剪纸团花范文1
八角团花的剪纸步骤：
准备一张正方形纸，将其对折
再将两侧沿中线向里对折
再将两边向外对折
反过来，将两边沿中线对折
对折后，如图
如图，画上草图，阴影部分需剪掉
剪纸团花范文2
步骤：
我们先把左边和右边的边对边折叠起来，然后压平
然后我们把下面的边向上折叠起来，上面的尖角在中间的位置
然后我们再把上面的边向下向上折叠起来，并与上面的边对齐
然后我们再在上面画上半个雪梨的形状，并画上小叶子和果柄
剪纸团花范文3
一、几何曲线，丰富意蕴
大多数的剪纸都是利用简单的几何曲线表现出来的，优美的几何曲线让我们的剪纸在造型上变得更加美观，一些特定的几何图形赋予了民间剪纸更加深刻的文化底蕴，使剪纸内容意蕴丰富，让剪纸的世界变得更加的丰富多彩，同时也调动了学生学习剪纸的兴趣。
剪纸具有一定的象征性和比喻性，而特定的几何曲线恰恰能形象的体现剪纸的这些特性。比如在学习剪纸的寓意时，我以四叶草曲线为例，带领学生理解了剪纸象征性的特点。首先，我让学生介绍了自己对四叶草的认识。学生们通过讨论，能够说出四叶草象征着好运和爱情。随后我通过资料让学生知道四叶草的四片叶子分别代表了财富、爱情、健康和荣誉。了解这些以后，学生们对四叶草剪纸有了强烈的创作欲望。但动手操作起来却不是很理想。于是我让学生根据数学上四叶草曲线极坐标方程来进行四叶草剪纸的创作。在老师的提示下，学生很快的做出了寓意深刻且外形美观的四叶草剪纸。随后，我要求学生联系自己所学的数学知识，列举出哪些几何曲线还能够运用到我们的剪纸作品当中，并说明它的象征意义。学生们通过动脑、讨论，分别列举了蝴蝶线、心形线和玫瑰线等，并说出了利用这些几何曲线制作的剪纸的象征意义。随后学生分别根据这些线的方程，制作出了寓意丰富的剪纸图案。
随着数学思维在剪纸中的不断运用，人们发现剪纸中对几何曲线的体现越来越多，这些几何曲线的运用不仅使我们的剪纸变得更加简单，而且还丰富了剪纸的造型手法，更丰富了剪纸的意蕴。让学生们能够由表及里，理解剪纸作品的寓意，从而爱上剪纸，探究剪纸。
二、几何变换，多元图案
数学作为结构和内容方面最完美的语言，对我国的剪纸艺术起着不可估量的作用。数学中的几何图案在我国的剪纸艺术中被大量使用，并促使我国的剪纸产生了多元的、富于变化的图案，尤其是我国的团花剪纸，在几何变换上可谓是表现到了极致。
我在给学生讲团花剪纸的内容时，就以几何图形中的全等和相似为例，为学生介绍了团花剪纸的创作方法。首先，我带领学生欣赏了一系列的团花剪纸作品。在作品欣赏中，我要求学生在这些剪纸作品中找出他们熟悉的数学元素。学生们在欣赏的过程中，通过动脑和讨论，最终得出了团花剪纸大多利用了几何中的相似形和全等图形。随后我有要求学生思考这些相似和全等元素的利用，对于团花剪纸起到了哪些作用。学生们通过观察、对比得出，这些几何元素的利用使得团花剪纸在形势变化上更加丰富，图案也更加精彩。紧接着我又让学生通过观察找出了团花剪纸最突出的数学文化特点对称。这些几何变换的形式，激发了学生们学习团花剪纸的欲望，最后，学生们把这些几何元素与团花剪纸巧妙地结合到了一起，利用这些发现的几何元素，制作出了二方连续和四方连续的团花剪纸作品，几何元素在剪纸作品中的变换，使剪纸的形式变得更丰富，剪纸的图案多元化。
数学不但拥有真理，更具有至高的美。几何元素让我们的剪纸达到了一个近乎完美的境界。利用几何形体的变换来讲解剪纸，使学生在剪纸的技巧、技法上掌握起来更加容易，对于剪纸艺术的创作也变得比较简单。几何变换让我们的剪纸内容更加丰富，图案更加多彩。
三、黄金分割，提升美感
有人曾说过：数学是没有色彩的美术，而美术则是数学的形象表达。在剪纸方面，数学让我我们的审美变得更加具体。因为“数字”和“艺术”之间巧妙的联系，让人们发现所有美的图案大多都和黄金分割比这种固定的比例有关，当然，剪纸也无一例外。
在讲剪纸的构图之美时，我首先通过作品欣赏让学生了解了我国传统意义上剪纸的构图法则――均衡与多样统一。在作品欣赏中学生能够找出表F剪纸作品形式美的基本元素，但是学生对于元素中的参差、虚实、节奏、韵律、均衡和“变化和谐”等形式美法则表示印象模糊。为此，我让学生根据黄金分割以三阳开泰的剪纸为例，分析了剪纸作品的构图美。根据黄金分割的定律，学生通过计算发现三只羊的头和中心正好接近黄金分割比，形成了完美的剪纸画面。随后，我们通过分析发现，近乎完美的剪纸作品，大部分的构图都适用于黄金分割的规律，作品中所表现的主题大都处在黄金分割点上或接近黄金分割点。根据这一规律，学生对于剪纸的形式美不在觉得抽象了。所以，在剪纸作业的完成上，都表现的很好。
