通用技术范文1
关键词：通用技术；实践 ；启发 ；创造
通用技术是新课程改革中在普通高中开设的一门技术课程，是新课程改革的亮点、重点也是难点。作为一门新课程，它不同于其它传统课程，其教学应立足实践，提高学生课堂实践素养，培养学生的实践能力。那么，教师怎样才能在目前硬件设施匮乏情况下，组织好通用技术课堂教学活动呢？本人经过多次新课程的培训和五年多教学实践中的不断探索，针对落实教学活动这一难题，谈谈个人的理解和做法。
一 、认真领会课程标准，全面推行教材中的教学栏目
通用技术课程的课程标准主要包括：
①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；
②注重学生创造潜能的开发 ，加强学生实践能力的培养；
③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；
④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；
⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。
在课程实施过程中，要想让学生理解整个技术设计规律，必须从教材涉及到的一般知识入手，全面推行教材中的教学栏目。我们的做法是充分利用学校的先进网络教学条件，创设好教学情境导入，利用身边一切可以利用的教育资源，探索通用技术课程教学模式。例如： 1、《技术与设计1》的第一章讲完，我就布置学生以身边的技术发展为主题、让学生多方收集资料，以手抄报、小论文、辩论赛等多种表现形式对技术知识进行梳理和充实。在学生上交作品中，技术知识内容充实，画面形象生动。学生不仅学会收集资料和组织材料，还发挥个人在版面设计、绘画、制作等多方面的才能，培养学生更加关注自然、人文、社会。并从中精选一部分，在校园内开展学习通用技术手抄报展览活动，为学生更好地学习通用技术内容奠定了基础。2、如《技术与设计1》第三章第一节设计的一般过程，课本以陈晨同学设计制作木榔头为例介绍设计的一般过程，如果没有木榔头教具，老师讲解就显得比较枯燥，本人到一位朋友开的木器加工厂，亲自参与设计、加工，做了几个与教材相符的木榔头，拿在课堂上一亮相就激发了学生的兴趣，还找了几位同学做了技术试验。通过创设这一“很技术”的情境作为课的引入，使这节原本“很枯燥”的理论课上得丰富多彩，很快吸引了学生的注意力并保持了学生的学习兴趣，再讲设计一般过程，内容自然也轻松了许多。为了让学生加深对设计一般过程内容的理解，课上还让学生自己设计承重桥梁，其中不少学生作品也不乏新意，在课上互相展示一下学生也挺有成就感。
二、通过设计理念的交流，培养学生语言交流的能力
“茶壶里煮饺子，有口倒不出”，这是形容一些人不能用语言表达自己的思想的一句俗话。技术课程的学习可以使学生在这方面的能力得到培养和发展。例如，可以让学生举行作品设计交流会、对某个技术产品的使用情况和制作思路进行介绍汇报。每年学校举办的艺术节，我们都把学生期末的优秀手工作品进行公开展评，让全校学生们都去参观，并让作品的制作者现场演示和介绍。教师也可针对与教科书中的某个知识论点开展分组辨辩论，锻炼和培养学生语言交流的能力。我们在《技术与设计2》的《系统与设计》一章的教学中，每个授课班中举行了辩论会，辨题为在一个系统中，各元素性能与整体性能之间的关系。把学生分为正反两方（以3个人为一小组），进行了激烈的辩论，取得非常好的教学效果，我们还把整个辩论会过程拍摄为录像，以供学生们记念和保存。这样的课堂既生动，又很好地锻炼了学生的口头表达能力和语言交流能力。
三、点燃学生设计激情，激发学生创造潜能
按照课程标准，技术是改造世界的。改造世界和认识世界不同的地方是，必须动手，不动手怎么改造世界？技术素养中有：技术知识、技术试验、技能操作、创新思维、实践能力等特点要求。不是仅仅通过思考就能够得到的，所以要想使学生提高技术素养，必须有一个不同于其它学科的课堂知识结构，课堂教学过程模式。例如：1、老师首先在课堂上，呈现技术与设计的有关文字、图片、视频启迪学生设计思路，落实操作项目，创建技术环境。让学生在这个在过程中了解欣赏技术设计，点燃学生的设计激情。 2、利用生活中可以找到或买到的纸板、吸管等简单材料，开展以班级为单位、个人或集体参赛形式的校级创意设计比赛。设计作品既有各种造型便携式小板凳模型，也有时代感很强的奥运场馆鸟巢、水立方、帆船，神舟六号飞船、埃菲尔铁塔及桥梁等模型，3、利用废旧饮料瓶，组织策划我校首届“水火箭”科技设计大赛。其中多件作品无论从造型创意、个性风格、色彩及工艺制作设计上，既体现火箭发展的前瞻性，也达到了设计风格鲜明、色彩搭配合理、工艺制作精美的要求，其中有五件作品发射距离超过50米，还有一件作品取得发射距离100.1米的好成绩。
