詹天佑教案范文1
活动简介：
为提高教师教学业务水平和课堂展示活动，四新小学举行六年级语文公开课教学。本次公开课由六年级李杰老师执教，李杰老师很好的把控了课堂教学，师生合作愉悦，教学目标明确，本节公开课在意犹未尽中结束。随后进行评课活动。
教学设计展示：
教材分析：
课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：
这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2.有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：
注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：
通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：
课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：
一、复习巩固
出示：詹天佑是一位______________。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）
教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习
詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）
三、汇报交流
1.勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2.克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3.根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
四、根据以上几个方面深入了解
（一）理解第一部分
①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
（二）理解第二部分
出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”、“_____”、“（）”在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以“读”取代教师的繁琐分析。）
（三）理解第三部分
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）
③把沙子垒成陡坡，试走“人字形线路”
（引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
五、给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：A.詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B.争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C.爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D.中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E.成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F.“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G.光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）
詹天佑教案范文2
关键词 语文；教学设计；詹天佑
中图分类号 G623
文献标识码 A
文章编号 2095-3712（2013）35-0028-04
作者简介 梁玉兰（1969―），女，广西桂林人，本科，广西桂林市资源县第一小学教师，小学高级。
一、教学内容
九年义务教育教材语文出版社S版十二册17课《詹天佑》的第二课时。
二、教学目的
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2.能理清课文的表达顺序，顺着作者的思路深入理解课文。
3.有感情地朗读课文。
三、教学重、难点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
四、教学过程
（一）复习导入新课
（课件出示詹天佑像）
师：大家说说这是谁？
生：詹天佑。
师：詹天佑是一个怎样的人？说说你心目中的詹天佑。
生：詹天佑是杰出的爱国工程师。
生：詹天佑对工作一丝不苟、严肃认真。
生：詹天佑主持修筑了第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线――京张铁路。
师：说得对极了。今天我们继续学习l7课《詹天佑》。
（板书课题）
（课件出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”这句话，要求学生在课文中找出来，并说说这句话在文中所起的作用。）
师：詹天佑不怕什么困难？什么嘲笑？接受怎样的任务？
（学生复习第一课时学习的内容并回答，教师画京张铁路的线路图。）
师：课文写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几方面的内容？请同学们运用快速阅读的方法，默读课文4-7节，并旁注。
（学生自由默读课文，边读边旁注。）
生：（汇报学习情况）这篇课文写了詹天佑的三件事：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
师：对极了。
（随机板书三件事）
（二）学习课文第三段（4-6节）
1.学习“勘测线路”
师：请同学们大声地自由朗读第4节。哪句话你最喜欢或让你最感动，你就多读几次。
（学生自由朗读课文）
师：把你喜欢的句子有感情地读给同学们听。并说明为什么喜欢？
生（读）：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明了詹天佑对工作严肃认真的态度。
生（读）：“遇到困难他总是想：这是中国人自己修的第一条铁路，一定要把它修好，否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这句话说明了詹天佑是一位爱国的工程师。
