普通高中艺考生班级管理现状和策略

2022-09-21 16:41:20 来源:写作指导

普通高中艺考生班级管理现状和策略

随着素质教育的不断深入,学生在进入高中以后,他们会根据自己的个性化而选择学习的方向,除了文科和理科之外就是专业艺术,而且艺术类的学生在高考的前夕也需要进行艺考,并列入他们的总体成绩,这已经成为我国教育的主流趋势。根据调查发现高中的艺考生,他们都有着不同的差异,尤其是行为和思想这些方面存在的问题比较多。因此,高中艺术班级的班主任他们的任务就比较繁重,在管理的过程中不仅要维持秩序,同时也要找到各高中生存在的问题然后将其解决,这样才能为他们日后的学习和发展打下良好铺垫。现如今我国社会的经济与科技不断发展,人们的生活发生了巨大的变化,对于学生来说他们在学习上也逐渐走出了传统的数理化模式,会根据自己的喜好深入研究,而那些表现出艺术天分的学生也能在高中艺考班级当中发挥自己的特长,从而在日后考取理想大学,但前提是高中艺考班级管理效果能够进一步提升。本人先阐述了高中艺考学生的特点和高中艺考类班级管理的现状,然后又对高中艺考班级管理的有效对策展开讨论,并提出了个人的见解。

1高中艺考学生的特点

1.1艺术类学生思想特点

高中的艺考学生他们一般都有对国家发展和社会进步的观念,而且在爱国情感上的表现也相对突出,但是却缺乏对于一些社会中事件的总体分析与判断,同时也体现出了依靠学生他们的思想比较薄弱。虽然说有部分学生他们在思想上你也追求着进步,但因为我在品德修养方面以前没有养成扎实的基础,因此学习过程中的自觉性并不高,尤其是这些艺术类的学生他们既要学习文化课又要学习艺术课,所以参与思想政治学习热情并不高。有些学生在日常的生活之中就会做那些有关艺术的是事情,但是在学校当中他们会感觉到自身的艺术灵感受到限制。再加上教师的管理比较严格,有时候还会批评他们,因此部分学生便会心生不满,同时受到青春过渡期的影响,他们就会在课堂上捣乱或者是以自我为中心做什么事情都我行我素的。还有一些艺术类的学生他们在考虑问题的时候我并没有以班集体为中心,想要无拘无束的学习没有他人的阻碍,再加上多元化社会的影响他们便会缺乏团结合作精神。

1.2艺术类学生行为特点

根据调查发现大部分高中艺术类的学生他们对于文化课学习的积极性普遍较低,也没有什么学习的动力,尤其是在课堂上他们的学习上缺乏探究精神,甚至会产生厌学的情绪,一旦遇到困难的地方他们就会望而远之,只有教师推着他们走才会进入学习,而且一到上课的时候就会显得无精打采。在互联网信息技术和各种移动终端设备的影响下,大部分高中艺考学生他们已经习惯于依赖虚拟网络,经常会在网上进行聊天打游戏或者看电影,反而会忽略学习,这样一来对于他们的发展而言是极为不利的。其实有很多艺考类学生他们之所以选择艺术学习,都是因为文化课学习上存在困难,比方说某一课程有弱势或者偏科现象严重,要想直接靠着文化课去进行高考显然是存在较大困难,因此这部分学生才会选择进行艺考,因为这样可以降低文化课学习要求还有高考难度。这样一来就凸显出艺术类学生在文化课学习上的不足之处,但也会影响到他们的学习态度和学习积极性。再加上互联网的影响,经常会看到高中生抱着手机玩,大多学生会把手机带到学校,上课的时候偷偷玩手机,这不仅会影响到他们的学习,对学生的身心健康而言都有着不利之处。

2高中艺考类班级管理的现状

2.1班主任管理理念上存在误区

我国大部分高中艺考班级的班主任他们在进行班级管理的过程中理念上存在着偏差,要么就是对学生统一严格管理,并制定各种制度体系约束的学生,或者就是让学生自我管理,但基于他们自由的空间太大,高中生自我约束能力不强,这样一来整个班级也会显得非常的混乱,尤其是那些调皮的高中生更是随心所欲。其实这两种管理的理念全部都是错误的,因为教师并不关注班级管理的话也会影响到学生对于班级管理存在偏差,从而制约了他们的各方面能力提升。有些时候普通高中艺考班级的班主任在管理上存在的偏差很大,除了上述对学生那种严格和宽松两种模式的管理之外,许多班主任他们在对你考虑学生展开管理的过程中,运用的理念和方式都不合理。大多没有结合这一时期高中生的思想、兴趣等方面,而是结合自身的理念进行管理工作并设置是的各种规章制度,这些学生未必真正接受,因此管理效果一直差强人意。

