新能力。
1.立足范文，强化写作方法的指导。
让学生对范文进行扩写、仿写是培养学生写作兴趣，提高写作水平的一个好方法。
（1）扩写。让学生在学过课文的基础上进行扩写，一方面可以激发学生的写作兴趣，使学生在写作中体会写作的乐趣，消除学生对作文的畏惧心理。另一方面，还可以训练学生的写作基本功，特别是训练学生准确用词的一种好方法。
（2）仿写。在作文教学中，教师应适当地引导学生仿写，让学生在模仿中摸索领悟，在模仿中成熟创新。
2.发挥想象，自主作文的创新。
语文新课标要求教师激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
（1）多角度想象。因为人的智力、情绪以及爱好各有差异，所以每个人的想象都不是固定的。因此，习作也不会是一个思路。教师要注意启发学生的想象力。让学生通过想象从不同角度进行写作。此时，学生的灵感就会不断闪现，各种想象就会跃然纸上，习作也就成了一件快乐的事。
（2）奇思妙想。奇思妙想带有更多的随意性，它更能充分地展示学生的个性和才华。如有的学生写“未来我家的居室”“××的绿化景观”“如何使水更清，天更蓝，树更绿”等，这些奇思妙想在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往。这种写作方法不仅活跃了他们的思维，还充分显现出学生的习作个性和创造才能。
三、作文的评改要创新
写作文范文5
临邑实验小学六年级三班
耿祥鹏
星期天，爸妈上班去了，留我一个人在家。老妈走时下了禁令：不许玩电脑。我只好去看电视，一个场面让我想起了李白喝酒吟诗百篇。我想试试这话是不是真的。
我来到厨房，找到了一瓶二锅头。拧开瓶盖，把鼻子凑近瓶口，“什么味啊，这么难闻，爸爸怎么会喜欢这味啊。”不管三七二十一，咕咚咕咚喝了几口。好辣啊，不管了，先去写作文吧。
写作文范文6
写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
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一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《爱哭的妹妹》及《胆小的我》后，你对这位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
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六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