（课件出示“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”）
师：这句话写得好吗？好在哪里？
生：这句话写出了詹天佑工作的辛苦。
生：这句话写出了詹天佑对工作的认真负责。
生：这句话用了排比的修辞手法，用词精妙，读起来朗朗上口。
（指导学生朗读，并用“哪里……哪里……哪里……哪里……”说话）
2.师生合作学习“开凿隧道”
师：詹天佑克服了勘测线路的困难，又面临着开凿隧道的困难。他是怎样解决的？请同学们按自学要求学习第5节。
（课件出示自学要求：（1）小组合作探讨。（2）小组各自提出问题并解决这个问题来理解课文内容。（3）小组成员共同完成开凿隧道的示意图。）
（四人小组学习讨论，教师巡视并指导）
师：有谁愿意上台展示自己的杰作。
（先后有三位同学上台展示自己所画的开凿隧道的示意图）。
师：同学们真棒，很快就把课文学懂了。请问：你们小组提出什么问题来把课文学懂的？
生：我们组提的问题是：詹天佑用什么方法开凿居庸关和八达岭的隧道的？
生：詹天佑是怎样克服开凿隧道的困难的？
师：同学们真聪明。黑板上老师画有居庸关和八达岭。有谁能上来画出开凿隧道的示意图。
（学生踊跃举手，教师请一生上台）假如你是詹天佑，你能边画边讲解吗？
生：（边画边讲解）。居庸关山势高，岩层厚，我决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千二百多米，是居庸关的三倍长，我和老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，这样一来，就能把工期缩短一半。
（学生报以热烈的掌声）
3.学生自学“设计‘人’字形线路”
师：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑是怎样制服这个陡坡的？同学们大声齐读第6节。
（学生齐读）
师：谁来说说詹天佑是怎样制服陡坡的？
生：他顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（师在黑板上的线路图上画出“人”字形线路。）
师：火车是怎样爬上陡坡的？请同学们读课文，读懂了上台演示。
（师出示课前准备的青龙桥附近“人”字形线路图和一辆小型玩具火车。）
师：老师请另一位“小詹天佑”上台讲解火车爬坡的情形。
生：（边演示火车上坡的情形边讲解）。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？我顺着山势，设计了一种人字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。
（全班同学又报以热烈的掌声）
师：九十多年前，詹天佑能设计“人”字形线路，使火车能爬上陡坡，这是一大创举。二十一世纪的今天，科学技术迅猛发展，你能用更科学的方法使火车上陡坡吗？
生：改进火车，加大火车的马力。
生：设计悬空的铁轨。
生：在铁路上坡的地方安装特制的电梯。
（学生各抒己见，老师予以鼓励。）
师：同学们的想象力太丰富了。长大后一定会干一番大事业。
（三）学习第四段（第7节）
师：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，京张铁路提前竣工的重大意义是什么？
（同学们饱含激情地朗读课文第7节。）
生：这件事给藐视中国的帝国主义者有力地回击。
师：回击是什么意思？为什么说是有力地回击？
（引导学生理解“有力地回击”的含义。）
师：赞叹不已是什么意思？
生：赞叹不已的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。
师：外宾会怎样赞叹不已？
生：原来中国也有这么优秀的工程师。
生：詹天佑真了不起！
生：中国人，真了不起！
生：China is very good！
师：同学们真了不起，希望你们长大后能像詹天佑一样有所作为。
（四）质疑
师：学了这篇课文，你还有什么地方不明白吗？
生：开凿八达岭隧道时，同时从四处开凿，隧道最后能合拢吗？
生：京张铁路为什么能提前两年竣工？
（生提出的问题，师组织全班同学讨论回答。）
（五）总结全文
师：《詹天佑》这篇课文围绕“杰出的爱国工程师”这句话，讲述了他勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路三个小故事，体现了詹天佑为国争光，勇于探索，敢于创新的精神。他永远值得我们学习。
五、教学反思
《詹天佑》这篇课文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑京张铁路，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。本课的重、难点就是让学生了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，并通过具体事例让学生体会詹天佑的杰出和爱国。
依据这篇课文的重、难点，笔者的教学设计旨在培养学生的能力，发展学生的智力，重点领会詹天佑的杰出和爱国思想。在教学中主要采用合作探究的教学方法，让学生动口、动脑、动手，以激活学生的创造性思维。在本课中充分体现了教育家陶行知先生的“五大解放”的教育思想，每一个教学环节都让学生自己发现、探究。例如在教学“勘测线路”这一环节中，笔者让学生读自己喜欢读的句子，说自己想说的话，真正体现了以老师为主导，以学生为主体的现代教育思想。在教学“开凿隧道”一环节中，笔者采用民主开放性原则，让小组合作探究，小组共同完成居庸关、八达岭隧道开凿示意图，提供“人人动手、人人成功”的机会，使他们体验到成功的乐趣。古人云“学以思为贵”，在教学“设计人字形线路”时，笔者让学生想象利用现代的科学技术设计更先进的铁路干线。在学习结束后，笔者让学生用自己的话来想象外宾怎样赞叹詹天佑。这样，不但训练了学生的口语交际能力和想象力，还培养了学生的创新能力，收到了事半功倍的教学效果。
然而，教无止境，这堂课还存在一些不足，有时对学生的信息反馈、调控得不够理想，有时启发学生不到位。在今后的教学中，笔者一定加强自身基本功的训练，用新的教育理念指导教学实践，达到最佳境界。
参考文献：
詹天佑教案范文3
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共22题；共105分)
1.