2.2艺术生自我管理意识存在偏差

其实艺术生他们需要花费很多的时间去学习艺术专业课,而且还经常会去外面写生和学习,所以从某种程度上来讲他们的自我管理能力非常的重要。但还是有很多的艺术生他们无论是对于班主任的管理还是自主管理都比较缺乏独立意识,就比方说文化课当中有一些学生会出现走神、玩手机、交通件儿以及看课外书等情况,但是并不认真听讲,对于教师布置的一些课下作业也不及时的完成,甚至有时候会打着去上艺术课的幌子逃课,这些都是教师管理和学生自我管理意识不足的主要原因,而且诸多不良的习惯也将影响到学生文化课和艺术课的学习效率,最终将会影响到他们艺考的成绩。

2.3家校合作不完善

有些家长认为对学生的教育就是学校的任务,因此他们就将自己的希望都寄托在学校当中,但自己却很少参与到对学生的教育。其实家庭才是学生学习的首要场所,对学生的全面深化教育也是离不开家长和教师共同参加的。一般情况下各阶段教育都会在定期举办家长会与他们进行交流,但有些家长对此却不重视经常会缺席,时间久了学生和家长或者教师与家长之间就会产生相应的隔阂。当他们在进入高中以后都有着自己独立的思想,如果说家长对自己的孩子不够关心,这就是促使他们产生叛逆心理的重要原因。还有就是艺术生他们有了自我管理能力无论是生存还是培养家长都没有给艺术生有效的环境与条件,有时候甚至会把他们的学业生涯全部安排,留给学生自我锻炼的机会少之又少。

3高中艺考类班级管理的有效对策

3.1师生之间促进交流

艺术生和普通的高中生之间在学习的动力和热情上是否是明显不足的,这其中的原因有着多向性,班主任无论是运用什么样的方法去管理都很难从根本上解决问题,就需要班主任从多个维度展开思考,根据艺术生的实际情况决定如何展开管理。但需要明确的一点是教师并不能对学生过于严厉,应当和他们以朋友的方式相处,尽可能的了解各高中生的学习或者是成长情况,包括学习的成绩、艺术涵养以及行为习惯的,尊重他们的个性化发展,及时的与这些艺术生进行沟通,尽早发现不足之处然后帮助他们改正。就比方说班级上有些学生他们平时的学习都很认真,学习成绩也都不错,但有一段时间他们上课的时候注意力并不集中,经常会出现睡觉或者走神的情况,成绩也受到了极大的影响。针对于这个问题,艺考班级的班主任可以利用课余的时间和这些有问题的学生展开活动,在舒缓的环境下减轻他们心理上的压力,用娱乐的语气和学生进行互动,这样他们才会打开心扉把自己的问题告诉老师。经调查,很多艺术类学生他们都会沉迷于网络游戏,甚至会趁着晚上休息的期间外出网吧打游戏通宵,这就会造成一种不良的风气同时学生也不会认真的参与到学习之中。为了进一步体现人性化管理,班主任应当对学生感兴趣的游戏进行全方位分析,然后在和学生沟通聊一下游戏内容,这样教师和学生之间就有了沟通的话题,而学生也能将自己心中的所想表达出来,再加上教师科学的引导,如此一来艺术类学生就会提高他们的学习积极性,并逐渐改变那些错误的思想和行为。就比方说有些学生他们会迷恋于目前比较火的“王者荣耀”和“和平精英”等游戏,高中教师就可以和学生之间针对这两个游戏进行交流,然后抽出一些时间给学生播放比赛视频,把时间控制好,并告诉他们一些有关知名选手的励志故事,他们才能深受感触,明白无论是做什么都必须靠自己的努力,从而逐渐把网瘾戒掉,将精力都投放到学习上。经过科学的引导,一部分高中一起生就会收下心把精力都投放到学习上,此外教师也能与学生一起参加一些体育活动,比方说组织学生开展篮球比赛,或者是师生之间的足球比赛等等,这些不仅可以拉近师生的距离,也能让班级管理变得更加生动有趣,从而促进学生的学习和成才。

