研究生复试英语自我介绍范文1
1、在职研究生复试从哪几方面做准备?
勤动手上网搜查一些复试的诀窍信息，英语口语、听力、专业课、综合面试都需要准备，准备的东西比较多，网上有一些常问问题，至少这些先准备好。
2、除了复习在职研究生复试专业知识方面的东西以外，还需要做些什么?
专业知识的准备不仅仅是专业书籍的准备，还要有专业文献方面的储备。因为在复试的时候不仅会问到一些与专业相关的问题，还会问到社会热点问题，这就需要你关注时事，关注热点新闻。
3、招生目录上并没有写任何在职研究生复试内容，我该怎么准备?
一般院校专业在公布分数线后会公布复试相关事宜。如果在招生信息上没有体现复试内容，可以通过其他渠道了解。准备内容的话可以从以下几方面着手：专业课初试考察的范围、往年专业试卷、命题教师的重要著述和研究方向、本年度的相关时事内容以及专业热点等等。
4、怎样在一个多月的时间里准备好在职研究生复试的两门课?
复试的准备，英语如果报考院校专业没有特殊要求的话一般为面试，考查口语和听力能力，在准备英语复试的时候可以着重在这两方面进行准备，比如准备英语的自我介绍和常考问题等等。在时间分配上还要结合自己的水平和特点，建议侧重专业课复试的准备，因为专业课复试是由报考专业的导师担任考官，而英语复试相对难度较低。
5、准备在职研究生复试的时候应该做哪些相关练习呢?
包括礼仪练习、声音练习、行为的练习，因为面试过程中面对的都是导师，导师通常是通过对学生的外在表现来判断学生是否适合这个专业。
6、在职研究生复试考查的三大部分的复习时间比例如何分配?
一般院校有专业课笔试、英语考查、综合能力考查三大方面，一般专业课笔试都是一上午或是一下午就测试完毕，个别院校也会把英语听力与专业课笔试放在同一天上下、午或同一天举行。
综合面试一般20多分钟的时间，院校招生人数较多的话一般都是在一天内完成。
一般院校笔试和综合面试占同样重的比例，英语占一部分，但个别院校也会重视英语，所以三方面都建议花时间去准备。
7、什么时候开始准备专业课在职研究生复试?
按理说准备复试应该在初试之前就与初试专业课一块开始准备，初试后就立刻投入到复试专业课的准备，因为有部分专业课初试是不考的，在此过程中还要准备综合面试。
8、专业课除了目标学校以外，还需要准备几所调剂学校的复试吗?
如果感觉你的初试成绩不太好，那么建议你提前准备调剂学校的复试，至于要准备几所，根据实际情况，建议你有一到两个调剂院校即可，更多的调剂院校你也准备不过来。所以不建议准备过多的调剂学校。
在职研究生复试技巧之导师最常问的4个问题
1、请你简单的做个自我介绍
自我介绍一定会问的，每个参加复试的同学都务必准备好该问题的答案!简单介绍一下自己的基本情况，姓名、年龄、学校，家乡、爱好。然后重点介绍自己在本科阶段取得的成绩，参加过的活动，在活动中得到哪些收获。如果你曾经在著名期刊发表过论文，可以重点介绍一下自己的论文成果。最重要的是向导师证明自己的专业能力和个人能力。
2、你为什么考我们这个学校/专业?
尤其是跨专业考研的同学，面试时，导师一定会问这个问题。回答这个问题时，小伙伴们不要说是因为家里人安排，或者这个专业毕业好找工作，或者薪资高。一定要要结合自己的兴趣爱好，以及该学校的名气和老师在业内的实力进行回答。
3、你对目标专业的研究方向有什么了解?谈谈你的看法?