（3分）按拼音写汉字
jié
chū
xiū
zhù
shè
jì
________
________
________
2.
（3分）写出反义词
精密—________
危险—________
缩短—________
3.
（3分）选词填空。
藐视
轻蔑
回击
打击
勉励
鼓励
①在敌人的审讯室里，江姐________地朝敌人看了一眼。
②京张铁路的提前竣工，给了帝国主义一个有力的________。
③在老师的________下，他终于勇敢地站在了演讲台上。
4.
（4分）看拼音写词语。
zhēn
zhì
qǐn
bù
ān
xí
pín
pín
ér
lái
méng
lóng
________
________
________
________
5.
（4分）写近义词。
蔑视________
竣工________
恶劣________
回击________
6.
（15分）辨字组词。
挟________
挠________
施________
桨________
垠________
狭________
绕________
拖________
浆________
银________
陕________
饶________
驰________
奖________
艰________
7.
（4分）读拼音写词语
jié
chū
zǔ
náo
zhēng
duó
xuán
yá
qiào
bì
________
________
________
________
8.
（4分）根据意思写词语。
①掌握、支配，使不越出一定范围。________
②抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方就范。________
③试着做；试一试。________
④工程结束；完工。________
9.
（4分）读拼音，写词语
miǎn
lì
jùn
gōng
yóu
lǎn
zàn
tàn
bù
yǐ
________
________
________
________
10.
（5分）填空。
詹天佑是我国________。他采用了________和________分别修建了居庸关隧道和八达岭隧道；设计了________解决了青龙桥附近火车上山问题，成功修筑了________铁路。
11.
（6分）选择关联词填空
如果……就……
既然……就……
不但…而且……
因为……所以
不管……都……
①清政府________用本国的工程师来修筑铁路，帝国主义________不再过问。
②詹天佑________条件怎样恶劣，________坚持在野外工作。
③________居庸关山势高，岩层厚，________詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法开凿隧道。
12.
（4分）形近字组词
挟________
施________
狭________
拖________
13.
（9分）按查字典要求填表。
要查的字
查什么部首
除部首外再查几画
在字典中的解释
应选第几种解释
要挟
________
________
A夹在胳膊下；B依仗势力或抓住人的弱点使服从；C心里怀着
________
阻挠
________
________
A扰乱；B弯曲；C骚，抓
________
勘测
________
________
A校对，复看核定；B细查，审查
________
14.
（5分）将下面的句子改成反问句。
中国那时候已经有了自己的工程师。
15.
（5分）小法官，巧判案（下列句子是比喻句的写“是”，不是比喻句的写“不是”）。
①樟树的可贵之处就在这里。________
②从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。________
③黄河滚滚，犹如万马奔腾，令人胆战心惊。________
④这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。________
⑤昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。________
16.
（5分）读一读下面的排比句，说说你的体会。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
17.
（5分）缩句
①铁路要经过很多高山。
②清政府任命詹天佑为总工程师。
18.
（5分）用下列词语造句
①阻挠
②控制
19.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①你怎么能这样做？
②春天一到，冰不就化开了吗？
20.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
竣工
藐视
塑像
21.
（2分）选择正确的答案
在争夺京张铁路修筑权时，“帝国主义者完全想错了”，“错”在了（
）
A
.
低估中国人民，中国已有了自己的工程师。
B
.
他们不应该要挟清政府，应与清政府好好商量。
C
.
他们之间不该争夺，应该平分这个权利。
22.
（2分）选择正确的答案
外国报纸敢轻蔑地说我国无法修筑京张铁路的主要理由是_____
A
.
清政府腐败。
B
.
要挟未成而发火。
C
.
