一、独立学院班级管理工作中存在的问题
(一)学生个性彰显，班级凝聚力弱
90后的独立学院大学生思想活跃，他们注重个人价值的实现，追求个性展示，对集体事务不重视，对集体活动的兴趣不大，不愿意参加集体活动，集体归属感不强，从而导致班级凝聚力的下降。
(二)管理制度缺乏，班级运作随意
很多班级没有管理制度，即使有班级制度，也是在辅导员或班主任要求下制定的，服务于管理需要，内容不符合学生的实际。很多学生不愿意遵守，导致了班级制度形同虚设。班级由辅导员、班主任或班干部主要根据自身想法运作，不够规范，削弱了学生自我管理的机会。
(三)学习风气不正，上进之心缺乏
独立学院学生普遍家庭经济条件较好，进入大学后，只求考试能合格，甚至部分学生只求能读完大学四年，因此，生活没有规律，逃课、旷课；有部分学生进入大学以后无所适从，缺乏自我管理能力，无法适应大学的学习生活，逃避现实，沉迷网络。这部分学生影响了班级的学习风气。
(四)班级干部无为，榜样作用欠缺
部分班干部没有发挥应有的作用，只是传达学院的通知，甚至在其位不谋其职；部分班干部立场不够坚定，对班级出现的逃课、旷课等错误现象，视而不见，没有及时进行批驳，甚至自己也带头旷课；班干部为了应付学院的要求，往往生搬硬套别班的活动，活动效果极差。
二、解决独立学院班级管理问题的对策
(一)尊重学生个性，增强自我管理
学生是班级建设的主体。辅导员和班主任要尊重学生的主体地位，在把握大局的情况下，让学生根据自己的意愿组织班级管理。90后大学生思想活跃，必能给班级管理带来新思路，提高班级管理的效果。辅导员和班主任要经常性与学生沟通，了解学生个性，赢得学生信任，才能更好地调动学生自我管理的激情，树立主人翁精神，积极建设班级。同时，现代学生自我管理意识强烈，管理水平却有限，辅导员和班主任要经常性地进行指导，为他们创造良好的班级管理空间，帮助他们实现自我管理的价值。集体活动是加强班级凝聚力的重要途径。要指导学生自主开展生动活泼的集体活动，这能增强辅导员、班主任与学生的交流，也能为学生提供展示才华的舞台，更能培养集体协作能力，增进班级凝聚力。在班级成立之初，笔者会要求班干部组织素质拓展活动，进行破冰教育，引导学生迅速融入班级。
(二)建设规章制度，推进规范管理
在引导学生遵守学校规章制度的基础上，要建设完善的班级规章制度。由学生共同讨论，制定本班的行为准则，严格执行，大家共同遵守。在实际执行过程中，不断对班规进行修改和完善。在班级成立之初，笔者就引导班干部组织班上同学一起制定具有可操作性的班级规章制度，让班级的运行和大家的成长在制度的约束和监督下进行，形成了良好的效果。
(三)建设班级文化，加强班风管理
建设班级文化，把学生的思想统一到班级中来，共同打造良好的班风、学风，形成团结友爱、积极进取和强竞争力的班级。在班级成立之初，笔者会引导学生们一起确立班级的奋斗目标，设计班旗、班徽，创造班歌与班训等班级文化符号，形成大家都共同认可、共同接受的班级文化象征，并在此号召下形成班级精神。在班级发展的过程中，根据班级的特点，引导学生发挥班级优势，形成良好班风，塑造班级品牌，如：笔者曾经带过的09电气1班的“诚信考试班”、09电气2班的“才艺班”，通过这种班级正能量的传递，既增强学生的班级认同感，也影响其他班级的发展。
(四)培养班级干部，发挥引领作用
班干部是班级管理的主要执行者，其水平决定和影响着班级的发展方向。因此，要抓好班干部的建设。一是，在班干部的选举上采用民主集中制原则，辅导员和班主任既要征求同学们的意见，也要按工作要求考察，综合选拔。二是，要加强对班干部的培养。既要定期对班干部进行业务培训，也要经常性地与班干部的交流，在日常工作中给予指导。三是，对表现优秀的班干部要给予表扬，对表现不好的班干部要及时教育，做到赏罚分明，调动班干部服务同学们的积极性。班级是学生生活、学习的平台，对学生的健康成才有着重要的作用。因此，要不断探索学生班级管理的新思路和方法，加强班级建设与管理，不断适应学生、学校和社会发展的新常态。
作者：莫虹 单位：广东海洋大学寸金学院