“黄金分割”作为数学原理，蕴藏着丰富的美学价值，以它特有的比例性、和谐性和艺术性，展示了剪纸艺术的美感，让人们在视觉上得到了满足，也让我们对剪纸的审美有了新的认识，进一步提升了剪纸的构图美和造型美，让我们的剪纸艺术更加辉煌。
剪纸团花范文4
剪纸是我国古老的民间艺术。距今已有1500多年的历史了，它有美妙的图案，精湛的技法，具有独特的审美价值和实用价值。但是，在时代的变迁中，由于人们观念的转变，生活方式的变化，剪纸艺术渐渐被人疏忽和遗忘。剪纸教学在中学开展的情况也不尽如人意，没有形成一定的规模和特色，也没有定期进行剪纸活动的习惯。作为一所示范中学，怎样通过我校“4+1”模式、用好周五拓展课的时间，继承和弘扬民族艺术文化，有效地培养学生的审美素养、创新精神和实践能力，一直是我校非常关注的问题，因此我校美术组老师决定把它作为特色课开展起来。
二、教材分析
本课分为两个层面：(1)通过图案的学习促进学生体会图案的美感，形成美化生活的习惯，培养学生的创造性思维。(2)使学生懂得有关剪纸艺术的一般知识，培养学生热爱民间传统艺术的思想感情，养成耐心细致、有计划的学习习惯。
本课通过让学生了解剪纸的知识，了解剪纸的特点并运用剪纸的基本技法，创作一副团花剪纸作品。
三、学情分析
1.审美需求
初中学生成人意识增强，他们追求成熟，审美情趣倾向于写实作品，由于对现在独生子女娇宠，导致他们动手能力很差，畏难情绪严重，大部分学生对学习手工制作缺乏自信心。
2.感知特点
中学生有感知和想表现的能力，但对较复杂的图案容易被局部的次要特征所吸引，而忽视了整体形象和主要特点，本课重点是学习剪纸的特点与用途，培养学生的动手能力。
3.思维特点
初中学生的抽象思维开始占优势，但在很大程度上还属经验型。抽象思维还常需要感性经验的支持，具体形象成分仍然起重要作用。在本课的训练中，它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。
四、教学目标及确认依据
1.知识目标
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2.能力目标
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3.情感态度、价值观目标
通过欣赏和学习制作团花的方法。培养学生热爱生活的情感。感受祖国民间艺术的魅力，激发他们对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
五、重点难点
1.重点
(1)掌握剪纸的基本特征。了解剪纸艺术中的寓意手法。(2)尝试团花的几种折、剪法。
2，难点
团花的折、剪法。
六、教学策略与手段
本节课以直观教学方法为主，以合作学习、演示比较、小组讨论法为主，精心做好课前引导、小组分析、合作学习、学生演示、采用“小组讨论示范-分析理解-创作运用”的方法展开教学。
1.教法
课前预习、小组讨论、合作探讨、分析谈话、学生演示、讲评。
2.学法指导
动手操作练习法、小组合作、观察比较法、自学、示范、讨论、制作、多媒体演示等。
3.学习流程
(1)课前预习(自主学习)。(2)交流感受(小组讨论)。(3)展示提升(合作探究)。
七、课前准备
1.学生准备
学生独自完成：课前预习
(1)剪纸的起源与发展?(2)剪纸艺术的特点与风格?(3)剪纸的题材与表现方法?(4)剪纸的制作方法?(5)网上或书籍中查阅有关剪纸的资料。
2.教师准备
写好教案、导学案、制作好与本课有关的剪纸资料(课件)。
3.教学用具的设计和准备
设计方法步骤图、彩色蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、垫板等。
八、教学过程
1.自主学习
谈话导入：同学们，大家好!通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了单独纹样、连续纹样的剪纸。同时布置了今天这堂课的前置性内容。下面请展示一下你们所收集的内容。同时要求同学们善于倾听。哪位同学先来展示?