四、学会设计表现，培养视觉空间智能
视觉空间智能是指对结构、空间、色彩、线条和形状的感悟能力。在通用技术中，图样、模型和符号也是一种技术语言，是培养学生视觉空间智能的很好载体。不管是把设计的产品形象地表达出来，让别人理解看懂，还是理解产品，了解产品功能，都需要会绘制和识读各种形式的图样，有的还要制作出它模型。草图通常可以很好地反映产品的外观，它能把设计思想变成一种可以用来与人交流的直观形式。图形在传达物体的尺寸、形状及功能方面比语言更有效，而模型能有效地将设计理念变成三维的现实。
我在教学中尽可能地提供给学生各种优秀设计产品的图片、实物、模型，培养学生审美意识。如在上《技术与设计2》中《结构与设计》一章中，为了让学生深刻认识到大自然中结构的精巧，我不辞辛苦找到了一个蜂巢实物给学生们看一看，摸一摸，学生们显然对这黄褐色的蜂巢奇特的六棱柱体结构产生了浓厚的兴趣，对这十分精密的建筑工程赞叹不已，并主动对六面形的特殊构造进行了探究。我适时地引导他们了解六面形结构的功能以及在社会生产、生活中的广泛应用（飞机夹层、移动通讯机站，隔音墙等等），取得了不错的教学效果。既培养了学生的审美意识，又提高了他们的视觉空间智能。
五、 开展合作学习，塑造人际交往智能
加德纳认为，人际关系智能是“察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。”人际交往智能是人的智能最重要的方面，主要体现在与人的交往与合作中对他人表情、声音和动作的敏感性据此做出的反应。
当今世界的任何一项技术的发明与创新以及生产与运用都离不开合作，合作不仅是人类的生存方式，还是人类达成某种目的的重要手段。我在通用技术课程非常注重学生合作能力的培养，经常组织学生开展小组合作学习。例如让学生分小组进行动手实验（造纸实验）、分小组进行某个观点的辩论、在课堂上让学生分组进行案例的讨论等等。营造了轻松自如的合作学习气氛，降低学生的焦虑，使学生之间愿意沟通，愿意表达真实的思想感情。这样有力地培养了学生的合作意识，从而使学生产生了对合作学习的积极态度。
通用技术范文2
广州市南武中学 罗福源
摘要：通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目之一。相比与其他学习领域的较为成熟的的课程，她有太多的问题需要我们教育工作者去思考和探索。在现阶段这门科目的资源建设、设备配置还不完善的情况下，教师有效的教学显得尤为重要，更需要全身心地投入到课堂教学这块主阵地的实践研究中去。教师在进行教学设计与实施时，要注意创设情境，将学生的技术学习、技术设计过程融为一体。技术试验的教学对通用技术课程来说必不可少，在现阶段教师要创造条件建设技术试验室。在技术教学过程中，要让学生领悟技术丰富的文化内涵。
关键词：通用技术教学实施；设计；资源；技术试验；技术文化
在现阶段通用技术课程的师资、设备设施、评价等方面普遍存在一定困难的条件下，有效的教学实施就显得尤为迫切。本文试就通用技术的教学实施进行讨论，希望能引起同行的共鸣，共同促进学科的发展。
一、 影响通用技术教学实施存在的若干问题
（一）课程专业知识缺乏
目前通用技术教师最缺乏的是课程专业知识，许多人对通用技术课程性质、理念还不够理解。目前，国内高校尚未开设通用技术教师培养的相关专业，大部分学校的通用技术教师是从担任学校的物理、化学、生物、数学、信息技术、劳技教师经过短期学科培训转型而来。很多教师把通用技术理解为劳动技术的延续，对于通用技术新提出的“技术素养”的内涵的理解还不够系统。
（二）保障体制不力
通用技术普遍存在着发展动力不足的问题。多数教师是因为学校缺少相应专业的教师，而是在学校支配下不太情愿才教通用技术，少数教师是因为有一些技术方面的专长和兴趣，他们同意上这门课；只有极少数教师是看到了通用技术课程标准、看到了教材，认为自己很喜欢并能胜任这方面的教学，成为通用技术教师。由于通用技术课程尚未有教师评价的标准；职称评定问题也尚待解决、相应的教学教研机制也有待完善。由于通用技术课程没有高考的支持，各级领导、教育行政部门相对而言不重视通用技术课，进而不重视通用技术教师。很多教师对于教材、对自己不熟悉、不了解、总觉得力不从心、不感兴趣或不能胜任的工作，缺乏动力是不可避免的。
（三）角色转变困难
