一、利用网络资源拓展学生阅读视野
阅读是初中语文教学中的一大板块，它不仅能影响学生考试时的阅读理解成绩，还能提升学生思想境界，丰富学生课外知识，提高学生语文素养。而学生时间和精力都是有限的，因此，我们要通过网络这个取之不尽，用之不竭的资源来扩大阅读面，拓展学生的阅读视野，寻找其与语文教材的有机契合点，为学生架设一座与上下五千年的历史、纵横千万里的世界相通的桥梁，让学生通过信息的搜索、阅读、比较、分析、评价、取舍、存储等多种处理方式来拓展学生的阅读视野，倡导学生自主合作探究的学习方式、促进学生吸收人类优秀文化的营养，提高学生的品德修养和审美情趣。
二、利用网络资源搜集语文学习资料
语文教学应培养学生运用现代信息技术搜集处理资料的能力，这不仅仅是新课程标准的要求，更是我们广大语文教师的共识。网络无所不包，无所不含，无论是从容量上，还是从更新速度上，都大大超过了图书、电视等途径，它为我们提供了无限的语文学习资源，从字词，到阅读，从学习方法，到学科动态，都是处于最前沿的部分，因此我们要充分利用网络资源搜集语文学习资料，丰富我们的知识库。不但是在教师备课的时候要充分利用，也要引导学生在预习或者复习的时候充分利用网络搜集处理信息。要教会学生使用搜索引擎，同时告诉学生如何去整理、使用资料。
同时要求学生都要准备一个资料本，把不懂需要查阅的资料在查阅后都记录在本子上，如文学常识、名人名言、课文疑难问题、诗词赏析等等，这些资料都可以记录在本子上，对其进行量化要求，每个月需要记录多少条资料或者是多少字的信息搜索，并且找时间进行整理、交流与共享。这样，资料会越来越多，学生知识储备越来越大，语文素养也越来越高。毕竟，语文的学习本身就是阅读、积累、交流、表达的过程，谁能占有丰富的资源，谁就能获取语文学习的优势，久而久之，尝到了信息的甜头，自然就会提高语文学习的能力，从而将一本不厚的教材读厚、读深!
三、利用网络资源实现学生个别辅导
在我们的传统教学过程中，教学是全班同学在一起学习同一知识，自然会有学生水平高低的不同，有悖于个性化教学。课后的辅导更是缺乏针对性，因此学生的需求无法得到满足，这一点可以通过网络资源进行补充。网络提供了各种教学资源，学生可以根据自己的学习兴趣、基础、能力和认知结构来选取学习的难度、数量和信息来获得适合自己的学习内容、方法途径和策略，这时的学习变成一个各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。
而且通过网络与教师沟通交流，可以将自己不懂的知识向老师进行请教，而教师则可对这些问题进行解答，并针对学生个性化的差异进行差别化辅导，更有利于学生的学习。如可以利用QQ、博客、微博等网络沟通渠道与学生实现无代沟交流，及时了解学生的思想动态和学习情况，实现心与心的沟通，更好地对学生的学习进行辅导。同时，班级内也可以创设QQ群，学科也可以创设学科群，这样，学生与教师、学生与学生的交流也会更加便捷。
四、结语
网络资源的确为语文教学提供了便利，但是作为新时代的语文教师，我们一定要注重网络资源的使用，掌握多媒体技术以及与此相关的网络技术，而且要学会信息搜索、信息筛选和处理信息，能够设计开发先进的教学资源，并将它有机地融入教学活动中，为学生创设最佳的视觉环境、听觉环境、情感环境和交流环境，帮助学生获取网络资源、合理取舍为己所用，完成对知识的主动探索和综合运用。只有这样才能将网络资源进行最大化利用，最大程度地实现网络资源的教学意义。
作者：黄腾然 单位：重庆市黔江区新华中学