2.交流汇报
3.合作探究
师：今天我们一起来学剪团花(出示团花剪纸)，剪之前我们一起来讨论：纹样中剪掉的部分是团花的什么部分?(幻灯)
生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同和不同?小组内讨论一下。(幻灯)
学生讨论。
生：都是圆形、不同(折法不同)。
师：来吧，勇敢点。试着做一做，从哪里开始剪?把你的想法和你的伙伴说一说。(展示台)
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：你能把团花的制作过程按顺序排列吗?(展示台)
生：排列顺序“折(纸的多种折法)一画(在折好的纸上画图案)一剪(把图形之外部分剪掉)一贴(贴在对比强烈的纸上)”。
4.创作实践
师：同学们解决了这么多难题。真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：
(1)你想剪什么样子的团花?
(2)外形是什么样子的?
(3)图案是什么样子的?
5，展示提升
师：同学们，你们看，我们的手多巧!一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么?(学生讲评)
九、教学评价
剪纸团花范文5
一、教学目标的有效性
教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是制定整个课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，制约着课堂教学的运作。
1.总目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。① 知识与技能：尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。② 过程与方法：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣。③ 情感、态度与价值观：获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
根据美术课程总目标，《 百变团花 》的教学目标有如下几个。知识与技能：欣赏及学习制作团花的方法，了解团花的基本特点，提高学生的动手能力。过程与方法：通过剪团花及装饰教室，培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力。情感、态度与价值观：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情。
2.分目标
《 小学美术课程标准 》对“设计·应用”学习领域提出了这样的分目标：① 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。② 感受各种材料的特性，根据意图选择材料，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。③ 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
根据以上要求，《 百变团花 》一课的分目标为：
通过欣赏学习制作团花的方法了解团花的基本特点；通过动手制作团花，培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力；通过用剪纸和折纸相结合的方法制作团花，让学生感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热爱之情。
二、教学过程的有效性
教学过程就是学生认知的过程，是身心发展的过程，即由不知到知、由不成熟到成熟的变化历程。教学过程是为教学目标而存在的，教学的每一个环节、每一个步骤都要紧紧地围绕教学目标。美术课堂有效的教学过程就是让学生一步步地达到教学目标的过程，教学目标就像一只握着拳头的手，教学过程就是一点点地打开、掰开手指头的过程，这样学生就会豁然开朗，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，这就是有效的教学过程。《 百变团花 》这一课可以通过以下教学过程实现。
1.看的过程艺术
教师讲述团花的历史及部分作品。（出示课件）
① 说说这两个团花有什么图案？人们剪这幅团花时是想表达什么意思？
寒梅报春寓意吉祥喜庆，五只蝙蝠象征五福，我们称它为“梅开五福”，寓意新年的祝福。（用于春节，寓意福到了）
利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案称为“年年有余”，寓意富裕有余的美好生活。