通用技术是一门全新的、高度综合性的课程，这对教师提出了挑战，通用技术教师都是由其他专业教师转型而来，他们如何转型?他们能否胜任通用技术课程的教学工作?部分教师对于课程最基本的指导纲要《普通高中技术课程标准》、《普通高中技术课程标准(实验)解读》都不去仔细研读，不去深究课程的理念、目标，不去挖掘教材内容的深层涵义。通用技术教师不同专业、不同背景的教师，所具备的素养各不相同，在理解课程内容上，一些从科学学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容没有严格的知识体系；从劳动技术学科转型而来的教师认为，通用技术课程内容中理论知识偏多、动手实践部分较少；有工科背景的教师认为通用技术课程内容中的技术内容不够专业、系统。教学过程都或多或少带着原从事学科背景的烙印，很多时候将通用技术上成物理课、创作发明课、劳动技术课等。
（四）课程资源匮乏
通用技术的教学决不是单一模式的，应该是丰富的、开放的、多元化的。现在很多小的中学只有一位教师任教，不能在校内进行同伴互助。有些教师希望能有现成的教学案例，指导他们教学。他们只有课程标准、教材，有的并不去充分阅读、加深理解，由于是新实施的教材，配套的参考书、指导用书和网络资源很少，没有可借鉴的先前经验，培训的机会不多，教研活动、教师与专家、教师与教师交流、骨干教师讲课等平台更少，缺乏理论和实践的专业引领。在课程实施的过程中，一些教师希望能在网络上找到其他教师的教学案例直接应用到自己的课堂上，因而在课程实施配套资源上，还有待完善。
二、 通用技术教学实施
（一）精心设计，将学生的技术学习和技术设计过程融为一体
对于技术而言，设计是技术的灵魂。在通用技术课程中，设计作为一条主线贯穿于各个模块的始终。围绕这一主线，教师应有意识地将设计的流程，设计的一般原则、条件限制、设计的优化及改进等融会贯通在各个模块的教学内容中。普通的技术设计活动要经历产生需求──发现问题──构思方案──表达交流──制作──优化评价等几个环节。在技术学习活动中，培养学生经过发现问题、分析问题、提出方案和解决问题的活动过程。可以说，技术课程的性质决定了教师必须创设丰富生动的教学情境，使学生产生强烈的技术探究和设计的欲望，从而实现教师教学、学生技术学习和技术设计过程的有机整合。
1）整体进行教学设计，合理选用教学方法
普通高中新课程结构由学习领域、科目、模块组成，这是和传统的以各学科知识体系作为课程结构的一个最大区别。同样，和传统的以知识的逻辑顺序为编排思路的学科课程不同的是，通用技术课程以技术内容或专题编排，涵盖了技术与设计1、技术与设计2、电子控制技术、简易机器人制作、现代农业技术、服装及其设计、家政与生活技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养九个模块的专题，这九个模块几乎涉及了高中所有的学习领域，形式多样，内容丰富。
教师在教授这门课程时，面对的不是一个个呈线性逻辑结构的系列的知识点，而是覆盖了人类广泛的生产和生活领域的一个个技术的设计或制作。在教学实施中，需要教师在整体把握各模块教学目标、结构和内容的基础上，对每一单元、每一节的教学进行系统的设计，分析教学目标、学生的学习背景，设置学习任务，综合处理教师、学生、教材和资源这四个要素，合理配置教学时间，恰当选择教学形式。比如“流程与设计”单元，教师应根据学生的学习情况和学校条件确定学时数，每一学时的大致安排，采用的教学方法，教学的组织形式，教师演示的试验有哪些，学生应做的试验和设计有哪些，学生可能遇到的困难和问题，应给他们哪些方面的引导，建议学生阅读的资料和建议利用的制作资源有哪些，对学生学习过程和方案设计过程中的评价和激励措施有哪些等等。
为了完成模块内容中的某一教学任务，需要采用一定的教和学的方法和手段，这些方法和手段因内容而异，因学生而异，因教学活动的组织形式而异。倡导教师根据模块中的具体内容和知识特点，多样化地选择教学方法，陈述性知识可以采用讲解、展现、演示等方法，对于程序性知识，可采用任务驱动、问题解决、讨论和自主型教学方法等多种形式。
2）设置问题情境，密切技术和生活的联系
技术的性质是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造，技术起源于在满足需求和愿望的过程中人类所遭遇到的各种各样的问题，但并不是所有的问题都能通过技术来加以解决。发现与明确值得解决的技术问题是设计的立足点，也是学生进行技术学习的起点。在教学过程中，问题情境的形成不是自发的，而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的地设置，教师根据学生的实际情况、教学内容和知识背景，创设生动有趣、直观鲜明的问题情境，设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题，诱发、驱动并支撑学生的探索、思考与问题解决活动；提供机会并支持学生对学习的内容和过程进行反思与调控。在实施教学时，通过引领学生经历不断的发现问题──应用技术──解决问题──发现新问题的过程，最终使学生学会带着问题来，又带着问题走；理解技术来源于生活，最终又回到生活的技术本质。