对于报考的专业，就算自己没有深入的了解，最基本也要了解专业研究的大体方向，报考专业的导师的学术观点、专著。了解相同院校相关专业的情况，做好比较，优势和劣势在哪，表达一下自己的见解。
研究生复试英语自我介绍范文2
随着研究生考试的扩张,越来越多的人朝着研究生进军.但是对于英语相对差的人,研究生复试英语自我介绍成为了一道障碍,下面小编为你带来研究生复试自我介绍的内容，希望你们喜欢。
关于研究生复试自我介绍篇范文我是一个进取心比较强的人，性格稳重，不张扬，做事踏实认真，能吃苦耐劳，敢于承担责任。喜欢与人沟通，善于与人合住，具有良好的团队协作意识。与人友善，能和各种人友好相处。具有较强的学习能力，我自学了Visual C++ 编程、嵌入式linux开发等课程。
我是一个军事爱好者，喜欢浏览军事新闻和军事博客，和朋友谈论国家战略和各国的最新武器等。不过，我绝对不是一个好战分子，我很热爱和平。我热爱体育锻炼，喜欢打篮球、跑步等运动。
我是通信专业的学生，我非常喜欢这个专业，大学四年，我认真学习了与之相关的一些课程，为自己的专业实践和进一步的学习打下了坚实的基础。我深知动手实践能力对本专业的重要性，因此我在学好各门课程的同时也注重参加各种课外实践活动。我参加了2008年全国大学生数学建模大赛、第二届“Actel”杯FPGA设计大赛和2009年全国大学生电子设计大赛，通过这几次大赛，我学会了matlab编程和算法仿真，硬件电路PCB板的设计，单片机开发，积累了一些单片机开发经验，同时也提高了自己与人合作，与人沟通的能力。在学习嵌入式系统时，我使用VC编写了C/S架构的酒店点餐系统仿真程序，通过这个程序的开发，使我熟练掌握了使用VC开发GUI应用程序和网络应用程序，以及面向对象程序设计思想，接着又做了一个基于ARM linux的MJPEG视频传输系统，通过这个系统的开发使我掌握了面向过程的模块化程序设计思想，我编写应用程序的能力有很大程度的提高。在这过程中，我开始接触网络多媒体和DSP，对网络多媒体和DSP开发有一些了解。这是我大学四年的一部分经历。
因为我年轻，不可避免有一些缺点，但是对于自己的缺点我绝不会去回避，我喜欢那些能够指出我缺点的人，并且我会尽力去改掉这些缺点。
我热爱我的生活，感激生活给我的一切(包括磨难)。我认为我很幸运，我有一个健康的身体，有几个知心的朋友， 有爱我的父母还有一个可爱的小妹。当然这也包括我喜爱的专业。
对我的未来，我很有信心，我相信未来我能有一份很好的工作和一个幸福的家庭，因为我一直在认真的生活。
这就是我!
谢谢您们!
1.开场白Good morning.I am very glad to be here for this interview.
2.姓名，英文名，毕业院校，毕业专业，毕业学院First let me introduce myself.My name is LiShuai, and my English name is Jacky Lee.I've finished my undergraduate education in Xidian University, Majoring in Electronic Science and Technology in the college of Technical Physics.
3.性格，爱好，实践经验I am open-minded, willing and have broad interests like basketball, reading and especially in engineering such as software programming, website design, hardware design.For example, during the past four years, I have accomplished two websites: one is the website of our school, and the other is the website of the doctor forum of china 2007.Furthermore, I am interested in C plus plus programming language and have written some application programs.In July in the last year,I finished my graduate project with flying colors,which was a software application about Image Process .In addition, I have also finished some projects about embedded system by using MCU when I was a junior.
4.为什么想读研,将来愿意从事的方向,读研时的打算Although I have broad interests in many aspects and grasp the essential knowledge of the major, but I think at present, I can do many things in a superficial level, but not be competent to do things professionally owing to lack of ample knowledge and ability.So I think further study is still urgent for me to realize self-value.
The major that I hope pursue for my further education is IC design.Because I find integrated circuits are playing a more and more important role in our modern society.And nowadays in China, with the recognition by the government, our domestic integrated circuits industry is growing rapidly and that may provide a lot of chances to us.
I plan to concentrate on study and research in this field in my graduate time.And I hope I can form a systematic view of micro electronics and IC design technology and make a solid foundation for future profession after three years study here.
5.结束语OK, that’s all.Thank you very much.
