【摘要】新高考改革的总体目标是促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平。在此背景下，高中校长怎样响应改革要求，构建新型教学管理思想，充分发挥各方面教育资源，进而有效提升学校整体教育质量。
【关键词】新高考改革；高中校长；教学管理
一、新高考改革背景下教学管理工作的变化
1.课程设置
新高考包含统一高考和高中学业水平考试二部分。统一高考是指语文、数学、外语3个科目实行全国统考，高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，所有科目都要考，以“合格”“不合格”方式呈现，等级性考试纳入高考招生范畴，将会以一定比例计入高考总成绩。但由于合格性考试和等级性考试的教学要求、现有学科的教学要求、课时安排不同，因此，合理安排高中三年教学任务，重建学校课程体系是教学管理工作的首要任务。\
2.学科选择
改革后高考科目完全打破现今高中文理分科局面，由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科，选择权交给考生，学生最多有20种科目组合选择的可能。由于学生选择科目多样性，必须采用选课走班教学，由此出现行政班与教学班两种建制。而出现的如何选课走班、如何调配教师等一系列新问题有待解决，制定科学合理的课程实施方案，完善教学管理制度是保证教学秩序正常的关键。
3.综合评价
新高考实行《普通高中学生综合素质评价实施办法》，评价包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面，综合素质评价作为学生毕业和升学重要参考，是高考改革破除唯分数论的突破口，也是高考改革的亮点。因此，学校在开齐开足课程的前提下，必须建立综合实践基地，指导学生参加综合实践，及时、详实记录学生学习过程，供高校录取时参考，即“两依据、一参考”。但任何学校都无法满足学生综合实践的全部要求，今后教学工作的趋势是要求学生走出小学校、走进大社会。
二、高中校长提高教学管理水平的建议
1.加强学习，更新理念
作为一校之魂，面对新高考改革，学习《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件精神，是每位校长的必修课。校长只有认识新高考改革的重要性，认识高考改革不是单纯改变考试模式，而是深化教育领域综合改革的重大突破口，才能真正做好改革工作。
2.熟悉校情，以我为主
教师和学生是构成学校的两大主体，而学生是学校所有工作的主要对象，他们的未来发展对于社会发展而言有着重要意义[1]。因此，新高考改革过程中，校长应深入师生，了解师生意愿，认真分析学校基本情况，为新高考制定切实可行的实施方案。实施方案必须以促进“学生、教师、学校”三方面发展为目的，以学校现有的师资、设施设备为基础。比如选课走班模式，有大走班，20种组合由学生自主选择；小走班，以大部分学生选择为依据，采用“定二走一”（定二科走一科）；不走班，根据学生选择情况，结合学校实际情况，采用“套餐制”等三种。学校选择哪一种模式？笔者认为必须切合实际情况，以我为主，改革不可脱离实际情况，这样才能保证教学顺利进行。
3.有效引导，学会选择
新的高考改革背景下，学生生涯规划指导的基本目标，就是要有效引导每一个学生学会选择最能符合自身志向、个性特长和兴趣爱好的课程与考试科目，提前规划适合自己的人生发展道路，帮助他们树立志向、激发潜能，为未来生涯发展和终身发展奠基。我们要面对学生生涯规划指导的这一现实问题，要知道现在的学生到高三毕业填报志愿都不清楚自己的志向，志愿填报完了还不懂自己所学专业将来的发展方向，让高一学生就选择确实有难度。因此，高一开设学生生涯规划指导课，配备学生生涯规划指导教师，是选课走班的必备条件。
4.寻找平台，整合资源
高中学生综合素质评价作为学生毕业和升学重要参考，其重要性不言而喻，学生、家长、高校和社会都会高度关注综合素质评价的有效性、真实性。学生综合素质评价内容包含：思想品德、学业水平、身心健康、社会实践、艺术素养等五个纬度，这些内容的教学有些可在校内完成，有些必须借助社会力量。因此，建立实践基地，引导和组织学生走出小学校、走进大社会，常态化开展校外教育实践，是今后教学工作的发展方向。校长要善于借助外力，整合教育资源，为我所用。总而言之，在新高考改革背景下，高中校长教学管理面临着前所未有的机遇与挑战。校长的责任更加重大，因此，高中校长必须要提升自身管理水平，在管理过程中带着终身学习的意识去开展管理工作，在管理中彰显自我优秀领导品质，进而有效提高管理工作效率。
作者:游远新 单位:福建省永定第一中学