主管总结范例

主管总结

主管总结范文1

卫生专业技术资格考试,属于全国性的统考,做好这一考试的监考管理工作,对全面稳定卫生医疗队伍有着十分重要的意义。然而在卫生专业技术资格考试的监考管理工作则是连接试卷命制和考试结束的一个非常重要的中间环节,也是保证整个考试考务工作能够顺利完成的一个关键所在。卫生专业技术资格考试的考点遍布于全国各个县市当中,各个市县考点的主要负责人担任监考工作。而各个分考点的主管领导,则有分考点的相关人员来担任。在全国卫生专业技术资格考试进行前,组织召开考务工作会议,由各个市县的卫生局长主持,重点强调考试的相关纪律、考试过程中的组织与管理工作,对各项具体工作细化到各个分考点的主管领导那里,做到责任落实到人。在考场的设置和监考人员的安排方面,务必加以明确,确保考试顺利进行。在考务的相关培训工作结束以后,各个市县卫生局的主管领导要亲自到各个分考点,进行认真考核,确保监考各项工作达标。

二、制定完善的监考管理机制

1.及时公布各考场信息和相关注意事项

随着互联网技术的进一步发展,卫生专业技术资格考试已经实现了网上报名,主管卫生专业技术资格考试的相关网站要及时公布有关考生考点的信息,并且将考试的相关注意注意事项及时在网站上更新,在注意事项当中将考生的进场时间和所携带的相关身份证件等,尤其特别注明在考生迟到以后,禁止考生进入考场的字样。还要注意考生所必备的工具:橡皮、签字笔、2B铅笔和小刀等必备的考试用具,禁止携带的用具包括:通讯工具、书刊资料或者是一些具有查询查询功能的电子产品等,让考生能够在考试前做好充分的笔试准备。另外,还可以将考点的乘车路线及时公布给考生。

2.设立分考点考务管理机构

进行卫生专业技术资格考试的各个分考点,要根据相关主管部门制定的考试规章,设定分考场的考务管理机构。各个分考点的考务机构,主要有以下几个部门组成,分别是考务室,保密室、医务室和休息室。考务室主要的任务是负责试卷的发放与试卷的回收工作。考试的试卷在发放的时候,一定要由分考点各个考场的主监考人员,在签字以后才能够领到试卷,在考试结束以后,进行试卷回收的时候,必须要经过考务室的人员在数好试卷分数,主要监考人员签字以后,才完成试卷的回收工作。试卷的发放与回收工作,关系到卫生专业技术考试能否顺利进行,所以各个分考点的相关负责人员必须将试卷的发放与回收加以高度的重视。为了保证考试的顺利进行,各个分考点必须有医生值班,防止考试在考试期间出现身体不适的情况,这也是保证考试顺利进行的关键,各个分考点的值班医生,要负起责任来,切实保障考生考试顺利。医务室的医务人员,由各个分考点的主要领导负责管理,做到有情况出现及时处理,安定好家长和考生的情绪,为考生做好后勤保障工作。休息室,主要是给考生和监考老师提供休息的场所。考生在考试结束后,考试没有进行,考场是不允许随便进入的,这就要求考生到各个分考点指定的休息室休息,能够维持体能,确保能够迎接接下来的考试。

3.做好分考点的试卷保密工作

各个市县的考试主管部门,要制定严格的试卷保密制度,在试卷由公安部门押运到各个分考点以后,各个分考点也要遵照试卷保密的相关管理规定,确保试卷内容不会被泄露。在公安人员将试卷交接以后,在各个考场的监考人员要亲自签字确认后才能够将考试试卷发出去,要严格遵照考试的具体程序来进行,还没有进行完的考试试卷,一定要做好严格的保密制度,试卷一定要放入保险柜中,由专门负责考试的人员全天候值班。

4.布置好考场

各个分考点要负责考场的布置工作,监考教师要根据考场的人数进行适当的安排,并且保证考场内的卫生,并将课桌提前将带抽屉的一面进行倒转靠前,编排好每一名考生的座位号,以便考生能够对号入座。。考场中的影响考试进行的挂像和相应的挂件要进行适当处理,以免影响考试顺利进行。在每一个考场要配备电子屏蔽仪和手机探测仪,确保考试能够公平公正的进行。各个分考点在选择监考教师的时候,一定要选择那些责任心强的教师担任,并且尽量选择具有丰富监考经验的教师,具备一定的素质。在卫生专业技术资格考试开始前,要对各个分考点的所有监考老师,开展培训工作,重点学习好关于对考试违纪的一些处理办法,尤其要强调对不负责任的教师采取的处罚力度。监考人员,在每一科考试前,都要宣读考试规定,并做好相应的考场情况记录工作。监考人员在由于考场的大小不同,人数不同,一般情况下,小考场监考人员一般在两人,而在一百个以上的考生其监考人员必须在六人以上。

三、严肃笔试期间纪律

考试是为了检验学生对知识的掌握程度,而卫生专业技术资格考试更是能够很好检验从事医疗卫生事业的人员的实际水平,这关系到我国的医疗卫生事业的发展程度,关系到我国医疗卫生队伍的整体素质建设,因此,必须严抓考风考纪工作,确保考试在公平公正的氛围中进行。

1.巡视员与监考员相结合

各个市县的主管部门要在每一个分考点设置分考点巡视员,负责整个分考点的巡视工作。派遣到各个分考点的工作人员,要切实履行职责,负责整个分考点的考场设置检查工作、分考点的试卷保密工作和分考点的监督检查工作等。另外,各个分考点的领导人员要作为总的监考人员,负责整个分考点的巡考工作,进一步加强监督的力度,在发现考场中出现的问题时,要及时加以解决,一旦发现考场中的考生有作弊的或者是监考人员监考渎职的,要及时作出严肃处理。分考点中的监考员要真正履行其监考的职责,在考试期间每一科目的考试时间都是固定的,在每一门考试进行到三十分钟以后,严格禁止考试再次入场考试,就是由特殊情况的也不能排除在外。在卫生专业技术资格考试期间,为了保证考试的公平与公正性,严格禁止考生在考试没有结束前就交卷提前离开考场的现象发生。在每一名考试在进入考场以前,必须要向考试的监考人员提供相应的身份证和准考证,只有在两证齐全的情况下,才能进入考场考试。证件不全者,严格禁止进入考场进行考试。各个分考点考场的监考教师,要有高度的责任心,坚决制止有替考现象发生,在考试开始前,要请每一位考生在相对应的考号后面写上自己的名字,这是为了让监考教师进一步校对学生笔迹,防止替考现象发生。在正式考试结束前,监考教师要认真校对每一位考生的身份证和准考证,再次确保没有替考人员出现,确保考试纪律。在监考教师宣读完考试纪律后,逐一检查考生是否还携带手机或者是对讲机等通讯工具,要郑重声明发现按作弊处理。对于在考试过程中,发现的考试作弊的人员,要严肃处理。各个分考点要对考试作弊的人员进行及时分考点通报,并将通报的结果及时公布在各个分考点内,还要将违纪考生的处理结果,及时上报到市县的卫生局备案。在对违纪考生处理的过程中,一定要按考试管理处罚规定来,坚决不能够走人情关系,往小处说是为了每一位考生的实际利益,确保考试的公平与公正,从大处说是为了保证国家的卫生专业技术资格考试能够健康稳定发展,为国家培养更多的卫生医疗事业方面的专门人才,所以说处理考试违纪人员时一定要严。

2.做好试卷回收、封存和转运工作

在卫生专业技术资格考试结束后,要认真做好试卷的回收工作,各个监考人员在考试结束后,将考试有关的答题卡、试卷和草稿纸全部进行回收,在考场内清点完毕以后,交给分考点的考务室,由考务室的人员在清点完毕后,监考人员签字,各分考点考务室人员签字,在签字结束后,组织专门人员对试卷进行回收,并暂时放在保密室内进行封存。保密室要派人24小时,不间断轮流值班,确保试卷的安全。保密室在整个监考工作中也处在一个重要位置,是监考工作正式结束前的关键,因此绝对不能忽略,要使用现代化的监控设备,对保密室进行严密监控,确保试卷的安全。对于看守保密室的人员,在进入保密室前,要严格进行教育,这是为保证考试的公正与公平性。试卷的转运工作,由当地的各公安部门负责,试卷在从保密室取出后,由公安部门的相关人员将试卷押送到各个阅卷点,进行试卷的评分工作。