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研究生复试英语自我介绍范文3
2022考研复试会网络面试吗
预计复试时间为3月中旬至4月。由于近期疫情反复，复测涉及跨地区，流动性大。而且，还有中高风险地区。因此，总体而言，部分地区可能会继续采用线上网络复测。建议多关注我省市及目标高校所在省市的防疫要求，做好线上复试的准备工作。
考研是综合考核。现阶段考生需要摆正心态，积极备考。做好“线上”和“线下”复试的准备工作，尤其要了解网络复试的注意事项。请及时通知省招生网官网及招生单位、官方微博、公众号相关信息。利用现有的复习资料和课程，合理安排复习时间。
考研复试如何准备
参加考研，掌握信息非常重要。我们必须掌握获取信息的能力。
如果你想准备考研复试，可以从了解往年考研复试的情况开始。可以登录各高校官网查看近年录取的研究生名单。然后你就可以知道每年有多少人进入考研和复试，初试和复试的结果怎么样，有多少人被录取了。
赴学院面试前，学校可发出通知，要求参加考研的学生提前准备所需材料。
除了一些必要的材料外，一些高校可能还会要求毕业生准备毕业证书，并加盖一些相关部门的印章。高年级学生需要准备原籍系印章和学校公章。
这些都需要提前准备。不要等到考研和复试的时间来了。很可能会发生一些困难的事情。如果影响考研复试，得不偿失。
每年，热心人士都会在论坛和贴吧自己的考研复试经验帖。有的是成功的经验分享，有的是失败的经验教训。让我们收集更多其他人的考研复试经验。
尤其要仔细阅读和自己同校同专业的考研和复试经历。虽然每年情况都不一样，但这些考研复试经验还是很有参考价值的。
考研复试的注意事项
1、了解复试的形式和复试的内容，如笔试、面试、英语口语、实验操作等；
2、了解复试内容，笔试要考什么，考什么科目？有参考书吗？有专业的英文翻译吗？面试是否涉及专业问题？面试是否需要英文自我介绍、对话等；
3、做好自我介绍的准备，写下自己的优势、科研成果、竞赛奖项和本科奖项（有一定分量）。如果你没有简历，老师一般会从你的自我介绍中问你问题，所以要做好准备，不要给自己挖坑；
研究生复试英语自我介绍范文4
一、英语新课程的改革势在必行
随着社会生活信息化，经济全球化，英语的重要性日益明显。虽然英语教学正在逐渐正规，但是英语教学的现状已不适应我国经济建设和社会发展的要求，新课程的改革势在必行。新课程从现有的生活经验和认知水平出发，让学生亲身体验学习过程、亲身实践参与小组对话活动，主动合作积极交流完成学习任务。英语教学的任务不是教学生英语，而是教学生如何学英语。
二、英语新课程要求多学习多实践
英语是基础教育阶段的必修课程。为了紧跟时代脉搏，教师应利用课余时间，认真研读教育教学理论，不放弃任何一次观摩课，积极参与课内外听课、评课活动。我利用去省市学习的机会，记好学习笔记，及时反思，反复揣摩，向有经验的教师讨教。利用网络资源研究教案和课件，力争在最短的时间里把最新的信息传递给学生。为了将接受性学习与探索性学习有机结合，教学中鼓励学生耳听、眼看、手记、口读、心想，五官并用。在教学中我倡导体验、实践、参与、合作与交流，以学生生活经验兴趣为出发点，贴近生活，设计教学情境。如《新目标英语》七年级上册Unit2Thisismysister.中介绍家庭成员，我给学生设计学习任务，剪贴家庭成员的照片，让学生拿着照片在学生面前做介绍，每个学生都认真做了准备，饶有兴趣地介绍爸爸妈妈，充满自信，提高了英语学习的兴趣。为促进学生进行合作交流，我让学生自行设计一张名片，运用句型I'm…,Thisis…进行自我介绍。为改变沉默的学习气氛，我充分考虑学生的年龄、心理特征和认知水平，认真分析教学中的具体问题，启发诱导，因材施教，思索教学策略，修改教学思路。鼓励尖子生带动后进生，中间生赶超尖子生。经过不懈的努力，课堂有了新变化，学生逐渐开始自主交流，互帮互助完成学习任务。听、说、读、写、译的训练，夯实了学生的基础；讲解中西方文化礼仪的差异，介绍生活起居的不同，拓展了学生视野，培养爱国主义精神！教学过程中，周测、月考、期末考试与口试、听力测试结合，加强学生综合运用语言的能力。在愉快互动的氛围中，使学生树立学习英语的信心，为终身学习打下坚实的基础。