② 老师这里还有两张团花，大家仔细观察上面的图案，猜一猜它们是用在什么地方的？（出示图案：喜字团花——用于婚嫁，福禄寿喜——用于生日祝寿）
③ 同学们，团花真漂亮，你们可千万别小看这些团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！可把团花用在哪儿？（让学生了解剪纸艺术在生活中的作用）
设计意图：通过欣赏团花，培养学生的观察能力，拓展学生的视野，了解民间团花的历史和文化。这个环节主要想让知道什么，看什么，泛泛地看不行，而是需要围绕目标来看，它美在哪里，并注重让所有的学生都得到提升。
2.做的过程艺术
让学生思考下列问题：
① 你这团花的边缘轮廓很特别，是怎么剪的？
② 谁知道剪掉的是团花中的什么部分？
③ 你会剪圆形的团花吗？
④ 分散成了碎纸片了，是什么原因？
⑤ 请剪得好的学生示范（步骤：折—画—剪）
⑥ 在设计镂空的部分时，大小和团花的整体比例要适度，否则不好看。另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的完整的镂空的花纹了。
设计意图：在已有的经验基础上，能够再学到新的方法，这部分也是最重要的，探究方法一定要到位，一定要亲身经历，亲手制作才能得出方法——折、画、剪。
3.悟的过程艺术
① 教师提议：今天老师带来了一个大花篮，想在里面装上美丽的花，你们可要认真剪，漂亮的花才能放进我的篮子里。
② 提示：折纸时，捏住中心点角对折；剪纸时，选择三种以上的花纹；打开时，要慢速轻轻打开。也可以让学生自由发挥创作，剪出没学过的花纹，培养学生的创作能力；在学生自由粘贴时，教师提醒注意色彩搭配及粘贴均匀。
设计意图：欣赏作品，体会剪纸给大家带来的欢乐气氛。学生通过艺术作品，感受到创作的快乐，感受到生活的美好。
三、教学方法的有效性
课程标准中对“有效教学方法”的概括是这样的：明确以学生为本的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，提高美术教学效率。
1.讲授法
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展学生思维活动能力的一种教学方法。
《 百变团花 》导入：“今天，老师要给大家表演一个魔术，想看吗？一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了。来，你们帮我数‘1、2、3’，瞧，漂亮吧！哈哈，你们上当啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图案。对了，它还有一个好听的名字叫《 百变团花 》。”
设计意图：在40分钟的美术课堂教学中，教师的讲解一定不要超过15分钟，要把更多的时间留给学生去动手操作，去感悟出属于自己的东西。
2.演示法
演示法是指教师展示各种实物、教具，或进行示范性实验，或采用现代化视听手段，使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。
《 百变团花 》教学过程片段。
教师发放准备好的团花作品。
师：这些团花是如何制作的？团花身上的花纹有哪些是你们认识的？
设计意图：通过成型的作品，学生沟通交流实践学习方式，让学生直观地了解并掌握折、画、剪等制作方法，知道毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、燕尾纹、瓜子点等，在欣赏的同时教师进行演示和示范，培养小组合作学习的意识，启发学生想象，拓展学生的发散性思维。
3.谈话法
谈话法也称“问答法”“提问法”，是指教师通过口头提问的形式，引导学生运用已有的知识和经验，通过判断、推理，获取新知识、巩固旧知识、发展智力的一种教学方法。
《 百变团花 》教学过程片段。
师：谁知道剪掉的是团花中的什么部分？
生：剪掉的是不要的，空的部分我们叫它镂空。
师：你会剪圆形的团花吗？
生：折的次数越多就越圆。
师：分散成了碎纸片了，是什么原因？
生：剪的时候，上下左右不能剪到头。
设计意图：在做的过程中启发学生的思维是很重要的，不要急于得出结论，要让学生亲自在做中学、在做中发现。
四、教学评价的有效性
所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。美术课堂教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值上的判断。应该把握以下几点。
1.评价时机
在美术教学活动开始时，对学生的课前准备进行评价，具有积极的导向功能；在美术创作教学过程中把握评价时机，从学生是否对美术学习有兴趣、能否对材料展开想象、能否利用材料进行充分表达以及学生在学习过程中的各种表现来进行评价；评价学生的作品时根据学生的个性差异和兴趣特长，注重评价的层次性，特别要重视合作学习中的评价；评价活动要体现全员性、鼓励性，切合本节课的教学重点、难点。