3）精心选择案例，开展丰富多样的学习活动
技术实践源于生活，但不是所有的技术活动都能够在生产、生活实践的真实场景里呈现。在这个时候就要求教师要精心选择技术实践、技术设计的案例或设计匠心独运的活动，引导学生去体会设计的过程，形成良好的技术情感态度和价值观，更重要的是发展学生掌握技术思想和方法的能力，如整体性、反馈、系统、控制的思想和方法等。
教师教学时还可精心设计调查、探究、分析与讨论、设计与制作等丰富多彩的活动，让学生在参与活动的过程中感受技术，体验技术设计与实践的过程，引发学生对技术学习的浓厚兴趣和对技术进行深入探究的内在冲动，并通过设计与制作来解决生活中的技术问题。
（二）创造条件，建设通用技术课程试验室
试验，顾名思义，是不断地试错和验证。它是技术设计过程中的重要环节，是把科学知识和技术原理物化为技术成果的基本途径。科学实验目的在于甄别真伪，技术试验目的则在于选择和优化。通用技术课程中的技术试验是师生根据一定的目的和要求，利用材料、工具和设备等物质手段，在给定的条件下，主动控制或干涉研究对象，进行技术学习和技术创新的活动。在课堂教学中，加强对试验过程中目的的确定、任务的安排、方法的使用、仪器的选配和校准、数据的观察和处理等方面的指导，有助于培养学生实事求是、严谨负责的科学态度。建设一个够用、能用、好用的试验室是进行技术试验的基础。但由于通用技术课程是一门全新的课程，对它的教学设备、教学仪器的建设和配备还不完善，各地基本上没有配备通用技术试验室，目前使用的教材中也没有给学校提供一个试验配备标准或试验资源包。
在这种情况下，广大的教师要因地制宜，变废为宝，创造条件，建设通用技术课程试验室。比如有一位教师在通用技术的教学中指导学生建立家庭小试验室，引导学生注意平时收集各种废弃物品，代替教材中要求的试验材料进行试验。教师还利用活动课指导学生学习仪器小设计、小制作和进行技术小试验活动，在学期末，让学生自选优秀的作品拿到学校参加展评，并要求学生就每件作品写出论文报告或设计说明。这样，在培养学生的设计与制作能力的同时，也提高了学生表达与交流的素养，将学生的学习、技术的试验、模型（产品）的制作与评价融为了一体。
学校在规划和购置技术课程教学基本设备工具与教学材料时，应注意遵循“合理投入、充分利用、避免浪费、量力而行”的原则，提倡自己动手、因地制宜、利用本土资源和生活中常见的用品或废弃物等，制作可替代的简易仪器、教学设备、教具、学具等。即使在经济发达或条件较好的学校，也应充分利用低成本、高效益并有利于通用技术课程实施的物质资源，注意所用材料要对环境无污染，对学生身体无毒无害并安全可靠。
（三）利用多种资源来备通用技术课
由于通用技术课是一门不在高考考查范围的科目，那么要上好课，要抓住学生的心，就一定要在备课和教学方式上下功夫。备课时如何利用教学资源，体现了一个教师能否把“为了学生的发展”这一理念转化为实践的能力，也关系到课堂教学的实效与成败，特别对于资源相对缺乏的刚刚起步的通用技术新课程来说，更是如此。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”所以，教学资源对于备课很重要，是备好课的关键，那么到底有哪些资源可以利用呢？
1）教材资源
依据课程标准，针对学生的具体情况教师要创造性地使用教材。是用教材，而不是教教材。不同版本的教材具有不同的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统。教师只有钻研课程标准、教材、学生，找准三者的连接点，才能做到“用教材教”。在这个过程中，教师会融入自己的智慧，对教材进行重组和整合，选取更好的内容深加工，设计出活生生的、贴近学生实际的课程，充分有效地将教材的知识激活,学生才能把教材信息建构为自己的认知体系。教师要从具体教学情况和现有教学资源出发运用教材。在现实教学中，即使考虑了学生的实际情况，教师的教学设计也不可能百分之百地实现。因为课堂中的学生是一个动态的主体，有些具体教学情况教师往往估计不到。那么，教师就要把握住课堂，活用教材，灵活处理突发事件。
2）学生资源
