激励原理在高校学生管理工作的应用

激励原理在高校学生管理工作的应用

摘要:激励原理属于心理学范畴,通过某些途径对主体产生刺激,提高其敏感度,并能够激发内心激情和动力。在提倡以学生为主的教育环境下,应对传统的学生管理模式进行革新。本文将激励原理融入到学生管理工作中,从理想、情感、榜样和比赛奖惩几方面切入,对其应用进行了分析。

关键词:激励原理;创新;学生管理工作

学生管理需要讲究方法,若依循传统的刚性管理模式,难以达到预期效果,反而会疏远师生距离,甚至增加师生矛盾。从心理学来讲,每个学生都有其需求,内心渴望被认可,得到表扬和鼓励。从管理学来讲,引进人本理念,实行柔性管理,往往更加有效。而通过激励手段,可激发学生的积极性,增强其自信心。所以,在新教育环境下,应创新学生管理理念和方法,将激励原理融入其中。

一、情感激励,培养崇高理想信念

每个人都有自己的理想,希望能够实现自身价值,这是一种信念,可转化为强大的行动力量。要想实现理想,首先要保证目标的可行性与合理性,不能盲目,其次要加倍努力,为理想而奋斗。可以把理想分为个人理想和集体理想,前者是内在动力,后者更侧重于责任。在学生管理工作中,不妨与之谈及理想,催发他们内心深处的愿望和动力,然后转化为实际行动。当遇到挫折困难时,可以举一些名人事例,如贝多芬为了音乐理想,克服重重障碍,终成世界大师。引导学生保持积极向上的态度,不断学习先进的文化知识,提高自身综合素养。同时,还必须接受我党先进理念的领导,爱祖国、爱人民,增强责任意识,树立家国理想并为之努力。传统教学管理过于侧重制度,忽略了情感因素,仅仅把学生作为制度下的管理对象,而没有考虑其作为一个人的属性和特点。与命令式的刚性管理模式相比,激励偏向于柔性管理,情感激励是一种非常重要的激励法。教师可增加与学生的互动,拉近彼此距离,及时与学生沟通,当他们遇到心理问题时,扮演朋友或长辈的角色,对他们进行开导。把握学生的心理特点,尽量满足他们的需求,随着关系的增进,一个微笑,一个眼神,都能令学生感动。需注意的是,情感必须真诚流露,切忌虚假的煽情。给予学生足够的尊重和人文关怀,令他们产生安全感和归属感,明白老师的苦心。可见,合理利用情感进行激励,可以触及学生内心深处柔软的部分,帮助学生疗伤。比如,学生遭遇一些生活或情感上的不顺时,情感激励的治愈功能极强。

二、榜样激励,制定目标管理规划

群体管理较为复杂,一个教师或辅导员精力有限,往往不能全部兼顾,在实行统一化管理的同时,还要考虑管理质量。如果没有比较突出的人,很多学生容易产生消极心理,认为大家水平都差不多。有这种想法的人,一方面缺乏明确的目标,另一方面没有人加以引导,很可能会迷路。但如果有一个非常突出、非常优秀的学生出现,形成一种“鹤立鸡群”之感,学生往往会产生羡慕、崇拜的心理,并将其作为目标和学习的对象,以及学习和生活的导向。这就是榜样的作用,它是为学生照明的灯塔,是为学生指明方向的指路人。教师和辅导员可对学生的表现进行综合评价,选出里面最优秀的人做榜样,或者按照需要培养出相应的人才。令学生感受到,榜样就在身边,并没有想象中那么神秘。那么,榜样是如何形成的呢?学生在日常中多加观察,就会发现,榜样只是比其他人更努力刻苦,他也会遭遇挫折,但他从未畏惧过,也没有放弃过。听了榜样分享自己的经历和感悟,不少学生表示,内心激情被激发,他们要向榜样看齐,借鉴榜样的成功之处。

三、竞赛激励,多维高效协调发展

树立榜样是一种正面的引导激励方法,竞争则属于方面的激励法,通过双方或多方彼此竞争,使其在过程中产生压力,进而转化为源源不断的动力。现在的学生本身就存在有差异性,加上教育的大众化,就学人数增多,毕业后还要面临严峻的就业问题,压力非常之大。在现实环境中,学生很容易打退堂鼓,甚至理想动摇。此时,可令学生之前形成良性竞争关系,给彼此压力的同时,也是一种激励。比如,面对难度较大的任务时,如果没有对比和竞争,学生很可能会放弃。但若开展竞赛,参赛者谁也不服,谁也不愿先放弃,只能迎难而上,尽快把问题解决,给自己“出口恶气”。激励可以是一句鼓励的话语,可以是一个无声的眼神和肢体动作,也可以是实实在在的物质奖励。对于进步较快、表现优秀的学生,可予以证书、称号等奖励。而对于态度不认真、消极的学生,要予以警告或相应的惩罚。只有如此,才能令学生正确看待奖励,发挥奖励的价值,进而调动学生的积极性。

四、结语

综上所述,学生管理并非易事,事务繁多,还要考虑到每一个人,有着很大难度。为调动学生的积极性,增强其上进心,自主努力,逐个攻破目标,应对管理理念和方式加以改进。大量实践证明,激励是一个有效的途径,可将其合理运用于学生管理,以提高管理水平。

参考文献:

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作者:肖为 赵卫卫 单位:广东海洋大学 周口科技职业学院