沿途高山深涧，连他们自己的工程师也不敢轻易尝试。
二、阅读题
(共2题；共24分)
23.
（7分）阅读下文，回答问题
《詹天佑》片段
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）片段第一句话在课文中起________作用，由此推断片段写的是________。
（2）读文中画线的句子，理解最准确一句是________
①表现了詹天佑怕丢面子的思想感情和要争得荣誉的决心。
②表现了詹天佑胸有成竹的心情和修好铁路的坚强决心。
③表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争光的坚强决心。
（3）写出下列词语的近义词。
周密——________
勘测——________
毅然——________
讥笑——________
24.
（17分）课外阅读，回答问题。
鲁迅的学习和玩耍
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书——《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
（1）我会写出下列词语的反义词。
三心二意——________ 津津有味——________ 聪明伶俐——________
（2）填空。
A第一自然段有两层意思。第一层意思是：________。第二层意思是________。
B鲁迅小时候喜欢________和________。
（3）写出第二自然段的中心句。
（4）鲁迅给了我们一个怎样的启示？
参考答案
一、基础题
(共22题；共105分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共2题；共24分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
24-2、
詹天佑教案范文4
——关于广州历史的局部地点概况与探索
摘要：
本文论述了对广州几处包含本地历史文化的博物馆、旧址的探索。主要探讨广州新旧变化在这些地方的缩影。
前言：
广州城，是一个自然与科技、繁荣与地道、富裕与美丽并存的具有悠久历史和深厚文化底蕴的历史文化名城，是国务院首批颁布的部级历史文化名城之一，从公元前214年秦朝设尉开始，至今已有2233年的历史了。荏苒时光飞逝，在这一段悠久的流金岁月中，广州城中仍然有许多勾人心魄的文化存留，在时代变迁的洪流之中经久不衰。时值广州暖冬，耀阳当头，正是探索广州历史与建筑的好时刻。为此，我们小组决定对广州几处拥有丰富历史文化的地方进行师弟探索，希望能够亲身感受到广州历史在这些地方浓烈的文化氛围。
一、南越王墓中的广州历史
西汉南越王墓博物馆，展现了千年以前广州城前身南越王国的真实面貌。
（一）历史沿革
1983年，南越王墓发掘工作完成后，广州市委、市政府做出了“就地建设南越王专题博物馆，保护古墓，陈列出土文物”的决策。
1984年3月，西汉南越王博物馆正式由市政府立项并划地征地，随后开始了方案设计、论证、筛选，最后确定采用中科院院士、市规划局总工程师莫伯治先生的设计方案。1986年12月27日举行建馆奠基仪式，首期工程加固维修古墓。
1988年2月8日，综合陈列楼建成，正式对外开放。
**年，西汉南越王博物馆进行了墓室维修加固、墓室光棚、东回廊的建设。
1993年2月8日，西汉南越王博物馆第二期工程主体陈列楼竣工。同日，《西汉南越王墓出土文物陈列》、《杨永德伉俪捐赠藏枕专题陈列》开幕，标志着西汉南越王博物馆的全面建成。
1995年和1997年配合建筑工程先后清理出一座大型石沟水池和一段长150米的石沟曲渠，两者同属于一个整体，为南越国王宫御苑的园林人工水景。1996年下半年，还在宫苑大石池之西50米处，发现了砌筑特别考究的宫署食水砖井。