三、新课程要体现学生的主体地位
新课程的教学过程、课程评价和教学资源的开发，都以学生为主体。在教学中以情动人和学生做朋友，对胆小怕错的学生，即使回答问题不完整，甚至错误也予以鼓励；对学生的建设性意见和合理的创新思维给予采纳、肯定和表扬；对于完全错误的答案就像给病人开药方一样，耐心开出良方，鼓励改正错误。每节课课前坚持5分钟说英语，让学生自由发言，谈论最近看到听到的事件、消息、新闻等，即使出现错误，我从不训斥和嘲笑，而是尽量捕捉闪光点，在宽松自然的状态下，培养学习兴趣，建立自信心。在课堂教学中尽量把时间留给学生，由学生预习新课，讲解或者提出质疑，举例运用，归纳总结知识点，教师主要答疑解惑。一段时间的教学之后，学生的主体地位得以明显体现。
四、新课程要求省时高效精讲多练
研究生复试英语自我介绍范文5
外语学习是一个创造性的学习过程，错误是这个过程中不可避免的一部分，正如Dulay和Burt曾说的“不犯错误是学不会语言的”。错误分析也叫失误分析、差误分析或偏误分析，旨在研究不成功语言的出现、性质、原因和后果的过程。错误分析被认为是第二代应用语言学研究中的前沿阵地和尖端科学，对第二语言教学有着重要意义。国内学者对错误分析进行了广泛的研究。如桂诗春、王初明、戴炜栋、束定芳、乔小六、章陶对错误分析的理论进行了介绍和评价，并由此提出对外语教学的建议或启示。随着中国学习者英语语料库CLEC的建成，基于语料库的研究得到了研究者的青睐，如苏红霞，何华清。然而，这些研究大多是基于书面材料，尤其是对学生作文的研究。随着2005年中国学习者口语语料库的建成，对口语的研究已经取得初步的成果，大多数研究都集中在中国学生的英语发音错误特征、学生英语口语中的话语结构特征、词块使用特征和会话策略特征、学生英语会话中的主题词等，对其中语法错误的分析却比较罕见。纵观国内研究，多数错误分析是对书面材料中的错误进行的静态的、共时的研究或者把不同阶段的学生假设成历时研究，不能完全反映学习者经过一段时间之后的学习变化过程。因此，通过观察法，对在自然情境中获得的真实的语音材料进行语法错误多案例研究亟待加强。
本文以错误分析理论为指导，以40名学生为研究对象，通过搜集历时一学年的口语语音资料，统计出六个阶段语法错误频率变化曲线图，希望对我国现行口语教学有一定的指导作用。
一、研究过程
本文通过统计历时一学年搜集的40名学生英语口语中的各种语法错误数量和错误频率变化，研究以下问题：
1.错误的搜集、识别及统计
在英语口语课上随机选取40名学生作为受试对象，对其进行历时一学年的跟踪录音，并把录音材料转写成文字，最终得到共计37346字的语料。录音文字稿转写完成后，进行了错误识别。所有错误由两名研究人员共同标注，出现分歧时，共同协商解决。研究过程力求做到真实、完整、准确。
融合Carl James和桂诗春、杨惠中的分类方法，把学生口语语法错误分成名词、动词、形容词、副词、介词、冠词、代词、语义混乱和中国式错误九类。对识别出来的错误按分类分别标注。