四、认真做好监考管理工作总结

全国卫生专业技术考试结束以后,监考工作并没有结束,还要召开专门的监考管理总结。监考管理总结不能当成一种形式去做,要认真做好,这切实对考务工作具有指导意义。

1.各个分考点要进行监考管理总结。

分考点在进行监考管理总结的时候,要注意从以下几个方面出发:考场布置情况、监考人员的监考情况、考生是否出现违纪现象、考场内的纪律如何、对违纪考生的处理意见等等,各个分考点的负责人将考点内的整个情况及时进行汇总,在进行考务管理总结的时候,不能只谈优点,不讲缺点,这样不利于考务管理工作的进步,要本着实事求是的原则,从分考点的实际情况出发,认真总结,确保总结的真实性。在进行总结的时候,各个分考点的负责人要注意将各个考场的情况进行汇总,并注意总结出其主要的特点,按照柱状图对考点的总体情况生动的呈现出来,能够直观了解到各考点的情况,这便于与往年情况展开比较。

2.各个市考试点的主管机构也要做好监考管理总结。

各个考试点的主管机构作为一个市的卫生专业技术资格考试的管理工作,需要对整个市的监考管理情况进行总结。在总结的过程中,要依据各个分考点的总结来进行,这样能够保证总结的真实性和有效性,可以为来年的卫生专业技术资格考试提供监考管理方面的借鉴。各个市考点主管机构在进行考务总结的时候,要注意从以下几个方面来进行:各个县分考点的考场布置情况、有没有出现违纪现象、对违纪处理的结果是否恰当、各个县的主管考试领导的工作情况怎样等等。

3.对分考点实行认真考核。

对分考点的考核,是保证考试公平的一个关键点,能够进一步营造一个好的社会效应。社会效应是对社会对考点是否公平的一个认可度,如果这个考点一直社会反响比较好,那么可以继续在这里设定考点,如果社会反响比较差劲,就要经过认真细致的调研,在必要的时候,可以取消考点,并对相关的违纪人员进行及时处理。每一年的卫生专业技术资格考试结束后,都要对各个分考点进行评估,评比出先进的考点单位,并对考点当中表现优秀的给予适当的奖励,反之对于表现比较差劲的则要给予批评,并督促在一定的时期内进行整改。

主管总结范文2

 

