詹天佑教学设计范文1
关键词 语文；教学设计；詹天佑
中图分类号 G623
文献标识码 A
文章编号 2095-3712（2013）35-0028-04
作者简介 梁玉兰（1969―），女，广西桂林人，本科，广西桂林市资源县第一小学教师，小学高级。
一、教学内容
九年义务教育教材语文出版社S版十二册17课《詹天佑》的第二课时。
二、教学目的
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。
2.能理清课文的表达顺序，顺着作者的思路深入理解课文。
3.有感情地朗读课文。
三、教学重、难点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
四、教学过程
（一）复习导入新课
（课件出示詹天佑像）
师：大家说说这是谁？
生：詹天佑。
师：詹天佑是一个怎样的人？说说你心目中的詹天佑。
生：詹天佑是杰出的爱国工程师。
生：詹天佑对工作一丝不苟、严肃认真。
生：詹天佑主持修筑了第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线――京张铁路。
师：说得对极了。今天我们继续学习l7课《詹天佑》。
（板书课题）
（课件出示“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路”这句话，要求学生在课文中找出来，并说说这句话在文中所起的作用。）
师：詹天佑不怕什么困难？什么嘲笑？接受怎样的任务？
（学生复习第一课时学习的内容并回答，教师画京张铁路的线路图。）
师：课文写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几方面的内容？请同学们运用快速阅读的方法，默读课文4-7节，并旁注。
（学生自由默读课文，边读边旁注。）
生：（汇报学习情况）这篇课文写了詹天佑的三件事：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
师：对极了。
（随机板书三件事）
（二）学习课文第三段（4-6节）
1.学习“勘测线路”
师：请同学们大声地自由朗读第4节。哪句话你最喜欢或让你最感动，你就多读几次。
（学生自由朗读课文）
师：把你喜欢的句子有感情地读给同学们听。并说明为什么喜欢？
生（读）：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明了詹天佑对工作严肃认真的态度。
生（读）：“遇到困难他总是想：这是中国人自己修的第一条铁路，一定要把它修好，否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这句话说明了詹天佑是一位爱国的工程师。
（课件出示“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”）
师：这句话写得好吗？好在哪里？
生：这句话写出了詹天佑工作的辛苦。
生：这句话写出了詹天佑对工作的认真负责。
生：这句话用了排比的修辞手法，用词精妙，读起来朗朗上口。
（指导学生朗读，并用“哪里……哪里……哪里……哪里……”说话）
2.师生合作学习“开凿隧道”
师：詹天佑克服了勘测线路的困难，又面临着开凿隧道的困难。他是怎样解决的？请同学们按自学要求学习第5节。
（课件出示自学要求：（1）小组合作探讨。（2）小组各自提出问题并解决这个问题来理解课文内容。（3）小组成员共同完成开凿隧道的示意图。）
（四人小组学习讨论，教师巡视并指导）
师：有谁愿意上台展示自己的杰作。
（先后有三位同学上台展示自己所画的开凿隧道的示意图）。
师：同学们真棒，很快就把课文学懂了。请问：你们小组提出什么问题来把课文学懂的？
生：我们组提的问题是：詹天佑用什么方法开凿居庸关和八达岭的隧道的？
生：詹天佑是怎样克服开凿隧道的困难的？
师：同学们真聪明。黑板上老师画有居庸关和八达岭。有谁能上来画出开凿隧道的示意图。
（学生踊跃举手，教师请一生上台）假如你是詹天佑，你能边画边讲解吗？
生：（边画边讲解）。居庸关山势高，岩层厚，我决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千二百多米，是居庸关的三倍长，我和老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，这样一来，就能把工期缩短一半。