2.评价方式
①自评。自己对自己的作品进行评价，只有当学习者自己决定评价的准则、学习的目的以及对达到的目的程度负起责任时，他才是真正的学习，才会对自己的学习真正地负责。自我评价确立了学生在评价活动中的主体地位，有利于调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生的认知能力。
② 组评。小组内相互评价，亦指“互评”，是指互相评价和反馈，针对别人的观点发表自己的看法，或肯定，或否定，或作补充，并陈述出自己的理由。在评价过程中，由于评价者与被评价者之间的相互接触、交流，能够看到他人的长处，同时也能注意到自己的不足，有利于相互学习，取长补短，共同进步。
③ 师评。师评就是教师对学生的作品进行客观的评价，美术课堂评价应该让学生知道什么是美的，教师的评价的目的不是分等级，而是促进发展，运用“如果你这样做会更好、更漂亮”等激励性的语言很重要。既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，呵护学生的自尊心和自信心，培养学生的良好习惯和乐于合作、勇于创新的精神。
3.评价标准
课程标准指出应用设计学习领域的评价要点为：
① 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。
② 有意识地运用形式原理进行设计和制作。
③ 在设计活动中表现出一定的创意。
④ 知道单独纹样的设计方法和应用。
⑤ 利用材料的特征进行简单的加工制作。
⑥ 运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。
⑦ 熟练、安全地使用工具。
剪纸团花范文6
Play1：大狮子的鬃毛
效果：锻炼小手的灵活性
适合年龄：2～3岁
在一张白纸上画一只威风凛凛的大狮子，告诉宝贝：这是大狮子，可是他没有漂亮的毛，我们来当狮子的发型师，帮他设计出漂亮的发型吧。3岁以上的宝贝可以自己剪出窄条，低龄宝宝使用已经裁好的窄条，用小手卷一卷，如果宝贝不会卷，也可以直接贴在大狮子的脑袋上。
Play2：迎春花开
效果：练习使用胶棒等简单的美工工具，增加植物的简单知识
适合年龄：2～3岁
在一张白纸上随意画几个黑色道，也可以由宝宝来画，代表迎春花的枝。准备一些黄色的皱纹纸，大人帮宝贝把皱纹纸裁成一张一张的小方块。宝宝用小手捏一捏、团一团，将团好的小纸球蘸一点胶，贴在画好的黑道上，漂亮的迎春花则盛开了。春天迎春花盛开时，可以和宝宝一起到户外看一看、说一说，迎春花是什么颜色，什么时候开，长在什么地方。
Play3：撕面条
效果：增加宝宝手指的力量，学习控制手指的用力方向
适合年龄：2～3岁
废旧的报纸、薄一点的广告宣传单都可以派上用场。大人先示范一下，竖着撕，把纸撕成细细的长条，告诉宝宝做面条了。慢慢地，宝宝就知道该怎么做了。撕好后，还可以找个纸盒子，把面条都装进去煮面条；或者把一根根面条用胶水粘起来，变成面条风筝，和宝贝去外边拉着跑。
Play4：卷春卷
效果：锻炼手指灵活性。
适合年龄：2～3岁
拿住纸的一边向内卷出一个小边，然后继续向内卷，直到把纸卷成筒状，春卷就新鲜出炉了。如果是颜色不同的纸，还可以两张纸一起卷，卷成夹心春卷。
Play5：做手环
效果：锻炼手眼协调
适合年龄：3岁左右
准备一张长度能绕宝宝手腕一周的纸，宝宝可以自己把纸剪成纸条，再把纸条的两端用胶粘紧。随后宝宝可以再给手环装饰一些小花朵、小蝴蝶，一只漂亮的小手环就做好了。
Play6：做花朵
效果：锻炼手眼协调
适合年龄：3岁左右
把彩色纸裁成窄窄的纸条，再把每张纸条的两端粘起，就成为一个个椭圆形纸环，再把每个纸环的底端粘起来，就成为一朵漂亮的花朵。纸环的颜色交错开，比如：按照一粉一蓝、一粉一蓝排序，或者干脆每一个纸环都用不一样的颜色。花朵会更美丽。
Play7：纸的编织
效果：增强宝宝的手眼协调性
适合年龄：3～4岁
需要两张彩色纸来玩这个游戏，在其中一张纸上剪出一个个缝隙，请宝贝用剪刀把另外一张纸裁成一条条窄条。宝贝可以用自己裁好的窄条一上一下地穿进那些剪好的缝隙中，当把所有的缝隙都穿满时，一个编织作品就完成了。
Play8：剪纸
效果：锻炼小手的灵活性，丰富有关图形的经验
适合年龄：3岁以上
红色的纸更好。反复对折纸对这个年龄的宝宝而言简直是举手之劳，等宝宝折好以后，请他在折好的图形上任意画几笔简单的线条，然后用剪刀把线条剪开。注意不要把该连接的地方剪开。剪完后打开，一件漂亮的剪纸作品就出现了。除了画出不同的线条，宝宝还可以变化折的方式，比如：从反复对折出正方形到反复对折出三角形。再次画一画，剪一剪。每一次都有不一样的发现。
温馨提示：剪刀尖不对着人，安全使用剪刀。
Play9：做蝴蝶结
效果：积累对称的简单经验