学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的教学资源。这个资源不仅对其本人的成长具有重要作用，对班级同学也有作用。同学之间的互动是最接近“最近发展区”的，教师在备课时不能忽略这一点。学生之间的交流与倾听，使他们实现了知识和经验共享，丰富了个体的情感和认识。同时，其原有的知识和直接经验也正是建构新知识能力的重要基础。学生之间存在的个体差异和个性的学习方式是宝贵的教学资源。每个学生的成长背景不同，知识基础和思维方式也相应有所差异。教师要尊重学生对事物的独特感受和理解，开放思维，提倡多角度、多方法去观察和探索世界，让每个孩子对教学都有贡献。课堂上，学生生成的疑问、对事物天然的好奇心、对世界探究的欲望和对学习的浓厚兴趣都是课堂上最好的教学资源，要积极采用“生生评价”的激励机制，而不是一味的教师对学生的评价。
3）环境资源
课堂的外在环境也是一种教学资源。如宽敞明亮的教室、技术完备的多媒体等为我们提供了可直接利用的资源，也是教学的基本保证。还可以利用物理实验中一些实验仪器，以及生物、化学实验中的仪器设备等等，特别是教师自己制作的教具和学具，学生特别喜欢，凡是有带教学具的课堂教学，学生学习气氛马上不一样。课堂中更重要的内隐环境资源是教学氛围。比如，和谐、民主、平等的关系，是师生间信息交流的保障。目前，死气沉沉的课堂气氛在通用技术的课堂教学中普遍存在，这对于这门全新课程的发展是非常不利的。再比如，学生间和睦、积极互动的好习惯，又是学生自主学习和合作学习的前提。有了这些环境资源，教师和学生才能共同完成课堂教学目标，学生才会得到真正的全面发展，我们的课堂教学也将会随之进入一个全新境界。
4）网络资源
可以说现在不管哪个学科的教学都离不开这种资源了，特别是网络的丰富性和便捷性，我们随时都可以看到同行的各种资料，随时可以进行沟通和交流，进行资源的互补和共享。甚至还可以进行现场教学视频网络传播，即时分享他人成功的教学经验，领悟他人独特的教学精髓。有些通用技术的专业网站还非常的优秀，做的非常完美，比如浙江省通用技术教学网、全国通用技术课程网等等，还有众多优秀骨干通用技术教师的个人博客等等，不好好利用这些资源，就是最大的浪费。
总之，教学资源是有限的，也是无限的，需要每个人去开发、去挖掘、去利用，需要大家共同来合作研究，这样通用技术课就会备得更完美，然后通用技术课才会上得更精彩。
（四）寓文于术，提高学生的文化素养
技术是人类文化的结晶。任何时代的技术产品都印记着鲜明的技术文化，任何技术的设计创新与应用，都要植根于广泛而深厚的技术文化。通用技术课程中的技术文化，不是外在于技术之外的内容、形式和特征，而是渗透、融合在技术及其产品之中。在通用技术课程九个模块所涉及的技术中，都能挖掘出有关技术文化的内容，都蕴涵着让学生能看到或感受到的不同特征、不同形态的技术文化。通用技术的教学，一方面要能使学生掌握技术设计的原理和方法，学会用规范的技术语言、图样表达设计思想，但另一方面更要使每个学生都成为优秀技术文化的鉴赏者和创生者。
在“技术与设计1”模块教学中，一定要使学生懂得技术设计与技术文化是紧密相连的。在学习“设计的交流”时，应当让学生知道技术图样、图表、技术符号、技术框图等，都是携带着一定技术特征和信息，传递与交流技术文化的象征符号。在设计方案的选择与优化、设计产品模型与原型的制作、制作成功后“产品”外观的润色与修饰、设计方案的权衡及制作“产品”的评价等部分，都应渗透能使学生体验并感悟的技术文化的教育内容。
在“技术与设计2”模块教学中，具有时代特征、民族特色的典型结构设计、系统设计或控制设计，以及体现“技术以人为本”“人性化设计”的典型“技术产品”，既能帮助学生理解通用技术中技术文化的多样性、时代性，又能使学生感悟技术文化所蕴涵着的艺术感与人文精神；同时，这些典型设计和典型“技术产品”中所包含的设计师及制造者对真、善、美的追求意念、对社会的责任感以及他们的科学观、道德观、价值观，还能潜移默化地影响学生的心灵，发挥技术文化所具有的将科学与人文结合的作用。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部.普通高中课程方案（实验）［S］.北京：人民教育出版社，2003.
［2］中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准（实验）［S］.北京：人民教育出版社，2003.
通用技术范文3
我国科学技术在长期发展过程中，现代通信技术在整体水平上得到了很大程度上的提升，现代通信技术在消防工作中的应用，推动了消防工作的顺利开展。现代通信技术能够对地理位置进行准确的定位，尤其在消防应急救援工作中发挥了重要作用，提高了消防工作的整体水平。随着经济的快速发展，通信技术仍在不断发展，在消防工作中的应用，为社会稳定带来了有效保障。本文将对通心技术的主要内容进行分析，阐述现代通信技术在消防工作中的具体应用形式，从而保证人们的生命财产安全。