（学生报以热烈的掌声）
3.学生自学“设计‘人’字形线路”
师：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑是怎样制服这个陡坡的？同学们大声齐读第6节。
（学生齐读）
师：谁来说说詹天佑是怎样制服陡坡的？
生：他顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
（师在黑板上的线路图上画出“人”字形线路。）
师：火车是怎样爬上陡坡的？请同学们读课文，读懂了上台演示。
（师出示课前准备的青龙桥附近“人”字形线路图和一辆小型玩具火车。）
师：老师请另一位“小詹天佑”上台讲解火车爬坡的情形。
生：（边演示火车上坡的情形边讲解）。铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？我顺着山势，设计了一种人字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。
（全班同学又报以热烈的掌声）
师：九十多年前，詹天佑能设计“人”字形线路，使火车能爬上陡坡，这是一大创举。二十一世纪的今天，科学技术迅猛发展，你能用更科学的方法使火车上陡坡吗？
生：改进火车，加大火车的马力。
生：设计悬空的铁轨。
生：在铁路上坡的地方安装特制的电梯。
（学生各抒己见，老师予以鼓励。）
师：同学们的想象力太丰富了。长大后一定会干一番大事业。
（三）学习第四段（第7节）
师：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，京张铁路提前竣工的重大意义是什么？
（同学们饱含激情地朗读课文第7节。）
生：这件事给藐视中国的帝国主义者有力地回击。
师：回击是什么意思？为什么说是有力地回击？
（引导学生理解“有力地回击”的含义。）
师：赞叹不已是什么意思？
生：赞叹不已的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。
师：外宾会怎样赞叹不已？
生：原来中国也有这么优秀的工程师。
生：詹天佑真了不起！
生：中国人，真了不起！
生：China is very good！
师：同学们真了不起，希望你们长大后能像詹天佑一样有所作为。
（四）质疑
师：学了这篇课文，你还有什么地方不明白吗？
生：开凿八达岭隧道时，同时从四处开凿，隧道最后能合拢吗？
生：京张铁路为什么能提前两年竣工？
（生提出的问题，师组织全班同学讨论回答。）
（五）总结全文
师：《詹天佑》这篇课文围绕“杰出的爱国工程师”这句话，讲述了他勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路三个小故事，体现了詹天佑为国争光，勇于探索，敢于创新的精神。他永远值得我们学习。
五、教学反思
《詹天佑》这篇课文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹――主持修筑京张铁路，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。本课的重、难点就是让学生了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，并通过具体事例让学生体会詹天佑的杰出和爱国。
依据这篇课文的重、难点，笔者的教学设计旨在培养学生的能力，发展学生的智力，重点领会詹天佑的杰出和爱国思想。在教学中主要采用合作探究的教学方法，让学生动口、动脑、动手，以激活学生的创造性思维。在本课中充分体现了教育家陶行知先生的“五大解放”的教育思想，每一个教学环节都让学生自己发现、探究。例如在教学“勘测线路”这一环节中，笔者让学生读自己喜欢读的句子，说自己想说的话，真正体现了以老师为主导，以学生为主体的现代教育思想。在教学“开凿隧道”一环节中，笔者采用民主开放性原则，让小组合作探究，小组共同完成居庸关、八达岭隧道开凿示意图，提供“人人动手、人人成功”的机会，使他们体验到成功的乐趣。古人云“学以思为贵”，在教学“设计人字形线路”时，笔者让学生想象利用现代的科学技术设计更先进的铁路干线。在学习结束后，笔者让学生用自己的话来想象外宾怎样赞叹詹天佑。这样，不但训练了学生的口语交际能力和想象力，还培养了学生的创新能力，收到了事半功倍的教学效果。