地劫单位的民主管理,是指地曲单位的职工依照国家有关法规,今加决策、曾理和监份,行使自己当家作主的民主权利,共同摘好地劫单位的各种活动。加强地勘单位民主普理,是邓小平理论的盆要组成部分;是地劫单位民主建设的重要内容;是全心全惫依靠职工群众的根本保证。尽管地勘单位民主管理十分重要,但目前部分地劫单位民主管理仍停在较低水平上。因此,加强地劫单位民主管理,不仅是当前深化地劫单位改革的重要内容,也是地劫单位领导者面临的重要课题,应该认真探索和研究。   一、进一步扭离地抽单位领导干部   对民主管理工作,要性的认识在地劫单位改革进人关健时刻和攻坚阶段的今天,个别彼丹竟然认为市场经济主要靠利益驭动,依命群众进行民主管理已经过时;地劫单位领导决定地勘单位命运,职工不再是地勘单位的主人;职工当家作主只是一种政治口号,是计划经济的产物.•一凡此种种错误思想认识,都已经和正在产生着严重的负面效应。许多职工感到困惑和失落,极大地挫伤了职工投身改革和建设的积极性,动摇了其坚定性。这个问题的出现,主要是少数领导在思想上对地勘单位民主管理产生了怀疑和动摇。   作为地勘单位的主要领导.必须保持清醒头脑,进一步提高对民主管理工作重要性的认识。要教育和引导其他领导自觉防止和克服那种“困难时依靠,顺利时不依靠;需要时依靠,不需要时不依靠;口头上依靠.行动上并不依靠”的错误思想,坚持在党的领导下.继续实行民主管理.充分依靠和调动职工群众的积极性和创造性,搞好地勘单位的各项工作。实践证明,以职工代表大会为基本形式的职工民主管理制度.对于增强职工的主人翁责任感,调动广大职工的积极性和创造性,增强地勘单位的凝聚力和向心力,实现地勘单位决策民上化、科学化和管理现代化.具有重要作用,璐职工对地勘单位领导人员的有效监督,促进舜产喊地枷和位的党风廉政建设,城强地勘单位领导人员的自我约束能力,发挥了积极作用.实行民主管理.对于协调地抽单位内部利益关‘系,促进建立稳定协调的劳动关系.处理好改革、发展、德定的关系,推动地勘单位两个文明建设有着不可替代的作用.当前,地勘单位民主管理面临许多新情况和新问题。为此,地勘单位的硕导者必须按照党的十五大精神的要求,进一步提高对民主管理重耍性的认识,全力支持工会.全完善职工代表大会翻度,保证职工对地劫单位的经营决策、经营管理和涉及职工切身利益的盆要间题有必要的知情权、参与权、决策权和监份权.宾正做到在实际工作中充分体现职工主人翁地位,充分发挥广大职工在改革、发展、趁定中的宜要作用。   一二、规范创度.把地幽单位民主,理目工作落翔实处   如今,一些地劫单位民主,理侧度不规范,职工民主权利难以落到实处,因此.要加强地劫单位民主管理工作,就要在建立健全有关民主管理翻度上下功夫.   一是建立平等协商、签订集体合同侧度。依法由地劫单位工会代表职工与地劫单位的法人代衰进行平等协商、签订集体合同.既是一项在地劫单位协润劳动关系的劳动法律翻度.也是地劫单位民主管理的一种,要的实现形式。集体合同草案提交职代会或全体职工讨论通过;地劫单位工会和行政要定期向职代会报告集体合同瓜行愉况.不定期地组织职工代表枪查集体合同瓜行情况.职代会在审议通过和审议决定劳动保护、职工奖惩、利益分配、生活福利等涉及职工切身利益的问瓜时,要与集体合同相关内容一致。例如,目前,25%以上的地勘单位建立了平等协商制度,签订了集体合同。该制度的建立,有效地代表和维护着职工的合法权益。   二是进一步健全和完善职代会民主评议地勘单位领导人的制度。地劫单位应继续参照执行《中共中央关于进一步加强和改进国有企业党的建设工作的通知》和中组部、国家经贸委、人事部、全国总工会《关于做好国有企业领导班子考核建设工作的通知》的精神,从本单位的实际出发,规范评议程序。民主评议要做到三十结合:即评议单位领导人员要与有关部门对单位的考核.对千部的考核、任用相结合;与单位领导人员的廉政建设相结合;与维护职工合法权益相结合。上级主管部门在考核、任用地幼单位领导时,要充分听取和重视职代会的评议意见。对职工信任票不足50%的不能连任,新任的地勘单位领导人员职工信任票不足60%的不能提拔。要把职代会民主评议地勘单位领导人员作为考核地勘单位工作的一个重要内容定期检查、督促.使职代会民主评议在地勘单位领导班子考核工作中发挥盆要作用.目前,大多数地劫单位已实行了职代会民主评议本单位领导人员制度,收到了良好的效果。   三是坚持业务招待费向职代会报告的制度。上级主管部门和工会每年应对所属地勘单位参照执行监察部、国家经贸委、全国总工会联合的《关于国有企业实行业务招待费使用情况向职代会报告制度的规定》的情况进行检查通报,督促地勘单位认真执行报告制度.对不按期或者不据实报告的,按照干部管理权限,由地勘单位主管部门督促改正;情节严重的,给予批评教育直至行政处分。   四是按照中央纪委二次全会的要求,要逐步在地勘单位推行领导干部个人廉洁自律有关情况向职工群众或职代会公开的制度。地劫单位领导干部应认真执行这一制度,自觉接受职工群众的监份,防徽杜渐,做廉洁自律的表率。这样做有利于地勘单位领导干部正确行使职工群众斌予的权力,掌好权,用好权,为职工群众谋利益,把本单稗工作摘好户否川,失去民主监价的权力往往导致腐效。   三、地勘单位工会要坚持以民主管理为工作,点长期以来,地勘单位工会基本上把职工福利、文体活动、劳动竞赛、评比表彰等作为主要任务,没有把重点放在地勘单位民主管理上。我国《企业法》明确规定:“职工代表大会的工作机构是企业的工会委员会.企业工会委员会负责职工代表大会日常工作.”职工代表大会是地勘单位职工行使民主管理权力的法定机构和实现职工主人翁地位的一种有效形式。因此,地勘单位工会要依法承担起摘好地勘单位民主管理的重任。#p#分页标题#e#   地勘单位工会和职代会要在地劫单位党组织,的领导下.抓好地勘单位民主管理工作。凡是工作中遇到的重大问题,都要及时向党组织报告,听取党组织的愈见;凡是党组织的要求和主张.都要认真贯彻,坚决执行。   地勘单位工会要正确处理地勘单位民主管理工作和工会其它各项工作的关系。地勘单位民主管理工作与工会的其它各项工作密切相关,相辅相成。通过抓民主管理,可以带动工会的其它工作。地勘单位工会要承担起职代会工作机构的职贵,切实履行好职代会的各项职权。并自觉把工会、职代会工作放在全局中去认识和把握,积极参与本单位改革方案措施的制订,正确引导和组织职工参与管理,把职工的积极性引导到关心本单位的改革和发展上来,努力提高经济效益;要从改革、发展、稳定的大局着眼,以对党高度负责。对职工群众高度负责的态度,积极协助党政领导做好下岗职工基本生活保障和再就业工作,为地勘单位的改革和发展创造良好的环境。地勘单位工会要始终樱正自己的位置,做到“到位”不“越位”、“参与”不“干预”、“监督”不“旁观”,与党政紧密团结,密切配合,保证党的“核心地位”,维护行政负贵人的“中心作用”,切实搞好工会的源头参与和宏观维护。   地勘单位工会在加强民主管理时,必须坚持以改革的精神研究新情况,解决新问题.创造新经验,探索新路子。既要善于坚持和运用长期以来积象的职工民主管理的基本经验,又要根据新的形势进行新的探索和创造,使地勘单位民主管理永葆勃勃生机。•   四、摇正队长位t,发挥职代会作用,努力摘好地勘单位民主,理工作我国《全民所有制工业企业法》规定:“企业实行厂长(经理)负贵制,厂长在企业中处于中心地位。”同时还规定:“职工代表大会是企业实行民主管理的羞本形式.是职工行使民主管理权力的机构。”地勘单位在实行队长负责制,确立队长中心地位的同时,必须建立职工代表大会制度和各项民主管理制度,这是因为:地勘单位实行队长负责制和实行职工代表大会制度是发展社会生产力的客观要求。地勘单位是建立在社会化大生产基础上的。它分工细密,生产具有高度的连续性,技术要求严格,协作关系复杂。因此.必须确立队长的中心地位,实行队长负贵制.建立强有力的生产经营管理系统,保证队长的指挥权威。同时,还应看到,人是生产力中能动的、具有决定性的因家,只有依靠劳动者发挥主观能动作用和聪明才智以及主人翁的积极性和创造性,才能保持很高的劳动生产率.取得生产经营的高效益。可见,地勘单位实行队长负责制,确立队长中心地位.同保障职工主人翁地位,加强民主管理是相互依存、相互制约的两个方面。   地勘单位的队长只有依靠职工群众,集思广益,正确决策,才能搞好本单位的各项工作。决策是领导者的基本职能,是关系到地勘单位存亡的大事。珠策失误是一切失误中最大的失误。对于处在中心地位的队长来说,无论在实践经验、科学知识或管理能力等方面,在职工群众中都应是佼佼者。但个人的知识水平,认识问题、分析问题、解决问题的能力,毕竟存在一定的局限性,因此,要制定正确的决策,必须博采众长,集思广益。广大职工群众参加了各个生产、经营环节的实践,他们最有发言权。队长在进行重大决策之前,应把决策的目标、设想、依据和条件告诉职工群众,让广大职工群众献计献策,这不仅体现了工人阶级的愈志和根本利益,而且也使决策有极大的可行性。因此,加强民主管理,可以为实现队长提出的正确决策创造良好条件,避免重大决策上的失误.同时,广大职工会把职工代表大会通过的地劫单位生产经营的重大决策、各种规章制度看成是自己的事情,自觉地贯彻执行,使队长的决策、规章制度的贯彻落实有了可命的保证。   队长负资制和职工代表大会制度是互为条件,相互统一的制度,没有民主管理制度的队长负责制是不健全的。队长负资制和职工代表大会制度同是地勘单位领导体制的重要组成部分,体现了队长的中心地位和职工的主人翁地位。确立地勘单位党组织在地勘单位的政治核心地位,实行队长行政指挥、职工民主管理,是地劫单位领导制度正反两个方面经验的科学总结.反映了社会主义生产关系和生产力发展的客观要求,队长是地勘单位生产技术经营的统一组织者和指挥者,是地勘单位行政的领导人。   实行集中统一的队长行政指挥,是社会化大生产的客观要求,是摘好地劫单位经营管理,提高科学技术水平和经济效益的保证。地勘单位以职工代表大会为荃本特征的职工民主管理,是建设高度社会主义民主的重要内容,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。只有充分薄重职工参加地勘单位民主管理的权利和义务,才能实现高度民主和高度集中的统一。   五、提离取工代表的索质.不断增强地勘单位民主管理的能力   职工代表大会作为地勘单位民主管理的权力机构,能否担负起审议地劫单位重大决策、监督领导干部正确执行决议的重任,主要取决于职工代表素质的高低。为此,地勘单位工会应要求职工代表必须从以下三个方面努力提高自身家质.   一是认真学习和掌握党和国家的方针、政策、法律和法规。这是职工代表行使民主管理权力的基本依据。职工代表在审议地勘单位重大决策、审要规章制度、审定生活福利重要事项.以及参与评议干部等工作中,都必须认真贯彻执行党和国家的有关方针、政策、法律和法规,否则,就会出现偏差。同时还要学会把党和国家的有关方针、政策、法律和法规,同职工群众的愈见要求结合起来,使职代会的各项决议、决定既符合党和国家的有关方针、政策、法律和法规,又切合地勘单位的实际,符合职工群众的要求。   二是学习和掌握地勘单位管理知识和民主管理知识。社会化大生产的发展,加速了地勘单位管理现32代化的进程.职工代表参加民主管理,擂要不断学习和掌握生产经营管理知识,否刻,在审议盆大间皿时,就没有发言权,或者即使发言也说不到点子上,提不出有份t的建设性惫见,失去审议的愈义。学习地勘单位管理知识,首先是今加地劫单位举办的有关管理方面的培训班和各种讲座;其次是自学地劫单位管理有关的专业知识和羞础知识,第三是今加民主管理的实践。地勘单位民主管理是一个大课堂,职工代表要在实践中学会管理,在实践中增长才干,积早经验。#p#分页标题#e#   三是要有商度的主人翁资任感。主人翁贵任感是职工代表思想政治家质的主要内容.是职工代表必须具备的思想政治条件。作为职工代表,应当努力提商思想政治觉悟.坚持四项羞本原侧,树立全心全意为职工服务的思想.在今加地的单位民主管理和完成各项生产工作任务中.把自己的理想变成实际行动.真正把地勘单位的事情、职工的事情当作自己的事情来办.职工代表素质的提高.必将为地勘单位民主管理工作再上新台阶打下坚实的羞础。   六、做好地勘单位民主,理的经脸总结和抽广工作   为推进地勘单位民主管理工作的步伐,使之更有成效.必须认真做好地劫单位民主管理工作的经验总结,并加以推广。过去多数地劫单位在具休设计地勘单位民主管理形式、工作机构、人员结构、管理程序,处理党、政、工三者关系及正确发挥地劫单位民主管理职能上,缺少必要的感性和理性认识。通常采取把个别试点经脸照抄照.过来的简单做法.使得地劫单位民主管理时常流于形式,未能很好地发挥应有作用。近几年来,一些地劫单位在认真做好民主管理工作方面,成绩显著。其他地勘单位应把这些地勘单位在开展民主管理工作中的好经验、好方法,科学地运用到本单位民主管理实践中去,从而促使本单位民主管理工作向纵深发展。   综上所述.加强地勘单位民主管理,是为了进一步深人贯彻落实党的十五大精神和全心全意依靠工人阶级的根本指导方针,充分发挥广大职工群众的主力军作用,使地勘单位在市场竞争中水远立于不败之地。我们坚信,只要坚持加强地劫单位民主管理,就一定会春华秋实,获益良多。

主管总结范文3

核电站建设周期长,设备种类繁多数量庞大进口物项多,精密仪器设备价值昂贵,大宗材料规格型号和标准等级繁多,管理不善易出现混用、错用及相关部门因责任界定不清出现相互推诿现象。这就需要一支专业化物资管理团队来完成物资管理工作,物资的管理模式是确定其组成的前提。

2核电站建造期物项管理模式

核电站建造期,现场物资的管理模式不尽相同,各有特点,主要采用的模式有如下两种:

(1)自主管理模式,物资由采购方自行管理,负责计划、接货、检验、储存、维护保养、发放控制、废料回收、数据管理、消缺等工作。秦山二扩项目、福清项目采用此模式。

(2)委托管理模式主要分为两类:一类是将物资委托建安承包商管理,岭澳二期采用此模式。另一类是将物资管理委托给专业化的仓储承包商由其负责实施,海南项目采用此模式。

3自主管理模式的工作任务及优缺点

核电站建造期物资的自主管理是根据工程规模合理有效的配置仓储资源,自行组织机构管理物资,协调处理相关问题,使物项安全、可靠、有效的投入到后续工作中的管理方法。自主管理模式现场物资管理工作,包括滚动到货计划和需求计划衔接工作、物项催交、接货、短倒运输管理、开箱检验、问题处理、NCR和CR单处理、竣工资料移交、物项存储及维护保养、出入库管理、废料回收、供货商现场服务管理等工作。

3.1自主管理模式的优点

(1)有利于准确掌握物资管理的关键数据,积累工程管理经验,比如可以掌握大宗材料的实际消耗情况,为后续项目采购提供可靠的基础数据;