【关键词】
通信技术；消防工作；应用分析
消防工作水平的高低对人们的生命安全有着重要的影响，现代通信技术在消防工作中的应用，很大程度上提升了消防的整体水平。精确定位是现代通信技术存在的主要特点，使得应急救援的消防工作中能够快速进行灾害现场的定位，从而展开有效的救援，能够有效降低受灾现场人员伤亡和财产损失[1]。因此，现代通信技术在消防工作中的应用，对保障人们的生命健康有着重要的推动作用，需要在未来的发展过程中不断提高现代通信技术水平。
一、现代通信技术的相关概念
随着信息化产业的不断发展，现代通信在技术水平上有了很大程度的提升，该技术被广泛应用到社会的各行各业。现代通信技术是科学技术发展的重要成果，在长期发展过程中技术得到优化，为人们的日常生活和工作提供了更加便捷的技术，缩短了人们之间的距离。数字通信、信息传输、数据通信等是现代通信技术的重要组成部分，在社会的众多领域的应用都产生了良好的效果。在我国经济发展的现阶段，通信技术逐渐改变了人们生活的方式，通信技术凭借着自身先进的优势，提高了人们的生活质量[2]。消防工作是保障社会安全稳定的重要形式，现代通信技术在消防工作中的应用，大大减少了消防工作中对人力、物力的投入，采用科学的方法对事发现场进行准确的定位，使得消防工作者能够在第一时间赶到受灾现场展开积极的救援。
二、现代通信技术在消防工作中的主要应用形式
1、在灾情定位中的有效应用。消防工作主要是对火灾现场进行救援，然而在以往的救援工作中单纯地靠人为去对火灾的具体受灾情况进行判断，造成灾情现场受灾面积较大，伤亡人员较多以及财产损失较高，消防工作的整体效率不高。随着科学技术的迅猛发展，现代通信技术水平得到了快速的提升，在消防工作中的应用，能够对灾情发生的地点进行准确的定位，针对灾情现场进行初步的判断，为消防工作人员开展救援工作提供了重要的依据[3]。此外，图像信息传输是现代通信技术的重要功能，设备在形状上较小，便于在开展救援工作中携带，同时通信设备的成本较低，即便是经济发展水平较低的区域，也能够在消防工作中使用该设备。
2、在灾情数据管理中的应用。在消防工作中引用现代通信技术，能够促进整个消防工作在灾情现场的顺利开展。现代通信技术在消防工作中的应用，首先能够保证整个监督工作的安全性，避免消防工作在开展的过程中重要数据受到外界环境的损坏，该项技术对灾情现场的重要内容采取保密的形式，达到良好的救援效果[4]。因此，现代通信技术在灾情现场的应用过程中对涉及到灾情的相关数据提供安全保障，对数据开展安全性的保密工作，从而不断提升我国消防工作的整体效果。
3、在视频监控中的应用。视频监控是现代通信技术中重要的形式，该形式在消防工作中的应用对提升消防水平具有重要的促进作用。在开展消防工作时，消防工作人员之间需要在灾情现场进行交流，从而有效开展灾情的救援工作，首先对受灾现场的人员开展救援，尽量减少受灾人员的数量。通过视频监控，消防救援人员能够整体掌握灾情现场的具体情况，从而制定科学的方法对受灾现场展开救援。
4、在现场指挥中的应用。消防工作人员要想提高救援的效率，需要对灾情现场进行合理的指挥，确保整个救援工作能够顺利进行。现代通信技术在消防工作中的应用，消防工作者能够结合数据传输的相关内容，对受灾现场消防工作者进行科学的调度，确保整个救援工作同步进行。此外，现代通信技术能够结合自身对灾情现场的监督，制定出合理的救援方案，避免消防工作人员出现盲目救援的现象，从而达到良好的救援效果。
结语：
总而言之，现代通信技术在消防工作中的应用，使得消防工作的整体效率得到了很大程度上的提升。精准定位是现代通信技术存在的重要功能，在开展消防工作中现代通信技术的应用发挥了其重要的作用，对提升消防工作水平有着良好的促进作用。此外，现代通信技术还具有强大的监督功能，当消防工作人员对灾情现场进行救援的过程中，现代通信技术能够给整个消防工作进行快速有效的指挥，使得受灾人员能够在第一时间获救，同时有效降低了灾情给经济造成的损失。因此，现代通信技术在消防工作中的应用，对提高消防工作整体效率具有重要的意义。
作者：朱燃 单位：成都理工大学信息科学与技术学院
参考文献
[1]康克上.浅谈4G移动通信技术在消防灭火救援指挥系统中的应用[J].电子世界,2016,05:116-117.
[2]杨浩程.4G移动通信技术在消防现场应急通信中的应用[J].网络安全技术与应用,2014,12:25+27.