然而，教无止境，这堂课还存在一些不足，有时对学生的信息反馈、调控得不够理想，有时启发学生不到位。在今后的教学中，笔者一定加强自身基本功的训练，用新的教育理念指导教学实践，达到最佳境界。
参考文献：
詹天佑教学设计范文2
关键词：爱国；牺牲；创新
一、学习詹天佑的爱国主义精神
《詹天佑》一课，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事。我在阅读教学中充分抓住“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句进行教学。詹天佑毅然接受了总工程师这一任务，是其强烈的爱国心使然，要让学生明确当时的历史背景是极其重要的。当时正是清朝末期，中国是个半封建半殖民地的社会，受着帝国主义的欺凌，都想争夺京张铁路的修筑权，因此帝国主义国家对修建京张铁路进行了阻挠，继而提出条件进行要挟，当詹天佑被任命为总工程师后，他们认为这是个笑话，并轻蔑地说：“能在南口以北修建铁路的中
国工程师还没出世！”而自然环境对修建铁路又极为不利，所以帝国主义国家认为“这样艰巨的工程，外国著名的工程师，也不敢轻易尝试，至于中国人是无论如何也完成不了的”，而詹天佑就是在这种历史背景和自然条件下，毅然接受了任务。在筑路过程中，詹天佑总是想这是中国人自己修建的第一条铁路，一定要把它修好。京张铁路在詹天佑的主持下不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，所有这些充分表明了詹天佑的拳拳爱国心，有力地回击了帝国主义的藐视，为祖国争了光。课文分析结束后，让学生谈一谈学习的感受，这就使学生的爱国主义教育得到强化和升华。
二、进行勇于克服困难，不怕牺牲的教育
京张铁路经过的从南口往北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧，悬崖峭壁，这样地质条件连外国著名的工程师都不敢轻易尝试，由此可见施工的难度之大，再加上塞外常常狂风怒号，黄沙满天的恶劣的气候环境更增加了施工的
困难，但詹天佑和工人们不怕在峭壁上工作掉下来，开凿隧道随时塌陷的危险，在连抽水机都没有的艰苦条件下，勇于克服困难，不怕牺牲，夜以继日地工作，竟然提前两年竣工，这种精神是值得衣食无忧的学生好好学习的。
三、学习詹天佑严于律己，工作细心的作风
詹天佑的杰出还表现在他律己，细心严谨的科学态度上，他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。并经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。所有这些都要求我们一定要像詹天佑那样，从小养成严肃认真、不马虎的学习态度，进而培养敬业精神。
四、学习詹天佑的创新精神
同志说，创新是一个民族进步的灵魂。詹天佑在主持修建京张铁路上表现出了他杰出的创新才能。突出表现在开凿隧道和设计人字形线路上。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他决定采用中部凿井法，把工期缩短了一半，火车经过青龙桥附近坡度特别大，火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字型线路。这样火车上山就容易多了。通过学习詹天佑的创新精神，使学生认识到创新是民族进步的灵魂，是国家强盛的象征，是经济发展的动力，更是积累财富的途径。
詹天佑教学设计范文3
《詹天佑》一课的教学重点是让学生认识詹天佑的“杰出”与“爱国”，而本单元的训练重点是“注意当时当地的情况”。在本课中，由于这个“当时”、“当地”离学生很远，学生理解上有困难，因此这一训练重点又成为本次教学的难点。基于以上认识，我拟定了这样的教学计划：根据教材特点，采取抓两头（开头和结尾）带中间的方法，先通过开头和结尾段的学习认清詹天佑“杰出”和“爱国”的品质特征，再努力引导学生弄清当时的社会环境和当地的自然环境，詹天佑能在那么艰苦的社会环境下和恶劣的自然环境中，主持修筑京张铁路，充分地表现出他杰出的才能和赤诚的爱国心，同时对学生进行思想教育。