3.2利用班级干部实施管理

班干部是班级管理中不可或缺的一部分,尤其是在高中艺考班当中,因为学生的数量比较多,班主任的精力毕竟有限,无法关注所有的学生,因此班干部就能发挥出他们的作用担任教师的助手,对课堂上各学生进行观察和记录,帮助班主任管理好班级。但也需要调动他们的积极作用,使其能够在所有学生的生活学习当中潜移默化的培养艺术生的良好行为习惯。例如:班主任首先需要科学的选择班干部,他们应当有威信,并和所有的学生相处就好,针对这一点班主任应当进行民主选举,选上一节班会课的时间让学生对班干部进行投票,这样的选择出来的班干部大部分学生才会更服从,同时也有利于班主任的管理。还有就是班主任可以给班干部下发任务,让他们每天回到宿舍以后和寝室内的其他同学展开交流,问一下他们在当天是否遇到了什么学习或者生活上的问题,班干部可以组织他们进行交流互动,同时也要将问题记录下来然后自己能解决的就当场解决,如果不能解决的就要将问题上报给班主任,然后班主任再从中查缺补漏,这样一来就有利于班主任对所有学生的情况实时了解。还有一点是需要班主任注意的,高中艺考班级学生都会有自己的主修艺术专业,包括美术、音乐、体育等等,所以教师需要营造一个有艺术气氛的班级环境,如此高中生才能在此其中轻松愉快且高效的进行学习。因此,班主任应当从内外部两种环境展开打造,从外部上班主任可以对教室进行装修,让所有的学生都参与到设计当中提出建议,可以以古风、科技、简约等风格为基础,这样一来学生就能在学习中受到良好的熏陶,从而提高他们的艺术感知能力。从内部分析班主任应当在管理上发挥出干干部的具体作用,使他们各司其职的进行管理,定期的展开艺术交流会或者是竞赛。比方说举行绘画比赛,由班干部组织各小组成员,让他们自己选择主题然后通过合作进行绘画,班主任担任评委,这样就能形成一个良好的班级文化氛围,同时也要照顾到学生所有的艺术专业课,并且发挥班干部管理效果的同时也能增强学生的学习效率。另外,也不能让这些班干部长期垄断在某一个人身上,从某种角度上分析班干部他们自然会形成一种对班级的理想化思想,想要在自己的管理一下让班级的成绩还有日常的纪律都好起来,所以教师应当让每一名普通高中艺术类班级学生都有机会担任班干部。对此实行轮流值班担任班干部的机制,就像设置副班长,提前设置好轮番顺序,每天学生都要轮流担任一天副班长,他们的任务是辅助班长还有其他课代表完成对学生的管理和学习监督,这样才能体现出大干部管理的最佳化效应。

3.3树立榜样激励学习

高中艺术生也需要领头的人鼓励他们前进,因此就需要榜样精神,班主任要在艺术学习的基础上作为立足点培养学生的学习人生态度和责任心,挖掘每一名高中生的个性化特点,找到他们身上的发光之处,如此才能在班级中形成一个榜样的良性循环,促进学生的共同发展与进步。因为高中艺术生他们不仅需要学习各种文化知识同时也要进行了艺术修养提升,所以将要接触的知识范围更加复杂,那么班主任就可以将这些不同知识基础上找到最优秀的学生,让他们发挥出自己的特长给其他的同学处理榜样并给予帮助,这样才能拉近班级内成绩的差异,从而构建一个良好的班级环境。例如:就拿美术类艺考生为中心,这些学生他们日后高考除了文化课以外也必须进行美术考核,美术专业在我们生活中是一个比较常见的艺术类型,他对学生的综合能力有着一定要求,用一句名言就是99%的汗水和1%的天赋。其实无论学生前期有再大的天赋他们也离不开后期自身的锻炼,所以在针对美术艺考类学生进行管理的过程中,班主任必须注意所有学生在学习上的状态还有他们的积极性。比方说教师可以在班级内设置一个公告栏,上面要把某些表现优秀的学生照片或者是作品粘贴上去,定期更新。就像某一个学生在教师组织的写生活动中作品较为优秀,教师除了要当着全班同学的面去表扬之外,还要将他们的作品放到公告栏上让其他的同学也能共同鉴赏,这对于学生而言是一种荣耀和自信,同时也能鼓励其他学生也向此方向努力,这样就能达到一种榜样激励学习的效果,并促进整个班级的学习动态性提升。除此之外,奖励是对学生激励的最好方式,在高中阶段对学生的奖励并不像小学和初中那般简单,因为他们大哥都即将成年思想也相较成熟。因此,教师可把奖励的方向放到更吸引人的内容上,比如教师按照小组为单位对学生展开嘉奖,拿一个月为期限,在这个月内有某一个小组的表现比较优异,教师就组织他们参与一次校外活动,可以试吃一顿大餐,也可以是一起游览某个学校附近的景点,费用教师承担也可以申请学校发放费用,再或者是适当的用班费补充,这样一来每个小组都会积极主动参与到竞争当中,小组之间互相鼓励共同进步,但要保证这些活动和竞争的公平公正性,然后选择部分优秀的学生进行例外嘉奖,从而最大化达到纲要效果。此外,教师需要注意对每名学生仔细观察,不能让那些被奖励的学生出现傲娇心理,也应当观察那些表现不积极还有学习成绩提不上去的学生,有耐心的为其鼓励和引导,在人性化的管理下提高艺术类班级整体成绩。

4总结

综上所述,在高中艺术班级当中管理至关重要,作为班主任,他们需要以学生的学习和各方面艺术需求作为中心,多给予他们关爱并在管理的时候公平公正,日常多观察和记录每一名学生的表现,无论是学习还是生活上都要细心照料,让学生可以在一个轻松且愉快的环境下参与学习这样才能促进高中生的全面化发展从而在日后的高考中取得理想成绩。

作者:王体娟 单位:甘肃省康乐县康乐一中