通用技术范文4
改革开放以来，我国通信事业迅猛发展，计算机技术在通信改革中的作用尤其明显。本文首先介绍了通信发展的几个重要改革，介绍了计算机技术在其中的相关应用，最后以第三代移动通信为例，介绍了计算机技术的广泛应用。
通信技术分为光通信和电通信两大类，而电通信又分为有线通信和无线通信两个大的方面。改革开放30年来，我国通信事业得到了极大的发展。我国通信业改革取得的重大发展，离不开计算机技术在改革中的广泛应用。本文即从我国通信改革的具体过程，介绍计算机技术的具体应用。
1 我国通信发展的重要改革及计算机技术的相关应用
寻呼机开启了个人即时通信的时代，1983年9月，上海用150mhz频段开通了我国第一个模拟寻呼系统，次年5月1日，广州用150mhz频段开通了我国第一个数字寻呼系统，程控中文电报译码机通过鉴定并推广使用。2007年3月初，中国联通公司停止经营北京等30省市的198/199、126/127等无线寻呼服务，我国的寻呼网络完成其历史使命。寻呼机作为我国通信技术的发展史上浓墨重彩的一笔，在其发展过程中，计算机技术功不可没。程控中文电报译码机的发明，就不乏计算机技术的深入应用。计算机程序语言在其控制方面的作用极其明显。
1987年，我国开始引入模拟蜂窝移动通信系统，即第一代移动通信技术，中国选择了英国的900mhztacs标准，从蜂窝移动系统引入开始，它就以超过人们预期的速度发展，用户数从1987年的700户到1995年的520万户。目前移动通信技术已经经历了模拟蜂窝移动通信系统的第一代，gsm技术为代表的第二代到中国移动td-scdma网络的第三代。
通信改革中的另一个重要的事件是我国大容量程控交换机的研制成功。它是将用户的信息和交换机的控制，维护管理功能预先变成程序，存储到计算机的存储器内。当交换机工作时，控制部分自动监测用户的状态变化和所拨号码，并根据要求执行程序，从而完成各种交换功能.通常这种交换机属于全电子型，采用程序控制方式，因此称为存储程序控制交换机，或简称为程控交换机。控制部分是程控交换机的核心，其主要任务是根据外部用户与内部维护管理的要求，执行存储程序和各种命令，以控制相应硬件实现交换及管理功能。程控交换机控制设备的主体是微处理器，为了更好的适应软硬件模块化的要求，提高处理能力及增强系统的灵活性，目前程控交换系统的分散控制程度日趋提高，已广泛采用部分或完全分布式控制方式。可见，计算机技术之一的微处理器技术等在其中起到重要作用。
网络通信是通信改革的大势所趋。目前网络通信在我国得到广泛应用。我国现有的网民占世界第一，人们通过网络来通信的方式越来越被广泛接受。网络通信作为通信改革的一个重要方面，采用的计算机技术就更为广泛。集中式计算机网络、分布计算中间件技术、嵌入式计算机技术、数据库技术、电子商务技术等计算机技术得到了广泛的应用。计算机技术与网络技术的融合是网络通信的重要特征。
2 现代通信领域中的计算机应用
我国现代通信领域改革的重要方向是第三代无线移动通信技术、光纤通信等。计算机技术在新一代程控机、移动基站等设备的研制中也扮演着重要的角色。以前者为例，介绍计算机技术在其中的具体应用。
第三代（3g）无线移动通信技术与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升，它能够在全球范围内更好地实现无缝漫游，并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。宽带上网、视频通话、手机电视、无线搜索、手机购物等移动通信功能的实现，都离不开计算机技术。这些功能的实现，首先需要一个功能强大的移动终端，也就是3g 手机。而3g 手机的实现，必须有计算机技术里的嵌入式微处理器技术和嵌入式操作系统技术、驱动程序设计技术、应用程序开发技术。如arm微处理器在移动终端上的广泛应用，window ce嵌入式操作系统以及国产的do-easy操作系统等，这些操作系统在手机终端上的应用，才使得手机
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的智能化水平得到提高，才可能有3g通信的实现。另外，以无线搜索为例，搜索引擎技术这项计算机技术就起到了至关重要的作用。现在的搜索引擎如目录式搜索引擎、机器人搜索引擎、元搜索引擎等，无一不是计算机技术的结晶。以前者为例，目录式搜索引擎以雅虎、搜狐为代表，它对web上的网站进行分级分类，在数据库中根据内容的不同对各个页面加以简短的描述，是对关键字和分类关键字进行匹配。手机购物的实现，也离不开网站设计等计算机软件开发技术。另外一方面，移动通信公司的各种应用系统也离不开计算机技术。以中国移动通信为例，中国移动国际漫游清算系统，主要负责对已批价过的国内gsm漫游话单、国内模拟tacs漫游话单、国际gsm漫游来访话单和国际gsm漫游出访话单进行收集、检错、分拣，按归属省/国际运营者合并下发话单，并按照漫游话单归属地转发到相应的各省计费中心、国际清算中心或各国际运营者。其应用控制系统acs是中国移动通信集团自主开发的中间件产品。它采用了com/dcom/com+技术、j2ee技术、corba技术等，这些计算机软件技术，为中国移动的正常运转，起到了至关重要的作用。当然，其他方面如移动通信公司的各类网站、移动基站的研制、通信协议的定制，都会用到大量的计算机技术，由于篇幅的原因，在这里不再一一赘述。
通用技术范文5
普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。
高中新课改是从09年开始的，有三年的过渡阶段，这三年基本上的变化不是太大，今年是试验期的结束，以后高考可能会有变化，而《通用技术》就是新增的必考课程。
根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”，其中第四条：课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了。