一、揭示课题，交代背景
揭题后，我告诉学生：詹天佑生活的时代是一个半封建半殖民地的时代。清朝末年，帝国主义侵入中国，瓜分我国土，蹂躏我，垄断我经济。由于帝国主义对中国的欺侮、压迫，因而使中国变成了一个贫穷落后的国家。当时我国非常缺乏工程技术人才，当清政府提出修筑京张铁路时，帝国主义者就嘲笑、藐视中国。
[展示一幅当时社会的政治生活画面，激发学生爱国之情]
二、初读课文，整体感知课文内容
1.詹天佑是位什么样的人物？为什么称他是我国“杰出”的“爱国”工程师？[引读开头段，直奔文章中心]
2.京张铁路的修筑成功在当时有什么重要意义？[引读末尾段，感知课文内容]
3.小结：詹天佑主持修筑成功了我国第一条铁路——京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击，为中国人民争了一口气。那末，为什么说京张铁路的修筑成功给了帝国主义一个有力地回击？这要结合当时的社会环境和当地的自然环境来看。
[激发学生迫切想知道当时当地的情况，从而理解詹天佑的“杰出”与“爱国”]
4.学生朗读全文，讨论分段，说说段意。[理清课文层次，了解教材特点]
[学生在感知课文的基础上，讨论分段，利于培养学生围绕中心选择材料的能力]
三、精读课文，突破难点，分解重点
课文的第二、三段分别叙述了詹天佑修筑铁路时的社会环境和自然环境，是本文的重点部分。我采取突破难点，分解重点的方法进行教学。
第二段，主要引导学生弄清帝国主义为什么要破坏我国自己修筑铁路？他们采取什么样的方式加以破坏？詹天佑为什么能在那么艰苦的社会环境中来主持修筑京张铁路？
对于第一问，学生除从书上找出答案外，还可结合老师介绍的时代背景，更深刻地认识到：这是帝国主义瓜分我领土，蹂躏我，垄断我经济的一个重要组成部分，其目的就是要我国更加半殖民地化。
第二问，主要通过对“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”等重点词语的理解，深刻地认识帝国主义的霸道行径、无赖嘴脸和不甘失败但又无可奈何的心理，从而有层次地揭示出帝国主义对中国人自己修筑这条铁路所持的态度。
基于以上认识，学生在理解第三问时很自然地认识到：[詹天佑之所以在那种艰苦的社会环境中接受修筑铁路的任务，是为了回击帝国主义，给中国人争一口气，他的勇气来源于对伟大祖国的爱。]
第三段是通过了解詹天佑在恶劣的自然条件下工作的情况，认识他的“杰出”。
第一自然段，我主要抓住詹天佑勉励工作人员的一句话和“周密”、“精密”、“亲自”等词语以及请教当地农民的举动，引导学生深刻认识他与同时代、同身份地位的人之根本不同，从而显示他的“杰出”。
第二自然段主要运用“图示法”，让学生亲自到黑板上画图，让他们通过对比，充分认识两种凿井法的优越性，从而认识他的“杰出”。
第三自然段，主要出示投影片，让学生看清楚列车在“人”字形铁路上究竟怎样行进，然后启发学生回忆挑山工上山的那种“折尺”式方法，从而悟出他的杰出。
至此，本课教学重点就在这难点的消解中一层层显露出来。
詹天佑教学设计范文4
从课文中，我知道当时由于清朝政府的腐败无能，中国遭受了帝国主义国家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，依然接受了任务。最后修筑成功从而长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。我为詹天佑的杰出爱国精神而自豪。当读到詹天佑勘测线路时所说，所做，所想，心头不仅微微一阵。詹天佑对工作严肃的态度，和那不怕艰难，认真，不怕吃苦，身先士卒的工作作风，还有遇到困难，他总是为自己为别人鼓舞的爱国之心，与我们相比是如此伟大。我们平时遇到一丁点儿困难和压力就不想吃苦，没有勇气，做事马马虎虎，说别人的坏话，揭别人的短处。学习了《詹天佑》一课，我们是不是该反省一下了？
詹天佑的杰出在于实践。他能根据不同的山势采用不同的开凿方法。居庸关隧道采用从两端同时凿进的办法；八达岭采用中部凿井法，使工期缩短了一半。为了解决火车爬坡问题，他又设计了一种人字形线路。
看到这里，我羞愧万分。平时的数学作业老是一种模式，按老师教的方法去做，如果遇到难题，用这种方法又不行，我就只会死脑筋解题。詹天佑叔叔为了国家的荣誉，创新设计了铁路路线。今后我要向詹天佑叔叔那样具有创新精神。