(2)有利于加强材料的领用、退库管理,严格控制物资的流失,尤其剩余物资的退库、报废物资及包装物的回收、专用工具返库等,达到降低成本的目的;

(3)有利于培养物资管理人才,降低管理成本,为后续工程提供物资管理人才的输送;

(4)有利于掌握物资实际使用时间,从而为采购提供合理的供货时间,为以后项目的经济、科学管理提供支持;

(5)有利全面推行物资仓储的信息化管理。

3.2自主管理模式的缺点

(1)人力资源投入多,管理成本较高;

(2)自身的安全管理风险有所提高。

4委托管理模式的工作任务及优缺点

委托管理模式主要是将物资的仓储管理部分委托承包商或专业管理团队负责的管理方式,委托方负责对被委托方工作的组织协调和监督检查,问题的协调处理等。

4.1委托管理模式优点

(1)委托方存储风险转移,人力资源投入少,接口及协调处理工作显著降低;

(2)可以减少委托方及被委托方物资管理工作之间的矛盾,工作效率较高。

4.2委托管理模式缺点

(1)核电工程物资数据难以掌握;

(2)仓储费用、管理费用预算不好掌握,运行成本可能超过自主管理模式。

5两种管理模式比较

自主管理模式:管理工作量大、管理较主动、有利信息收集、运营成本低、接口工作量大、业务认知较高、有利人才储备。委托管理模式:管理工作量小、管理较被动、不利信息收集、运营成本高、接口工作量小、业务认知较低、不利人才储备。

6关注重点问题着力改善解决

福清现场采用的自主管理模式能够充分发挥其优势,但在运作过程中仍存在问题,本人根据多年的总结试提出以下重点问题并给予建议,从而采取合理措施进行改善和解决,减小或避免对施工进展的影响。

(1)建立应急采购机制。福清现场采用的自主管理模式,总包方需承担库存风险,有时会出现因保管不善导致物项丢失现象,这类问题往往发现于安装单位领用时,发现时间较晚,向总部采购部提出采购申请后,审批流程较复杂,处理时间长,从而影响安装进度。现场应充分发挥自主管理模式管理主动的优势,建立应急采购机制,明确相关部门的职责及审批程序,对于仓储期间丢失问题,本着为工程进度和现场服务的原则,快速采购至现场满足施工需求,一般可以通过与运行成熟的核电物质供应中间商签署框架协议,由其负责采购供应,亦可通过委托承包商采购也是比较快捷的方法。对于独家供货物项、进口物项和特殊制造要求的物项,由于供货周期长应作为重点主抓,可采用项目间调拨、“以高代低”等方式快速供应。

(2)建立信息化管理平台。已采购物项的总信息北京总部无法提供或提供信息不准确,现场只知道到了哪些物项,而无法得知还有哪些已采购但未到货,导致现场工作被动,跟踪和催交到货工作量大。安装单位申请材料数量及使用情况,现场亦难以得知,造成对物项的失控。工程公司应利用自主管理模式信息收集有利的优势,建立信息化平台,将已签采购合同的物项信息实时更新于平台上,以便现场及时掌控已到货和未到货信息,有利于现场物项问题跟踪和催交货物更有针对性,并将此平台共享建安承包商,要求对材料的使用情况进行实时录入。做到总部、现场、安装单位共同维护管理平台,这样有利于及早发现漏项、缺量等问题尽早采取措施补救,也能够减少由于信息流转不畅造成的额外工作量。

(3)优化接口,提高工作效率。物项开箱检验问题及仓储期间由于保管不善导致的设备问题,均需通过总部采购部项目负责人处理,现场缺乏主动性,只能多次督促询问,进展缓慢。结合自主管理模式管理主动的优势,现场部应和供货商建立公函往来渠道,总部应给现场物资管理部门授权,允许其在授权范围内要求供货商处理相关问题,增强了现场管理的主动性,优化了问题处理的流程,提高了工作效率。

(4)建立材料领用审核及余料回收制度。目前福清现场在自主管理模式运行下对安装单位的材料领用审核及余料回收管理较薄弱,施工部门只负责审核安装单位材料的领用量,未对库存量及领用量做严格审查,导致现场可能发生材料的领用量与实际使用量不匹配,从而产生大量余料和废料。现场部应制定材料领用审核及余料回收制度,严格要求安装单位执行。并审查安装单位领料单确保按需领料、巡查安装单位切割材料的正确性及现场余料确定余料数量等,设置统一回收地,专人负责管理,特别是大宗材料的废料等应重点关注,从而降低工程成本,做到全程控制。

7结束语

主管总结范文4

关键词:中职生;班级管理;自主管理

随着我国社会主义政治的不断发展和世界范围内教育民主化的不断深入,现阶段使学生进行自我管理对课程改革和素质教育的落实来说至关重要。培养目标是实施课程改革的主要依据,现阶段我国实施课程改革的重心在于实现党的教育方针的落实,并且加强素质教育,使学生全面发展。此外,还要积极弘扬我国的传统美德,从而培养学生各个方面的综合素养。课程改革的实施不仅能够增强学生对哲学、理学、科学等方面的专业知识,还能够使他们的创新实践能力得到发展,学到更多课本上没有的东西。

一、自我管理能力和学生自我管理的含义

(一)学生自我管理能力

在班级管理以及正常的学习过程中学生所表现出的综合管理能力就是学生的自主管理能力,具体来说,就是在一系列管理活动中中职生所使用的管理手段、技巧、策略,以及其心理素质等方面的内容。学生对问题进行分析、应对和处理的能力以及所具有的心理素质是评定其综合能力及素养的重要指标,除此之外,在自我管理过程中,需要学生做到对管理方法的灵活选择和运用,能够发挥其主观能动性,结合实际问题进行分析并加以解决。

(二)学生自我管理

学生以中职学校的人才培养目标为基本依据,通过教师的监督指导而进行的自我管理行为就是学生自主管理。在此管理过程中,主体为学生,需要学生以自己的思想和行为等方面的不足之处为基础,反思自己,并且进行自我调控,改正自身存在的不足,从而使自己的道德素养得到提高,并且实现自身综合素养和综合能力的提升。

二、自我管理过程中中职生出现的问题和原因

(一)中职教育在自我管理中出现的问题

1.管理学习能力的不足

一些中职生在进入学校时,因为每个人的录取标准和录取条件存在差异,而导致一些学生的基础比较薄弱,并且也没有养成好的学习习惯。虽然一部分学生在进入学校时具有明确的奋斗目标和充足的学习动力,但是长期坚持下来,往往会使他们丧失学习动力,难以做到自我克制。在此情况下,大部分学生的学习需要老师进行监督,他们并不是自发进行学习,而是为了学习去学习。

2.管理情绪能力的不足

大部分中职学生在家里是独生子女,因此在情绪控制的能力上有所缺乏。据相关调查结果显示,有30.5%的中职生会通过“发泄”的途径来调节自己的情绪,15.8%的中职生会通过“沉默”来应对自己遇到的困难。此外,18.6%的中职生选择“饮酒暴食调节情绪”的方式,22.5%的中职生选择“郁闷低沉”的情绪处理方式。

3.自制力和生活规划的缺乏

通常来说,职业学校都采取寄宿管理的方式,这对学生独立学习和生活的能力有较高的要求。但是大多数的中职生在家中并不干家务,因此他们在此环境下很难把自己的学习和生活安排的井井有条,仅是照顾好自己就会难倒很多学生。

4.交往能力的不足

现阶段的学生正是最后一代的独生子女,在他们的成长历程中,往往面对着家中长辈的关注,受到全家人的宠爱。因此他们往往缺乏社交能力,并且存在着以自我为中心的心态。这些学生在进入中职学校之后,容易因环境的差别而产生巨大的心理落差,从而加剧他们社会交往的难度。

(二)导致自我管理出现问题的因素

1.舆论导向主流意识形态的偏差

舆论可以在一定程度上影响人们的感情和认知,作为一种无形的社会力量对我们产生影响。现阶段考取大学仍然是人们共同推崇的奋斗目标。因此在舆论的影响下中职学生开始产生对自己人生和未来道路的迷惘。中职学生的这种思想是对自身能力的怀疑的映射,因此,会导致一些自信心不强的学生受到打击。此外,在新媒体不断发展的现在,舆论更是严重影响着学生的思想和生活,这就使一部分中职学生把自己的地位放在较弱的层面。

2.社会偏见对学校管理产生的影响

中职学校在社会上被普遍认同的标签是作为考试失利者的收容所。中职学生论专业知识的学习能力,比不上普通高中的学生;论就业能力,又比不上高职院校的学生。这些社会歧视严重影响着中职学校学生的心理健康。此外,随着我国对职业教育的重点扶持工作的实施,使得高职院校获得快速发展,这就导致高不成低不就的中职教育仍然受到社会歧视。在此背景下,中职院校既不能获得所需的建设资金,实现成功转型,也导致这些学校的学生产生消沉低迷的心态,在这种心态的影响下,学生很难实现自身价值的提升,这就加剧了社会对中职院校的歧视,从而产生恶性循环。