名词的错误主要指单复数误用，在其后标注“NOUN”。动词错误主要指时态、语态、非谓语动词、助动词、情态动词误用，在其后标注“VERB”。如：At last we got the money，but we didn’t *felt VERB very happy.副词错误主要指副词语序错误，在可以直接用作状语的副词前误加介词和副词误用，在其后标注“ADV”。如：I can’t agree with you，*too ADV.形容词错误主要指表示人和物的形容词混用、比较级误用和该用形容词却误用做它词，字其后标注“ADJ”。如：Because our province is very *poverty ADJ.代词错误主要指人称代词前后不一致、代词误加与漏用、指示代词误用和与代词搭，在其后标注“PRON”。介词错误主要指介词的基本用法错误和介词与其他词搭配错误，在其后标注“PREP”。冠词错误包括冠词的误加与漏用以及三种冠词的误用，在其后标注“ARTICLE”。语义混乱是因为受试者表达混乱，让人不知所云，在其后标注“AMBIGUITY”。如：If I was killed I’d like to learn to ride *it.AMBIGUITY（it指代bike）由于受汉语思维和汉语句子结构的影响，受试者的表达中出现了大量的中国式英语，在其后标注“CHINGLISH”。如：*In most provinces，primary schools， high schools and junior schools are wear uniforms.CHINGLISH
用Antconc软件对语料库中经过标注的语法错误个数进行统计。用1gai软件统计语料库字数。考虑到可比度问题，计算出六个阶段每次语法错误总数占每次语料库总字数的百分比，得出六个阶段语法错误频率。用EXCEL绘制出六个阶段语法错误频率的变化曲线图。
2.结果与讨论
首先，通过Antconc和Excel统计出一学年内九种语法错误的总量，及其所占错误总数的百分比，如表1：
表1 每种语法错误总量及各自所占百分比
从表1我们可以看出：（1）受试者动词错误最多，说明动词的人称、时态、语态等语法形式依然是中国学生学习的难点，尤其是在口语中说话双方听到对方的言语时必须快速做出反应，以确保会话能够持续，在这种无计划、无准备、脱口而出的情况下，学习者来不及考虑英语的曲折变化形式。（2）中国式错误和语义混乱的情况次之，说明受试者虽然经过多年的英语学习，语言输出过程中汉语的干扰还是非常明显，即语言迁移理论中的负迁移。受试者在口语交流过程中很明显地表现出来一个过程，即把汉语翻译成英语，当找不到合适的表达方法时就会把中文生搬硬套上去，造成“中国式错误”。学习者虽然经过了几年的英语学习，但离地道的英语表达还相差很远。（3）名词和介词的错误，说明了学习者注意力集中于表达思想，却忽视了英语中名词有单复数之分，介词用法非常灵活复杂。为了更直观地看出各种错误所占比例，制出饼图，如图1：
图1 语法错误种类分布图
其次，历时一年的学习和训练，语法错误的数量是否会随着学习者口语熟练度和流利度的增加，而出现递减，这也是我们比较关注的问题。用1gai软件统计出六个阶段每次材料的总字数，计算每个阶段错误数量占材料总字数的百分比，即错误频率，具体数据如表2：
表2 六个阶段错误频率
为了更直观地探究历时一学年学生口语语法错误的变化规律，绘制出了错误频率变化曲线图，如图2：
图2 语法错误频率变化曲线
由图2我们可以看出，错误频率随着上课次数的增加没有降低，反而越来越高，只有第五次例外。从表2可以看出受试者平均每说出100个单词至少会犯三个语法错误。
