摘要：随着独立学院规模的不断扩大，教务员的教学管理工作越来越重要。所以，独立学院的教务员必须要具备相应的素质，才能根据教务管理工作的特点，制定具有针对性的管理方案，达到比较好的管理效果，从而提高独立学院的教学水平。本文对独立学院教务员教学管理工作的特点、以及教务员应具备的基本素质进行分析，并就独立学院教务员做好教学管理工作的策略进行探讨。
关键词：独立学院；教务员；教学管理工作
独立学院是我国高等教育的重要组成部分，做好教学管理工作，才能提高独立学院的教学质量。尤其是在新形势下，更应该提高教务员的综合素质，对教学管理工作进行创新，提高独立学院的整体教学水平，从而促使独立学院的进一步发展。
一、独立学院教务员教学管理工作特点
（一）主体方面
在独立学院的发展过程中，教学管理工作是由教务员承担，所以教务员是教学管理工作中的创新主体。独立学院是实施本科以上学历教育的普通高等学校及国家机构以外的一些社会组织、个人合作机构等，其仍然对学生实施本科学历教育。但与普通高等学校不同的是，其在实施教育的过程中不依靠国家财政经费。所以，独立学院在办学过程中会采用最新的机制和模式，与公办院校的办学机制和模式有所不同。因此，独立学院的教务员也就无法进入事业编制，享受不到事业编制人员的待遇，包括工资、职称评定、奖金等，甚至其发展空间也会受到很大的限制。然而，独立学院在办学过程中又离不开母体高校的支持，其与母体高校之间存在紧密的联系，两者需要相互对教学管理信息进行交流。但与母体高校的教务人员相比，独立学院的教务人员的发展空间更小，这会导致独立学院教务人员缺乏安全感，从而影响到其工作情绪。学校会为了节约办学成本而控制人员配备情况，导致教务员数量比较少、工作量大，没有太多的时间去提升自己，从而影响其教学管理工作质量。
（二）客体方面
在独立学院教务员的教学管理工作中，会涉及到许多人和事，要提高教务员的教学管理工作质量，就需要从这些人和事出发，不断对其进行创新，以提高教务员的工作水平。独立学院的师资主要是由三部分构成，其中的一大半都是母体高校与其他高校的在职教师兼任，剩下的一小部分课程则由独立学院自己的教师担任，或者由母体高校的退休教师兼任。在这样的情况下，独立学院教务员的主体地位得不到充分的体现，使得其缺乏主人翁意识，在独立学院找不到归属感。因此，许多教务员都不关注学院的建设工作，导致独立学院的凝聚力很差。而独立学院在对课程进行设置时，很多时候是直接借鉴母体高校的课程设置。但是，由于教务人员、学生之间的素质存在差异，所以独立学院的教学进度通常会落后于母体高校，这样会使独立学院的课程安排受到母体高校的限制。
二、独立学院教务员应具备的基本素质
（一）职业道德素质
独立院校的教务人员承担着教书育人的重任，所以其必须要具备良好的职业道德素质。独立院校应制定严格的教学管理制度，规范每位教务员的行为，提高独立学院的整体教学水平。目前，许多独立学院都缺乏完善的行政管理体制，所以其在教学管理工作中的随意性很强，这就要求教务员必须具备较强的职业道德素质，才能促使独立学院的有序发展。比如，独立学院的教务员应不断进行自我提升，学习新的教学理论和方法，并通过政治学习提升自己的道德修养，在教学过程中坚持以人为本的原则，以自己正确的价值观去影响学生。而在其实际工作中，教务员应将自我价值的实现与学校的发展结合起来，促使自身与学校的共同发展。只有具备很强的职业道德素质，才能增强教务员的责任心，达到更好的教学管理效果。
（二）业务技能素质
独立学院的教务员应掌握专业的管理学基本知识，并具备较强的工作能力。独立学院教务员的教学管理工作具有很强的专业性，但许多人认为此工作并不复杂，任何人都能做。在实际的教学管理工作中，不少教务员是由留校毕业生担任，或者是由学校一些高级人才的家属担任。这些教务员并没有接受过系统性的管理学培训，对教育理论也不太熟悉，所以其管理能力通常比较差。因此，学校要重视对教务员的培训，使其掌握基本的管理学知识，提升其管理技术水平和工作能力。比如，定期以不同的主题对教务员进行培训，培养其组织协调能力、沟通合作能力和开拓创新能力。独立学院的教学管理工作比较繁杂，教务员的工作量非常大，所以其必须要具备这些方面的能力，才能使教学管理工作有序地进行，从而保证独立学院教学工作的顺利开展。
（三）良好的心理素质
独立学院属于民办高校，其与公办高校不同，教务员所发挥的作用更加明显，其还会对学校的整体发展产生不同程度的影响。所以，教务员在日常的教学管理工作中通常面临着很大的压力。如果教务员的心理素质不够好，就很容易因为压力过大而出现心理问题，进而影响到其工作效率。因此，独立学院教务员应具备良好的心理素质，这样才能更好地处理学校教学管理工作中出现的各种问题。比如，教务员要时常地总结自己的工作，找出自己工作中出现的问题是自己主观原因造成的，还是客观原因造成的。如果是自身的问题，教务员则要针对性地去提升自己；如果是客观方面的原因，教务员就应积极地向学校寻求帮助，以减轻自己的心理负担，促使自己的工作能够顺利进行。
三、独立学院教务员做好教学管理工作的策略
（一）优化教务管理队伍结构
许多独立学院的教务管理队伍结构都存在各种问题，使得其教学管理工作无法高效地开展。比如，年龄结构不合理，处于中间年龄段的教务员少，处于年龄结构两头的教务员比较多；职称结构不合理，拥有副高级以上职称的教务员比较少，中级及以下职称的教务员比较多；岗位结构不合理，教务工作的分工不够明确，一人多岗的现象十分普遍，教务员的工作量大，工作效率和质量都不高。所以，独立学院需要完善选拔制度，在招聘教务员时，要尽量选择高职称的中青年管理人员，保证其具备较高的思想政治素质，拥有较高的管理水平。在开展教学管理工作时，由不同年龄、不同职称、不同岗位的教务员搭配完成，使教务员之间相互影响，促使独立学院教务员队伍整体素质的提升。
（二）完善考核和激励制度
独立学院应建立完善的考核和激励制度，加强对教务员的考核，促使其更加积极主动地对教务工作进行管理，并增强教务员的责任心。比如，建立教务员考核指标体系，明确具体的考核指标，包括教务员的思想素质、道德修养、组织能力、领导评价、学生评价等。每项指标的总分为10分，将各指标的评分综合起来，就是教务员在考核中获得的最后得分。得分最高的教务员，学校应给予其一定的物质奖励和精神奖励，并充分发挥榜样的作用，鼓励其他教务员向其学习，从而提高其他教务员的管理水平。只有教务员的工作效率得到提升，常规工作可以标准化操作的由教务处统一指挥管理，整个独立学院的教学管理工作才能更加顺利地进行。
四、结束语
综上所述，在我国教育体系现代化发展的趋势下，独立学院的教务员在教学管理工作中占据着越来越重要的地位，其发挥着非常重要的作用。因此，独立学院的教务员想要更好地开展教学管理工作，则需要具备较强的职业道德素质、业务技能素质和良好的心理素质。同时，独立学院应优化教务管理队伍结构，提升教务员的职业素养，并完善考核和激励制度，以提高教务员的管理水平和工作积极性，常规工作可以标准化操作的由教务处统一指挥管理，促使独立学院教学管理工作的顺利进行。
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作者:陈思燕 单位:中山大学新华学院