（二）建筑布局
西汉南越王博物馆整体布局以古墓为中心，上盖覆斗形钢架玻璃防护棚象征汉代帝王陵墓覆斗型封土。
墓的东边为三层的综合陈列楼，北边为两层的主体陈列楼，用环绕的回廊上下沟通将三座建筑物连成整体。
博物馆在外型、装饰及用材方面也独具匠心，因陵墓的石室所用石材主要是红色砂岩，所以展馆的三个组成部分的外墙，也选用红砂岩作衬面。
西汉南越王博物馆是广州越秀山一象岗文化史迹游览线的主要景点，建筑以轴线对称布局，按参观路线依山建馆，拾级而上，把展馆、墓室及扩建之展室连成有机整体
（三）文物综述
截至2017年，南越王墓已出土珍贵文物1000多件（组），有15位殉葬人，是截至2017年为止，岭南地区发现年代最早、规模最大、陪葬物最丰富的汉初古墓，也是唯一的一座全用石块砌建而成的、首次出现壁画的彩绘石室墓。墓中出土文物尤以铜器和陶器最具南方越族文化的特色，有青铜编钟乐器3套，铜鼎36个，铜镜39面，以及金印3枚，出土玉器240多件。墓主身穿的玉衣殓装已复原，它是中国截至2017年为止发现完整的西汉玉衣中年代最早又是唯一的"丝缕玉衣"。墓中出土蓝色平板玻璃、世界第一套套色印花铜版模、非洲象牙等，都是一批有意义的稀世珍品。不少在南越王墓出土文物，被世人誉为“岭南文化之光”和“国宝”。
（四）文物保护
截至2017年，西汉帝王陵墓均未发掘，已发掘的四十余座诸侯王墓，仅有河北满城中山靖王刘胜夫妇墓、山东济北王墓和广州西汉南越王墓没被盗掘。满城汉墓在发现时随葬品曾被搬动，而南越王墓从未被盗扰，其科研价值不言而喻。
已发现的诸侯王墓大多位于中原地区，仅有南越王墓地处边远的南陲，这一发现有利于探索中原与边远地区汉代诸侯王墓在丧葬礼仪上的统一性和特殊性，有利于全面认识汉代墓葬方式和丧葬观念上发生的大转变。此次发现，对研究南越王墓的形制、结构以及南越国的丧葬习俗提供了不可多得的宝贵资料，并为寻找南越国第一代王赵佗的陵墓提供了线索。
通过对墓葬所用材料的调查和科学鉴定，解决了莲花山古采石场悬而未决的开采历史问题，将开采历史由过去认为的明代，推至西汉前期，提前了大约1500年。
此墓未被盗掘，完整地将二千年前的文化信息，展示给今人，墓中的15个殉人及出土的1000多件（组）珍贵随葬品，对于研究秦汉时期广州地区以至整个岭南地区经济、政治、文化的发展，汉、越文化的交流和融合，具有重大的历史、科学、艺术价值，是岭南地区汉代考古的断代标尺。
二、透过粤剧看粤文化
紧接着我们来到了位于恩宁路的粤剧艺术博物馆。希望能在此了解到粤剧文化，领略到岭南戏曲风采。
粤剧艺术博物馆是一座具有岭南风格、水乡特色的中国园林式博物馆，沿荔枝湾涌三期分为南北两岸。南岸为主馆及仿古园林建筑，主要承载展览、演出、教育、研究、公共活动等功能，北岸为文物修复、粤剧艺术的传承与保护等配套区域。项目规划总用地面积1.72万平方米，总建筑面积约2.17万平方米。于2016年6月9日正式对公众开放。
粤剧艺术博物馆位于广州市荔湾区，原为恩宁路旧城改造地块，毗邻荔枝湾工程三期南侧。粤剧艺术博物馆分南、北两个地块。南岸地块为博物馆主场馆所在，布局为传统岭南园林建筑，主馆地下两层，地上三层，主要用作博物馆库房、展厅及剧院，周边布置亭台楼阁等建筑及约1500平方米的湖面；北岸占地约4600平方米，主要是为博物馆配套的餐饮茶座和文化活动室。
粤剧艺术博物馆奠基仪式原定于2012年11月26日上午10时，由于大雨的缘故，活动一度拖至11时许才正式开始。其时，雨势丝毫未减，甚至越下越大。但大雨并未浇熄现场人员对于粤剧的热情。