语法错误频率不降反升，大大超过了我们的预期，这可能和口语的特点有关系。口语中，意义传递第一，形式次之。说话者为使表达持续、连贯，来不及把英语语法知识考虑周全，这或许与话题的难易度有关。第一次为有关自身情况的采访，这是最基本的话题类型，是每位英语初学者都要学习的，更何况自我介绍涉及了很多常规套式语（程式语）。因为学习者头脑中储存了一些相关的程式语，所以语言输出中的错误会相对较少。最后一次是谈论一段过去的经历以及对旅游的建议，因为汉语没有曲折变化，不用后缀体现时态变化。学习者专注于讲述自己的经历，容易忘记加过去式后缀ed，或者把不规则形式过去式过度概括为规则形式，误加ed。第五阶段谈论的话题为“对金钱的看法和介绍一个名人”，是老师让大家提前查资料做好准备的，因此错误频率有所降低。同时我们也注意到任课教师在授课的整个学年中，把流利性和思想的传递放在主要的位置，忽视了语法教学，对错误也没有采取纠正措施。
二、教学启示
社会对英语口语表达能力要求越来越高，然而口语教学效果却不尽人意，这样的矛盾对我国口语教学有什么启示呢？
教师应该对学生的错误尤其是共性错误给予关注，并对哪些错误应该纠正、什么时候纠正及如何纠正有足够的了解。由表1可以看出，动词错误和中国式错误所占比例较大，针对这种情况，教师应该及时指出错误所在，强调英语使用规则，以免学生过度泛化或概括不足；讲解英汉分属不同语系，英语是印欧语系，具有曲折变化，要求数、性、格等保持形式上的一致，并适当操练交际词汇和功能句型。让学生既对英汉的差异有了解又有足够的语言储备，从而对语言有较强的驾驭能力。
口语教学效果不佳也暴露出现行口语教学的缺陷。首先，师资力量严重匮乏。受试者所在班级有大约80名学生，教师在90分钟内面对80名学生所能开展的课堂活动极其有限，即使开展小组讨论，也因缺乏必要的监督指导和信息反馈，使学生敷衍了事，逐渐失去兴趣，达不到预期的效果。其次，教学模式单一。口语能力体现出对语言的输出能力，准确无误的输出需要足够量的输入。受试者所在班级的课堂模式以教师讲解为主，播放听力材料为辅。如果有相应的教学软件，学生就可以根据自己的兴趣爱好选择与所学话题相关的歌曲、电影、视频和在线聊天等方式。比较真实的语言环境不仅可以提高学生对英语口语的兴趣，还可以解决师资力量不足、班级规模大、课堂时间有限等问题，有效地改善口语教学效果。
三、结论
本文以错误分析理论为指导，以40名学生为研究对象，对历时一学年搜集的英语口语语法错误进行识别、分类、统计和原因分析，最后有两个重大发现：（1）英语口语中九类语法错误所占比例按降序依次为：动词、中国式错误、语义混乱、名词、介词、冠词、代词、形容词和副词；（2）经过历时一学年的学习和训练，学生英语口语中语法错误频率没有降低，反而呈上升态势。通过错误分析旨在帮助学习者找出原因，给为提高口语能力而倍感迷茫的学生们提供有益参考；帮助教师系统地理解和纠正学生错误，有助于教师在备课时更有针对性，教授口语时能合理分配时间并采取行之有效的方法；此外，对口语错误的分析还对口语教材的编写有指导作用，能引起程序编撰人员对英语错误的重视，继而有效地提高口语教学效果，为编撰人员开发识别错误软件提供启示。对错误的研究，不论对学习者还是对教师都有指导意义；不论对教学理论研究还是对教学实践都有重大意义；不论对教育现状还是对未来教育改革都有一定的启示作用。教育是立国之本，是民族振兴的基石，是一个怎样重视都不为过的事业，我国现行教育改革的决心令人欣慰。
参考文献
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[5] 桂诗春.心理语言学.上海：上海外语教育出版社，1985.
[6] 王初明.应用心理语言学.长沙：湖南教育出版社，1990.
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[12] Carl James.Errors in Language Learning and Use：Exploring Error Analysis.Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2001.