詹天佑教学设计范文5
现年40岁的詹金佑和王友琴是一对十分恩爱的夫妻，刚结婚时，詹金佑在江苏省某中学任教，王友琴在一家化工企业做财务工作。见妻子工作辛苦，还经常受老板的批评，詹金佑十分心疼，他萌生了自己创业，让妻子回家享福的打算。
在学校里工作了十几年，除了教书，詹金佑想不到其他的创业门路，他觉得还是开办一家民办中学比较有把握。有了妻子的支持，詹金佑辞职下海。然而，创建一个学校需要有校舍及首期投资，夫妻俩没有太多的积蓄，只得向一些企业家求助。为了帮助丈夫创业，王友琴辞掉工作。四处联系投资者。经过多方奔波，他们找到一位很看好教育事业的企业家，对方答应投资一千万元建造学校。
詹金佑把儿子安排到市里一个全封闭的双语小学读书，他和妻子没日没夜地忙着筹备办学。王友琴负责学校软硬件建设及学生食宿安排等经济审核工作，詹金佑则马不停蹄地往市里和省里跑。办理学校所需的各种手续。夫妻俩分头行动，有时候一个星期也见不到一面。王友琴心里很不是滋味：早知道这样操劳，还不如不辞职呢!詹金佑也有些愧疚，但他正处于创业的关键时期，也只好辛苦妻子了。
不久，詹金佑又拉来几名合伙人，学校正式建成，取名“梦超中学”。学校的体制是股份制，詹金佑担任校长兼董事长，主管人事、招生和教学，王友琴则担任副校长和副董事长，主管财务。在夫妻俩的努力下，招生工作开展得如火如荼。第一个学期就开了22个班级，仅学生择校交纳的费用就达到600万元。夫妇俩喜出望外，对学校的发展大有信心。
詹金佑不仅要考虑如何提高教学质量，还要考虑到更新教学设备及后续建设。为了能拿到中考和高考的指标，他要定期地向教育部门汇报工作，有时候也得接待前来检查的各级领导。詹金佑始终认为，学校是教书育人的地方，教学质量是第一生命，所以必须首先提高升学率。他经常出差于北京、上海等地，进行教学交流，同时物色优秀的教师。
王友琴却认为，招生是学校最主要的任务，应该趁热建立分校，扩大招生规模。在她看来，把学校做大，以后开展工作会很方便，才能赚到更多的钱。就这些想法，王友琴与詹金佑进行了多次交流，但是詹金佑对王友琴的意见不以为然，王友琴也对丈夫颇有怨言。
新学期开始了，詹金佑比以前更加忙碌了，他经常出差，参加各种研讨会，陪伴和关心妻子的时间逐渐减少。王友琴主管财务工作游刃有余，空闲时间相对较多。不久，学校收回了成本，王友琴再次坚持自己的观点：要想获得更多的利润，必须扩大学校的规模，寻找新的合作项目。
一次，在丈夫出差时，王友琴联系了周边几个没有生源的中专学校，他们都答应进行合作。然而，丈夫出差回来后表示不愿意合作，王友琴异常苦恼，她认为与丈夫只能共患难不可共富贵，学校能有今天她也立下了汗马功劳，但是现在她好像被丈夫一脚踢开似的。由于有抵触情绪，王友琴很少再与丈夫交流沟通，两人之间的隔阂更深了。
由于工作原因，王友琴与另外一所中学的办公室主任段绍建常有交往，她把自己的苦恼倾诉给对方，段绍建则热心地给她帮忙出主意。38岁的段绍建高大英俊，机灵能干，口才很好。一年前，一位年轻的女教师与段绍建结识，多次向他表白爱慕之情，段绍建拒绝了她。女教师心生恨意，暗中向段绍建的妻子传闲话，说是段绍建风流成性，玩弄了多名女教师。段绍建的妻子将信将疑，整天与段绍建闹别扭。最后。两人的感情破裂离婚，孩子归段绍建妻子抚养。
段绍建对王友琴取得的成就很是佩服，加上离婚后很孤独，他觉得自己与王友琴很投缘。一天，两人又在一起喝茶，王友琴再次讲到自己的苦衷，虽然事业发展起来了，但是她的生活变得孤单、冷清。儿子上了寄宿制学校，丈夫整天忙碌，两人的感情交流很少，她心里空落落的……
段绍建读懂了王友琴内心的孤独，他经常嘘寒问暖，还不时地给她出主意。段绍建看中的是王友琴掌握的财政大权，学校经过几年的发展资产达到5000万元，早已成为当地的名校。如果能攀上王友琴这个“富婆”，段绍建认为将对自己的发展大有好处。
段绍建善解人意，王友琴感到与他相见恨晚，萌生了跟他一起干事业的念头。随着两人交往的加深，段绍建几乎每天睡觉前和起床时。都会给王友琴发问候短信。寂寞的王友琴渴望被关爱，段绍建的关心让她很感动。很快，两人跨越了朋友的界限，成了情人。
段绍建辞掉了工作，应聘到梦超中学当办公室主任。在外人眼中，他和王友琴夫妇是很好的合作关系，其实背后隐藏着不为人知的隐情。每当丈夫从财务处领钱准备出差时，王友琴都会看看丈夫领了多少钱，以便估算他出差的时间长短，从而安排自己和段绍建交往的时间。