在副市长王东简短的致辞过后，广州市市长陈建华、省文化厅厅长方健宏、市委宣传部长甘新等市内主要负责人，市振兴粤剧基金会会长黎子流、粤剧大师红线女一起进行了简单的铲土奠基仪式。
“广州早就应该有这么一个地方了！”在退休后把绝大部分精力放在粤剧振兴事业的老市长黎子流相当激动，他紧紧握着红线女的手，兴奋地诉说着自己心情。
同样是粤剧发烧友的陈建华市长向羊城晚报记者表示，希望“博物馆能够兼顾粤剧的传承以及弘扬，有利提高粤剧氛围，聚集人气”。
博物馆在建筑风格上采用岭南园林风格，主要设置七个功能区域：
（一）陈列区，分为基本
陈列展区和临时陈列展区，主展厅室内设计及展陈设计将用“南国红豆主题”，将从“风雨历程”、“红豆飘馨”、“梨园异彩”和“名扬五洲”四个部分进行呈现，用红船模型讲述粤剧发展中具有代表性的红船年代。
（二）演出区和剧场，设大、小两个剧场，大剧场可容纳250人，小剧场可容纳50人；
（三）交流研讨教育区，设学术研究室、教育培训室等，主要用于本土粤剧专业人士的学术研究以及与其他区域粤剧相关人士的学术交流；
（四）互动休闲区，设茶座、商店等；
（五）行政管理区，含各行政部门办公用房、各协会及文艺单位办公场地等；
（六）配套设施区，包括藏品库区、安全保卫区、设备区等；
（七）地下停车场。
三、拜访中国铁路之父——詹天佑的故居
来到恩宁路，那就当然不会错过詹天佑先生的故居了。
詹天佑的出生地和故居纪念馆位于广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号，是一座原汁原味的西关大屋。在纪念馆的旁边，是一所以詹天佑名字命名的小学，一个绿色小花园将故居和学校连接在一起，花园内建有微型的“人”字铁路和“八达岭长城”，这是对“中国铁路之父”的纪念。
纪念馆主要由三部分组成：一是詹天佑故居，二是展览陈列厅，三是纪念馆外模拟八达岭“人”字形铁路的小景园区。
詹天佑故居，是普通的清末民初民居式样，加上詹天佑出世时家境一般，因此修复中也强调了西关普通家庭的朴素和静穆。有趣的是，故居的陈设是参照一张在故居封藏了一个多世纪的旧玻璃底片来布置的，摆放有八仙台、几凳、睡椅等老家具，并用屏风把厅堂和睡房隔开。此外，一侧墙上还悬挂着一副对联，上写“幽芳淡冶仙为侣，傲骨嶙峋世所稀”，这是詹天佑的故友给他的语句，也是詹天佑一生的真实写照。
詹天佑故居纪念馆收藏了大量遗物，包括京张铁路钢轨、京张铁路使用的铜铃、认购钢料的样板盒、詹天佑生前用过的画图仪器、字帖、墨碟，以及詹天佑自书履历、袁世凯抄给京张铁路修路人詹天佑的札文等仿真文件等。其中，京张铁路钢轨上镌刻的“I.P.K.R.1905”的痕迹还很清晰，I表示皇家、官方的意思；P指北京；K全拼为KALGAN，过去译为“喀拉干”(蒙古语)，其实就是指张家口一带；R是铁路的缩写。这是詹天佑之孙、铁道部 詹天佑纪念馆首任馆长詹同济从京张铁路沿线捡到的，不远千里送归祖父的故乡。 《京张路工》图籍共183幅图片，内容十分丰富，大部分图片属于京张铁路修筑路段的实景、施工现场、轨道及铁路沿线的景点，还有几大铁路车站竣工的庆祝场面等。图籍中还出现了货车、马车、猪车、平车、碴车及煤车等六七种货车类型，说明百年前火车技术发展已相当成熟。展览馆史料分为三部分，詹天佑广州家居及出国留学情况；归国创业，反映了詹天佑既善于引进和使用外国先进技术、设备，又极力维护国家在铁路方面主权的事迹；詹天佑的爱国、敬业精神。故居纪念馆旁侧小花园内还将塑起一座詹天佑的铜像。
四、永庆坊的文化之旅
恩宁路最为有名的非永庆坊莫属了。此行最后的目的地我们来到了向往已久的永庆坊。
永庆坊位于老广州的核心地带，恩宁路。这条老街在晚清开埠的时候曾经是南部中国的经济核心区域。在解放后恩宁路逐渐破败，荣光不在。近年来，恩宁路的主街被逐渐开发成了老字号一条街主打文化旅游。