3.家庭教育使得学生以自我为中心

现阶段的学生正是最后一代的独生子女,这就导致这些学生从小生活在长辈的关注和宠爱下,过多的庇护导致这些学生形成以自我为中心的思想。而这种思想如果渗透到学生日常学习和生活的方方面面,就会使学生处于理想环境和实际环境的巨大落差之中,从而难以承受日常生活中的困难,导致学生的自我认知出现问题。

三、培养中职学生自我管理能力的意义

(一)对时展产生一定的影响

现代社会发展的实际情况要求中职院校的学生一方面要拥有学习专业知识的学习能力和娴熟的职业能力,另一方面要培养自身的自我管理能力和自主学习的能力。中职教育者现阶段在实施学生管理的过程中,不仅要保证所采用方法的艺术性,更重要的是培养学生的自主管理能力。

(二)对素质教育产生一定的影响

素质教育就是提倡学生在学习和管理过程中的追地位,从而使学生在学校教育的基础上实现自身综合能力和综合素养的提升。而自主管理能力的培养就是以学生为主体,最大限度地发掘学生管理资源,并且培养学生的自主管理能力,使学生在自己的学习、生活和管理过程中充分发挥主观能动性,这和素质教育的要求相互贴合。

(三)对学生的自我发展和提升起着重要作用

随着社会的发展,当代毕业学生面临着越来越严峻的就业形势,而在此基础上,中职院校的学生在就业时处在劣势地位。想要获得好的就业机会,就需要中职生在平时的学习工作过程中规范自身的行为,提高自我管理的能力,从而为今后走入社会和岗位打下基础。

四、中职学生自主管理能力的培养方式

(一)激发中职生的自主管理观念,突出学生的主体地位

1.改变中职生对自己的错误认知和定位。在中职生的义务教育过程中大部分被看做“后进生”,这就导致这些学生产生严重的自卑心态,从而对自己进行错误的定位,打压了其培养自主管理能力的信心。这就需要老师及时对其进行引导,帮助这些学生调整自我定位和自我认知。

2.培养学生的自我意识。自主管理能力养成的重要过程在于自我意识的培养和形成。因此学校需要对学生进行引导,使其在学习、生活、班级管理的过程中增强自制力和自我意识,对自己的行为和思想进行自我约束,从而实现准确的自我定位,培养自主管理能力。

3.培养学生的责任意识。任何优秀的行为和思想的形成都离不开责任意识的培养。[2]因此学校需要对学生的奋斗目标和责任意识的形成进行引导,并且结合实际情况为每一个学生进行职业生涯的规划,从而树立学生的自信心和责任心。此外还可以以“中国梦”为基础对学生进行理想信念的教育,从而使学生具有敬业、奉献的思想。

(二)营造自主管理氛围,彰显环境育人影响

1.营造自主管理的文化氛围。中职院校在建设校园文化的过程中需要同时注重自主管理文化氛围的营造,从而使自主管理的观念深入人心。首先,学校可以通过积极开展文化活动或者利用网络和宣传平台进行宣传的方式来培养学生的自主管理观念和团队合作的精神。对班级而言,教师应该积极引导学生进行自主管理,把班级事务交给多个学生分管,并且按时开展与自主管理相关的主题班会,对学生的自主管理情况进行总结和评价。此外,还可以在学校的图书馆、宿舍、广播站等公共场所营造一种自主管理的文化氛围,从而激发学生参与管理过程的积极性,从而使学生在管理体验的过程中获得快乐和成长。

2.构建一种三维自主管理的文化环境。营造文化范围仅靠学校的努力是不够的,需要家长和社区等的全面配合,从而构建一种三维自主管理的文化环境。随着社会经济的迅速发展,导致人们的价值观念和道德取向也出现分歧,在此社会背景下,中职生就容易迷失自己,找不准自己的定位。因此中职学校需要和学生的家庭和社区之间加强配合,共同创造一种自主管理的文化氛围,从而激发学生自我管理、自我调控的热情,使其培养积极向上的人生观和价值观。

(三)加强自主管理的组织建设,设立相关的自主管理岗位

1.首先要对自主管理的相关组织建设加强管理。学生的主观能动性能否充分发挥对其自主管理能力的培养至关重要,因此学校需要对学生自主管理的相关组织建设加强管理,从而激发学生开展自我管理的兴趣和信心,开展自主管理的活动,培养自主管理的能力。同时还要吸纳优秀的学生骨干进入自主管理相关组织,从而培养自主管理的先进性和可持续性。通过这种方式才能切实培养学生的自主管理能力,最大限度地发挥自主管理能力对象学生学生和生活产生的作用。

2.设立相关的自主管理岗位。自主管理岗位的设置需要中职学校以班级和学校管理的基本要求为基础,创造性地设立自主管理岗位,从而使学生获得更多参与管理的机会。此类岗位的设立需要结合中职学生将来要进入的工作岗位,不同专业和院系的学生可以根据实际情况设立与自身发展相关的自主管理岗位。从而通过这种方式培养学生自主管理的能力,使其将来进人社会时更具竞争力。

五、总结

总得来说,中职学校想要使学生的综合能力和素养得到提升,就需要从根本上改变教育管理的理念,以学生的能力培养为教育重心。这就需要老师和学校积极为学生创造培养自主管理能力的机会和平台,使学生的主观能动性得到充分发挥,获得良好的自主管理意识,使其在就业时更具竞争力,面临更多的选择。

参考文献:

[1]宋宏磊.培养中职生自我管理的能力[J].职业,2017,(15):53-54.

[2]章凌,杨瑜艳.中职生自主管理能力培养的对策[J].才智,2015,(05):168.

主管总结范文5

(一)强调学生的主体地位

新课改的核心理论指出班级管理要以学生为本,在注重其全面发展的同时,也要突出个性发展,以可持续发展作为最终目的。不难发现,传统的教育理念多是以班主任强制任命班干部为主,完全忽略了学生的情感,抑制了他们参加班级活动的积极性,与该理论完全不符。强调学生的主体地位是班级自主管理制度的首要特点,它有利于让学生以主人公的身份参与到班级活动中,使学生各方面的能力都能得到极大的发挥。例如,在班级自主管理制度中,班主任充分分析学生的情况后,可以根据他们的能力合理安排职位,管理能力强者担任班长或团支书等职务,而对于学习和综合能力稍差者,可以挖掘其在某一方面的潜能,担任合唱队总指挥或是篮球队队长等。根据学生的特点来安排职位务,可以充分发挥他们的主观能动性,达到健康发展的目的。

(二)重视学生的合作管理

班级自主管理制度并不是简单的部分人的管理,而是全班同学同时参与进去的制度。由此,搞好班级事务的过程中就涉及到了合作关系。一方面,学生在参与班级活动的过程中,必然会和合作挂钩。例如,在组织全班同学进行拔河比赛时,整个比赛中的每一个环节都会体现出合作。另一方面,社会的发展对学校的人才培养提出了更高的要求,学生的合作能力也成为用人单位选拨人才时重点考虑的要素。而班级自主管理制度能为学生提供相当多的合作机会,对其以后的人生追求和发展都具有积极的引导作用。

(三)促进学生的自我发展

在班级自主管理的过程中,学生能够充分发挥自己的能力。例如,有的学生天生适合做领导,善于沟通和交际,能够指挥同学们去完成班级的一些活动;而有的同学则天生腼腆,只愿意和书本打交道。针对这种情况,班主任就要对不同性格的学生进行正确的引导,爱交际的学生就可以担任班长或宣传委员,而腼腆的则可担任学习委员,弥补自己性格的不足。班级自主管理制度的优点就在于它能使学生各司其职,在自己的职务范围内,他们没有任何的心理不适应,也不会为某些事情而感到烦恼和忧愁。相较于传统的职位任命模式,它更有利学生整体的发展和综合素质的形成。

(四)重视对学生的评价

初中生正处于身心快速发展的时期,这一时期的整体特点是渴望独立而又没有完全独立的能力,渴望被认可而潜意识里又存在自卑的心理。而班级自主管理制度重视对学生的评价,十分符合学生内心最真挚的情感需求。首先,在评价方式上,班级自主管理制度的评价包括自评和互评。例如,在班级文化建设活动中,组织者不仅要采纳班级成员的意见,同时也要在内心进行反思,群策群力把班级装饰成知识的海洋。其次,在评价的内容方面,它不仅包括了成绩方面,还包括创新能力、班级响应程度等。例如,在板书黑板报时,作为班主任,要看到学生们的整体创意和布局,感受到来自于内容的触动。最后,在评价过程方面,班级自主管理制度并非全是静态的,还有动态的成分。例如,在某次全校卫生大检查时,由于卫生委员张某疏忽,导致班级失去了流动红旗,这时,班主任和同学都不应该过多地指责他,而应该给他一个改过的机会。