丈夫委曲求全，岂知妻子早已背叛
渐渐地，詹金佑感到妻子的感情发生了变化，对学校的事情不再那么热情了，生活上对他的关心也越来越少了。王友琴借口说自己很累，想歇一歇。
夫妇俩买了一套150平米的大房子，搬进了新家，王友琴却没有丝毫的愉悦感，她总是指责丈夫的不是，和睦的夫妻关系荡然无存。有时夫妇俩为一些小事争吵，王友琴干脆说这日子没法过了，她已经喜欢上了别人。当詹金佑追问妻子喜欢谁时，王友琴又闭口不答，坚持要与丈夫分居。
詹金佑反思自己，到底是什么地方做得不对呢?他通过手机短信的方式与妻子沟通：“如果我有做得不对的地方，你完全可以告诉我，我能改正的我会尽量做!”詹金佑把一些出差和应酬推掉，尽可能地陪在妻子身边。以前都是妻子自己去买衣服，现在詹金佑经常陪妻子一起逛商场，帮她挑选裙装和套装。下班后，詹金佑还会和妻子一起去酒店吃饭，然后到咖啡厅坐坐，回忆他们的恋爱时光。
然而，詹金佑发现王友琴总是心不在焉，他还发现妻子每天晚上临睡前都会习惯性地给别人发短信。时间一久，詹金佑忍不住又和妻子争吵起来。不过，无论两人在家里怎么争吵，但到了学校他们又自觉地“和好”，保持在工作中的良好形象。
詹金佑暗地里查看了妻子的手机短信，发现妻子和段绍建联系频繁，他异常气愤，但由于没有亲眼所见，他无法指责妻子。毕竟夫妻一场，孩子也上中学了，詹金佑觉得妻子不会破坏家庭，因此他将自己的“发现”隐藏在心里，并没有揭穿妻子的婚外情。
段绍建在教育界工作多年，给学校的发展提出了一些颇有建树的意见，詹金佑认为他是个难得的人才。一次在董事会上，王友琴坚持让段绍建进入学校的决策层，其他的董事也纷纷提议。詹金佑无法阻拦，他同意让段绍建担任副校长负责招生，并且持有学校的股份。
段绍建的工作热情高涨，很快做出一些成绩。詹金佑话中有话地对段绍建说：“我对你不薄，你不要做出对不起我的事情来啊……”段绍建心知肚明，从此与王友琴开始保持距离。
在几次会议中，王友琴提出融资开办分校，扩大学校的经营规模。詹金佑认为时机不成熟，因为学校只开办了3年，需要稳步发展，不宜
盲目扩展。见正副校长的意见不统一，段绍建站了出来，他表示同意王友琴的意见，这让詹金佑感到很不舒服。
段绍建并不是真正喜欢王友琴，两人也没有很深的感情基础，他只是想利用王友琴达到自己创业的目的。在王友琴的支持下，段绍建暗地里联系了几位投资者，接洽联合办学的事情，他甚至和王友琴商量以梦超中学做抵押，向银行贷款开办新学校。由于遭到银行方面的拒绝，贷款一事没有成功。
新的学期又来到了，学校共收到2100多万元的择校费。这时，段绍建和连云港市的一家中专学校商定，以65％的股份重建一个新校区，他劝说王友琴和他一起去连云港发展，办一所比梦超中学更好的学校。王友琴心动了，考虑到新学校需要资金，王友琴主动提出由她来筹款，她利用自己掌握的财务大权，挪用了学校62万元资产。
携款私奔归来，不堪羞辱飞身跳楼
新校舍开始动工，詹金佑却浑然不知。王友琴坚信，凭着自己当初和丈夫一起打拼的经验，加上段绍建做帮手，一定可以办一所更好的学校。再者，她很想和段绍建共同拥有这样一所学校，毕竟这是他们感情的见证。
与此同时，王友琴和丈夫一谈到工作就争吵不休。王友琴对自己创业计划信心百倍，她要开办更多的分校。见无法劝服妻子，詹金佑生气地住进了办公室，他们的婚姻名存实亡。
王友琴决定亲自前往连云港监督施工，加快运作学校的建设进程。临走前，她叮嘱副手负责学校的财务工作。安排好这一切后，王友琴和段绍建悄悄到达连云港，她要和自己欣赏的男人再创辉煌。
面对妻子的突然失踪，詹金佑起初以为她是心情不好，出门散心去了。然而，当詹金佑发现自己委以重任的段绍建也不知去向时，他感到不妙。他找到财务室，工作人员说王友琴有事出差了，临行前还安排好了财务工作。詹金佑拨打妻子和段绍建的电话，一直无人接听。
詹金佑回到家，房间收拾得非常整洁，家里值钱的东西一件也没有少，妻子的手机放在床上。詹金佑立即赶到岳父岳母家询问，老两口也不知道女儿的下落。最后，詹金佑找到儿子，儿子说：“妈妈给我打过一次电话，让我好好照顾自己，她说最近工作特别忙，不能常和我联系。”
两天后，詹金佑仍没有等到妻子的任何消息，岳父岳母提醒他：“该不会有人知道她是学校的副校长，绑架了她吧?”这个猜测很快被否定了，因为如果是绑架，歹徒肯定会打来电话要钱，但现在没有任何电话啊!况且王友琴失踪前，把财务工作安排得井井有条，这说明一切早有安排!