研究生复试英语自我介绍范文6
没有考研的压力，也没有11月份找工作的压力，我也学着大家在暑假找实习。由于之前的事情耽误了大多大公司的网申时间，给Intel（第一个岗位），爱立信，施奈德电气的简历都石沉大海了，但是随后Intel又有了新的实习岗位IT Support，这才又得到一个机会。
带着试试的心态开始做英文简历，平常自我感觉还行的我，写起简历来也有些觉得没什么真正的值得写的内容，哎，将就整一份吧！就这样，投了一份给Intel的HR，好像有真的找工作的感觉开始了等待。
Intel的电话面试是早有耳闻的，除了来电的时间不确定外，全英文的电面有时候也让人手足无措。没得办法，自己确实真是运气太背，在投出简历大概一个星期后，接到了Intel的来电，只不过当时自己正在公交车上，外面又下着倾盆大雨，只听到了对方说她是Intel人力资源部的，我就听不到啥了，只好重复着说：“对不起，我这边信号不好，能再说一遍吗？”哎，HRJJ好像重复了几遍，然后无奈的说：“那我过一会再打给你吧。”只怪自己太没经验，竟然就回答好，连对方的姓啥都忘了问，直接导致我没办法主动联系她了，心想估计基本完了，那么多人应聘，肯定不会再打来了，对方只是客气的那么一说。哎，还是下了公交车等吧，就傻傻的在雨中等着。大概过了40分钟，电话再次响起，又是那个Intel的总机号，心中窃喜“IntelHRJJ还是蛮守信哈，呵呵”。电面开始，一句“Can you talk in English?”直接拉开了哥悲剧的对话。说呀说，有时候不知道她在说啥，有时候连自己说的啥都没有概念了，只记得要介绍一下自己，为什么选择Intel？Intel对技术要求很高，你怎么看？……最后一句令人映像深刻，HRJJ用很是无奈地语气说：“很高兴今天和你交流，有时间我再联系你吧！”哎，自己心想，哥估计肯定是众多悲剧者中的一个了。无奈，回学校了……
经过电面，已经放弃了Intel的希望，又在找其他的一些小公司，但都没有什么合适的。不过大约电面过后的一个星期，再次接到那个有点熟悉的号码，又是Intel那个HRJJ，她直接通知我XX时间去公司面试，虽然只是获得了face-to-face的机会，但是自己还是挺高兴，怎么说还是可以去Intel工厂看看。
今天下午按时间去Intel进行面试，最怕的就是要全用英语对话或讨论。到了公司，被告知在interview room等待。等了一小会，进来两个中年男士，每人都抱着一台IBM，和我想的是HRJJ出入有点大。后来他们自我介绍才知道，一个是部门工程师，一个是部门经理。不过他俩态度极其的好，亲和力非常强，远远超出我的想象，也让我多少不那么紧张了。面试开始时，他们的自我介绍用的是中文，哎，松了一口气，最起码不那么突然了。接下来就要我自我介绍一下，还询问性的问了一下：“能用英语介绍吗？”（呵呵，太客气了）特意准备了英文的自我介绍，肯定没得问题撒（不过中途还是卡了一下）。结束自我介绍，那位工程师开始发问，他说先用中文，等会后面再用英文（窃喜）。为了一些我的工程经验，还问我的缺点是什么，关于缺点这个问题，我一直贯彻先说优点，中间加上缺点，最后再回到优点的原则，呵呵，看的出来，那位仁兄有点对我的回答吃惊。后面就是问一些专业问题，可惜这次应聘的职位不是完全专业对口，很多问题（感觉都是基本的）都直接没有回答出来，很是尴尬。哎，这也没得办法，这种问题也不是可以准备的了的，幸好我反复强调自己的自学新知识的能力很强，对方好像也认同了。随后那个manager开始发问，有可能是谈话的气氛非常好，大家不时还幽默一下，所以估计manager忘了用英语发问的事了，直接中文说了起来。随后问了些关于我对future的规划，对薪金有什么要求，可以实习多长时间等等一些问题吧，总的来说，面试的气氛相当轻松。整个过程那两位一直在电脑上操作着，不知道给我是画的红圈，还是红叉了。在面试将要结束的时候，那位工程师对manager说了句：“没问题的。”晕，顿时脑子里浮想联翩，是说我没得问题，比较满意我的表现？还是说他没有问的问题了？哎，只有自己猜测了！结束时，我也问了个问题，manager很热情的回答了，然后就是让我回去等HR的消息了！面试结束，走出interview room，特意看了一下时间，整个面试用了30分钟。长出了口气，才发现自己后背已经都是汗了，虽然Intel的办公楼里是开了中央空调的。哎，毕竟是第一次，还是些许有些紧张。
