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班主任德育教育论文( 共有论文资料 14 篇 )
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班主任德育相关步骤研究

2012-12-04 11:17 来源:班主任德育教育论文 人参与在线咨询

本文作者:高蓓 单位:徐州幼儿师范高等专科学校

现今的学生,生长在大量文化潮流涌入的年代,他们追新求异,喜欢彰显个性,有着强烈的自我意识,往往会用较偏激的方式表达自己。他们生活在自己的空间里,有着各自独特的价值观、生活体系及思维模式,有着我们所无法读懂的语言和行为。作为班主任,要想对学生进行各方面教育,首先应该与学生融为一体,站在学生的角度,了解学生的想法,从而找到解决的办法。我是一位走上工作岗位不久的教师,由于年龄的原因,我与学生走得很近。起初学生还比较回避我,日子久了,我们之间的感情越来越深,学生也把我当作大姐姐一样看待。我经常与学生一起吃饭、游戏、聊天,慢慢地,我知道了学生生活和学习上的很多事情,了解了这个年龄段孩子的想法和需求,从而为我的班主任工作提供了很好的基础支撑。在教育学生之前,我会站在学生的角度来体验学生的想法,然后再寻找教育的较好方法。

第一步:从思想教育入手。班主任要能及时发现学生的问题,对其进行思想上的教育。学生只有真正从思想上认识到自己的缺点,才能从行动上进行改正,而不仅仅是服从。现在的学生由于生长环境的影响,思想比较偏激。他们认为自己的想法就是正确的、自己的做法是正确的,做错了事总归结于外在原因,从不反思自己的问题,并且寻找诸多理由和借口来为自己辩解。有些学生集体主义淡薄、有些学生不爱护学校公物、有些学生不遵守学校的行为规范等等。教师要不断地对他们进行思想上的教育,用说理的方法让学生真正地听进去,进而慢慢地改变,这是一个比较漫长的过程,虽然漫长,但如果班主任能坚持不懈,便能得到满意的结果。

第二步:关注问题学生和倔强学生。问题学生是受到社会、家庭等影响而导致学习、生活、思想、行为上不正常表现的学生。可以说,一个班总会有那么几个问题学生,他们甚至会影响到班级的整体面貌。面对问题学生,班主任绝不能采用强硬的方式进行管教,这只会适得其反。班主任要用爱心和真情春风化雨般地感化学生。其实,问题学生更希望得到老师的关心和重视,所以老师要走进他们的世界,与他们近距离地交流,不断地给他们学业上和生活上的鼓励,使他们一点一点地进步。教育倔强学生也是班主任在工作中比较头疼的问题。大部分的倔强学生由于父母的疼爱和呵护,形成了养尊处优的习惯,性格变得固执和任性,从来不站在客观的角度去看待问题,有的公开与老师唱反调,闭目塞听,接受不了任何的意见和指导。面对这样的学生,教师必须以软化硬,通过讲道理、讲事实的方法让学生慢慢意识到自己的错误和问题,一点一点的改进。

第三步:培养优秀的班干部带动班级的风气。班干部是班主任的好帮手,培养出一群优秀的班干部,可以使班主任的工作变得轻松和简单。培养班干部首先要让他们明确自己的身份以及身上所要担负的责任,并时刻提醒他们严格要求自己,无论是在生活上还是学习上,都要起带头作用,要有为大家服务的觉悟。班干部不仅要做好自己的工作,还要带动班级的学风和班风,让大家跟着一起进步。班主任要时刻鼓励班干部,肯定他们的做事能力,并及时发现他们的缺点给予纠正。

第四步:利用主题班会进行教育主题班会是班主任德育工作的一个重要形式。主题班会可以培养学生的爱国主义情操,提高他们的道德品质,使他们学会诚信做人、爱护环境、遵纪守法,乐于奉献……使他们更深刻地认识自己,在生活中健康地成长。在班会中,学生能够提高自己的组织能力、创造能力、合作能力和交际能力,不断提高自己的各方面素质。班主任可以从生活和学习中发掘学生存在的问题,并以此来开展主题班会,在班会中对学生进行各种思想教育,让学生意识到自己的问题进而改正。班会的形式可多种多样,班主任可以让学生排演小品、话剧;可以观看视频;可以搜集查找资料和案例;可以通过演讲和辩论的形式进行……教师还可根据学生不同阶段的发展特点来制定班会内容。

第五步:注重德育实践。德育实践是理论的延伸,有目的、有组织的德育实践活动对学生的教育有着十分重要的影响意义。学生在实践活动中,可以促进自身道德品德的发展,陶冶他们的情操,使他们身心健康地发展。班主任在学生的实践活动中,可以看出自己的教育成果,并能够及时发现新的问题对学生进行再教育。德育实践的形式可多种多样:可通过演讲比赛、知识竞赛和技能比赛以提高学生的口头表达能力、思辨能力和学习能力;可组织学生进行各种义务劳动,在劳动中不仅锻炼了学生的体魄,还使他们形成强烈的集体主义观念,学会勤俭节约、爱护和保护环境;可以带领学生去养老院服务,让学生懂得爱护和关爱老人;教师还可开展雷锋月和卫生评比活动,让学生学会奉献他人、奉献社会,养成一个良好的卫生习惯,与脏乱差说再见。在德育实践活动中,学生可以一次又一次地成长,一次又一次地改正身上的缺点。教师的思想、行为、仪表等都在时时刻刻地影响着学生。班主任只有真正地深入到学生中,真正地关心与爱护学生,才能更顺利地开展班级的德育工作。

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