“这里以前破破烂烂的，根本没人会来这个地方游玩。那是一处被时间遗忘的片区”一位住在西关的网友如此说道，说起他小时候对那里的印象，他会想起那里低矮破旧的楼房、悬挂在街道上的缆杂乱无章的旧电线和电缆、斑驳脱落的墙面、狭窄的巷子。但自从2016年招商改造后，永庆坊被注入了新活力，不仅改造成功，吸引了许多游客，还保留了原有特色，让游客游玩的同时感受西关古巷风情。
詹天佑教案范文5
一、实现学生的自主式学习，充分凸显学生的学习主体性
新课改提出“学生是学习的主人”，但是，当前的小学语文教学现状是“师生问答”的单一、被动教学方式占主流，学生的学习个性得不到张扬，自主性得不到尊重，缺乏独立思考的机会，这使得语文课堂丧失了应有的生命的活力，学生没有参与课堂学习活动的意愿。在新课程背景下，作为小学语文教师，我们应对教学方法进行及时的改进，要立足课堂，对教学过程中的各个环节进行设计，让学生自己主动地去获取知识，即实现学生的自主式学习，从而做到让学生成为课堂的主人。比如，在学习六年级上册《詹天佑》这一课时，我给学生出示了一份导学案，让学生按照导学案上的内容对本篇课文进行自主阅读和自主分析，内容为：
1.读一读：詹天佑 要挟 藐视 轻蔑 悬崖峭壁 毅然
勘测 泥浆 隧道 赞叹不已；
2.按照课文内容填空（具体内容略）；
3.自主思考：
（1）课文中主要写了发生在詹天佑身上的什么事情？能否分别用一个词概括？
（2）詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
（3）在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法？能用图示说明吗？
（4）读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象？
然后，让学生根据课文内容，对这些问题进行自主思考和分析，得出结论后，向老师陈述看法。这样，我就实现了学生的自主式学习，既做到了以学生为主体，凸显了学生的学习主体性，也有利于帮助学生深刻理解课文内容，为本节课高效课堂的实现奠定坚实的基础。
二、注重学生之间存在的差异性，实施分层教学，做到因材
施教
由于受遗传因素、心理因素等的影响，不同学生在各方面是存在一定差异的，如学习基础、接受水平、心理素质、智力因素、兴趣爱好等等，我们在教学实践中，如果忽视每个学生的差异，那么吃太饱、吃不着的现象就会时时发生，十分不利于高效语文课堂的构建。所以，我们应做到注重学生之间存在的差异性，实施分层教学，做到因材施教，使每个层面的学生都能获得一定程度的
提高。
在学习六年级上册《我的伯父鲁迅先生》这一课时，在进行第二课时的教学时，我们就针对不同层次水平的学生，制订了不同的学习目标，如各项能力处于一般或者较低水平的学生，要达到的学习目标是读懂第五自然段，回答课后第五、六题，对课文开头提出问题、中间记事、结尾照应开头点明中心思想的写作方法进行学习和掌握。而各项能力处于较高水平的，除了要达到这一学习目标，还要能够用开头提出问题的方法，自选内容写一段话。这样，依据不同学生的学习水平制订不同的学习目标，我们做到了语文教学面向全体学生，使班里每一位学生都学有所得、学有所获，为小学语文高效课堂的构建提供有效的保障。
三、重视语文的熏陶感染作用，对学生进行良好情感教育的培养
新课改中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应重视语文的熏陶感染作用。”所以，我们除了向学生教授课本上的内容，还应注意教学内容的价值取向，重视语文的熏陶感染作用，对学生进行良好情感态度与价值观的培养，使学生在语文学习过程中能够获得独特的体验。