詹金佑确信妻子和段绍建是情人关系，他感到莫大的耻辱。那天是周末，詹金佑安排财务人员加班，对学校的账务进行审查，结果发现62万元不知去向，账面上还有用学校作抵押向银行贷款的迹象。
事态严重，詹金佑到派出所报案。不久，他向社会公开招聘了一位财务经理，对学校的账务进行管理，维持学校的正常运行。转眼几个月过去了，詹金佑心力交瘁，而妻子仍旧杳无音信。
这时，在连云港办学的王友琴发现，没有丈夫的建校思想和对教学质量的把关，虽然校区的硬件建好了，但是软件跟不上，生源难以保证。招生时，只有几十名初中毕业生报名，只能开设一个班级!原先，王友琴把段绍建当作“蓝颜知己”，当作精神的寄托，但是现在她怀疑对方的能力，对他也没有爱的感觉了。
2008年3月，犹豫再三后，王友琴拨通了丈夫的电话，告诉他自己曾和段绍建“交往密切”，但他们的关系仅限于事业合作，这段时间他们一直在外面建分校，并把建校的情况讲述了一遍。詹金佑生气地挂断了电话。王友琴有些后悔，第二天就把新建校舍和设备以17万元的低价转给别人，赔了45万元!随后，王友琴把钱全部汇到丈夫学校的账户上，财务负责人收到这笔钱后立即向詹金佑汇报。
当天，詹金佑提前下班，他开车找到几个朋友，喝了一场闷酒。在酒桌上，有个远房亲戚提议，让詹金佑匿名去公安部门报案，检举副校长有财务问题，让王友琴尝尝背叛感情的苦果。起初，詹金佑有些不忍。几个朋友提议：“让公安局先调查她，让她在里面呆一段时间，好好地反醒反醒。即使最后贪污的事实成立，你也可以不追究她的责任，她会被放出来的。”
思前想后，詹金佑认为妻子半年来对孩子不管不问，又吃里扒外地把自家钱挪用给别人，怎么也应该受到一些惩罚。詹金佑让学校的一个工作人员向公检法等多个部门举报妻子和情人私奔，涉嫌挪用学校公款以及贪污公款。
那天，王友琴回到家，她刚想前往学校确定余款有没有到账，结果公安人员将她抓捕。詹金佑的心里很不是滋味，但他没有制止。当着警察的面，王友琴给段绍建打电话，段绍建顿感不妙，他当即挂断电话，关掉手机，人间蒸发。
詹天佑教学设计范文6
2、1881年毕业，获学士学位，于同年回国，回国后，他曾在福州船政局后学堂、广东博学馆（1886年改广东水陆师学堂）任教。
3、1888年应聘担任唐山至天津铁路的筑路工程师，开始从事铁路建设，后来先后在关内外、萍醴、新易、潮汕、道清、京张、洛潼、津浦、沪杭甬、沪宁、川汉、粤汉、汉粤川等十余条铁路上任职。1903年春，中国人民第一条自行设计建造的新易铁路竣工，清政府赏詹天佑以道台衔。
4、1905年到1909年他设计和主持修建了我国第一条工程艰巨的干线铁路――京张铁路。京张铁路的修筑，全部由中国自理，它比原定计划提前两年通车，而筑路费用仅及外国人估价的七分之二。
5、詹天佑一生忠于职守，热爱祖国。他反对清政府对外出卖路权。反对外国侵略者岐视中国工程师。他热情支持保路运动。他既积极引进国外科学技术，又坚信我国人民的创造力。他号召我国工程师“各出所学，各尽所知，使国家不受外侮，以自立于地球之上”。
6、在家乡，他对广东人民多所建树。他曾测绘广东沿海形势图，这是我国第一张海图；他认真勘查了潮州到汕头的铁路；他积极领导修建广州到韶关的粤汉铁路；1914年他被推选为粤东水灾汉口救灾会会长，对粤东水灾、旅汉广东医院、广东公学多所捐助。
7、1919年1月，他作为我国政府代表参加国际联合监管远东铁路会议，在会上竭办维护我国主权，挫败了美、日企图攫取中东路北段的阴谋。由于劳累过度，腹疾复发，回汉口就医不治。