二、实施班级自主管理的意义

(一)培养学生正确的价值观

引导学生形成正确价值观,一直都是学校教育的最终目的。但是在实施的过程中,由于受到升学率等因素的影响,学生的价值观的培养并没有得到应有的重视。很多学生象是单脚行走的畸形人才,他们一方面具有较高的文化素质,另一方面却不懂得为人处事之道,甚至没有基本的生活常识。对此,我们广大教育者不得不深思。虽然学校教导处和班主任也多次组织各种活动,对学生进行道德教育,但是,由于很多学生存在局外人的意识,他们并不能真正地深入到活动中,获得切身的感受。而班级自主管理制度则很好地弥补了这一点,它让学生在对自我和他人进行管理的同时,也对自己有了更深刻的认识,并在潜移默化中不断完善自己,逐步树立正确的价值观。

(二)培养并发挥学生的个性

传统的应试教育培养出的学生会给人千篇一律的感觉,他们要么就是死读书,要么就是读死书,似乎都成为了书呆子的化身。而素质教育打破了这种弊端,它不以单一的成绩作为评价的标准,使学生在学习知识的过程中,也能培养自己的个性,不随波逐流。例如,某实验中学的王某具有独特的文学天赋,在套路固定的议论文写作中,他敢于突破自己,勇敢地融入自己的感情,不仅没有被语文老师训斥,还获得了一定的表扬。老师建议全班同学学习王某的真情流露,并建立了语文学习小分队,积极组织班级活动,每周开展优秀作文评选活动和演讲比赛。这让学生在活动中找到了自我,享受到了成功的乐趣。他们的积极性被调动起来了,也充分发挥了自己的个性,并不断朝着更好的方向发展。

(三)有效增强班级管理效果

笔者对所执教的学校的部分师生进行了简单的访谈。现在,笔者将结果总结如下:1.很多班主任觉得班级管理工作很忙碌,班级里很多大小事务都要亲力亲为,还经常吃力不讨好,达不到预期效果。2.在班级管理中,学生要么是参与积极性不高,要么就疲于应付。3.很多学生表示,在班里没有什么存在感,班主任和部分班干部才是主角,自己顶多算是跑龙套的,大有“英雄无用武之地”的伤感。也有部分学生在心里抵触班级活动,只把学习当成自己的全部内容。然而,在推行班级自主管理制度的班级,这些情况出现的概率明显降低了,学生不仅严格自律,还发现了很多教导主任和班主任都忽略的问题。学生之间相互监督,在班主任省时省力的同时,还显著提高了班级管理的效果。可见,学生们在积极参与活动的过程中,“人人为我,我为人人”的意识不断提高,大家齐心协力为班级服务,使得班级管理的效果得到显著提高。

(四)提升学生自身的能力

在班级自主管理制度中,学生首先得到提高的是管理能力。遇到问题时,他们的大脑中会迅速浮现出解题思路和步骤。如,初三(5)班的张某就表示,自己从前都是衣来伸手饭来张口的少爷属性,自从参与了班级多次活动组织后,大脑思维渐渐活跃了起来,不仅是学习有了突破,还在家庭生活中成为了父母的小帮手。其次,学生也提高了交流沟通能力、明辨是非等能力。他们不再唯班主任是从,而是有自己的主见。此外,在班级自主管理中,班主任虽然由台前转到了幕后,但他们也不能完全撒手不管。在学生遇到疑惑或是难以解答的问题时,班主任就应该循循善诱,指导给学生正确的思路,并教导他们遇事要冷静,理清思路,找准解决方向才是最关键的。

三、初中班级的自主管理制度策略

(一)构建良好的自主管理氛围

1.班主任要树立起正确的自主管理理念初中生正处于各方面都还不成熟的时期,由于对成人的世界充满了好奇,他们很容易会把班主任当成模仿的对象。在这种情况下,班主任作为活的、动态的教材,应该时时以身作则,树立起正确的班级管理理念。在调查中,笔者发现,某初中部的老师自身意识不足,认为学生的任务就是学习,严重抵触班级自主管理制度。虽然在教导处的规定下,他不得不采用此制度,但效果却明显不如其他班级。由此可见,班主任只有不断完善和发展自身的理念,才能更好地激励和鼓舞学生。2.激发学生的自主管理意识要想提高学生的自主管理意识,首先,班主任要转变学生的理念,引导他们化被动为主动。例如,对班级活动的管理,班主任要有意识地放手给学生,让学生感受到自己的重要性,这样才会产生意想不到的效果。其次,学生要明确自己的职责,力求自己完成所承担的工作,即使对同学有不满的地方,也要采用恰当的语言和方式进行表达。最后,学生要注重自身习惯的养成,重视好习惯对人生发展的重要作用。3.营造起良好的自主管理氛围班级自主管理氛围的营造离不开家庭、学校和社会等外部因素的支持。首先,家长要注意自己的言行,给予孩子正确的评价和引导,对教师的自主管理制度要采取积极的态度。其次,学校应该转变升学率第一的观念,注重学生的全面发展,让班主任不再畏首畏脚,敢于大展身手。最后,社会要对班级的自主管理给予理解和支持。在新时代背景下,挖掘学生成绩之外的能力,是需要社会各界共同呼吁的。

(二)加强班级的自主管理建设

1.建起良好的自主管理制度首先,要确定自主管理制度的目标。倘若没有目标,管理工作就会像无头苍蝇一样,找不到方向和动力。目标的制定可以是长远的,也可以是短期的,但必须重视个人目标和集体目标的整齐划一。其次,要制定班级自主管理的制度,以学生为主要讨论对象,从他们的实际情况出发,建立起合理可行的制度。最后,要加强监督机制,有效防止班级集权统治,使管理更加民主化。2.注重培养起班级文化班级文化的培养包括整洁的教室环境和丰富的文体活动。整洁的教室环境要求学生不仅要注重环境卫生,也注重教室设置的特色化。例如,学生可以在讲台上放几株盆栽,让教师赏心悦目,让自己愉悦身心。丰富的文体活动是指要多开展书画、演讲、辩论等活动,让学生们在学习之余,多多展示自己的才能。

(三)落实班级自主管理制度

1.三段式自主管理三段式自主管理制度是自主管理由初期到逐步成熟所采用的普遍方式。首先是班主任积极引导管理的初级阶段。这一时期,班主任要考核全班同学的实际管理能力,任命最具有才能的学生为班干部,逐步放手,让学生去处理事务;其次是师生共同管理阶段。教师要明确告诉学生,班干部的任命不是一成不变的,鼓励有能力的人多加学习,积累经验,为班干部换届选举做准备;最后是学生自主管理阶段。这一时期学生能够相互合作,民主选举,很多事务都可以自主处理,班主任只起监督和引导的作用就好。2.组织小组竞赛考核知识小组的划分要考虑学生的实际水平,选择能力相近者共同组成小组。考核的内容也要多样化,包括知识、卫生、纪律等方面。首先,遵循民主、公平、公正的原则,由学生自主推选小组长;其次,建立具有激励作用的小组口号,在气势上鼓舞全组成员;最后,在考核的过程中,要不断进行内部调整,选出最利于小组发展的模式。

(四)恰当进行自主管理评价

1.恰当的自我评价初中生在成长的过程中,已经初步具有了自我评价的能力,能够正确认识和引导自我。教师要积极引导学生开展自我评价,不断反思自己的言行,并不断进步。2.积极的激励评价积极的激励评价是指班主任要把注意力从分数转移到学生的综合素质方面,尽最大的努力去发现每个学生的优点,尽可能地奖励每个人,使学生正确认识自己,更加健康地成长。

四、总结

主管总结范文6

(一)医院的绩效管理机构设置不健全

目前,我国医疗改革的不断推进使医院开始意识到绩效管理的重要性,很多医院纷纷开始进行绩效管理工作的改革,医院领导给与充足的重视,人力资源部门也花了很大力气,但是,由于医院机构设置复杂,部门众多,部门主管对于绩效管理的认识不同,导致医院的绩效管理改革进展缓慢。有些部门主管认为绩效管理是人力资源部门的工作,部门主管不愿意花时间去参与到其下属的业绩考核中,认为填写相关表格会浪费本就有限的时间,将业绩考核完全寄托给人事部门。在这种错误的思想引导下,各个部门的主管对于绩效管理抱着应付的态度去执行,医院没有设立专门的绩效管理机构,导致绩效管理工作的执行力不够,绩效考核流于形式。

(二)管理意识不强,管理观念陈旧

目前,在很多的医院的管理者当中,管理思想落后、管理能力不足等问题非常严重。我国医院的管理者往往是一些医学专家即院领导担任,他们往往身兼数职,精力很难集中在绩效管理上。此外,这些医学专家往往不具备绩效管理的知识,对于医院的绩效管理,很多管理者没有给予充分的重视,忽视了绩效管理在现代医院管理中的核心地位和作用,缺乏现代的医院绩效管理观念,导致了绩效管理失去了它原本的地位和对医院的重要作用。