通用技术课程立足九年义务教育的基础，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积垫，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。
通过对本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
通用技术课程注重学生创新精神和实践能力的培养，并着力在以下几个方面形成目标上的独特追求：技术的理解、使用、改进及决策能力，意念的表达与理念转化为操作方案的能力，知识的整合、应用及物化能力，创造性想象、批判性思维及问题解决的能力，技术文化的理解、评价及选择能力。所以要如何教好这门课程就成了我们所有通用技术教师要思考的问题了。下面是我对这门课程教学的一点想法，与同仁们商榷。
要教好通用技术这门课程，我们首先要让学生了解为什么要开设通用技术课程，知道它的重要性。
科学与技术紧密相连，但是科学与技术又不相同。在普及科学教育的同时，还应普及技术教育。技术素养与科学素养一样，是现代社会公民基本素质结构中不可缺少的部分。“实践证明，一个高速发展、高度繁荣的国家，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。”
技术教育的定位是：不是专业技术教育；不是职业技术教育；不同于科学教育；不同于劳动教育或劳动技术教育。它是指在基础教育阶段，面向全体学生，通过动手动脑、理论与实践相结合的设计与操作学习，让学生亲身体验和经历解决技术问题的过程，培养和提高学生的技术素养、促进其富有个性地全面发展、为其终身发展奠定基础的普通教育。
当学生对通用技术有了一定的了解之后，我们再来谈谈如何来提高学生的设计水平。
比如我们做完水火箭实验后，就可以让学生思考以下问题：
1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系？
通过实验得出，当水量为1/3时，水火箭飞得最高。而在发射水量为1000mL以上时，水火箭中的水未喷完，由于气压减小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影响而提前坠落了。根据理论，发射时我们先量出能灌进水火箭的最大值，再算出此气压能喷出的最大水量，根据这两个数据装水灌气，即可达到水火箭的最大射程。
2.怎样提高水火箭的稳定性？
提高它的稳定性，就得考虑大气阻力的作用。首先，水火箭顶部应为尖的，减小阻力。其次瓶体形状应接近流线型，这样便于气流的通过。最后，尾翼的形状、安装情况对飞行稳定性的影响。
3.箭头重量对水火箭发射轨道的影响。
因为物体旋转时的中心为重心，所以我们可以把重心G当成支点，则在只受重力的情况下箭头即成一个以G为支点的平横杠杆。在飞行时，箭头A与箭尾B将受到相同的风阻影响，但由于力臂不同（AG>BG），所以A点所产生的力矩大于B点，故水火箭即会旋转影响航道。所以我们必须放前置填充物，将重心G向A移动，使力臂AG=BG（即水火箭的中点），这样A、B产生的力矩才会相同，达成平衡。但是如果前置填充物放得太多，重心偏前，造成力臂AG
4.发射仰角的影响。
由理论可得发射仰角为45°时，飞行距离最长。但由发射的结果得知：在发射仰角45°到55°之间（约为52°）时，可以达到最大的射程。
通过这样一系列的问题才能让学生在不断的思考中提高自己的设计水平。而如果没有这些思考，充其量就只能算是劳技课了。
通用技术范文6
跟有线通信技术相比，无线通信技术具有以下显著特点：（1）无线通信技术具有较好的移动性，无论何时何地，只要在通信区域内都可以访问信息。（2）无线通信技术的安装更加快速便捷和灵活，避免了穿墙及挖沟布线的繁杂工作，还可以遍布各个区域。（3）无线通信技术的投资较低，尽管初始投资较高，但是避免了布线和线路维护费用。（4）无线通信技术具有较高的升级扩展能力，通过组成多种拓扑结构，使得扩展节点非常容易。（5）从性能上来看，无线通信技术所传输的信息量和以太网持平，但是其传输的速率可以达到54Mbit/s，还可以采取不同的传输速率以适应不同的环境，使得其完全能够满足国际大电网提出的关于变电站自动化通信网络的传输速率的要求。（6）从误码率方面来看，以太网技术在所有通信方式中的误码率最低，现场总线的误码率最高。而我国的变电站自动化系统采用了大量的现场总线技术，表明其通信技术是可靠的；而无线通信技术的误码率和现场总线相当，所以无线通信技术完全可以应用于变电站自动化系统中，只要存在相对完善的检查误码重发机制。（7）从价格方面来看，在现实生活和工程实践中，无线通信技术已经得到了广泛的应用，随着应用领域的逐渐扩大，设备的生产数量逐渐增加，制造成本将会逐渐下降，价格也肯定会越来越低。
2无线通信技术应用中存在的问题
无线通信技术应用于变电站自动化系统中时要重点考虑如何在强电磁场的环境中确保系统能够正常进行数据通信，即保证通信的可靠和安全是首要问题。
2.1确保可靠性的措施（1）提高处理差错的能力，降低传输过程中的误码率，进而提高可靠性。具体可以采取剔除原始误码、处理丢失的数据包以及前向纠错技术等。（2）改善无线网络结构，以增强传输可靠性。具体可以通过以下措施来实现：①使用纠错技术，发现错误立刻重发，以提高软件的可靠性；①不放过每一个硬件实现环节，以提高硬件的可靠性；③选择网络连接方式时要结合实际情况，以确保网络结构稳定可靠；④对于一些关键设备，可以采取冗余设计等。
2.2确保安全性的措施安全性主要从保密性和访问控制两个角度进行。可以采取以下措施来确保无线通信网络的安全：（1）采取调频和扩频技术，使得盗听者无法接受有用数据；（2）采取严密的认证方式，避免非法用户进入；（3）附加设置第三方加密技术，即使盗听了也无法理解数据等。
3结语