詹天佑教案范文6
一、要突出学生的主体地位
新课改要求，在教学中突出学生的主体地位。教师在进行教学之前要对学生的认知能力充分了解，尊重学生学习动机的个体差异，保证语文课程的教学能够激发学生的求知欲和创新精神，鼓励学生在课堂中讨论思考并且积极发言，充分发掘学生潜能，培养学生的合作精神，对于学生学习其他科目和以后更加深入地学习语文打基础。
例如，教师在引导学生进行《詹天佑》这篇课文学习时，教师首先要明确教学目标，引导学生对于伟大的爱国工程师詹天佑的英雄事迹做一个详细了解，除了阅读课文中介绍的内容，还要鼓励学生充分利用学校图书馆、资料室等，让学生自由查阅资料，对詹天佑的事迹有一个全面认识，帮助学生对课文内容有更深的理解，体会詹天佑爱国精神和非凡的才华，培养学生向詹天佑学习的意识，促进学生的爱国主义情感的形成，使学生从小就树立热爱祖国、建设祖国的思想。因此，教师在进行教学时，可以通过鼓励学生积极发言的方式，让学生对自己通过查阅资料了解的詹天佑的事迹做一个报告，既锻炼了学生组织语言的能力，又丰富了学生的知识；然后，教师根据学生发言中的优点和不足做出点评，引导学生对本节课内容的学习；最后教师通过对本节课的内容做一个总结，强化教学效果。这样，学生在教学中的主体地位得到体现，增加了学生对于语文学习的兴趣，有利于学生综合素质的提高。
二、要注意创设问题情境
教师在语文课堂中要注意问题情境的创立，通过教师的巧妙提问，引导学生分析问题并且解决问题，并把此方法作为辅助语文教学的有力手段。教师提问要巧妙合理，问题的内容应该是与本节课的主题相关，能够引发学生的思考，使学生在疑问中阅读课文，探索知识，最终得到问题的答案。
例如，教师在引导学生学习《龙的传人》这篇课文时，首先应该意识到要引起学生对于本节课内容的兴趣，所以，教师可以准备好以下问题对学生进行提问：我们为什么都是龙的传人？你知道哪些关于龙的传说？你对龙的了解有哪些？你知道的成语、诗句有哪些是跟龙有关的？激发学生的求知欲，引发学生的思考，让学生带着问题对《龙的传人》进行阅读，体会作者要表达的思想感情，并鼓励学生对自己有疑问的地方标注，通过与同学讨论或者请教老师解决这些问题，从而使学生真正理解课文的含义，体会到龙的精神和象征，增加学生知识的同时，培养了学生分析问题、解决问题的能力，进一步提高了学生的探究能力。
三、要培养学生的语言组织能力
我国的小学生中有相当大的一部分在农村小学就读。农村小学语文教学中，教师观念转变慢，应试教育的影响仍然存在，教师往往只是让学生学习课本知识，不注重学生的能力培养和综合素质的提高。这种片面的教育导致学生对语文学习的兴趣减弱，在日常生活中的表达能力得不到提高，课本中学习到的新鲜语句无法应用到日常的口语表达中，学生的作文成绩也会下降。教师没有对这一现象进行深刻反思，在教学中根本没有注意培养学生的语言组织能力，学生根本没有机会发言，表达能力怎么会提高。其实，教师可以在教学中根据教学内容，鼓励学生积极大胆地发言。
例如，教师在引导学生完成《种子的梦》这篇课文学习时，除了要求学生对文中的优美语句进行摘抄背诵，还要创建一个类似的主题，如“我的梦”，让学生组织演讲内容，在讲台上大胆发言，自由发挥，鼓励学生说出自己的梦想。学生的语言组织能力不是通过一两次发言就可以提高的，广大教师要注意多进行此类课堂活动的组织安排，使每个学生都有机会进行自由发挥，从而提高学生的语言组织能力。
四、要改进教学评价体系
教学评价是对学生对课堂内容的掌握程度和教师的教学效果的反馈，教学评价的目的在于全面促进学生的发展。对于教学评价只局限在一张试卷上的评价形式已经不能满足素质教育的要求，对此应该做出改革。新的教学评价应该综合多方面的因素，不只要注重对学生知识的考察，还要对学生的能力进行评价。