(三)绩效目标与员工想法脱钩

医院管理者在制定绩效管理目标时,并没有充分的考虑员工的想法,单纯的追求医院的利益最大化。在绩效管理中,制定的管理办法和考核指标过严、过高,导致员工出现厌烦心理,不但不能促进医院战略目标的实现,反而降低了员工的工作积极性和效率,减弱了绩效管理的作用。

二、建设科学的医务绩效管理模式建议

(一)建立健全医院绩效管理机构

推进医院绩效管理的改革,首先必须建立健全绩效管理机构。要在全院上下形成绩效管理的意识,尤其是各部门的主管,要充分认识到实施绩效管理工作不仅仅是人力资源部门的工作,应该积极配合医院做好对下属员工的绩效考核工作。加强医院文化建设工作,提高医院各个部门的执行能力,响应医院领导号召,积极推进医务绩效管理工作的开展。随着绩效管理改革的深入,医院各个部门和员工坏从中获得益处,将自愿的进一步推进绩效管理工作的执行。

(二)合理制定管理目标,实现医院和员工的共惠

在制定医院战略目标时,不能只从医院的角度考虑而忽视了员工的想法,科学制定医院的战略目标,才能为以后的绩效管理工作提供依据和动力。管理者应该将医院的战略目标向各个部门主管和员工进行详细解释,这样可以有利于各个部门和员工将自己的绩效计划和医院目标挂钩,当目标实现时,也会增强员工的自豪感和认同感。在各个科室要成立专门的绩效管理小组,专门对绩效管理工作进行研究和实施,及时组织科室管理者的培训,提高管理者的能力。将医院的总体战略目标分解到各个部门,通过部门目标的实现来逐步完成医院整体目标的达成。对医务人员进行有效的绩效考核,针对不同的工作岗位制定不同的考核标准,实现科学考核,合理奖惩。

(三)基于PDCA循环的医院绩效管理

PDCA循环又称质量管理循环,是由著名的美国统计学家戴明在20世纪50年代提出来的,PDCA循环应用范围很大,将其应用到医院的绩效管理工作中,更显示出了他的优越性。其中P、D、C、A这四个英文字母所代表的含义如下:

1、P(Plan)——计划。计划是指在工作实施之前制定的方针政策、活动的具体内容和工作的预期效果;

2、D(DO)——执行。执行就是指各项具体工作的实施,根据计划中规定的内容和目标完成管理工作;

3、C(Check)——检查。检查意为着对计划中输出结果进行总结检查,找出错误并加以纠正,明确项目的最终效果,发现项目存在的问题;

4、A(Action)——行动。行动即对所检查的效果进行处理,然后对绩效管理的效果进行评测,对其进行认可或否定。

主管总结范文7

1.1高中化学教学中学生自主管理能力的含义

为了能够让学生在高中化学的教学活动中更好、更多地学习到知识,在教师的指导下,学生可以通过自主管理的方式来获得所需要的技能。学生自主管理能力的培养,主要是培养学生自主评价、自主反思、自主决策、自主调控、自主监督的能力,并将这些能力都充分发挥出来提高学生整体管理能力。

1.2学生自主管理的界定

自主管理的学生可以是一个集体,也可以是独立的个体,换而言之,也就是以班级集体为单位或者以小组为单位来开展自主管理。

1.3自主管理能力培养的意义

在高中化学中培养学生自主管理能力,无论对学生,还是对教师都有较为重要的作用及意义。对于学生而言,能够让学生通过自主管理、自主学习来正确认识化学教学活动、正确认识自己,也有利于及时解决疑惑,实现自我的全面发展,使他们能够真正成为二十一世纪自主创新型人才。对于教师而言,自主管理能力的培养能够有利于建立起更加和谐、更加融洽的师生关系,能够大幅度提高高中化学教学的针对性,能够帮助学生实现自我管理的创造性和主动性。

2.高中化学中学生自主管理能力的培养方式

高中化学教师应该在培养学生自主管理能力之前就提前制定好教学计划,以帮助学生实现可持续发展为原则,平衡发展学生的化学知识学习与自主管理能力的培养,不可偏废其一,二者存在着相辅相成的关系。

2.1以小组或者班级为单位的自主管理

高中化学教师应该选出具备管理素质、化学成绩优异、与其他同学关系良好、有较强沟通交流能力的同学来担任化学课代表,让化学课代表来帮助教师大力开展学生自主管理工作,教师要学会放权给化学课代表,由化学课代表来组织管理班级的化学课程学习,同时,化学课代表也可以适当给各小组长下放权力,进而形成以小组合作为基础的相互管理。

2.2以个人为单位的自主管理

高中化学教师应该将每个学生都视为学习的主体,让他们都能够从内心认可自己是学习的主人。在老师的帮助下,每一位学生都可以基于自己的实际情况来选择适合自己的高中化学学习计划,实行以个人为单位的自主管理、自我监督,以便更好地发挥出自我管理、自我教育、自我服务的创造性、主动性、积极性。

2.3实施学生自主管理的注意事项

(1)发挥教师主导作用,创设自主管理氛围高中学生虽然有自己独立的思想,但还没有形成完整的人生观、世界观、价值观,仅靠他们自己的力量很难实施学生自主管理,这就需要教师发挥主导作用,及时引导、及时帮助学生创设自主管理的气氛。但教师切忌不可放任自流,或者完全包办代替,既不利于建设一个自主管理型班级,又不利于培养学生的自主管理能力。

(2)分清主次,明确自主管理理念高中化学中学生自主管理能力是指学生基于班级日常管理制度、高中化学课程教学任务,在教师的精心指导下,逐步在管理过程、学习过程中形成的自主管理能力。无论如何培养,都不离不开以学生为主体,都离不开以学习高中化学知识为基础。

主管总结范文8

1.有助于准确评估员工工作业绩和工作表现绩效考核往往包含许多主观性判断的成分,即使是客观的考核指标,也存在对采用客观数据手段是否认同的问题,对于员工同样的表现,由于各人站的立场和角色不同,也往往会给出不同的结果。因此通过绩效沟通,可以使考核双方在考核上达成一致的看法,形成一致的共识,准确评估员工的工作业绩,客观评价员工的工作表现。

2.可以指出不足之处并提出改进意见通过绩效沟通,主管可以坦诚指出员工工作中取得的成绩与存在的问题,对于好成绩的肯定,可以起到积极的激励作用,对于存在的问题和不足,和员工一起分析存在不足的原因,提出有待改进的方面,从而帮助员工进行改进,为未来绩效提高做好充分准备。

3.可提供教育培训等职业发展的建议通过绩效沟通,可以获知员工在哪些方面的能力不足,掌握员工的培训需求、个人职业发展方向,为企业制定培训计划、开展人才职业规划提供第一手资料。

4.指导与制定下一周期绩效考核绩效管理是一个不断循环的过程,一个绩效周期的结束恰好是下一个周期的开始。通过绩效沟通,可以协商下一绩效周期的绩效目标和标准,为下一周期绩效考核提供指导。

企业开展绩效考核沟通存在的主要问题

1.思想认识不到位

目前,很多企业普遍存在对绩效考核不重视的现象,在以业务为中心的思想灌输下,认为绩效考核是在浪费时间与精力,是在“帮倒忙”,对业务快速发展具有负面作用,往往以“我很忙”、“考核就是走形式,表演嘛”为借口,敷衍了事,忽略绩效考核对企业管理及员工能力提高的正面作用,更不可能对绩效沟通进行正确的理解,不但企业一般员工,就连中层主管也普遍有此种想法,这是目前很多绩效沟通难以持续进展下去的主要原因,归根结底是对绩效沟通认识不到位,思想上不重视。

2.缺乏专业的方法与培训

很多人认为绩效沟通就是企业主管和下属员工之间的谈话、交流,就是一次面谈而已,其实不然。一次成功有效的绩效沟通并不是简单的面对面聊聊那么简单,它需要双方作出充分的准备,需要企业主管掌握一定的方法和技巧,需要员工对本周期工作进行一次总结。绩效沟通是一项敏感而又关键的事项,没有一定的经验与技巧,沟通很容易搞砸,造成双方的僵硬对峙,反而起不到沟通的效果。

3.缺乏后续改进计划

很多企业主管认为通过绩效沟通,肯定员工取得的成绩,指出不足之处,双方达成共识,然后万事大吉,也就完成了人力资源部门布置的工作任务。简单化地把问题提出来,一切让员工“自己看着办”,不去对员工造成工作失误的原因进行分析,不能提供有效的支持,不能帮助员工制定绩效改进计划,往往使绩效沟通流于形式,陷入“表面化”,本末倒置,起不到沟通的真正目的。

企业开展绩效考核沟通的步骤与程序

绩效沟通的方式有很多,其中最有效的是面谈,面谈是绩效沟通的“黄金途径”。一次卓有成效的面谈,会让员工感到考核过程是客观的,管理者是真诚的,结果是富有建设性的,这样员工会心情振奋,士气高涨,下决心改正自己的不足。因此企业考核者们应了解面谈的步骤与程序,掌握面谈的技巧。

1.面谈准备

面谈的准备工作主要涉及面谈主管和被面谈员工两方面。

(1)主管应做好面谈时间、地点、资料、开场白、结束、计划等方面的准备。1)选择适宜的时间。面谈应当是经常性的,最好的沟通是贯穿于企业日常管理过程中,主管和员工可围绕某件事、某项工作的完成而进行沟通面谈,但考虑到企业的绩效考核周期,通常是每季度或每年开展一次,或者是一个完整的项目结束后开展。当然,面谈时间的选择应该根据每个企业的特点而灵活选择,但面谈时间一旦确定,最好不要反复更改,以免影响面谈的权威性与重要性。一般来讲,月度或季度面谈,时间以半小时为宜,年度面谈,则应一小时左右,但要保证在这段时间不受外界干扰。2)选择合适的环境。面谈场所的环境应当良好,最好不要在办公室里面谈,因为员工往往认为办公室有压抑感,并不是进行建设性面谈的最佳地点。有条件的企业应建立专门的绩效考核面谈室,让员工感到舒适轻松,当然也可以选择会议室,最好选择圆桌形的会议室,这样能拉近双方的距离。3)准备好面谈资料。企业主管应当准备好面谈的相关资料。绩效计划是公司与员工就任务目标所达成的承诺,是绩效沟通的重要信息来源;由于企业经营的变化,员工在考核周期内有可能增加或减少某些工作事项,职位说明书作为重要补充是绩效面谈的一项重要依据;主管查看员工的绩效考核表,了解员工的知识、技能、能力、业绩等是否符合现在的工作要求,这也是绩效沟通的重要依据。此外还要准备绩效面谈记录表,这是制定绩效改进计划的重要补充材料,也是开展绩效沟通的重要书面凭据。4)准备好面谈计划。良好的开始是成功的一半,面谈计划是开展面谈工作最重要的文件。在面谈前,企业主管至少提前两天下发面谈计划,将面谈的重要性告知员工,让员工做好准备。

(2)员工也应该对绩效面谈做出相应准备。一是收集与绩效有关的资料。要有明确的、具体的业绩,对于某些未完成及做得不正确的工作应当说明理由。主管如果要求自我考核,员工应先做好一份自我考核表,其内容要真实准确。二是准备好个人发展计划。绩效面谈注重现在的表现,更注重将来的发展,企业主管除了想听到员工对个人过去绩效的总结和评价,也希望了解到员工个人的未来发展计划,特别是针对绩效中的不足方面如何进一步改进和提高的计划。三是准备好想提出的问题。绩效面谈通常是一对一地进行单独交谈,因此员工不必担心谈话内容被第三者所得知,可以比较开放地进行沟通,员工可以提出自己关心的问题。四是员工应将自己的工作安排好,避免重要工作和面谈相冲突。

2.面谈实施

(1)面谈的内容和程序。企业主管应先让员工说出对自己工作的看法,企业主管将考核结果及时反馈给员工,分析员工的工作绩效状况,客观指出员工的优点,再指出需要改进的地方。企业主管应帮助员工改进绩效,和员工一起找出改进绩效的方法,一同制定绩效改进计划。企业主管应指导员工制定新的工作目标,让员工参与到制定绩效目标的讨论中,根据员工目前的工作能力和实际表现,共同制定下一绩效周期的工作目标和标准。面谈中企业主管和员工轮流发言,鼓励员工发表对于绩效评价的看法,提出自己关心的问题。#p#分页标题#e#

(2)面谈的原则。面谈不能随心所欲,必须针对绩效考核工作开展,需要企业主管遵循一定的原则,掌握一定的沟通技巧,才能使面谈顺利有效的进行。1)面谈内容要明确具体。面谈内容应言之有据,不能泛泛而谈,含糊笼统,应该具体说出员工哪些方面做得好,哪些方面还存在不足,这样可使员工了解之所以受到批评的具体原因是什么,使之能够耐心接受。要以事实为根据,强调具体事实,企业主管应该根据掌握的材料和具体事实指出下属的不足,平时要求多积累、多记录。2)面谈只针对工作表现。面谈须遵守对事不对人的基本原则,不要评论员工的性格等,仅仅针对所发生的具体事例提出批评,切勿从不当工作行为中引申出个人素质方面的攻击指责,也许措词严厉可触动情绪,使之能认识到问题的严重性,但实际效果往往适得其反,此类做法除了引发受批评者的反感与抵制心态外,并无其他更多的作用。3)面谈切勿一锤定音。面谈的目的是为了能更好地工作,提高工作绩效。为此,面谈不能简单提出员工的不足,让员工自己看着办,而是应指出存在不足的原因,与员工共同研究造成工作失误的原因,通过责任分担,减轻员工的心理压力,以真诚的态度商议并提出改进工作的意见和建议。4)面谈应相互信任。面谈应坚持双向沟通,应在相互信任、平等的情况下进行,坦诚沟通。企业主管应明确自己的态度,对员工取得的成绩予以充分肯定,对存在的错误予以明确指出,不能含糊。应让员工明白,面谈不是批评检讨,而是为了更好地提高业绩,企业主管也应鼓励员工说出自己的心里话,讲真话、讲实话,有些不能说的话,这个场合也可以说,但要注意保密。

(3)面谈的技巧。面谈时应掌握以下技巧:1)控制主题。面谈的过程中应注意把握面谈的主题,强调考核部分,避免偏离主题。2)肯定、赞扬员工的有效业绩。面谈的目的不仅是指出员工的问题及不足,更要对员工的有效业绩进行认可。赞扬员工取得的业绩有助于强化员工的相应行为,激励员工取得更大的成绩。3)重点放在解决问题上。面谈不应看成是对成绩较差的员工的一次惩罚的机会,企业主管要做的是注重未来如何做,而非已成的事实,将重点放在未来、放在解决问题上。4)沟通面谈是一个持续的过程。绩效管理的核心就在于通过持续动态的沟通,真正提高企业和个人的绩效,所以绩效沟通应该贯穿于整个绩效管理工作中,面谈不能局限于考核周期结束时才进行,日常对工作情况的检讨和经验总结,也可以归类为绩效沟通。5)面谈应该避免以下行为:一是避免以偏概全、好的更好而坏的更坏的“晕轮效应”;二是避免“首因”或“近因”效应,即基于第一印象、最近印象的好坏而去评价员工整个考核周期的好坏;三是避免“趋中现象”,做好好先生,搞平均主义,谁都不得罪;四是避免以自我为中心,带着感情色彩去面谈,影响面谈的客观性。6)面谈应以积极的方式结束。面谈结束,企业主管应主动和员工热情的握手,并真诚表示本次面谈很成功,感谢员工做出的成绩,要表示将在自己力所能及的范围内,为员工未来工作业绩的提高提供帮助与指导。

企业改进员工绩效的措施

员工工作能力的不断提升及企业整体绩效业绩的不断提高才是企业推进绩效管理的最终目标。因此企业在开展绩效沟通后,双方应就沟通中提出的各种绩效问题制定一个详细的书面绩效改进计划,以便将绩效沟通的作用落实到实处,不断提高企业和员工个人的绩效水平。绩效改进计划,又被称为个人发展计划,是根据员工有待发展提高的方面制定的一定时期内有关工作绩效和工作能力改进与提高的系统性计划。一般来说,在绩效沟通后双方就确定了下一阶段的改进重点和改进计划,企业主管应协助员工制定绩效改进计划,并监督、辅导实施。绩效改进计划一般应包含以下内容:企业主管和员工的基本情况及计划制定和实施的时间、周期;明确员工工作中存在的问题及有待改进的方面;对明确的问题及有待改进的方面提出针对性的改进措施、完成时间、实施责任人;明确经过改进后应该达到的绩效目标;员工绩效改进中需要企业主管或企业协助解决的问题;员工签字确认。在制定绩效改进计划的过程中,企业主管和员工需要进行深入的沟通,应让员工认识到哪些方面做得好,哪些方面做得不够好,找出存在差距的原因,选取最需要改进提高的方面列为个人发展项目,然后共同制定具体的行动方案,并列出改进过程中所需的资源。绩效改进计划制定后,企业主管应该关注员工绩效改进的完成情况,定期提醒员工按期完成,做好监督工作,以便更好地完成绩效改进。一份完整的绩效改进计划,不但有助于提高员工的工作绩效,改进工作中存在的不足,进而提高企业的整体绩效和管理水平,也是企业主管开展下一周期绩效考核的重要依据,从而客观公正进行绩效考核。

小结